手记是一种用来记录、记述和评价个人经历、心情和感受的一种文学形式。如何运用修辞手法使作品更加生动有趣是我们需要思考的问题。以下是一些总结的范文，供大家参考和学习。
班主任工作论文八年级篇一
教育要给孩子希望，而不是失望，我们的学校才能真正成为孩子们的学习乐园！
一名刚上初中一年级、年仅13岁的花季少女，性格有些内向，成绩一直名列前茅，在家是个乖乖女，非常懂事……10月9日上午9点，在山东省临沂市罗庄区，临沂市第六中学的少女小悦用农药结束了自己的生命。而少女小悦自杀的原因，被疑是“因‘头发长’被老师周某及教导处先后三次赶出校门，因承受不了打击，最终选择喝农药结束了生命。”类似这样的悲剧层出不穷，有因成绩不好跳楼自杀的，有不满家长的管教残害亲人的……，真是举不胜举。
试问，学校岂不成了残害青少年的刑场了吗？面对如此现状我们该如何做？
一、全面认识学生，与学生建立民主和谐的师生关系。
在教育教学过程中，经常出现一些个性强、有逆反心理、品德修行不好的学生，他们往往做出一些过激的行为引起他人的注意，甚至有的学生看到老师生气反而高兴。现在的学生大部分是独生子女，独立自主的欲望很强，对事物有独特的见解，发现问题敏锐等。但他们的知识缺乏系统性、层次性和条理性，思维无规律，不够严密，易兴奋，情绪容易激动，意志不坚定等。很多时候他们的过错是由于其年龄和生理等方面的客观因素导致的。如对偶像的崇拜，故意模仿他们的发型和打扮，只要我们了解学生的心里就不会发生矛盾冲突。
一个孩子从上小学到上完大学，要在学校里生活十六年，如果每天过着无希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不讨厌学校呢？这十六年是人生中最美好的时光，岂不是要在痛苦的煎熬中度过？学校教育在这种状态下，不能给孩子的成长输入正能量，反而输入负能量，这样的学校教育还有什么意义！如果我们每位教师都能像语文特级教师李镇西老师这样去做：让我所教的每一个学生都因为遇上我而有一种幸运感，并拥有温馨记忆，这是我朴素而真诚的教育理想。
二、为犯错误的学生保守秘密。
一次上午，我去包里拿东西时，发现少了几元钱，是早上买菜剩下的零钱，我记得很清楚。我问了家人，都说没拿。我仔细回忆了一下：我的包一直放在办公室里，上午只有一个学生去办公室喝过水，正巧我在办公室门口，难道是她拿的想到这儿，我当时觉得不太可能，因为她一直表现不错，不是那样的`孩子。我待下课时间，把她叫到没人的地方询问：“上午到办公室除了喝水，还做什么了？”她若无其事地说：“没做什么呀。”但眼睛却不敢直视我。我断定这件事肯定和她有关。于是，我就语重心长地对她说：“你是老师心目中的好学生，谁都有一时犯糊涂做傻事的时候，做错事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的错下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地劝说下，她坦白了一切，承认了上午拿钱的事，还告诉我，在此以前还拿过两次，都是借上办公室喝水的名义，趁办公室没人拿的。我听了很是吃惊，肺简直要被气炸了，这不是第一次要不是她说，我还不知道在此以前包里少过钱，我强压怒火问：“你拿钱做什么？”她说：“买零食。对不起，老师”她一再地向我道歉，承诺以后再也不干这样的事了，还要用攒零花钱的方式还我。她能如此坦诚地告诉我一切，承认错误，并勇于承担责任的行为使我感到欣慰，我的怒火慢慢烟消云散。我开导她要正确看待父母给零花钱这件事，相信她一定能改正错误，并承诺替她保守这个秘密。她连连说：“谢谢老师！谢谢老师！我保证以后绝不再做这样的事。”从那以后，我一直关注着这个女孩，她确实像她所说的那样，再也没有干过那样的事，而且学习更勤奋了，主动帮助同学，组织同学打扫校园，成了同学学习的好榜样，老师的好帮手。
我一直很庆幸自己当初没把那件事公布于众。如果我把那件事公布于众，可能她的那个“小黑点”会扩大，即使不扩大，也会影响她在同学中的形象，更可怕的是会影响她的一生。而我对这件事的保密，我对她的信任，只是举手之劳，换来的却是一个全新的她，更优秀的她。
我们教育学生的目的是催人向善，有时学生犯了错误，给她（他）一次改过的机会，给孩子以希望，比公开效果更好！
三、让学生再“活”一次。
中午，我在教室批改作业，孩子们正在讨论着学校举行的汉字听写大赛的事。胡乃鑫说：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字词。”昨天在第一轮淘汰赛中，已被淘汰的李新问：“老师，今天听写他们，我们能跟着写吗？”“当然可以。”我爽快地回答，学生自愿跟着写，我求之不得。已被淘汰出局的高永悦可怜巴巴地问：“老师，有复活赛吗?”听到孩子有这样的想法，我很感动，孩子们用心准备并参加了这次活动，虽然已被淘汰出局，但还想着继续听写汉字的事，这就达到了此次活动的目的，何不再给被淘汰的孩子一次机会呢？我卖了个关子：“这个--嘛--可以有啊！”被淘汰的李新和高永悦高兴地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要给孩子希望，在听写大赛中，都已经被淘汰了，还想着努力继续参加下一轮的比赛，这种想法多么可贵呀！如果孩子在学校里学习生活，我们的教育总是给孩子以希望，孩子是不会讨厌学校的。
焦波。
班主任工作论文八年级篇二
摘要：本文探讨了德育工作及教育教学中教师对学生的偏爱，指出了偏爱的危害性及其表现。
关键词：偏爱危害表现。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。的确，爱是教师教育学生的前提和基础。但是仅有爱还是不够的，明智的、正确的爱必须建立在真诚、智慧和情操高尚的基础之上。
我们绝大多数教师都明白这个道理，也具有一颗热爱学生的心，但仍有相当一部分教师却未能领会爱的真谛，结果往往事与愿违。他们不是不爱学生，而是太偏爱学生。这种太多的太重的爱压弯了学生的脊梁，不利于学生健康成长。再这里最常见的就是老师对学生的偏爱。
教师对学生的爱应当是最崇高最无私的爱，但我们有一部分教师自觉或不自觉地存在着偏爱。偏爱是一种畸形的爱，与纯洁、高尚、公正、无私、广博的师爱是完全对立的，是一种低级、非道德的不健康情感。在学生看来偏爱就是偏心，绝大多数学生对教师的偏心都是深恶痛绝的。
著名精神分析大师阿德勒在《自卑与超越》一书中指出：“孩子的丧气（自卑）几乎都是因为他觉得另一孩子比较受偏爱所引起的。”一方面，偏爱对学生最大的危害是挫伤他们脆弱的自尊心和自信心，使其产生自卑心理，造成人格扭曲，教师对某些学生的偏爱会使其他学生的心灵上蒙上阴影，感到沮丧无助，从而不相信自己的能力以及在集体中平等的地位和权利，这样的自卑心理对其成年后的学习、工作和社会活动都会产生极其不利的影响。另一方面，那些被偏爱的学生则因处于优越的环境中，可能滋生任性、放纵、自私、自负、依赖、缺乏爱心和不诚实的消极人格，到这一步，这些学生的天赋、才能、智慧等许多优秀品质也会逐渐地被老师的偏爱侵蚀得黯然失色，在他们身上往往也无自尊、自信可言。
偏爱的危害还在于破坏了学生之间的亲密、友爱、互助、合作的精神。由于教师对学生不能一视同仁，致使一部分学生被冷落、歧视、嫌弃和受压抑，产生不满和委屈情绪，继而嫉妒、敌视那些被偏爱的学生，而且还不自觉地把对教师的不满和怨恨情绪发泄到那些受偏爱的同伴身上，学生生活的集体气氛就会失去和谐、融洽与协调。而被教师偏爱的学生往往易被其他同学孤立。
因此，如果教师对学生偏爱，不光受冷落的学生易对教师不满；其实，被偏爱的学生也容易对教师产生不满。因此偏爱的危害性是极大的，是和谐师生关系之大敌。
教师的偏爱主要有以下几种表现：
1、偏爱优秀的学生。
这是最常见的偏爱法，也是大多数教师的通病。爱材之心，人皆有之。每个教师都希望自己的学生能够青出于蓝而胜于蓝，而这种希望又大多寄托在成绩优秀的学生身上，从这一点来说是无可厚非的。但是从另一方面来看，老师太高的期望又给学生增加了很大的压力。班上曾有一位男同学，从初一读到初三，每次考试文化成绩都是年级第一；参加运动会，也拿第一；演讲比赛，仍拿第一……到后来，一遇到比赛，班主任就让他去，并寄予很高的期望。的确，在老师的帮助指导下，这位同学拿了很多第一，也取得了很优异的成绩。毕业后，老师很以他为骄傲，但学生却给老师来了一封信：老师，做你的学生是幸运的，因为你很负责；但也是不幸的，因为你太负责……同学们只看到了我取得的成绩，但我不太成熟的心灵所承受的压力，只有深夜那濡湿的枕头才知道。如果让我选择，那就让我做一个普通的中等生吧，那样我就可以不必面对你期望值很高的眼神！您的爱让我不堪重负！瞧瞧，老师偏爱他，把所有锻炼的机会都给了他，但孩子小小年纪却觉得心太累。
2、偏爱听话的学生。
因为这类学生好教，不会给教师带来任何麻烦，有时是老师的得力助手。在传统教育下，听话的孩子就是好孩子。这种偏爱有助于形成好的班风，是对遵章守纪的肯定。但处理不好则会使学生养成循规蹈矩的习惯，教师难以听到反面意见，不利于班级工作的进一步提高，对学生的创造精神的培养也大为不利的。长此以往，学生就可能过分依赖老师，觉得对老师的言听计从就是好学生的表现，从而失去自己张扬的个性。在任教初一时，曾有位学生，回答问题很积极，个性也很坦率。一看就知道是那种很淳朴但又很活跃的类型。一段时间后，课堂上他不再发言了，我问他为何不回答问题了，其他同学答曰：班主任说他回答问题东拉西扯，是接下嘴，他上课不敢说话了。
还有老师过分喜欢听话的学生，学生为了得到老师的喜欢，只有把本性都压抑着。还有一次周末，偶然发现一群“飙车族”。几个男孩骑着自行车，吹着口哨，在大街小巷横穿直撞，旁若无人，把路人都吓傻了。我居然发现那个领头的竟然是我们班的班长，可这太不同于班长平时谨言慎行的表现。后来我问起同学班长表现怎样，同学皆答曰：“在您面前很听话，做好好先生，但实际上一点儿不老实，活跃得很，张狂得很。”问起为什么要做两面人，回答说：“老师喜欢我们听话！”就因为老师喜欢，学生就得迎合么？那个性呢？也许长期压抑的结果就是反常的如山洪爆发甚至产生严重的后果。
3、偏爱家庭经济条件好和有背景的学生。
在市场经济大潮的冲击下，纯洁的师生关系也受到了污染。如果说某些家长出于体谅老师的辛苦和对老师教导自己孩子的感谢，偶尔请老师吃吃饭或者送点小礼物，倒也算不了什么。但实际上，这些家长的操作，其目的或效果却难免便了味。一方面有些家长这么做目的就希望老师多些“关照”，如在桌位安排或课堂提问给予他孩子某些“特权”。另一方面，部分老师也有意无意对这些孩子产生了偏爱。不管是碍于情面或出于私利都是非常不好的`现象。它不但污染了师生关系，对部分学生造成了伤害，而且会在不知不觉中让孩子学会了势利，这是应该杜绝的。
偏爱的再度危害是破坏了学生和教师之间的正常关系和师生感情。在学生纯洁的心理世界中，教师是公正无私的，教师对每个孩子的爱应该是平等的，学生能从教师对自己的评价、态度和情感反应中，体验到自己在教师心目中和同伴群体中的地位和价值。如果他们一旦发现自己受到不公正的待遇，就会改变对老师的态度，继之还会出现一些与教师对抗的行为，以表示他们对所受不公平待遇的抗议，结果造成教师与学生之间关系紧张。
教师对学生的爱，简称师爱。它既是一种积极的情感，又是一种有效的教育力量和手段。师爱是教师必须具备的教育，心理素养之一。但是，如果教师缺乏正确的教育观念，背离师爱的原则性和广博性，从主观上把学生分成不同等级，不能一视同仁，不能公平对待每个学生，那么师爱不仅会失去其积极作用，还会带来一系列的消极影响。
苏霍姆林斯基曾断言“精神空虚，思想枯竭，志趣低沉愚昧无知等，是绝不会焕发和孕育出真正的爱的。”因此，当我们决定做一个热爱孩子的老师时，我们就必须深入学习和研究教育学、心理学知识，深入了解孩子。也只有我们教师热爱自己的事业并乐意为之奉献终身，真正热爱我们的学生并不断地用知识来武装自己的头脑，才能走出教育中爱的误区。
汪传容。
班主任工作论文八年级篇三
我们班的崔亚斐同学是一位学习成绩非常优异的孩子，每逢和科任老师谈起他时，大家总是说：“亚斐爱动脑，勤奋刻苦，是最放心的一个。”但最近的一件小事，却使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部负责收星期天的作业，上交作业时，班长王雅告诉我：“老师，亚斐说他一会儿自己给你交作业。”“噢，知道了！”我应和着，可心里却纳闷：莫非怕别人欣赏了他的优秀习作?一节课、二节课下了，始终没见他的作业。上三节课了，还没交，我不禁喊道：“亚斐，你的作业准备何时交给老师呀？”他没吭声，只是在课桌里翻寻着什么。“作业找不到了？”他依旧不言语，我火了，疾步走到他旁边，“到底怎么回事？”“老师，我的作业太差，怕你批评我，扔厕所里去了。”看孩子那受惊的神情，可怜的样子，我努力使自己平静下来，示意他坐下，可心里却明白了几分。
下午的班会课上，我开展了以“诚信”为主题的班会，向学生讲述了伟大革命家列宁小时候打碎了花瓶，主动向姑妈认错的故事。并让大家反思，自己在“诚信”方面做得怎么样?然后让学生自己创作诚信的格言。“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”“诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。……”在这些格言声中，大家一致表示：自觉摒弃不良言行，做一个诚实守信的人，为创建诚信班级贡献自己的一份力量。
晚自习时，在我的教科书里，夹着亚斐的一封信：“老师，我错了，我不应该撒谎骗您。只怪我星期天贪玩，迷恋网络，把作业给忘了，您能原谅我吗？我向您保证，这是第一次，也是最后一次，我一定不再犯这样的错误了。”看着这一行行朴实的文字，我深深体会到宽容的力量。如果当时我狠狠批评他一顿，不仅使该生在同学面前抬不起头，还会伤害他的自尊。
追求完美的教育，让自己的学生完美一点，再完美一点，是每一个当教师的理想。可“人非圣贤，孰能无过”?伟人尚且如此，又怎能要求一个孩子处处完美呢？”因为孩子的不完美，才更显出老师的豁达，如山崇高，如水绵长。
宽容学生的不完美，既是塑造学生完美人生的过程，也是教育学生完善自己的过程。所以，我要说：“老师们，请宽容学生的不完美吧！”
班主任工作论文八年级篇四
初二iii部21班胡美康。
我们都知道“红灯行绿灯停黄灯亮了等一等”的交通规则，可是到路上看看，逆行、超速、闯红灯，甚至酒驾、醉驾现象屡禁不绝。碰到这种现象怎么办？生气，在所难免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能两败俱伤，甚至同归于尽。
班级工作也是如此，也时时面临着红绿灯。
一、为逆行者留条道。
“我说过几回了，你怎么就是屡教不改？”当他接二连三犯错误时，我这个当老师的有时也会怒不可遏。事后冷静下来想想，不就是孩子吗？好奇心强，想出风头，自制力差，但也算不上恶贯满盈。再说了，即使品行恶劣屡教不改，班主任又能拿这个未成年人怎么样？打不得骂不得，顶多回家反省几天。硬碰硬两败俱伤，还是晾他几天再说吧。
读过这么个故事:有人买了个宅院，看到后园里的枯树灌木杂草凌乱不堪，就急急地清除干净了。到了春天，原主人回来赏花，发现一株很名贵的兰花被当作枯树杂草砍伐了，失望之极叹息不已。我们的中小学生，如花似树，寒冬腊月里凋零枯败，时令到了自然盛开。“试玉要烧三日满辨材须待七年期”，我恳求老师们要有足够的耐心等桃李开花结果，切莫在学生成长的“冬季”就肆意砍伐！
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这话固然没错，但药剂师却能在药丸上包上糖衣，让良药不再苦口；很多大臣讽劝主子，如邹忌讽齐王，触龙说赵后，却能做到忠言不逆耳。“一把钥匙开一把锁”，教育的对象是活生生的人，要想让这些小皇帝小公主小人精们口服心也服，除了爱心与耐心，老师们还要讲究点教育艺术，开动脑子用用匠心。
给逆行者留条道，就是给问题学生留面子。在他们为班级抹黑惹老师生气之后，其中大多数人也意识到做错了，班主任此时不批评，很可能会促使他们自我反省。教育专家尹建莉曾说：犯错误是孩子的必修课，他们在试错过程中不断调整行为使品行臻于完善。九九八十一难才算功德圆满，唐僧师徒八十难都取不到真经。修不够必要的课时，孩子是不会成功的。陶行知在《创造宣言》中说：“倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。”教师又名先生，师徒如父子，我经常提醒自己，用博大的胸怀来包容性情千差万别的孩子，避免硬碰硬两败俱伤。
二、为教育效果留够时间。
一般说来，教育就是教书育人，“随风潜入夜，润物细无声”可谓教育的最佳境界。陶行知当校长，遇到学生打仗，区区四块糖果，短短五六句话，就让打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺庙住持夜间查房，发现了小和尚越墙出寺而不声张，等了大半夜等到快黎明墙头有了声响就弓身跪在地上，等小和尚一脚踏在自己背上时才说了句“天寒，快睡会吧”。面对时常淘气反复犯错的孩子，我忍不住时也训斥几句。再想一想陶校长和老住持的心胸，我豁然开朗:将心比心一样心，爱心才是教育的万能钥匙。离开了爱的教育，就是空洞的说教，苍白无力没效果。
学生报到时，张张小脸都灿烂，老师心里比蜜甜；教了一年考了几回，五个指头分出了长短，几家欢乐几家愁；到毕业前夕，好学的往往自私冷漠，厌学的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵触，老师们的好心不被理解，弄得师生关系时时紧张。
有特长必有特短，有特短也必有特长。社会生活的变革，教育观念的转变，使我对李白“天生我材必有用”这句诗有了更深一步的认识。三百六十行行行出状元，没必要人人都去挤考重点上名牌这一条道，只要文明守纪敬业乐群就是好学生，只要爱动脑子干活勤快就会有一技之长能够生活下去。
于是，我开始了逐梦之旅--。
人人有事做，事事有人做，班级是我家，荣誉靠大家。操场上矫健的身姿，考场里自信的笑容，宿舍内的欢声笑语，教室里的琅琅书声，爱心捐款时慷慨解囊，在全校上百个班级中几乎回回第一……我心飞翔，个性飞扬，学习中充盈着必胜的信念，活动中彰显着蓬勃的朝气。和睦融洽的大家庭，温暖着每个成员的心灵；无时不有无处不在的表扬与激励，激发着青少年们比学赶超的热情；师生们的包容、理解与期望，如春风化雨如缕缕阳光呵护着同学们体面地成长。先进团支部、明星班级、文明宿舍、优秀集体……各种荣誉纷至沓来，收获的喜悦溢于心间。
春种一粒黍，秋收万颗子。农民辛苦一年，农作物就可收获；十年树木，百年才能树人。教师的工作效果，并不是立竿就能见影。所以我不奢望今天找学生谈了话，当晚他就浪子回头明天他就能洗心革面奋发有为。不有这样一句歌词吗，“再过二十年我们再相会，那时硕果令人心醉”；“再过二十年我们来相会，那时成就令人欣慰。”师之教有方，徒之学不怠，再假以时日，总会看到桃李满园的。急功近利盲目着急，于事无补反而添乱。
三、为明天回忆添份温馨。
何谓学习？学习无非就是养成个好习惯。--叶圣陶。
激发兴趣树正气。我从张凡忠老师那里复印了《人人可以上清华》一篇文章读给学生听，激发他们的`求知欲望；我引导学生投票竞猜“班级领头雁”和“进步明星”，树正气浓学风；我引导班长召开主题班会，请学科状元向同学们介绍学习方法和成功经验；向孙常伟、仇晓东老师借来指标生班的优秀试卷在班里展览，把刘茂强老师批改的学生作文装订成册传阅给所有学生欣赏，卫生委员燕涛带领值日生到20班实地参观……他山之石可以攻玉，榜样的力量激励着21班全体学生开拓进取。
主题活动巧引导。本学期第一次政教量化，21班在同年级42个班级得了个15名，我和学生觉得很没面子；我们的班会别开生面--人人一串糖葫芦，吃完之后点出主题《酸甜苦辣话成败》，领操员、卫生委员、学生代表、纪律班长纷纷表态，发誓要重新夺回明星班级锦旗。在接下来的几个月，我们捷报频传：第5、第3、第2，目标直指我们的邻居--常胜冠军20班。
关心体贴换真情。近来天气炎热，宿舍里蚊子多，上课时间有人打瞌睡，我就出钱让班长买来风油精，人手一瓶，即可防蚊虫叮咬，又可为学习提神。有学生家遭变故，我就请平邑教育界的大善人邵长玉老师牵针引线，给家境困难的同学寻求每年千元的资助，直至开云KY官方登录入口 毕业。加上上级赞助的每学期600元，本班师生开展的爱心捐款，从一定程度上缓解了该生的压力。
人心都是肉长的，我对他们的好，换来了他们的理解与支持。一旦哪个同学不注意为班级抹了黑，他（她）往往在最短的时间内自觉多做好事以便能将功补过。
学校无小事，事事都育人。只要班主任奉献出爱心、耐心与匠心，学生往往会以感恩与进步来回报你。
给逆行者留条道儿。给教育效果留足时间。给自己和他人留份健康。
--所以，我干班务活就会如愿以偿。即兴诗一首：
爱心无痕胜有声。
耐心匠心育桃李，
同舟共济我成功。
胡美康。
班主任工作论文八年级篇五
多年的班主任工作，让我有些许特别的感受。我对班主任工作的理解已经不止于教育学书上所说的组织者、管理者、引导者这样的角色了。
说班主任工作，不能不先说说我对教育的认识。余秋雨的《人生哲言》中有这样一段话，值得深思：“教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人，而对这个目的所能达到的程度，又不能期望过高。”那么到底什么是教育？我这样想：教会我们的孩子会做人，会生活，会学习，让孩子在长大的过程中，逐渐的成为一个真正意义上的人，这就是教育。那么关注学生的全面发展，关注学生的精神世界就是班主任工作的中心内容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和这些年的班主任工作，我认为做好班主任工作需做到这样几点。
首先，要心中有爱。
咱们很多老师都读过《爱的教育》，没有爱，便没有教育。其实班主任心里都有爱，但百分百的都是偏爱：爱学习好的学生，爱听话的学生，爱会做事的学生。因为爱他们，自然会更多地关注他们。所以一个班级里会有一部分学生的成长远远超出大多数学生，要不怎么说精英总是少数呢。真正平等地对待每个学生是很难做到的一件事。我这里所说的爱，一是要平等地对待每一个学生，给每个学生的关注都应是同样多的。二是要尊重每个学生，尤其是对那些我们眼里的差生。我们必须这样的认识：好学生是人，差生也是人，是人就有差异，尊重学生，不仅是尊重学生的人格，更要尊重学生的个体差异。这样，我们就不会用一个尺子去量每个学生，不会用同一个标准去要求每一个学生。从心理学的理念来理解，个体差异的产生是有多方面的因素的，遗传、环境、习惯、包括教育不当等等。如果每个孩子都能做到最好的自己，我们的教育就是成功的。爱是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一个班班里有一对双胞胎姐妹。妹妹学习很不错很阳光。姐姐则相反。常常一个坐在座位上不声不响似乎很抑郁上课也很少抬头。十月底期中考试姐姐竟然没来。问妹妹才知道姐姐因为学习不好从不参加考试这样就可以不给班落分。这让我这个后班主任很感动。两天考试结束后我让妹妹给姐姐带去一纸条：这两天考试没看到你老师有点想你了。没想到从这以后我和这个姐姐竟成了笔友。通过小纸条这个忧郁的女孩子逐渐地敞开了心扉向我诉说了很多心里话如因为学习不好她的前任班任很不喜欢她上课从不提问她班里的同学也不愿和她做朋友等。渐渐地她的脸也有了笑容课堂上也可以抬头听课了。又到期末了考试的前一天我把一个纸条悄悄地夹在她的作业里：明天是期末考试你能来吗？老师不再意你考多少分只要你来老师就高兴。
她来考试了，并且取得了很不错的成绩，她本不是差生啊。我更没想到的是这个了孩子的变化竟然起了我意想不到的催化剂效应，原本学习不好的几个孩子在以后学习中也有了巨大进步。
其实那些差生比好学生更需要关注，如果你忽略他们，他们必然以其他的方式引起众人对他的关注，这时他们就会成为让你头疼的学生。爱心是班主任必须具有的，因为“没有爱就没有教育”。责任要求我们对自己所承担的事情须尽心尽力，认认真真，不应付、不推诿。有爱才会有担当。爱他们吧，他们会因为你的爱而改变。当你把每个学生都看作天使的时候，你就个幸福的班主任。
其次，打铁须得本身硬。
我相信“亲其师，信其道”。大多数的学生是因为敬畏老师，才给老师学习的。而我们相当一些老师是通过所谓的严厉惩诫的手段让学生敬畏的，“这个班主任太狠了，不好好学就会收拾我”。我觉得，让学生“怕”，只能解决一时的问题。班主任须放眼学生的一生。要让学生从心里佩服班主任，这样班主任才会在学生心中有威信。威信是在班主任的教育教学中逐渐形成的。如给学生的第一印象、在新生面前的第一次讲话、所上的第一节课、组织的第一次活动等，都非常重要。除此之外，班主任应有广博的知识、多方面的才能也是树立形象的重要条件。
我刚上班就当班主任。按照很多老教师的指点，我精心地做好了很多个第一次，应该说征服了大多数学生的心，但还是隐隐地感觉到有几位学生心里还有点儿不服。这几位有美术特长，但对他们的画作，我还没有放在心上。恰好局直有一个版画展，我利用团活时间带着学生欣赏画展。我上师范时选修的是美术欣赏。我充分利用所学的知识，从版画的构图、制作、着色等方面，一边看一边给学生解说。那几个孩子紧紧地跟在我身边，老佩服我了。我知道，他们服了！他们成为我班主任权威的维护者。我老有成就感了。
前几天，班里有个男孩儿拿一道几何题来问我：老师，你看看这道题你会做吗？我一看是一道综合了角平分线和线段垂直平分线的画图题。我让他拿来圆规、直尺、铅笔，几下就画出来？为什么这样画？引导他把相关的知识一梳理，他就明白了。看，我们班主任不仅会教语文，还能给我们辅导数学题。我在学生心目中的地位那就是不一般。
班主任是与学生接触最多的人，学生他不管是在学习上遇到的问题，还是在生活上遇到问题，能帮他解决的.人，他大多时候会想到班主任。所以做为班主任，不但自己所教的学科的业务能力过硬，最好也能懂得其他学科的知识，这样的班主任在学生的心中就是一棵大树，学生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能导。
我们很多班主任做工作时，常常是管得多，导得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很琐碎，要想得到，管得到。但单纯的管远不如导，尤如治水，管的方法就是堵，导则是引。管通常用的是强制力，是力的对抗，方法不当，会激化矛盾，结果适得其反。导则需要班主任洞悉学生心理，用的是智慧。管是斗勇，导则是斗智。引导到位，等于给学生打开一扇门，指出一条路。对那些在学习上、行为习惯上有问题的学生是如此，对那些性格特异的学生更是如此。
前年，从八五二转来一个学生，曾被评为总局十佳少年，在农场学校各方面表现非常出色，非常受赏识的一个学生。这个学生进了我的班级。他上课状态很不错，积极发言，有思考有条理，也乐于参加各种活动，确实是个优秀的学生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他从来没有考过这样的成绩。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一样。家长也急了。但根据他平时的状态及试卷反映出来的情况，我认为问题不大，他会有提高的。我为他指出总问题所在，他也认同了我的看法。在我的不断鼓励下，他渐渐地踏实下来，很快就表现出良好的学习状态。期末考试，成绩虽不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家长、孩子和我都很高兴。九月开学，初四了。这个孩子去了邻班，小道消息说家长通过关系为孩子选了一位在班级管理上比我严、教学成绩比我好的班主任，我无语。开学有十几天，这个孩子的新班任找我了解情况，他所看到的和我所说的情况恰恰相反：比如上课不太知声，老师讲课时不怎么抬头，作业倒是写得干净整齐；做事也没有多少热情；每天放学时都要把书包里的东西倒出来，重新整理一下再离校，最近他成了班里天天最后一个离校的学生，并且出现了上学迟到的现象。我隐隐约约地感到这个孩子出问题了。不久，家长也到学校反映情况来了：孩子上学前总要整理书包，总怕落下什么东西；吃饭很少；上卫生间的时间长，呆在里面不想出来；早上要叫他几次才起床等等。孩子毕竟不在我的班级了，我很委婉地建议家长带孩子去看看心理医生。正好赶上国庆节，家长带孩子到北京找了心理医生，孩子真的出现了心理问题。心理医生提出治疗方案：一是进行心理疏导，二是把孩子调回原班。孩子在北京进行了几次心理治疗回来后，并没有回到我的班级。这个孩子从此默默无闻，悄无声息地过完了他的初四。
每每想起这个孩子，我的心里总有些遗憾和惋惜。如果我们的家长、我们班主任只是一味地关注学生的成绩，而忽略孩子的精神世界，不知道还会有多少优秀道界，不知道还会有多少优秀的学生就这样过早地夭折。每个孩子都是一个独特的生命，每个孩子都有自己独特的心理需求。我们要尊重他们，满足他们合理的心理需要甚至某种虚荣，给予正确地引导，促进他们心理健康成长，促进他们人格健全。
自从改革开放以来，社会生活、社会环境发生了巨大变化，教育条件不断改善的同时，我们的教育也不断地遇到新的问题。在学校教育中，班主任承受着更多的压力，承担着更重的责任。只有不断的学习，不断的必改进方法，才能适应工作的需要。教育，就是培养真正的人。班主任们，用爱，用心，用智慧，那么工作就是快乐的。虽然教育不是一项英雄主义、到理想主义的事业，但我认为教育是一项阳光的事业。让每一个孩子的心灵都充满阳光，那是怎样的美丽啊！
王辉宇。
班主任工作论文八年级篇六
摘要：本文根据新课程提出的以学生为主体，阐述了教师需时刻关注每一个学生，理解关爱每一个学生并挖掘他们的美。结合自己的教学实际从三个方面探索：彼此交流，理解关爱学生；强化集体，携手进步；和学生共同成长。毫不吝啬心中的爱，用自身的人格和真诚的投入去感染学生，陶冶学生，教育学生，从而达到教育的最终目的；付出自己的爱，挖掘学生的美。
关键词：理解关爱强化学生。
从人生观的高度来看,教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。一位著名教育家曾说过“教育的实质是什么？就是情，就是爱。教师没有了情和爱，就成了无水之池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这就是说，没有情感，没有爱，就没有教育。教师的情和爱犹如习习春风，会吹绿学生心田中那棵想上进的新芽。班主任既是课任老师，又是班级的统领，不仅要传授知识，更是要守护学生的心灵。因此必须毫不吝啬心中的爱，用自身的人格和真诚的投入去感染学生，陶冶学生，教育学生，从而达到教育的最终目的。
一、彼此交流，理解关爱学生。
中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中，我深深体会到，理解是前提，关心是条件，爱护是手段。下面两个事例更是这样充分体现的：
事例一：何同学,他父母离异，性格自负逆反心理又很强，成绩也不理想，经常犯错误。一次，英语老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了，饭后他去找英语老师，英语老师已经走了。第二天,英语老师找他进行教育批评，他却不服气，与英语老师发生了争执。了解情况后,我并没有立即将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后,我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他,我走过去,就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊,从目前的网络趣事到家常再到学习情况。可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意，话终于多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，问他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十将情况告诉了我。还特别强调他是去过英语老师办公室的，但只是晚了一点。我告诉他我相信你是有去找英语老师的，而且表示理解，因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解的说六点左右，我告诉他英语老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮你补习半个小时的课，那么英语老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，英语老师为什么这么做呢?他沉默了，但我看得出来他已经有点想法了。败兵不可穷追，我告诉他我并不要这个问题的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀让他回寝室。第二天,英语老师对我说他收到了一张纸条，上面是这样写的：对不起,老师！昨天是我错了!
这件事情过后，何同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实,处于青春期的学生逆反心理较强,尤其是男同学，他们做事情较少考虑后果，容易冲动，事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。处在这个时期的中学生,很可能因为我们教师采取不当的教育管理方法导致他们形成某些偏激的行为。为此作为一个班主任,我更多的是与学生交流、谈心，多从学习上、生活上关心学生，体贴学生，用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误、体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。
还有许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生、传递老师关爱的教育方式。
事例二：周同学先天残疾，从小受歧视，性格孤僻，不信任他人。一开始，我发现她在班级中少言寡语，对班级活动不很关心，就常找她谈话，询问她的家庭、学习情况，鼓励她不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，她讲得少，几次下来，似乎效果不好。就在我感到困惑的时候，她在一篇周记中写道:“老师,我知道你关心我。可你每次找我谈话的时候，我总是很紧张，我希望我们能够通过周记来交流。”从此以后,我更认真地阅读学生的周记,并且给出详细的批语和回复。通过周记，我确实更多地了解了学生的心理世界，尤其是周同学，她在周记中告诉我，从小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的关心。我也在批语中告诉她：并不是所有的人都歧视你，你应该自信，你也不是为其他人活着的，你应该用自己的成绩来回击那些歧视你的人。知道了她的情况，我也让几个女同学经常关心、帮助周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课堂上，好几个同学因为照顾她，陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后,我就在她周记的批语中写道：“一个人病倒了，却有好几个同学陪伴在她的周围，生活在这样一个集体里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通过周记告诉她，许多人都希望能帮助她，不要把自己封闭在自己的天地里要放飞自己，融入到班级集体中来，生活就会快乐!不知不觉，周同学渐渐地也与周围同学交流了，开朗起来了、话多了、笑容多了，班级活动中她的身影也多了。
许多的事例表明：通过适当的交流，让学生体会到老师的理解、关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。作为班主任，在工作中要讲究工作艺术和多样化的教育方法。懂得尊重学生人格，善于进行“心理移位”,设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习和心理上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬和鼓励。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应。我们老师用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。
二、强化集体，携手进步。
同时，我还通过班级座位的优化组合、习小组的“一帮一”结对子等具体措施，使全班同学在学习、工作、生活中相互扶持，相互关照，情同手足，似一个温暖的大家庭，同学们都热爱这个集体。正如教育家马卡连柯所说:“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”
三、和学生共同成长。
老师要用自己的人格魅力去吸引学生，班主任应具备有较高的人格魅力。班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:课堂教学是塑造学生健康心灵的主阵地和主渠道，在课堂教学中积极渗透情感教育，激发学生情感，努力营造和谐、民主的课堂心理氛围是十分重要的。没有一个学生会喜欢一个处处冒着旧时代气息和固步自封的老师。几年来，我充分利用班会课，针对班级中、社会上一些热点问题让学生进行辩论、讨论等等，同学们自编自演，自己主持,召开过“理想.奋斗”、“走进父母”、“真诚的同路人”、“情系汶川”、“代代相传”、“北京奥运会给我的启示”、“神七问天”等等很成功的主题班会。我呢?--幕后策划和特邀嘉宾。世界在日新月异,社会在飞速发展。当代的班主任,还是应该尽量的融入到90后的学生时代的大潮中来,要有一颗热爱学生的心；有积极进取的精神，在实践中不断探索、不断更新教育理论。我的目标是:做一个能够跟上时代步伐、跟上学生变化的有思想、有研究能力的新型班主任，不断的战胜自我，超越自我，以便更好的服务于学生；保持一颗年轻的心，走进学生，和学生共同成长，缩小差距，寻找共同点，阅读他们爱看的书，听听他们爱听的音乐，建立和谐的师生关系。为了让自己更靠近学生，我曾给班上同学布置了一个问题：《老师我想对你说………》,要求班上每位同学都写,写什么内容都可以。学生有检讨自己的过错的；有赞美老师的；有对老师提意见的；有对班级提建议的；有体贴老师的……等等。结果以后学生经常以《老师我想对你……》的形式,与老师交流思想,检讨自己,探讨学习方法，对班上问题、热点问题的看法，这样我就可以及时掌握每位学生的思想动态，既紧密融洽了师生关系，又培养了学生的良好的行为习惯，也弘扬了班级的正气；同时也让我与学生在交流过程中收获不少东西，真正体会到与学生的交流、探讨让自己也不断地得到提高,充实了自我，与学生共同成长。
虽然我才从教四年的时间，但已深深地感觉到我们教师是学生的引导者。学生在学校学习生活中,学习成绩在班上名列前茅的总是少数，大多是“中等状态”或“存在不少问题”的。我的责任与目标，就是力争把每名学生的学习生活情况调整到“最佳状态”、“良好状态”或“较好状态”,即在现有条件下不失去信心，不断进取，从而达到人人进步，人人成功的目标。
罗霞。
班主任工作论文八年级篇七
教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙.用爱滋养学生的心灵,教师需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”.亚斯贝尔斯说过:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半.”
北师大的肖川教授曾提到过：生命教育是关注生命、促进生命成长，进而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重学生和教师自己的物质生命和精神生命、社会生命为前提，以教师的生命状态引领学生的成长为过程，以培养学生和促进自我享受生命的幸福和创造生命的价值为目的系统性的教育过程。当然，生命的价值我更多地认为是群体性的、经得起时间考验的生命力幸福与生命的价值。在教育实践中，我用饱满的生命状态浸润学生的生命，引领学生的成长。
班主任工作的对象是学生，每位学生都有鲜活的个性，他们在校园中渴望被尊重。从班级组建伊始，我就将“信任”定为班级的生活基调，将“平等”定为尊重学生发展的格言。在班集体中，定期开展活动，让每位孩子的个性得到发展和张扬，同时传递给更多的孩子。
为了更好的把爱传递给学生，做好班主任工作，我经常思考的几个问题：我是一个什么样的人，我拥有什么样的生命状态？这是一群什么样的学生，拥有什么样的生命状态？我进行哪些有助于学生享受生命的快乐、创造生命的价值的教育？在和每一届学生相处的三年中，我的生命成长在，我的反思在深化。
在这些思考中，潜能学生的个别工作是我着重时间并反思的教育内容。
这项工作也特别重要，要和班级的整体性工作相辅相成。此时的潜能同学不是通常意义上的差生，而是特别有个性性，在某方面有特长，爱钻研但不爱坚持，爱成绩但不爱吃苦的孩子。我觉得这些潜能学生的教育策略的正确选择，将极大的影响班风班貌，进而决定班级的整体性工作和班级的优秀生群体。
生命化的教育就应该洋溢着生命的味道，生命化教育就要根据学生的个性采用合适的形式。
在我现在的班级中有这样一个孩子，初一第一天报到我就记住了他，因为我刚安排他坐好，他就问我：“老师，我们什么时候学一元二次方程啊？”看着他稚嫩可爱的面庞，看着他时刻不停的小动作，我面带微笑的告诉他：“初三啊！”他接着又说：“老师，我都学完了。”我继续面带微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作为一个有多年带班经历的班主任，其实我的心里已经明白了这个孩子的特点，也已经明白了今后三年我对他的教育方向。
报到结束后，我认真阅读了这个孩子的“自我介绍表”，我尤其注意到了特长一栏：擅长电脑操作，并能背出圆周率一百多位数字。再结合一下他的报到表现，我进一步断定他是一名头脑聪明、习惯不好、单纯幼稚、喜欢表现的孩子。于是我将他锁定到潜能生行列，准备对他予以关注。
开学后，我发现他的问题远不止这些。课上不听讲，没有笔记，
作业不能按时交，有时交了也不合格，离老师要求甚远。为了能约束他，我利用他擅长电脑又喜欢表现的特点，准备对他委以“电教委员”的重任，但效果不明显。于是我就约他的妈妈来学校一起面谈，开始他特别不配合，以为我要给家长告状，要和家长一起声讨他。当我把他带到我事先安排好的房间，让他坐在妈妈身边，并告诉他我们这次谈话的主题是：“如何迈好中学第一步”，请妈妈来了解一下我们的要求，以便回家后便于落实。这时他悬着的心终于放下了，向我投来了真诚的目光。尽管小动作依然很多，但他还是在听着我们的要求，同时伴随着不时的点头。在这次谈话中我大肆肯定了他的一个优点，就是做操认真。其实他动作很不协调，但只要他认真做了我就大力表扬他，所以他就更加的认真。这让我坚定了培养他的决定，因为它具有向好的品质。
谈话后，我和孩子妈妈达成共识，就是在学校我会督促孩子认真记录作业，回家后对照作业记录本检查每一项作业是否完成，第二天我会在记录本上留言：如：信心来自于实力，实力来自于勤奋。还有“不是看到了希望才坚持，而是坚持了才会看到希望”等等。坚持了一段时间，有一定的效果。但离我的预期还有差距。于是我就和他一起定目标，并利用学校时间检查落实情况，如课堂笔记的记录情况，课后作业的改错情况等等。在期中考试后，我收到了他妈妈的一封来信，内容是这样的：王老师：您好，感谢您对＊＊的教诲，让您费心了！＊＊的成长过程中，我们做父母的确有很多不周到之处，才导致＊＊在班里各个方面都不尽如人意的现状，悔之晚矣！幸运的是＊＊被分到这样优秀的班集体，有这样优秀的师长和同窗。在＊＊上中学的半年间，我受益匪浅，通过与您一次次地沟通，我认识到＊＊的问题所在，您教我的培养习惯的方法也在一点点见效，培养孩子是慢功夫，我们的韧性和方法均还不到位，才培养出这样的孩子。把这样的孩子放到如此优秀的班级实在惭愧，给您添麻烦了。我会继续严格要求＊＊，以便早日让＊＊赶上集体的步伐。
此致再次致谢！
为了巩固他日渐形成的习惯，我采用了多种方式。期中考试后的《好习惯》主题班会上，我安排他和几个同学一起表演相声《我和五官谈习惯》，主要内容就是通过说相声发现自己的不良习惯，并一起探讨改正的办法。我和孩子们一起改稿，训练，彩排，最后在主题班会上表演的很成功，得到了同学们和听课老师们的一致好评。为他改正不良习惯增添了一个有力的筹码。为了巩固这个成果，在第二学期的艺术节中，我又请到了北京嘻哈包袱铺的相声演员曹云金和他的搭档亲自来给孩子们做了指导，孩子们信心倍增，最后在艺术节上获得了一等奖的好成绩。这更让他意识到了具有好习惯的重要性和培养好习惯的紧迫感。
小w--五班学委、中队长。他是初一年级赫赫有名的习惯标兵，几次年级会上，关于良好习惯的优秀实例，都来自他，他是老师眼中不败的神话。我甚至都曾想过，如果我没有年度习惯人物大评选，他一定是那个红毯上，最光艳夺目的明星。可是这个学期，却愁白了我的头发，愁掉了他妈妈的头发。这一切都要从一本书说起。他妈妈无意间给他买了一本原人大附中高三学生写的抱怨中国教育制度的书叫做《我不原谅》，看过之后，他觉得家长在监禁，班主任在洗脑，科任老师在戕害，所有的同学都在干着无聊而幼稚的事情。时代是悲哀的，世界是黑暗的，中国是可鄙的。他的这些想法和言论，在他每天上交的习惯养成日记中毫不掩饰，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千疮百孔，我还要故作轻松，假装大度的倾听，开导。那段时间，我很痛苦，也曾经为这个问题，骚扰过很多人。包括杨老师，刘校长，我始终没有想到一个特别有效的方法来改变这个学生。她的妈妈是一位优秀的家长，也关注到他这个翻天覆地的变化，头发焦虑的一大把一大把的掉，前脑门都快秃了。我们都共同的感觉到了，转变他的艰巨性。我们彼此默默的鼓励，静静的倾听他的怨言，暗地里寻找另外能改变他的书籍。不停的在习惯养成日记中迂回曲折的引导他，影响他，点拨她。做着或堵或导的工作。渐渐地，她激烈偏激的恶毒的语言少了，渐渐的，感觉无话跟我说了，又渐渐的，爱说一点话，渐渐的说一些有聊的，有意义的正向的话。再此期间，我只是在纸上，与她委婉的交流，没有直接点出她的问题所在。因为，他是一个极善于思考，极有个人主见的孩子。我怕处置不当，反受其害。我没有必胜的把握，轻率工作。很可能就功败垂成。他不仅是一个能影响5班的孩子，也是一个影响初一年级风气的风云人物。不能失败，只能成功。但特别让我高兴的是，我这些不着痕迹的教育，以及他强大的思想自愈能力加之家长的用心良苦的舆论宣传，他终于在参加过学生处组织的团校之后，有了革命性的改变。听完团校朱校长的讲座，他写了一篇吗，名为《信念在那一刻发酵》的文章。我看到了她诸多的抱怨之后，涌动着他对这个国家对我们国民的深深的责任感。诚如当年的鲁迅，对于苦难的中国。前几日他做的“我也追星”，介绍的是美国的文学家、哲学家梭罗的《瓦尔登湖》，在他的演讲过程中，他再次提到受梭罗影响的，包括美国现代文明之父艾默生在内的几个人物，其中就有《我不原谅》的作者。但是他这次已经能客观、全面、有思考深度的评价这个人、这本书，回到了思想的正轨。这是一件多么令我和她妈妈高兴的事情啊。那一天，我才把这半年来我和他母亲对他的种种担心，为他做的各种努力，平静的讲给他。他没有特别强烈的反应，只是微微的笑了一笑，你们多虑了。”虽然没有像我预想的那样，对我报之以感谢，但是我仍然在心中为他快乐，为自己喝彩。
小j--运动场上最有人气的明星。他是全年级的传说的第一帅哥，更是全年级女生心中的风云人物。他自信，活跃。在运动赛场上，有飒爽的英姿；在舞台上有动人的歌喉，是我们班，考试成绩仅次于吴昊宇的，男生中排名第二的男生。听了这么多美好的字眼，您一定觉得，作为班主任是何其幸运，当然，我也确实是如此的，但是，在教育和引导他的身上，所有的老师都花费了特别多的心血。杨晓娟、李林、董素君都曾找他谈过话。因为他太聪明，太自信，口才太好，所以我们的教育语言有时在他的面前就显得苍白无力，像拳头打在棉花上一样，被弹回来。他特别有个性，又不愿意听到消极性评价，经常会有情绪上的小波动，所以，就要像呵护孩子一样关注着他的喜怒哀乐。曾经有个阶段，他在习惯养成日记之中，坦白地跟我说，我偏向班长和卫生委员，对他不重视，他在我的心里没有任何地位。我觉得，他能跟我真诚地交流这些，说明我给了他安全感，给了他倾诉的愿望，给了他真诚交流的勇气。那一天，我给他写了长长长长的一封信，将近万把字，写到了半夜两三点。第二天一早，妈妈兴奋地跟我说，我偷偷地看了你写的信，我这悬了一夜的心才放下。我以为，你是在单位遭遇了不公正对待，受到了批判，在写诉状，会不会出一些可怕的事情。原来是给孩子写信啊，早说啊。其实学校所有的人都对我很好，可怜天下父母心啊！妈妈爱女心切就会胡思乱想！这封信深深地打动了他，他的行为习惯有了较大的改变，对我、对班级事物，不、再抱着一种无所谓的态度，而是积极地配合，认真地为班级工作。而且在班级的体育嘉年华等重大赛事中都发挥出先锋模范作用，尤其是篮球的冠亚军争夺赛，他的球技太好，在十几次的组织进攻之中，都被对手以有意科学的犯规方式破坏了，但是他一点也没有表现出急躁情绪，没有说出任何对对方以及对裁判的不文明语言，最后，在加时赛中，以一个完美的罚球艰难地夺得了篮球比赛的冠军。在场外看着他，我真的觉得他变得成熟稳重了。当然，学习的过程中，偶尔也会有懈怠时候，有自我放松的行为，但是他总能把内心之中最真实的感情与我在习惯养成日记中分享。我时而表扬他，时而提醒他，时而警告他，渐渐地他表现地越来越优秀，越来越有担当，在班级的进几次选举中，以高票入选。比如，代表五班领取艺术节一等奖的奖杯，参与第一期团校培训活动。他的变化影响了班里的很多欣赏他，与他要好的男同学，这使得我们班跟他一样热爱运动的男孩子的学习热情空前的高涨。班级呈现可喜气象。
小k是家长眼中的小豆豆，很少说话的闷葫芦，他是老师眼中经常自言自语算着数学题，并且总高喊着“打倒美帝国主义”的怪学生，他是一个在我眼中定力训练时，身子像长虫子了一样的摇来晃去的陀螺。就是这样的一个人，却成了我们班的民间教育的栋梁。在全校第八节课时间归还给学生的大背景下，他豪情满怀地成立了一个数学社团，自立为社长，招募了一群社员，威逼利诱加恳求给人家讲数学。最开始，被他发展的都是我们班最困难最自卑最不起眼的学生，在他的精心帮助下，年级排名522名的学生，我们班唯一的一名二附生被他成功转变，多次数学成绩排在班级前十。又一次小测，还得了班级第一。那个孩子自信心得到了特别大的提升，在上次期中考试中在年级进步了将近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情怀，我特别地感动，对外宣传他的功绩，在内鞍前马后地为他服务：借黑板、找场地、拉组员……在我的支持下，他的数学社团已经由最开始的三四个学生变为了现在的十五六名学生，为五班的数学事业做出了杰出的贡献。
这三个孩子的共同特点是：个性张扬，独立思考。其实他们是多向度的人，最为教师要保护并挖掘他们的可贵的批判、反思的精神，给予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老师要为学生的成长搭建平台，就像学校给我们班主任搭建平台一样。老师给了灿烂的笑容，学生就能转化为阳光。
以上的三个案例印证着我和典型学生的共同成长，当然我也有我的困惑，就是三个孩子的这种改变是不是已经彻底了？会不会还有反复？所以我不能也不敢说我们成功了，只能说有了一点点的进步。教育的过程中再出现反复，再去探索适合的教育策略。
结束语：
哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”如何让生命在教育的过程中充分的涌流，让学生的智慧之花在自己的点燃下尽情的绽放，作为班主任我任重道远，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
王丽萍。
班主任工作论文八年级篇八
作为一班之“主”的班主任，既是班级工作的舵手，又是学生成才的导师，还是学生灵魂的塑造者。而对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。作为班主任首先要关心爱护学生，然后再对他们进行思想品德教育，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的班集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
1．持之以恒抓常规。
（1）提出目标，健全制度。一开学，我们在学习学校班级各项制度的基础上提出班级的奋斗目标：竞中进，搏中胜。围绕这六个字学生就“带着目标出发”，学初制定个人学期目标。利用班会组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生仪容仪表要求》《安全公约》等规章制度，完善《个人综合素质量化评定办法》，让学生深刻了解中学生必须遵守的校纪班规，从而能约束自己，自觉遵守各项规章制度。量化考核坚持周评比，月小结，同时结合学校“文明班级”与“卫生先进”评选活动设立了一系列的班级奖惩制度，追逐打闹、迟到早退、拖欠作业、乱吃零食、乱扔垃圾、损坏公物等违纪违规行为，除扣除相应积分外，还要做相应的义务劳动或书面反思。而主动为班集体做事、帮助同学、文明守纪、积极参与各种活动等品学皆优者皆有奖励。
（2）培养干部，提升能力。开学第二周，班内通过“毛遂自荐”与“他人推举”重建班委会，班干部选拔任用后，实行班长、文体委员等班干部轮流值周，而且定期召开班干部例会，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点。树立班干部为集体服务的光荣感和责任感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。在班干部会议上，我组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于他们在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（3）合理分工，民主管理。为培养学生主人翁意识与自意识,班级管理我们一直班倡导人人有事做，事事有人管。班上设立了各种管理员，如：公物管理员，粉笔管理员，电教管理员，板报设计员，钥匙管理员等等；科代表十余人；全班同学按周轮流当小组长，负责小组的作业、卫生等各种常规落实。同时全班齐动员，搞好一日常规管理工作。而一日常规核心，一是清洁、二是纪律。在清洁方面除了有劳动委员负责外，每天还有负责扫地的各小组组长，要求他们经常督促检查。纪律方面，除了班长和纪律委员外，每天还有班级值日生负责当天的各项工作的督促，他们负责检查当天的卫生、纪律、督促每位学生做好自己份内的事，这样做，因为分工明确，大多班干部尽职尽责，极大地激发了学生的主动性，学生民主管理班级，收到了较好效果。
（4）开展活动，优化班风。
本学期除参加学校、年级组组织的一些大型活动外，还在班内开展“新学期的我”、“带着目标出发”、“与爱同行”的小演讲；《安全重于泰山》《知识就是力量》《战胜挫折》《感恩父母》等主题班会；观看《与法同行》《感恩天下》《文明礼仪》等教育录像，开展诗文朗诵会，学法经验交流座谈会；优秀作业、书法展评等；围绕每阶段的教育主题及时更换黑板报，坚持每周励志美文的赏读，进行以人生激励为主的励志教育；坚持每月的“文明之星”、“进步学生”评选……丰富多彩的活动，既能培养学生的个性，又能增强班级凝聚力，利于创设良好的班级氛围。
2.想法设法促学习。
（1）为培养良好学习风气，我们利用班会及语文课前开展课前美文推介，勤奋好学故事会，“我在——“的引领下”作文展评，“我的学习我做主”主题班会及“与书为友”读书报告会。
(2)在期中考试后召开全班学法经验交流及座谈会，由班上学优生及进步生介绍他们的学习方法及开云官网app下载安装手机版 ，讲解他们的学习法宝，让同学明白，在初中不仅要勤奋学习、更要有技巧地学习。
(3)充分利用主题班会，加强学生学习自觉性和目的性教育，努力营造良好的学习氛围，使学生不仅学好文化基础知识，还要注重各项技能培养。
(4)学习委员，课代表齐抓共管，抓好早早读、午自习，注意培养学生良好的学习习惯及学习自觉性。
(5)促优扶差，携手共进。结合各项评比，对优秀作业、学优生嘉奖，并由课代表率先垂范，积极帮扶学困生。
1.把学生思想统一到学习上来。这不是唱高调，而是班级发展的第一要务。为此，我们利用各种形式，特别是主题班会，对学生进行集中和分散教育，让学生认识到自己的主要任务是什么，自己应该做的最主要的事是什么。让学生把更大的精力，更大的热情投入到学习中来，是极其不容易的，特别是那些对自己认识不清，定位不明，目标、任务不明确的同学，要进行积极引导和转化，需下很大的功夫。经过努力，绝大部分同学对自己的任务有了更清醒的认识，对自己的目标更明确，学习的主动性不断增强。特别是后期，由于正确的引导，尖子生的带领，绝大部分学生学习的劲头更大了，热情更高涨，那种比、学、赶、超的那种劲头特别大，整个班级呈现出一种蒸蒸日上的局面。
2.科学培养好尖子生。把培养尖子生作为我们班级的重中之重，作为班级的一个亮点，一直是我们努力的方向。期末考试，10名同学进入年级前100名，远远超过平均数。这个成绩的取得，是和我们长期精心培养分不开的。目前，我们的尖子生已经形成一个客观的群体，我们称之为第一集团。这个集团，目前有10人左右，他们基础牢固，对学习有浓厚的兴趣，学习方法灵活科学，目标明确，学习劲头高涨，各个方面都不错，具有很大的发展空间。下一步，我们将加大培养力度，科学的引导，力争使他们提升到一个更高的水平。这些尖子生，对班级学风的影响特别大，榜样的作用特别明显。现在，我们班已经形成一种很好的学习氛围，每一个同学都找到了自己努力的方向，呈现出十分可喜的局面。
2.家校沟通，合力育人。家校有效沟通进行教育，是教育的必然要求。本学期，我们本着对学生高度负责的态度，及时把学生在学校出现的一些严重问题通报给家长，让家长协助老师进行适当管理，共同转化学生，起到了良好的作用。学生在家长面前是一套，在老师面前是一套，在学生面前是一套。学生的多面性，善变性，伪装性，让家长和老师都不能很好的了解学生。因此，把学生的一些情况和家长进行沟通，是必要的，是符合管理要求的。只有把学生的问题向家长及时通报，让家长了解一些不知道的情况，家长对学生有较全面的认识，才能很好的掌控学生。当然，这种情况，主要在一部分学生身上。本学期，我们利用各种时机，和家长进行沟通，了解学生，都起到了应有的教育效果。值得一提的是，许多家长通情达理，配合老师转化学生，还有一些家长让老师针对学生的特殊情况，进行格外关注，格外教育，我们都进行了很好的处理，学生转变也很大。
3.培养一批德才兼备的班干部。培养班干部，是一个班主任的重要责任。衡量一个班主任的贡献大小，首要的是看这个班主任有没有培养出优秀的人才来，这个人才当然包括班干部。有的学生没有管理才能，有的学生暂时没有管理才能，简单培养之后就具备了。还有的学生，天生就有管理才能，缺少的是发现，是利用。作为班主任，就要有敏锐的眼光，就要有伯乐的能力，还要有大胆使用人才的意识。本学期，我们选拔了一批比较负责的学生，让他们大胆参与管理，效果比较好。这些学生干部，有一定的管理热心，有为班级负责的态度，有甘愿为大家奉献的精神，这就很好。通过锻炼，几位学生干部比较快的成长了起来，他们喜欢班级工作，热爱班集体，时刻为班级服务，任劳任怨，不怕得罪人，不怕苦，不怕累，素质良好，有一定的号召力和影响力。
4.努力转化基础薄弱学生，让每一个学生都不掉队。这是本学期我们狠抓的一个方面，效果也不错。每一个孩子都是家庭的希望，让谁掉队都是老师的失职，因此我们想尽千方百计转化学生，推着学生前进，逼着学生学习，提倡基础好成绩优异的同学和基础差的同学结对子，让前10名的同学挑选一个最有希望转化的同学进行辅导，结果有一部分同学有了一定的变化。特别是学期末后，有些同学主动找人帮助，主动让人辅导，主动拜师傅，形成了不耻下问，甘做学生的良好氛围。经过努力，我们班的差生越来越少，很多同学都有了自觉学习的意识，课堂参与不错，各个方面都有很大改观。
5.强化习惯养成，形成讲规范。本学期，我们配合学校在抓学生的两个习惯上下了一定的气力，用了一点功夫，效果明显。首先是日常生活行为规范，这是学校狠抓的一个方面，也是我们班级极其重视的一个方面。我们下决心整治各种不规范的习惯，让学生按照一定的标准去做，不准走样。抓好落实，抓好督促和检查，抓好反馈，抓好矫正，学生们在我们的强烈督促下，有了明显的变化。第二个就是学习习惯的养成问题，我们抓了四点：一是听课的能力，二是书写的功夫，三是合作学习的能力，四是卷面的功夫。这几点由于落实好，效果明显。
首先，从学生早读、自习等教学过程与效果看，相当一部分学生学习自觉性不够，尤其男生偏多。作业拖欠，得过且过，学无要求的不乏其人。甚至有的学生出现厌学情绪，。虽然本学期在提高成绩这一块我也想了不少办法，下了不少工夫，但学科的均衡、学优生的提升及学困生的转化仍有诸多未尽人意。如何有效促进学生学习自觉性，全面提高班级整体成绩，依然任重而道远。
其次，家校联系不够经常，虽然期中召开一次大面积家长会，但平时主动联系家长不够，有联系的家长的也多是关注孩子的学习，而且是在科任老师反馈情况时。父母是孩子的第一任老师，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
最后，管理班级有方有效，但有些方法比较陈旧，缺乏艺术性。八年级学生是自制力最差最易冲动的时候，培优促中转化后进生，尤其对“问题学生”及屡教屡犯的学生，我倍感优化方法的重要。十年树木，百年树人，教育是心灵对心灵的塑造，促进学生发展，凝聚班级灵魂，是一个漫长而艰辛的过程，需要大处着眼，细处着手，更需要与时俱进，不断优化管理艺术，追求最佳效果！
班主任工作论文八年级篇九
忙碌而又充实的.第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从春寒料峭到暑气逼人，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻大大小小，我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们的辛勤的汗水，劳作的智慧。下面是我对一学期教学的工作总结：
为了配合学校团总支和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。上好每一节主题班会，利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
每一次月考之后，我及时和学生家长联系，让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要，每次放假时我经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
班主任工作论文八年级篇十
东乡县实验中学初二（16）班 黄树华 初中的八年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的八年级（16）班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。
1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。
2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项 管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。
3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手， 养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体 凝聚力。
4、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的 纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、 同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
6、继续开展写周记、周贩私活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
7、划分交叉管理小组，实施互帮互管制度，做到人人监督管 理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。
8、以学习委员为核心，以各科课代表为主的早自习课和午间自主学习活动，开展好每天的一节自习课，开发学生的学习自主性和创造力，培养自主学习的习惯。
9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动
10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们 的思想行为。
11、尝试实施班干部轮换制度。评选优秀班干。
12、倡导在班级工作和学习中大力实行《学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。
13、严格请假制度，坚决杜绝私自外出，无故旷课的情况。
14、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联，防止各类事故的发生，采取有效的措施，杜绝学生进网吧。
15、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
16、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。
17、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作，对学校布置的各项工作不折不扣的完成。
18、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。
19、做好班级的勤工俭学工作，做到既环保又有班级的活动资金。
20、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。
每个班级在管理方面都有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。
班主任工作论文八年级篇十一
总觉得管理班级没什么定势，许多规则都会因对象的变化而变化，这一届的这一学期我做到了让学生黏着班级不愿离去。就说说这一学期我班开展的一系列活动吧！
我是班主任又是数学老师，看到课堂上那些“痛不欲生的差生”灵机一动，给他们换换口味吧！于是每周利用一节数学课画美术，为了有效果，学生每人花3元买了一盒专用素描纸，我提前会用素描纸画一幅范画，因为本人有美术功底，所以画的效果很好，上课时再在黑板上分解画的步骤及构图，每位同学都很认真，有些同学成绩不好，但绘画能力却超强，甚至具有意想不到的独创精神。当发现自己的画比那些平时成绩优异学生的成绩好时，久违的自尊激发，你会发现他们的目光是闪亮的，更让他们炫的是自己的画还会被当作优秀作品选出在教室展板上展示一周，许多同学惊羡的目光足以让他们兴奋的双颊发红。经调查，每周一节的美术课，成为学生最受欢迎的课。三周，仅仅三周，瞧吧，那些让人头疼的差生，数学作业整洁多了，上课也不再交头接耳，总显出积极思考状。想想，我明白了，他们被忽视已久的自尊心得到重拾，他们不想破坏自己在别人心目中的好印象。天啊！他们“没有自尊”的那扇门是虚掩的，居然被一幅画叩开了。后来他们自己创造把许多画用剪纸形式剪出布置班级，板报、学校的橱窗，羡煞一大批人，更有学生别出心裁给画加上精彩的对白，比如，那次画一个美洲蟹，学生画了一个大的，旁边又加了一个小的，还旁白道：“爸爸，快起床送我上学，要迟到啦！”“嗯嗯，快别烦我，那儿有两元钱，拿去卖烧饼吧，我很瞌睡，要是再吵我，我就揍你啦！”他们徜徉在自己成功的创意中，被别人羡慕着，突然间变得羞涩了，不再说脏话了、劳动不偷懒了、不参与外班打架了、连和老师打招呼都变得温文尔雅了。美国男子短跑运动员海因斯说的没错：“上帝啊，原来那扇门是虚掩的。”
我们现是八年级三班，原在七年级第一学期六个平行班中，总是末位，第二学期我们一路赶超居于前二。本学期一开学，为了让学生感受到他们曾经那么了不起，我们拟定第一个演讲题目“我以三班为骄傲”每位同学都写，都上台演讲，有则多说，无则少说。经过每个人的发掘，发现咱三班在过去的日子中有那么多了不起的地方，让人骄傲不已。这大大提升了班级在同学们心目中的位置，然后所有稿件收集装订成为第一期班刊《花蕾》。孩子果然觉得在这个班级真幸运，在紧接着的第一次月考中，我们以总评第一名的成绩跃居首位。同学们真的沸腾了。孩子嘛，总有得意忘形的时候，如强行制定班规也不一定能服众，闹不好还有逆反，为了达到好的效果，还不居于形式，我们拟定了第二个演讲题目“我要三班以我为骄傲”每人都先写后说，这招够“绵里针”吧，大厅广众下不能说瞎话，说了还得算数，嗨，想想真是我的得意之笔，自然所有稿件收集装订成为班刊《花蕾》第二期。一位同学这样写道：现在的我是平淡无奇、暗淡无光的。但我不会认输，什么事都没有绝对，我始终坚信只要有理想、有行动，沙粒也可以变为珍珠。在逃去如飞的日子里，我总生活在三班带给我的荣耀中，总觉得我是‘一人得道鸡犬升天’中的鸡犬，心里不是滋味。现在我决定要用自己的翅膀去寻找黎明，用自己的力量去搏击风雨。我明白，有尊严的人不取嗟来之食，有抱负的人不借他人之威。我要让别人提起三班就想起我的名字。如果你问我：‘你行吗，就凭你这个差生？’我会毫不犹豫的让你双眼盯着我的嘴听我说出“就凭我”三个字。三班，总有一天，我会让你为我的存在而感到骄傲，这个百分比就由我去填写，我会填写的漂亮，填写的铿锵有力。
正在大家热火朝天搞学习的时候，甲型流感扑面而来，以燎原之势一发不可收拾，隔壁班一下子就有是极为同学发烧被隔离，因我班有晨练习惯，可能身体素质较好暂时没有出现病例。我平时是个中医爱好者，人体经络稍懂一点儿，而且据报道中医疗法对这次流感治疗效果很好。从中医角度讲，足是人体的根，十二天经络全通过足部。告诉学生每晚用热水泡脚15分钟左右可以预防，如出现因感冒发烧症状，先别打吊针，用桶装上没膝盖热水，熏洗双脚，一般十来分钟，就会大汗淋漓退去高烧，再喝点清开灵之类的中成药，一至两次就能袪掉风寒痊愈，比挂水还快，对人体没用任何副作用，既节约了经济又不耽误学习，当别的班因甲流而停课时，我班一切正常，此招大受同学欢迎，还被其他班级借用。说到中医理论，我觉得可以这样定个题目‘中医与学习’你觉得奇怪吧！中医中讲究协调，许多病要找根，所以有上病下治，左病右治之说，忌讳头疼医头，脚疼医脚，这一理论也适合教育，从一些表象中去寻求实质，一针见血解决根本问题。中医说用双脚写马字能调动全身十二条经络的原穴。原穴是各条经络相同的接口，堵塞不同的经络瞬间被接通。有许多人的表里经、字母经交接不畅，会产生各种各样身体和心理的疾病，必然会影响到人的正常发展。触类旁通，我见许多同学因单词记不住而导致英语成绩不好，情绪也很低落，我建议他们没事的时候就用脚去写单词，实践证明，双脚记单词注意力非常集中，记得快，而且全身许多关节运动浑身能迅速温热起来。并且在每天睡觉时，起床前，躺在床上都能复习单词。一段时间之后学生的英语成绩真的提高许多。
有哪位家长不喜欢自己的孩子优秀，又有哪位孩子不希望得到父母的表扬呢？我们学校活动必须得到家长的支持。如何与家长沟通联系，取得最佳效果，那也需要策略。我坚持不给家长指定你应该怎样，你不该怎样，我要让他们自己觉得自己要怎样做。一些测试后，我邀请获得名次和有进步的学生家长到班级和所有的孩子同坐一室，简析情况，颁发奖品，家长孩子都会欢天喜地，而且各位家长热烈的相互交流经验。或许大家认为那些没被邀请的孩子是种伤害，或许是吧。但他们现在都不在怕家长到学校与老师交流了，不再认为叫家长来是耻辱，反而因老师请家长来是种骄傲。每进步一次请家长来分享一次，既加强了孩子与家长的交流，又能帮家长与孩子树立信心，其他孩子也受到带动，热切期盼家长能受到老师的邀请。
一个学期结束了，放假前夕，学生们都来到办公室畅想着不同的未来，但都有一个共同的愿望：假期快快过去，早点回三班相聚。他们都说三班是个温暖的大家庭，每个人都能学到自己所需的东西，每个人在三班都能看到自己别样的价值。
班主任工作论文八年级篇十二
本学期,我担任八(2)班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下,在我班各任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得了一定的成绩。现将我担任八(2)班班主任工作的实际做法总结如下:。
一、德育工作。
我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:1、教会学生如何做人;(学会做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。)2、教会学生如何生活;(要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。)3、教会学生如何学习。(培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。)。
二、班级管理——无为胜有为。
三、后进生的转化工作。
在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
四、重视对优等生的教育。
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。
五、积极开展好各项体育活动,做好课间操,增强学生的体质,提高学习的效率。
六、积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用。
以上是我本学期班主任工作的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做到最好!
班主任工作论文八年级篇十三
这学期，学校给了我一次机会，让我当班主任，圆了我多年的班主任的梦想。
当了班主任我才知道班主任工作的艰辛和不易。我所带的班级是八年二班。他们是一群不爱学习，调皮捣蛋的学生。原来分散在三个班级，他们没有合作捣乱的机会。现在聚集在一起，他们各显神通，比赛似得联合起来对抗老师。
到班级的第一天，学生就问我，老师，这是差班么？我听了真的很心酸。我说我们是一班不是差班。在开学寄语里我对他们说：“人生有许多选择，每个人的身上有许多不同的才华。我们除了学习方面稍差点，我们的素质不比任何人差。”他们使劲的鼓掌，我能看出来他们内心的渴望。
我们班是全校最大的班额，46人。女生只有18人。男生长的都很高大，站在我面前，越发显得我的矮小。十四五的孩子，是青春期最逆反的时候。开始的时候，我批评他们他们习惯性的顶嘴，说一句反驳一句。男生淘气，女生爱美，，饿哦也几个把心思用在学习上的。我选班级干部都成了一个难题。
几经周折，我初步选定了班委会成员。但是这些孩子除了白世佳，都没有任何班级管理经验。他们原来都是差生，对自己都很没有信心。如何会管理别人？我记得第一次找一个学生谈话的时候，想让他担任小组长的职务。他说：“老师我不行，我学习不好，纪律不好，品德不好。”这就是我要面对的学生，他们不仅学习不好，淘气还严重的自卑，自暴自弃。我告诉他，学习不好，纪律不好是真的，但是你品德很好。他们原来都是班级的差生，对于他们习惯于被批评和被惩罚。所以，我不会再用严厉去掌控他们。我激励他们，表扬他们，试图和他们做朋友。但是他们实在是很没有规矩，常常令我发狂。由于班级人数多，劝说效果不大。我就每天留一组，摆事实，讲道理，晓之以理动之以情。第二天果然很有效果。我正暗自欣慰的时候，没几天他们又恢复到原来的样子了。于是我再绞尽脑汁想别的办法。我对他们说学校表扬我们班了------尽管这不是事实。但是给了他们一点自信心，让他们觉得自己也有可取之处。我还对他们说校长批评我们班了，因为他们的某些行为违反校规，让他们意识到自己行为的严重性，给班级带来什么样的影响。他们十分重视校长的话。于是也收敛了很多。
我所经历的难忘的事件有，选好的体委和劳动委员辞职，因为没人听从管理。当面顶撞老师佛袖而去的，我为了一件事苦口婆心的劝说几天，他们居然是在说谎。我当班主任第六天家长来找我第一句话就是：“凭什么管我孩子那么严？”一切都过去了。都圆满解决了。尽管过程是那么坎坷和曲折。听到科任老师说，孩子们听话了，比以前好了，那种由衷的开心和成就感时我最大的快乐。
在班级管理上，各位科任老师和王慧香老师，王亮老师，周旭东主任，陈玉华主任，两位校长给了我最大的帮助和支持。王慧香有许多独到的管理方法，无私的传授给我。告诉我如何管理班级，帮我分析班级成员特点和管理方法，把自己班级的物品介绍给我。王亮老师教我如何和家长沟通。周旭东主任告诉我如何不失时机的给他们眼里的批评，这是最让我难忘的，也最有效的。在军训的时候，我们班被留下来，当时我很难受，当他们收到一次惩罚的时候。我才知道这是多么有效的方法和途径。后来被留下做操的时候，我是由衷的感激张兴辉老师和周主任能这么负责的对待他们。能因势利导的给他们以深刻的教训。这样的教训效果是最好的。我也希望能再有这样的机会。
陈主任是我们学年主任，手把手的帮我，教我，包容我。两位校长也是给我最大的理解和包容。
送饭费的时候，只有我们班连续分开送好多次，张校长一次次的反复对账。上交各种费用的时候，也是我们班比较靠后，还经常有错误。遇到事情茫然的时候，校长告诉我没关系，慢慢来，检查的时候，也不是批评的口吻，都是指点和告诉……一切的一切，心里暖暖的。想和那些无私帮助我，包容我的老师和领导真诚的说一声谢谢。
初次当班主任，尽管年龄最大，得到的是好的照顾。
虽然来不及吃早饭就要从家里跑出来，虽然离开家的时候已经是万家灯火。虽然整天忙的连写教案都要在八小时之外。但是看到班级一天天好起来，孩子们一天天进步，不顶嘴了，不打闹了。能再受到批评的时候不用仇恨的目光看老师了。能基本都交作业了，我是由衷的开心。
我相信在各位老师和领导的帮助和支持下，我会把八年一班管理好。
班主任工作论文八年级篇十四
本学期我担任八年级二班的班主任，本班有48名学生。作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：
（1）思想品德教育
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（2）对学生进行量化考核
按照学校《行为规范》的要求和本班的实际制定了《肥西县王集学校八（2）班班级管理暂行规定》对学生进行量化打分，由组长负责本组的学生量化打分并做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（2）增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。在下学期的工作中，我一定总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色。
班主任工作论文八年级篇十五
在过去的半年中，我和我的学生共同努力，创造了班风正、学风浓，情谊深的班集体。下面就针对我这一学期来的`体会与做法作个小结,以此促使我在今后的工作中做得更好些。
有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教育的好材料：
（1）是中学生日常行为规范二十条；
（2）是学生礼仪常规。我就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。其间，制定了一套以《中学生日常行为规范》和《学生礼仪常规》为中心的，以学校的规章制度和学生的实际情况为出发点的班规。有了班规的约束，学生的自觉性有了很大的提高。
教导学生对亲人与朋友要有感恩之心。利用班会课或是晚读课的时间对学生进行德育教育，其中以开展班会课为主。为了使学生能有更强的组织能力，班会课采取班干与同学轮流主持的形式，由班主任出好班会课的主题，列好要点，形式由学生策划。这样，学生的积极性会比由班主任在班会课上自导自演要高得多，而且，学生的才能也得以施展，也增加了学生间的相互了解。本学期主要开展的班会主题有做合格的中学生，感恩的心，书籍人类进步的阶梯，同学知多少，我的理想，我心目中的大学生活等。
上个学期我们班的学生在期考中成绩一般，这让我很着急。不知道是哪方面出了问题，因为任课老师都是很负责的，而且教学水平在我校也是很高的。我们班的纪律也是整个年级中相对好的。各方面都没有出什么问题，为什么成绩会比别班的差呢？在放假期间我认真回想一个学期来的点点滴滴，开学时我从家里找来了很多学习资料，比如《初中生》、英语阅读及数理化课个辅导等，放到教室作为学生的课个阅读材料，另外我还帮学生订了数理化辅导报。在日常生活中我还注重课外作业的检查，每周五晚读我让各组长检查数、理、化、语、英等各学科的作业完成情况。终于在期中考试时我们班的学习有很大的提高，而且物理从年级最后一名上到全年级第一名，数学也进步极大，历史优秀率比两个实验班还高。所以，当班主任以实际行动向学生表明学习是学生最重要的任务时，学生也会提高学习方面的意识，成绩也就会提高了。
苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。在平时的早读晚读课上，学生读书，我也常为他们做些卫生工作。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。五、开展活动，寓教于乐：
喜爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎做，在比赛中找到不足，逐步改正。本学期开展的活动有：辩论赛、排球赛和篮球赛、手抄报比赛等。六、格言警句，力量无穷。
“阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量，它可以使人奋进，使人振奋，又给人以指导作用。我要求学生们轮流每天把自己摘抄的格言送给全班同学，并写在黑板一角“经典赏析”中，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯。珍惜时间方面写高尔基的：“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。”尊敬人方面写：“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”关于什么是美写：“鸟美在羽毛，人美在心灵”等等，格言警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天长，学生的精神世界一定会比昨天更明亮。
总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。以上是我这一学期来担任班主任工作的做法与感受，在今后的班主任工作中，我会继续探索更好的管理教育方法，为取得更大的进步做准备。
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