当我们写总结时，应该以具体的事实和数据为依据，避免空泛和主观臆断。总结是对过去的回顾，未来的展望，该如何平衡？这些范文是根据通用原则整理而得，可供大家参考。
借生日教学设计篇一
4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。
1、明白课文中各种纸张的功能特点。
2、大胆想象，自己设计一种纸。
一、创设情境，导入 新课：
板书课题。
二、自学自悟，理解课文：
1、看了课题你想知道什么？
2．*号，什么意思？你想怎样学呢？
3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。
4、初读课文，解决第一个问题。
5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。
6、学生汇报。
注：侧重点不同。
齐读课题。
阅读课文。我想按照阅读提示去学
1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？
2、他们有什么本领？
3、纸有哪些发展变化？
4、你还想发明什么样的纸？
学生自学。
学生喜欢说哪个问题，就说哪个。
借生日教学设计篇二
1、一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。
2、课前让幼儿了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。
5、白纸、蜡笔。
。
(1)音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
景。
(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)
(3)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的'生日愿望)。
(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(2)刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)
(2)幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)
(3)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
(2)出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)
(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)
(4)放《生日快乐》歌，师生一起唱。
(5)师生一同享用蛋糕。
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
借生日教学设计篇三
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
一、激情导入。
师：同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?
师：学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
师：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
(学生根据要求独立读课本。)。
2、认读带有拼音的`字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)。
3、交流识字方法：
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)。
4、教师指导，强化识字：
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)。
5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。
7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?
(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)。
9、小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
10、练习分角色读课文：
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)。
三、拓展与巩固。
1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。)。
2、总结谈话：
我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
四、作业设计。
1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)。
2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
借生日教学设计篇四
绘本故事《小白鱼过生日》，可爱鲜明的动物形象以及过生日的熟悉场景，一下子就吸引了小班幼儿的注意力，激发了幼儿阅读的兴趣。《指南》中指出小班幼儿：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。阅读中教师注重引导幼儿仔细观察画面，观察后鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法，并出示简笔画标记的方式辅助幼儿记忆和讲述。丰富词汇“大小、长短、胖瘦、弯直”时，不仅引导幼儿大声说说，还积极鼓励幼儿做做动作，加深理解的同时也增强了趣味性。活动中教师还注重渗透社会领域方面的教育，如：门铃响了，不要急着开门，开门前一要问一问，二要看一看，三要说一说，是认识的人，才能把门儿打开，这样才安全。看见好朋友来了要怎么做？和好朋友在一起感到怎么样？幼儿在倾听、思考、讨论中建构有益的经验。教师在课件中加入录音、音效、乐曲，营造了趣味生动的阅读环境，使幼儿身临其境理解故事内容，乐于参与阅读活动。
课程目标。
1.理解朋友来参加小白鱼生日聚会的故事，乐意表达自己的想法。
2.仔细观察画面，尝试用简短的语句，清楚地讲述海底动物的不同形态。
3.在情境中体验和好朋友在一起的快乐时光。
课程准备。
课件。
2.8张大图、4个屏风。
3.问、看、说简笔标记、小黑板。
课程过程。
一、播放生日歌引出活动。
1.师：听，什么声音呀？是谁过生日？是小白鱼过生日。
2.听听小白鱼在说什么？（录音）今天是小白鱼的两岁生日，它邀请好朋友参加它的生日聚会。
二、仔细观察画面内容，尝试讲述动物朋友来参加小白鱼生日聚会的故事。
1.师：朋友们来了没有？（门铃声）师：什么声音呀？小白鱼妈妈正在忙着准备生日会的食物，听到门铃声小白鱼会怎么做？师：小白鱼没有马上开门，因为妈妈说（录音）门铃响了，不要急着开门，开门前一要问一问，二要看一看，三要说一说，是认识的人，才能把门儿打开，这样才安全。
师：小朋友你们记住了吗？出示问、看、说简笔标记。请幼儿看看说说。
2.师：那小白鱼会问什么呢？小白鱼看到了什么？两只海胆他们长得一样吗？哪里不一样？一只大，一只小，小白鱼看得可真仔细。
3.师：小白鱼对妈妈说：“两只海胆，一只大，一只小。”师：小白鱼本领可真大，用一句话就能把自己看到的清楚地说给妈妈听。小朋友也来学学。（鼓励幼儿大声说）。
4.（门铃声）师：门铃又响了，小白鱼想请小朋友帮忙去开门，你们愿意吗？你们知道要怎么做吗？一要问问，二要看看，三要说说。
5.师：谁想来大声地问？我们一起问：是谁呀?
师：接下来怎么做？看一看,看到了什么？两条海蛇什么样子？一条长，一条短。请小朋友边说边做动作。
6.师：谁会用一句话大声地清楚地告诉小白鱼？两条海蛇，一条长，一条短。
7.师：小朋友猜猜还有动物朋友来吗，后来又来了哪些朋友呢？请小朋友仔细看一看图片，用一句话清楚地说一说有几个，是谁，他们什么样子。
8.幼儿尝试自主阅读。引导幼儿说说两只章鱼，一只胖，一只瘦。两只小虾，一只弯，一只直。
9.谁来说说又来了哪些朋友？用一句话清楚地说一说。
三、在情境中体验和好朋友在一起的快乐时光。
1.师：看见好朋友来了，有礼貌地小白鱼会说什么呢？真是个有礼貌的好孩子。
2.师：今天的生日会可真热闹，好朋友都来啦，小白鱼心里会感到怎么样？
3.出示书名《小白鱼过生日》，完整地欣赏一遍故事。
4.师：今天是小白鱼的生日，小朋友有没有什么话想对小白鱼说呀？
课程反思。
小班上学期的幼儿在活动中还未养成举手发言的好习惯，幼儿间的语言差异较大，集体活动时间有限，教师既要面向全体还要关注个别幼儿，今后要多多关注及引导。
借生日教学设计篇五
教学要求：
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
教具准备：
自制课件、录音磁带(生日歌)。
教学过程：
一、揭示课题。
1、教师板书“生日”两个字。
2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑。
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文。
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》。
四、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图。
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
五、课后延伸：
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?
借生日。
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借生日教学设计篇六
1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
教师：教学挂图。
学生：过生日的照片或纪念物。
师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。)
(创设谈话情景)四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。
1各组推选代表在班上交流。
2大家评议。(提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。)
3教师也可谈谈自己参加过的`生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日!
1先独立思考、设计。
2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
3全班交流，大家分享。
孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义?
教师最后总结，提高学生的认识水平。
借生日教学设计篇七
1、让学生知道四季的划分，以及生日在什么季节，《生日》教案。
2、帮助学生进一步感受统计的意义。
3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
4、能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
5、通过活动，让学生学会与人合作，提高分析解决问题的能力。
二、教学重难点。
1、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
2、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
3、能根据统计图的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
三、教学过程。
（一）创设情境，体验统计的必要性。（播放音乐）。
1、以国庆节为契机，引出生日月份。
2、学习季节及季节的划分。
为了方便，我们约定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
3、导入新课，生日――统计。
（二）亲历统计，
1、回忆调查方法，《生日》教案。
（板书：排一排、举手、递纸条、起立、、、、、）。
2、明确小组合作内容及要求。
3、小组合作调查，完成统计图或者统计表。
巡视并帮助，适当激励。
4、汇报交流。
注意检验统计结果是否正确。
（三）分析统计结果，提出并解决问题。
1、请根据统计图的数学信息提数学问题。
（补充）。
2、如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最可能在哪个季节过生日？
（四）全课、拓展延伸。
1、这节课你有哪些收获？
2、拓展延伸（机动）。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
3、反馈本课学习效果。
调查方法：举手、起立......
借生日教学设计篇八
教学要求：通过给住校生过集体生日，使学生懂得要学会关心他人，使住校生感受到集体生活的温暖，从而更加热爱集体生活。
教学准备：多媒体课件、一盆小树、蛋糕等、水彩笔等制作材料。
一、录像导入。
师：昨天，生活老师向我反映了发生在110宿舍的一件事，是什么事呢？请大家先来看一段录像。（播放录像1）。
宿舍里其他小朋友都在高高兴兴地玩、开开心心地做游戏，为什么朱天小朋友一个人躲在一旁不高兴呢？她又对生活老师说了些什么呢？朱天，你能对大家说说吗？（今天是我生日，可我爸爸、妈妈出差去了，没人给我送蛋糕来了……）。
同学们，看了这段录像，听了朱天的这一番话，你有什么话要对朱天说吗？
二、生日创意。
1、讨论。你们想怎么搞这个生日会呢？自由组成小组进行讨论。
2、汇报。说说你们小组对搞好这次生日会有什么好的设想或创意？
（唱歌、吹笛子、做拉花、做贺卡、画画、手工、剪纸、叠衣服比赛等）。
借生日教学设计篇九
尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵，用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。
（问问学生）一年中什么日子令人快乐而且期待？为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。
1、有没有小朋友今天或是这个月生日？老师想送你一个生日蛋糕，但是现场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。
2、每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假想是蜡烛。
3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”，并让寿星许愿。
4、鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成。
5、寿星收到了祝福，请上台说说心情。
6、说说看有哪些人可能过不了今年的生日？为什么他们不敢期望呢？你能想象他们的心情吗？有些病人长期卧病在床，忍受吃药打针的痛苦，他们不知道能不能年年过生日，读过这本书后，你会发现：其实只要你愿意，“心情”也可以天天过生日……。为什么呢？我们一起走进《祝你生日快乐》吧！
1、出示封面：介绍作者、画者、出版社。
2、你猜这是一个什么样的故事？这一定是一个温暖的故事，瞧，整个封面都浸润在温柔的橘红色里，萤火虫飞起来了，是从孩子的手中飞起来的，是从孩子的心中飞起来的，是从温暖的世界里飞起来的。课件一页一页呈现，小朋友听故事、看美丽的图画。
3、欣赏完这个“有一点点哀伤”却又充满“期待”的故事后，我们还是很期盼奇迹出现，对不对？生命的可贵，在于努力不懈的精神，面对生命中遭受的意外，怎样充满信心、勇敢地面对呢？你是否同情患癌症的小姐姐？来！让我们一起来静静地回味这篇故事。
（1）你最喜欢书中的哪一张图画？为什么？你对这本书中的.哪一段印象最深刻？读给大家听。
1、小姐姐为什么只有一点点头发？
2、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？（小丁子给小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戏，给他讲故事……温暖的友情不是谁对谁的施舍，而是相互的给予和感受。）。
3、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，你能用自己的话讲一遍吗？这个故事有什么特别含义吗？（人生最美好的纪念是自己能为别人留下些什么，而不是为自己留下什么。）。
4、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？
5、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么？
7、、请你也帮小姐姐许一个生日愿望。
1、本书中，让我最感动的是哪一段？
2、最喜欢本书哪一页的图？为什么？3、为什么小丁子做的蛋糕不花钱，他怎么做的呢？
4、如果小姐姐一直没有回来？小丁子会怎么样呢？
借生日教学设计篇十
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)。
(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)。
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)。
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］。
(4)教师指导，强化识字。
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。
(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)。
(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展与巩固。
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。
(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计。
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)。
(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
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借生日教学设计篇十一
１、认识十二个生字，会写今、正、雨、两４个生字，认识偏旁饣、牛。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。
知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。
课件《生日歌》、《好妈妈》。
２课时。
第一课时
课前：放《生日歌》，师生合唱。
２、指名说一说。
３、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
１、引导质疑。
２、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
３、和同桌交流识字方法。
借生日教学设计篇十二
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重难点：
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
教学过程：
一、激情导入：
1．谈话导入。
师：是呀，生日这天是每个人最幸福最快乐也最难忘的一天。可是有一个人却把自己的生日借给别人。板书：借（补充题目）。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》齐读课题。
读了题目，你最想知道什么？
2．读课题，大胆质疑谁把生日借给谁？为什么要借？
要想弄明白心中的疑问，读书市最好的.解决办法。打开课本102页，自由读课文。
二、初读课文，自学生字。
1、自读课文，圈出生字娃娃，想想你用什么办法记住它？你还能为这些生字娃娃找到哪些朋友？再来读通句子、课文，顺便标出自然段。
课文读的怎么样？老师检查一下。先来回答课文共有几个自然段？好，请4个小朋友接读课文。
瞧，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你还认识他们吗？
出示带有蜡烛火苗形状的生字卡片，学生扩词训练。
怎么样？弄明白心中的疑问了吧。说说：谁把生日借给谁？为什么借？
相机板书：小云妈妈。
三、细读课文，感悟母女间的亲情。
1、读小云和妈妈对话的句子，提出心中的疑问：
2、展示疑难问题：
妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？
3、小组合作，探究解决问题。
师：其实妈妈并没有忘记自己的生日，只是在妈妈心里，小云最重要，妈妈根本没有想自己。妈妈是多么爱小云呀！这是多么伟大无私的母爱呀！
4、鼓励学生感情朗读课文，师范读课文。
5、理解第二次对话。
6、指导有感情朗读第四段，体会小云对妈妈的爱，师范读。
7、多么好的女儿呀，多么好的妈妈，我也想做一回小云妈妈，谁来做小云？分角色朗读课文，进一步体会小云母女间的情感。
有这么棒的女儿，妈妈多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，来夸夸咱们呢？
8、出示带有苹果形状的生词卡片。
学生叫出它们的名字并会用部分词语说句子，最后把卡片当作礼物送给回答好的学生。
四、巩固字词训练。
在田字格中板书：今和布，强调书写的格式。
五、扩展训练，活跃思维。
1、夸一夸妈妈和小云。
3、说一说：我们应该如何孝敬父母？
小云爱妈妈。
借生日教学设计篇十三
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的'有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)
(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］
(4)教师指导，强化识字。
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)
(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)
(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展与巩固
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。
(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)
(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
借生日教学设计篇十四
幕启：满头银发的李老教授和老伴坐在椅子上，谁也不说话，象是在等什么人。墙上的时钟滴答，滴答，滴答低响着......
老伴：还是算等了吧！都这么晚了谁还会来给你过生日？[失望地]
李教授：还是等等吧！要是他们正赶路呢，[语重心长地]
李教授：咳嗽了几声，沉默无语，显得格外孤独。
李教授：教学不是我的职责吗？再说了你是知道的，音乐一直是我的第二生命。
借生日教学设计篇十五
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
1．谈话导入。
师：是呀，生日这天是每个人最幸福最快乐也最难忘的一天。可是有一个人却把自己的生日借给别人。板书：借（补充题目）。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》齐读课题。
读了题目，你最想知道什么？
2．读课题，大胆质疑谁把生日借给谁？为什么要借？
要想弄明白心中的疑问，读书市最好的解决办法。打开课本102页，自由读课文。
1、自读课文，圈出生字娃娃，想想你用什么办法记住它？你还能为这些生字娃娃找到哪些朋友？再来读通句子、课文，顺便标出自然段。
课文读的怎么样？老师检查一下。先来回答课文共有几个自然段？好，请4个小朋友接读课文。
瞧，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你还认识他们吗？
出示带有蜡烛火苗形状的生字卡片，学生扩词训练。
怎么样？弄明白心中的疑问了吧。说说：谁把生日借给谁？为什么借？
相机板书：小云妈妈。
1、读小云和妈妈对话的句子，提出心中的疑问：
2、展示疑难问题：
妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？
3、小组合作，探究解决问题。
师：其实妈妈并没有忘记自己的生日，只是在妈妈心里，小云最重要，妈妈根本没有想自己。妈妈是多么爱小云呀！这是多么伟大无私的母爱呀！
4、鼓励学生感情朗读课文，师范读课文。
5、理解第二次对话。
6、指导有感情朗读第四段，体会小云对妈妈的爱，师范读。
7、多么好的女儿呀，多么好的妈妈，我也想做一回小云妈妈，谁来做小云？分角色朗读课文，进一步体会小云母女间的情感。
有这么棒的女儿，妈妈多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，来夸夸咱们呢？
8、出示带有苹果形状的生词卡片。
学生叫出它们的名字并会用部分词语说句子，最后把卡片当作礼物送给回答好的学生。
在田字格中板书：今和布，强调书写的格式。
1、夸一夸妈妈和小云。
3、说一说：我们应该如何孝敬父母？
小云爱妈妈。
借生日教学设计篇十六
教学要求：通过给住校生过集体生日，使学生懂得要学会关心他人，使住校生感受到集体生活的温暖，从而更加热爱集体生活。
教学准备：多媒体课件、一盆小树、蛋糕等、水彩笔等制作材料。
教学过程：
师：昨天，生活老师向我反映了发生在110宿舍的一件事，是什么事呢？请大家先来看一段录像。（播放录像1）。
宿舍里其他小朋友都在高高兴兴地玩、开开心心地做游戏，为什么朱天小朋友一个人躲在一旁不高兴呢？她又对生活老师说了些什么呢？朱天，你能对大家说说吗？（今天是我生日，可我爸爸、妈妈出差去了，没人给我送蛋糕来了……）。
同学们，看了这段录像，听了朱天的这一番话，你有什么话要对朱天说吗？
1、讨论。你们想怎么搞这个生日会呢？自由组成小组进行讨论。
2、汇报。说说你们小组对搞好这次生日会有什么好的设想或创意？
（唱歌、吹笛子、做拉花、做贺卡、画画、手工、剪纸、叠衣服比赛等）。
借生日教学设计篇十七
1）知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2）能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3）情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）。
观察主题图，说一说你看到了什么？
小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。
接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？
出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？21教育网同桌之间相互讨论。
说一说自己的理由。
教师小结动手操作，比较多少。
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；
（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法，
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动。
小组演示汇报。
加深理解，拓展延伸。
出示教材p19第3题。
学生独立完成，集体评讲。
出示教材p19第4题。
说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多？说一说理由。
p19第5题。
学生独立试一试，集体评讲。
通过小红的生日聚会，你有什么收获？，
学生交流各自的想法。
过生日。
比大小。
借生日教学设计篇十八
课文说了家庭生活中的`一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点。
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
教学过程。
1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。
1、要求读准字音，读通课文，了解大意。
2、提问：
课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?
3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的生字。
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)。
4、指导朗读：
您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?
(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)。
3、指导朗读：
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
课后小结。
低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。
第二课时。
教学目的。
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
教具准备。
生字卡片。
教学过程。
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
要求：
1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。
3、学生写字，老师巡回指导。
1、复习课文内容，完成课后练习题：
先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表，全班比赛。
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
课后小结。
注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。
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