教案的编写不是一次性的,而是一个循序渐进的过程,教师可以根据教学实践的反馈进行适当修改和完善。教案应当充分考虑学生的学习兴趣和需求,提供个性化的教学方案。以下是一些教学精品,供大家参考和学习,希望对大家的教学有所帮助。
教案教学教案教学目标三方面篇一
【教学目标】:1、体验数学在日常生活中的简单应用,感受生活中有许多问题是可以用数学方法解决的。
2、培养解决实际问题的能力,增强数学意识,发展数学思考。
3、初步获得一些数学活动的经验,学习与他人合作交流,积累积极的数学学习情感。
【教学重难点】:能够根据现实场景提出问题,并且初步解决一些简单的问题。
【教学准备】:配套的课件,以及活动统计表【教学过程】:
一、创设情景,激发兴趣谈话:同学们,我们星期天都有假日小队活动,你们的假日小队开展过哪些活动呢?(学生汇报)。
仔细观察这幅画面,你知道了什么?你能提出一个数学问题?
先独立思考,然后小组讨论,每组推选汇报员。
(1)合唱。
(2)报幕。
3、拍照。
介绍拍照的常识,你知道一张胶卷有多少张吗?你怎么知道的呀?
那么剩下的胶卷够不够呀?你怎么知道的呀?独立思考,集体交流。
剩下的胶卷不够照,你可以想个什么办法呀?小组内交流一下,说一说4、浇树。
出示浇树的场景图和对话,一共有35棵小树苗,还有8棵树苗没有浇。
提问:看了这些你想知道什么呀?提出什么样的数学问题呢?
学生独立思考,在小组内交流想法,再集体交流。
5、收电池。
这里有3个小朋友,你们想认识他们吗?让我们来给他们起个名字。
看了他们收集电池情景,你想提出什么问题?可以小组合作,看哪一小组提的问题多,解决的问题也多。
小组活动,看哪一组的问题最多三、联系实际,拓展应用。
谈话:我们也开展了很多假日活动,出示你们课前的调查表。
参加(活动)的有(多少)人参加(活动)的有(多少)人参加(活动)的有(多少)人。
学生分组学习,根据活动统计表,提出用加法或用减法计算的问题,并自己解答。看那一组的问题最多,回答的最好。
班级内交流。
教案教学教案教学目标三方面篇二
教学要求:
1.自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义。
2.通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力。
3.默读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
4.有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的部分。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
教学过程:
一、资料汇报,交流共享,引入新课。
1.课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。
2.今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。
3.读题质疑。(如:秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)。
二、品读课文,读中感悟,理解体验。
(一)初读,读准读通,巩固生字新词。
(二)再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)。
(三)悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。
1.读了课文,感受到秋雨的美吗?
(1)引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。
秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(2)赏读了句子,和伙伴交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
2.自主选择学习内容,小组交流。(把自己读书的收获与组员交流)。
3.个别汇报,相机点拨,朗读体会。
(1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把描写颜色的词语画下来,课后抄到词语积累本上)。
(2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)。
()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花。
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。
(3)小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是——五彩缤纷(领悟词义)。
(4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。
(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)。
(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)。
(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。
(8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看一(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
(9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)。
(10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(11)媒体播放秋天美景,感受秋天的美。
(12)配乐朗读全文。
三、自主选择,感情朗读,积累背诵。
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。
四、拓展延伸,鼓励展示。
2.自选作业:
(1)收集描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
3.下节课展示自己的学习成果。
教案教学教案教学目标三方面篇三
一、导课:
要上好一堂音乐课,导入非常重要。它能抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头,它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的:
1.谈话:同学们,谁愿意跟大家交流一下,关于日本这个国家,你了解多少?(根据学生的回答,随即做出评价及鼓励)。
2.播放多媒体课件:“哦!看来,你们对日本的了解还真是不少,现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如:《樱花》、《四季歌》。)播放时,教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱:
1.“就在这个美丽的国家,有一个可爱的,和你们同龄的孩子,他在一个宁静而美丽的夜晚,做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛,和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的vcd歌曲,或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时,老师边听边打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆听结束后,师生谈歌曲的内容。
问:刚才,在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)。
三、学习歌曲。
1.播放歌篇,“请同学们看歌篇,以往,我们学习的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我们学习的是3拍子的歌曲,是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律,边唱边打拍子。学生模仿练习。
2.第二乐句的节奏与第一句相似,让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。
3.第三乐句,教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱,学生模仿。
4.第四乐句,学生自学,并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.听录音带范唱。(能跟上的`同学可以轻声跟唱歌词)。
7.填唱歌词。这首歌曲的旋律优美动听,学生们一定非常喜欢。提问:同学们,请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛,像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如:碰铃,为歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、创编。
1.同学们,你们唱得真好听。下面,请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸,让我们一边唱着梦之歌,一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带,边唱边折)。
2.折好后,拿着自己的梦之船,相互交流自己的梦想。教师给予鼓励,支持。
3.同学们,你们的梦想可真是五彩缤纷,美丽极了。看来,现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌,来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们,大家快快想一想,我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们,现在就发挥小组的力量,你们自己去编一编,练一练吧!
4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来,选出最优秀的一组大家来学习。
五、延伸:
1.“同学们,今天老师为大家请来了一位小朋友,他想把自己的梦也讲给大家听,你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。
2.谈谈观看的感受,通过观看动画片,从中受到教育。
教案教学教案教学目标三方面篇四
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
4、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
5、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调.
教案教学教案教学目标三方面篇五
本课是在国情国策教育的基础上,对学生进行国际形势的教育,是第五课的教学重点。首先,作为学生要真正认识国情,理解国策,就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次,本课也是全书一处介绍国际形势的框题,在全书中有不可替代的地位。所以,本课是第五课的一个教学重点。
通过对学生进行国际形势的教育,使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题,霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源,从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时,在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系,全面认识世界形势,提高学生分析问题的能力,增强学生的社会责任感。
三、教学难点。
由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的,尚处于幼稚、不成熟阶段,看问题往往容易抓住表象的东西,忽略或认识不到实质的东西,所以,理解和平与发展的关系、认清霸权主义的实质是本课的教学难点。
四、教学方法。
初三学生思维的独立性已有显著发展,但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱,独立思考问题时仍有片面性。因此,在教学中,既要坚持以学生为本,发挥学生的主动性,有要适时进行引导、启发、补充、归纳,要把教与学结合起来。
本课教学,采用多媒体手段,同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法,以及传统的讲授法等多种教学方法,不拘泥于某一种方法,要根据课堂学生的反应及时调整,随机应变。
五、教学过程。
1、复习旧课,导入新课。
以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下,使学生能把国内问题和国际问题联系起来。
复习:(1)、社会主义发展的必由之路是什么?
(2)、我国为什么要对外开放?
教案教学教案教学目标三方面篇六
1、学会用普通话流畅地交流格言,清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听,准确理解发言者的话语、观点。
3、积累格言,感悟格言的深刻内涵,激励学生用格言指导自己的生活。
教学重点和难点:
重点:能够准确流畅得体的交流格言内容,清晰表达自己的看法。
难点:感悟格言的深刻内涵。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
生当作人杰,死亦为鬼雄。
【出处】李清照《乌江》。
【大意】活着就要做一个出类拔萃的人,死了也要当鬼中的豪杰。
【提示】楚汉战争中,项羽被刘邦的军队围困在垓下,项羽冲出重围,退到乌江时,有人预备了船只,让项羽返回江东。项羽不肯,他说:“当年我带着八千兄弟渡江西征,而今就我一个人回去,即使江东父老仍然拥护我,可我有何颜面去见他们呢?”于是,项羽坚持战斗到最后一刻,自刎而亡。李清照是宋代的著名女词人,她写下《乌江》一诗,赞美项羽这个失败的英雄,也暗讽南宋懦弱的政权。后来,人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。诗的下面两句是“至今思项羽,不肯过江东”,讲的就是上面那段故事。
(教师小结:格言,又叫名言警句,是含有劝诫意义的话。千百年来,社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言,这些格言有的形象生动,有的精致华丽,有的言简意赅,有的语重心长,有的看似平淡却充满哲理。因此格言对于中学生来说,无论对于提高思想水平,还是对于提高语言水平,都具有重要意义。)。
二、示标(见上)。
三、打出幻灯,格言知多少?
2、这句格言出自那个名人?
3、时间如此宝贵,你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗?
4、看来同学们知道的格言还不少,你们是从那里收集到的?
明确:
1、时间。2、高尔基。
3、参考:
成功的大门不是靠别人而是靠自己的努力走进去的。--王英琦。
失去今天不是失去一时,而是失去明天的美好。--王英琦。
对于时间,不去在意它,不去珍惜它,你终究会发现,这是你一生中最大的错误。--佚名。
4、提示:书本、宣传画、标语、书签、贺年卡、台历、工艺品、展品等。
三、课堂讨论,掌握技巧。
以小组为单位,在小组内交流积累的格言,说明搜集的渠道,喜爱的理由,以及格言对自己的影响。(提示:从生活、思想、学习、语言运用上谈。)。
要求:
1、小组长负责组织,交流后派代表上台发言。
2、发言者应有表达的信心,能自己发表意见,努力用语言打动人。
3、能认真倾听别人的话,了解主要内容,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。
4、与人交谈,态度自然大方,有礼貌,注意使用文明交际语言。
四、推选代表,交流互动。
备小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报,其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法,实现师生之间,同学之间的交流互动。
五、启迪思想,个性表达。
在交流名人格言基础上,试说出属于自己的“格言”。
【示例】。
1、人生路上处处皆风雨,惟拼搏是出路。
2、你笑对生活,生活笑对你。
六、当堂训练。
1、试赏析一下下列格言。
谁若游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,便永远是一个奴隶。
--歌德。
生命,那是自然付给人类去雕琢的宝石。
--诺贝尔。
人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
--佚名。
后悔过去,不如奋斗将来。
--马克思。
2、写出你最喜爱的格言并谈谈你对这句格言的理解。
格言:。
理解:。
教案教学教案教学目标三方面篇七
初中语文课堂教学设计“确立目标”过程改进的四个考虑要素是指:课标、教材、学生、中考。
(一)对课程标准的考虑,最重要的要理解和把握以下四点:
1、初中语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课,又不能上成纯语文技巧训练课,而是要努力达成两者的统一。我个人的观点是,初中语文教学在工具性与人文性统一的基础上,应该略偏于工具性。也就是说,要更重视语感培养,并为此进行必要的技巧指导和强化训练。
2、初中语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。这里至少包含两层意思,一是要面向全体学生,因为初中是义务教育阶段;二是要提高学生的语文综合素养,有人把它提炼为三维目标:知识、技能——过程、方法——情感、态度、价值观。理解这一理念的价值,简单来说,你同样设计一个问答环节,就千万不能兴奋于有一两个学生答对了,而要多想想,通过这个问题的讨论,能使多少同学学到知识,提高本领,得到有益的启迪和熏陶。
3、初中语文课程的基本理念之二是倡导自主、合作、探究的学习方式。因为学生是学习和发展的主体,自主、合作、探究的学习方式有利于照顾差异,保护好奇心、求知欲,激发主动意识和创造精神。理解这一理念的价值就是要真正懂得尊重学生。教学设计要优先考虑学生的需要(想学什么)、可能(能学会什么)、困难(学习中有什么障碍),把时间还给学生,把机会留给学生;教师要学会倾听,善于把指点用在需要处。
4、初中语文学习的基本内容分为识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大块。每一块都是我们语文教学的任务,需要我们严肃对待。我们需要经常对照这些任务,问一问自己有没有足够的重视,有没有有效的措施,有没有为保障这些任务的最终实现完成自己的阶段任务。
(二)对教材的考虑,应该从以下三方面展开:
1、全面熟悉初中语文教材(最好适当了解小学和开云KY官方登录入口 语文教材),把握教材体系和编制意图,从而结合课程标准,对初中阶段的语文教学作出系统规划。
苏教版初中语文教材的编制特点是“主题合成单元”模式,它既不同于新人教版的“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”的淡化文体模式,又不同于旧人教版的以文体为单元的编排模式,而是一种综合,是一种妥协式的选择。我个人感觉,它基本呈现为三种类型,第一种是表达角度类,即单元课文的组合侧重于内容范围的类同,像“民俗风情”、“至爱亲情”;第二种是表达方式类,即文体类同,像“借物抒情”、“小说之林”;第三种是读书方法类,像九年级上册开始的“学会读书”系列。注意到这种联系与区别,可以为我们的具体教学设计提供宏观把握和思考。
2、了解一册教材和一个单元的教材在整个初中阶段的语文教学中的地位和作用,分解和落实课程标准的学段教学目标。这一点尤为重要。课程标准的学段教学目标是很笼统针对整个初中三年的语文学习的,譬如其中提到阅读教学要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用”,那么具体到某单元课文的教学设计时,就需要根据单元特点,思考落实这一要求的可能性,并结合这一任务的系统学习计划,确定这单元的教学在系统计划中的独特地位和作用。
3、把握课文,不只是理解课文的思想特色和艺术特色,还必须思考其在教材体系中的地位、作用,以及其在学生语文素养中的独特价值。也就是说,我们必须摒弃“教课文”的观念,而代之以“用课文教”的观念,那么,我们必须在分析教材的同时,弄明白应该教什么,值得教什么。这样,我们就需要改变每篇课文都是生词、作者、背景介绍,分段、概括段意„„的笼统的、走马观花式的教法,而代之以根据系统教学需要和课文特点,突出重点,力求解决问题的扎实的、蜜蜂酿蜜式的教法。
(三)对学生的考虑,主要应该注意以下几点:
1、注意学生已有的知识经验。理科老师一般都明晰新授是旧知的延伸,因而教学设计常常估计到学生的已有知识和经验,来为新授服务。语文学科在新旧知识的衔接上没有理科那样直接和显性,所以,我们常常不自觉地把每篇课文、每堂课设计成独立的新授课。这又是语文课堂教学高耗低效的重要原因。
前文说到,教学的目的是为了学生的发展,所以我建议,语文教师的教学设计改进,有必要把原来的偏重“目标导向设计模式”,改变为偏重“状态变化设计模式”,从而鼓励我们教师在教学设计时,多思考如何了解和运用学生已有的知识经验,如何保障新授的“新”是学生已有知识经验的顺畅延伸。
譬如,在设计议论文复习第一教时时,一般用让学生填空,来系统复习议论文的常识,但如果增加在填空前让学生回忆议论文常识和填空后点拨“知识系统整理复习法”,那实际的教学效果将好得多。
同样,在“论点”复习中,改变一般的讲——练模式,而是从学生掌握的难易程度出发,设计成:从标题直接找论点——从标题中发现论题,以论题指导寻找论点——在论题指导下,抓住体现作者观点的重要语句自己概括论点。这样三个梯度的设计,既有利于调动学生已有知识的经验,帮助他们在复习中获得成功的快乐,又可以帮助学生攻克难点,在发展的同时,获得探索与进步的喜悦。
2、面向全体学生,照顾差异性。这个道理理解很简单,但问题是,语文课堂教学中总是特别容易疏忽照顾全体学生。问题产生的原因十分复杂,我个人认为主要跟我们没有明晰的“让大多数学生学会点什么”的想法大有干系。克服这种状况,对改变语文课堂的高耗低效极其重要,这就要求我们在教学设计改进的时候,多想想,教学目标的要求是否是大多数同学能达到的,在教学过程安排上,如何保障让绝大多数同学参与学习过程,在具体环节设计上,如何体现好、中、差学生的相互影响、共同进步,在教学方法选择上,如何帮助大多数学生实现教学目标。
譬如,有一位老师教《我们的知识是有限的》,安排全体同学准备3分钟,把超过1100个字、涉及8种不同的发声方法、10多种发声物体的第二段文字复述出来,实际教学只给了一个同学发言机会。这样的教学,是典型的漠视全体学生的行为。说明在教学设计的时候,没有考虑到这样一个教学环节的设计为了教给全体学生(或大多数学生)什么,也没有考虑到大多数学生是否有能力用3分钟时间完成这样的目标,更没有考虑让多数同学明确本次复述的要求、掌握复述的要点和方法。因此,全体学生的准备是散乱的,发言同学的发言对其他同学是难有启发的,老师对发言的评价是随意和模糊的。如果仅仅是通过这一环节使学生熟悉课文内容,那要求学生边读边理清“那个人发现了哪些不同的发声方式”可能更有利于全体学生的参与和成功。
3、注意学生的年龄特点。
这同样是一个常常听说,但实际工作中很疏忽的问题,而且也十分复杂。这里只能举个例子抛砖引玉,提供思考。
在教议论文单元的时候,我们一般是从教材的角度考虑应该教什么论点、论据、论证,但少有人从初中学生的心理特点、知识结构上考虑,他们在学习读、写议论文的时候,会遇到什么困难。我个人觉得,对于初中学生而言,学习读、写议论文的主要障碍来自于他们的逻辑思维能力偏弱,阅读议论文,可能难以理解作者的思路展开方式和论证优劣。学写议论文,则缺乏逻辑分析能力,不知道怎样才能说清道理。所以,在教学中,我就有意识地增加逻辑思维训练环节。譬如多问问学生,要你来说清那个道理,你认为该说清哪些问题。通过几篇课文的反复训练,让绝大多数学生明白,逻辑思维主要解决三大基本问题,“是什么”,“为什么”,“怎么办”;还有必要让学生明白,说理总有针对性,三大问题侧重解决哪个,服从于说理的对象和客观需要。更难的是,在说清“为什么”、“怎么办”的时候,常常需要分析出一二三来,从不同的侧面论证,这种分析能力的锻炼除了依据课文让学生加深感知外,有必要及时地、反复地布置小练笔强化训练。
学会从学生的年龄特点思考教学设计,可以使我们的教学更适合学生,也更有利于学生的顺利发展。
(四)对中考的考虑是必须的,相信大家也是认可的。但实际工作中,却不尽如人意,主要表现在以下两个方面:
1、对中考要求认识模糊,平时教学缺少针对性。中考考些什么,我们大体上都知道,但平常的教学中到底如何帮助全体学生掌握应对中考的知识和技能,实际研究得很不够。这样,平时的教学不是漠视中考,就是用题海战,希望广种博收,造成效率低下。
研究中考要求,研究中考题型,寻找解题规律,思考如何帮助学生解决解题的知识储备和技巧积累,并和日常教学巧妙结合,是值得为、大有可为的一件事。
2、对中考要求认识偏废,平时教学以偏概全。这是尤为明显的一件事,像本文开头说到的作文教学,还有比值越来越高的语言题和发散题,它们加起来要占到卷面分值的60%左右,但是,很多老师的平时教学用功不够。从教学设计上考虑,除了教学时间上的保证之外,更要思考如何在平时最大量的阅读教学中,重视结合语言训练和作文训练。这同样是值得为、大有可为的一件事,需要大家的悉心研究和尝试。
譬如,最近我给本校初三语文备课组提了个建议,每周安排一次抄作文作业,即每周给学生提供一篇中学生优秀作文,和一张中考作文纸,要求抄写必须符合四个基本要求:
一、用0.5黑水笔;
二、字迹必须清楚端正,且努力把字写在格子中间;
三、必须准确、规范地点好每一个标点;
四、必须规范分清段落。我提示这项训练的起因除了适应中考变化的要求,还因为在这些基本要求上,我们三年(加小学是9年)的教学后,学生总体做得太不如人意了。
讲了那么多,似乎把初中语文课堂教学设计“确立目标”过程的改进讲成了一个十分复杂的问题。其实,这个问题本身就是复杂而重要的。没有对以上问题的通盘考虑,就不能解决我们的语文课堂教学目标模糊、偏颇、凌乱、虚空等问题,而不解决目标问题,就不可能解决过程问题、方法问题、效果问题。必须做一个心怀课标和学生,眼盯课本和中考的初中语文教师,做到对三年的初中语文教学有一个通盘的目标设定和过程、方法研究,然后把每一篇课文、每一堂课当作这个系统中的一个节点、一个脚印,努力做一个思路清晰的初中语文教师。
教案教学教案教学目标三方面篇八
1、知识与技能目标:
通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上,能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。
2、过程与方法目标:
通过操作,鼓励学生寻求自我解决问题的方法,从而培养学生探索问题,解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标:
通过学生创作作品(制作自己的胸卡),培养学生的审美意识,陶冶学生的情操,同时培养学生的想象能力,创新思维能力等。教学重点:通过合作学习,使学生掌握对word文本页面设置的方法。教学难点:多栏设置教学过程:
教学环节。
教师活动。
学生活动。
由与学生们的真诚交流入手,引导学生结合身边熟悉的事物展开活动。锻炼学生的表达能力、语言组织能力等。
充分发挥同学们的创新能力和审美情趣展开构思。
设计意图。
一、1、向学生做自我介绍。
谈话导入。
2、出示准备的word里制作的胸卡图片。
3、引导2-3名学生做自我介绍。
4揭示、板书课题。
5、初步了解胸卡。
二、师生互动,1、构思设计胸卡时所。
要添加的各项内容。
生展开交流。
根据自己已有的知生看教师的胸卡,说出自己通过胸卡对老师的了解向老师介绍自己。
说说对胸卡的了解。
共议目标,探索新知。
2、与全班同学共同设。
想操作中将会出现的问题。
同学和老师提出。
三、应用新知,独立设计制作自己的胸卡。
四、展示作品,共同评价。
五、总结新知,扩展练习。
并在学生汇报交流的基础上进行点拨。
4、发动学生进行制作。
师走到学生中间巡视,相机指导。
与学生们一同欣赏胸卡作品,并进行鼓励性的评价。
向学生介绍“页面设。
置”将文本变大功能,并希望学生能独立设计一份板报。
共同体会发现学习的乐趣。
生独立完成自己的胸卡作品,遇到问。
题可以请教身边的同学或者老师。
展示自己的胸卡作品,说出自己的设计思路及在制作中的心得,与同学共同交流。
同学间互相评价。
接受制作板报的任。
务习的能力,从而培养孩子们的自信心。
给每位学生提供独立思考和创作的机会,充分发挥学生的想象力和创造力,培养学生良好的意志品质。
息技术课的兴趣。
使学生所学的知识不要受到本节的局限,最大限度的延伸到生活中去。
教案教学教案教学目标三方面篇九
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教案教学教案教学目标三方面篇十
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的`语境中运用。
教案教学教案教学目标三方面篇十一
1.能理解儿歌内容,并学朗诵儿歌。
2.加深热爱国旗的情感。
准备。
升旗挂图一幅。
过程。
1.出示图片导入活动。
这里在干什么?升旗时大家是怎样做的?为什么要行礼?
2.教师有表情地朗诵儿歌,通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
3.儿歌的题目叫什么?小朋友玩了什么游戏?怎么玩的?
4.幼儿观看图片,学儿歌,注意纠正幼儿的发音。
5.鼓励幼儿边朗诵边用动作自由表演。
大家爱国旗。
小朋友们做游戏,做个“大家爱国旗”。
五星红旗高高挂,冬冬佳佳忙行礼。
亮亮见了叫停下,“冬冬佳佳别着急,
先让我当解放军,手握钢枪卫国旗。”
教案评析:教案设计合理,内容好,加深了幼儿热爱国旗的情感。如果进一步让幼儿再认识国旗,粘贴国旗。效果将会更好。
教案教学教案教学目标三方面篇十二
地理教学中学生往往处于被动的学习状态,依赖性很强,这就需要教师教会想方设法调动学生的积极性和参与性,因此我创设了“去埃及旅游你有哪些好建议或是注意事项要提醒”的情景及一些读图指图的小环节,学生们都兴趣盎然,积极讨论,热烈发言,这样既给了他们表现的机会,又体验到了学习的'乐趣,同时又巩固了刚刚接收到的新鲜知识。
学习埃及地理特征,需要用大量的直观材料,因此我采用了大量的地图、图片,使理性的知识感性化、直观化;同时又采用启发引导和小组合作的方式,并创设情景,激发学生学习的兴趣和主动参与教学、获取信息的意识。
不足之处是,课件中的图片量太大了,往往是一眼扫过,印象模糊。让学生读图指图的过程不足,今后一定注意将知识的学习更多地落实在地图上。
总的来说,我认为这节课基本达到的预期目标,充分调动了学生的积极性,做到了师生之间的互动,学生和课件之间的互动,学生和学生之间的互动,始终贯彻了以学生为本的理念和实施生命化教育的宗旨。
教案教学教案教学目标三方面篇十三
刻度尺、三角板(2块)、卷尺(皮尺)、硬币。
【步骤和记录】。
一,刻度尺的检查每次实验前都应先坚持测量工具并逐步养成习惯。使用刻度尺前应首先检查以下几点:
1.刻度尺的尺身是否平直,刻度是否均匀,刻线是否清晰;。
2.刻度尺的零刻度的位置,若零刻度在刻度尺的端头,应检查端头是否已磨损;。
3.弄清相邻两条刻线所代表的长度(即弄清刻度尺的最小分度值)。
实验内容与数据记录:
1.测量长方体的边长使用工具:……(名称、量程、分度值)表格及数据:
第一次第二次第三次平均值。
长方体的长/cm。
长方体的宽/cm。
长方体的高/cm。
2.在只有米尺的情况下,设计一种简单方法量出操场的长度,并与步量的结果比较?3.试设计一个实验方案,以测量出炒菜锅的深度。4.试设计一个实验方案,以测量你自己所穿鞋子鞋底的面积。
教案教学教案教学目标三方面篇十四
1、知识与技能。
a.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。
b.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。
c.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法:
a.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
b.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
c.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。
e.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。
f.能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观:
a.能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。
b.具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
d.养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
e.有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
f.有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。
五、具体措施:
1、鼓励科学探究的教学。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,因此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。
一,教材分析。
教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际,适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能.在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力,情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高.
教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面发展.
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性.
教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维.许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑,多开口.
二,学生分析。
我所承担的是二年级的物理教学.共有69人,学生的基础差异比较大,其中共3人基础知识掌握较好,有50%的学生基础薄弱,有些学生讨厌理科学习,经过了解测试后个别学生小学数学知识都未掌握.学生学习兴趣不浓,作业马虎了事,抄袭作业严重且作业格式不正确,写字不认真.部分学生学习虽然刻苦,但十分吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题.培养学生物理学习兴趣,形成正确的学习习惯,抓好基础知识,是物理教学工作的重点.
三,学年的教学总目标和总的教学要求。
3,培养学生学习物理的兴趣,实事求是的科学态度,良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育,爱国主义教育和品德教育.
四,改进教学,提高教学质量的主要措施。
学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础.
要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力.
教案教学教案教学目标三方面篇十五
以普通开云KY官方登录入口 历史课程标准为指导,根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合,使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。
依据开云KY官方登录入口 历史课程标准,整合人民版历史教材,在改革中创新,在探索中提高,逐渐建构带有清河中学学校特色的开云KY官方登录入口 历史教学模式,争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。
1、深入钻研新课程教材,依据历史课程目标,针对学校和学生的实际,精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节,把创新教育和素质教育引入课堂,采用问题教学法和讨论法,激励学生自主学习,激活学生思维。同时重视基础知识,搞好学科内专题研究。在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、采用“情境教学”,精心设计多媒体课件,调动学生学习历史的积极性,在愉快中学到知识,拓宽学生视野,培养学生能力,提高学生综合素质。
4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选,反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律,同时还要强化学生对试题的掌握。进行复习时,重在理清每一专题的框架,尽量使每一专题重点突出,逻辑清晰。
教案教学教案教学目标三方面篇十六
深圳市南山区育才二中七年级十四个教学班从2001年9月起,参加了国家基础教育课程改革实验,使用了人教社义务教育课程标准实验教材。从此,活跃在教改第一线的教师们经常聚在一起,或学习课程标准,转换理念,或集体备课,解决疑难;或围绕话题,展开讨论。现将他们“关于新教材的思考”座谈纪要整理如下。
一、新教材,我们喜欢。
夏志明老师:我从教二十多年,大大小小的改革经历过不少,也用过几种版本的教材,其中不乏有换汤不换药,新瓶装旧酒的现象。但是接触到这套教材后,直觉告诉我,学生会喜欢它。果不其然,现在的语文课一改往日死气沉沉的现象,深受学生欢迎。这不能不归功于富有情趣、贴近学生生活的选文。如《童趣》中的儿童世界让他们兴趣盎然,乐此不疲地读着、揣摩着、想像着;我班有位学生在随笔中写道:“当我意识到‘懒惰’是学习的大敌之后,便将它‘鞭数十,驱之别处”。可见文中的语句烂熟于心,信手拈来。
古化石的知识,对初一的学生来说比较生疏。正因如此,一首《化石吟》激起了他们极大的兴趣,查资料、看录象、写调查报告,忙得不亦乐乎。还有《在山的那一边》《走一步,再走一步》等富有亲和力的文章,驱使学生主动介入,唤醒了他们的参与意识。于是课堂上就有了“质疑问难”、就有了“热烈讨论”、就有了“想像和幻想”等开放而活跃的场面。
新教材不仅学生喜欢,我也喜欢。它给教师提供了广阔的空间,课文里值得挖掘的亮点多,教学的切人点也多。我教《陈太丘与友期》一课时,就引导学生从课文中挖掘出:“期日中”是否科学,“元方入门不顾”是否无理,“客人”究竟是什么人,文章想告诉我们什么等问题。一番热烈的讨论后,教师随机点拨,引出“诚信”二字,送给他们,作为他们人生的座右铭。在教法布尔的《绿色蝈蝈》时,针对班级中存在歧视弱者的现象,大讲法布尔“以虫性观照人性”的人生,讲“他对生命的尊重与热爱”,讲我对他的钦佩之情。以此对学生进行人文教育。近年来,我一直在思考如何让语文课堂成为学生的精神家园,我想,这套教材能帮助我完成这一设想。
二、新教材,有益于构建开放式的课堂教学模式。
李萍老师:的确如此。新教材有益于构建开放式的课堂教学模式。教材选编的课文,使语文课堂可以突破教室的方寸之地,网络、阅览室、书报媒体,都可以成为语文的课堂,促使学生主动使用图书、网络资料,把课堂由课内延伸至课外。如《月亮上的足迹》,可以与单元综合活动结合,课外搜集关于月球的知识,然后编辑关于月球知识的科技手抄报。如教学《风筝》,可以先引导学生认识鲁迅,了解鲁迅,阅读鲁迅作品。在搜集、整理材料的基础上,召开以“走近鲁迅”为话题的座谈会,然后再阅读《风筝》,读出自己的感受,允许并鼓励学生有独特的阅读体验。学习《论语》,可以让学生谈谈“我所知道的孔子”;学习《陈太丘与友期》,可以让学生讲讲《世说新语》故事,学习《山市》,可以让学生了解蒲松龄和《聊斋志异》。课文内容贴近学生并适于向课外延伸,既能激发学生自主学习的热情,又拓宽了语文课堂的面,还深化了对教材的理解,一举多得,这正是自主、探究性学习追求的目标。
三、新教材,“综合性学习”让人耳目一新。
宋文健老师:新教材和新的教学理念让我这个走出大学校门步上讲台不到两年的小老师耳目一新。尤其是“综合性学习”,具有游戏的魅力,它吸引着学生。在不经意中学到了知识、锻炼了能力。如“漫游语文世界”的综合性学习,我带学生走进自然,搜索语文现象;走上街头,和行人对话,寻找病句,把语法教学搬到大街上进行,让学生体会生活处处有语文。又如“黄河,母亲河”的综合活动课,课前引导学生搜集关于黄河的地理、文化知识,阅读并背诵歌唱黄河的诗篇,关注黄河的生态环保问题。课堂上,通过知识竞赛、诗歌朗诵、品读诗文来深化学生对母亲河的感情,激励学生关注社会,关注我们的生存环境。这种开放的教材和教学形式,使学生的学习自主性、探究性和合作精神都得到了锻炼,课堂充满了情趣。
以专题组织单元的编排方式也很新颖。感悟人生,树立理想、信念;观赏自然风光;体会家庭亲情,呼唤人间真情等主题,都是学生成长中不可缺少的人文素养,尤其是现在的学生,物质生活丰富,精神生活匮乏,更需要人文素养的熏陶。
四、新教材使用起来如鱼得水。
林近老师:我同意大家的看法,新的教材内容加上新的教学理念使用起来有如鱼得水的感觉。我在教《人生寓言》一课时,学生的表现让我感动。当我告诉学生我的教学意图时,他们就忙开了,因为他们喜欢这两则寓言。第二天的课堂上男生拿出了课本剧《落难的王子》,女生将《白兔和月亮》制成了画面并配以解说,令人赏心悦目。师生在笑声中完成了教学任务。
不过,也有的文章学生不喜欢,如《艰难的国运与雄健的国民》。学生反映:一是年代久远;二是我们在和平环境里长大很难找到国难当头的感觉;三是文章的形式太理性化。我认为学生说得不无道理。希望能对这类文章作些调整,或放到后几册里去,希望新教材在不断更新,不断完善中完美起来。
五、新教材,忽略了语文知识的传授、培养和积累。
陈晶老师:对新教材的优点大家都谈了很多,恕不赘述,我想就该教材的不足谈点看法。
我认为新教材的一个最大缺陷,就是忽视了语文知识的传授、培养和积累。新教材培训时专家的说法是,语文学习要淡化语文知识,但不是绝对排斥语文知识。那么,综观已经试用的新教材,所有的篇目都是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握,而字词句篇、语法、修辞等基本的基础知识几乎为零。试想,一个七年级(初一)的孩子,离开最基本的知识基础去空洞地理解文章,那除了悬浮还能剩下什么?再看新教材课文后的“研讨与练习”,几乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析题,缺乏具体的可操作性,连辨字组词、多音字等这些最基础的东西都被砍了,语法、修辞等更是免谈。为何如此?据时髦的解释是:老农民不懂语文知识,话照样说得漂亮;作家不懂这些也照样写出好作品。此话确实不假。但其一,如果老农民懂了这些知识,话是否会说得更漂亮?其二,对知识的有意运用,其能力比无意运用无疑要高出很大的档次。我们不能眼看自己的学生也像老农民那样,要经过十几年甚至几十年的积累,才能把话说得漂亮!适当加强语文基础知识、基本能力的训练培养,必然会大大缩短这种从无意运用到有意运用的时间。如果说旧的教材教法把知识奉为至尊,使鲜活的语文变得僵死,那么,新教材则走向了另一个极端,就是只讲理解、把握,而不讲知识依据,使本来有章可循的语文变得太过浮泛、虚渺,造成学生对语文学习的误解,产生一种不知如何下手的感觉。
六、新教材,对你提几点建议。
当然,新教材不可能是尽善尽美的,对于它,学生们也有一些建议:
1.增加插图,每课后面插入一些小知识;
2.各单元用不同颜色的纸,使它成为彩色书;
3.多提供一些背景知识和作者介绍;增加一篇科幻文章;
4.作文的命题陈旧了,希望有我们感兴趣的话题,如“生活中的惊叹号”“空白的一天”等题目。
以上观点是教师在新教材实验中的深切感受,是真实的。但未必是全面的、深刻的。
(夏志明整理)。
教案教学教案教学目标三方面篇十七
开云KY官方登录入口 英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。
阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式,只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,重在老师的讲解,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的课堂教学中,教师应精心设计教学程序,让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行,从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果,又能较好地发挥学生的主观能动性,将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学,为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成,这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态,才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计时,不能只考虑教师的意志,忽视了学生的主体性。教师在教学中应激发学生思考,让学生有话可说,并乐于说。
一、设计提问,激发学生的主体思维。
三、要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。
开云KY官方登录入口 英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。
二、授之以法,把学习的主动权交给学生。
要提高学生的素质,就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。
1。指导学生认真预习。
开云KY官方登录入口 阅读课文长,难度大,抽象概念内容多,形象思维内容少,语法现象较复杂。因此,对学生来说,认真预习是及其重要的。如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的,教师讲解什么,学生就听什么;教师演示什么,学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢?预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。可以给学生布置问题回去思考。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。
2。鼓励学生踊跃参与。
学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主,为此,教师要妥善引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此,要做到:
(1)要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。
(2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。
(3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。
3。培养学生归纳理解。
阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同,因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程;归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。
三、增加语言实践量,延伸英语阅读空间。
开云KY官方登录入口 每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起开云KY官方登录入口 生的注意和兴趣。但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。
每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。
四、英语阅读教学应渗透人格教育。
培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。开云KY官方登录入口 英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容,寓思想品德教育于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
此外,在教学中还可根据教材需要利用讨论等方式进行教学,融德育教育于教学中,这不仅可以培养和提高学生运用语言的能力,还能使学生受到深刻的思想教育,这不正是素质教育的宗旨和目的。当然,在阅读教学中渗透人格教育,最重要的还是教师正确地认识英语阅读教学在人格教育中的作用。
文档为doc格式。
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教案教学教案教学目标三方面篇十八
刻度尺、斜面、卷尺(皮尺)、小车。
【步骤和记录】。
【探究归纳】。
1.正确使用秒表测时间。
(1)认识秒表的功能键。
各种秒表一般都具有启动、暂停、回零三项基本功能。如图3.4-1所示。秒表的中间按钮为启动、暂停键,旁边按钮为回零键。
(2)使用秒表的方法。
第一次按动--启动,长短指针开始转动;。
第二次按动--暂停,长短指针暂时停止转动;。
第三次按动--回零,长短指针迅速回到零点。
(3)秒表读数的方法。
首先弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时间。秒表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。
2.测物体运动的平均速度的方法。
用秒表测出物体在某路程上运动的时间,用刻度尺测出这段时间内通过的路,利用了=求出这段路程的平均速度。
教案教学教案教学目标三方面篇十九
历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育,尤其是以发展规律教育,要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法,培养学生学习和表述历史的能力,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
1、中国近代史部分:南京国民的建立到民国时期的文化。
2、中国现代史部分:中华人民共和国成立到社会主义时期的文化。
1、学生情况:初二(1)、(2)现有学生101人,学生虽对历史较感兴趣,但他们不愿花时间对知识进行识记。
2、第四册共有27课,学习南京国民成立到上世纪90年代初期的历史。正文部分是必须掌握的内容。注释和文字说明,不作要求。
1、认真备好每节课,明确重点、难点。
2、课堂教学按大纲的要求,全面完成历史教学。
3、在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养,教学内容要突出重点。
4、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,以增强学生的积极性。
5、要充分运用历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,激发学生的学习兴趣。
6、采取多种方式进行复习和考核,抓住线索,突出重点,弄清概念,活跃思路;
7、加强环境教育,使学生树立环保意识。
教案教学教案教学目标三方面篇二十
教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、谈话引入。
2、学生介绍:自己对金字塔的了解?
3、师:(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它?
4、读好这些词。解释:巍然屹立傲对碧空过渡:埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢?
(设计意图:利用网络环境显示精美的图片,让学生欣赏图片,激发学生的审美情趣,激起探索的兴趣。)。
二、重点切入,整体感知。
1、出示学习要求:快速地读课文3—5小节,抓住文中一句关键句,再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。
2、学生回答,出示过渡句。齐读师:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧、建造)。
3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。
三、精读感悟,体会写法。
过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法介绍的?(板书:举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。
2、学生自主感悟探究。
3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(随学生交流相机出示)。
重点句;
a“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”
1、学生交流。
2、师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较。
3、把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。
小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。
b“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”
1、学生交流。
2、师小结说明方法。
仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估计,如果____________;如果___________。)。
指导朗读。
c、“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”
学生交流。
看图,了解金字塔结构的精巧,小结说明方法(板书:语言描述)。
指导朗读。
5、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)。
(设计意图:以多媒体为辅助,学生能看到直观的文字资料以及相关的图片,加深印象,能通过对语言文字的理解,感悟金字塔的宏伟与精巧)。
6、拓展。
你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?课件图片(我国的万里长城,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,犹如一条长龙,备受世界人民的瞩目。还有我国的故宫,它气势磅礴,精妙绝伦,据说有九千九百九十九间房屋呢。东方明珠塔高约468米,悉尼歌剧院构思奇妙,造型独特,气势非凡,傲对碧空。)。
四、自主探究,突破难点。
1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中是怎样介绍金字塔的建造的?
2、指名回答。
3、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。
4、小练笔听了同学的讲解,看了生动的画面,此时此刻面对金字塔你想说些什么?
5、小结。
因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)。
五、课外延伸,拓宽视野。
过度:金字塔的确是这样建造的吗?请从文中找出依据。
六、总结课文,深化情感。
通过今天这节课的学习研究,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。让我们去读书,去了解,去探究打开金字塔不解之谜吧。
教案教学教案教学目标三方面篇二十一
教材在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。
教案教学教案教学目标三方面篇二十二
通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更加科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准,开展教学研究活动,特别是在科学探究教学上要积极实践,积累经验。
2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际,要做到联系社会生活实际,学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际,反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际,还要注意适应新情况,增强时代感,加强教学的针对性和现实性,体现学科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐,把握时代脉博,努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景,提出新问题,激发学生的学习兴趣,促进学生生动活泼主动学习。
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