幼儿园花园里的花教案范文(17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-24 06:21:39
幼儿园花园里的花教案范文(17篇)
时间:2023-11-24 06:21:39     小编:QJ墨客

教案按照课程标准和教学大纲的要求进行设计,能够提高教学的针对性和有效性。教案的内容应具备科学性、系统性和实用性,能够满足学生的学习需求。这些教案范文是经过教师实际教学实践检验过的,可信度较高。

幼儿园花园里的花教案篇一

1、了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。

2、学习仔细观察,愿意大胆地表达。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、ppt;

2、人手一份动物脚印挂饰。

一、语言导入。

二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。

演示ppt。

1、鸡的脚印。

提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由讲述。

师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。

小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。

2、小鸭子的脚印。

提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结:嘎嘎嘎,我的脚印像枫叶一样美丽。

3、小狗的脚印。

提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。

4、小马的脚印。

提问:看看这是谁的脚印?

追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结:小马的脚印像月亮。

总结:原来不同的动物它们的脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。

三、强化巩固——游戏:《我爱我的'小动物》。

师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。

1、现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。

2、集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。

1、背景的选择。

教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。

2、目标的定位。

整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。

幼儿园花园里的花教案篇二

信手低眉,在自家的花园里,我发现了一株娇嫩欲滴却十分常见的花藤,那翠绿的叶子上还附着着湿湿的泥土,也许,这是它身上仅有的对过去那片土壤的记忆。我不想猜测它来自于哪片土壤,曾经的生活环境是怎样,因为在这里,在这个花团锦簇的乐园里,它只是一株普普通通的藤,堪比杂草。

晚饭过后,我喜欢独自坐在花园的藤椅上,泡上一壶西湖龙井,一须臾,香气清高持久,香馥若兰;清风徐来,伴着阵阵夜来香的花香,沁人心脾,齿间流芳,回味无穷。一边喝着茶一边看着芥川龙之介的文章,这是一个多么惬意的夜晚啊!

我不是一个专业的花匠,甚至连自己花园里的花都叫不出名字来,有时候看到怒放的花朵开的十分热闹,我便会感叹:“多好看的花啊!”然后心中一阵窃喜,因为我拥有着一园的春天。而今晚,我发现花朵们似乎变得安静了许多映入眼前的是一层暗暗的墨色,只能依稀闻到夜来香的淡淡气息。“呵,讨厌的家伙!”原来是那株不起眼的绿藤何时悄悄的长满了整个角落。由于没有供它栖息缠绕的树枝,它只能将繁盛的身体搭在其他花枝上,硕大的叶子将这片姹紫嫣红全都藏在了一片绿丛中。天色渐暗,花园里就像被泼洒了一层淡淡的墨,其他的颜色在这墨的渲染下失去了原有的光彩,仔细一看才能隐约看到零星白色花瓣。我放下茶杯,小心翼翼地,试图用手将缠绕在花丛中的藤蔓拔掉,杂草不过只是杂草,这里不是它应该呆的地方。

“啊,疼!请你高抬贵手。”虚弱的声音从我的手中传来,没想到,这还是个有感觉的生命。“若是我高抬贵手,我所有的花都会被你的藤蔓给压迫住,他们就会有危险,我不可能为了你放弃我的整座花园。”“可是……”还没有等它说完,我已经将一条长长的藤条拔起。然后,让我没想到的是,自己心爱的花儿们已经被它所缠住,经由我这蛮力的拉扯,花瓣失魂落魄般刷刷的散落了一地,还有一些脆弱的枝干也被拦腰截断,毫无生气的耸拉着脑袋。看着满地狼藉,我十分后悔,后悔一开始没有把这杂草给除掉,才让它有机会如此放肆的生长。“愚蠢的人啊,你亲手毁了你的花!”样子已经扭曲的藤张牙舞爪,像是要控诉我的罪行一样,不过这不是我的错,我只是在除掉杂草,是它的藤蔓撕碎了这一地的鲜花。

愚蠢的人啊,你可知道。

我不是杂草!

愚蠢的人啊,你可知道。

当你将魔爪伸向我的时候,你心爱的花朵也危在旦夕!

愚蠢的人啊,你可知道。

繁花似锦的美好蒙蔽了你的双眼,你却忽视了另一片绿荫!

藤蔓用它们的方式表达着对我的憎恶,恍然间,所有的藤蔓慢慢的爬向我,爬上我的双腿,缠绕着我的腰,渐渐,眼前一片黑暗!

“啊,不要!”顿然间,书本从手中滑落,额头上细细的汗珠在风的吹拂下边的有些冰凉,噢,原来是一场梦!环顾四周,花园里依旧一片祥和,它们也正在夜风的撩拨下骚姿舞动,想在这个夜晚成为最美的花皇后。“呵呵,这些多情的可怜家伙!”和梦中残败的样子相比,它们还是这个时候更加迷人。我下意识的走到那绿藤旁,它一直安静的躺在土壤中,在黑的夜晚越显宁静。一些小小的露珠凝结在细细的藤蔓上,如珍珠般在夜晚闪耀。其实这样看,这绿藤有还是有着特别之处。也许是那一场噩梦惊醒了我,也许是我自己的思想作祟,第二天一早,我便找来几根长长的竹竿,用细铁丝将竹竿固定住,然后搭成四四方方的棚状,我小心翼翼的顺着藤蔓的走势将它的枝叶缠绕在竹竿上。

日子一天天的流逝,小花园也换了几种颜色,从春的翠绿到夏日芬芳,再到秋的金黄,每一个季节我都会收获不一样的快乐。昔日那毫不起眼的绿藤如今已在花园的上空编织成了一片绿色的屋顶,使我即使在炎热的夏日午后也留恋于这片绿荫,且驻足纳凉。有时候想起来有些惭愧,曾经从来没有将这绿藤放在眼里,甚至在睡梦中还企图将它拔起。然而,它从没有表露过自己,它只是在用自然的方式向前生长。很庆幸,我能早日觉悟,搭起的架子不止是为它的生长提供了一个良好的空间与平台,我也从它那里得到了一片阴凉,这两全其美的好事差一点就成了两败俱伤。突然想起了一位友人,前段时间来我家喝茶时还向我诉苦,他刚进了一家国企,收入也很可观,但是作为新人,总是受到直管领导的打压。他是一位才子,文笔很不错,对他那个宣传岗位来说可以做到游刃有余。然而直管领导的干预使他的工作难以开展,现在甚至将他处于架空状态。才华无处可施,无事可做的他正在考虑辞职的事情,近段时间也由于他无事可做导致公司的宣传工作停滞不前。我认为,他的离开,毫无疑问是公司的损失,就像那根绿藤一样被生硬拔起,两败俱伤。

想到这儿,我陷入了沉思,在生活和工作当中,我不是也曾用力地拔掉过许多像藤一样的东西,有时候是伤了别人,有时候是让自己遍体鳞伤。世间万物也许真的是在遵循“存在即合理”这一规律,只是需要我们换一个角度去看待。或许,当我们遇到像杂草一样的事物时,换一个角度或方式,你会收获一片属于你的绿荫。

幼儿园花园里的花教案篇三

设计思路:

每次带孩子们去幼儿园的小花园散步,他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻,喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实,喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化,他们都觉得非常的美丽,这些和文学作品的内容相宜陈章,以此作为活动的主线,幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密,充分的帮助幼儿感受大自然的美,从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

活动目标:

1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

2、感受文学作品中大自然的美,体验探索自然奥秘的快乐。

重点:乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

难点:能够感受到文学作品中大自然的美。

活动准备:

动画课件,ppt。

活动设计:

一、我们的小花园(环节意图:活动导入,对美丽花园已有经验的回顾,用歌曲小结春天花园的美丽)。

小结:还有一首好听的歌曲呢,幼儿一起唱:今天天气真好。

(今天天气真好,花儿都开了,杨柳树儿对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。)。

过渡:有个小哥哥跟我们一样,他也要到小花园里去瞧一瞧,他要去找秘密!

二、哥哥的小花园(环节意图:观看课件,理解文学作品的内容,用各种感官探索发现自然的秘密)。

1、封面。

看看小哥哥在说什么呢?看书名“花园里有什么?”

他在花园里找到什么了吗?——幼儿欣赏第一段。

(附:诗歌内容——猜一猜,小哥哥在花园里看到的是什么?不用猜,我知道,花园里看到的是美丽的小花还有小小的'树,还有,还有,哎呀!太多啦!)。

2、画面1、3。

小哥哥找到了美丽的花和小小的树,你们还找能找到别的什么吗?再仔细找找!

(让孩子来观察2页画面)。

自由说说看到的植物和动物——(老师引导孩子说出好听的句子:我找到了一只可爱的小白兔;我找到了一朵红色的花等等)。

这些秘密是小哥哥用什么发现的?

小结:对!用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西!

3、画面。

小哥哥说我还要去找?他说现在要我们遮住眼去找,让我们先来遮住眼睛!

想想会找到什么呀?(幼儿自由讲述)。

出示画面2(放背景音乐风)。

小哥哥又找到秘密了!

老师用诗歌小结:花园里,看不到的是——轻轻的微风。呼!呼!呼!吹在身上好舒服呀!

你们看看,小哥哥被微风吹着,他觉得怎么样?你是怎么知道的?(观察画面上小哥哥的表情)。

——丰富词汇:从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽,很舒服。

让我们到这个小花园这里,要闭上眼睛,花园里的风也吹到我们这来了,感觉一下微风吹在身上的感觉。(老师扇风)——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽,很舒服。

4、画面4(直接播放声音,你们听到什么声音了吗?)。

瞧!小哥哥在听声音,让我们也闭上眼睛,仔细听听。你听到了什么声音呀?(幼儿把听到的声音说出来)。

小结:原来耳朵也能发现秘密的,那耳朵还能听到谁的叫声呢?(幼儿发散思维)。

5、画面5。

你们闻到了吗?喷香水。

(引导看画面)看,小哥哥也闻到了香味,香气飘在空中,好香啊!再来闻一闻!

这个香味是我们怎么找到的?

小结:是呀!我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

三、花园秘密真正多(环节意图:经验回顾,激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望)。

幼儿园花园里的花教案篇四

星期六,老鼠高高兴兴的出门,但当它刚走到门口,那猫便向它扑来,老鼠吓坏了急忙的跑回了洞穴,出了一身冷汗。它在洞中孤独的坐了一天,心理痛苦的想着我的客人一定等急了!的确,客人们等了许久才离开。朋友们一天没见到老鼠非常担心。于是第二天动物们结伴来到老鼠的洞门口却也被猫赶了出来,此时动物们彻底明白了怎么回事。

接连老鼠在洞中呆了几天,想到外面的朋友们,它那种想要逃出去的感觉越强烈了,老鼠想好了几个逃生的法子。

于是在那天晚上,老鼠开始行动了,老天爷也象在帮老鼠似的特地将月亮藏了起来,老鼠蹑手蹑脚地出了洞,周围静悄悄的。忽然,老鼠听到“喵”的一声,便知大事不好,撒腿就往前跑,而那猫也不紧不慢的在后面跟着,它似乎要玩够了才吃掉老鼠,老鼠跑到了大树底下,但猫在这时挡住了它,老鼠急中生智,用尽全力把一个矮树枝弯下再向猫弹出去,猫被甩出了几米远,老鼠也趁机逃回了洞里。老鼠跑回洞中,躺在床上一边听着猫的惨叫一边回想刚才的经历,好生后怕。老鼠没办法,只有静静的呆坐在洞中,一星期后,老鼠死去了,死在它曾经热闹而现在却冷的象冰窖的洞穴中,或许,你们很奇怪,老鼠为什么只是一直坐着呢,因为它一直在等,等那些它曾经帮助过的动物们能想办法帮助它,然而直到它死去也没有一只动物来帮它。

在这个世界上,不是任何事情都有回报的,所以我们应该学会自力更生,努力拼搏。

幼儿园花园里的花教案篇五

活动目标:

1、感知春天的季节特征,能够和同伴分享自己在花园里的发现,并体验春天的美好。

2、理解故事内容,了解花园中的动植物特征。

活动过程:

一、图片导入。

今天我们班来了个小伙伴,名字叫西西,他很害羞,我们热情点给他打声招呼。

(出示录音:我有个问题,花园里有什么?)。

提问:花园里什么?

小结:花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。

过渡语:西西说,说了那么多,我也记不住,陪我去花园里逛一逛吧??

提问:走进花园,看到什么?

小结:走进花园,我看到了高高的树,五彩缤纷的花朵,绿绿的小草。

二、观看ppt。

1、看——寻找隐身的昆虫。

到底什么东西有时看得见,有时看不见?跟着西西仔细找一找?

提问:仔细观察东西的时候,需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发现了什么?

3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)。

小结:春天花园里有小动物躲在草丛里,树叶下,花朵里,春天需要你用眼睛仔细的看,才能发现更多的秘密。

2、挖——寻找地下的动物(蚂蚁、蝉)。

提问:这有什么?你挖到了什么?他们在做什么?

提问:蝉怎么从地底下搬到树上生活?(观看视频)。

小结:蝉原来生活的地方在地底下,他从洞中爬到了树上,后来长出了翅膀,来到树上生活。

总结:原来泥土下有许多冬眠的动物,春天来了,就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息。

有些东西我们用眼睛看看不见,拨开小草找也没找到,翻开泥土找找好像也没有发现?(教师做闻得动作)。

提问:花园里真美,你闻到了什么呢?你听到了什么?

小结:我在花园里用鼻子闻,可以闻到淡淡的花香,小草的香味,听到小鸟的叫声。

幼儿园花园里的花教案篇六

活动目标:

1.认识春天花园里各种生物,感受散文诗优美语句和意境。

2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西,有时看得到,有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。

3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感,运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。

活动准备:

2.根据散文诗内容设计的ppt课件,班得瑞的《迷雾的森林》(mp3音乐),分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板,幼儿观察花园后的绘画作品。

活动过程:

一、理解内容。

1.观看花园里的照片,激发学习文学作品的兴趣。

师:讲一讲我们在小花园里做什么?

2.讲述在小花园里观察到的事物。

师:花园里,看得到的是什么?看不到的是什么?

3.把绘画作品贴在相应黑板上,进行分类。

4.思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。

师:花园里,看得到,看不到的东西各是什么?

(1)教师朗诵诗中段落。

师:只要它们不动,你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣,草是蚱蜢的隐身衣,花是蝴蝶的隐身衣,因为……穿上隐身衣,它们就好像不见了。

(2)理解“隐身衣”含义。

师:就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。

师:为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)。

二、欣赏与感受,理解散文诗语言特点。

1.感受散文诗的节奏和美感。

2.理解散文诗的特点。

师:朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?

师:诗句里说了些什么?

师:你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段,为什么?

3.欣赏散文诗,感受散文诗的语言和句式特点。

三、朗读散文诗,感受散文诗的语言特点。

1.播放ppt,将诗句和画面对应起来,理解句式特点和内容。

2.教师朗诵时,根据散文诗的画面内容,语气上要有轻重的区别,语调上要有高低的不同,语速可或快或慢,同时还可以加上一些动作。

3.分组朗读。

幼儿朗读完后,教师评价,并鼓励。

四、保持幼儿的文学作品学习兴趣。

挑选一段内容,在音乐伴奏下为幼儿朗诵,激发幼儿学习散文诗的兴趣。

幼儿园花园里的花教案篇七

1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

ppt、幼儿操作材料。

一、创设情境、激发兴趣。

师:今天小猪带我们去参观他的花园,我们一起出发吧!(出示ppt1)。

二、初步感受按规律排序规律。

1、师:瞧!小路的两边有什么?(树)这些树有什么不一样?(大小不同)每一边的树是怎样排队的呢?(一棵大,一棵小)你是从哪里开始看的?(出示ppt2)。

教师小结:这些树是按照一棵大一棵小黄的,这样的规律来排列的。(出示ppt3)。

2、师:再往前走,小路两边有什么?(蘑菇)这些蘑菇是怎么排的?你是从哪里开始看的?(出示ppt4)。

教师小结:这些蘑菇是按照一个红的一个黄的,这样的规律来排列的。(出示ppt5)。

3、师:小蝴蝶也飞来了小花园,也排着整齐的队伍呢!它们是怎么排队的`?(出示ppt6)。

教师小结:这些蝴蝶是按照两个蓝的一个红的,这样的规律来排列的。(出示ppt7)。

三、讨论排列顺序。

师:小熊种了很多好看的花,而且每一丛花都有规律,可是,它有些粗心,漏种了一些花,请你按照规律把每丛花中漏种的花补上吧!

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园花园里的花教案篇八

一、活动目标:

1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

二、活动准备:

1、事先请家长带幼儿参观花园。

2、早期阅读丛书:《花园里有什么》;

3、记号笔、蜡笔人手一份;

三、活动过程:

(一)通过提问,引出主题。

(二)重点阅读图书,理解画面上植物、动物的主要特征。

2、提问:你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。

3、画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?

4、用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。

(三)结合幼儿的生活经验进行迁移。

老师看了“花园里有什么”的图画书之后,我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想:

(四)教师讲解、示范,幼儿作画。

讨论:小朋友,这本小画册是怎么做出来的呢?

教师小结;这本小画册也有一个封面,里面有漂亮的画。

要求:请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册,先画里面的画,然后再画外面的封面,最后涂色。

(五)展示欣赏,和幼儿共同分享。

幼儿园花园里的花教案篇九

1、练习在指定范围内躲闪跑。

2、通过个别幼儿示范和追逐练习中,探索躲闪的方法。

3、游戏中努力做到快速躲闪,不碰到其他幼儿。

网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。

一、开始部分“蝴蝶舞”

t:今天天气真好,小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧!

二、基本部分。

(1)蝴蝶四散飞。

t:小蝴蝶,我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了,等一会儿,找花的时候我们要仔细的找,谁找到花,赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。

t:刚才你们都找到了红花、蓝花、黄花的家,可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里,一起用你们的小手指一指,“红花在哪里?”、“黄花在哪里?”、“蓝花在哪里?”

(2)向指定方向走同时熟悉跑动的范围。

t:小蝴蝶真能干,刚才我们找到了这么多花朋友的家,马上我们跟花朋友来玩个游戏,我们一边飞一边说:“许多蝴蝶飞呀飞”,妈妈说“飞到红花家”,你们就飞到红花家,跟红花说什么呀?——红花你好。

t:跟着妈妈一起飞,教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。轻轻走回来。(三遍)。

(3)讨论“网蝴蝶”的规则。

t:捉蝴蝶人不来捉你时,你可以怎么样?

t:跑的时候要注意了,我看看那只最能干,不碰到别人,也不被别人碰到。

t:好,那我们来试试,要小心捉蝴蝶的人哦!

(4)初次玩游戏。

(5)个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。

t:刚才有几只蝴蝶很能干,我们小蝴蝶都站到这边,我们看他们是怎么躲的?

t:刚才我为什么没有捉住你们?(幼儿已经知道探索的方法,再帮助幼儿检验自己的行为。)。

t:刚才我们眼睛也看老师了,为什么还会摔交?

(6)再次游戏幼儿练习躲的方法。

t:刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法,你们想不想再来一次?

三、结束部分“游戏碰一碰”

t:小蝴蝶,捉蝴蝶的人终于走了。我们飞到花丛中来闻闻花香,

t:咦,哪儿还有许多“花”呢,我们来邀请花儿来跟我们玩一个碰一碰的游戏吧!

孩子们非常喜欢这个活动,因为整个活动过程中孩子们都非常积极的游戏,准备活动和放松活动都是孩子平时喜欢的音乐游戏。而准备活动“蝴蝶舞”正好是引入,整个活动都是以蝴蝶的角色贯穿始终。拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的,因为带着一种快乐的情感来活动,就会非常的投入和积极。一节好的或成功的活动,真的需要在活动前考虑到方方面面,哪怕一个看似很小的细节,如果你没有考虑到,都会给你带来意想不到的麻烦,并且很多细节还需要在不断的实践中才能发现,用填充式、追问式的提问比较适合小班孩子的年龄特点。

幼儿园花园里的花教案篇十

河北省石家庄市裕华路小学三年级四班朱竞高。

我有很多裙子,红的、黄的、……,就像花园里的花,东一朵,西一朵。当我穿上裙子,站在花园里,我就成了一朵最大、最漂亮的花!

冬天来了,漫天的雪花盖住了花园里的花,我的裙子也早就被妈妈藏进了箱子里。我穿上一件雪白的小大衣,又跑到花园里,就像一个小雪人,守护在雪花下的梅花。而我的裙子也正在被妈妈守护着,等待明年春天、夏天里再度开放。

春天到了,冰雪融化了,花园里各种各样的花又开了。我穿上裙子,绿色的、红色的、黄色的,跑进花园里。啊!花园里的花还和往年一样漂亮,我站立在花丛中,又成了最大、最漂亮的花!

指导教师:刘春燕。

幼儿园花园里的花教案篇十一

晨间活动:

1、桌面玩具。

2、晨会:点名。

活动之二:《和哥哥姐姐一起玩》。

活动目标:

1、懂得上课的基本规则,能集中注意力,认真参加活动。

2、养成饭前便后洗手的习惯。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

钢琴、录音机等。

活动重点:

懂得上课的基本规则。

活动难点:

能集中注意力,认真参加活动。

活动过程:

1、师生问好!

2、组织幼儿参观。

师:“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”

(坐正仔细听老师讲,不插嘴,勇敢地举手发言)。

3、谈话活动:

师:“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”

“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”

(提醒幼儿发言先举手,学习讲普通话。)。

4、卫生教育:

教育幼儿注意穿干净的衣服,养成饭前便后洗手的习惯。

5、教师总结:

师:“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”

下午活动:

活动之一:《我会自己入厕》。

活动目标:

1、对幼儿进行常规训练,礼貌教育。

2、继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的`姿势。

活动准备:

各种玩具、铃鼓。

活动过程:

1、稳定幼儿的情绪。

2、使用礼貌用语,师生互相问好。

3、复习站与坐的姿势,提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边,要抬头挺胸。

4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具,要有好相处。

活动之二:组织幼儿到图书室学看图书,重点教会翻阅图书的技能。

活动反思:

在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究",为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到"有所发现"的喜悦。

幼儿园花园里的花教案篇十二

2、感受有朋友是件快乐的事。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

【活动重难点】。

重点:了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

难点:知道虫宝宝与春天植物的关系。

【活动过程】。

一、看看说说——美丽的春天。

1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

2、出示ppt1。

(1)瞧,这是什么地方?花园里有些什么?

3、小结:在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花,真是个美丽的花园。

二、认识虫宝宝——说说它们的本领。

1、认识蚯蚓。

(1)美丽的花园里吸引了一群朋友,我们来看一看,都有些什么朋友。

(2)幼儿观察局部图:瞧一瞧,谁来了?

(4)讨论:蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作。

(7)讨论:你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

(学说:小蚯蚓,欢迎你,你是我们的好朋友)。

2、认识蜜蜂。

(1)出示ppt3:花园里来了第二位朋友,听,它唱着歌来了。(放录音)。

(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问:穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)。

(3)小结:原来长着2对翅膀、6条腿,飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)讨论:小蜜蜂的本领是什么?

(5)讨论:小蜜蜂是用什么来采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜。

(7)小蜜蜂除了这个本领,你知道它还有其他本领吗?

(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

(9)模仿小蜜蜂传花粉。

(学说:小蜜蜂,欢迎你,你是我们的好朋友。)。

3、认识蜘蛛。

(1)小蚯蚓来了,小蜜蜂来了,花园姐姐还会欢迎谁来呢?

(3)(ppt5)蜘蛛来了,你觉得花园姐姐会留下它么?

(4)听听蜘蛛的介绍。提问:它有什么本领?

追问:捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

(学说:小蜘蛛,欢迎你,你是我们的好朋友)。

4、小结:花园里来的`朋友,他们一个在泥土里,把泥土松松松,让泥土更有营养;一个会飞,传播花粉,让花长的更多;还有一个会织网,保护我们的小花园。

三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。

1、(ppt6)美丽的花园引来了更多的朋友,你们认识它们吗?

2、幼儿观察、讨论并回答。

(学说:朋友们,欢迎你们,你们是我们的好朋友)。

活动反思:

通过这个活动,我觉得对幼儿分小组活动,很有好处,便于教师指导,引导幼儿根据自己的想象,进行设计,制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多,让幼儿欣赏,就更好了。那样幼儿会更有成就感,还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

幼儿园花园里的花教案篇十三

1、了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。

2、学习仔细观察,愿意大胆地表达。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、ppt;

2、人手一份动物脚印挂饰。

一、语言导入。

二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。

演示ppt。

1、鸡的脚印。

提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由讲述。

师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。

小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。

2、小鸭子的脚印。

提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结:嘎嘎嘎,我的脚印像枫叶一样美丽。

3、小狗的脚印。

提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。

4、小马的脚印。

提问:看看这是谁的脚印?

追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结:小马的脚印像月亮。

总结:原来不同的动物它们的`脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。

三、强化巩固——游戏:《我爱我的小动物》。

师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。

1、现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。

2、集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。

1、背景的选择。

教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。

2、目标的定位。

整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。

幼儿园花园里的花教案篇十四

1、认识花园里常见的虫宝宝,说说它们的本领。

2、感受有朋友是件快乐的事。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点:了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

难点:知道虫宝宝与春天植物的关系。

一、看看说说——美丽的春天。

1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

2、出示ppt1。

(1)瞧,这是什么地方?花园里有些什么?

3、小结:在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的`树、还有五颜六色的花,真是个美丽的花园。

二、认识虫宝宝——说说它们的本领。

1、认识蚯蚓。

(1)美丽的花园里吸引了一群朋友,我们来看一看,都有些什么朋友。

(2)幼儿观察局部图:瞧一瞧,谁来了?

(4)讨论:蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作。

(7)讨论:你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

(学说:小蚯蚓,欢迎你,你是我们的好朋友)。

2、认识蜜蜂。

(1)出示ppt3:花园里来了第二位朋友,听,它唱着歌来了。(放录音)。

(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问:穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)。

(3)小结:原来长着2对翅膀、6条腿,飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)讨论:小蜜蜂的本领是什么?

(5)讨论:小蜜蜂是用什么来采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜。

(7)小蜜蜂除了这个本领,你知道它还有其他本领吗?

(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

(9)模仿小蜜蜂传花粉。

(学说:小蜜蜂,欢迎你,你是我们的好朋友。)。

3、认识蜘蛛。

(1)小蚯蚓来了,小蜜蜂来了,花园姐姐还会欢迎谁来呢?

(3)(ppt5)蜘蛛来了,你觉得花园姐姐会留下它么?

(4)听听蜘蛛的介绍。提问:它有什么本领?

追问:捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

(学说:小蜘蛛,欢迎你,你是我们的好朋友)。

4、小结:花园里来的朋友,他们一个在泥土里,把泥土松松松,让泥土更有营养;一个会飞,传播花粉,让花长的更多;还有一个会织网,保护我们的小花园。

三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。

1、(ppt6)美丽的花园引来了更多的朋友,你们认识它们吗?

2、幼儿观察、讨论并回答。

(学说:朋友们,欢迎你们,你们是我们的好朋友)。

通过这个活动,我觉得对幼儿分小组活动,很有好处,便于教师指导,引导幼儿根据自己的想象,进行设计,制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多,让幼儿欣赏,就更好了。那样幼儿会更有成就感,还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

幼儿园花园里的花教案篇十五

1.看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

2.尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

1.事先请家长带幼儿参观花园。

3.记号笔、蜡笔人手一份;。

一、通过提问,引出主题。

二、重点阅读图书,理解画面上植物、动物的主要特征。

2.提问:你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。

3.画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?

4.用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。

三、结合幼儿的.生活经验进行迁移。

老师看了"花园里有什么"的图画书之后,我也做了一本"我眼中的花园"。启发幼儿想一想:

四、教师讲解、示范,幼儿作画。

讨论:小朋友,这本小画册是怎么做出来的呢?

教师小结;这本小画册也有一个封面,里面有漂亮的画。

要求:请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册,先画里面的画,然后再画外面的封面,最后涂色。

五、展示欣赏,和幼儿共同分享。

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分,注重引导幼儿从画面观察入手,关注画面所传达的信息,进行一系列的猜测联想,利于今后阅读习惯的培养。

幼儿园花园里的花教案篇十六

1、喜欢、学唱童谣,体验合作游戏的快乐。

2、仔细观察句式特点,耐心倾听并流畅表述儿歌。

3、掌握小动物的基本特征,尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特征)来创编童谣。

活动准备。

1、利用虫、鸡、狗、鸟头饰,创设“快乐游戏”情境。

2、利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒,创设“魔法体验”情境。

3、利用儿歌幻灯、图谱,创设“视听同步”情境。

4、利用小鱼、小马、小兔等图片,创设“想象仿编”情境。

活动重难点。

活动重点:学唱儿歌并表演,体验童谣变化的乐趣。

活动难点:对童谣中的动物名称和特征进行创编。

活动过程。

一、利用“快乐游戏”情境,体验模仿各种动物的动作及叫声的乐趣。

师:小朋友,今天我们一起来玩“点点乐”的游戏。(请小朋友围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)。

游戏玩法:教师和幼儿一起说:“点一点二点张三,点来点去就点你。”点。被点到的小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。

二、利用“魔法体验”情境,感受儿歌的趣味性。

1、出示不同的小动物图片,教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如:虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。

2、教师拿魔法棒,幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。

三、利用“视听同步”情境,感知儿歌中蕴含的句式结构。

1、教师播放幻灯片,请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。

2、幼儿观看图谱,发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。

3、用肢体动作大胆表演儿歌。

四、利用“想象仿编”情境,幼儿感受童谣变化的乐趣。

1、教师示范创编,如点兔,兔会跳。

活动延伸。

户外活动“小动物回家”,请幼儿模仿各种小动物动作及叫声“回家”。

附:点点虫。

点点虫,虫会爬,

点点鸡,鸡会啼,

点点狗,狗会叫,

点点鸟,鸟会飞,

飞到树林回家去。

活动反思。

游戏是幼儿最喜欢的活动,活动开始我利用“快乐游戏”的情境,请幼儿在“点点乐”的游戏中体验快乐的同时,了解虫、鸡、狗、鸟动物的动作及叫声。请幼儿凭借自己的已有经验,来表述自己的观点。在游戏中我点到小狗时,小钊站起来做“狗跑”的动作,小毅急得站起来说:“老师狗会汪汪叫呢!”说完把两只手放于头上做狗叫的动作。当我点到“鸡”时,一诺模仿发出“咯咯咯”的叫声,这时一旁的昊楠站起来模仿发出“喔喔喔”的叫声。由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的,公鸡是喔喔喔啼的。教师进一步的引导提升(公鸡发出的声音一般比母鸡发出的声音还要尖细,洪亮,所以在这里我们就用“啼”来代表鸡发出的声音)。在“视听同步”的情境中,通过仔细观看、反复朗读,感知了儿歌中蕴含的句式结构。教师引导幼儿观察儿歌中前句和后句的区别时,妘妘说:“第一句前边有虫的图片,后边也有虫的图片。”依依说:“下面一句有狗的图片,后边也有狗的图片。”……幼儿通过仔细观察并进行大胆讲述,自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点。

幼儿园花园里的花教案篇十七

活动目标:

1在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

2鼓励幼儿愿意自己走。

3根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝)磁带。

活动过程:

一导入活动。

宝宝,妈妈带你上幼儿园!

(表演唱:我上幼儿园)。

宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲。

二观看木偶表演。

(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

学说:小兔自己跳。

我们一起来学小兔自己跳上幼儿园。

(2)喵喵……谁来了?小猫。

小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走。

我们一起学小猫自己走着上幼儿园。

(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜。

看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬。

我们来学乌龟自己爬着上幼儿园.

(4)现在谁来了?宝宝。

宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/14516459.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map