花园里的虫虫教案(模板18篇)

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花园里的虫虫教案(模板18篇)
时间:2023-11-21 08:25:22 小编:笔尘

教案能够规范教学过程,使学生的学习更加有针对性和有效性。如何编写一份高质量的教案是每个教师都需要思考和探索的问题。下面是一些值得借鉴的教案范文,希望能对大家的教学工作有所启发。

花园里的虫虫教案篇一

1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的`想象。

2.绘画材料人手一套(事先从课件中打印)。

教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?

二.学习散文诗《春天,花园里有什么?》。

1.教师播放【散文诗欣赏】。

2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?

高。

3.教师播放【散文诗欣赏】,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三.续编散文诗《春天,花园里有什么?》。

小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)。

2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。

3.播放【续编】。

四.画一画。

1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!

2.幼儿操作【资料包】材料打印,画出自己想象中的春天的花园。

3.交流展示。

花园里的虫虫教案篇二

晨间活动:

1、桌面玩具。

2、晨会:点名。

活动之二:《和哥哥姐姐一起玩》。

活动目标:

1、懂得上课的基本规则,能集中注意力,认真参加活动。

2、养成饭前便后洗手的习惯。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

钢琴、录音机等。

活动重点:

懂得上课的基本规则。

活动难点:

能集中注意力,认真参加活动。

活动过程:

1、师生问好!

2、组织幼儿参观。

师:“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”

(坐正仔细听老师讲,不插嘴,勇敢地举手发言)。

3、谈话活动:

师:“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”

“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”

(提醒幼儿发言先举手,学习讲普通话。)。

4、卫生教育:

教育幼儿注意穿干净的衣服,养成饭前便后洗手的习惯。

5、教师总结:

师:“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”

下午活动:

活动之一:《我会自己入厕》。

活动目标:

1、对幼儿进行常规训练,礼貌教育。

2、继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的`姿势。

活动准备:

各种玩具、铃鼓。

活动过程:

1、稳定幼儿的情绪。

2、使用礼貌用语,师生互相问好。

3、复习站与坐的姿势,提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边,要抬头挺胸。

4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具,要有好相处。

活动之二:组织幼儿到图书室学看图书,重点教会翻阅图书的技能。

活动反思:

在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究",为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到"有所发现"的喜悦。

花园里的虫虫教案篇三

1、练习在指定范围内躲闪跑。

2、通过个别幼儿示范和追逐练习中,探索躲闪的方法。

3、游戏中努力做到快速躲闪,不碰到其他幼儿。

网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。

一、开始部分“蝴蝶舞”

t:今天天气真好,小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧!

二、基本部分。

(1)蝴蝶四散飞。

t:小蝴蝶,我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了,等一会儿,找花的时候我们要仔细的找,谁找到花,赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。

t:刚才你们都找到了红花、蓝花、黄花的家,可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里,一起用你们的小手指一指,“红花在哪里?”、“黄花在哪里?”、“蓝花在哪里?”

(2)向指定方向走同时熟悉跑动的范围。

t:小蝴蝶真能干,刚才我们找到了这么多花朋友的家,马上我们跟花朋友来玩个游戏,我们一边飞一边说:“许多蝴蝶飞呀飞”,妈妈说“飞到红花家”,你们就飞到红花家,跟红花说什么呀?——红花你好。

t:跟着妈妈一起飞,教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。轻轻走回来。(三遍)。

(3)讨论“网蝴蝶”的规则。

t:捉蝴蝶人不来捉你时,你可以怎么样?

t:跑的时候要注意了,我看看那只最能干,不碰到别人,也不被别人碰到。

t:好,那我们来试试,要小心捉蝴蝶的人哦!

(4)初次玩游戏。

(5)个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。

t:刚才有几只蝴蝶很能干,我们小蝴蝶都站到这边,我们看他们是怎么躲的?

t:刚才我为什么没有捉住你们?(幼儿已经知道探索的方法,再帮助幼儿检验自己的行为。)。

t:刚才我们眼睛也看老师了,为什么还会摔交?

(6)再次游戏幼儿练习躲的方法。

t:刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法,你们想不想再来一次?

三、结束部分“游戏碰一碰”

t:小蝴蝶,捉蝴蝶的人终于走了。我们飞到花丛中来闻闻花香,

t:咦,哪儿还有许多“花”呢,我们来邀请花儿来跟我们玩一个碰一碰的游戏吧!

孩子们非常喜欢这个活动,因为整个活动过程中孩子们都非常积极的游戏,准备活动和放松活动都是孩子平时喜欢的音乐游戏。而准备活动“蝴蝶舞”正好是引入,整个活动都是以蝴蝶的角色贯穿始终。拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的,因为带着一种快乐的情感来活动,就会非常的投入和积极。一节好的或成功的活动,真的需要在活动前考虑到方方面面,哪怕一个看似很小的细节,如果你没有考虑到,都会给你带来意想不到的麻烦,并且很多细节还需要在不断的实践中才能发现,用填充式、追问式的提问比较适合小班孩子的年龄特点。

花园里的虫虫教案篇四

1.了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。

2.学习仔细观察,愿意大胆地表达。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

1.ppt;。

2.人手一份动物脚印挂饰。

一、语言导入。

二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。

演示ppt。

1.鸡的脚印。

提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由讲述。

师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。

小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。

2.小鸭子的脚印。

提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结:嘎嘎嘎,我的.脚印像枫叶一样美丽。

3.小狗的脚印。

提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。

4.小马的脚印。

提问:看看这是谁的脚印?

追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结:小马的脚印像月亮。

总结:原来不同的动物它们的脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。

三、强化巩固——游戏:《我爱我的小动物》。

师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。

1.现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。

2.集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。

师:小花园里的景色这么美,我们也去散散步吧。

1、背景的选择。

教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。

2、目标的定位。

整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。

花园里的虫虫教案篇五

春天天气温暖湿润,万物复苏。草地上、大树下、花丛中随处可见蚂蚁、蜜蜂等虫宝宝的踪迹,小班幼儿对这些可爱的虫宝宝非常感兴趣,他们经常会趴在地上、围在一起,饶有兴趣地观察、谈论虫宝宝。本活动的设计大大满足了幼儿对虫宝宝的好奇心,激发了他们探索大自然的兴趣,在看看、听听、猜猜、说说等活动中自然地认识花园、了解昆虫、知道昆虫的本领,感受到大自然的奇妙、有趣。

1.认识花园里常见的虫宝宝,了解它们的本领。

2.能认真观察虫宝宝的外形特征,并用语言清晰准确地描述。

3.喜欢探究大自然中各种昆虫的秘密,感受昆虫世界的奇妙。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

课件《花园里的虫宝宝》、虫宝宝卡片、放大镜人手一面,

幼儿用书3每人一本。

2.教师带领幼儿到幼儿园里寻找虫宝宝,观察虫宝宝。

小结:花园里有高高的树、绿绿的草、还有五颜六色的花儿,各种虫宝宝都出现了,花园里有趣极了!

二、引导幼儿看看、听听、猜猜,认识虫宝宝的特征和本领1.观察蚯蚓图片,认识其外形特征和本领。

提问:今天,花园里要来许多小客人,看,谁来了?长得什么样?有什么本领?鼓励幼儿用身体动作表现蚯蚓钻土。

小结:蚯蚓长长的,钻起土来身体一扭一扭的。它会松土,能让花儿开得更美丽。

2.播放蜜蜂的叫声,幼儿认识其外形特征和本领。

教师提问:听,这是谁?长得什么样?有什么本领?

教师启发幼儿与小蜜蜂互动,欢迎小蜜蜂到花园里来做客。

3.猜谜语引出小蜘蛛,幼儿认识其外形特征和本领。

教师说谜面:长着八条腿,每天织网忙,专等蚊虫撞。引导幼儿根据谜面的线索猜谜。

更多了,草儿长得更绿更高了,来到花园里看花的人们更快乐了!

三、出示放大镜,指导幼儿用放大镜观察虫宝宝感受昆虫世界的奇妙。

(出示放大镜,指导幼儿用放大镜观察虫宝宝卡片,感受昆虫世界的奇妙。)。

1.教师出示放大镜,激发幼儿观察的`兴趣.

提问:这是什么?它有什么用处?引导幼儿与同伴和教师交流自己对放大镜的认识。

小结:放大镜能让我们看到的东西显得更大、更清楚。

2.幼儿观察卡片上的虫宝宝和小伙伴交流自己的发现。

教师指导幼儿认识蚂蚁、瓢虫、毛毛虫、蝴蝶、甲壳虫、螳螂等虫宝宝的名称、外形特征,鼓励幼儿把自己的发现和同伴交流分享。

小结:科学家们已经发现了几万种虫宝宝,知道了许多关于它们的秘密。引导幼儿通过阅读图书、生活中细心观察、到大自然中寻找等方式认识更多的昆虫,感受昆虫世界的奇妙。

引导幼儿自主阅读幼儿用书3第26页,和小伙伴一起看看、讲讲,了解虫宝宝的本领。

活动反思:

通过这个活动,我觉得对幼儿分小组活动,很有好处,便于教师指导,引导幼儿根据自己的想象,进行设计,制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多,让幼儿欣赏,就更好了。那样幼儿会更有成就感,还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

花园里的虫虫教案篇六

1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

ppt、幼儿操作材料。

一、创设情境、激发兴趣。

师:今天小猪带我们去参观他的花园,我们一起出发吧!(出示ppt1)。

二、初步感受按规律排序规律。

1、师:瞧!小路的两边有什么?(树)这些树有什么不一样?(大小不同)每一边的树是怎样排队的呢?(一棵大,一棵小)你是从哪里开始看的?(出示ppt2)。

教师小结:这些树是按照一棵大一棵小黄的,这样的规律来排列的。(出示ppt3)。

2、师:再往前走,小路两边有什么?(蘑菇)这些蘑菇是怎么排的?你是从哪里开始看的?(出示ppt4)。

教师小结:这些蘑菇是按照一个红的一个黄的,这样的规律来排列的。(出示ppt5)。

3、师:小蝴蝶也飞来了小花园,也排着整齐的队伍呢!它们是怎么排队的`?(出示ppt6)。

教师小结:这些蝴蝶是按照两个蓝的一个红的,这样的规律来排列的。(出示ppt7)。

三、讨论排列顺序。

师:小熊种了很多好看的花,而且每一丛花都有规律,可是,它有些粗心,漏种了一些花,请你按照规律把每丛花中漏种的花补上吧!

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

花园里的虫虫教案篇七

1、了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。

2、学习仔细观察,愿意大胆地表达。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、ppt;

2、人手一份动物脚印挂饰。

一、语言导入。

二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。

演示ppt。

1、鸡的脚印。

提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由讲述。

师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。

小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。

2、小鸭子的脚印。

提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结:嘎嘎嘎,我的脚印像枫叶一样美丽。

3、小狗的脚印。

提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。

4、小马的脚印。

提问:看看这是谁的脚印?

追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结:小马的脚印像月亮。

总结:原来不同的动物它们的脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。

三、强化巩固——游戏:《我爱我的'小动物》。

师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。

1、现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。

2、集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。

1、背景的选择。

教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。

2、目标的定位。

整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。

花园里的虫虫教案篇八

教具(自备教学画,教案,课本)。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。

1教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花,玩具,小动物,等等)。

2教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。)。

小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好孩子。”

3图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,花园)。

4教师提问:a.图片上都有什么?(太阳公公,小羊,小猴子,小鸟,花园)。

b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)。

c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。

d.小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)。

e.教师总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,保护环境的重要性。

f.让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。

教学总结:让幼儿讲故事,教师总结,结束课程。

教师要求:讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情,让幼儿融入故事当中,教师讲课时要面带微笑,表情丰富,精神饱满。

整节课下来,我通过自己反思和指导老师给我的意见,我总结了几点不足的地方:1.第一环节在梳理知识点的时候,讲的实在太多,因为第一遍讲下来的`时候,绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式:小猫在哪里?小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了,说的太多反倒把幼儿搞混了,也使很多幼儿失去了原有的兴趣;2.老师没有示范操作,导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么,表现得非常茫然;3.在幼儿激动的时候,我应该采取一些措施使他们安静下来,我却一而再再而三的提高了音量,可能导致幼儿更加激动,这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思,我觉得作为青年教师一定要会反思,只有学会了反思你才能发现自己的不足,才能在不足中有所进步。

花园里的虫虫教案篇九

每次带孩子们去幼儿园的小花园散步,他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻,喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实,喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化,他们都觉得非常的美丽,这些和文学作品的内容相宜陈章,以此作为活动的主线,幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密,充分的帮助幼儿感受大自然的美,从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

2、感受文学作品中大自然的美,体验探索自然奥秘的快乐。

乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

能够感受到文学作品中大自然的美。

动画课件,ppt。

一、我们的小花园(环节意图:活动导入,对美丽花园已有经验的回顾,用歌曲小结春天花园的美丽)。

小结:还有一首好听的歌曲呢,幼儿一起唱:今天天气真好。

(今天天气真好,花儿都开了,杨柳树儿对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。)。

过渡:有个小哥哥跟我们一样,他也要到小花园里去瞧一瞧,他要去找秘密!

二、哥哥的小花园(环节意图:观看课件,理解文学作品的内容,用各种感官探索发现自然的秘密)。

1、封面。

(附:诗歌内容——猜一猜,小哥哥在花园里看到的是什么?不用猜,我知道,花园里看到的是美丽的小花还有小小的树,还有,还有,哎呀!太多啦!)。

2、画面1、3。

小哥哥找到了美丽的花和小小的树,你们还找能找到别的什么吗?再仔细找找!

(让孩子来观察2页画面)。

自由说说看到的植物和动物——(老师引导孩子说出好听的句子:我找到了一只可爱的小白兔;我找到了一朵红色的花等等)。

这些秘密是小哥哥用什么发现的?

小结:对!用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西!

3、画面。

小哥哥说我还要去找?他说现在要我们遮住眼去找,让我们先来遮住眼睛!

想想会找到什么呀?(幼儿自由讲述)。

出示画面2(放背景音乐风)。

小哥哥又找到秘密了!

老师用诗歌小结:花园里,看不到的.是——轻轻的微风。呼!呼!呼!吹在身上好舒服呀!

你们看看,小哥哥被微风吹着,他觉得怎么样?你是怎么知道的?(观察画面上小哥哥的表情)。

——丰富词汇:从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽,很舒服。

让我们到这个小花园这里,要闭上眼睛,花园里的风也吹到我们这来了,感觉一下微风吹在身上的感觉。(老师扇风)——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽,很舒服。

4、画面4(直接播放声音,你们听到什么声音了吗?)。

瞧!小哥哥在听声音,让我们也闭上眼睛,仔细听听。你听到了什么声音呀?(幼儿把听到的声音说出来)。

小结:原来耳朵也能发现秘密的,那耳朵还能听到谁的叫声呢?(幼儿发散思维)。

5、画面5。

你们闻到了吗?喷香水。

(引导看画面)看,小哥哥也闻到了香味,香气飘在空中,好香啊!再来闻一闻!

这个香味是我们怎么找到的?

小结:是呀!我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

三、花园秘密真正多(环节意图:经验回顾,激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望)。

花园里的虫虫教案篇十

活动目标:

1.认识春天花园里各种生物,感受散文诗优美语句和意境。

2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西,有时看得到,有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。

3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感,运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。

活动准备:

2.根据散文诗内容设计的ppt课件,班得瑞的《迷雾的森林》(mp3音乐),分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板,幼儿观察花园后的绘画作品。

活动过程:

一、理解内容。

1.观看花园里的照片,激发学习文学作品的兴趣。

师:讲一讲我们在小花园里做什么?

2.讲述在小花园里观察到的事物。

师:花园里,看得到的是什么?看不到的是什么?

3.把绘画作品贴在相应黑板上,进行分类。

4.思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。

师:花园里,看得到,看不到的东西各是什么?

(1)教师朗诵诗中段落。

师:只要它们不动,你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣,草是蚱蜢的隐身衣,花是蝴蝶的隐身衣,因为……穿上隐身衣,它们就好像不见了。

(2)理解“隐身衣”含义。

师:就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。

师:为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)。

二、欣赏与感受,理解散文诗语言特点。

1.感受散文诗的节奏和美感。

2.理解散文诗的特点。

师:朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?

师:诗句里说了些什么?

师:你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段,为什么?

3.欣赏散文诗,感受散文诗的语言和句式特点。

三、朗读散文诗,感受散文诗的语言特点。

1.播放ppt,将诗句和画面对应起来,理解句式特点和内容。

2.教师朗诵时,根据散文诗的画面内容,语气上要有轻重的区别,语调上要有高低的不同,语速可或快或慢,同时还可以加上一些动作。

3.分组朗读。

幼儿朗读完后,教师评价,并鼓励。

四、保持幼儿的文学作品学习兴趣。

挑选一段内容,在音乐伴奏下为幼儿朗诵,激发幼儿学习散文诗的兴趣。

花园里的虫虫教案篇十一

1.理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。

2.尝试续编散文诗。

3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

4.能简单复述散文诗。

5.理解散文诗内容,丰富相关词汇。

绘画材料

1.说一说:春天在我们身边。

小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。

2.欣赏散文诗《春天,花园里有什么》。

教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?

教师带领幼儿朗诵散文诗。

3.续编散文诗《春天,花园里有什么》。

春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的'花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。

鼓励幼儿续编散文诗《春天,花园里有什么》。

4.画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。

散文诗:《春天,花园里有什么?》

春天的花园里有什么?

嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。

《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。

在整个活动中仍存在着一些问题,比如说在欣赏散文诗部分的第四遍,请幼儿进行表演时,我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物,对于幼儿来说信息量比较大。同时,我没有进行分句欣赏,如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之,作为年轻教师我会认真反思,不断实践,并在实践中及时发现问题,及时反思,力争越来越好。

花园里的虫虫教案篇十二

1、认识花园里常见的虫宝宝,说说它们的本领。

2、感受有朋友是件快乐的事。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点:了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

难点:知道虫宝宝与春天植物的关系。

一、看看说说——美丽的春天。

1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

2、出示ppt1。

(1)瞧,这是什么地方?花园里有些什么?

3、小结:在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的`树、还有五颜六色的花,真是个美丽的花园。

二、认识虫宝宝——说说它们的本领。

1、认识蚯蚓。

(1)美丽的花园里吸引了一群朋友,我们来看一看,都有些什么朋友。

(2)幼儿观察局部图:瞧一瞧,谁来了?

(4)讨论:蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作。

(7)讨论:你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

(学说:小蚯蚓,欢迎你,你是我们的好朋友)。

2、认识蜜蜂。

(1)出示ppt3:花园里来了第二位朋友,听,它唱着歌来了。(放录音)。

(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问:穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)。

(3)小结:原来长着2对翅膀、6条腿,飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)讨论:小蜜蜂的本领是什么?

(5)讨论:小蜜蜂是用什么来采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜。

(7)小蜜蜂除了这个本领,你知道它还有其他本领吗?

(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

(9)模仿小蜜蜂传花粉。

(学说:小蜜蜂,欢迎你,你是我们的好朋友。)。

3、认识蜘蛛。

(1)小蚯蚓来了,小蜜蜂来了,花园姐姐还会欢迎谁来呢?

(3)(ppt5)蜘蛛来了,你觉得花园姐姐会留下它么?

(4)听听蜘蛛的介绍。提问:它有什么本领?

追问:捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

(学说:小蜘蛛,欢迎你,你是我们的好朋友)。

4、小结:花园里来的朋友,他们一个在泥土里,把泥土松松松,让泥土更有营养;一个会飞,传播花粉,让花长的更多;还有一个会织网,保护我们的小花园。

三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。

1、(ppt6)美丽的花园引来了更多的朋友,你们认识它们吗?

2、幼儿观察、讨论并回答。

(学说:朋友们,欢迎你们,你们是我们的好朋友)。

通过这个活动,我觉得对幼儿分小组活动,很有好处,便于教师指导,引导幼儿根据自己的想象,进行设计,制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多,让幼儿欣赏,就更好了。那样幼儿会更有成就感,还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

花园里的虫虫教案篇十三

信手低眉,在自家的花园里,我发现了一株娇嫩欲滴却十分常见的花藤,那翠绿的叶子上还附着着湿湿的泥土,也许,这是它身上仅有的对过去那片土壤的记忆。我不想猜测它来自于哪片土壤,曾经的生活环境是怎样,因为在这里,在这个花团锦簇的乐园里,它只是一株普普通通的藤,堪比杂草。

晚饭过后,我喜欢独自坐在花园的藤椅上,泡上一壶西湖龙井,一须臾,香气清高持久,香馥若兰;清风徐来,伴着阵阵夜来香的花香,沁人心脾,齿间流芳,回味无穷。一边喝着茶一边看着芥川龙之介的文章,这是一个多么惬意的夜晚啊!

我不是一个专业的花匠,甚至连自己花园里的花都叫不出名字来,有时候看到怒放的花朵开的十分热闹,我便会感叹:“多好看的花啊!”然后心中一阵窃喜,因为我拥有着一园的春天。而今晚,我发现花朵们似乎变得安静了许多映入眼前的是一层暗暗的墨色,只能依稀闻到夜来香的淡淡气息。“呵,讨厌的家伙!”原来是那株不起眼的绿藤何时悄悄的长满了整个角落。由于没有供它栖息缠绕的树枝,它只能将繁盛的身体搭在其他花枝上,硕大的叶子将这片姹紫嫣红全都藏在了一片绿丛中。天色渐暗,花园里就像被泼洒了一层淡淡的墨,其他的颜色在这墨的渲染下失去了原有的光彩,仔细一看才能隐约看到零星白色花瓣。我放下茶杯,小心翼翼地,试图用手将缠绕在花丛中的藤蔓拔掉,杂草不过只是杂草,这里不是它应该呆的地方。

“啊,疼!请你高抬贵手。”虚弱的声音从我的手中传来,没想到,这还是个有感觉的生命。“若是我高抬贵手,我所有的花都会被你的藤蔓给压迫住,他们就会有危险,我不可能为了你放弃我的整座花园。”“可是……”还没有等它说完,我已经将一条长长的藤条拔起。然后,让我没想到的是,自己心爱的花儿们已经被它所缠住,经由我这蛮力的拉扯,花瓣失魂落魄般刷刷的散落了一地,还有一些脆弱的枝干也被拦腰截断,毫无生气的耸拉着脑袋。看着满地狼藉,我十分后悔,后悔一开始没有把这杂草给除掉,才让它有机会如此放肆的生长。“愚蠢的人啊,你亲手毁了你的花!”样子已经扭曲的藤张牙舞爪,像是要控诉我的罪行一样,不过这不是我的错,我只是在除掉杂草,是它的藤蔓撕碎了这一地的鲜花。

愚蠢的人啊,你可知道。

我不是杂草!

愚蠢的人啊,你可知道。

当你将魔爪伸向我的时候,你心爱的花朵也危在旦夕!

愚蠢的人啊,你可知道。

繁花似锦的美好蒙蔽了你的双眼,你却忽视了另一片绿荫!

藤蔓用它们的方式表达着对我的憎恶,恍然间,所有的藤蔓慢慢的爬向我,爬上我的双腿,缠绕着我的腰,渐渐,眼前一片黑暗!

“啊,不要!”顿然间,书本从手中滑落,额头上细细的汗珠在风的吹拂下边的有些冰凉,噢,原来是一场梦!环顾四周,花园里依旧一片祥和,它们也正在夜风的撩拨下骚姿舞动,想在这个夜晚成为最美的花皇后。“呵呵,这些多情的可怜家伙!”和梦中残败的样子相比,它们还是这个时候更加迷人。我下意识的走到那绿藤旁,它一直安静的躺在土壤中,在黑的夜晚越显宁静。一些小小的露珠凝结在细细的藤蔓上,如珍珠般在夜晚闪耀。其实这样看,这绿藤有还是有着特别之处。也许是那一场噩梦惊醒了我,也许是我自己的思想作祟,第二天一早,我便找来几根长长的竹竿,用细铁丝将竹竿固定住,然后搭成四四方方的棚状,我小心翼翼的顺着藤蔓的走势将它的枝叶缠绕在竹竿上。

日子一天天的流逝,小花园也换了几种颜色,从春的翠绿到夏日芬芳,再到秋的金黄,每一个季节我都会收获不一样的快乐。昔日那毫不起眼的绿藤如今已在花园的上空编织成了一片绿色的屋顶,使我即使在炎热的夏日午后也留恋于这片绿荫,且驻足纳凉。有时候想起来有些惭愧,曾经从来没有将这绿藤放在眼里,甚至在睡梦中还企图将它拔起。然而,它从没有表露过自己,它只是在用自然的方式向前生长。很庆幸,我能早日觉悟,搭起的架子不止是为它的生长提供了一个良好的空间与平台,我也从它那里得到了一片阴凉,这两全其美的好事差一点就成了两败俱伤。突然想起了一位友人,前段时间来我家喝茶时还向我诉苦,他刚进了一家国企,收入也很可观,但是作为新人,总是受到直管领导的打压。他是一位才子,文笔很不错,对他那个宣传岗位来说可以做到游刃有余。然而直管领导的干预使他的工作难以开展,现在甚至将他处于架空状态。才华无处可施,无事可做的他正在考虑辞职的事情,近段时间也由于他无事可做导致公司的宣传工作停滞不前。我认为,他的离开,毫无疑问是公司的损失,就像那根绿藤一样被生硬拔起,两败俱伤。

想到这儿,我陷入了沉思,在生活和工作当中,我不是也曾用力地拔掉过许多像藤一样的东西,有时候是伤了别人,有时候是让自己遍体鳞伤。世间万物也许真的是在遵循“存在即合理”这一规律,只是需要我们换一个角度去看待。或许,当我们遇到像杂草一样的事物时,换一个角度或方式,你会收获一片属于你的绿荫。

花园里的虫虫教案篇十四

1、运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。

2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

纸、记号笔、油画棒。

一、感知、讨论。

师:美丽的.春天已经来到了,花园里可真漂亮,现在我们一起来找一找花园里都有什么?

1、许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)

2、在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)

3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)

二、探索与发现。

我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?

(可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~)

三、幼儿绘画。

幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。

四、欣赏评价。

分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

教师在孩子互评后加以小结。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

花园里的虫虫教案篇十五

一、活动目标:

1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

二、活动准备:

1、事先请家长带幼儿参观花园。

2、早期阅读丛书:《花园里有什么》;

3、记号笔、蜡笔人手一份;

三、活动过程:

(一)通过提问,引出主题。

(二)重点阅读图书,理解画面上植物、动物的主要特征。

2、提问:你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。

3、画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?

4、用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。

(三)结合幼儿的生活经验进行迁移。

老师看了“花园里有什么”的图画书之后,我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想:

(四)教师讲解、示范,幼儿作画。

讨论:小朋友,这本小画册是怎么做出来的呢?

教师小结;这本小画册也有一个封面,里面有漂亮的画。

要求:请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册,先画里面的画,然后再画外面的封面,最后涂色。

(五)展示欣赏,和幼儿共同分享。

花园里的虫虫教案篇十六

1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。

2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。

1、事先请家长带幼儿参观花园。

2、早期阅读丛书:《花园里有什么》;

3、记号笔、蜡笔人手一份;

1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。

2、提问:你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。

3、画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?

4、用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。

老师看了“花园里有什么”的图画书之后,我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想:

讨论:小朋友,这本小画册是怎么做出来的呢?

教师小结;这本小画册也有一个封面,里面有漂亮的画。

要求:请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册,先画里面的画,然后再画外面的封面,最后涂色。

花园里的虫虫教案篇十七

2、培养幼儿手部动作的协调能力。

二、活动准备:

1、彩色长方形纸若干。油画棒、浆糊、擦手布。

2、搜集蝴蝶图片,举办一个蝴蝶展。

3、幼儿用书画面。

三、活动过程:

1、观赏蝴蝶图片,以模仿蝴蝶飞,引发幼儿对折撕蝴蝶的兴趣。

师:看,老师带来了谁?它漂亮吗?看看他是什么样子的?翅膀上的花纹怎么样?

2、教师示范,引导幼儿学习折撕蝴蝶的方法。

师:将长方形的纸短的一边对边折,将不开口的两个角撕掉,展开将其贴在花丛中,用油画棒添画蝴蝶的肚子和触角。

3、展示范画。

师:小朋友可以随意的撕贴几只蝴蝶,让后添上不同的花纹,然后添上触角,最后为草地,小花,太阳和云朵图上美丽的颜色。那样蝴蝶就飞舞在花丛中,更加的开心。

4、幼儿撕贴,教师指导。

(1)提醒幼儿对折后要撕去不开口的两角。

(2)撕贴不同颜色、粘贴不同方向的蝴蝶。

5、展示评价,结束活动。

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花园里的虫虫教案篇十八

1、了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。

2、学习仔细观察,愿意大胆地表达。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、ppt;

2、人手一份动物脚印挂饰。

一、语言导入。

二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。

演示ppt。

1、鸡的脚印。

提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由讲述。

师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。

小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。

2、小鸭子的脚印。

提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结:嘎嘎嘎,我的脚印像枫叶一样美丽。

3、小狗的脚印。

提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。

4、小马的脚印。

提问:看看这是谁的脚印?

追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结:小马的脚印像月亮。

总结:原来不同的动物它们的`脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。

三、强化巩固——游戏:《我爱我的小动物》。

师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。

1、现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。

2、集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。

1、背景的选择。

教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。

2、目标的定位。

整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。

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