实用自主游戏观察与记录培训心得(模板19篇)

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实用自主游戏观察与记录培训心得(模板19篇)
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交流与合作是人类社会发展的重要动力,只有相互沟通与合作才能共同进步。怎样选择合适的语言,使总结更有说服力?以下是小编为大家整理的散文摘抄,让您感受到作者对生活的独特理解和感悟。

自主游戏观察与记录培训心得篇一

8月19日—8月21日,我有幸参加了xx县二0xx年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班,为期三天的培训,给我带来了不小收获,xx等三位专家教师的精彩报告,给我留下了深刻印象,他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享,还给我们带来了鲜活的案例,并在案例中加上自己的见解,加以剖析,让我们对照自身的教学,从中找出不足,吸取案例中的先进经验,引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会:

1、幼儿园教育教学

董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体,就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味,学得轻松,教师要顺应幼儿的天性,因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群,而且还喜欢称赞的。二是社会,老师的教育要符合社会发展对人才的要求,既要体现德、能、勤、绩,德、智、体、美、劳,还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存,总之,教师的教育既要对照社会的发展需要,还要对照个体的发展需要。

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就好奇、好动、敏感,同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程,游戏是幼儿学习和发展的的重要途径,幼儿思维灵活,学习过程也是创造的过程,人际交往过程也是幼儿重要的学习过程,幼儿的学习和物质操作是密不可分的,幼儿的学习不仅是获得知识,还有情感、态度、能力等方面,一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面,看见幼儿真实的发展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容,优良的活动设计、教师的专业素质和经验,还要有教师的精心准备。在活动过程中,教师要注意对幼儿的关注,良好的师幼互动,适宜的组织实施策略,还要教师灵活的调整,课后还要及时反思,做出科学的评价。

董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题:第一点是素材和内容没有意义,没有意思,不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确,过高或过低,过于笼统、空洞,表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如,教师在教幼儿学习“数字宝宝”时,不仅要让幼儿知道很多物品上有数字,而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知道物品并不是罗列的越多越好,要选取与生活密切关联的典型的几种即可。董教授边举例,边讲解,使我避免在以后教学中出现类似问题。

在这次的报告中,董教授和丁鹏主任分别从不同的角度,给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设,通过学习,使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑,要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量,根据不同班级,不同幼儿的年龄特点对区域投放材料,投放的材料要便于幼儿操作,数量要适宜、安全、有教育性、趣味性,材料的摆放要有条理性,层次性,并让幼儿参与区域布置,因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领,通过学习知道,要写出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正确的理念,平时要多读书,多学习,多观察,勤记录,就像鲁燕老师说的,“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多观察,关键是要选好题,写别人没写过的,组织好材料,用好语言文字,抓住主题和核心,主题和核心要与文章的论述内容保持一致。

总之,三天的培训下来,虽然有点累,但我还是从几位专家教师的精彩报告中,学到了很多,也懂得了很多。所以,自己认为还是值得的。今后,我一定要以这次的培训为动力,不断的充实自己,把专家们抛下的“石头”变成玉。

自主游戏观察与记录培训心得篇二

游戏培训作为一种新兴的培训模式,正在逐渐受到越来越多企业和组织的青睐。我有幸参与了一次游戏培训,并在这个过程中进行了观察和体会。在这篇文章中,我将分享我的开云官网app下载安装手机版 ,并探讨游戏培训的优势和局限性。

首先,我观察到游戏培训具有很高的参与性和趣味性。在培训过程中,参与者被分成几个小组,每个小组负责完成一项任务。这样的组织形式能够激发参与者的积极性,让他们充分发挥个人的优势,同时也能够促进团队合作。在游戏中,参与者不再是被动接受知识,而是通过亲身参与和体验来学习。这种参与性和趣味性能够增加培训的吸引力,让参与者更加愿意学习。

其次,我观察到游戏培训能够培养参与者的实践能力和解决问题的能力。在游戏中,参与者需要通过一系列的任务和挑战来解决问题。这种有限的情境模拟能够让参与者更好地理解实际工作中的问题和挑战,并学会运用创新的思维方式来解决问题。同时,游戏培训还可以通过不同的游戏规则和设定来培养参与者的决策能力和团队协作能力。这样的培训方式既能够提高参与者的实际操作能力,又能够培养他们的团队意识和合作精神。

然而,我也意识到游戏培训并不是解决一切问题的万能良方。首先,游戏培训的效果可能受到参与者个人因素的影响。不同的参与者在游戏中的表现和学习效果可能存在差异,有些人可能更容易迅速适应游戏的规则和要求,而有些人可能需要更长的时间来适应。此外,游戏培训的局限性还体现在其对于某些特定技能和知识培训的不足。一些复杂的专业知识和技能往往需要更严谨和系统化的培训方式才能确保学习效果。

综上所述,我在观察游戏培训过程中得出的结论是:游戏培训具有很高的参与性和趣味性,能够增加培训的吸引力;同时,游戏培训还能够培养参与者的实践能力和解决问题的能力。然而,游戏培训并不是万能的解决方案,其效果可能受到参与者个人因素的影响,并且对于某些特定技能和知识的培训可能存在局限性。因此,在选择游戏培训方式时,组织和参与者需要结合具体情况和培训目标,综合考量各种因素,以确保培训效果最大化。通过观察和体会,我对游戏培训有了更深入的理解和认识,并认为它能够成为一种有益且有效的培训方式。

自主游戏观察与记录培训心得篇三

近年来,游戏培训在许多教育领域受到广泛关注与应用。游戏培训通过以游戏的形式来引导学生主动参与,提高学习的积极性和主动性,使得知识更易于吸收与消化。作为一位教育工作者,我有幸参与了一次观察游戏培训的经历,并从中得到了一些心得和体会。下文将分为五个段落,分别介绍游戏培训的优势,学生参与度的提高,团队协作能力的培养,学习目标的达成以及游戏与现实的结合。

首先,游戏培训能够提供一种轻松、愉快的学习环境,从而激发学生的兴趣和好奇心。在观察的过程中,我发现学生们对游戏培训表现出极高的热情和动力,他们积极参与,努力解决问题,享受到了成功带来的成就感。相比于传统的课堂教学,游戏培训更能引发学生的主动性和创造力,促使他们在学习中发现新的乐趣和挑战。

其次,游戏培训能够有效提高学生的参与度。观察中,我发现学生们在参与游戏培训过程中表现出了非常高的参与度。他们踊跃发言,互相讨论,积极与团队成员合作。通过与他们互动,我意识到游戏培训所获得的学习成果远远超过了传统教学的效果。学生们在参与游戏的过程中能够充分发挥自己的主观能动性,提高问题解决的能力和思维的灵活性。

第三,游戏培训有助于培养学生的团队协作能力。通过观察,我发现在游戏培训中,学生们需要相互合作,共同解决问题,这就要求他们具备良好的团队意识和协作能力。通过游戏培训,学生们在分工合作、沟通协调、互相信任等方面得到了很好的锻炼。这种团队协作的经验对于他们的职业生涯也会有很大的帮助,培养他们成为团队中的合作者和领导者。

第四,游戏培训有助于学习目标的达成。在观察中,我发现游戏培训能够明确并达成学习目标。游戏设计者通过精心设置游戏规则和关卡,使学生在游戏中体验到与课程内容相关的情境和问题。学生在游戏中不仅获得知识,更重要的是将知识应用到实际问题中,培养了他们的实际操作能力和创新思维。因此,游戏培训能够有效地帮助学生达到教育目标。

最后,游戏与现实的结合是游戏培训的特点之一。观察中,我看到游戏培训很好地将游戏世界与现实生活相结合,通过将课程知识与游戏任务相匹配,学生们能够在游戏中感受到知识的实际应用场景,并将其延伸到日常生活中。这种寓教于乐的学习方式使得学生们更能认识到知识的重要性和实际意义,增强学习的动力和效果。

总之,观察游戏培训的过程中,我深刻体会到了游戏培训的众多优势。游戏培训能够提供轻松愉快的学习环境,提高学生的参与度,培养他们的团队协作能力,达到教育目标,同时又与现实生活相结合。这些优点使得游戏培训成为一种创新的教学方式,为教育改革带来了新的思路和机遇。我相信,在未来的教育领域中,游戏培训将会继续发挥重要的作用。

自主游戏观察与记录培训心得篇四

游戏观察解读培训是近年来兴起的一种教育培训形式。它以游戏为媒介,通过对游戏规则、情节、表现手法等进行解读,培养学生的观察、分析、推理等能力,提高他们的思维水平和创造力。我最近参加了一次游戏观察解读培训,深有感触,下面我将就此谈谈我的体会和感受。

2. 游戏观察解读培训的意义和作用

首先,游戏观察解读培训能够帮助我们了解游戏的真正含义和价值。我们通常认为游戏是一种娱乐活动,但游戏背后也有着深刻的文化内涵和哲学思考。通过游戏观察解读,我们可以更好地理解游戏所蕴含的意义和精髓,将其运用到生活和工作中,进一步展现游戏的综合价值。

其次,游戏观察解读培训可以激发我们的创新潜能。在游戏中,玩家们需要不断地进行思考和尝试,寻找胜利的方法和策略。而这种思维方式可以启发我们的创造性思维,帮助我们在各个领域中寻找和发掘新的创新点和创新思路。

最后,游戏观察解读培训可以帮助我们提升个人素质。做好游戏观察解读需要全面和系统性的思考,需要注意细节和聚焦大局。这些能力的提升不仅有益于我们在游戏中的表现,更能够帮助我们在现实生活中具备更好的执行力和创造力。

3. 游戏观察解读培训中的收获和体验

我在游戏观察解读培训中体验到了很多的收获。首先是对游戏设计的理解。通过观察和解读,我深刻领会到游戏设计的深度和复杂性,对游戏制作环节中的每一个细节和环节都有了更为清晰的认识。

其次是对于较强的推理能力和思维能力的锻炼。在解读过程中,玩家们要依据自身的推理和逻辑能力进行判断和选择。我在游戏观察解读培训中不断尝试,不断学习,逐步增强了自身的逻辑思维和推理能力。

最后是对于团队合作的理解和认识。玩家们需要在游戏中团结合作,共同制定战略和计划,找到胜利的策略。通过与团队成员的不断沟通和协作,我进一步认识到了团队和个人之间的关系,更加意识到了团队精神的重要性。

4. 如何提升游戏观察解读能力

提升游戏观察解读能力需要我们多方面的去努力。首先需要对游戏的基本要素进行深入了解,包括游戏规则、游戏角色、背景故事等等。其次需要积极探索、去思考,在游戏中借鉴创新思路和创意点,不断丰富自己的思维库。

再者,必须不断在实践中积累经验,反复尝试,在不断的实践尝试中不断完善自己的游戏观察分析能力。最后也需要一直保持热情和好奇心,保持愉悦的心态和高度的敏感度。

5. 结束语:总结游戏观察解读培训的价值

通过这次游戏观察解读培训,我对游戏的认知和理解得到了很多的提升,在思维水平和创造力上也取得了很大的突破。我相信,通过游戏观察解读的理念和方法,可以帮助更多人激发自身的创造力和思维潜能,提升自身素质和能力,在面对复杂的生活和工作中更加从容。

自主游戏观察与记录培训心得篇五

近年来,游戏记录培训逐渐兴起,吸引了许多人的参与。我也有幸参加了一次游戏记录培训,收获颇多。下面,我将结合自己的经验,谈谈我对游戏记录培训的体会与心得。

首先,培训过程中最让我感受深刻的是团队合作的重要性。在游戏记录培训中,我们需要分组完成各种任务,在团队合作中最大化发挥每个成员的优势。这不仅需要我们学会尊重他人的意见,合理安排任务,还需要在紧张的情况下保持良好的沟通和协调能力。通过游戏记录培训,我深刻体会到团队合作的力量,它可以使一个不起眼的个体融入整个团队,实现集体的智慧,产生出更为出色的成果。

其次,游戏记录培训给我带来了自我管理与时间管理的启示。在游戏记录培训中,我们需要按照规定的时间完成每一项任务,并且在限定的时间内进行评估与总结。因此,我开始认识到合理安排时间的重要性。在训练过程中,我学会了分解任务、设定优先级,并根据时间节点来合理安排工作进度。这使我更为高效地利用了时间,并提高了自己的自我管理能力。

再次,游戏记录培训提升了我的问题解决能力。在游戏过程中,我们遇到了各种各样的问题,有些问题需要我们凭借自己的智慧和经验去解决,有些问题则需要借助团队成员的帮助。通过这次培训,我明白了解决问题的重要性。面对问题,我学会了深入分析,找出问题的关键点,并采取有效的解决方案。同时,我通过与团队成员的交流和合作,拓宽了自己的思路,提高了解决问题的能力。

最后,通过游戏记录培训,我明白了团队的力量和个人的成长是相互依赖的。在这个过程中,我们通过团队协作实现了共同的目标,也锻炼了个人的能力。每位成员都有自己的长处和不足,只有在相互的学习和帮助下才能实现个人的成长和团队的完善。通过培训,我明白了团队精神的重要性,只有学会与他人合作,才能在团队中发挥各自的能力,实现个人与团队的共同成长。

总之,游戏记录培训让我更加意识到团队合作的重要性,培养了我良好的自我管理与时间管理能力,提升了我的问题解决能力,也让我明白了个人与团队的相互依赖。这次培训不仅让我在游戏中学到了知识和技能,更是在人际交往和团队合作方面收获颇多。我相信,这些经验与心得在我未来的个人成长与职业发展中,将会起到积极的作用。

自主游戏观察与记录培训心得篇六

首先,我想先介绍一下游戏记录培训的背景和重要性。游戏记录培训是一种旨在帮助游戏玩家提升技巧和战绩的培训方法。它通过记录游戏过程中的种种细节和决策,提供给玩家一个机会回顾自己的游戏行为,以便从中找到不足并加以改进。为了更好地理解这种培训方法的意义和效果,我参加了一次游戏记录培训,开云官网app下载安装手机版 如下。

首先,游戏记录培训让我深刻意识到规划和决策的重要性。在游戏中,每个决策都可能对整个局面产生重大影响,而游戏记录培训则能够帮助玩家反思自己的决策是否明智。通过观看自己的游戏录像,我能够回放每一个关键时刻,分析当时的情况和自己的决策,进而找到改进的方法。这让我明白了规划和决策的重要性,不仅在游戏中,同样适用于现实生活中的各个方面。

其次,游戏记录培训提高了我对策略的认识。在游戏中,策略是取得胜利的关键,而游戏记录培训能够帮助玩家发现并改进自己的策略。通过观察专业选手的游戏录像,我能够学到他们的战术和思维方式,并尝试将其运用到自己的游戏中。这种学习方式让我更加深入地理解了游戏背后的策略思维,提高了我的战斗能力。同时,这样的培训也使我认识到在现实生活中,制定和实施有效的策略同样至关重要。

第三,游戏记录培训教会了我如何分析和解决问题。在游戏过程中,很多时候我们会遇到各种问题和难题。通过观看游戏录像,我能够回顾自己在解决问题时的思考和行动,找到解决问题的方法和技巧。这种经验不仅能够帮助我在游戏中更快地解决问题,也同样适用于现实生活中。通过运用类似的思维方式,我能够更好地应对工作和生活中的各种挑战,提高自己的解决问题能力。

最后,游戏记录培训提升了我的自我反思和自我管理能力。在观看自己的游戏录像时,我经常能够从中发现自己的错误和不足之处。这让我明白了自我反思对于个人成长的重要性。通过反思自己的游戏行为,我能够找到自己的问题所在,并设立合理的目标去改进。同时,游戏记录培训也要求我管理好自己的时间和行为,以便更加有效地进行学习和进步。这些经验同样适用于日常生活中,让我更好地认识自己,实现自我提升。

总之,通过参加游戏记录培训,我深刻体会到了它对于个人成长的重要性和价值。它让我认识到规划和决策的重要性,提高了我的策略思维能力,教会了我解决问题的方法,同时也加强了我的自我反思和自我管理能力。这些收获不仅在游戏中有所用处,同样适用于日常生活中的各个方面。我相信,通过不断地参与游戏记录培训,我能够在游戏和生活中取得更大的进步!

自主游戏观察与记录培训心得篇七

近年来,游戏培训逐渐受到人们的关注和重视。作为一种结合娱乐和教育的方式,游戏培训在提升学习效果和激发学生学习兴趣方面取得了显著成效。我最近参加了一次观察游戏培训的活动,深刻体会到了它的独特魅力和潜力。以下是我对此次观察所得到的开云官网app下载安装手机版 。

首先,作为一种学习方式,游戏培训能够极大地激发学生的学习兴趣。在观察过程中,我注意到学生们在游戏中充满了热情和激情。相比传统的教学模式,游戏培训提供了更多互动和参与的机会,允许学生们在轻松愉快的氛围中自由探索和学习。这种愉悦的学习方式使得学生们变得更加主动积极,对于知识的吸收和理解也更加深入和全面。正如我在观察中所见,学生们在游戏中投入了大量的时间和精力,他们通过游戏获得的知识远远超过了传统的课堂教学。

其次,游戏培训不仅提升了学习效果,还能够帮助学生培养一些重要的能力和技能。在这次观察中,我发现许多游戏都是以解谜为主题,要求学生们通过思考、分析和合作来解决各种问题。这种培养学生思维能力和团队合作能力的方式,在游戏中得以很好的体现。学生们不仅要运用已有的知识,还要通过独立思考和合作探索来解决问题,这对于他们的综合素质提升起到了重要的作用。在我的观察中,我见证了许多学生团队合作、相互协作的场景,他们彼此帮助和鼓励,共同克服一道道难题,这无疑是极大地培养了他们的团队意识和合作能力。

此外,游戏培训也为学生们提供了一个积极的学习环境。在这次观察中,我看到了许多学生们在游戏中表现出极高的自信和积极的态度。相比传统的学习模式,游戏培训更注重学生的个体差异和特点,每个学生都能找到适合自己的游戏方式。这种个性化的学习方式,让每个学生都感到被重视和尊重,培养了他们的自信心和自尊心。在观察中,我见证了许多学生们在游戏过程中克服困难,获得成功的场景,他们的自信心和自尊心也得到了极大的提升。

然而,游戏培训也存在一些潜在的问题和挑战。在我的观察中,我注意到有些学生对游戏过于迷恋,控制不住自己的时间和精力。游戏的魅力和吸引力很容易让学生沉迷其中,忽略其他重要的学习和生活事务。因此,在推广游戏培训的过程中,我们必须注意引导学生健康、合理地使用游戏,避免过度依赖和沉迷的问题。

综上所述,观察游戏培训让我深刻认识到了它的独特魅力和潜力。游戏培训通过激发学生的学习兴趣、提升学习效果、培养学生的综合素质和自信心,为教育教学带来了新的思路和方法。然而,我们也要注意游戏培训所带来的一些问题和挑战,引导学生健康、合理地使用游戏。相信在不久的将来,通过不断的探索和实践,游戏培训将在教育领域发挥出更大的作用和价值。

自主游戏观察与记录培训心得篇八

“游戏就是幼儿园的全部,是幼儿园的基本活动。”6月我怀着激动的心情,在xx儿园我见到了“角色游戏”研究专家——xx老师。见到林老师,我们心中充满着无限的感激与感动之情!感激:这位年近八旬的老前辈,不惜冒着大雨来给我们这些青年老师们进行游戏的指导及讲座。感动:林老师依然热爱着她的幼教事业,爱着那些可爱的孩子们,依然为幼教事业默默地付出着。

林老师的讲座《游戏观察与指导》告诉我们“观察是指导的基础”。林老师问:“什么是观察?什么是观?什么是察?是否清楚呢?”林老师的开场白,让我们清楚又糊涂。在我们的眼里,游戏并不是很难,老师的观察也是简单的,指导自认为也是比较有针对性。但是在林老师看来,我们的观察都是“违观察”,我们的观察都是停留在内容上。

林老师的讲座生动,又非常有指导性。在她的讲座中,实例是一个接着一个,看到出林老师总是出现在教学的第一线。在一个“地震“的案例上,林老师向我们讲述了案例情况。我们也进行了分析,感觉孩子的行为可能是破坏了整个活动的场面,应于治止。可是却没有从孩子的生活经验去考虑孩子。一个偶发的情况,却引发了孩子们集体进行逃生演习,多么有生活经验的一群孩子们呀!虽然孩子们没有接触过地震的情况,或许他们是通过电视、故事、大人的讲述等多方面知道了这方面的知识。因此林老师了解孩子们,她当时就阻止园长介入游戏,她想看看孩子接着还会发生什么情况?没想到孩子叫着林老师一起逃,要地震了!

这样一个案例就非常值得我们去观察,去反思、去判断,去想该如何解决,以行动来设计。林老师教我们观察和记录时要记关键的事情,要体现价值型。我想这个案例就是一个很有价值的信息。值得老师们去思考。

“把游戏还给孩子”,是呀,孩子是在游戏中生活、学习、成长的。孩子对什么感兴趣、都是她生活经验的表现,孩子的一切都会在游戏中告知你的一切。我们先从观察着手,学会观察也是一门学问,去捕捉有价值的信息,才能更好地去指导。

我非常珍惜这次难得的学习机会,林老师的讲座为我们一线教师上了一堂非常有意义的课,为我们在今后如何在游戏中进行观察与指导指明了方向。

自主游戏观察与记录培训心得篇九

今日的制作狮子活动资料是用不一样材料制作狮子,张铭涵选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体,可身上什么也没有,怎样办呢于是,他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘,一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛,并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛,之后开始做狮子的四只脚了,可是不明白为什么,他做着做着就停下来了,想了一会,还是不行,他走到我跟前对我说:“教师,我的狮子为什么腿都瘸了呀?”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋,就对张子杰说:“你去找一找,哪些东西比较小点,能够做狮子的腿的?”他开始找了一会没找到,于是动翻翻、西翻翻,突然发现了一小土豆,正好能够做狮子的腿,困难解决了,他有开始做了,不一会,张子杰开心地对我说:“教师,你看这是我做的狮子!”

教师指导策略。

做的过程中遇到了各种困难,这是由于孩子的年龄特点所致,另一方面,教师应当在制作前,示范一下各种材料的用法,再供给一些范例,让幼儿在制作的过程中有一个参考,不至于无从下手,由于时间原因,幼儿不能对各组材料进行一一尝试,所以我决定把这些材料供给在动手角,让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。

分析与评价。

从观察中能够出来,张铭涵是个爱动脑筋的孩子,想象力也不错,就是动手本事还不够,遇到困难总喜欢找教师帮忙,尽管狮子是在教师的帮忙下完成的,但从她脸上开心的笑容中能够感受到她正沉浸成功的喜悦中!

自主游戏观察与记录培训心得篇十

今日午时我们班的美术活动是粘贴绘画《一瓶花》。当我出示范例作品的时候,小朋友便不约而同地发出了赞叹之声:好漂亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望,一个个显出跃跃欲试的神情。

教师指导策略。

要加强个别教育和指导,逐渐构成良好的倾听、观察习惯,并鼓励他向周边的同伴学习,努力调动幼儿多种感官进取投入到学习中,促使幼儿取得更大的提高。

分析与评价。

在上述观察中,虽然教师已经详细讲解操作方法,但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法,可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯,并且没有时间观念,不在意速度,对周围小朋友的操作情景不注意也不会向同伴学习,这对孩子的发展十分不利。

自主游戏观察与记录培训心得篇十一

观察幼儿在玩打电话游戏时语言的表达能力,以及幼儿的想象力。

儿童行为表现与分析:20xx年12月23号老师开展了一次名为《打电话》的游戏,首先是老师负责打电话给幼儿引导幼儿回答老师所提出的问题,幼儿在老师的引导下都可以做出很简单的回答。后来我就试着让幼儿俩俩自己玩游戏,发现大多数幼儿都只会说一些老师说过的话,没有加入自己的'想法,也没有达到游戏的目的。

幼儿之所以没有创新的对话跟幼儿平时的训练是有关系的,所以教师应该在发现问题后要多开展有利于幼儿语言表达能力的活动。

自主游戏观察与记录培训心得篇十二

观察对象:郝郝。

观察目的:

此刻孩子们都是独生子女,在家很容易养成一个不好的习惯,认为什么东西都是自我的,别人一动就会闹,惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心,孩子说怎样就怎样,一切都依着孩子。异常是小班的孩子,当她们来幼儿园应对那么多的孩子,如果还是家里的那种做法,孩子们就会发生冲突,为了让孩子们不再任性,玩的开心,教育她们之间如何交往,是我们必须重视的一个问题。

观察实况一:

前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具,郝郝带了许多玩具,玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具,于是他们就发生冲突。郝郝一会儿来告状:“教师,他抢我的玩具。”其实我早已观察到,只要是有孩子一靠近郝郝,郝郝就会护着自我的玩具,她这样护着自我的玩具的同时,自我也不能玩自我的玩具,于是我告诉其他幼儿,如果想玩郝郝的玩具,就要和郝郝商量好。能够说:“我玩你的玩具好吗?”当别的孩子说出来时,我用眼睛看着郝郝,郝郝想了想把自我的玩具给了别的孩子,大家都玩得很开心。

观察实况二:

今日我刚把积木发给孩子们,一会儿茹茹就哭着来告诉我:“教师郝郝不给我玩积木。”我一看刚才我发给孩子们的积木,已经被郝郝收到自我的桌子上,我走过去问郝郝:“郝郝你说这些积木是谁的。”“是教师的。”(幼儿园的积木孩子们经常说是教师的)“这些积木是幼儿园里的,小朋友都能够玩,如果你把积木放在你那里,那其他的小朋友就没法玩了,是不是啊?”郝郝点点头,就把积木分给了小朋友,我表扬了郝郝并且告诉其他的孩子,玩具大家一齐玩。

观察分析:

经过和家长的交流了解到,郝郝在家里有时家里人不细心碰到她的东西,她就会大喊大叫,并且谁劝也不听,家里人也拿她没办法。

此刻的孩子大多都是独生子女,时时刻刻以自我为中心,在家个个都是小皇帝、小公主,所以养成了一个不好的习惯,有好玩的'、好吃的东西不会和别的孩子分享,别的孩子想玩别人玩具的时候也不会说,只是看见喜欢就去拿。小班的孩子很容易发生这样的冲突。

观察指导:

首先,我给孩子们讲故事《大家一齐玩》,让孩子们懂得分享,明白仅有大家一齐玩才会玩得开心。

和孩子们进行讨论,让孩子们说一说把自我的玩具带到幼儿园,应当怎样玩?是自我一个人玩还是和其他小朋友共同玩。经过讨论使幼儿懂得有好东西应当大家分享的道理!

在生活中我们要教孩子如何交往的方法,让幼儿学会说:“我玩玩你的玩具好吗?”或是“我们换着玩好吗?”当孩子们不细心发生冲突时,教育孩子学会说礼貌用语:“对不起”“没关系”“多谢!”等。

采用表扬鼓励的方法:当孩子们遇到事情时,鼓励他们想一想应当怎样做,当孩子们把自我的东西分给大家时,要及时的表扬。期望家长配合教育,家长在家不能惯着孩子,用“冷处理的方法”,即以不予理睬的方法对待孩子的任性。当孩子无理取闹时,甚至在地上打滚,妈妈能够用不劝说、不理睬的方法,让孩子感觉到父母并不在意他的这种行为。当孩子闹够了,你能够和孩子说:“妈妈不喜欢哭闹的孩子,喜欢懂事的孩子。”

经过一段时间的教育,此刻的孩子们比起刚来时好多了,明白玩积木时不争也不强,同伴之间发生冲突事件越来越少了。在教师的引导下会说:“对不起。”“多谢”等礼貌用语。

自主游戏观察与记录培训心得篇十三

儿童游戏是我们逐渐熟知、逐渐习惯、逐渐成为一道常规的风景线。为了更好地进行儿童游戏观察和培训,我参加了一场关于儿童游戏的研讨会,并从中受益匪浅。以下是我对此次研讨会的开云官网app下载安装手机版 。

第一段: 迎合儿童兴趣是关键

儿童是一群活泼好动、喜欢玩耍的生灵。玩耍既是他们的天性,也是他们成长过程中必不可少的一部分。在观察儿童游戏的过程中,我发现,孩子们往往会因为游戏内容不足或者游戏失去趣味而停止玩耍。因此,迎合儿童的兴趣是至关重要的。在游戏培训的过程中,我们不能一味地灌输自己的想法和观点,而是应该围绕孩子自己的爱好和兴趣展开教学。只有这样,他们才会更加积极地投入到游戏之中,从而进一步发展他们的身体和智力。

第二段: 游戏教学应该关注孩子自身的成长

儿童语言、思维和行为的发展是有着自己的规律的,我们在进行游戏教学时要强调的是孩子自身的成长,而不是成人的求利。例如,我们在一些运动游戏中,重点应该是让孩子享受运动乐趣的同时培养身体素质,而不是仅仅为了锻炼体魄而让他们替我们完成一些生产劳动。

第三段: 鼓励孩子学会合作

在儿童游戏中,许多活动需要孩子们进行合作完成。例如,王者荣耀、和平精英等团队游戏无疑为孩子们提供了一个合作交流的平台。因此,我们在进行游戏教学的时候也应该强调合作性,引导孩子们学会合作、共同攻克难关。这将有助于他们在今后的成长中更好地发挥团队作用,培养良好的合作意识和团队精神。

第四段: 培养孩子独立思考能力

在游戏中,讲究的是独立思考、全面分析和快速判断的能力。其实,儿童游戏也是一种很好的培养孩子思考能力的方式。游戏教学不仅应该拓展孩子的思维,更需要注重引导他们独立思考,不断思考并改进自己的游戏策略。因此,在游戏教学过程中,我们要启发孩子们利用再创造、超越等途径去思考问题,为他们逐渐走出舒适区域制定发展蓝图。

第五段: 从儿童游戏中感受到的乐趣

参加儿童游戏观察和培训,让我更深刻地认识到游戏教学的重要性。相信每个人都经历过童年的快乐时光。回归孩童的世界,学会从孩子的视角看待这个世界,更多地关注他们的兴趣、想法和情感,从而更好地进行游戏教学,这也是我们所应该拥有的感觉。我们应该从中感受他们的游戏乐趣并在其中发现更多还未被发现的惊喜,然后我们才能真正做好儿童游戏的培训工作。

总之,从本次研讨会中,我更深刻地认识到了儿童游戏观察和培训的重要性。游戏不仅能够满足孩子们的天性,更能够提高他们的思维、发展他们的身体和智力。希望这篇文章能够对更多的人有所启发,让孩子们在快乐的游戏中不断绽放更多的惊喜和创造力。

自主游戏观察与记录培训心得篇十四

莲蓬头等等,幼儿对新东西很感兴趣。活动开始,我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏开始前,幼儿自我分配主角。我就让他们分组商量,我不明白他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,在游戏过程中,和李璇扮演得比较好,黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头,我看到李璇洗得很认真,“你洗得舒服吗?”李璇问黄思思,黄思思也会回答:“我那里很痒。”等。

教师指导策略。

如果教师在游戏中发现问题,要以平行介入的方式帮忙幼儿,让游戏继续开展下去。

分析与评价。

这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是能够把一些简单的问题抛给孩子,让他们自我动脑筋解决。比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好,让他们用自我的方法去解决一些问题,这样孩子在游戏中会更自主自由。

自主游戏观察与记录培训心得篇十五

自主游戏是指没有外部规则和指导的游戏方式,玩家完全根据自己的兴趣和想法去进行游戏。在观察自主游戏的过程中,我深深体会到了自主游戏给人们带来的乐趣和启发。以下是我的观察和开云官网app下载安装手机版 。

首先,自主游戏能够激发孩子的创造力和想象力。观察自主游戏的时候,我看到许多孩子们在游戏中充满了创造力和想象力。他们可以将简单的玩具变成不同的角色和道具,创造出属于他们自己的故事和情节。每个孩子都有自己独特的想法和创意,自主游戏可以给予他们展示和发展的机会,培养他们独立思考和解决问题的能力。

其次,自主游戏能够促进孩子的社交能力和合作精神。观察自主游戏的过程中,我看到许多孩子在游戏中与其他孩子合作,分享和交流。他们一起讨论和决策,在游戏中学会倾听和尊重他人的意见。通过自主游戏,孩子们可以培养团队合作和沟通的能力,学会与他人相处和解决冲突。这对他们未来的社交和职业发展都是非常重要的。

另外,自主游戏能够让孩子们体验到自主选择和决策的权力。观察自主游戏的时候,我发现孩子们可以自己选择游戏的方式和角色,决定游戏的进程和结果。他们可以自由地探索和尝试,不受限制和压力。这种体验能够让孩子们感受到掌握命运和自主选择的乐趣,培养他们独立思考和做出决策的能力。

最后,自主游戏能够提高孩子们的注意力和专注力。观察自主游戏的时候,我发现许多孩子在游戏中能够全神贯注地投入其中,忘记了外界的干扰和娱乐。他们会集中精力思考和解决问题,保持长时间的注意力。这对于他们在学习和生活中保持专注和集中注意力都是非常重要的技能。

综上所述,观察自主游戏让我深刻认识到自主游戏对孩子们的重要性。自主游戏能够激发孩子的创造力和想象力,促进他们的社交能力和合作精神,让他们体验到自主选择和决策的权力,并提高他们的注意力和专注力。因此,我们应该鼓励孩子们进行自主游戏,为他们提供创造和发展的空间,让他们在游戏中学会思考、合作和决策,为未来的成长和发展打下坚实的基础。

自主游戏观察与记录培训心得篇十六

自主游戏是指孩子自主选择,并在没有成人干预的情况下进行的游戏活动。这是孩子们在自由环境中发展创造力和解决问题能力的重要途径。作为观察者,我有幸目睹了一场自主游戏,从中我深深体会到了孩子们的惊人智慧和无限潜力。本文将通过观察自主游戏的过程和感受,总结出我对自主游戏的开云官网app下载安装手机版 。

首先,自主游戏给孩子提供了一次展示创造力的机会。我们可以看到,孩子们在自主游戏中充分展现了他们想象力的天赋。在一个没有限制的环境中,孩子们可以用丰富的想象力创造出各种角色和情节。在观察的那一天,我看到了一个孩子充满创意地设计了一座城堡,另一个孩子扮演了一个勇敢的王子,带领着其他孩子寻找着宝藏。他们不受成人的限制和约束,展现出了他们的想象力和创造力。这让我深深地认识到,自主游戏不仅可以满足孩子的欢乐和好奇心,更重要的是促进了他们的创造力的发展。

其次,自主游戏还可以培养孩子解决问题的能力。观察过程中,我发现孩子们在解决一些游戏中的困难时表现出了惊人的智慧。当面临一道难题时,他们能够积极地思考、探索和尝试,寻找出最佳的解决方案。在游戏中,我看到两个孩子在一起合作,他们互相讨论并提出不同的建议,最终找到了解决问题的方法。自主游戏给予了孩子们独立思考和解决问题的机会,使他们在游戏的过程中不断充实和成长。

同时,观察自主游戏还让我认识到孩子们在游戏中展现的沟通能力。在自主游戏中,孩子们需要与其他玩伴合作,交流和分享自己的观点和想法。通过观察,我发现孩子们在表达自己的意见时非常自信和清晰。他们彼此支持和理解,共同完成游戏的目标。我惊讶地发现,即使面对一些意见不合的情况,他们仍然能够用积极的态度进行沟通和解决问题。这使我意识到,在自主游戏中培养孩子们的沟通能力是多么重要。

最后,通过观察自主游戏,我意识到孩子们有了更多的自主权和自由选择的机会。在成人主导的游戏中,孩子们通常需要按照规则和指导去进行。而在自主游戏中,他们可以自己决定游戏的方式和目标,更好地满足了他们的兴趣和需求。观察中,我看到孩子们充满自信地自己做出决策,并且从容自如地应对各种情况。这种自主权的提高不仅培养了他们的自我管理能力,也增强了他们的自信心和自主性。

总结起来,观察自主游戏是一次宝贵的经验。通过观察孩子们在自主游戏中展现的创造力、解决问题能力、沟通能力和自主性,我深刻体会到了自主游戏对于孩子全面发展的重要性。作为教育者和家长,我们应该给予孩子更多的自主权和选择的机会,鼓励他们在自主游戏中发挥潜力,培养他们的自主性和创造力。只有这样,孩子们才能在自由的环境中快乐成长,成为独立、有自信心的个体。

自主游戏观察与记录培训心得篇十七

自主游戏是指儿童在没有成人干预的情况下,按照自己的意愿和兴趣进行玩耍。近年来,自主游戏在教育界受到了广泛关注。作为一名教育工作者,我参与了一个观察自主游戏的项目,并从中获得了很多启发和体会。下面,我将通过五段式的文章,与大家分享这次观察自主游戏的开云官网app下载安装手机版 。

第一段:观察开始前的期望

参与这个项目之前,我对于自主游戏是抱有一定期望的。首先,我希望能够通过观察了解到儿童在自主游戏中表现出的个性和特点,以此来更好地进行教育引导。其次,我期望能够对儿童的发展情况有更加深入的了解,为后续的工作提供依据。最后,我希望能够通过观察和参与,亲身感受儿童在自主游戏中的乐趣和创造力。

第二段:观察的过程和发现

在观察的过程中,我发现儿童在自主游戏中的独立性和创造力十分惊人。他们能够按照自己的意愿进行玩耍,不受外界的干扰和束缚。他们可以创造出各种各样的游戏规则和情节,充分展现了他们的想象力和创造力。同时,我还观察到一些儿童喜欢和其他儿童一起进行自主游戏,通过合作和沟通来实现各自的游戏目标。这种合作和沟通不仅促进了他们的社交能力的发展,也培养了他们的团队合作意识。

第三段:观察带来的启示

通过观察自主游戏,我开始反思自己在教育中的角色和方式。儿童在自主游戏中能够自由地表达自己,他们能够从游戏中学到很多东西。因此,作为教育者,我们应该着重培养儿童的自主能力和创造力,为他们营造一个自由自在的游戏环境。在教育中,我们应该尊重儿童的个体差异,给予他们更多的自主权,让他们在游戏中真正发挥自己的潜力。

第四段:观察对我个人的影响

这次观察自主游戏对我个人产生了很大的影响。首先,我从儿童身上看到了纯真和快乐,这让我更加热爱我的教育工作。其次,观察过程让我重新审视了我的教育理念和方法,深刻体会到了儿童自主学习的重要性。最后,这次观察也让我反思了自己的童年时光,我想起了自己在自主游戏中的欢乐和成长,也更加珍惜了孩子们的每一次游戏机会。

第五段:观察结束后的思考

观察结束后,我对于自主游戏的意义有了更加深刻的认识。自主游戏不仅仅是儿童的乐趣,更是他们学习和成长的机会。在今后的教育工作中,我会更加重视和关注儿童的自主能力的培养,为他们提供更多的自由和支持。同时,我也会不断反思和提升自己的教育理念和方法,为儿童的全面发展提供更好的指导和帮助。

通过这次观察自主游戏的活动,我对于儿童的自主能力和创造力有了更加深入的了解,并且在个人和教育上都得到了很大的启发和提升。我相信,只有给予儿童更多的自主权和自由,才能真正激发出他们的潜力和创造力。

自主游戏观察与记录培训心得篇十八

观察时间:20xx年3月16日自主性游戏时间。

观察对象:小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观察重点:小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景。

幼儿活动情景记录:

今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜,她先到银行取钱,站在银行门口,没等她开口,银行的工作人员拿了一块钱递给她,她转身就到小菜场买菜,到菜场她用手指指“鱼”,营业员(徐侯优洋)拿给她,霍依玲递上钱,营业员收下,霍依玲离去……这时我扮营业员(对顾客):“你好,你想买什么?顾客说:“我要买青菜。”我忙说“这种青菜很便宜很新鲜,只要一块钱一斤,多买一点吧-----”顾客开心的说:好的。再见(.),欢迎你下次再来哦!之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流:“我想要买一斤萝卜,这萝卜新鲜吗?要多少钱?太贵了,再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析:

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,异常是口语发展得重要时期。幼儿的语言本事是在交流和运用中发展起来的。今日银行和小菜场顾客和营业员发生简单的交往行为。如小菜场里营业员和顾客发生了买和卖的行为,可是他们在买卖行为发生的过程中间没有任何语言的交流,肢体动作的互动也十分简单,一个给钱,一个拿鱼。看着孩子们游戏里发生的一幕幕让我觉得有必要对孩子们的游戏行为进行指导了。

教师后续支持:

当孩子的游戏缺少语言交流,浮于表面时,作为教师,能够扮演其中的一个主角参与到孩子的游戏当中,或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”,并细心地观察孩子的表现,如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时,教师能够在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外,我觉得孩子遇到在游戏中的问题,教师要引导孩子自我去试着解决问题,而不能包办代替,或者帮忙孩子出谋划策,这样,能提高孩子处理问题、解决问题的本事。

自主游戏观察与记录培训心得篇十九

教师指导策略。

2、尊重幼儿的创意,让幼儿说说自我做的是什么,帮忙幼儿理顺思路;

3、适当给幼儿在创作中一些提议,帮忙他们完成的更好。

分析与评价。

1、幼儿的想象本事虽然很丰富,可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的,小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下,给幼儿适当的帮忙,并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

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