读书是人类进步的阶梯，也是开拓视野的有效方式之一。怎样理解一篇文章是每个阅读者都需掌握的能力，下面我来分享一些提高理解能力的方法。如果你正在写总结，这些范文可以帮助你更好地理解总结的要点和技巧。
人才兴国的论文篇一
俗话说逆境是检验弱者和强者的试金石，也是造就英雄豪杰的先决条件，逆境方知谁是真英雄。
孟子曾说，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性曾益其所不能。是啊，成就一个人，必先经历苦难，让自己的心智得到锻炼，让意志变得更加坚强，不为世俗所扰，不因挫折而废。
身处逆境才能有所感悟，有所奋斗，有所进步。越王勾践被吴国屈辱三年有余，但勾践忍常人之所不能忍，默默训练士兵，每晚睡觉不用被褥，只铺些柴草，又在屋子里挂上一只苦胆，不时常常苦胆的味道，为的就是不忘耻辱，就这样日复一日，年复一年，最终励精图治，成功复国，成为春秋时期最后一个霸主。
逆境让意志更坚定，助人走向成功。在生活的寒冬酷暑、清风细雨里，有的人退缩屈服了，而有的人昂首挺胸，无悔迎接生命的挑战。
或许很多人并不想历经挫折，只想一帆风顺的走下去，但在天才的造就中，只有历经磨难失败，才能酝酿出最卓越、最杰出的技能。宝剑锋——磨砺出，梅花香——苦寒来，挫折磨练心境，逆境造就人才，蔚蓝的天空，正因经历了暴风雨，才能展现出炫丽的彩虹。
人才兴国的论文篇二
唯有搏击风浪，不惧艰险，逆流而上的人，才能力争人生的上游；唯有经历逆境，才能用意志力为生命留下痕迹；唯有逆境才能造就人才。
人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的失败，不过有的人栽的跟头多一些，有的人栽的跟头少一些罢了。可以说，人生就是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。
19世纪初，有一位英雄将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁。功夫不负有心人，它把网结成了。将军因此深受鼓励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军的故事，不正好说明唯有逆境才能造就人才这个道理吗？
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。“如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生就是辉煌的。
当我们抱怨鞋子不够漂亮的时候，却发现有的人没有脚。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。沙漠失去了飞沙狂舞，就会失去壮观；大海没有了巨浪翻滚，就失去了雄浑；人生如果只去求得一帆风顺，生命也就失去了生存的魅力。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因逆境而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒芜不了整个人生。
帕格尼尼是不幸得，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中。然而他又是幸运的，因为正是生活的苦难成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈中徘徊，而是用自己顽强的毅力去战胜它，使自己从苦难者成为一个音乐的天才。
正如人们所说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。
现代社会，竞争日益激烈。许多人因为下岗、上当受骗等陷入人生低谷。有人会因此患上忧郁症，甚至会产生轻生的念头。其实当你将一切归零，给自己时间，给自己空间，重新认识世界，就会感到原来生活没有自己想象的那样糟。转念间，就是一个全新的生命。
生命是一朵长开不败的花，那逆境必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它的养分的花迟早也会枯萎。
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性……“这是伟大思想家说的，阐明了艰难困苦造就人才的观点。
经受磨难是有好处的，因为患难困苦是磨练人生的最高学府；因为唯有在逆境的人生中度过，才能达到人生巅峰！
人才兴国的论文篇三
有人说顺境出人才，也有人说逆境出人才。我认为这两种说法都是片面的。因为环境对人成才与否，只是一个外在因素，人是否成才，决定于每个人的内在因素——即他能否勤奋读书。只有勤奋读朽才能出人才。
一个吃不得苦，不能勤奋读书的人，顺境中会沾沽自喜，忘乎所以，自认为天下第一；身处逆境又会一撅不振，心灰意冷，自诩“看破红尘”。这种人无论身处何境，要想成才也只是一纸空谈。
成才的必由之路只有一条——勤奋读书。古语说得好，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。每一个勤奋读书的人不一定都成才，但人才却一定出自勤奋读书。我国古代有很多勤奋读书的故事，例如唐代白居易读书“不逞寝息”，以致‘旧舌成疮，手肘成抵”；韩愈“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”；匡衡“凿壁偷光”，苏秦“引锥刺股”等等，这些古代名家学者勤奋读书的佳话，有力地说明了人才来自勤奋。
还有人说，人才来自天赋。我认为这种讲法也是不正确的。天性聪慧的人，成才的确要比笨拙的人容易，但光有好天赋，不知勤奋读书，永远只是一个“聪明”的白痴。天生笨拙的人只要懂得“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理，在前进的道路上不畏缩，不懈怠，发愤苦读，就一定能尝到成功的甘甜。所以天下成功者，无论天赋高低，做何学问，处何时代，他们都有一个共同的特点——勤奋。
一个人无论多么聪明，多么有志向、有雄心，若没有勤奋读书的实际行动，一切都是空中楼阁。按图索骥的故事众所周知，为什么伯乐的儿子会以蛙为马呢？原因只在于他不愿勤奋读书，浅尝辄止，又好自以为是，胡乱地背了几句《相马经》，就以为学会了相马术，以致蛙马不分，贻笑天下。
总之，环境的优劣、大赋的高低，对一个人的成才都不是最重要的，一个人成才与否只有内因才起决定作用，即勤奋读书出人才。
人才兴国的论文篇四
正在广东考察的习近平总书记来到潮州三环(集团)股份有限公司。走进公司展厅、实验室和生产车间，察看特色产品，了解企业核心技术攻关等情况。他说，“企业要发展，产业要升级，经济要高质量发展，都要靠自主创新。现在我们正经历百年未有之大变局，要走更高水平的自力更生之路。”习近平总书记高瞻远瞩的创新发展观，深刻阐述了增强自主创新能力的重要性和必要性，也为中国特色自主创新行稳致远、开拓未来指明了方向。
风起潮动，风帆正举。围绕国家目标和战略重点，中国始终把自主创新摆在全面建设社会主义现代化强国的首要位置，按照“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”谋划推动科技实力跨越提升，坚持干在实处、走在前列，敢为人先、攻坚克难、自力更生，释放出与时俱进的“强磁场效应”，“磁吸”科技强国实力，推动科技创新治理体系与治理能力现代化迈步新台阶。
摸石过河、开路架桥，敢为人先走“前列”。从无到有再到优，从“感光”到“发光”再到“高光”，这条自主创新探索之路，蜿蜒曲折与艰难险阻同在，不懈奋斗与燃情拼搏同在，光荣梦想与灿烂辉煌同在。中国敢于先试先行，秉持“开路架桥”的源头创新精神，把握时代发展机遇，聚合人才非常之力，以开放的胸襟、大胆的尝试、积极的作为“走出去”，深化国际交流合作，创新发展“试验田”，成为探索实践的伟大书写者。走在网络信息前沿技术的“天河二号”，具有完全自主知识产权的“复兴号”，让中国坐标闪耀星空的“北斗二号”……竞相涌流的创新科技成果，打造出“中国智造”金名片，为世界提供了“中国创新”好标本。
跋山涉水、移山填海，攻坚克难走“前列”。雄关漫道真如铁，攻坚克难成大道。疫情防控的严峻形势和经济社会发展的风险挑战，成为庚子年中国自主创新的“双战场”，一边是疫情防控药物疫苗的研发，一边是经济风险的防范化解，而自主创新是防范化解各种风险挑战的有利武器，可以说，抓住了自主创新就抓住了发展关键。面对疫情背景下的双重考验，中国“集中力量办大事”，将系统推进与重点突破相结合，将加强基础研究和培育创新人才相结合，不摆造型不哗声势，以攻坚克难的稳健脚步敲响奋进之声，努力攻克前沿关键技术，为人民群众的生命健康安全保驾护航，彰显了战胜风浪的自强力和阔步未来的自信力。跋山涉水、移山填海，是中国的自主创新精神。正是在这种精神的指引下，中国干出了一番番新事业，闯出了更广阔的新天地，催生出自主创新新动能。
危中育机、勇攀高峰，自力更生走“前列”。“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。”自力更生是中国自主创新“根”的力量。习近平总书记强调，“自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路”，唯有扎下更深的根，才能生长出更繁茂的枝叶。风险挑战如潮涨，国际竞争如浪涌，在危机中育新机、突破发展瓶颈，需要继续勇攀高峰、力争超越，在“十四五”时期再书新篇，将自主创新进行到底，让科创精神更放光彩。聚焦发展方向，要找准技术突破口，掌握发展主动权，把关键核心技术牢牢掌握在自己手中，让企业成为创新要素集成地、科技成果转化地，打造更加紧密的科技创新体系，向着世界科技强国的宏伟目标奋勇前行。
人才兴国的论文篇五
古往今来，不知有多少英杰面临逆境，逆流而上，最终成大器。
像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，可他还是顶过了磨难，忍辱负重写成了名垂千古的纪传体通史典范——《史记》。
再说今天，20xx年感动中国人物“李炜”，他因儿时触电而失去双臂，可他在逆境中奋发向前，用强健有力的的双腿，支撑起了他的游泳梦，最终举起了全国残疾人游泳比赛的冠军奖杯。
可惜好景不长，就在他蓄力待发，向进军残奥会做准备时，一个晴天霹雳又打在了他已经残缺不全的身躯上——他两肩的伤口严重感染，他永远不能再游泳了，可不抛弃不放弃的精神再一次让他从逆境中爬起，他用笨拙的双脚为世人演绎出一曲钢琴梦，一个残疾人钢琴家也由此诞生。
如今又有多少富二代，他们都处于顺境，可结果又怎样呢?还不是一个个都游手好闲，天天净干些“拼爹炫富”的无聊“游戏”。
“自古英雄出贫贱，纨绔子弟少伟男。”顺境中的人极易受迷惑，他们往往沉溺于优越的环境与溺爱中，不知进取，一无所成。没有进取心，没有远大目标的人，又怎能成才呢?而逆境中的人在战胜磨难的艰辛道路上也磨练了心智与毅力，为走出逆境，他们奋发图强，积极进取，大多都树立了远大志向和坚定目标，并逐步走向成功。
总之，“苦难现才华，好运隐天资。”逆境更有利于我们的成长。
人才兴国的论文篇六
世界上什么变化最快?当然是物价，看看现在，汽油价是一路飙升，今天才五元一升，明天就变成六元一升，后天就变成十元一升，气得你直瞪眼，也无可奈何。养宠物总不能把它放在路天地里睡觉吧，养轿车也一样，需要停放的地方。买个车库，近万元一平方米的地皮比车还贵，哪里出得起?租个停车位吧，可停车费一天也不下百元，一个月也得两三千，郁闷啊!不仅这些，出门要交过路费，养路费、办证费……这个费那个费，吸得你倾家荡产，到头来不得不贱价卖车。做个无车族倒是不错，但终有不甘。
有没有更好出行方式?有!取而代之的将是高科技的产物——智能轿车。
虽然作为小学生我们目前还没有能力制作出这样的智能汽车，但是爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，只要我们敢想，将来就一定可以创造出来。
现在的轿车使用的是汽油发动，只要行走，就不断地“吐”着黑色气体，日行千里，要“吐”多少黑气啊，严重污染了环境，是造成人类疾病的罪魁祸首。古时候人们的交通工具是马，虽然速度比轿车慢，但是没有污染，还很少出马祸。可现在的轿车，据统计，平均每天全国就有一百多起车祸，这个惊人的数字，令人心惊胆寒。
智能轿车与众不同，首先，它环保节能，它的动力用太阳能，既环保又节约能源，可以称得上“绿色”轿车。它的盖板是光能接收器，随时都可以吸收太阳能，再通过压缩电路板积蓄到环保、节能、蓄量大的新型电池，和太阳能热水器一样的原理。其次是方便，人们买车就是图个方便嘛，智能轿车最大限度地体现了这一特点。别看它大，可它是折叠式的，不用的时候只要按下机关，就会变成边长约1。2米，高约0。5米的正方体，既可以提在手上又可以背在背上，还可以当成装饰品摆放在家里。无论你在什么地方，只要按下控制轿车的微型遥控器，它就会寻着人的脑电波，来到主人的身边。
智能轿车最大的`特点就是安全，自动驾驶，它装有导航系统，能识别危险，不管遇到怎样的险情，它会阻断手动控制系统，轿车自行前进，直到安全。有了这种装置，不要说避免车祸，就是想去制造交通事故，也是徒劳。将来如果研发出体积更小、功力更大、速航能力更强的动能和更加轻型的材料，能够制造出兼有陆地、水面、天空行走能力出行工具，这将不是神话。
人才兴国的论文篇七
不重视人才的民族是没有前途的民族，不重视人才的国家是没有希望的国家。“能用人者，无敌于天下。”未来的竞争，说到底是人才的较量。我们要真正屹立于世界民族之林，就必须要大力重视人才的培养，重视发挥人才的作用。
(2)事实论据。
骆宾王年少才高。
骆宾王是初唐有名诗人，同王勃、杨炯、卢照邻一起被称为“初唐四杰”。
骆宾王七岁就能写诗，有名的《鹅》篇就是他七岁时的作品：
鹅，鹅，鹅，
曲颈向天歌，
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
这首诗生动有趣，白鹅写得有声有色。骆宾王年少才高，才华横溢。后随徐敬业，起兵反对武则天。他的《代徐敬业传檄天下文》名扬天下。连武则天读了也洗汉曰：“宰相安得失此人。”
徐悲鸿慧眼识抱石。
1933年的夏天，任南京中央大学艺术系教授的徐悲鸿，率领学生到庐山写生，归来途经南昌。他在南昌的临时住所，接待了来访的青年傅抱石。年青的傅抱石在小学当代课教师，生活清苦。徐悲鸿仔细地看了他带来作品——图章的拓片和画。发现傅抱石是个人才，很有前途。第二天冒雨来到傅家，对傅抱石说：“您应该去留学，去深造，你的前途不可限量。”“经费困难，我给你想办法。”
为了傅抱石的留学经费，徐悲鸿新自去找当时国民党的江西省主席熊式辉。以他的声名和自己的一张画，从熊式辉那里争得了一笔经费，让傅抱石去日本留学。
傅抱石后来终于成为一代绘画大师。事实证明徐悲鸿没有看错人。
莫扎特14岁当院士。
18世纪奥地利著名作曲家莫扎特，生于乐师家庭，自幼学习钢琴和小提琴，6岁随父往德、法、英、荷、意等国旅行演出。8岁时创作了第一批钢琴曲和交响曲，11岁时开始写作歌剧。
有些人不相信少年莫扎特有这样的才能。就散布谣言说：“这些乐曲是他父亲代写的。”德国波伦音乐学院为辨清真伪，就为此举行了一次特殊考试。把小莫扎特一个人单独锁在一个房间里，交给他一个密封的纸包，纸包里有题目，限他在六个小时之内，按题目谱成钢琴曲。谁知不到半小时，小莫扎特就要求开门。房门打开了，小莫扎特拿着写满音符的谱纸，从容地走出来了。他在半小时之内完成了通常需要6小时到8小时才能完成的乐谱。科学院的院士们惊呆了。
波伦音乐科学院决定破格选拔年仅14岁的莫扎特为院士。
巴罗举荐牛顿。
巴罗是英国著名的剑桥大学数学讲座的首任教授。他了现牛顿是很有才华的学生，为了培养他，就把牛顿要到自己身边当助手。经过两年多的认真指导，精心培养，牛顿的科学研究水平有了很大提高。又过了两年，巴罗眼看自己的学生在知识、创造性的新理论研究等各方面进步很快，并正在超过自己，感到万分高兴。
为了给牛顿创造独立工作和晋升的机会。年仅39岁的巴罗，毅然决定让贤，推荐牛顿当上数学讲座的教授。
(3)理论论据。
千金易得一士难。
宋•陆游《剑南诗稿•寄杖锡平老》。
有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
郁达夫《怀鲁迅》。
生才贵适用，幸勿多苛求。
清•顾嗣协《杂兴》。
兴邦在人材。
宋•陆游《剑南诗稿•凄凄行》。
古称国之宝，谷米与贤才。
唐•白居易《杂兴三首》。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群。
郁达夫《怀鲁迅》。
治国经邦，人才为急。
孙中山《上李鸿章书》。
贤才，国这宝也。
《明通鉴》。
选举良才，为政之本。
《后汉书•孝和孝殇帝纪》。
人才各有所长，不可偏弃。
《宋史•刘拯传》。
天下多才，在所用之。
《宋书•王僧达颜竣列传》。
任官唯贤才。
《尚书•商书•咸有一德》。
事之成否，不独视其志愿，亦视其才略。
章太炎《驳康有为论革命书》。
人能尽其才则百事兴。
孙中山《上李鸿章书》。
官得其才，鲜有败事。
《资治通鉴•宋纪十》。
明扬仄陋，唯才是举。
三国•曹操《求贤令》。
量才授职，财政成事举。
唐•白居易《策林•审官》。
资格为用之害。
清•平步青《霞外捃屑》。
赦小过，举贤才。
《论语•子路》。
用人无疑，唯才所宜。
《资治通鉴•汉纪五十四》。
人才不断涌出，我们的事业才有希望。
邓小平。
拿破仑自己确实别具识人的慧眼，他所选用的人都是用得其才。
[德]歌德。
爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧。文明民族啊，培养他们吧。
[法]卢梭。
要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。
[法]约里奥•居里。
如果是玫瑰，它总会开花的。
[德]歌德。
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
[法]罗曼•罗兰。
人才兴国的论文篇八
基础的竞争逐渐转移到以“人”为基础的竞争。人才成为企业最为。
宝贵的“第一资源”，并最终决定着企业的市场竞争与发展前景。这。
便要求企业必须重视人力资源管理，提供与其价值相适应的报酬，以便激发企业他们的工作积极性，提升企业的竞争力。
激励，是指人类活动的一种内心状态，它具有加强和激发动机，推动并引导行为使之朝向预定目标的作用。这是从心理学的角度对其进行的定义。通常认为，一切内心要争取的条件：欲望、需要、希望、动力等都构成了对人的激励。现代管理高度重视激励问题，并把它视为管理的主要职能之一。因而，如何有效地激励企业的员工，发挥他们的积极性与创造性，挖掘人力资源的最大潜能意义极其深远。美国哈佛大学教授詹姆士威廉曾经研究发现，在缺乏科学有效的激励的情况下，人的潜能只能发挥到20％，这表明激励对于企业提高生产效率至关重要。
薪酬，是企业付给员工的劳动报酬。它主要以工资(含奖励工资)和福利两种形式表现出来，是员工从事劳动的物质利益前提，与员工的切身利益密切相关，直接影响着员工的劳动积极性。同时，薪酬作为劳动成本，在企业总成本中占有很大比重，它的增加会直接导致产品竞争力和盈利水平的下降。因此，制定科学合理的薪酬管理制度，激发员工的劳动积极性，以保证企业获取良好的经济效益，就成为企业管理的重要内容。
薪酬管理是指组织以员工为之所提供的服务为基础，来确定他们的报酬水平、结构及形式的过程，薪酬管理的目的和作用在于降低员工的流动率，特别是防止高级人才的流失；它能将短期激励长期激励结合起来，实现对高级人才的吸引；同时，由于薪酬涉及到每位员工的切身利益。很容易引起员工的不满，因而运用好薪酬管理这把尺子，还能减少组织的内部矛盾。
二、目前企业在人才激励和薪酬管理方面存在的主要问题及分析。
(一)企业在人才激励中存在组织规模过大的问颢。
离决策权力机构，员工感到无法控制那些对自己有影响的重大事件，在这样规模过大的组织中工作，客观环境就无法使人得到激励。
(二)奖金和福利保险计划缺乏柔性，起不到激励的作用，变成固定的附加工资。这种定期的一成不变的奖励和奖金缺乏竞争性和公平性对员工起不到激励作用，严重时会引起员工的不满情绪，甚至人员流失，在福利保险管理上，企业承袭传统的保险计划，提供统一的福利保险。对于员工而言，这种大一统式的福利保险计划看似“公平”，但他忽视了他们自我需求的满足，因为一些计划不和他们的胃口，只是企业提供了免费的计划。对此，企业往往陷入两难的境地，福利保险计划要提供，但提供后又起不到明显的激励作用。最终，这些计划只能流于形式，还增加了企业的实施成本。
（三）企业在人才激励和薪酬管理中还存在不公现象。激励中的一个重要因素是个人对报酬结构是否觉得公平。一个人对所得到的报酬是否满意就是个人主观地将他的投入同别人相比是否得到公平或公正的报酬。在一个组织里，大多数人往往喜欢与他人进行比较，并对公平与否的程度作出判断。从某种意义上说，工作动机激发的过程，实际上就是人与人之间进行比较、作出判断，并据以指导行动的过程。如果人们觉得他们所获得的报酬不公平，他们可能产生不满，降低产出的数量和质量，或者离开这个组织如果人们觉得报酬是公平的，他们可能继续在这同样的产出水平上工作；如果人们认为个人的报酬要比认为是公平报酬要大，他们可能工作得更加努力。
三、目前我国在薪酬管理和人才激励方面可采用的手段及方法。
(一)用薪金与奖金进行物质激励。
薪金与奖金对于企业员工是最直接与最主要的工作动力，具有极大的激励作用，而且是企业中的一项重要费用。总的说来，薪金与奖金的结构应与社会上的一般水平相适应。如果薪金与奖金低于社会一般水平，那么有能力的员工将会离去，导致人才外流。另外，薪金与奖金的支付必须和对企业贡献大小直接挂钩，即薪金与奖金和贡献挂钩要求企业有一定的绩效标准，并要切合实际，适时修正；设计薪金与奖金计划，应考虑企业的规模与级次,要以业务量和所创效益为基准；加薪量与奖励数要因员工的成绩、岗位、竞争条件而不同，不能一刀切；奖金与红利对管理及身居要职的人员非常重要。
(二)用非物质性福利进行激励。
非物质性福利包括社会保险、度假、健康等内容。这对于一般企业讲，其成本是比较昂贵的。但企业若想留住优秀人才，却不能忽视这方面。企业应提高各类人才的福利待遇。建立多样化、个性化的福利方案，在一般情况下企业的附加福利和其他行为的附加福利至少应相当或应比其他一些行业更好些，这样才能使员工热爱企业，乐于奉献，尽心尽力。福利对稳定企业的人心，充分发挥员工的积极性具有举足轻重的作用。
(三)用“员工持有本企业股票”的方法进行激励。
近来公司实行员工持股已经成为一种有效的长期激励的形式。给予员工一定的公司所有权，可允许员工用年终分红来购买公司股票，以取得员工对公司的信任。让员工持股是企业实行的一种长期激励的报酬制度，是目前国外公司实行的最重要的一种长期激励方式。企业每年在获得基本薪金收入、一般加薪收入的同时，如果有创造性地工作，作出了重大贡献或实现重大突破等，则将获得一定数额的特殊奖励，即享有在与企业资产者所约定的期限内，以某一预先确定的价格购买一定数量本企业股票的权利，但不能马上兑现，从而把员工的长远利益与企业的长远利益结合起来，鼓励员工长久地为企业服务。
（四）坚持薪酬管理的“能级制”原则。所谓“能级制”是指通过在组织内部确立一套科学、合理、可行的能力测评标准体系，对组织成员的能力进行客观评定，并给予合理的岗位定级，从而建立起与其职务阶梯相匹配的业务能力阶梯，使组织成员各尽所能、各尽其才，然后据此设计薪酬体系，实施薪酬管理。通俗的说就是根据能力的大小来给予一定的报酬。
20世纪末，世界经济发展依靠人类智力资源和科技进步实行可持续发展。这其中最集中的焦点就是人才竞争，谁拥有了大批人才，就便在部分中掌握主动权。现代企业管理是以人为中心进行的管理。管理学家们早就能够精确地预测、计划和控制财力与物力，而对于人力资源特别是人的潜在能力，至今尚无法准确地预测和控制。因此，只有尽快完善激励机制，加强现代企业薪酬管理，才能充分挖掘员工的内在潜力，做到人尽其才，才尽其用，最终实现企业组织目标。因此，搞好人才激励和薪酬管理是提高企业运用效率与经营效益的要手段，是企业管理的重中之重。
参考文献：
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人才兴国的论文篇九
人才兴国是一个国家发展进程中的重要因素。在全球化和信息化时代，人才的价值不断凸显。作为一个年轻的企业家，我有幸参与了一项与“人才兴国”相关的项目并深入考察了这一问题。通过这次经历，我深刻体会到了人才兴国的重要性，也积累了一些心得和体会。
人才是国家的宝贵财富，也是国家实力的核心。没有高素质、创新能力和专业技术的人才，国家就无法取得高度的科技创新和经济发展。从国际竞争的角度看，拥有大量高素质人才的国家更具有竞争优势。人才的培养和发展不仅是国家发展战略的重中之重，也是现代企业的核心竞争力。因此，要实现国家的强盛和企业的发展，必须重视人才兴国战略。
人才兴国并不是一蹴而就的，它需要国家战略支持、教育体制改革和企业投入等多方面的努力。首先，国家应该建立完善的人才培养体系，重视教育的质量和教育资源的公平分配。其次，要加大对人才的吸引和留用力度，提供更好的工作和创业环境，解决人才流失的问题。此外，企业也要充分发挥自身的作用，加大对人才的培养和引进力度，打造良好的人才培养和发展环境。
第三段：人才兴国的难点和挑战。
尽管人才兴国的意义和路径已经得到广泛认可，但实施起来仍然存在一些难点和挑战。首先，国家需明确人才的定义和标准，制定科学合理的人才评价体系。其次，需要解决教育资源分配不平衡的问题，促进教育公平。此外，企业也需要转变传统的人才管理理念，在培养和引进人才时要更加注重创新能力和综合素质。
第四段：个人对人才兴国的贡献。
作为一名年轻的企业家，我深知人才对于企业发展的重要性。因此，我积极参与人才培养和引进工作，为企业寻找高素质的人才，并为他们提供良好的发展平台和机会。同时，我也深入参与人才培养计划，为学生提供实践机会和培训项目，从而提高他们的综合能力和创新思维。通过这些努力，我希望为国家的人才兴国事业做出一份自己的贡献。
人才兴国是一个长期而复杂的过程，需要各方共同努力。未来，我希望国家能够进一步完善人才培养体系，加强教育资源的均衡分配，为人才的培养和发展提供更好的环境。同时，希望企业能够树立正确的人才观念，注重培养创新能力和综合素质，为人才的成长提供更多的机会和挑战。只有这样，我们才能够实现人才兴国的伟大目标，为国家的繁荣和发展做出更大的贡献。
人才兴国的论文篇十
医院要想得以持续发展,人力资源配置是一个关键因素,医院的人力资源配置包括基于岗位职能的人力资源规划、岗位分析、人员的筛选和录用以及人力资源的动态配置等一系列的活动。现阶段我院人员配置中,高级职称32人,中级职称48人,初级职称134人,见习及有工勤人员81人,很容易发现高级职称人员所占比例严重偏低,人员配置缺乏合理性,这将对医院的经营发展有着较大的影响。
二、人力资源管理的相关建议。
人才作为医院第一资源,是医院的战略性资源,是医院发展的原动力。为保持医院的稳定和发展,必须注重人力资源管理,建立科学有效的用人机制,科学合理地使用人才。在新形势下,建立科学的用人机制主要应从人才引进、人才使用、人才培养、人才激励、人才考核等五个方面来进行实施,科学使用人才,最大程度激发医务人员的工作积极性,以确保人力资源配置效果的最大化,促进我院以及整个精神卫生事业的健康持续发展。
人才兴国的论文篇十一
顺境与逆境，对于人的成长来说，都是外部环境条件，在哲学范畴中称之为外因条件。
而外因条件的好坏，并不是决定人才成长的关键因素或者说变化的根据，必须通过自身的.努力学习与勤奋钻研，也就是内因，才能有效地、充分地利用所处的外部环境条件的剌激使自己成才。
也就是说，不管你处在顺境中还是逆境中，自己都必需自觉地、认真地学习知识来提高学识水平与认知能力，使自己具有睿智的、清醒的头脑以面对社会生存中所遇到的各种疑惑，成为有建树、有贡献的人才。
相对而言，顺境中的学习条件比逆境中的学习条件是要优越许多，象‘书香门第’、‘艺术世家’、‘祖传学风’中的子弟如不像‘八旗子弟’那样游手好玩，一般来说比起贫困家庭中的子弟就学习文化来说要有利得多，有先尊与严师指点也不可能‘埋没人才’。
当然，逆境中的学习条件并不是不能陶冶学风与鸿志，可必竞要艰难困苦许多，如果自己没有一定的毅力与决心来坚持克苦学习，很可能被逆境中的艰难困苦压倒，能够成才的为数并不多。
辨证唯物主义既反对‘龙生龙、凤生凤，老鼠生儿打地洞’的宿命论观点，也反对‘逆境出人才，顺境埋没人才’的唯条件论观点，主张从内因根据上即自身努力上来正确性对待学习而成才的思想。
人才兴国的论文篇十二
当前，我国高校的物流管理专业教学所面临的问题很多，如只重视物流基础理论教育，物流专业设置与市场需求脱节，课程设置与物流业的实际运作差距较大，理论不能联系实际等。之所以会出现以上种种问题，归根结底都是忽略了物流行业的实践性和实操性。这些既反映了目前独立学院在课程教学体系方面的不足，也在一定程度上反映目前独立学院在实践教学方面的欠缺。如何通过改革独立学院物流管理人才培养模式，全面提高学生的素质，培养出既具有创新意识又具有较强实践能力的应用型复合人才，是目前独立学院所面临的主要挑战。
独立学院在物流人才培养方面已走过了十多年历程，但在专业培养过程中，我们发现现行的人才培养模式与现代工业实践对高级工程管理人才的要求不相适应，主要有：
(1)面向实际的物流实践训练不足。物流管理专业是一个实践性和操作性很强的专业，其人才培养必须面向物流企业实际，而不能过分侧重物流专业理论的传授；不仅要使学生“知”，还要使学生“会”。这不仅是地区经济建设的需要，也是目前发达国家同类院校成功教育的经验。目前一些独立学院由于经费等原因，且惯性认为文科只需一本书和一只粉笔就能教学，而忽视了实践性课程的设置，实践课程比重较小。就算是安排有实习的教学环节，时间也较短，和母体高校基本相同，也是两个月时间的实习。大部分独立学院物流专业本科尚未建立稳定、长期、可靠的实践基地。
(2)目前独立院校物流管理专业设置口径窄。长期以来，由于独立学院原有母体培养体制影响及学生重授课轻自学的思想造成了学生的知识面窄，专业设置过细、过于狭窄的问题较为明显，学科交叉的专业偏少，而学科交叉对现代物流工程管理人才的重要性日益显露，这些都使得学生的学习能力、自主性和创造性难以得到充分地发挥，培养出来的学生缺乏很强的适应性和竞争力，难以满足当前物流管理人才国际化的要求。
(3)独立学院物流管理专业教师的“非工程化”倾向严重。目前我国独立学院的专业课教师有相当一部分缺乏物流工程管理实践经验，没有在企业和工程部门的工作经历。他们许多人一直呆在学校，这些教师不仅缺乏物流工程管理实践经验，更缺乏对工程、生产、操作流程、物流企业人文环境的了解和感情，他们在教学中很难做到理论联系实际、内容充实，深入浅出、生动活泼、出神人化更无从谈及，这就难以焕发学生学习物流管理专业课程的热情。
(4)目前独立院校的评价体系和指标错位。目前我国在评估学校和评定教师职称时，通常是过于看重。
论文。
的数量和科研经费，而忽视了论文和科学研究的背景和社会价值。有的论文没有任何科技和工程背景，内容空洞。而在学术论文和技术开发应用成果两者之间，重前薄后。很多学校出现论文多多，而具有可以转化为产生社会效益或经济效益的论文却少之又少的情况。这会使教师生产对物流管理专业实践教学的忽视，难以培养出社会需要的应用型物流管理类工程技术人才。
(5)目前独立学院物流管理工程专业教育缺乏系统规划。“物流管理工程”是一个范围广阔的主修领域，除了提供物流管理为主的工程教育计划，还提供交通运输学、计算机科学、经济管理学科、人文学科等相关学科的教育计划。现行的物流工程教育不仅要加强管理、系统思维和团队协同合作与交流、职业道德和法律、创造性工作和工程设计等能力培养方面的规划统筹，还要把物流工程教育置身于全球经济背景中进行系统规划，这样才能培养出符合国际工程要求的现代化人才。
2独立学院物流管理专业课程教学体系的改革。
鉴于独立学院物流管理专业人才培养所面临的诸多问题，我们借鉴目前国际上先进的以工程实践能力培养为主的cdio工程人才培养理念，结合独立学院物流管理专业人才培养的实际情况，对独立学院物流管理专业课程的教学体系进行改革。
cdio工程教育理念是：充分利用大学学科齐全、学习资源丰富的条件，以接近工程实际涉及技术、经济、企业和社会的团队综合设计大项目为主要载体，结合专业核心课程的教学，使学生在cdio的全过程中不断地在工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个方面得到全面的训练和提高。为此cdio工程教育特别设计了cdio教学大纲，cdio大纲以构思、设计、实现、运作为主线，综合地考虑了专业基础知识、个人和职业的技能、团队协作与沟通的人际技能，以及在整个企业／社会环境下进行cdio的过程。对于工程教育的根本要求，就是大学毕业的工程师必须发展成为完整的、成熟的、有思想的个体，掌握相应的技术知识与推理的基础；并在现代团队的环境中培养学生团队协作与沟通的交际技能；必须了解如何在企业和社会背景下构思、设计、实现和运作的系统以达到最后创建和运作该系统的技能。
针对独立学院物流专业人才培养存在的问题，我们完全可以按照cdio工程教育模式来对独立院校物流管理专业进行专业教学改革，按cdio能力培养大纲要求，制定工程培养计划并付诸实施。旨在探索符合独立学院物流管理专业的人才培养创新模式，以达到培养高素质的物流管理人才为目标。
我们在以往独立学院物流管理专业教学大纲制定过程中，往往是以学科来编排教学大纲的，将物流管理工程实践置于次要地位，物流实践与教学严重脱节，学生的物流操作实践能力难以得到提高。针对这些问题，我们确定了以物流管理工程项目为导向的基于cdio理念的教学大纲改革，严格按照cdio能力培养大纲的要求，对独立学院物流管理专业教学模式进行改革，制定独立学院物流管理专业cdio能力培养大纲，大纲以(物流管理)工程实践项目为培养主线，坚持物流理论与物流实践相结合、以培养高素质、实践动手能力强、自学能力强、有创新意识和团队协作精神的物流管理人才为目标。
4独立学院物流管理专业教学模式的创新。
独立学院物流管理专业是培养面向物流企业的应用型物流管理人才，它主要是以物流管理工程实践为目标，培养学生过硬的物流工程管理实践技能。借鉴国际先进工程人才培养理念，对传统的独立学院物流管理专业人才培养模式进行改革与创新，构建新型的独立学院物流管理专业人才培养课程体系，摒弃以往本科教育教学中重理论知识而轻实践的观念，以物流工程管理实践为导向，以培养学生的创新意识、团队协作精神和理论联系实际的作风为目的，采用模块化课程教育方法，以工程实践项目带动专业核心课程的教学，让学生更主动地带着问题来学习，使学生的学习更具有针对性及有效性。
对此，我们构建独立学院物流管理专业人才培养创新模式：
(1)积极倡导独立学院物流管理专业教育依照cdio理念培养学生。将“构想一设计一实施一运行(cdio)”作为独立学院物流管理专业人才培养的指导方向，培养学生具备在现代工程环境下生存和成长的知识、能力和素质；尝试以物流管理工程专业相关的项目作为工程实践教育的组织原则，培养学生交流沟通能力和多学科、大系统的掌控意识和能力；将教师与学生的关系从教师单向的知识传授扩展至师生基于问题解决的互动学习，将学生以继承知识为主的学习引导至对未知事物主动探索的学习。
(2)建立基于问题的物流管理专业人才培养模式。在独立学院物流管理专业人才培养过程中，可以借鉴国外经验，建立基于问题的工程教育人才培养模式。该模式就是教师在设计课程时，将课程的重点难点提炼出来，并将这些重点难点内容编成物流工程项目，让学生组成工程师团队，在老师的指导下，通过共同完成项目来学习所需的专业知识、培养解决问题的能力，同时提高项目设计及管理所需的沟通交流技巧，培养工程创新思维。
(3)改革独立院校物流管理专业的实践环节，培育学生的工程实践能力。cdio课程大纲强调加强专业基础教育的同时，关注工程实践，加强实践环节。独立学院物流管理专业的实践教学必须按照本专业的人才培养目标，根据学生的认知过程和理论教学进程，将实践教学贯穿于学生的整个学习过程，把学生培养成为既具有较强实践能力、创新能力、技术应用能力，又具备较强的社会适应能力，综合素质较好的技能型人才。
(4)积极构建面向企业的校企合作的物流管理人才培养模式。物流管理专业的教育要面向物流企业，物流企业要依靠物流工程教育，只有这两方面通力合作，才能培养出对路适用的物流管理人才。以前的校企合作存在理论与实践分离的缺陷，主要表现在，学校与相关的物流企业建立实习基地，学生的实习不是安排在课程进行中或学期结束之后进行，而是一般安排在最后一学年，以毕业实习的形式进行。这样虽然学生能得到一定程度的工程实践，但是这种实践与理论学习相隔的时间较长，不利于学生对专业基础知识的掌握，更不利于学生工程技能的锻炼。因此，在今后的人才培养过程中，要坚持按cdio标准，有层次、分步骤、有系统地进行校企合作，不光是在毕业实习环节进行物流项目的操作训练，更要在物流管理专业课程学习中进行，这样才能培养出具有过硬素质的物流管理专业技术人员。
(5)积极采用以物流管理工程实践为中心的并行式物流管理教学模式。传统的物流管理教学方法将教学过程划分为一系列串联步骤，忽视了学科之间，尤其是理论和实践之间的交流和协作，这也是当前大多独立院校现行的教学模式，而在并行教学过程中，物流管理专业课之间同时在线，理论和实践之间交叉平行，同时进行。并行教学主要包括两个方面：一方面是教学组织上的并行；另一方面是教学内容上的并行。在汽车服务工程教学过程中，完全可以采用并行式教学模式。
5结论。
通过对独立学院物流管理人才培养模式的探索，我们清楚地知道只有在物流管理专业教学过程中坚持理论教学与物流实践操作紧密相结合的模式，以cdio大纲能力培养要求为导向，同时结合以物流实践操作能力为导向，以培养面向企业的，既有扎实的物流理论基础又有过硬的物流实践操作技能的创新型物流管理人才为目标，才能使学生真正地把自身专业理论知识学习和实际的工程操作能力学习结合起来，把学习能力和独立创新能力结合起来，以解决独立学院物流管理专业学生普遍存在的实际应用能力欠缺的问题。独立学院物流管理专业人才培养改革是一项复杂的系统工程，任重而道远，需要不断探索，开拓创新。只有不断地借鉴国内外先进的工程教育经验，才能探索出适合我国国情的独立学院物流管理专业人才培养的新模式。
人才兴国的论文篇十三
21世纪商业活动中最有价值的、最稀缺的资源不再是资金，而是人才。这是当今社会的普遍共识。正因如此，企业一旦发现有对自己生产经营管理活动发挥关键助推作用的核心、骨干人才时，就像遇到了“救命稻草”一样紧抓不放，唯恐得而复失。在这样的心理驱使下，企业常娇惯外聘进来的优秀人才，放纵其自由发展，不加管控，结果常常是人才还没做出贡献就变质了，不仅害了企业，也坑了人才，令人惋惜。
“惯才”有别于“重才”
为了让人才感到舒心，管理者怕按常规方式加以管理伤了人才面子，便赋予人才一些“特殊自由”。面试时，不去测评其能力和德行，许诺很多对人才的“友好”政策；正式上岗前，不安排人才和其他员工一起开展系统培训，任由其自由支配学习时间；上岗后，把人才当成“宝贝”惯养起来，衣食住行有求必应，但对于工作开展情况却很少过问，不去积极跟踪、考评，验证是否具备真才实学，错误地认为只要待遇上满足他们，再搭建好施展才华的舞台，人才自然会扮演好自己的角色。
当人才违反制度流程时，职能监督部门弄不清人才来头，不敢直面去告诉、制止，而作为公司领导，要么装作没看见，要么去主动为人才开脱责任，说什么人才刚到公司，什么都不熟悉，违反制度流程很正常，总得有个“过渡期”吧；甚至还说，公司费尽周折把人才聘请进来了，就不要再去为一些鸡毛蒜皮的“小”事情添乱了，人才甩胳膊走了人，谁担得起责任？能留下来就不错了。如此一来，组织内便在无形中形成了这样一个潜规则：外来人才可以不执行公司的制度流程。
“惯才”滋生混乱
人常说“毛病都是惯出来的”。任何人都有两面性，而制度的目的就是控制人性的弱点，助长人性的闪光点，当有制度约束时，人往往会显现出积极的一面，否则，人性消极的另一面便很容易暴露出来。
公司平时对人才的不良言行听之任之，长此以往，常会导致人才自以为是，私欲膨胀，当站稳了脚跟能独当一面后，不是用实际行动来回馈公司的知遇之恩，而私自去违反入职协议，翻脸不认人，自我感觉高人一头，贡献比谁都大，在薪资待遇方面更是不满意，腿一抬，做出要走人的架势，脸一拉，展现出不满意的样子，手一伸，开始和公司讨价还价。
一些企业领导常说这样的话：“费这么大劲引进来了人才，给了他这么大的平台，对他如此信任，他怎么会把事情做得如此糟糕呢？”，失望之情溢于言表。企业光知道消极抱怨是解决不了问题的，更应该检讨自己的管理是否出现了问题。ibm前总裁郭士纳的一句话：“人们不会做你希望的，只会做你监督和检查的。”人才失去制度监督、约束和考评后，一味迁就，即便人才爆棚，也很难达成预期绩效，还必然会滋生出人浮于事、当“敲钟和尚”的懒散现象。
公司领导最不愿看到组织内处处搞内讧、闹矛盾等不团结的情况，这些东西堪比企业“毒瘤”，一旦滋生便四处扩散，损坏公司文化。有些人才品行不端，常为一己之私，暗地导演一些不利团结的事件发生。比如，某公司一车间副主任，认为自己进入公司后不能升迁是正主任挡了他的路，于是便常常私下捣鬼，制造一些不和谐，再栽赃到正主任头上，让其承担责任。
公司文化氛围要靠全员来营造、维系，作为人才更应起到关键推动作用，但有些人才到公司后，却不能主动适应公司文化、制度，甚至还由于滥用特权发挥了相反的作用，让很多人有意见：“大家都是公司一份子，他为啥特殊？”。“惹不起，这可是高薪聘请的人才啊”；还有，“这位是总经理特聘的人才，他违反制度跟咱没关系，管不好把事情搞砸了，还惹火烧身呢。”于是乎，公司原本优良的文化就在这种潜意识中逐步被不良风气侵蚀。
“管才”才是硬道理
“有才无德者”比“有德无才者”对企业的危害要大得多。“引才”是“管才”第一环节，是人才后续管理的基础。招聘人才时，一定要秉持“德才兼备”的'原则，既要了解人才具有的知识、技能和经验，还要特别关注必不可少的品德力量，另外，是否认同公司文化、政策也是必须考虑的关键因素，唯有如此，才能降低人才引进风险，从根本上防范人才变质和流失。
管人不能仅靠生硬的制度，还要靠优秀的文化。在人才入职之初，公司就要主动有意识地去组织开展体现公司文化的一些活动，先入为主，去影响、同化刚入职的人才，让他们在大环境、大氛围中快速改变自己固守的观念，认同、适应公司文化，融合到团队中来，和大家同心同行、并肩作战。
为了增加对关键人才的吸引力，公司应建立相应的制度对关键人才进行特殊管理，为了避免因此造成对一般员工的不公平感，还要积极辅助开展一定的思想工作。
某公司聘请了几位高级人才，给予了优厚的待遇，很多老员工常私下嘀咕：“为啥他住专家楼？”、“为啥他有饭补？”、“为啥他刚来待遇就这么高？”、“为啥他有小车开？”如此等等，到处充斥着不平之声。公司总经理为此也很烦恼，于是就连续召开扩大会议，让不同层次的员工代表参加，聆听他们的意见和建议，紧急组织研讨出台了专门特殊人才管理办法，里面包含了关键人才特殊待遇方面的规定，使各项人才特殊政策都有公开的文件支撑。
大胆起用人才没错，但须做到用人要疑。公司不要去干涉人才去如何做，但对做得事情必须做好监控，并谨慎观察、考评。公司给人才创造了相对宽松的环境，但也要在机制上促使人才在思想上时刻紧绷一条为企业服务的弦，在好的平台上更不能放松自己。
人才兴国的论文篇十四
时间好似枝头的明丽花瓣，微风一过，在枝头跳起好看的舞蹈。突然好想将这一切静止为永恒，留住这一瞬间的笑语和温馨。
——题记。
时间过得好快，犹如微风般拂过脸庞，无声无息。突然好怀念，怀念与你在一起的日子。
一句承诺。
“这道题我们都不会，一起去找老师吧！”我微笑着对你说。
“那走吧！以后我们每天都去问老师题，好吗？”她也微笑回应我。
“好的，没问题。”
班主任在讲台上大声吆喝着，都是在控诉我们班那些特殊体的“罪行”。无奈，一次体罚又降临到我们头上——围着操场跑五圈，谁都不准停。因为我的嗓子曾做过手术，所以喉咙里总是有痰，更不要说喝凉风跑步了！这一切，你很清楚。在我倔强强忍下嗓子的不适时，我看到了你对我投来关切地目光。那一霎，你让我明白了——有一种眼神，叫做关切，它犹如一抹阳光，照耀在我的心间，明媚而温暖。
一场考试。
一次误会。
那次，我当着很多人取笑你。我真不是故意的，应为你从没和我生过气，我以为这次也一样。可是，我错了。你到现在也没有理我，即使我快说够了200句对不起。于是，我放弃了道歉。其实你心底原谅了我吧，只是碍于面子。我知道，你自尊心很强。
一次相遇。
就这样，我们都升了八年级。那一夜，我遇见了你，你看到我后有一股激动，但很快又不着神色的压了下去。但是，我扑捉到了那一瞬间。我走过去，笑着拍拍你的肩膀说：“妞，还不理我呢？”你没有说话，走开了。月色里，我望着你那匆匆的背影，默默念道：无论如何，你都是我最好的。朋友。
碧蓝的天空下，闪烁着繁星几点，那些记不清或失却了的记忆，又轻轻在耳际响起。那些陌生或熟悉的画面，又冷热不均的铺现在眼前。不必叹息缤纷落地，心灵在芬芳的路上并肩牵手，我——怀念与你在一起的日子。
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