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课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇一
近年来，教育领域发生了翻天覆地的变化，其中最为深刻的莫过于新课改的实施。作为语文教育的重要一环，新课改对于学生的成长和发展起着重要的推动作用。在新课改的指导下，我有幸参与了一些课程的设计和实施，并深刻感受到了语文教育的变革所带来的巨大成果和收获。下面我将结合自己的亲身经历，为大家分享一些我对于新课改语文的感悟和开云官网app下载安装手机版 。
首先，新课改注重培养学生的审美情趣和修养。过去的语文教育往往强调字词的记忆与理解，忽视了学生的情感体验和人文关怀。而新课改则通过丰富多样的课程内容和灵活的教学方法，让学生在阅读、写作、演讲等各个方面得到全面锻炼。在我所参与的一次课程设计中，我将名著《红楼梦》的章节选读与相关的文学名言相结合，通过情感描写和人物塑造，引导学生欣赏文学的美，感悟人生的哲理。在学生们阅读和讨论的过程中，我看到了他们眼中闪烁着智慧的火花，感受到了他们心灵世界的成长和变化。这使我深深意识到，新课改语文不仅是知识的传递，更是心灵的启迪。
其次，新课改注重培养学生的创新思维和实践能力。在传统的语文教育中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探究和思辨的能力。而新课改强调学生在语文学习中的参与性和主体性，通过项目化学习和合作学习，使学生们更加积极主动地思考和实践。在我所参与的一次合作学习活动中，我组织学生们进行了一场露天文学展览。学生们在课前研究了文学艺术的相关知识，然后分成小组创作了自己的文学作品，并进行了现场展示和评议。通过这个活动，学生们不仅增强了自己的文学修养和审美能力，还培养了自己的团队合作和沟通能力。这个活动不仅让学生们在语文学习中体验到了快乐和成就感，也为他们今后的创新和实践提供了宝贵的经验和素材。
再次，新课改注重培养学生的文化自信和国家意识。在过去的语文教育中，西方文化一度占据主导地位，使得学生们失去对于自己中华文化的自信和认同。而新课改通过增加中国古代文化和现代文学的课程内容，加强学生们对于中华文化的感知和理解，使他们对于自己民族的历史和文化有了更加深刻的认识。在我所参与的一次文化活动中，我引导学生们在阅读中国传统诗词和现代作品的同时，通过写作和演讲，展示了自己对于文化传统的理解和创新。这不仅使学生们更加了解了自己的根源和文化底蕴，也增强了他们的民族自豪感和文化认同感。
最后，新课改注重培养学生的人生价值观和社会责任感。在日益发展的社会中，培养学生正确的人生观和价值观成为教育的重点。而新课改通过语文教育使学生们更好地理解和把握社会现象和人生命题，通过文学作品和社会实践使学生们明确自己的人生目标和社会责任。在我所参与的一次写作课上，我与学生们探讨了人生意义和人生选择的问题。通过了解名人的成功故事和作家的创作经历，学生们从中汲取了勇气和智慧，明确了自己的人生目标和价值观。这使我深刻意识到，新课改语文不仅要培养学生的语言能力，更要引导他们审视人生和社会，成为有责任感和担当精神的公民。
综上所述，新课改语文教育在培养学生综合素质和人文精神方面起到了重要的作用。通过培养学生的审美情趣和修养，创新思维和实践能力，文化自信和国家意识，以及人生价值观和社会责任感，新课改语文教育为学生的全面发展和成长提供了广阔的舞台和机遇。我相信，随着新课改的深入推进，越来越多的学生将能够真正感悟语文的力量，用语言书写自己人生的精彩篇章。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇二
临西一中自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：
一、新的认识：
1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试：
1、挖掘教材，精心备课
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现备课上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：
第一，大胆放手，耐心指导。让学生知道本节课的学习目标之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲;在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次地尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如积分分量化制度，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以笔试为主，形式可以多样，对学生进行当堂检测，看这节课的有效性，做错的题再在笔记本上总结出来。每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
三、新的收获
在经历了几个月尝试之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛活跃，做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐;学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;学生的学习成绩也提高了，在学校和县里举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩。
四、反思
在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确;部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶!
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇三
随着时代的发展和社会的进步，教育改革成为了一个热门话题。尤其是新课改对语文教育的影响，引起了广泛的关注和讨论。作为一名从事语文教学的教师，我深受新课改语文教育理念的感染和影响，也在实践中有了一些体验和收获。在这篇文章中，我将结合自己的实际工作，谈一谈我对新课改语文的感悟、心得和体会。
首先，新课改提出的个性化教学理念让我深受触动。以前的语文教学注重的是知识的灌输和背诵，学生只是被动的接受者。而新课改强调的是培养学生的兴趣和能力，让每个学生都能根据自己的兴趣和特长去选择学习的内容和方式。在我教授语文课程时，我尽量让学生参与到教学的过程中，提高他们的主动性和创造性。比如，我会组织小组活动，让学生自由讨论并表达自己的观点；我还会鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，并且开展读书分享活动。通过这些努力，我发现学生成绩的进步不仅体现在课堂表现上，更重要的是他们对语文学习的兴趣和自信心都得到了提升。
其次，新课改注重培养学生的综合素养，让我意识到语文教育的全面性。在以前的教学中，我们通常只注重学生的语言表达能力和阅读能力的培养，忽视了学生的其他能力和素养的培养。然而，新课改告诉我们，语文教育不仅仅是教给学生汉字的书写和文言文的阅读，还要培养学生的思维能力、情感态度、审美鉴赏等方面的素养。因此，在我的课堂里，我尽量通过多样的教学手段和资源，开展丰富多彩的活动，以培养学生的综合素质。比如，我会组织学生进行实地考察、参观博物馆、剧场及展览，以拓宽学生的视野和思维；我还会通过课外阅读来培养学生的阅读习惯和创造力。这样的教学实践让学生们的素养得到了全面的提升。
再次，新课改强调了课程的多样性和开放性，使得学生有更多的机会进行自主学习和创造性实践。在以前的教学中，教师通常是知识的授予者，学生是知识的接受者。而在新课改的语文教育中，教师应该扮演的是学习的引导者和支持者的角色，让学生能够自主选择学习的内容和方式，进行自主学习和创造性实践。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习能力和综合素质。在我的课堂上，我尽量将教学资源丰富化，给学生提供更多的选择和发挥的空间。比如，我开设了“园丁计划”，让学生自主选择并开展自己感兴趣的课外研究；我还鼓励学生进行写作实践，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。通过这些实践，我发现学生的独立思考和创造力得到了极大的提升。
最后，在新课改的语文教育中，评价方式也得到了改革和重视。以往我们通常只重视学生的作业和考试成绩，忽视了学生的学习态度、思维能力和创造力等因素。然而，新课改提倡的是多元化的评价方式，以全面、个性化的评价方法来评价学生的学习情况。在我的课堂上，我尽量采用开放性的评价方式，注重学生的思考和表达能力。比如，我会通过学生演讲和展示等方式来评价学生的口头表达能力；通过学生的作文和项目等方式来评价学生的写作能力和创造力。这种评价方法让学生感到更加轻松和自信，也更能全面地了解到自己的优势和不足，进而改进和提升。
综上所述，新课改对语文教育的影响是非常深远的。它强调了个性化教学、综合素养培养、多样性和开放性教学、多元化评价等方面的原则和理念。在我的实际教学中，我也深刻体会到了这些原则和理念的重要性和实践价值。我将继续在日常教学中贯彻新课改的教育理念，坚持个性化和全面发展的教学方式，培养学生的自主学习和创造性思维，引导他们全面发展和快乐成长。我相信，只有这样，学生的潜能和优势才能得到释放，他们的未来才能更加美好。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇四
当前，随着社会的不断进步与发展，人们对于教育的要求也在不断提高。而课改，则是教育改革的一种方式。从2017年开始的课改，涉及了各个方面，包括课程教学、考试方式等。对于我们这些学生来说，课改带来的变化，不光是在课堂上的体验，更是对我们未来发展的影响。
二段
课改在我看来，有着多方面的好处。比如说优化课程设置，更加注重培养学生的实践操作能力。加入了新的知识和技能，让我们能够多方面拓展自己的眼界，也能够促使我们在实践中积累更多的社会经验。另外，以往课堂中过分注重知识点的讲解，而现在则更加注重提高学生的综合素质，如口头表达、团队协作等等。这些都是现实生活中不可或缺的技能。
三段
当然，课改尚有许多不足之处。其中一大问题是课堂教学存在大量的“填鸭式”教育，依然存在一定的对知识点的死记硬背。但总体来说，我认为课改是对我们的一次巨大益处。我们需要的不仅是纯粹的理论知识，更需要真正付出实际行动、在实践中不断磨砺自己的能力和动手能力。
四段
通过课改，我发现自己的学习态度也发生了一些改变。以前总是盼着期末考试，不少学生选择魔法”“。但现在，课堂中的互动和实践让我更加喜欢学习，意识到了学习的意义和价值。开放的教学方式让我感觉不再是一次枯燥的“填空式”课堂，而是一次真正的学习经历。
五段
总之，课改虽然还存在一些问题，但我相信，在一些不适应的地方，我们可以积极与学校和老师沟通交流，共同推进教育改革。同时，普及和宣传课改的好处，更加注重学生参与度和实践能力，才能让教育更加贴近社会实际和学生的需求，给学生更多的选择和碰撞。我希望今后，更多同学也能够有这样的体验，用自己的眼睛去看世界，用自己的思想去创造世界。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇五
近年来，教育课程改革成为教育界的热门话题。课改的目的是提高教育质量，培养全面发展的人才。作为一名教师，亲身参与课改的过程，我有幸获得了一些体会和感悟。通过这篇文章，我想和大家分享我的课改心得。
首先，课改让教育更加注重学生的兴趣和实践能力培养。过去的教育是注重灌输和记忆的，学生只能被动接受知识，缺乏积极性。而课改后，教育更加注重启发学生的思维和培养学生的创新意识。例如，我在英语课堂上引入了小组合作学习和项目制学习，让学生在实践中运用所学的知识，并培养他们的英语口语和写作能力。通过这样的改革，学生们参与课堂的积极性明显提高，他们愿意主动思考和表达自己的观点，他们的英语水平也有了很大的提升。
其次，课改让教师的角色发生了转变。课改后，教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和激励者。在过去，我经常是站在讲台上给学生灌输知识，但是这种教学方式效果并不理想。现在，我尽量让学生主动参与课堂活动，设立小组合作和角色扮演等互动环节，让学生充分发挥主动性和创造性。同时，我也注重课后辅导，与学生进行一对一的交流和指导，帮助他们更好地学习和理解知识。通过这些改革，我发现学生成绩和学习兴趣都有了明显的提高。
此外，课改使学校重视综合素质的培养。以前，学校只注重学科知识的学习，对学生的综合能力培养比较薄弱。现在，学校开始推行素质教育，注重培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作能力等。例如，我们学校组织了一次名为“创新大赛”的活动，让学生们自由发挥想象力，设计出能解决现实问题的创新产品。通过这个活动，学生们不仅锻炼了自己的创新思维和动手能力，还培养了他们的团队合作和沟通能力。这种素质教育的改革不仅扩大了学生的知识面，也为他们未来的发展打下了坚实的基础。
最后，课改促进了家庭和学校的紧密联系。过去，家庭和学校的关系相对疏离，缺乏有效的沟通和互动。而课改后，我们鼓励家长参与学校的活动，并定期与家长进行交流和反馈。例如，每个学期我们都会组织家长开放日，让家长们亲自参观课堂并与教师面对面交流。这样的交流和互动，加强了家庭和学校之间的合作，也增加了学生学习的动力和家长的支持。
总之，课程改革对于教育的发展起到了积极的推动作用。通过课改，学生的兴趣和实践能力得到了培养，教师的角色得到了转变，学校重视了综合素质的培养，家庭和学校的联系也得到了加强。作为一名教师，我深切体会到课改带来的积极影响，并会继续把课改工作做好，为学生的成长和发展努力奋斗。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇六
新课改，就是新的教学改革，这个改革可以说是全面推进的，是对现有教学方式、方法的完全改变。课堂不再是单一的教师讲授，学生也有更多的参与。自主学习、创新思维、交互合作等等关键词，成为新的教学目标和评价体系。作为一名重阳中学的初中三年级学生，我真切地感受到了这种改变，也有了一些心得和体会。
第二段：学习自主性的培养
在新课改的教学中，学习自主性的培养是最基本也是最重要的一点。老师讲授的知识，给予我们基本的认识和理解，但更多的还是自己在课外阅读、思考和探索。在走进课堂前，我已经了解了所学知识的基础概念和相关背景，更有利于在课堂上更好地理解老师讲授的知识，进行更加深入和灵活的思考和交流。
第三段：交互合作的实现
学校在新课改之前，教师讲课多突出自己的知识储备和能力，而学生则是被动地听课，缺乏互动和交流。而现在，在老师的引导下，学生与学生之间、学生与老师之间的交流更加活跃。通过家庭作业、小组讨论、更加自由的选题以及课堂互动的方式，学生们能够更加全面地接触知识，并早早培养出了交流和合作的能力。同时，学生之间的差距也得到了更好的弥平，可以说形成了一个更加平等和开放的课堂氛围。
第四段：创新思维的培养
在新课改之前，课程设置比较固定，没有太多的创新元素，学生的思维方式也比较单一。而通过新的教学方式，课程设置和教材内容都更具有创新性，不仅可以开发学生的创造力和想象力，也激发了学生的学习兴趣和动力。这样的教学方式，更尊重学生自主思考和表达的能力，不仅可以提高学生的学科成绩，还能够开发出更多的创造性人才。
第五段：总结
总的来说，新课改为我们带来的是一种全新的教学理念和方法，让我们从中收获了丰富的其中。学生更高度地参与、自主和交互，增强了学生的自主性和创新思维，培养了学生的合作意识和领导能力。在这个过程中，学生们也逐步成长为自我管理和自我把握的学习者，更具备适应未来社会需要的学习和生活能力。因此，新课改是非常有必要和值得推广的一种教学方式，是推动我国未来教育事业发展的必然之路。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇七
作为一名正在经历新课改的学生，我深切感受到了这场改革所带来的改变和影响。从教学内容到教学方式，从学科联合到探究思维，新课改为我们开拓了更广阔的认知世界，激发了我们对于知识的热情和求知欲。在这个过程中，我深深体会到了新课改的精神和理念，也有了对于教育本质的反思和思考。下面，我将从新课改的体验和感悟角度，结合我的学习实践，阐述新课改在学生身上所带来的价值和意义。
一、培养学科综合能力
新课改强调学科之间的联合和融合，实现了不同学科知识的纵向贯通和横向融合。在新课改的教育环境下，我们学生不再停留在一知半解地掌握知识点表面，而是能够全面而系统地掌握知识的本质和内在联系，培养了我们的学科综合能力。在学习历史、文化等课程中，我们也能够渐渐地从多个学科的角度去思考问题，拥有了更开阔的视野和思维方式，更能够适应未来的社会发展趋势。
二、挖掘学习兴趣与激发自主探究
新课改探究思维的教育理念使我们的学习不再停留在知识转移、理解与消化，而是更加注重学习过程的启发和激发。采取创造性的、探究性的学习方式，鼓励我们积极主动地进行思考和实践。在新课改的学习过程中，我们掌握了更多的自主学习方法、技能与技巧，不仅能够提高在学习中的炫技水平，同时也更强调了提高学习积极性、主动性、自主意识的重要性。
三、实现教育的个性化发展
新课改的教育偏向于对学生的个性发展、兴趣和特长的尊重与发掘。每个人都是不同的，新课改不再是以老师为中心的教育，而是着眼于教师通过良好的教育方式与方法，激励孩子在学习中体验和立足于自己个性化的课程中。这种教育将会产生更加优秀的创新型人才，提高我们中华民族的创新能力，与社会发展的要求保持同步。
四、促进思想素质和人文情操
新课改的课程内容更加注重思想性，特别是对时代和社会的认知，学习中融入了人文关怀与情感因素。不仅向我们介绍现实事物和现代发展状态，更加重视思维方法和人文情感。这种教育的方式，在培养我们学科方面的素养外，更在于立足于人民群众良好的思想教育、美好情愫的传递和继承，更多地关注我们成为一个有理性与情感的人。
五、突破传统教育的思维定势
新课改是新时期教育理念的集中体现。它注重教育的质量和效益，抛弃老、旧、保守的教育思维模式。新课改在推崇教育审美化的同时，强调了反思教育本质的现实意义。它聚焦于育人目标的推进，主张培养学生的自主学习思维模式，提高学生的学习容段，激发学生的自主习惯和自我主导能力，真正的实现了中国教育的转型。
综上，新课改的推出，引领了教育的进程，提高了父母、老师与学生的教育理念与意识，拓宽了学生的思维方式和视野。新课改的推进，更重要是聚焦于学生的个性化发展，以贴近学生为前提、以学生为中心、以提高学生的素质为目的,真正实现了教育的友好发展环境。我相信，新课改的推进，在培养新一代多技能创新人才的同时，更在于促进教育走向健康、和谐、可持续发展的目标。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇八
课改是当前教育领域一项重要而艰巨的任务。在这一进程中，教师肩负着引领学生健康成长的重任，而我作为一名教师，也深深感受到了课改的巨大变革和挑战。在经历了一段时间的课改实践后，我有了一些新的体会与感悟。
第一段：适应变革，理解课改的意义
课改意味着对教育模式、教学理念、课堂教学内容等方面进行革新和改革。作为一名教师，我深刻认识到课改不仅仅改变了教师的角色和责任，更是对老师的教学方式和思维方式提出了新的要求。从以前的以教师为主导转变为以学生为主体，从以知识为中心转变为以能力为导向，这样的变革对于我这个传统的教师来说，是一次完全的颠覆。然而，只有充分理解课改的意义，我才能更好地适应变革，担当起自己的角色与责任。
第二段：更新观念，提升自身的专业素养
在课改的过程中，教师需要不断更新自己的教育观念和知识结构，在不断学习与实践的过程中，提升自身的专业素养。通过参加各种培训、讲座、交流等活动，我不仅开拓了视野，更新了观念，同时也增强了自己的教学能力。通过与其他教师的交流与学习，我深刻认识到每个教师都有自己的特长，我们可以相互借鉴、相互学习，共同进步。通过提升自己的专业素养，我更加深入地理解了课改的目标和意义。
第三段：积极实践，逐渐发现和解决问题
在课改的实践过程中，我遇到了许多问题和困惑。课堂由以前的灌输式教学转变为了以学生为主体的探究式教学，很多学生对此感到陌生和不适应，课堂秩序、学习信息的整合等方面也遇到了一些困难。然而，通过不断的思考和实践，我逐渐发现问题原因，并采取相应的措施来解决问题。例如，在调整课堂教学结构时，我采用了分组合作、案例研讨等方式，将学生的参与度提高到了最大，学习效果也明显增强。通过积极地实践，我逐渐摸索出了适合自己的教学方法和策略。
第四段：审视与反思，不断总结经验教训
在课改的过程中，我深刻认识到教育是一项复杂而繁重的任务，需要教师时刻保持一颗谦逊的心态，不断审视和反思自己的教学行为。在实践中，我不断总结经验教训，寻找问题所在，思考如何提升教学质量。有时候，我会主动向同事请教，听取他们的意见和建议，从中汲取教训，不断完善自己。通过不断的反思与总结，我发现自己的不足之处，也明白了课改是一个需要持久奋斗的过程。
第五段：积极与思考，构建个人课改理念
课改是一项需要时间和经验的过程，我深刻认识到自己需要继续努力和思考。通过参与课堂改革，我逐渐梳理了自己的教育理念，明确了自己的职业规划和发展方向。我将继续保持对教育事业的热情与追求，不断探索和创新，为学生的成长与发展尽一份力量。
课改开云官网app下载安装手机版 感悟：理解与转变。在这篇文章中，我探讨了自己在课改实践中的体会和感悟。通过适应变革，更新观念，积极实践，审视与反思，最终我形成了自己的课改理念，并有信心和决心为教育事业做出更大的贡献。我相信，课改不仅是一项教育改革，更是一次教师自我发展与提升的机会。只有不断学习、实践和总结，才能更好地适应和引领课改这艰巨任务的完成。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇九
在生产和生活中广泛使用的特种设备，有的在高温高压下工作，有的盛装易燃易爆、有毒介质，直接关系到人民群众的生命和财产安全。今年6月，在国务院颁布《特种设备安全监察条例》一周年的日子，国家质监总局等七个部门联合开展了特种设备安全法制宣传教育活动，特种设备安全问题再次引起社会各界的广泛关注。
警钟长鸣：特种设备安全不容忽视
事故频发，给生命带来的是不能承受的痛。
一起起血淋淋的事故向我们敲响了警钟。
其实，党和政府历来高度重视特种设备安全工作，从1955年起，我国就对特种设备实行安全监督管理，并先后出台了一系列法规、规章。去年，国务院又正式颁布了《特种设备安全监察条例》，以进一步推动我国特种设备安全监察工作有序开展，确保特种设备安全运行，保障人民群众的生命和财产安全。
然而，在现实中，仍有不少特种设备生产、使用单位或业主不认真履行安全义务，不严格遵守《特种设备安全监察条例》及其他法规、规章，导致特种设备安全问题多多。
特种设备“没户口”，非法制造、非法安装、非法使用问题突出。按照《特种设备安全监察条例》规定，特种设备使用，应当向市一级质量技术监督部门注册登记。目前我市特种设备“没户口”的现象仍然存在，少数单位的特种设备在未办理使用登记证和未履行报检手续的情况下，非法安装、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土锅炉”，建筑工地自制升降机，给特种设备安全带来隐患。
特种设备“带病运行”。国家对特种设备使用实行强制检验和定期检验制度，特种设备的安装、改造、重大维修过程，必须经检验检测机构按照安全技术规范的要求进行监督检验。同时，不同的特种设备有不同的检验周期，如家庭用15公斤的气瓶每4年要检验一次；压力容器3-6年检验一次；锅炉每年要检验一次；电梯每年检验一次。我省仍有少数单位，在特种设备检验期限届满后，不向质监部门申请检验、检测，继续使用，导致一些特些种设备“带病运行”，超期“服役”。
作业人员无证上岗。特种设备的管理、操作技术要求高，因此，《特种设备安全监察条例》规定，特种设备的作业人员及其相关管理人员，应当经质量技术监督部门考核合格，取得证书后，方可从事相应的作业或者管理工作。
关爱生命，关注安全
生命无价。是什么导致特种设备安全存在这么多的问题呢？首先是企业对特种设备安全意识的淡薄。在市场经济条件下，有部分企业受地方保护，厂门都不让进，不少企业尤其个体业主安全意识不强，拒绝设备检验，拒绝培训考核，管理水平低下，客观上为安全监察工作增添了难度。
此外，目前的特种设备监察体制给质量技术监督部门增加了工作难度。特种设备涉及各行业、各部门，仅仅依靠质监部门单一的安全监察，没有形成全社会的齐抓共管，是难以取得较好的监管效果的。
关爱生命，关注安全。目前，我市共有七类特种设备4500余台，特种设备已经渗入我们生活的方方面面。我们期待全社会共同关注特种设备安全，增强安全意识，强化安全使用责任，落实安全防范措施，加强特种设备的安全监管，给人们一个安全的天空。
背景链接：特种设备是指锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施，包括其附属的安全附件、安全保护装置和与安全保护装置相关的设施。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十
在课改进行的今天，我深深地认识到改革势在必行。在我校实行“导学议练”模式的教学过程中，我收获颇深。现将我的体会浅谈如下：
一、充分认识了“导学议练”课堂教学改革的意义
“导学议练”是以“学生为本，以训练为主，以激励为主”，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它能极大的调动学生的学习积极性，有效的激发学生的课前预习，小组合作，学习竞争，充分体现学生的主体地位，使教学事半功倍。
二、对“导”的认识
“导”是提出了教师的角色定位——导课、指导、引导、促进与发展。教师应该在学生学习受阻时进行合适的引导，在学生无法完成学习任务是进行指导。
三、对“学”的认识
“学”是指学生是课堂学习的主人，学生的角色定位——学习者与发展者。教师必须转变教学方式，重过程、重方法、围绕重点，找准难点，抓住关键，用高质量的问题启发学生思维，用有效的活动吸引学生探究。关注所有学生的发展，真正实现以学定教，以学论教。
四、对“议”的认识
“议”是指教学中师生、生生多维互动，平等对话，质疑问难，学生之间兵帮兵，总结提升的过程。同学之间议时，教师要及时参与进去，避免生问师答。应该是老师与学生一起讨论交流。遇到问题可以是组内解决，组际解决，或者教师解决。
五、对“练”的认识
“练”是指课堂上学生的自主实践活动，目的是学以致用，提高判断、分析、解决问题的能力。保证每堂课至少有10分钟的独立练习时间。练习要体现层次性，结合实际，有针对性;变换形式，有多样性。增设开放题，有创造性。
总之，在“导学议练”的教学模式下，我们要努力创建课堂文化，打造率真自然的生态课堂，幸福快乐的生命课堂，注重体验的生活课堂，自主创新的生成课堂。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十一
赴道县三中学习新课改经验后，我认为他们在新课改实施过程中的经验是确实可行的，是我们新课改实施的目标与方向，更是新课改的重要典范。回来后，我立即按照学校的要求实践新课改。
我在教学中采用“五步曲”的课堂模式，即追忆感悟、预习检查、探究交流、反馈练习、探学导航。经过这段时间的探索，我看到了希望，也发现了一些问题。在此，结合新课改的大局，针对我校的教学实际，我说几点启发与思考：
一、上课应该有明确的教学目标。
一堂课四十五分钟，不可能解决所有的问题。不应当要求一节课让学生接受所有的内容，应当根据实际情况有所侧重。好课应该有明确的教学目标，在语文教学中，我要倡导探究性的学习。只要能积累知识，能提高语文能力，提高语文素养，我们都可以实施。我始终坚信“一课一得”的教学理念。
二、课堂要讲质量，不追求数量。
要针对学生的实际情况，因为学生的基础较差，理解能力不强。所以我们在教学过程中，门槛不要设得太高，先从基础的抓起，“万丈高楼从地起”嘛！教学中要注重对学生的引导过程，在引导他们说、读、写的过程中，发现问题、解决问题，争取当堂理解、消化。问题要少而精，注重知识的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真正有所得才行。
三、课堂模式要在教学中贯穿始终。
在课堂上，要按照教学模式一步步的来，一步一个脚印。不能漫无边际的讲，要让学生懂得老师的教学思路，好让学生有的放矢。
四、课堂上角色的转换。
一堂好课就犹如一部好的电影，要想电影精彩，必须要有好的演员。在过去的教学中，我们老师是主演，学生是观众，其效果我们可想而知。现在我们要转换角色，让学生成为主演，而我们老师是导演。让学生动起来，多写、多说、多练，真正成为课堂的主人。
五、努力营造融洽的课堂氛围。
老师在教学中，要善于鼓励和表扬学生，我们的德育评价要与教学同步。给学生一点掌声，一个微笑，营造融洽的课堂氛围，让他们在积极的心态中学习。努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上自己的课。
六、要善于反思和总结，积累教学经验 。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。这就要求我们及时写课后反思，把自己课堂上的点点滴滴记录下来。
要善于交流合作，借鉴别人长处，继承传统，大胆创新。我们应该不断地对自己提出新的要求，适应新课改的潮流。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十二
提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
追求形式和效果统一的课堂
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十三
在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:
一、改革对小学数学课堂教学的评价
小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十四
尊敬的校领导，可亲的老师们：
大家好 ：
此时此刻能与大家共同分享一下这次在新乡学习的一点开云官网app下载安装手机版 ，感到非常的荣幸和 开心。
在人生的旅途中 ，每次经历都会留下或深或浅的痕迹，每次旅行都会看到迥异的风景，每次学习都会有不同程度的收获，本次我们一行七人在新乡学习之后可谓是获益匪浅，感慨万千。
哲学家 苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。”我们此次所参观学习的原阳阳光中学真实地体现了这一点。他们的校园有着浓厚的文化氛围，处处能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奋进的条幅，还有粘贴在校报栏中的各班先进学生的相片等，无不洋溢着阳光向上的力量。当我们走进课堂与学生零距离接触，才深味新课堂给孩子们带来的正能量，他们积极踊跃地发言，有板有眼地讲解，体现了新课堂以学生为主导的地位，打破了传统课堂沉闷的气氛，让每个孩子都动起来，从而有了一种成就感。
在管理方面，阳光中学也是本着“人人有事干，事事有人干。”这一原则，针对老师的管理如此，学生的管理亦如此。比如，在老师管理上他们的校长下面设有：卫生专干、纪律专干、安全专干等等，校长直接管辖这些专干，哪一块出问题就由哪一块领导负责，分工明确、奖罚分明，工资结构与责任挂钩，工资拉开差距，优劳优酬，少劳少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原则，确实起到了人教人动，人不动，政策调动积极性的良好效果。用那里校长的话来说教学其实是一门管理技术，管理到位了，积极性自然提高了。
在学生管理上各班班主任也是把各项任务责任到人，大到卫生、纪律，安全、学习，小到班内的灯泡，教实的课桌，地下的每一块瓷砖都有专人负责。这样既避免了学生闲生余事，又能很好地培养他们的责任感，班级荣誉感，班内的比、学、赶、帮之气蔚然成风。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老师，她实施的是爱的教育，她教学生先爱自己的老师，然后爱班级，学生只有在爱的前提下才能去做好其它事，在她的班级里我们看到学生自费买的盆花，钟表等，班内还挂着各种管理明细分表，好人好事学生名单，课堂展示先进小组，先进个人相片等，均是正面引导，让孩子有了向心力，学习的榜样，竞争的目标。
据那里的老师介绍，他们在课改之初也是举步维艰，幸而有一个有魄力的校长强制执行，并给以可观的补助，跌跌撞撞一路走来才有了今天的成效。的确如此，不经历风雨又怎能见彩虹，回顾历史上的每一次改革，哪一次不是一部血泪史，从北宋的王安石变法到清朝的维新运动，哪一次不是以牺牲为代价。但达尔文的进化论“优胜劣汰”也是亘古不变的真理，变则通，不变则痛。新事物终久要代替旧事物。
各位领导的带领下，在各位老师的努力探索下，共同去谱写一曲属于我们自己的华美乐章！
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十五
我们杨梅小学是诸暨一所新建小学，如今刚满三周岁。这样一所稚嫩的学校，能在省城的课改实验会上获得如此殊荣，真是无比欣慰，在此，我代表杨梅小学表示衷心的感谢。在这同时，我觉得，这一殊荣，更是对我们学校进行课改的鞭策。
丝丝缕缕烟，红红绿绿房。 长长窄窄溪，清清蓝蓝水。
闪闪烁烁星，长长短短桥。 花花绿绿伞，漂漂亮亮人。
又如《柳塘风淡淡》是《现语》第四册中的一篇课文。课文的内容是：
柳塘风淡淡，花圃月浓浓。
雪花对云叶，芍药对芙蓉。
暮鼓对晨钟，牧子对渔翁。
老师导入：“这篇对对子，与我们以前学过的很不相同，你能猜出那些与众不同来吗？”用心读后，孩子发言了：“我读出来了，这里有很多颜色。”“是的，课文里没有写到有关颜色的词，却表示了很多种颜色，这正是与众不同之处啊，可你能找到这些表示颜色的事物吗？”孩子纷纷说到了“风是彩色”的。此刻，听课教师和执教老师都觉得该如何处理这一新生成的教学现象呢？执教老师灵机一动，在尊重学生个性化体验的理念指导下，马上接过话茬说：“风是彩色的，你能举出一种理由，让老师相信你所说的话是真的吗？”孩子胸有成竹地回答：“春风吹过，桃花红了，那风是红色的；春风吹过，草地绿了，那风是绿色的。”“哦，充分的理由！”老师欣慰地笑了。你看，孩子们联想是多么丰富，多么富有童话色彩。
这就是语文，这才是语文！这样的例子，在《现语》中不胜枚举。总之，《现语》这套教材，对孩子来说可以益脑睿智。《童真》、《童年的梦》这两本小册子，就是孩子学习《现语》后所生成的教学成果。里面记录的都是孩子们在平时课堂上迸发出来的鲜活语言。我们非常注意平时的积累，打算每年暑期把它整理成册，预计六年后，一套完整的《现语》副产品就诞生了。
对教师来说，《现语》是进行课改实验的抓手，《新课标》中的新理念是一种思想，如何从实践中来体现呢？这套《现语》教材正是体现新理念的试验田，如《小马脚疼》课后有一个题：如果小鸟说：“脚疼就想办法把刺拔出来吧！”那结果会怎样？这一问题，就体现了《新课标》中“让孩子有个性化的体验，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》这篇课文中写道：明天要春游，心儿多欢畅，备好饮料和干粮，早早上了床。翻过来……哎！睡不着。翻过去……哎！睡不着……教材体现了《新课标》中“贴近生活，走进生活”的新理念。这样的例子比比皆是。
三年来，我们梅小已喜结硕果，据不完全统计，我们写出有关《现语》案例、随笔等文章已不少于五、六十万字，已整理成册的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成长的故事》等。再说，在我们尝试、探索、研究《现语》和《新课标》之间的关系时，与《现语》编委会的联系日益密切，从而获得更广泛的宏观信息，得到了更多与使用《现语》教材的学校交流切磋的机会，更磨练了我们。《现语》这套教材，是我们教师学习《新课标》，研究《新课标》，探索《新课标》，实践《新课标》的载体，《现语》在实践操作中，带给了我们很多的精神财富和物质财富。虽然在探索过程中，我们也有困惑，但当我们挺过困境后的喜悦是难以形容的，可以说，我们梅小教师是和《现语》一同成长。所以，今天，我们要感谢提供这套教材的编委会，感谢杨明明老师对我们教学工作的悉心指导。《现语》，我们将继续实践、继续改进、继续推广。谢谢！
课改的开云官网app下载安装手机版 和感悟篇十六
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
1、课堂教学的形式要灵活多变：新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的'课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立师生平等的教学观念，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。可以倡导由学生主持、主讲的主体式形式。例如，每个单元的课文，结合教学目标让学生组织讨论解决；在写作教学中，可组织学生模拟采访活动、辩论大赛活动，这些多向互动的教学形式能够大大激发学生学习语文的兴趣，能充分激发学生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。
2、要培养学生的问题意识。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。问题是学生学习的起点，是培养学生创新思维的载体。一方面教师在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题，另一方面鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。
3、语文课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。语文教学的最高境界应该在课堂教学结束后，仍然让学生保持继续学习的兴奋点。激发学生对课文内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了学生学习的欲望又活跃了思维,更提高了“环境”意识。
"科研兴校"已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。本学期在语文教学中，我努力改进了课堂教学，取得了较好的成绩，今后还要取长补短，学习新的教学经验，努力改进教学方法，为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。
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