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乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇一
乘法运算定律,作为数学的基础概念之一,是我们在学习数学的过程中必须掌握和理解的内容之一。对于这个主题,我有着自己的一些感悟和体会。在探讨乘法运算定律的过程中,我发现了乘法的交换律、结合律和分配律这三个重要的定律。这些定律在我们日常的计算中起到了至关重要的作用,帮助我们解决了许多实际问题。下面我将分享一下我的开云官网app下载安装手机版 。
首先,乘法的交换律是我学习乘法运算定律的第一个重要发现。乘法的交换律指的是,在乘法运算中,两个数相乘的结果与两个数的顺序无关。具体而言,就是a乘以b等于b乘以a。这个定律的应用非常广泛。在日常生活中,有时我们需要对数值进行运算,而又不希望改变数值的大小关系,这时就可以利用乘法的交换律来交换两个数的位置,从而简化计算。比如说,我们可以利用这个定律来计算2乘以3乘以4,我们可以将其改写为4乘以2乘以3,从而得到相同的结果12。在实际应用中,乘法的交换律可以帮助我们快速进行计算,提高我们的工作效率。
其次,乘法的结合律是我学习乘法运算定律的第二个重要发现。乘法的结合律指的是,在乘法运算中,三个数相乘的结果不受相乘顺序的影响。具体而言,就是a乘以(b乘以c)等于(a乘以b)乘以c。乘法的结合律在我们进行多项式乘法运算时起到了至关重要的作用。我们可以根据这个定律将多个乘法运算转化为两个乘法运算,从而简化计算。比如说,我们可以利用这个定律来计算2乘以3乘以4,我们可以将其改写为2乘以(3乘以4),从而得到相同的结果24。乘法的结合律在我们解决各种数学问题时提供了一种便利的方法。
最后,乘法的分配律是我学习乘法运算定律的第三个重要发现。乘法的分配律指的是,在乘法运算中,一个数与两个数的和相乘等于这个数与这两个数分别相乘的和。具体而言,就是a乘以(b+c)等于(a乘以b)加上(a乘以c)。乘法的分配律在我们进行多项式的乘法运算时起到了重要的作用。我们可以根据这个定律将一个乘法运算转化为两个加法运算,从而简化计算。比如说,我们可以利用这个定律来计算2乘以(3+4),我们可以将其改写为2乘以3加上2乘以4,从而得到相同的结果14。乘法的分配律在我们解决实际问题时提供了一种重要的思路。
总的来说,乘法运算定律在我们的学习和生活中起到了至关重要的作用。乘法的交换律、结合律和分配律是我们理解和运用乘法运算定律的基础。它们在我们的日常计算中提供了规律和方法,帮助我们解决了许多实际问题。通过学习乘法运算定律,我不仅提高了我的数学水平,也提高了我的逻辑思维和解决问题的能力。希望在今后的学习和实践中,我能够更加深入地理解和应用乘法运算定律,为自己的成长打下坚实的数学基础。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇二
小学数学二年级下数学的第五单元学习的混合运算是两级两步混和运算,即乘加、减,除加、减的两步运算和带小括号的两步运算,这部分内容也是以后学习四则混合运算的基础,因此是十分重要的知识。我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了,但通过作业情况来看,并不乐观,学生在做混合运算时出现了以下的几个问题:
(1)格式不对,不少的同学总是把等号对齐题目,甚至有几个同学在横式后面加上了得数。
(2)同学知道了运算顺序,但还是习惯于把先算的结果写在前面,没有算的写在后面,导致出错。或者还是从左往右计算。
(3)计算态度有问题,比较粗心,如抄错数字,减法忘记借位。看错运算符号。
(4)对于两个算式合并成一个算式很迷糊,在列综合算式需要加小括号时总是忘记加。
将以上学生的问题罗列出来,为的是在以后的教学中应多预设学生可能出现的问题。教学时讲解更细致一些。注重学生学习习惯的培养。同时,在混合运算的教学中我打算抓住以下四点进行教学:
一、运用数学术语读题意和口述运算顺序。
在复习两步混合式题时,要求学生意读题意。如:6×4+18读作:6乘4的积再加18,和是多少。50-35÷5读作:50减去35除以5的商,差是多少。这样做可以使学生进一步理解“和、差、积、商,乘、除以、除”等数学用语的含义,不但可以减少学生在读题时读错数的现象,也为后面学习列综合算式解答文字叙述题作了必要的渗透。
二、引导学生探索并掌握四则混合运算的解题步骤,提高计算的正确率和速度。
(1)观察:观察题目里有几个什么样的数,含有几种运算符号及括号的位置。
(2)分析:分析题目中每个数的特征和它们之间的运算关系,是否有简算部分,哪些运算可以同步进行。
(3)确定:通过观察、分析,确定先算什么,后算什么。
(4)计算:在分析、确定的基础上,根据相应的计算法则和运算性质进行计算。计算重要看准数字和计算符号,能简算的尽量简算。
(5)检查:在计算的每个步骤中,都要及时检查、及时验算。首先,看数字和运算符号是否准确,然后,看步骤是否合理,在看结果是否正确。
三、我在教学小括号时运用儿歌教学。
如:一二三四五六七,两步计算要牢记,发现括号要先算,没有括号要分类,混合运算先乘除,同级运算按顺序。
这首儿歌说来朗朗上口,而且充满智慧,概括了两步计算知识,也可提醒学生计算顺序上的要点。因为学生已获得了感性知识,再用浅显易懂的儿歌进行总结,就能把他们已获得的感性知识上升到理性认识,使所学知识得到巩固。知识点的集中,简要,又方便学生理解记忆。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇三
乘法运算定律是数学中一个非常基础的运算规则,它在解决数字乘法问题时具有重要的指导作用。近日,我参加了一次乘法运算定律培训课程,深入学习了乘法运算定律的内容,并且从中收获了许多宝贵的开云官网app下载安装手机版 。
培训的第一部分主要介绍了乘法运算定律的定义和基本概念。在这部分的学习中,我了解到乘法运算定律可分为三个方面:乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。乘法交换律指的是乘法中成绩的顺序可以改变,不会影响最终的结果;乘法结合律则是指三个或更多的数相乘时,可以改变计算的顺序,不会改变最后的结果;乘法分配律则是指在系数和乘数间进行乘法运算时,可以对相加或相减的数进行单独计算,然后将结果相加或相减。通过这些基本概念的讲解,我深入理解了乘法运算定律的内涵和作用,打下了坚实的基础。
在培训的第二部分,老师带领我们通过一系列例题进行习题训练。这些例题涵盖了乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律的综合运用。在课堂上,老师每次给出一个题目,我们需要利用所学的乘法运算定律来解答。通过自己手动计算和观察老师的解题过程,我逐渐掌握了规律,并学会了在实际运用中如何快速地应用乘法运算定律进行计算。
在培训的第三部分,老师引导我们进行小组合作练习。每个小组都有一个乘法运算定律的应用题,在限定的时间内,我们需要共同合作解决这个问题。这个环节考验了我们团队合作的能力和乘法运算定律的熟练应用程度。通过与队友的紧密配合和快速思维,我们解决了许多复杂的问题,更加深入地体会到乘法运算定律在实际问题中的重要性和实用性。
培训的最后一部分是乘法运算定律的应用拓展。在这一部分中,老师给我们提供了一些拓展题目和练习,要求我们灵活运用乘法运算定律解决问题。这部分的学习帮助我们更好地理解乘法运算定律在不同场景中的应用,并意识到在实际生活中,乘法运算定律能够帮助我们更加简便地解决数学问题。
通过这次培训,我对乘法运算定律有了更深入的了解,并且得到了许多宝贵的开云官网app下载安装手机版 。首先,乘法运算定律是数学中重要的基础知识,掌握了它可以帮助我们更便捷地解决数学运算问题。其次,在学习乘法运算定律时,理论与实践相结合是非常重要的。通过训练和练习,我们能够更深入地理解乘法运算定律的内涵和应用,提高应用能力。最后,团队合作也是学习乘法运算定律的重要环节。在团队合作中,我们能够互相帮助、共同思考,从中互相学习,取得更好的效果。
总之,通过这次乘法运算定律培训,我对乘法运算定律的理解和应用能力得到了很大的提高并获得了许多宝贵的经验。乘法运算定律作为数学中的基本规则,不仅仅在学习中起到重要作用,在实际生活中也能帮助我们更好地解决问题。我将更加努力地应用乘法运算定律,并将其应用于更广泛的领域中。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇四
运算教学是数学教育中非常重要的一部分,它涵盖了加减乘除四则运算以及解决问题的方法与技巧。在长期的教学实践中,我积累了一些关于运算教学的开云官网app下载安装手机版 ,希望能与大家分享。
第二段:培养良好的数学思维。
在运算教学中,培养学生良好的数学思维是非常重要的。对于初学者来说,往往会将运算问题简单化,只注重结果,而忽略了运算的过程和思维方法。因此,我在教学中注重培养学生的思维能力,鼓励他们发散思维,从不同的角度思考问题。通过引导学生用不同的解题方法解决同一个问题,培养了他们的创新思维和学习兴趣。
第三段:注重课堂互动。
在运算教学中,注重课堂互动也是非常重要的一环。我善于利用小组合作和讨论的方式,让学生参与到课堂中来。通过小组合作,学生们可以互相协助,共同解决问题,培养了团队合作和沟通能力。在讨论环节中,我会鼓励学生提出问题和思考,通过和他们的互动,使课堂教学更加生动有趣。
第四段:运用多样化的教学方法。
对于运算教学来说,采用多样化的教学方法同样是非常重要的。仅仅局限于传统的教科书式教学,往往使学生对运算产生厌烦和困扰。因此,我采用了一些新颖的教学方法,如游戏化教学和实践性教学。通过运用游戏化教学,我将运算问题转化为有趣的游戏,使学生在娱乐中感受到运算的乐趣。而实践性教学则更加贴近学生的实际生活,通过实际问题的解决,让学生更加深入地理解运算的本质。
第五段:重视运算教学的巩固与拓展。
在运算教学中,巩固与拓展同样不可忽视。巩固是指对所学知识进行深入、全面的复习和训练,拓展则是引导学生运用所学知识解决更加复杂的问题。我在教学中注重对运算知识的巩固,通过反复练习和针对性的训练,培养学生的运算基本功。同时,也会引导学生运用所学知识拓展思维,解决一些拓展性的问题,提高他们的运算能力和解决问题的能力。
总结:
通过运算教学的实践与研究,我深刻认识到培养学生良好的数学思维、注重课堂互动、运用多样化的教学方法以及重视运算教学的巩固与拓展对提高学生的运算能力和学习兴趣都起到了至关重要的作用。我相信,只有通过不断的实践与探索,我们才能更好地指导学生学习运算,培养他们的数学思维,并为他们打开数学世界的大门。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇五
今天,带领学生们学习了新的知识——不含括号的三步混合计算,在上课之前对于课程设计,整节课的思路有了详细的设置。但讲课之后,发现自己存在了许多需要改进的地方:
1.用自己的认知水平来判断学生,我以为混合运算是比较简单的没有了解学生的实际情况。
2.在导入环节设计不太合理,我设置了一个第一级运算的两步计算和一个第二级运算的两步计算,让学生说出运算顺序。可以换成二年级学过的乘加乘减两步计算更能衔接例题的教学。
3.在计算过程中,没有告诉学生,计算哪一步写出结果,不计算的`话要抄下来,导致学生在计算的时候少写。另外就是混合运算格式的要求还需要给学生强调。
4.三步混合运算尽量用三步计算,对于中间是加减号,两边是乘除号这一类算法,可以把两边同时计算出来,再相加减这种做法,刚开始学生会不容易理解,所以可以慢慢引导,不操之过急。
在教学中没有完美的艺术品,正是如此,才能让自己一步一步向前走,才能知道自己努力的方向。在今后的教学中,我会秉承初心,认真探索,努力学习,争取更大的进步!
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇六
第一段:引言(120字)。
运算教学是数学教学的重要内容之一,也是培养学生逻辑思维和解决实际问题能力的关键。在长期的教学实践中,我积累了一些运算教学的开云官网app下载安装手机版 ,通过这篇文章,我将分享给大家。
第二段:培养学生的运算能力(240字)。
在运算教学中,我们应该注重培养学生的运算能力。通过课堂教学和课后练习,我发现,提高学生的计算速度和准确性需要从推崇“策略性思维”开始,即学生要掌握一些快速计算的技巧和方法。通过训练学生的口算能力和整数的计算,可以提高他们的基本运算技能。另外,在引入分数和小数运算时,我鼓励学生进行借、进位、略去一位等技巧的练习,以加深他们对运算规则的理解。通过多样化的练习方法,学生对于运算的掌握将更加深入和牢固。
第三段:注重解决实际问题的能力(240字)。
运算教学不仅仅是为了掌握运算的技巧,更重要的是培养学生解决实际问题的能力。在课堂教学中,我注重将数学与生活实际相结合,引导学生运用所学的运算技巧解决实际问题。通过构思真实的情境,让学生动手解决问题,并鼓励他们讨论、合作、分享解决方法,培养他们的团队合作和创新思维。这样的教学方式,既能提高学生对于运算的兴趣,也能让他们更好地将所学知识应用到实践中去。
第四段:运用多媒体技术提高教学效果(240字)。
为了提高运算教学的效果,我经常运用多媒体技术来辅助教学。通过使用电子课件、幻灯片和互动教学软件,我能够生动地呈现数学运算的过程和思路,使学生更加直观地理解和体验。同时,我还运用计算机软件和在线学习平台,为学生提供丰富的练习和订正的机会,让他们在练习中不断巩固所学知识,并及时纠正错误。多媒体技术的应用,提高了教学的趣味性和效率,并且符合现代学生对于数字化、互动化学习的需求。
第五段:总结(360字)。
通过运算教学的实践与思考,我意识到运算教学不仅仅是传授知识和技能,更是让学生掌握解决问题的方法和思维方式。在培养学生的运算能力和解决实际问题能力时,我们需要有耐心、有创新和有合作,通过多样化的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣和潜力。同时,运用多媒体技术和在线学习平台等现代教育资源,能够提高教学的趣味性和效率,更好地满足学生的学习需求。总之,运算教学是一项需要不断探索和创新的工作,只有不断调整教学策略,才能让学生在运算中做到熟练和灵活运用,并培养他们解决实际问题的能力。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇七
第一段:介绍乘法运算定律的重要性及培训目的(200字)
乘法是我们日常生活中常见的数学运算之一,乘法运算定律是我们解决乘法问题时的重要指导原则。为了加强自身的乘法运算技能和能力,我参加了一次乘法运算定律的培训。这次培训的目的是帮助我们全面理解乘法运算定律,掌握乘法计算的技巧,提高我们的乘法计算能力。
第二段:乘法运算定律的基本原理和应用(250字)
乘法运算定律有三条基本原理,分别是乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律。乘法结合律告诉我们,在进行多个数的乘法运算时,无论先乘哪两个数,最终的结果都是一样的。乘法交换律则指出,乘法运算中,两个数的顺序可以互换而不影响最终的计算结果。乘法分配律是乘法运算中的另一个重要原理,它告诉我们在计算一个数与两个数的和的乘法时,可以分别乘以这两个数然后再相加。掌握了这三条定律,我们只需在计算时根据具体情况运用相应的原理,就能够快速准确地解决各种乘法计算题。
第三段:培训中的学习方式和方法(300字)
培训期间,我们采用了多种学习方式和方法,以便更好地理解和掌握乘法运算定律。首先,我们通过老师的讲解掌握了乘法运算定律的基本概念和原理。然后,我们进行了许多实际的练习题,在实际的操作中不断巩固和加深理解。培训中,我们还设置了小组讨论和互动环节,通过和同学们的交流和合作,进一步加深了对乘法运算定律的理解。同时,我们还使用了一些实践教学工具,如乘法运算定律的图形化表示和实际问题的应用等,加强了我们对乘法运算定律的认知和记忆。
第四段:培训对我乘法运算能力的提升(300字)
通过这次培训,我对乘法运算定律有了更深入的理解,学到了许多解决乘法计算问题的技巧。我学会了根据题目的具体情况判断要运用哪一条乘法运算定律,提高了我的乘法运算能力。在培训中,我注意培养了自己的逻辑思维能力和注意力集中能力,在解题思路上学会了总结规律并灵活应用。我从中也体会到了合作的重要性,通过和同学的互动,我们互相提出问题、解决问题,共同提升了乘法运算能力。
第五段:乘法运算定律的实际应用(250字)
乘法运算定律在我们的日常生活中有着广泛的应用。无论是金融投资、商业运营还是家庭预算,都需要用到乘法运算定律,以正确地计算出结果。乘法运算定律也是研究数学领域的深入的必备基础,许多高等数学和应用数学的知识都以乘法运算定律作为基础进行推演和应用。通过这次培训,我深刻体会到乘法运算定律在实际生活中的重要性,也更加坚定了自己学好数学、掌握乘法运算定律的决心。
总结:
通过参加乘法运算定律的培训,我不仅提高了自己的乘法运算能力,还深入理解了乘法运算定律的原理和应用。这次培训对于我今后的数学学习和生活工作都具有重要的影响,我将会在实际应用中不断提升自己乘法运算定律的应用能力,并将这次培训的收获运用到更多的领域中。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇八
混合运算是四年级上册第三单元的内容,第一课时是含有乘法和加、减法的混合运算,学生二年级的时候已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式,但对于综合算式的递等式(脱式计算)计算格式还没有涉及,本节课的教学目标是通过情景让学生理解含有乘法和加、减法的混合运算的计算顺序,能正确地进行脱式计算。
在新课讲解的过程中,先从分步算式入手,再列出综合算式,讲解递等式的书写格式,再通过讨论比较总结出含有乘法和加、减法的综合算式的计算顺序,已突破本节课的重难点。练习的过程中也将本节课的练习进行了适当的编排,让学生做题的过程中感受知识的不断巩固和强化,最后做好小结,让学生回顾整节课。在备课的过程中,我也对学生的情况进行了简单的预设。
上完课后发现了课上的很多问题,结合教学设计进行了简单的'总结:
1.紧扣教学目标,设计好导学单。
备课时,根据本节课的教学目标,我把新授部分分成了三个部分,由分步算式引入综合算式及综合算式的书写格式为第一个部分,根据情境直接写出综合算式为第二个部分,比较总结为第三个部分。其中第三部分其实是本节课的难点所在,让学生通过观察发现、讨论总结出综合算式的计算顺序,在教学这一环节的时候,因为导学单的使用,一切进行地很顺利。所以在教学中应设计好每一节的导学单,细致地思考每一个问题的具体提出,每一个追问的层层递进。导学单重点、难点突出,将事半功倍。
2.给学生多一点的时间去思考、发现、练习。
在教学的过程中应多给学生机会,让学生说出他们的想法,说出他们的发现,说出他们的总结。在新授的部分,由于担心学生说的不到位,一次次地纠正学生的答案,或者是打算学生的回答,将自己的预设强加给学生,在以后应尽量避免出现这样的情况,在学生能力范围内的,应该给学生更多的机会。在比较讨论的过程中,多给学生思考的时间,慢慢地训练学生的语言表达能力,让学生说出自己的想法。在练习的过程中更是要学生多说,这节课我给学生的时间太少,很多时候怕学生出错或者表达不完整,自己就说出了答案或结果,没有给学生锻炼的机会。
3.多种练习形式结合达到更好的教学效果。
为了节约课堂的时间,我将本课巩固练习的题目进行了改编,在练习的过程中,也根据题目的特点设计了不同练习形式,有的题是每组完成再汇报,有的题是全班完成个人汇报,还有的是简答,口答等形式,这样的安排为了节约时间,提高课堂效率,也是为了让学生进行小组合作,培养学生的合作意识。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇九
运算是数学学科的核心内容,也是学生数学素养的重要组成部分。传统的运算教学主要强调运算规则的灌输和机械操作的训练,忽视了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。为了提高学生的数学素养,运算教学改革已成为教育界的热点话题。我在参与运算教学改革的实践中有了一些开云官网app下载安装手机版 。
第二段:注重启发式教学方法。
在运算教学改革中,我发现使用启发式教学方法是非常重要的。启发式教学方法通过提供具体的问题情境和引导性的问题,激发学生的兴趣和思考,帮助他们主动地探索和发现数学规律。例如,在教授乘法运算时,我设计了一个生活场景问题:小明要买5件衣服,每件衣服的价格是8元,他一共需要多少钱?通过这个问题,我引导学生思考并求解,让学生发现乘法的本质是多次的加法运算,从而培养了他们的乘法思维。
第三段:强调数学思维的培养。
运算教学改革要求注重培养学生的数学思维能力。在以往的传统教学中,学生只需要记住运算规则和步骤即可,缺乏对运算本质和思维过程的理解。而运算教学改革倡导培养学生的数学思维,让他们能够灵活运用所学的运算方法解决实际问题。例如,在教授除法运算时,我引导学生通过运算的逆运算思想,解决一些实际问题,让学生明白除法的本质是平均分配和反向思维的应用。
第四段:合作学习模式的引入。
运算教学改革中,合作学习模式的引入有助于提高学生的学习效果。合作学习模式通过小组合作、互助学习和思维碰撞,让学生在交流和合作中提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。例如,在进行运算教学时,我将学生分成小组,每个小组成员负责不同的运算步骤,通过合作互助,学生可以相互补充和纠正,共同解决问题。这种合作学习模式不仅提高了学生的学习兴趣,还培养了他们的团队合作精神。
第五段:总结体会并对未来提出展望。
通过参与运算教学改革的实践,我深刻体会到改革的重要性和必要性。运算教学改革注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,通过启发式教学方法、数学思维的培养和合作学习模式的引入,提高了学生的数学素养。然而,运算教学改革还面临一些挑战,例如学生的学习习惯和教师的教学观念等。在未来,我会继续探索更多有效的运算教学改革方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的数学素养,为培养具有创新思维和解决问题能力的优秀人才做出贡献。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇十
在这一个月里的教学内容是分数乘法,重点十固和进化理解分数乘法的意义,探索分数乘法的计算法则。在这一个月的教学工作中,感触很深。
在教学分数和整数相乘时,根据学生的已有的知识基础,设计了复习整理整数乘法的意义和同分母分数的加法的计算法则。在教学分数和整数相乘的计算法则时,我指导学生通过联系旧知识去探究学习,例如:教学2/9×3,首先要让学生明确,要求3个2/9相加的和,也就是求2/9+2/9+2/9是多少,并联系同分母分数加法的计算得出2+2+2/9,然后让学生分析分子部分3个2连加就是2×3,并算出结果,在此基础上,引导学生观察计算过程,特别是2/9×3与3×2/9之间的联系,从而理解为什么“同分子和整数相乘的积作分子,分母不变”。接着让学生自己尝试练一练3×2/9,然后进行集体交流,看一看能不能在相乘之前的哪一步先约分,比一比在什么时候约分计算可以简便一些,从而明白为了简便,能约分的先约分。
由于分数乘法的计算法则比较抽象,学生理解起来有一定的困难。教学时我尽量加强直观,变抽象为形象,多给学生创造对手操作的机会,激发学生学习的兴趣,使他们主动地参与到教学过程中来。在直观操作的基础上在推导出分数乘分数的计算方法,进而概括出分数乘法的法则。
培养学生良好的.计算习惯和认真的学习态度。学生掌握这部分内容并不困难,但要通过这部分内容的学习和练习,培养其认真审题、注意运算顺序、观察数字特点,选择简便方法等良好的计算习惯和严谨认真的学习态度,为他们以后的学习打好基础。
在这一个月来,课堂上的内容都比较顺利的完成了,但从学生的反馈信息收获不是很成功,小部分的`学困生对所学的还是没完全的消化好。
总之,在今后上数学课时应充分调动学生的各种感官,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中,让学生变被动为主动,参与到算理的探讨、运算规律的归纳中,提高学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,使学生学会转变为会学,真正掌握数学学习的方法。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇十一
目标:1、使幼儿知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便.
2、认识乘号,会读、写乘法算式。
3、培养幼儿观察比较的能力.
重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便.
难点:乘法算式所表示的意思.
教具:课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。
过程:一、开始部分
1、复习准备
口算两组题(要求读出算式,说出得数).
第一组第二组
7+83+3
6+4+35+5+5
7+2+6+14+4+4+4
1+3+4+5+22+2+2+2+2
幼儿按要求口答后,教师引导幼儿观察:
2、提问:
1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?
(第一组每道题的加数不相同,第二组的.每道题的加数都相同)
2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”,也叫做“同数组成”。(出示字条)
3、(出示题卡)第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3.2个3是6,6里面有2个3。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇十二
“混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法;乘法,除法,并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容。根据二年级小学生思维直观的特点,通过具体情境中学生了解到在一道算式中只有加减法或只有乘除法时要从左往右按顺序计算,初步体会混合运算的意义,逐步提高他们的计算能力,树立学习数学的信心。为了促进学生对混合运算的理解,课堂上我把发现法与讨论法现结合,通过问题情境的设置帮助学生理解混合运算的运算顺序。
(1)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。
(2)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。
(3)有小括号的,先算小括号里面的。通过问题引入,让学生自由说说经过本单元的学习,自己都学到了什么。再告诉学生现在我们就将这些知识进行整理和复习。接着让学生把一些综合算式进行分类、对比,使学生学到的知识得到再现和梳理。
通过看图列综合算式解决问题,培养学生学会看图,理解图意。同时也让学生学会在列综合算式解决问题时,要能正确运用小括号。
以上环节,抽象的运算顺序与具体问题的解决相结合,帮助学生进一步理解混合运算的顺序,使学生更好地掌握了解决问题的方法和策略。本节课,基本达到了我的预期目标,但是仍需给孩子们提供更多的练习机会,加强对所学知识的应用。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇十三
在数学中,加法是一种常用的计算方法,也是基础的基础,由于本课是学生第一次正式接触加法,因此学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法并运用加法解决问题,这还是第一次。因此,本节课教学的重难点是:让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题,用数的组成知识去做加法。
加法的含义来自于分与合的.思想。在教学开始时,以几组变式的分与合作为基础,铺垫让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
在例题教学时,我通过图意变化,引导学生看变化的过程,说清图的意思。(校园里3个小朋友在浇花,又来了2个)。同时以提问的方式出现第三句话:一共有几个小朋友?给学生初步建立条件与问题的概念,了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式:3+2=5。这部分是学生的已有经验,我把重点放在了算式含义的讲解,计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式,“+”学生已经认识,而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“+”的意义是合起来,将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意义解释,学生能够结合具体情境来解释,说明学生能够理解数的意义了,学生能够通过分与合的经验说出算式的意义,让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合,最后将“3+2=5”意义精简为“3和2合起来是5”。
不同层次的练习符合能力的需要,重在拓展学生的能力。
摆一摆、说一说,将摆说结合,将动作和语言相连接。
看算式,摆一摆则是对数形的结合。
说一说、填一填。让学生观察情境图,学生能够自己看图说意思、提问题、列算式。通过情境的变化,发现三道算式中的规律,先是有经验的积累算式,再由现象观察算式,到分析算式、比较归纳。
算一算、填一填。直接写出得数,比较“2+1=3”和“1+2=3”之间的规律:加号前后交换位置的得数不变,再通过找到的规律让学生自己找算式,充分给学生空间拓展能力。
送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起,将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手,上黑板排序、说一说,体现了学生是课堂的主体这一数学思想。
看一看,列算式。出现整幅综合图,让学生自己从图中找信息,列出相应的加法算式。学生能够充分的说图意,列出不同形式的加法算式,说明学生不但会计算,还能通过加法来解决实际问题。
本节课的总结关键就突出“+”的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫,用分与合的知识解决加法计算。
这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意,而不是一味高调;在送信环节,学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列,在这里可以放手让学生自己再去排一排,学生能够根据分与合的联系出现两组算式,让学生认识事物的对比过程,自主的找到算式之间的联系,而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教是为学服务的。
乘法运算律教学开云官网app下载安装手机版 篇十四
近年来,随着信息技术的迅猛发展,我国的教育事业也在不断的改革和创新。针对学生学习成绩不佳、运算能力差等问题,教育部门提出了运算教学改革的方案,通过新的教学方式和教材内容,提高学生的数学思维和运算能力。在这个过程中,我深受教育,得到了许多有益的感悟和体会。
首先,运算教学改革要更注重思维训练。以往的运算教学主要是通过让学生记忆公式和算法来提高计算能力,而现在的运算教学则更注重帮助学生形成正确的思维方式和方法。例如,通过分析题目中的关键信息、运用多种方法解决问题、理解数学概念等等,能够更好地提高学生的思维能力。这种思维训练在以后的学习和生活中也都有很大的帮助。
第二,教学内容也有所改变。相比以前的教材,现在的运算教学内容更加丰富和实用。新的教材不仅包括了基本的算法和计算技巧,还涉及到整数、分数、小数、百分数、比例等更深层次的知识。同时,教材中的题目也更加贴近实际生活和工作,更加强调应用能力。这样的教学内容,不仅更加接近现实,也能够更好地激发学生的学习兴趣和探究精神。
第三,运算教学改革注重培养个性化发展。每个学生都是独一无二的,他们的学习能力和兴趣爱好也各不相同。在教学中,应当注重学生的个性化发展,充分尊重和发挥每个学生的潜力。针对每个学生的实际情况,教师可以通过不同的教学方式和方法进行引导和辅导,帮助学生更好地掌握知识和技能。
第四,教学过程更多元化。以往的教学主要是一种教师讲授、学生听讲的单一方式。现在,运算教学改革强调教学过程的多元化,通过课堂讲授、小组合作、个别辅导等多种形式帮助学生学习,并通过课外活动和网络教学等方式,让学生在学习、交流和探究中更加全面地发展。
最后,运算教学改革体现了教学的本质——服务。以前的教学主要强调知识传递,而现在的教学更加注重帮助学生成长和发展,提供服务。教师应该不断地更新教育理念和教学方法,跟上时代发展的潮流,将自己的知识和技能转化为服务学生的实际行动,真正实现“以人为本”的教育理念。
综上所述,运算教学改革是我国教育事业改革的重要一环,也是促进学生全面发展的具体举措。这次改革,对于提高学生运算能力、诱发学生学习热情、推动教育转型升级等方面产生了积极的意义。作为学生和未来的教育工作者,我们要时刻关注教学改革的进展,积极参与其中,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
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