心理是研究人的心理活动和行为的一门科学。在面对困难和挫折时,坚持不懈的努力是取得成功的关键。我们为大家准备了一些优秀的总结范文,希望能给大家带来思考和灵感。
当小学老师心得篇一
读了《教师专业成长》这本书以后,我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于"如何促进教师的专业成长"的介绍更是给了我很大的指引作用。其中,不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了"自我反思"对加快教师专业成长和发展的重要作用,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我发展需要、教学反思能力等。其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过:"教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改进教学,做‘反思型实践者’"。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做"反思型实践者",逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的'教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在"反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展"这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。首先,要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等。教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,经常记录并剖析"关键事件",以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。第四,要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!
当小学老师心得篇二
读了《教师专业成长》这本书以后,我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中,不论是开始实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展不断完善的重要作用,这将对我今后的成长有极为大转型期的指导作用。
影响体育教师发展的因素经济发展很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素,如体育教师的自由民主地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我发展需要、教学反思能力等。其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业产业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专精发展实践在具体的教学只有活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过:“教师应当对道德教育进行反思,将教学视为是一种反思性实践的学术实践,通过反思实践来改进教学,做‘反思型实践者’”。小学教师要提高提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己应当的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有自省课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容需要进行反思、研究成果和改进的能力,以及对教育的社会内在价值、个人价值教育自己的和信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限诺塞县、不断上升的过程中会,使自身的成长始终保持一种这种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为或者说的观点,转变那些不正确的断言、信念,修正那些不合理这些行为,把反思的方法与实践结合恨不得,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。首先,要将反思外溢教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学活动教学过程中才对教学活动的.内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回顾与评价,总结教学方法的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等。教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并深刻反思使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次,要讲究科学的反思方法,挑选适合自己的反思方式,以提高反思的使用效率。第三,经常记录并剖析“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展战略。第四,要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教学活动教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中所,把对个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的利空因素,使自身的教育和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续加速地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!
当小学老师心得篇三
不知不觉,顶岗实习生活已经过去俩月了,用物理与科生打俩月的交道了,真是充满快乐与忧伤啊。
给科生上物理,简直就是一种挑战,你不仅要备,还要用大把时间思考怎么上好这一节,毕竟他们是科生,物理在他们心目中,不,物理根本不在他们心中,即使这样我也从没有抱有一种随随便便上的心理面对学生们,认真上是对学生的尊重,更是对自己的尊重。
其实给科班上好物理也挺简单的,每次上前我都会提前分钟到教室,与学生们聊聊天,开开玩笑,主动去与他们沟通,去发现他们的优点,偶尔穿插一些有关物理趣味的东西在里面。这样建立一个良好的师生关系,彼此之间知无不言,言无不尽,有好的师生关系做基础,堂效果就不成问题了,学生学习物理的兴趣和积极性自然就了。对于物理的实验,不回避,因为实验,师生间可以相互沟通,相互交流,共同实验。这也是促进师生感情的一种方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果还是不错的。
给科班上物理,要求教学内容不能太深入,这就需要教师前认真研读教学大纲和会考刚要,决不能超纲教学。就最近上的《功率》一节,要求学生系会p=w/t和p=fv,能区分平均功率和瞬时功率就可以了。坚决不能把汽车启动的问题加入进,汽车启动问题对于科生太难了。对于抽象概念的讲解,可以采用实验教学,通俗易懂,生动形象。让学生在愉快的气氛中学到知识。
每次给科班上,我都保证教学时间在2到0分钟左右,在堂上积极把气氛活跃起,不让堂死气沉沉。科女生较多,堂一定要活跃,否则根本上不下去。谈谈生活,谈谈理想,偶尔个笑话,本已经疲倦的学生,就这样一下子,又活跃起了,学生的'学习兴趣又膨胀起,这样会方便接下的教学内容。
最后用10分钟左右的时间让学生进行简单的练习,这些习题都是紧扣堂教学任务的基础习题,这样可以让学生从简单的堂练习中去寻找成就感,让他们觉得物理并不难,能学会。程结束后,还要布置作业,当然都是一些简单基础的的习题,而且数量尽量少。
总而言会,对于科班的物理教学,如何上好科班的物理,真得下苦功夫。我相信只要努力寻找途径,物理教师一定能上好科班的的物理,我们的科生也一定能够将兴趣提起,树立学物理的信心,在会考中打场胜仗!
物理老师心得
当小学老师心得篇四
当受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,往往会写一篇开云官网app下载安装手机版 ,这样有利于我们不断提升自我。以下小编在这给大家整理了一些小学老师开云官网app下载安装手机版 ,希望对大家有帮助!
10月15日至16日,我有幸在西安参加了纯山教育基金会举办的《小学教师阅读交流会》,交流会上李玲、孙传美、李文斌等7位老师结合自己的工作实践,从不同角度和层面畅谈了阅读的一些体会,我们还实地参与了雷家湾小学的阅读活动课,开展了互动交流活动。虽然这次交流会时间很短,但受益非浅。主要有三点体会。
一是感动。陕西纯山教育基金会十年如一日,致力于消除知识鸿沟,培养乡村儿童的良好阅读习惯,用爱心人士捐助的旧书,在乡村小学建立图书馆,帮助小学建立有效的图书馆管理制度。
鼓励小学生写作读书感想和读书笔记。提倡培养兴趣,快乐阅读。借用社会和爱心人士的力量,为更多的乡村儿童服务,拓宽农村儿童的阅读面,缩短城乡儿童、东西部儿童的阅读差距,让更多的乡村儿童,爱书,有书,学会读书。他们这种对社会弱势群体的援助不是输血,而是造血。他们给予贫困地区的不仅仅是物质和金钱的援助,更是精神的鼓励和鞭策。在今后我会倍加努力工作,用自己的行动影响身边的人,让爱心得以传递。
二是鼓舞。这次交流会有导师、也有来自6个省一线乡村教师和校长,还有十几名阅读志愿者。李玲老师的《开展校园阅读活动的关键要素——不仅仅是创意》,关于阅读的“人生事实”、阅读应该是从快乐开始的等论述。邱璐老师《阅读与儿童成长的节律》,介绍了不同年级段儿童的阅读兴趣,以及教师阅读教育的策略、技巧。
还有雷家湾小学校长李新明介绍了他们学校开展阅读教育的情况,他们精彩的讲解、精辟的论述都给我留下了深刻的影响,使我对阅读的认识有了更多了解,让我找到了真正属于阅读课堂教学的良好方法,让我知道了怎样让“学生有书读、读好书”,也让我知道了如何营造“书香氛围“,以及如何让学生把“读书养成生活习惯”,这些都为我以后的阅读课教学打下良好的基础,让我们所有的参加培训的老师都称赞不已。
对于那些来自不同地方的志愿者,虽然我并没和他们有太多的交流,他们都很显得很朴素、也很大方。他们大多都是高校毕业生和一线的教育工作者,在临走之际,有几名志愿者因为赶车连晚饭都没来得及吃就匆忙的走了他们尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会的精神深深地打动着我、鼓舞着我。
于是从参加阅读交流会之后,我进行了认真反思,在今后工作中,我要努力学习提高自己的专业知识和自身素质,把这次培训所学到的知识与自己的教学实际结合起来,端正教学态度,提高教学质量,设计出属于自己的课堂,想方设法从培养学生的兴趣上下功夫,使学生积极主动地投入到读书活动中。我相信只要我们肯努力,我们的阅读课堂将会成为孩子们心中的理想乐园。
编者按:20__年结束,作者回顾自己教育工作上的努力与成果,下面我们来看看《研读教材促课改,晨诵经典悟人生》这篇教育心得吧!
难忘本学期9月10日的教师节,那天是滑县课改路上一个里程碑式的节点,是我们中小学课改核心校的破冰之日。之后,我们大寨实小作为30所课改核心校之一,便以教材研读、晨诵教学为任务驱动,开启了一学期的教研行动。岁月悠悠,20__年的点点滴滴已成了我们永恒的回忆,忆往昔,我们盘点一下围绕教材研读和新教育晨诵开展的工作:
一、研读教材
为了促进我校广大教师对教材的整体把握,从而更好地理解教材,运用教材,打造高效课堂。我们大寨实小教导处要求每位教师认真研读自己所教学科的《教师教学用书》和课本,有效将两者结合起来。研读《教师教学用书》时要着眼于教材的编排体系,结合教材特点和本班学情努力构建属于自己的灵动的课堂。同时,我们还要求广大青年教师教师根据自己所教学科积极加入我们县教研室倡导组建的各个年级的教研交流qq群,参加各个学段和不同学科的线上交流活动。以不断提高思想意识,指导教学实践活动。
10月份开始,我们按照学期工作计划进行了首轮教师全员赛课。教师还分别做了教材解读展示,既体现了教师对教材的整体把握,又体现了对教材的个性化理解。10月下旬,经过筛选,我校推出语文、数学各两名教师进行“同课异构”观课议课活动。我们学习运用滑县进修学校王长丽老师教给我们的观课议课的方法,指导我们的观课议课实践,我们在交流中提高了认识,相信大家都收获满满。特别是在10月23日我们加入“课改核心校第六小组的微信群”后,该群为我们打开了一扇放眼看世界的窗户和搭建了一个展示自我的平台。通过网络,我们看到了课改核心校第六小组教材研读比赛的精彩,听到了兄弟学校交流成长、不断拔节的声音。课改核心校第六小组的兄弟学校都是我们的学习榜样。我们认识到了自己的不足,找到了差距,特别是我们的领头雁道口一完小老师的精彩解读,他们对教材把握之深刻、运用之灵活、见解之独到、呈现之完美令我们赞叹不已。后来,通过这个平台,我们把我校举行的教育教学和教研活动分享给各兄弟学校,以便于大家了解和认识大寨实小。大寨实小愿意同课改核心校第六小组的所有兄弟学校一直行进在教研教改的漫漫长路上。
二、新教育晨诵
为了继续培养孩子们的阅读兴趣,提高孩子们的阅读能力,我校将新教育晨诵纳入了工作重点,将晨诵课落实到了常态课中:每周一至周五的早上8:00——8.20为我们固定的晨诵课时间,晨诵课统一以《晨诵午读暮省》为主,晨诵课以语文教师辅导为主,其他学科教师也积极参与。我们让少先队大队部纪检组学生值日检查,同时值日带班领导班巡查,两者相结合确保晨诵课开展得有声有色。
为了检验全校学生晨诵情况,进一步激发孩子们读经诵典的热情,培养孩子们与黎明共舞的习惯。大寨乡实验小学于20__年12月27月上午特别举行了古诗词抽查活动。该活动策划人赵桂花老师制定了具体的活动实施方案,并周密安排布署,在全校师生的共同努力下,该活动取得圆满成功。
在20__年12月29日,我们大寨实小举行了“与经典同行,为生命喝彩”迎元旦读书展演活动。孩子在展演中感悟生命的美好,书写人生的传奇。
总之,我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。确实,作为一名新教师,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师,为我们教师的发展壮大做出自己应有的贡献。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习,收获很大,以前一些认识模糊的问题,现在搞清楚了,从前的一些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的开云官网app下载安装手机版 总结如下:
首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
然而,光靠责任感也是不行的,还必须在头脑中贮存“墨水”,想给学生一滴水,教师就必须有长流水的趋势,孜孜不倦地学习,储备丰富的知识,这样才能教给学生更多的知识。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这个事实。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。从事这个行业面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教师的职业修养”、“如何做好班主任工作”等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
在开学典礼中,院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
新课程的实施,给我们这些从教没几年的教师带来了前所未有的挑战和冲击,使我对教师的职业的内涵有了新的理解,我应该以积极的良好的心态让自己尽快地适应新课程,明确自身的角色定位,加强与学生、教师和家长的合作,积极推进新课程改革,为我们的新课程改革贡献自己的一份力量!
其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中,几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课,通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等,其二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只有具备克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
本次培训,汇聚了专家骨干教师,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的相长。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习,收获很大,以前一些认识模糊的问题,现在搞清楚了,从前的一些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的开云官网app下载安装手机版 总结如下:
十几天的培训,课程多、时间紧,研讨和交流的机会很少,但是通过培训,拓宽了知识面,提高了认识。对自我的认识,认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化,因此学习至关重要,而且非常迫切,个人必须在不断学习的过程中重塑自我,提升自我,更新观念,不断创新。最先进的组织是学习型的组织,只有不断学习,全面普及知识,只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会,抓住机遇,迎接挑战。人类已步入21世纪,教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素质,增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探索,业务素质高,教学基本功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键,青年教师更应成为这只队伍的生力军。
新课程的实施,给我们这些从教没几年的教师带来了前所未有的挑战和冲击,使我对教师的职业的内涵有了新的理解,我应该以积极的良好的心态让自己尽快地适应新课程,明确自身的角色定位,加强与学生、教师和家长的合作,积极推进新课程改革,为我们的新课程改革贡献自己的一份力量!
而新时期的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等道德规范,培养德、智、体等全面发展的社会会主义事业的建设者和接班人。
学生的自主发展是教师自主发展的目标追求,是学校工作的出发点和归宿。脱离学生的自主发展,学校一切工作将是无源之水,无本之木。不能自主发展的学生,是失败的学生,学校和教师的一切是为了学生的自主发展。教学有效与否,要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展,更要关注学生将来的可持续性自主发展。
“我是教师——一名普通的小学教师——因为热爱,所以选择;我选择,我热爱。”看到这段文字我深有感触。记得几年前,我第一次正式地站上讲台,那时的心情着实复杂,激动、兴奋中带着些许紧张、些许胆怯……但是,在感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光的那一瞬间,我的所有冀求已化成一个字——爱!没错,这一群天真可爱的孩子怎能让人不爱!只是,现实是残酷的,没过一会儿,那些个皮孩子让我的心情立马陷入了谷底。我,一个涉世未深,对教育教学方法知之甚少,对困难艰辛估计不足的大孩子,为此很是苦恼,甚至有些迷惘。
后来,一位老班主任和我说:“孩子嘛,你要多和他们谈谈心,多了解他们,并且真诚地引导、夸奖他们,孩子们认可了你,自然也就听话了。一句话,就是要爱他们。”是啊,我既然选择了这份工作,就要坚定地热爱它,可不能因为这一点挫折就退缩了。于是,我按老班主任的话去做,渐渐的,渐渐的,我成了孩子们的好朋友,而他们也长大了、懂事了。在这过程中,我发现这份爱绝非只是口上喊喊,这份爱需要我们去尊重、去了解、去赏识。
记得我曾经带的一个班有个“大胖子”叫小荣,有个“小猴子”叫小涛,他们一个在课上和我对着干,一个则喜欢在组内调皮捣蛋。刚开始,我气得真想把他们拉到办公室狠狠地教育一番。但冷静下来又想:一味的批评,只会伤了他们的自尊,适得其反。信赖是双方面的,既然我希望他们信赖我、听我的劝导,那么首先我应该相信他们,相信他们会改正。而后,带着这样的心态我着实发现了他们的不少优点。比如,小荣上课的时候虽然喜欢“自由发言”,但是说的话还是比较符合课堂内容的,这最起码说明他是有在用心听讲的。所以,往后当他在课上又“自由发言”而“言之有理”时我都会真诚地表扬他,还让大家要向他学习。几天过去,他被我夸得都不好意思了,有一天,一上课就直接举手和我说:“杨老师,这节课你别再夸我了。”“老师夸你,是因为你能认真听讲,还积极发言呀!放心这夸奖你受得起!”“不,不,不,我每次都乱插嘴还影响课堂,以后我一定做到发言先举手。”“嗯,看来这次你是真的认识到自己的错误了,知错能改,真是个好孩子。”一天天过去,他的改变有目共睹,大家还向他学习认真听讲、积极发言呢!
是啊!在我们的教育教学中,发现孩子的错误并不难,难的是从错误中发现孩子的优点,并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景,在对孩子的赏识中完成“润物细无声”的教育。
教育绝不是只教那些“乖孩子”,“皮孩子”们更是我们老师的重任。其实,每个孩子都是一座未开发的宝藏,需要我们用一颗真诚爱心去尊重、去了解、去赏识。没有梦想,何必远方。既然选择了远方,就要风雨兼程。在这我想大声说一声:“我选择,我热爱!”
一、注意教师角色的退隐性。
在以往的语文教学过程中,教师始终是教学的主人、主角、主演,甚至课堂的霸主。课改后,新课程主张还学生学习的主人角色定位,让学生在整个学习中自主参与、主动实践、大胆探索和勇于创新。于是,教师要从主角、主演主动让位,从台前退隐下来,成为学生发展的促进者,学生学习活动的组织者,学生学习和成长的引导者,学生学习和成长的激励者。
二、注意学生角色的主动性。
面对课程改革,我们只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了主动发展的前提,面对如此重大的更新,我们需要做什么呢?关注学生,放飞希望。我们要在教改的路上敢于创新,打破原来的条条框框,走上务实之路。让学生在整个学习活动中,自主参与、主动实践、积极思考、大胆探索、勇于创新,充分发挥他们的主动性。同时要从各学校的实践出发,实事求是、讲究实效,直至把每一个孩子培养成人。
三、 注意教育目标的全面性。
新课程立足于人的全面发展和可持续发展,把课程教育目标由“双基”目标扩充为“三维”目标,所以我们要重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学。在培养学生多元智能的同时,要重视教育的终极目标——成人,我们要知道:知识与智能只是我们培养成人的工具。
四、注意教学过程的生成性。
试想,教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的,任何人是不能替代他体验、领悟、理解。然而教师不是万能的,但也不是无能的,教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
五、注意教学手段的创新性。
原来的教学内容呈现给学生就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书,新课程强调教学手段的创新性,要运用信息技术、电视、多媒体、网络等辅助教学用具,使课堂更生动。运用符号、图像、声音、场景等多维的、动态的、交互性的学习状态,让语文课堂容量增大,更可观可感。
六、注意教学资源的拓展性。
课程改革让我们确立了全新的课程意识,由课程意识推衍,语文教师不再简单的“奉教材为圣经”,不是教教材而是用教材教。于是广博的课程资源进入到我们的教学视野。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,作一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教知识方面的前瞻性。
专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而完美的印象。我时常在思考:为什么他们的课堂总是那么丰富多采?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?经过学习专家的教学方式,使我深受启发。
一、充分发挥教师的主导作用
在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应当体此刻精心的准备上,体此刻简而精、通俗易懂的语言上,体此刻将复杂问题简单化、形象化的演示上,体此刻能够及时发现问题的精锐的目光上,体此刻耐心的巡视指导上,体此刻及时解决问题的方法上。
当堂训练的方法提高了课堂教学的质量,让学生能够在课堂上发现问题解决问题,不留死角,一向处于主动状态,有利于培养学生学习的主动性、进取性,真正体验学习的乐趣。
二、相信每一个学生
学生在个性上存在差异,但在智商上是绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手,让所有学生去学习,去全力地发挥自我的潜能,并经过教师的培养逐渐提高学生的各方面的本事。
三、使学生能真正地成为课堂的主人
进取地动脑思考,动手操作,充分体现了学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
四、因人施教,不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有学习的本事,要向让他们学好,就必须给他们供给学习的基本条件,同时针对学生的个性差异,辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习进取性。当后进生的本事提上来之后,又会产生一些所谓的后进生如此循环下去,后进生在不断提高,同时整个班级的成绩就会提高,而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
五、开展学生的思想工作要从心理入手
人之初,性本善,学生的思想是很幼稚的,所以从学生的心理进行突破,利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
经过这次培训,我感触很深,受益匪浅,自我感觉就像和所有的教师融合在一齐,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,流连忘返。不仅仅教育教学水平提高了,师德师风也得了升华。为此,我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”,也期望以后类似的培训机会延续下去。更期望我市的教育大业在市委、市政府的指引下,日新月异,与时俱进,大放光彩!
“中国教育看江苏,江苏教育看南通”,我有幸到南通市实验小学挂职学习,学习教育发达地区的教育教学管理理念,深感受益匪浅,十天的学习不仅使我的教育教学思想得到了更新,而且让我学到了许多先进、科学又易于操作的管理方法。南通市实验小学是一所百年老校,有丰厚的文化底蕴,该校始建于19__年,__年起用新楼,占地面积13亩多,学校一直以“勤敬”为校训,并不断为校训注入新的内容,做到校训的与时俱进,从这所学校走出了许多科学家、艺术家、世界冠军,因此这个学校被誉为“科学家的摇篮”“艺术家的摇篮”“世界冠军的摇篮”。
在该校学习期间我们先后聆听了陆胜利校长、张荣芬书记、朱玉如校长、唐骏主任的工作经验介绍,他们分别就学校的整体管理理念、德育工作、教学管理、教科工作进行了详细地介绍。除了与校领导交流我们还听了5名优秀青年教师的课,另外我们有幸参加了崇川区的两次教科研活动:一是“让京剧走进课堂”培训活动,二是识字教学研讨会,通过这两项活动让我们看到了南通教育人的工作热情和较高的业务素质。
可以说这次挂职我学到了很多东西,增长了见识、更新了理念,在忙忙碌碌、快快乐乐中我收获颇多,总结如下:
一、“服务”是管理的最高境界
“让人缺少幸福的管理是无效的”这句话是真理,它就要求我们每位校长要实施人性化的管理,把服务师生作为各项工作的前提,实现“管理型”向“服务型”的根本转变。
陆校长挂在嘴边的话是老师不容易、很辛苦、收入低,可老师的奉献精神是百业之首,所以我们做校长的要一心为全体师生服务,要积极寻找自身不足,不断完善服务机制,让老师、学生在学校有幸福感,这才是成功的管理。
校长服务既要无微不致,又要发扬民主,这样上下级关系就会非常和谐,,为提高教育质量,优化学校管理是大有益处的。
二、“细节”是教学管理的抓手
“细节决定成败”这是主抓教学的朱校长的座右铭,她认为把平凡的每件事做好了就是不平凡,做好了每一个细节就等于做好了教学工作,实小的教学工作是这样做的:
1、锻造高素质的教师队伍
教师队伍决定一个学校的兴衰,为提高教师的素质他们加强教师的业务学习培训,采取请专家作报告、看优秀课例、读教育类书籍的方式提高教师的理论水平,实现人人成为自觉的学习者。为了提高教师的授课水平,他们采取备课组集体磨课,学科带头人上导航课,课题组上研究课,青年教师上汇报课的方式快速提高教师的授课水平,进而提高教学质量。
2、利用“青培中心”培养青年教师
学校教科室专门成立青培中心,实施青蓝工程,来培养青年教师。青培中心是学校35周岁以下的教师组成的一个学习、培训组织,由教科室安排开展一些促使教师教育教学水平提高的培训学习活动,而且活动是非常多的;青蓝工程是优秀教师与青年教师结成对子,互相帮助、互相学习,实现一带一促使教师队伍整体素质的提高。
3、公平、透明的常规工作考核是提高积极性的关键
学校的常规工作有详细的规定,实行周提醒、月总结、学期考核的办法,每周由备课组长、年级组长、教导处等部门将检查情况进行通报,好的要表扬、记分,差的要提醒,每月进行各项分数的汇总,这样一学期下来,谁多少分都一目了然,实现了考核的公平性、透明性,这也促使每位教师努力工作,大大提高了积极性。
4、打造高效的课堂教学模式
他们不从加班加点上要质量,而是提高课堂40分钟的效率,要求教师课前做好上课的一切准备工作,上课铃声一响必须马上进入上课状态,不能浪费一分钟,就连体育课也是预备钟敲响就开始整理队伍,然后从楼上带入操场,保证上课铃响就能正式上课。
我们听了5节课,老师的课上得很有激情,很投入,效率很高,尤其要提到的是每节课的中间都穿插一个简单、欢快的团体歌舞表演,这样的课学起来轻松,整节课听到最多的是老师的赞美声、鼓励声,看到最多的是学生的活动、合作,他们的每节课都是在活动中进行的,很自然、很流畅,根本不会感到乏味。
老师们采取集体备课,可以说把课备到了极致,并且老师的素质很高,有很强的课堂驾驭能力,出现的任何情况都能轻松、自然地解决。还有是学生的学习习惯相当好而且与老师配合默契。
实小低年级每天5节课,高年级6节课,他们老师能在有限的时间内完成教学任务,这充分验证了高效课堂已经形成。
5、抓实三个细节
一是关注教师的磨练,强化教后反思,要求每位教师每周写一篇教后记,每日写一篇教后感受,这也是让老师感受教育乐趣,积累教学经验的有效途径,可以让教师们养成勤于实践、善于总结、勇于发现的良好习惯,最重要的是能够不断地改进工作。二是加强教师基本功训练,如“三笔一话”的训练,他们学校的任何一个老师都能写一手漂亮的正楷字,说一口流利的普通话(南通市一市六县有26种方言,而且互相都听不懂),另外还开展一些针对学科特点的训练如语文教师进行语言、神态和如何指导学生写好作文的训练,数学教师进行思维能力训练和制作教具的训练。三是抓作业,老师要留给学生的作业必须自己先做一遍,感受一下作业的质、量,然后再留给学生,而且要求老师必须知道留这次作业的目的,坚决不做无用的、重复的作业。特别提到的是大部分作业是老师自己设计的,这样的作业更有目的性、针对性。
三、“坚持”是德育工作的灵魂
坚持就是特色,这是他们的德育工作理念。抓好德育工作要从两方面做起,一是抓好班主任常规工作,二是搞好德育活动。班主任常规工作主要是师生一日常规,一日常规按各个时间段对师生提出了明确的要求,每天进行检查评分,周五进行总结,并把这个分数作为评选“文明班集体”“雏鹰中队”“优秀班主任”的重要条件。特别是德育活动他们开展得有声有色,很有意义,各项活动都以“教育学生、锻炼学生”为出发点,学年初德育处定出全年的活动计划和方案由全体教师讨论、修正后实施,根据学校的方案各年级组、各班级要制出自己的活动方案,然后创造性地开展活动。
每次活动他们都坚持把活动成果用各种方式进行展示,这也为师生参与活动、展示自我搭建了平台。
四、“渗透”是教科工作的秘诀
1、课题研究工作
课题申报一定要根据实际情况,在充分论证的情况下确定主课题,而且要有照顾到各学科的微型课题即子课题,让每位教师都能参与进来,都有事做,课题研究工作必须渗透到各学科教学当中去,这样课题研究才不会孤立。
2、 加强学习培训为教学研究充电
开展读书沙龙、教师培训沙龙活动,让老师提高参与教学研究的能力。
3、 实行月报制度注重成果积累
每月各课题组汇报研究成果,这个成果是多样的,不拘一格的,可以是文字材料,也可以是一节研究课,还可以是一些活动成果。
通过这次挂职学习我收获很多,决心把学来的经验创造性地运用到学校管理中去,我决定做到以下几点:
一、树立强烈的服务意识,让全体师生在学校体验快乐、感受幸福。
二、抓好德育工作,尤其搞好德育活动,把德育工作放到重要的位置,全力抓好。
三、加强教师培训,鼓励教师学习,为他们提供培训、学习的机会和条件,营造人人学习的良好氛围。
四、转变抓质量的方式,创建高效课堂,提高教学效率。
五、把课题研究工作当作服务教学,提高教师素质的重要工作来抓。
六、加强学校体育工作,提高师生的身体素质。
七、利用好家长和学生两支队伍,积极听取意见、建议,改进学校工作。
河南疃镇总校部骆庄小学 王宝月
当小学老师心得篇五
培训即将结束,在这十天里,我们认真聆听了在省内从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。在课下我们整理笔记,撰写心得,和其他学员一些探讨交流,收获多多,感慨多多。
今明等教授谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考,以及对当代地方文化资源的开发和利用,他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述,从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向,解释了我们一线农村小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。我们也为今明老师的钻研精神和平易近人的态度所深深感动。今老的课风趣幽默,没有专家学者的架子,有的只是质朴的笑容和广博的学识,今老师对于开发地方文化资源以推动中学美术教育的纵深发展,做了深刻的阐述,提出要想把地方文化资源变成课程,还需要教师在课程理论的指导下,调查、筛选地方文化资源,再经过反复的教学实践,才能解决问题。
美术课程改革,需要广大一线老师的亲身参与和亲自实践。“决定我们成为什么样的人,不是因为我们的能力,而是因为我们的选择”,这是他们对我们的殷切希望。的确,在日复一日的教学工作中,由于我们的安于现状,逐渐形成了教育的懒惰,思想也开始封闭起来,“不做教书匠,要做一名研究型教师”、专家们的话深深地打动了我。面对困难,我们不能一味地抱怨,而是要拿出行动出来,这需要我们以不懈的努力钻研,发现新情况,解决新问题。加强师德修养,发扬实干、苦干精神。我们将利用这次培训的难得机会,更新自己的教育理念,积极转变教育观念。争做一名合格的教师。
为期十天的理论和实践学习即将结束,我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流,以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会:
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
通过学习,明白了美术教学要贴近孩子们的`生活,应当把教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求,营造学生的学习的兴趣,体验到美术与生活息息相关的联系,才能使孩子们真正的爱上美术课。
包建新老师在讲座提到“农村学校的资源有限,如何利用身边的物品,创造性的上好美术课”这个问题,教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如:利用学校的图书馆、田间的农作物、废物的在利用等;没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感悟。
在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
几天的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。
小学美术教师培训开云官网app下载安装手机版 今天,我有幸于9月2日至8日,在广西师范大学大学参加了为期一周区培计划小学美术教师培训。在这短暂的一周里,我们不仅体验了大学的校园生活,感受了大学的人文气息,回味了自己的读书时光,还结识了一群优秀的同行。回顾这一周的学习生活,感触很多,收获颇丰!
兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
用真心、真情的去教美术。在教学中,教师要有好奇心,专业精神。同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准,在新课改理念的指导下,精心组织、精心准备,上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人。
服务。设计的活动要呈现一个知识点。
在美术教学中,注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课,要有美术元素在里面,情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧,还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些,学生掌握的技巧放的低一些,给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体,都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物,会有意想不到的效果。
在教孩子的过程中,一定要考虑到学生的能力,给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中,理解线条等美术知识,如:头发、树(年轮)等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用,要处理好示范的关系,教师要作为学生的楼梯,孩子要借助于老师向上爬。
在上欣赏课时,不仅要学会欣赏,还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中,让他们把自己的感觉说出来。
生活中一些常见的东西,经过高度概括、提炼,用最简洁的点线面来表现。点线面的联系,是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。
在对待学生作业时要做到:三个不一样,即,与同学画的不一样;与欣赏的画的不一样;与过去画的不一样。学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。
通过本次修订学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的服务。
当小学老师心得篇六
在这秋高气爽,丹桂飘香的季节,张荣照局长带领进修学校、教研室、培训科、教育科、部分中心校校长5人及23名中心校业务副校长和几所中小学领导,共计66人到山东师大学习。
张局把这次学习称“望星空”,还给66名学员冠以“66颗星”的美誉。这次学习提前布置好任务,带着明确的目标学习,可见学习效果怎样?在9月18日----24日为期一周的学习中,早上爬山锻炼看景,上午和下午认真听课学习,晚间商讨学习中的问题,谈感受、写心得,甚至有的写诗作词,分享到微信群里,分组竞赛,讨论读书,综合评估检查,甚至月工作例会汇报,形式多样,丰富多彩。学习氛围浓厚,既体现了团队的学习精神,同时也感到‘业务团队’集体的温暖。学习中既有理论的系统指导,又有学校的实践和参观,大家都收获满满,但也有各种困惑,有思想碰撞时的激动,带着想法结合学校工作实际,在自己试验田里试一试的激情,几天的学习我受益非浅,略谈几点自己的想法和感受:
1、徐继存教授用一个生动的比喻:即学校制度和文化及课程用鱼缸、水和鱼来比喻,鱼缸是制度,水就是学校文化,鱼即核心课程,一喻明白课程建设的条件和联系。
2、青岛市浮山路小学方露校长对学校工作的汇报,让我明白天下大事必作于细,特别是学校的管理更是要细,浮山路小学教学常规包括备课、上课、作业、学生辅导、家校沟通、质量检测与分析,每一个环节学校都有细致的要求,坚持检查反馈和延时追踪制度,特别是阅读文化,气氛浓郁,已经形成学校的优势,“一节一诵一廊一会”即读书节----诵经典----读书长廊和微书馆-----读书会,和语文课“一篇带多篇,多篇带整体”的读书模式,具体细致系统的要求和活动更值得我们借鉴。
3:付海伦教授通过几个问题:一、当前数学问题透视二、新课程标准下的高效课堂三、数学高效课堂的评价指标四、当前数学高耗“低效”问题五、如何构建新课程标准下高效课堂教学,让我们明白数学的核心思想,通过“低效”与“高效”对比,更清晰高效课堂的评价标准。
4·孙宽宁教授的学校课程建设溯本追源中,指出学校课程开发指导思想:
新学校从基本理念入手,统筹规划,整体设计。
学校定位:高效学习,快乐生活。
课程:至简至精。
教师:教师有系统观和整体感。
教学:抓住本质,高效实施。
文化:敏学笃行。
传统学校:顺势而为,继往开来,大处着眼,小处着手。
頂层设计:理清思路,明确目标。
具体实施:抓两头,促中间。
课程改革从理念到实践:
1减少知识传授,引导学生探究。2注重内容综合,提倡学科整。3教学联系生活,强调学生体验。4倡导主动参与,关注学生兴趣。5鼓励学生交流,合作学习。6强化发展评价,贯穿教学全程。
5、南山区西营镇的特色课程创建:依据学校的独特地理优势和师资资源优势创建了校本课程,南营小学特色课程——家乡的中药材;龙湾小学的特色课程------盆景制作与鉴赏;秦口峪小学的特色课程---------花卉的鉴赏与管理;石岭小学的特色课程-------果树欣赏与栽培;枣林小学特色课程-------山东木板大鼓介绍,这些都为为我们乡甚至是全县特色课程的开发提供了参考。西营镇的一体化教研和一体化评价及教室走教,整合教师资源,更值得学习。
6、潘庆玉教授的报告中,文本导读,核心素养,群文阅读,贯穿始终。
7、赵勇校长的课程建设,共享生命成长中提到:体制需要什么样的人才,中小学就为培养什么样的人才打基础,通过课程开发与大学专业人才培养对接。
通过这次学习我感受深刻,收获多多。学来的知识虽不能照搬,但只要用心去做,都能借鉴和学习,以促进自己的工作,拓展自己的思路,结合工作实际博取所长,学以致用,使教学管理工作再上新台阶!
当小学老师心得篇七
萧红的《呼兰河传》,得慢慢地读,静静地读。为什么这样说呢,因为这本书里有很多的景物描写,需要你来回多读几遍来学习描写方法,欣赏那质朴、华丽的美景。这书里的对比描写也需要耐心地读,这样你才能理清思路。
《祖父的园子》,这是被选入小学课本的,我没有教过,可是课却是听了几回了。大家争论的焦点常常放在,是否在学了这篇课文以后,不只是让学生去感受肖红与祖父在园子里无忧无虑、幸福的生活。再增加萧红的悲苦生活―――――――我读了这本书,我认为,不要联系作者的生活,只是让学生感受一个孩子的美好童年生活即可。那份自由自在。想开花,就开花,想结瓜,就结瓜。这也不是所有的同类文章所能给学生传导的快乐。
我还发现,我们小时候学过的课文《火烧云》竟然也是萧红在这本书里描写。也许,你还不知道,就是《火烧云》这篇文章,给了我怎样的想象啊。那云一会儿变成这个,一会儿变成那个。真的是很神奇的。她让我知道,这变幻莫测的云可以这样去写啊。那时候的天空是那么的明洁,云彩更是迤逦多姿。比如说那白色的云给我留下了深刻的印象,巨大的块状、团状。在瓦蓝的天空中慢慢地移动。我的视线是会被仅仅吸引的。那时的我觉得这云真的太干净了,白得耀眼,那时的我没有见过棉花糖,所以作文里没有出现这样的比喻。我觉得天空真的是很蓝,很美,所以,我就很多次在文章里说,天是瓦蓝瓦蓝的。就像为了形容高兴,就说,很快乐、很快乐。作为农村孩子,特别喜欢文章里的一句话“您老是金胡子了,变成小金猪了。”都给了我心灵的震撼。我忽然觉得可惜了,如果小的时候,在学习了《火烧云》以后,我就读《呼兰河传》,那么现在的我或许就不是这样了,也许真的就成了一个作家了。
其实,在我读这本书的时候,我有一种感觉,就是作者唤醒了我。书中的很多情节,在我的生活中也是经历过的。
对于迷信,我小的时候,虽然,没有见过因为跳大神给跳死的,可是请大仙调理,我确实经常听说,甚至亲眼所见了。我家前院世运大嫂子的娘家妈妈是官河伞庄人。她就是很有名的大仙。听说很多当官的开车来请呢?我的小姨因为患上了忧郁症,舅奶奶就给她请了很多的大仙,包括这位著名的大仙。以后,我会专门写这样的一篇文章,来反映我眼里看到的迷信、神秘、甚至是无奈。
对于贫穷,我的印象又怎么会浅呢?在读书的时候,有时,我甚至觉得,我和萧红正呼吸着同一口空气,虽然,她吃着年糕、烤着暖气。但是,我觉得自己能够感受到她的理性与同情。我想这样的文风真的是值得学习的。如果让我写童年,我是会仿写的了。其实,作者的立意是高了些,成熟作家有很强的中心思想。可是,我觉得,这就是真实的描述,想悲伤就悲伤、想快乐就快乐。真的,生活本是如此吧,何须雕琢呢。
以后,我会再读一些萧红的书,因为这本书已经吊起了我阅读的胃口。我会写几篇有关童年的文章,因为,这本书让我的诉说,有了一条轨道。
当小学老师心得篇八
因为是老师,平时常常会想:究竟怎样的老师才是最棒的老师?究竟如何才能做最棒的老师?自己是不是能做一个最棒的老师。看了《做最棒的老师》这本书,所以就特别喜欢,便认真地读了起来。
一、感受最深刻的两句话。
看的时候我画在了书上,写的时候我记在了本上,现在合起书,我已记在了心里,今后我还会将它用到我的工作和生活里。《做最棒的老师》书中给我印象最深刻的两句话就是:"你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观------因此,是教师,就要当最负责任的教师。""做最棒的.自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。"
二、什么是最棒的老师?在这本书里我找到了答案。
"做最棒的自己",强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。"每天都不是最棒,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,便不断地向‘最棒的老师’的境界靠拢。"看到这里,我想到了自己,所以不如就学李老师这样想:多想学生们可爱的地方,比如值日时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时矫健的身姿;尽量让所有学生都在课堂上多学点东西,无论这些东西是课内的还是课外的,只要对他们今后的发展有益处就好,而不是仅仅注重他们的考试成绩;尽量和他们成为朋友,多从他们的角度去理解他们的言行举止。
三、最棒的老师的标准是什么?
"踏踏实实上好每一节课,仔仔细细地批改每一本作业,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我高兴,学生也快乐。"这是李镇西老师的书中最棒的老师的标准之一。仔细品读我们会发现:在这段话中包括了教育、教学两方面的内容,在达成教育和教学同时要达到的情感目标是学生快乐,老师也快乐。在教学方面对照我自己,我力求踏踏实实地上好每一节课,认认真真批改每一次作业,让每一个孩子在课堂上都有所收获。充分关注每一个学生的课堂表现,力争把数学课上得生动有趣而富有实效。基本上实现了我高兴,学生也快乐的情感目标。
总之,读了这本书后,使我感悟很深,我明确了教师不但需要有勤恳、奉献的精神,更需要在平日的教学中善于积累、思考和总结、升华。"世上无难事,只怕有心人",做个用心来教育学生的老师。今后我将向着做棒的老师的方向努力工作!
当小学老师心得篇九
一、对课程改革
以前总觉得课程改不改没什么大不了的,有这个必要吗?通过培训后认识到:课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!
二、制定大量阅读的计划
读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书,怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读,怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
三、用教材教
在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊,教材是教学过程中的载体,但不是的载体,它就是一个凭借,所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了,不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
四、培养学生阅读兴趣
小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程。语文教师首先要培养学生的阅读兴趣,怎样培养?每位教师都有自己不同的做法,但是共同的都离不开教师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课堂;此外,阅读兴趣要及早激发,能从一年级开始就不要拖到二年级。
最后我要说的是,在培训过程当中,我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业,他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路,也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢,虽然教龄不短了,但是教学之路还很漫长,吾将上下而求索吧!
当小学老师心得篇十
。一、现代文阅读理解和古诗词解析
在我看在每张试卷必定会出现的现代文阅读理解和古诗词解析两道大题,是有共通之处的,是可以一起学习的,我每个学期一讲到这一点,我就会二者并为一节课讲解,从文章的结构、段落的组成、作者的思想分析,这三点来进行剖析,可以直观的让学生知道这二者的联系,用一节课的时间同时教会他们现代文阅读理解和古诗词解析,我是我现在能做到的,这样既能让学生们更为浅显的听懂,还能最大的节省教学时间,提高教学效率。
二、文言文和古诗词
这一块一向都是学生们公认的语文难点之一,为什么在我看来那么顺口优美有意境的古诗词和文言文在他们眼里就变得那么的厌恶,读起来那么的拗口呢,我一直花时间在这方面,想解决这个困难,我不想跟其他老师那样只能为了老师强制的要学生们在一定的'时间里死记硬背完。
我在教文言文的时候,进行反向教学,别的老师都是先教他们一句一句读文言文,然后再进行全文阅读,最后进行翻译。而我现在都是先让他们直接从翻译开始学,应该说是翻译完再经过我梳理的文章,变得就像是我们现在所学的课文一般,通俗易懂,我要做的就是先让他们知道这篇文章是在讲什么,作者写这篇文章的时候是个什么心情,他为何会发出这样的感慨,他们看一遍文章就能清楚的知道。毕竟这已经是他们可以看懂的文章了,然后再让他们去看文言文,就能轻而易举的知道每句文言文是什么意思,要背诵下来自然也会轻松很多。
三、课堂的氛围
可能在大家的心目中,语文的课堂是枯燥乏味的,是没有一点生气,但是我想说的是其实恰恰相反,语文的确都是长长的课文,但是能不能把课堂氛围调动起来,全看老师的。他们都还是小学生,只要能提起他们对课堂的兴趣,很轻松的就能提高成绩。比如说在上六年级语文下册其中的一篇课文“桃花心木”,我就会让学生一个个的站起来富有感情的进行阅读,一个人进行旁白阅读,一个人对种树人的句子进行阅读,当学生在读的时候,语速或者停顿的地方不对的时候,我也会加以提示改正他们。就像是在演情景剧一样,让整个班级的都有身临其境的感觉,我在上课的时候,几乎是没有人开小差,睡觉的,这就是看老师自己能不能让课堂的氛围起来了。
当小学老师心得篇十一
4月15日,全国教育名家论坛第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会在郑州市体育馆进行。
张齐华老师在授课后针对这节课扩展开来,做了一个互动式的讲座。张老师语言风趣幽默、头脑聪明睿智、讲座深入浅出,整个讲座过程充满欢声笑语,传递的信息又发人深省。
听了张齐华老师的讲座,真是觉得受益匪浅,让我有马上就上课试试的冲动,也明白了在数学课堂推进创客式教育的重要性了。
当小学老师心得篇十二
10月15日至16日,我有幸在西安参加了纯山教育基金会举办的《小学教师阅读交流会》,交流会上李玲、孙传美、李文斌等7位老师结合自己的工作实践,从不同角度和层面畅谈了阅读的一些体会,我们还实地参与了雷家湾小学的阅读活动课,开展了互动交流活动。虽然这次交流会时间很短,但受益非浅。主要有三点体会。
一是感动。陕西纯山教育基金会十年如一日,致力于消除知识鸿沟,培养乡村儿童的良好阅读习惯,用爱心人士捐助的旧书,在乡村小学建立图书馆,帮助小学建立有效的图书馆管理制度。
鼓励小学生写作读书感想和读书笔记。提倡培养兴趣,快乐阅读。借用社会和爱心人士的力量,为更多的乡村儿童服务,拓宽农村儿童的阅读面,缩短城乡儿童、东西部儿童的阅读差距,让更多的乡村儿童,爱书,有书,学会读书。他们这种对社会弱势群体的援助不是输血,而是造血。他们给予贫困地区的不仅仅是物质和金钱的援助,更是精神的鼓励和鞭策。在今后我会倍加努力工作,用自己的行动影响身边的人,让爱心得以传递。
二是鼓舞。这次交流会有导师、也有来自6个省一线乡村教师和校长,还有十几名阅读志愿者。李玲老师的《开展校园阅读活动的关键要素——不仅仅是创意》,关于阅读的“人生事实”、阅读应该是从快乐开始的等论述。邱璐老师《阅读与儿童成长的节律》,介绍了不同年级段儿童的阅读兴趣,以及教师阅读教育的策略、技巧。
还有雷家湾小学校长李新明介绍了他们学校开展阅读教育的情况,他们精彩的讲解、精辟的论述都给我留下了深刻的影响,使我对阅读的认识有了更多了解,让我找到了真正属于阅读课堂教学的良好方法,让我知道了怎样让“学生有书读、读好书”,也让我知道了如何营造“书香氛围“,以及如何让学生把“读书养成生活习惯”,这些都为我以后的阅读课教学打下良好的基础,让我们所有的参加培训的老师都称赞不已。
对于那些来自不同地方的志愿者,虽然我并没和他们有太多的交流,他们都很显得很朴素、也很大方。他们大多都是高校毕业生和一线的教育工作者,在临走之际,有几名志愿者因为赶车连晚饭都没来得及吃就匆忙的走了他们尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会的精神深深地打动着我、鼓舞着我。
于是从参加阅读交流会之后,我进行了认真反思,在今后工作中,我要努力学习提高自己的专业知识和自身素质,把这次培训所学到的知识与自己的教学实际结合起来,端正教学态度,提高教学质量,设计出属于自己的课堂,想方设法从培养学生的兴趣上下功夫,使学生积极主动地投入到读书活动中。我相信只要我们肯努力,我们的阅读课堂将会成为孩子们心中的理想乐园。
当小学老师心得篇十三
读书笔记从教以来经常听到家长这样说,“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会:班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。因而,班主任工作的成败在一定程度上决定了学生的人生观、价值观的养成,决定了学生会成为一个怎样的人。这段时间,我认真学习和阅读了陈宇老师的《做最好的班主任》这本书。读完此书,感觉有很大的收获。下面我谈谈自己的读书体会:
陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面,这本书写得很实在,读着他的文章,感觉就像是看着一集集《陈宇的故事》连续剧一样,书中的人物仿佛就在眼前。
在《你能做最好的班主任》这本书中,陈宇老师以一个化学老师而特有优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。
陈宇老师说:在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上,如果想与学生交流对话,没有真爱是实现不了的。
陈老师对班主任的那份执著,对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。
陈老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜,想方设法唤起他们向上的信心,又讲究有效的方法,引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中,陈老师所采取的方法更是独到,如:安排当班干部,对手竞争,为学生生日接力会……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。
从他的教学中,感觉最大的是:他不仅仅是在教书,而更多是在育人,教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生,不管优生差生,真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来,传播出去。当初也不是想着要出书什么的,只是一种习惯,一种责任,现在看来却是无价之宝了,是一份上佳的教育记录。
在读陈老师的书的过程中,我还有一个深刻的感受,那就是陈老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍,对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想,不愧陈老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读、积累的结果。
书看完了,我的耳边还时时听到这样的声音:永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
总之,教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中,我将不断的学习先进教师的经验,多读书,多学习。不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
当小学老师心得篇十四
本学年我担任一二年级的美术教学工作,低年级的学生,他们的世界是天马行空的,他们想象力丰富,天真,富有童真童趣。但同时他们纪律差,理解能力相对较弱,动手能力也较弱。如何将低年级课程的教学目标有效的渗透是我必须要思考的问题。
每学期第一节课,我都是重点讲解我的课堂要求:课堂纪律、课前准备,课前准备包括学具准备和课前课本分发。美术课和其他的课堂不太一样,一旦你的美术工具准备不齐全,不带,那么你的作品就呈现不出来,而且我们的美术工具又特别繁多。老师的第一节课一定要讲到位,并且和班主任及时做好沟通!其次课堂里的一些引导用于也可以帮助老师组织好课堂纪律,例如:老师说我是小太阳,同学们说我是向日葵。这是我们课堂的日常用语。学生在回应老师的同时坐坐好,看向老师。总而言之,不管高年级还是低年级,一定要讲解好课堂要求。
情境导入、游戏、谜语、故事、绘本、动画...无疑是吸引学生注意力最好的方法了,这些生动形象的画面是引起学生直接兴趣的关键,但是要特别注意的是,方法、内容的选择上,老师要根据教学目标选择更加清晰易懂的。例如《相同图样排排队》一课,我选择用《乱七八糟的魔女之城》这本绘本导入,通过绘本闯关方式,渐进式的让学生明白排排队的好处,排排队的方法。这本绘本特别有趣生动,而且一下子帮我解决了本课的大部分教学重难点。所以,我的结论是,选择围绕教学目标且直观的方式导入,在引导学生兴趣的同时,解决教学重难点。
低年级学生作画,往往都是依靠头脑中的记忆表象作画,粗略的观察后就开始作画。所以我在日常的教学中特别强调对事物的观察。上学期的《虾和蟹》,这学期的《动物朋友》、《花儿朵朵》,我都针对性的引导学生从不同角度观察形状、颜色、结构、姿态等,并注重在观察中让学生使用多种感官感知,更好的认识客观事物。当然,观察能力的提高不是一蹴而就的,需要老师和同学不断地有目的的、有意识的去观察。
有句话说:眼明手快、心灵手巧,这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。现在的学生,他能够表达自己的想法,但是让他动手了就完全不会了。本周我正在上《花儿朵朵》的第二课时,第一课时我们是要写生花朵,首先需要观察,然后绘画花朵的外形、细节和色彩。第二课时是用各种综合材料制作出来。有的学生知道先绘画花瓣外形,再剪贴。可是对操作能力差的同学而言,撕、剪出外形都是个大问题。我对这部分学生的要求就是不管怎样,认真的对待,认真的克服操作的困难,在掌握基础的手工方法的基础上,可以再尝试卷、插等难度更高的方法。
我不知道你是如何想我的题目,但是我觉得我是对的。我老爸经常说:“我让你学美术并不是让你成为画家或艺术家,而是培养你的耐心。”我的耐心往往是少得可怜,因为我太过于烦躁。学学总是好的也是我爸教育我的口头禅之一了。
于是我磨了几年便去上了一个美术班。但是开始我依然是那么毛躁,毛手毛脚。我老爸每次都跟我讲大道理,但是他很啰嗦,反反复复地讲,一开始我很反感,但是等我六年级时,老爸和我促膝长谈了一常老爸告诉我,他会这样反反复复地讲不是因为他愿意,是因为他希望我不要像他年轻的时候那样没有耐心。没有耐心使他在职场上吃了很多的亏,突然我觉得老爸苍老了好多,老爸他已经不再年轻了。老爸说,学会有耐心并不是一件坏事,有耐心你会不骄不躁。只有你有耐心了,你才会有出息。如果你没有耐心,无论你怎么满腹经纶你都是一个废材。我感到惭愧,因为我既不是满腹经纶也没有耐心。我决定好好的去学习美术,不让我爸失望。
假如你没有耐心,试想一下,那该有多恐怖。没有耐心你会做不成一件事,你会烦躁,会因为一点小事而斤斤计较。何必弄得自己不开心呢而且没有人会安慰你,因为什么呢因为你是自寻烦恼,怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再说了,如果你没有耐心,你如何持之以恒,没有耐心,什么持之以恒都是空话,所以学会有耐心会让你受益无穷。
美术的好处并不止这一点。假如你想表达一下你的心情的话,你可以画一幅画来自娱自乐一下,亮丽的画作挂在墙上,你不会感觉生活充满了动力嘛并且你郁闷时可以画一幅作品来消散你的郁闷呀。
你总有失望、发脾气、恼火、郁闷、悲伤的时候,你可以用画来宣泄感情,把你自身的感情宣泄在画纸上,会不会比大声吼叫、砸东西好得多呢而且你画出来的东西不仅仅是表达了一份感情,更是一种艺术,你拿过去的画跟现在比,无论是超越了还是改变了,它都是你那一瞬间的思维,包含着你的心血。一幅画,是需要自己尽心去画,努力去画,无论你画的好看与否,你都尽力了。你不必感到脸红和羞愧。因为每一个人都有自己的审美角度,也许他觉得你的画难看,但是没准另一人会觉得你的画有创意。所以,画画不需要达到人人说好的境界,只要自己满意,别人怎么说和你完全没关系。
看着五颜六色、十分艳丽的色彩涂绘在画纸上,看到绚丽、璀璨的画作,你会不会感到惊艳那是一种视觉上的享受,看到如此绚烂多彩的画面你会从内心中发出感慨,赞叹这画面是如何的美好。你会发现自己所理解的境界会更高层次一些。你将会被一种唯美的艺术氛围包围,你会慢慢发现自己能沉得住气了。学会稳重,会让你的人生变得不那么坎坷。
当你领悟到其中的乐趣时,你会发现你变得宁静,能多宽容别人了,宽容是一种美德。拥有它你会快乐很多,不必苦苦的钻牛角尖。心思比别人细腻一些,耐心比别人多一些,业余生活比别人丰富一些,内心比别人宁静一些,这些会让你在人生的旅途上虽然称不上一帆风顺,可它们会让你少走很多荆棘路,让你大多时候在平坦的大道上倘佯。你会享受绘画的乐趣,你会发现一些更有意义的事情,你可以避免一些没有必要的纷争。因为你知道虽然天空不会总是晴朗的,但是最起码你会拥有一份自己的专属天地,你会感觉到满足和喜悦。
当小学老师心得篇十五
读书,这对我来书是一个朗朗上口的词,毕竟面对自己的学生,我已经不止多少次的向他们说起。但对我个人来说,却少有时间能用上这个词。作为一名教师,我不知不觉中总是容易沉浸在学生的“读书”当中,却不知不觉间忽略了自己的“读书”。
为此,在这段时间里,我也忙里抽闲的为自己选了基本书籍,想通过阅读的方式来提升自己,也让自己能在休息的时间中更加的放松。
关于这次的阅读,我们选择的有基本书主要是有关于:教师修养,学生的心理以及一些文学名著类的书籍。
在经过了一段时间的阅读后,我渐渐的沉浸到了书中的世界。这种感觉真的是让人欲罢不能。作为一名教师,我在阅读一些教学类书籍的时候,总会情不自禁的将自己带入进去。如在阅读教师修养累的书籍的时候,我会不自觉的反思自身的问题,检讨自己在行为上的误差或错误。阅读结束,对自己的反思也做了满满的笔记。看着自己这么多的问题和错误,我深深的对自己的师德感到惭愧。尽管没有多么严重的问题,但作为教师,我却更应该在一言一行中都展现好教师的风范,更何况是作为小学老师的我!小学正是孩子们学习的习惯的时候,老师作为榜样,作为学生们学习的标杆,如果我对自身一些问题的不注重,就是对学生的不负责!
此外,通过对学生心理类书籍的阅读。我也渐渐认识到班上很多的问题。认识到自己的“无知”!很多学生的表现我都看在眼里,但却没能及时的去做出引导!这是的我的不足!通过阅读这些心理知识,我更加深刻的认识到作为一名老师,因该在心理层面去认识学生,而不仅仅在于行为上的引导。
最后,是一些文学的名著。尽管早已阅览过,但再次翻看,却让我有了更多的收获和体会。这是对我自身思想的一种洗涤,也是对自我的一种放松。这类书籍的阅读,不仅让我收获了更多的对名著的感受,还让我调整好了自身的状态,准备好迎接接下来的教学任务。
此次的阅读就像是对我的自身的一种反思和调整,让我不仅仅收获了知识和经验,更了解了自己的不足!今后的工作中,我也会好好的反思自我,加强自身的学习!让自己的在教育学生前,更多多审视自身!
当小学老师心得篇十六
作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。
对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主,并且教师要身体力行,为学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了"专制"的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成"一个臭鸡蛋毁了一锅汤"的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、"吃"学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。
总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师都应该以身作则,"为人师表、教书育人","做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师"。
当小学老师心得篇十七
20xx年5月10日至5月30日,我参加小学英语教育实习了,这三周是我过得最充实,最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光,这段日子里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,总之,这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子,我把这三个星期的许许多多这样或者是那样的感受与大家分享。
一、关于学生指导本以为作为一名小学英语课的教师,实习时候当班主任是不大可能的。于是乎我对实习时的班主任工作总抱着一种玩一玩的态度,然而来到了xxxx小学,我的心态变了。
第一天见到我们的班主任,她就要我在全班同学作一次自我介绍。本以为很简单的事情,然而站到了讲台上,我却莫名的紧张起来。小学三年级(一)班50对眼睛盯着我看,眼睛里充满了期待,充满了好奇。下课的时候,一些小学生主动走到我的前面,对我说:老师,我们很喜欢你,孩子们的话语缓解了我的紧张情绪。
实习第一周我开始了我的.班主任工作,每天检查督促学生早读,课间操,眼保健操,体锻课,等等,参加班里的主题班会。
在我实习的第四周我在班上开了一个“走进小学”的主题班会。在班会上,我请了两位优秀学生给班里的同学介绍学习经验和生活经验,让我发现,其实学生们更加喜欢其他同学的发言。虽然主题班会上发言的同学较少,这是我上这个班会的一些小小的失败,但是我却惊奇的发现,我们班的同学已经听进去了那两位同学的鉴言,已经依照着其他同学的学习方法在不断的努力。班主任的工作不仅是来督促学生的日常生活,重要的是营造一个学习的气氛,使我们的班级形成一个团结向上的集体。小学三年级(一)班学生来自四面八方,第2周的全级跳绳比赛,第3周实习团队倡议的一次的户外活动,让我们班的同学走到了一起,大家都感到了集体的凝聚力,虽然未能获得比较好的成绩,但是我明显感觉到同学的集体观念加强了。
对于这次的班主任工作,我感受最深的是要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
当小学老师心得篇十八
时光荏苒,忙碌中20xx__年底的脚步已经悄然到了。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着,同时也收获着,新的学年即将开始,我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自我取得更大的进步。下方我就把本年度的工作做简要的汇报总结。
在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。用心参加各类政治业务学习,努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心群众,以校为家。响应学校号召,用心参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,以用心的态度参加教育活动,认真记读书笔记,并结合自我的实际,做出深刻剖析,所写材料受到校领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校安排,人际关系融洽。
在德育工作方面,我认为,什么样的教育,出什么样的人才。在教育改革的潮流中,我认为:“教书育人”首先是育人,然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师,然后才是音乐。而“音乐教育”是透过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段,育人才是目的.。关心、热爱,做孩子们的好朋友。记得有一位老教师以前对我说过:“虽然你应对的是四、五十个孩子,他们的潜力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是的,是完美的,我们不要在心里就给划分出等级,那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我认她的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸,我经常听孩子们说:“老师,如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
抓好课堂教学,提高课堂效益。音乐课的资料是丰富多彩的,它的特点就是透过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。鉴于这一特征,“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。但是在现实音乐教学中,也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用,音乐教育属于艺术教育的范畴,是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此,如何使音乐教育在素质教育中发挥用心主动的作用,作为一名音乐教师,我觉得如何抓好课堂教学,提高教学效益这是重中之重。为此本学期来,我进一步贯彻落实新的课程改革标准,深入钻研教育教学大纲,订阅超多与自我教育教学相关的报刊杂志,认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是二至六年级的音乐教学课程,根据不一样年级的不一样特点进行教学。如二年级由于年龄较小,新课程教材资料灵活、涉及面广,如果教师不进行有效筛选的话,本学期教学时间这么短,肯定不能完成。于是我充分听取的意见,先让他们选出自我喜欢的课程,然后进行讨论,最后由教师根据教材特点,重点定下来本学期所需学习的资料,删去一些不太喜欢和相对离生活实际有必须距离的资料。低年级由于年龄较小、好动,在备课时,我尽可能的设计出贴合他们特点的方案。比如在新授歌曲时,本届三年级灵性较好,音乐水平不错,一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的'让他们理解歌词,感受歌曲情绪,我便透过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅仅掌握了该掌握的知识,而且兴趣倍增,课堂气氛灵活多样,学的十分简单。同时在让动脑筋,编动作、节奏的过程中,还充分发挥了他们的想象力,极大的激发了们创新思维的火花。
四年级的,仍然形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅仅要持续还须使乐于参与音乐活动,其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加资料。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,我曾以节奏为主题让们来到操场上开展节奏接龙的音乐活动,实践中展现自我的个性在教师的鼓励下用不一样的节奏表达,敢于对已有知识提出质疑和修改,从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习,这个项目十分喜欢。我总在出示节奏类型后,请尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由互相启发评价,最后由教师讲解,授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程,就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小来说比较深,我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友,以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。在教学过程中,既要透过音乐到达教人的目的,又要透过教人来更好地学习音乐。
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。要是条件允许的话,还能够让适当地接触一下电脑音乐。此外,我还很注意自身的学习。如:参加县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。我克服各种困难,用心学习各种音乐教育理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机知识。以适应当前教育的形式。
当小学老师心得篇十九
一:见习目的:真实感受小学教育,增强师范技能,学习经验.
二:见习时间:xxxx年4月1日----xxxx年4月12日
三:见习地点:重庆市北碚区梨园小学
四:见习人:
五:见习过程
在我心中"见习"是一个严肃的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战争.教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触,通过前几次见习我们不再害怕,整理师容师纪前往"阵地"战斗.
由于学校要求我们于4月1号到梨园小学开展为期两周的见习活动.我们全体同学于8:40到达梨园小学,我们先在会议室集合,他们学校的校领导和我们的指导老师向我们提出了见习要求.这时小学生们开始升旗仪式了.等一切都安排好后,我们开始认真学习了.
难易程度,也需要老师用智慧教学。小学老师是用激发或启示的方式授课,课堂的氛围调动得很好,学生个个都踊跃发言,这在我们大学生的课堂是见不到的.。另外,老师的表扬和批评都很恰当。老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,教诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是教师们惯用活跃课堂的绝技.就连数学也不光走单调逻辑路线了,巧妙实际的缔结,扩展孩子动脑思考,激发学生求知兴趣,即使再难的问题也会迎刃而解.
教学当中,教师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术,这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功,更要充实更多的现代技术,会使用还不足以,现代教学技术还要达到发展学生思维效果和激发学生兴趣的目的,这就要着手于实践操作,师生共谋进取,这才是教育上的远见。
短暂两周,转瞬即逝,三人行,必有我师.这两周里,我不仅学到了教师们教学的经验与方法,在孩子们身上我也学到了不少.感受不被世俗玷染的童贞,不拘泥于琐事的大度,玩的就是心跳的精神,更为重要的是那颗向上进取的心,这都是我所缺少的,最后,还有孩子们教给我的真情。这次见习,也让我赞叹老师的才艺与智慧。现在,时代在发展,对老师的要求也在不断提高,多才多艺的老师教会学生去追求更广泛的学习,也启发我们这些师范生学习更多的知识以适应社会的需要。
础学好了,才能指导实践,更好得把教学工作做好,因为这些理论是支撑教学的基础。
其实做一个优秀的小学老师并不轻松,要做一名优秀的老师既要有爱心又要有智慧,有爱心是既能和学生玩的开心,做朋友,又想长辈时刻关心着学生,而智慧是既要有真实学才,使学生相信你比他们知道更多,能教他们,又能严厉,使他们尊敬你,这样软硬兼施,才能当好一名小学老师。
这是我们第四次见习,无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的情况,老师的教学与管理等等,同时也增长了我对职业的忧患意识,这提醒我在学校里努力多学知识,为自己的将来做打算。见习结束了,学习的生活依旧,不过是要过充实的生活了,希望在下次的实习中能好好表现自己。
自我鉴定:
本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与灵活。严谨的是作为老师对自己教学思路的要求与把握,灵活的是对学生学习积极性的调动。经过这次实习,我积累了一定的教学经验,摸索出一些处理课堂互动、引导学生思考的方法,能够通过设计一些关键问题推进课堂教学。整个实习过程态度认真,能够完成教学任务。不过,要想成为一名优秀的数学老师,我还需要付出很大的努力。
当小学老师心得篇二十
伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有"乱花渐欲迷人眼"的感觉,甚至有人感叹"语文教学像雾、像雨、又像风。"面对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。
教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。
"语文课堂要有一条线而不是一大片"。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,"工具性"与"人文性"争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的"读读写写,写写读读"。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。
教学评价是教学的.重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓"语"。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。
当小学老师心得篇二十一
读书笔记朱熹在《观书有感》中说过:“问渠那得清如许,为有泉头活水来。”这句话形象而巧妙地告诉我们,怎样才能让一个人心境如水一般澄澈精神世界如水一般清明呢?那就是读书,书与知识就是我们的“源头活水”,只有不断汲取新知,才能不让精神世界腐烂发臭,不让其贫穷匮乏。我们要想保持思维清晰、思想开阔,就要不断地学习新的知识、积蓄新的力量。因此,我觉得十分有必要坐下来,静静地读一读《教师专业标准》。话说有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,以下我就从三个方面谈谈对《教师专业标准》的开云官网app下载安装手机版 。
陶行知说过:“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎的知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动去开发文化之金库和宇宙之宝藏。”然而教育中要防止两种倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向。另一种只管教,不管学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,,随着生活打滚,后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。在中国,往往以教师填鸭式的教育为主,教师在讲台前讲得唾沫横飞,学生在座位上昏昏欲睡,一节课后,老师累得够呛,而学生却没有学到什么。教师应该起到良好的引导作用,引导学生走到正确的道路上。小学教师专业标准中明确指出:学生为本,即尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。现在我逐渐放手,让学生做学习的小主人,充分调动学生的积极性和创造性。
随着基础教育改革的不断深入,教师对《教师专业标准标准》理解的逐步加深,特别是对课程改革核心理念“关注人,一切为了学生的发展。”理解的更加透彻,使每位教师懂得,基础教育是为培养现代化建设人才奠基的,在教学中就必须面向全体学生。因此在班级中,我采取“一帮一”的形式,挑选优等生来当小老师,来帮助在班级中的后进生,达到了不错的效果。姚周旭是个“小马虎”,几乎每次订正都要来回跑四五趟,慢慢的,我看到他,一个头两个大。于是,我就选了袁文捷作为他的小老师,每次一有订正,袁文捷就会主动来到他的小徒弟身边,耐心的向他讲解题目,并且帮助他订正,久而久之,两人还成为了形影不离的好朋友。每一个孩子都有学习的权利,作为教师不能放弃任何一个孩子。然而世界上没有两片相同的叶子,每个孩子都是世界上独一无二的,这就需要教师利用教育机智根据学生的资质以及个性特征等具体因材施教。
要给学生一杯水,教师得有一桶水。因此在这个竞争日益激烈的社会,必须树立终身教育的观点。终身教育,这已经是一个为我国教育工作者十分熟悉的观点。但是就像杜威先生谈到创造力时所说的那样,“这个看法在实践中不如在理论上那么被真正承认”。要真正将理论落到实处,还有很长一段路要走。再退一步讲,在实际课堂教学之前,对一篇课文做了精心的教学设计,满心以为可以按照我的预设一步一步的进行下去,可是实际情况却往往不是这样的,因此教师要根据学生的实际情况,顺学而导,以学定教。在把握教材的前提下,还要了解本班学生,预设学生可能出现的各种回答。
纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行。思考是行为的种子,因此,行动起来吧!
当小学老师心得篇二十二
读了《教师专业成长》这本书以后,我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中,不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我发展需要、教学反思能力等。其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过:“教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改进教学,做‘反思型实践者’”。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。首先,要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等。教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,经常记录并剖析“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。第四,要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!
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