学习如何批判性地思考是非常重要的，这样可以帮助我们更好地理解问题。在总结中要突出主题并突出重点。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何培养良好的学习习惯是写一篇完美总结的关键。以下是小编为大家整理的最新热门总结范文，欢迎参考借鉴。
初中生科学小实验心得篇一
第一段：实验科学的意义和重要性（200字）
实验科学是一门将理论与实践相结合的学科，通过实验方法来验证科学理论的正确性。实验科学的重要性不言而喻，它不仅可以推动科学的进步，还可以提高人们的观察力、思维能力和解决问题的能力。实验科学可以让我们深入了解事物的本质，发现规律和解决问题，为社会发展和人类福益作出贡献。
第二段：科学实验的准备工作（200字）
在进行科学实验之前，首先需要进行准备工作。首先，应该对实验目的、实验原理和实验步骤进行充分的了解，确保实验过程顺利进行。其次，要做好实验材料和器材的准备工作，确保实验数据的准确性和可靠性。最后，还需要注意实验环境的安全问题，比如保持实验室的清洁、防止实验材料的污染等，以确保实验的安全进行。
第三段：实验中的观察与发现（300字）
在进行实验的过程中，我们需要保持敏锐的观察力，并对实验现象进行仔细的观察和记录。通过观察，我们可以发现一些与预期不符的现象，这时需要进行思考和探究。在实验中，我曾遇到一个实验现象与理论不符的情况，经过观察和分析，我发现原来是由于实验条件的变化导致了结果的差异。通过这一经历，我深刻认识到科学实验不仅要掌握基本的实验技巧，还需要灵活运用科学方法进行观察和分析。
第四段：科学实验的经验和技巧（300字）
在进行科学实验的过程中，我积累了一些经验和技巧。首先，要注重实验前的准备工作，充分了解实验目的和原理，并做好实验材料和器材的准备。其次，要保持良好的观察力和动手能力，及时发现实验现象，并能够准确记录和分析。另外，要善于思考和总结，将实验中的问题和现象与已有的理论联系起来，为科学的发展做出贡献。最后，要保持探索的精神和兴趣，不断学习和探索新的实验方法和技巧，提高实验水平和科学素养。
第五段：实验科学的价值和意义（200字）
实验科学不仅有科学的价值，还有教育的价值。通过实验科学，我们可以培养学生的思维能力，提高他们的观察力和动手能力，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。实验科学可以帮助学生从被动的知识接受者转变为积极的知识创造者和运用者，激发他们对科学的兴趣和热爱。同时，实验科学也是培养学生团队合作精神和创新能力的重要途径。因此，实验科学在教育中具有重要的地位和价值，应该得到更多的重视和推广。
总结，实验科学是一门将理论与实践相结合的学科，通过实验方法验证科学理论的正确性。在进行科学实验前需要做好准备工作，并在实验过程中保持敏锐的观察力和良好的记录能力。通过实验，我们可以发现问题和现象，并提出解决方案。同时，科学实验也具有重要的教育价值，可以培养学生的思维能力、观察力和动手能力，锻炼他们的团队合作精神和创新能力。实验科学在科学研究和教育中都具有重要意义和价值，我们应该加强实验科学的研究和应用，为推动科学的发展和人类的进步作出贡献。
初中生科学小实验心得篇二
通过此次科学实验培训，使我对如何进行科学教学，特别是在实验操作方面有了较深刻的认识，下面结合教学谈谈体会。实验教学的对象是学生，学生才是实验教学的主体，是实验教学的实践者和实施者，更是最大的收获者和受益者，因此，我在实验教学中注重加强学生实验能力的培养，通过课堂操作、课外开放、实验检测等多方面的综合运作，全方面提高学生的实验操作能力，培养严谨的科学品质，发展学生的科学素养。
合作学习是实验教学中经常采取的教学组织形式，可以培养学生的奉献意识、合作精神，调动学生的参与积极性，但有时会因为操作不当，而流于形式，成为优等生的特权。为有效解决这一问题，我采取异质分组的方法，促使学生在互相学习中达到实验教学的最优化。
代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
我们上科学课的老师必须采取各种有效的教学手段去吸引学生，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础，从而爱上上科学课。
初中生科学小实验心得篇三
这天包老师布置了一道作业，让我们做一个小实验，在杯子里装满水后放上一张纸，之后把杯子倒转过来看看会发生什么。
放学后，我怀着好奇的情绪，跑回家里找来一个矿泉水瓶和一张白纸，来到厨房间按照老师教得步骤开始做实验啦!我立刻拧开水龙头，直接往瓶子里灌水，灌满水后再放上白纸，然后留意翼翼地把瓶子倒转过来。我的天哪，水竟然没有流出来!第一次试验就成功了，我是多么地喜悦啊!我立刻把这个好消息迫不及待地告诉了父亲。但是父亲不坚信，跑过来，也学我的方法，做起了实验。可怜的父亲，第一次试验失败了!之后他又做了一次，还是失败!我在背后看到这个状况就哈哈大笑起来，父亲居然还不如我呢!真高兴啊!
之后我看到父亲狼狈的样貌，就把秘诀告诉了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上纸后就不容易盖严。于是父亲重新按照我的`方法去做，最后也成功了。这个时候父亲得意地看了我一眼，我也看了一下父亲，我们都会心地笑了。
这天的实验真开心!
初中生科学小实验心得篇四
在成功的道路上，免不了失败。一次小小的实验，就可以证明，失败乃成功之母。
那是风和日丽的一天早上，我坐在家里悠然自在的`看报纸。几个黑体大字引人注目：一条细线可以钓起冰块！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便试做起来。
我从冰箱里拿出冰块，放在杯子里，撒点盐，边开始我的“钓鱼”了。我满怀信心地把细线放进撒了盐的冰块上，往上一提，只见冰块刚粘在线上就掉下来了，我反复试了几次，都是毫无收获。我真的想放弃了。正当我气馁的时候，姐姐看了看我，却说：“我想不是报纸作的假，而是你不会做，你要放弃，你就是缩头乌龟！”我生气极了，说：“我不要做缩头乌龟，最多我再做一次！”我拿起报纸有认认真真的看一遍。哦！原来是顺序搞错了。报纸上说“先把细线放在杯子里，再撒上盐，冰块就会像与般轻而易举地钓上来了。”而我却先把盐撒在冰块上再把细线放在杯子里。
我得意扬扬，重新做起防盐的步骤。我先把细线放在杯子里，再撒上盐，然后把细线往上一提。啊！简直就像千万吨钢铁系在一根头发上一样。细线把所有的冰块都钓上来了。顿时，我感觉到细线上的不是冰块，而是成功。我终于成功了！
通过这次的钓冰块实验，我知道了：做每一件事，无论遇到什么困难，都不要半途而废，到最后就能尝到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的调和剂。
初中生科学小实验心得篇五
内容摘要：20xx年4月14日，我县进行了《黄陵县初中理化生、小学科学实验管理培训》。培训的主要内容是：树立科学的实验态度；看实验结果，重实验过程；提高实验技巧、实验能力；加强学生实验操作；提高学生成绩。通过本次培训，我认识到自己实验教学的不足，并且意识到要如何去改进所面临的问题。只有正确认识存在的问题，面对问题，并勇于在课堂教学中摸索和实践，我们才会不断地提高，从而成长起来。
关键词：实验教学、教学常规、科学探究、实验素养
20xx年4月14日，我县进行了《黄陵县初中理化生、小学科学实验管理培训》。参加本次培训的人员有初中理化生教师、小学科学教师以及各位教育专家。本次培训的主要内容是：树立科学的实验态度；看实验结果，重实验过程；提高实验技巧、实验能力；加强学生实验操作；提高学生成绩。
通过本次实验管理培训，我受益匪浅，收获甚多。韩老师的《小学科学课探究式学习各阶段的教学策略》的培训让我对科学实验课有了更深的领悟及感想。韩老师指出，小学科学课探究式学习的教学策略主要包括以下几点：1、创设情境；2、根据情境，提出、筛选、确定探究的问题；3、根据问题作出猜测；4、制定探究方案；5、探究活动；6、探究结果的交流与研讨；7、在交流、研讨的基础上，总结、明确结论；8、应用相关知识解决相关问题；9、反思探究过程方法。在韩老师的详细叙说下，我知道了科学实验的重要性，学生在一次动手实验中不仅学到了本节课所要掌握的知识点，更是培养了学生良好的实验习惯及实验素养。让学生亲身经历探究的过程，在实验的过程中交流和反思，去进行思维的升华、情感的碰撞、激情地创造，为学生以后的实验生涯奠定牢固的基础。
如今的科学课堂上，教师能为孩子们营造了一种宽松和谐的学习环境，使孩子们能在轻松的氛围中接受新知，这些都是我们值得肯定和发扬的。但是，由于对课程的认识和理解上的不一致，在具体的实践操作过程中存在着盲目性、追随性和形式性，注重了活动的外在性而忽视了内在的本质性，导致课堂教学的效率低下，教学目标单一，从而影响了学生科学素养的形成和自身的发展。下面就针对我在教学中存在的问题，谈谈自己的点滴思考。
问题一：学生的教学常规问题。
在学校有人说：学校的科学实验室，不需要用眼睛找寻，只要听声音就可以找得到，声音最响最吵的教室就是实验室。这是什么原因呢？学生的天性是好动，对实验操作，有着天然的兴趣和吸引力，若没有有效的控制，说话也是其参与实验的一部分。另外，在学生的心目中，科学课相对语数英来说就是副课，就是来放松的，来玩的。尤其是科学实验课，在语数英等主课课堂上的压抑，在科学课堂上可以尽情的爆发。若科学老师对其没有有效的应对措施，实验课堂上的纪律就可能无法调控。这就涉及到学生的教学常规问题。
问题二：实验材料的放置时间问题。
好动以及对实验的兴趣是孩子们天性，若有实验材料在眼前，能够控制住自己不去碰和动，那得需要很大的忍耐力。所以在课堂上，我们会经常发现，有些平时就好动的的学生，往往会将注意力集中在实验材料上，而至于老师在讲些什么，他们就不去关注了。这种情况很多时候都发生在我们老师事先将实验材料放置在实验桌上，或者实验结束之后，没有及时将实验材料收缴的时间段内。其实，对于材料的放置和收缴，我们老师也很矛盾，提前放在桌上，怕干扰学生听讲，不放，课堂实验的时间又很紧张。所以，实验材料何时放置，也是实验教学面临的一个问题。
问题三：学生实验的方向偏离问题。
学生在实验操作过程之中的偏离现象，可能是学生对于老师布置的实验操作不感兴趣，只是对实验材料感兴趣。于是，在开始实验之前或者之后，学生又乐此不彼的用这些实验材料研究别的实验。还有一种现象是，由于要照顾全体学生的实验进程，已经提前完成的小组成员，没有进一步研究的任务，于是就拿着材料按照自己的意愿，开始了自己的实验，这就很大程度的影响到学习的效率。这种现象不得不引起我们老师的关注和合理解决。
问题四：实验数据的利用问题。
由于小学生的年龄特点，在实验操作过程中，学生往往会更多的关注实验本身和实验材料本身，对于实验的数据却视而不见。即便是老师在分配实验任务前要求学生把实验数据记录下，可还有一些学生的注意力不集中。在分析实验数据时，这些学生会表现出一脸的茫然。若需要老师再重新梳理一遍实验及数据，在教学进程上会造成时间的紧迫性。当然，这样的学生也只是一部分群体。跟着教学思路的学生，还是能很轻松的完成任务。其实，实验教学中，对于认真听讲和参与的学生来讲，都没有什么问题，关键还在于这少数的一部分学生。如何有效的让其参与进来，这是一个实际问题。
通过本次培训，我对这些问题有所反思。在今后的科学教学中，我计划对目前所存在的问题采取以下措施：
有形成一定的纪律性，实验操作才会更加规范。在实验报告时，当有学生报告实验结果时，其他同学必须安静倾听报告，不能在别人发言时做小动作或插嘴。只有培养出学生这样的习惯，课堂效率才能大大提高。
2、实验材料放置时间：在学生实验前不将材料提前放置在实验桌上，这样可以有效防止学生注意力的分散。为了防止学生过分新奇，可以在上课之前向学生介绍所用材料，也可以适当的让学生用手先行接触，消除材料的神秘感。针对实验的不同，材料可以采取分批发放的形式，而且，一个实验完成，相应的材料不再需要时，必须要求回收到原来的位置，养成 “从哪里拿就要放回到哪里”的良好实验习惯。有些实验材料因为学生比较熟悉，在有时候需要对其雪藏，若不雪藏，学生会根据其生活经验，干扰实验的进程和实验的解释。如马铃薯在水中沉浮实验中，若将盐提前暴露给学生的话，学生就会认定液体中一定加的是盐，一定是盐水的液体，等等，会严重干扰整个教学。
3、实验偏离：在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。为了防止有的学生对实验的理解方向偏离，教师必须强化方法的再描述和叙述。把实验方法说清楚，明白后再做。长期训练，学生实验的目的性和方向性才能逐步规范。在实验过程中，对于有的学生的错误操作，需要本组成员敢于站出来，提醒和指出。所以，培养小组成员的纪律意识，让强势学生和有影响力的学生担任监督组长，充分发挥组长的威信和权威，通过同伴监督和提醒的方式，可以有效减少方向性和偏理性。
4、实验数据：要学生关注数据，首先教师自己要关注，在学生实验的时间段，需要教师将数据记录表格用课件形式放映在黑板上，通过问题的设置来引领学生关注数据，并且告诉学生关注数据的目的性和重要性。在此基础上，要带着学生一步步分析数据，教给分析的方法，训练学生向数据要信息的习惯，由数据推出结果的过程。像数学解题一样，让学生说出整个数据分析思考的过程，长此训练下去，学生的表达能力会不断提升，表达能力提升了，思维能力也就提升了。
初中生科学小实验心得篇六
电子工艺实训是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素质的重要实践环节。从第2周到第5周每周周二下午四个小时来进行这次实训。
实训任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实训到底要做些什么，以为像以前的金工实训那样这做做那做做。之后得知是自己做一个万用表，而且做好的作品能够带回去。听起来真的很搞笑，做起来就应也挺好玩的吧！就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实训旅途。
实训第一天也就是第二周，通过看录像中电子工艺实训的范围与技术，还有录像中老师高潮的技艺让我艳羡不已，这个下午，我对电子工艺实训有了初步的认识，对电路板，电路元件有了必须的认识，对我接下类的三周的实际操作给予了必须的指导。
第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。
我再说说焊接的过程。先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。
焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作必须的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间大约在3—5秒左右，然后拿开电烙铁。拿开电烙铁的时间，方向和速度，决定了焊接的质量与外观的正确的.方法是，在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后迅速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。
在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。如果发现有松动现象，就要重新进行焊接。
焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行！我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。心想还好是练习，要不不明白要焊坏多少个原件呢。
第四，五周，我们开始了我们最后的万用表的焊接，想到平时在物理实验室里用的万用表此刻能够经自己的手焊接出来，心中难免有些许激动。
初中生科学小实验心得篇七
4月12日，我有幸参与了县教研室举办的优质课评选活动，听了七位优秀老师执教的科学课，使我受益匪浅。现就谈谈自己听课后一些开云官网app下载安装手机版 。
这七节课它们各有千秋，有的以实验为主线，有的以观察为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，注重了学生思维的训练和动手操作能力。
几位老师在教学过程中特别注重知识的传授与能力的培养相结合，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，让学生自己动脑去设计实验，指导学生去亲自动手操作、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
另外这些老师在教学中都注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的'引导作用。他们思路清晰，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于开拓思路，激发创新，使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。
通过听课使我对科学课有了新的认识：
一、注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。
二、利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。
在今后的工作中。我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
初中生科学小实验心得篇八
xxxx年10月27日我参加了在县城三小学举办的小学科学观摩课。通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的开云官网app下载安装手机版 总结如下：
第一堂课是杜洪娟老师的《研究磁铁》。杜老师在导入时首先出示图片：眼力大考验；提问问题导入。在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，杜老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批评，赞赏多于指责；遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。
第二节课是舒磊老师的《太阳系.大家族》，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最后的课后延伸，整个过程轻松自如、从容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是他在讲学的过程中的很大优势就他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。舒老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑，非常的沉稳和从容，这一点值得我们学习。
第三节课是李海宽老师的《热传递》。课前李老师首先让同学们观察了他自己的特点，调节一下气氛，也提高了同学们的观察能力。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，李老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好；这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。老师在讲学的`过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。李老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习；还有他一直叫同学去思考也值得我去学习，就连做实验的步骤，准备什么都要叫同学去说一说做一做。
总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
初中生科学小实验心得篇九
背景：
在进行科学实验的过程中，我们通常会遇到许多未知的领域和问题。这次实验的主要目标是研究不同温度对植物生长的影响，我们选择了一些常见的植物品种，并在不同的温度条件下进行培养。实验的目的在于了解温度如何影响植物的生长速度、形态以及生理过程。
过程：
我们首先设定了三种温度条件：18°c、25°c和30°c，然后在这些温度下对植物进行了为期一个月的培养。在每个温度条件下，我们记录了植物的生长速度、形态以及生理指标，如叶绿素含量和光合作用效率。同时，我们还收集了植物在不同温度下生长的数据，包括株高、叶面积和根系发育等。
发现：
研究方法：
为了解决这个问题，我们使用了数值模拟和统计分析的方法。我们将植物生长的模型进行了编程，并模拟了不同温度条件下的生长情况。同时，我们还收集了大量的实验数据，通过统计分析和相关性检验，来评估高温对植物生长的潜在影响。
结论：
在我们的实验中，高温确实促进了植物的生长，但并未观察到过度生长的现象。然而，我们发现高温可能会导致植物对资源的竞争增加，从而影响其生长质量和适应性。因此，在未来的研究中，我们需要在更复杂的生态环境下进一步探讨温度对植物生长的影响。
反思：
回顾我们的实验过程，我们意识到科学实验的严谨性和科学性。为了得到准确的数据，我们需要耐心的观察和记录，同时也需要采用适当的研究方法。此外，我们还需要意识到实验的局限性，如实验条件可能无法完全模拟真实的生态环境。因此，我们需要持续改进实验设计，以提高实验的准确性和可靠性。
这次实验让我们深刻地理解了科学实验的重要性，以及如何通过科学的方法来探索和解决问题。同时，我们也意识到了科学实验的复杂性和挑战性。在未来的科学研究中，我们将继续探索未知，并努力提高实验的准确性和可靠性。
初中生科学小实验心得篇十
在同学们的注视下，实验开始了。实验需要请两名助手，同学们个个跃跃欲试，老师扫视了下全班同学，说：“黄煊涵、池律辰，你俩上来！”那些和我一样没被老师选上的同学心情顿时跌进了低谷。
突然，郑老师像变戏法一样似的拿出一盒回形针和一个一次性透明塑料杯。接着，他往杯子里装水，水渐渐地灌入杯子，坐在前排的同学尖叫起来：“老师，快满了！快满了！”可是郑老师若无其事地拿起一根塑料滴管，继续用试管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看着就要渗出来了才停下来！我以为实验到此为止了，刚想松口气，不料郑老师却说：“实验正式开始！”
接着，老师把事先准备好的回形针一枚一枚地放进杯子里！我们的神经立即绷紧了――水会渗出来吗？奇迹发生了！水并没有渗出来，大家都松了一口气。“5个、6个、7个……”我们情不自禁地数出声来。回形针越放越多，可杯子里的水似乎没有一点儿要溢出来的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同学都加入到了数数的队伍里来了！可是，就在这时，老师准备的回形针用完了，同学们个个哀声丧气的，心想：这实验不会就这样结束了吧？“我有！我有！”黄愉童像救世主一样地出现了！她飞奔回座位，拿出了满满的一盒回形针！我们的心情又立刻从低谷升到了山顶！
“124！125！126……”实验在同学们的呼喊声中又开始了。每放入一枚新的回形针，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水会马上溢出来！但是，直到放到第一百七十五枚、回形针都用完了的时候，杯子里的水也没有漫出来。
这时郑老师提议说：“要不，我们来放硬币吧！”我们听了之后一脸迷惑。“我有硬币！”雅玟马上拿出了几个硬币，郑老师也从口袋里掏出了几个。“一！二！三！四！五！……”当放到五元五角时，大事不妙――水终于撑不出了，渗出来了。“哎……”我们依依不舍地望着那个装满了水却还吞下了一百七十五枚回形针和6个硬币的水杯，心中仿佛失去了点什么。
这到底是怎么回事儿呢？最后，郑老师揭示了这个实验的原理――液体表面是有张力的，我们这才恍然大悟。这真是一次有趣的实验，我回家后一定也要好好试一试！
初中生科学小实验心得篇十一
这次实验虽然仅有短短的x天，可是实习资料丰富，并且经过这个实习我们都得到了知识上的复习和本事上的提高。正是因为这个实习，加深了我对植物营养学这门学科的了解，同时对我们专业的发展方向有了初步认识。这次实习不但巩固了我们平时所学，也为我们日后的专业工作供给了十分实际的便利。xx是一个缺乏能源的的国家，却又是一个最浪费能源的国家。比如人畜粪便及很多的有机污染物，假如充分利用起来的话，就是一种取之不尽用之不绝的优质能源资源，但假如弃之不用的话，它就成为了一种永无尽止地污染空气污染水体污染环境的废物。再比如，此刻在我们的河流中漂浮着的蓝藻，一方面说明水质出了问题，但另一方面说明那水中富有有机养分，河下的泥土沃田，用这样的水灌溉农田能够增产粮食。所以，假如我们能够将原本弃之不用很多流入水中的有机废物利用科学技术来进行加工生产成为有机肥料的话，不仅仅能够为xx节省很多生产化肥所消耗掉的宝贵能源，更重要的是能够减少污染，逐步到达净化空气、水体和坚持人类生存环境的生态平衡。
由于多年来的习惯改变，此刻的农民已经不再衷情于传统的以人畜粪便为主的农家肥。多年来化肥的推广和普及已经使农民习惯了施用化肥的好处：表面上的干净、施用上的方便、效果的明显、储存上的简单等等，反正在他们眼里过去那种“以粮为纲”年代中施用那种又脏又臭又吃力的传统农家肥已经是白头宫女说天宝的陈年烂谷子事啦，而现代化就是机械化加化肥化。孰不知多年化肥用下来后，其效果是一年不如一年，其用量是一年强于一年，就象人用惯了霉素，就产生了抗体，药量越用越重，药效反而越来越差，多年下来，还造成土地板结化、肥力下降及地下水的严重污染，而一旦发现后果之时，往往已成情景严重之势。针对于此，生物有机肥料应运而生。生物有机肥是指特定功能微生物与主要以动植物残体（如畜禽粪便、农作物秸秆等）为来源并经无害化处理、腐熟的有机物料复合而成的一类兼具微生物肥料和有机肥效应的肥料。生物有机肥的生产能将原本有害的事物无害化，而其使用又能提高土壤肥力、改良土壤结构，使作物增产，同时还能促进化肥的利用，提高化肥利用率。我们此刻所学的植物营养学主要就是与此相关的。植物营养学是一门研究植物对营养物质的吸收，运输，转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的学科，其主要目的是提高作物产量和改良产品质量。
实习过程中，我们不仅仅初步的了解了生物有机肥的'制作工艺，更多的是学到了在有机肥行业的前辈们的经验指导。比如在xx农业科技有限公司，公司董事长xx给我们的讲话中，我们深刻体会到创业的艰难，但也得知生物有机肥的发展前景是完美的，而我们的专业将来也是有很大前途的。在xx生物科技有限公司，哪里的员工也给我们讲解了一些生产上的常识和技巧。
综上所述，经过这次实习，我了解了很多日后工作所需的基本技能，检验了平时所学习的基础知识，对植物营养这门学科有了更深刻的理解，这于我来说无疑是受益匪浅的。我相信，这次实习让我获得的经验、心得会促进我在以后的学习、工作中寻找到合理的方法和正确的方向。最终感激学校为我们供给这样的实习机会。
初中生科学小实验心得篇十二
今天，我们的语文老师给我们一项重大的任务——一篇作文《记一次有趣的科学实验》。我哪做过什么实验呢?唉!真是伤脑筋，突然，我脑子一转，哈!有了，我可以在网上找啊!
这个实验的名字叫：火烧纸船。需要的材料有：一个三角架，一个石棉网，一个纸船，一盏酒精灯，一盒火柴和一杯清水。可我家没有这么专业的东东啊，咳，咱就因陋就简了。酒精灯没有我就用蜡烛，石棉网嘛，就免了吧，三角架干脆就用老妈给我的“原始工具”——手来代替了，可我又怕把手烧伤，纸船也改成带提手的小纸篮了。
开始做啰!我先给纸篮里倒上水，然后点上蜡烛，再把篮子放在火上烧。没过几秒，篮子的底部已经是漆黑一团。过了一分钟，篮子的底部出现了一个“白蚂蚁”，仔细一看，原来是一滴水，啊，不好，篮子已经开始漏水了!又过了一分钟，水越滴越多了，水滴在火苗上发出“哧哧”的声音。很快，蜡烛被滴灭了。我赶快又点燃，继续烧。不一会儿，水开始冒烟了，我试了试水温，还挺温暖呢!我心里可真美啊。可能是蜡烛生气了吧，8分钟的时候，蜡烛又一次罢工了，可这次，它似乎铁了心，无论我怎样点，它就是要跟我作对，总是不燃起来。我想一定是水滴在烛心里太多了，它承受不起了。我灵机一动，找了一小张破报纸裹住烛心，再点燃报纸，果然，报纸在火里跳了一阵舞后，蜡烛也听话地燃烧了起来。我又把篮子放到火上耐心地等待。大概又过了两分钟吧，篮子底部的水不停地很下滴，终于又把火浇灭了。我又试了试水温，哈哈。。。比刚才又热了很多，而且还很烫手呢!再看看篮子，已经是面目全非了，似乎去非洲旅游过很长时间。
实验结束了，可我心中的疑惑却有很多。网上说火烧纸船烧不破，最多只是烧焦而已，我又仔细想了想，一拍脑袋，哦，对了，我不是没用那个石棉网吗，说不定答案就在这个石棉网上呢。我马上就上网查，原来石棉网是由两片铁丝网夹着一张石棉水浸泡后的棉布做的，火长时间在一个点上烧，会让容器爆裂，可是用了石棉网，火焰热量分散到容器的每一个角落，长时间烧容器也不会爆裂的。
同学们，你们知道为什么火烧不坏纸船另外一个原因吗?因为水的沸点是100度，纸的着火点是100度以上，水蒸发的时候吸收热量，使纸船不能达到着火点，直到纸船里的水全部蒸发。
虽然这次的实验不怎么成功，但我却学到了这么多知识，也不枉我忙活一场呢!
初中生科学小实验心得篇十三
今天，我们上了科学课，我们在科学课上做了两个实验特别有趣。
上课了老师问“用盐和苏打溶解的比赛有了什么才公平公正”同学们一个个的都举起了收说“加入的水量一样多”有的说“加入的盐和苏打一样多”也有的说“搅拌时间速度一样”科学老师听了很高兴，我们开始做实验了科学老师叫了我和范乾乾和侯晓阳朴成杰，科学老师让我在水里盐让范乾乾搅拌，让侯晓阳在水里加苏打让朴成杰搅拌，科学老师说“加第一次、第二次、第三次、第四次……第十次停”在水里看着家盐的水很清加苏打的水又混底部又有沉淀，同学们异口同声的回答盐赢了，这个实验就结束而，第二个实验是让几个同学拿着汽水上讲台上去一直摇晃科学老师说“停马上打开汽水”是易拉罐装的汽水喷的特别高，是塑料瓶装的一打开就出来了，科学老师说“汽水的最后一项是加压把二氧化碳放进去马上封住口，打开后汽水才会喷出来”。
这个实验让我知道了汽水里有二氧化碳。
初中生科学小实验心得篇十四
在人类对未知的探索历程中，科学实验一直是我们的重要工具。它帮助我们理解世界，打破认知边界，推动科技的进步。通过参与一项大型的科学实验，我不仅获得了宝贵的实践经验，更在过程中收获了深刻的感悟。
这次实验是在一个国际科研团队领导下进行的，地点设在我校的生物实验室。实验的主题是研究生物体在极端环境下的生存状态。这是一个长期且复杂的研究课题，需要我们投入大量的时间、精力和资源。实验的目的在于拓展我们对生命科学的理解，并为未来的科研提供有价值的数据。
在实验过程中，我们经历了从提出假设、设计实验方案、收集数据，到分析结果、撰写报告的整个科研流程。每一个环节，都让我们深入体验了科学研究的严谨和细致。实验初期，我们提出了各种可能影响实验结果的变量，并设计了详细的实验方案以控制这些变量。在实验进行过程中，我们严格按照方案进行，确保每一个环节都准确无误。
在实验过程中，我深刻体会到了科学实验的重要性。一次次试验，一次次修正，我们在不断接近预期的结果。每一个数据的背后，都凝聚着我们的汗水和努力。而在遇到困难时，我更加明白了科研中耐心和坚持的重要性。我逐渐明白，科学实验不仅仅是收集数据，更是一种对未知的探索和挑战，需要我们不断去尝试，去创新。
这次实验经历，使我收获了宝贵的实践经验，也让我对科学实验有了更深的理解。在未来的科研道路上，我将以更开放的心态去接受新的挑战，以更坚定的决心去探索未知。同时，我将把这次实验的精神——严谨、细致、坚持，带入到我的学习和生活中，以科学的态度面对生活中的每一个挑战。
最后，我想说，科学实验不仅仅是一种研究方法，更是一种生活态度。它教会我们在面对未知时，要有勇气去挑战，有耐心去等待，有毅力去坚持。让我们一起，用科学实验的精神，去探索未知，去创造未来。
初中生科学小实验心得篇十五
在我的小天地里，摆放着一个布娃娃。你可e小看这布娃娃，它的囗袋就是我今天研究的主题娃娃晴雨计。
在每月的科技活动中我都会做一次科学实验，而这次实验是我觉得最好的一次。要做这个实验必须要有一种化学物品二氧化钴。我跑了好几个化学商店，终于在第二家买到了。我用瓶子装着二氧化钴，兴奋地跑回了家。一切准备就绪后，就开始做实验了。我先从箱子里扯出一团棉花和一团布。经过妈妈的帮助，就做成了一个像模像样的布娃娃了。该做布娃娃的主要部分了变色纸兜兜了[也就是娃娃晴雨计]。
我先把二氧化钴倒入一个一次性碗中，[溶液是红色的]再放一点点温开水。用一根一次性筷子搅溶之后，就把娃娃的纸兜兜放入碗中。等到纸兜兜完全浸湿后，再用夹子把它夹出来。＂我可不想碰着这二氧化钴，因为我又不知道它对人体有什么副作用。＂我自言自语道。我把它夹出来后放在阳台上晾干。等它完全干的时候。我就把它缝在娃娃肚皮上。
第二天，是晴天，我一看布娃娃的纸兜兜，变成了蓝色。＂耶，我成功了！＂我高兴地叫道。而为什么纸兜兜在晴天变蓝色，在阴天变红色呢？我一查书，就知道了：原来，二氧化钴有红，蓝两种色素。当晴天天气干燥时，红色被排斥，当阴天天气湿润时，蓝色被排斥。所以它会在不同的天气变色。
看到这个结果，我不禁惊呼：科学多么奇妙呀。＂
初中生科学小实验心得篇十六
这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于labview的虚拟测试技术的运用等。
课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较，回转机构振动测量及谱分析，悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌握压电加速度传感器的`性能与使用方法;了解并掌握机械振动信号测量的基本方法;掌握测试信号的频率域分析方法;还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的.捕获能力等;提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
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