通过写开云官网app下载安装手机版 ，能够更好地反思自己的成长和进步。具体案例和细节能够丰富总结的内容，让读者更容易理解。以下是一些关于开云官网app下载安装手机版 的例子，希望能给大家提供一些思路。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇一
所谓意义关联的原则就是教师要注意在抽象的数与具体的物质实体之间建立两方面的意义关联：既要帮助学生认识数是反映不同的物质实体的共同属性，又要帮助学生经历将数与具体的物质实体相分离的抽象过程，使学生能够感受数在现实生活中的具体意义。在数概念认识的初期，考虑到学生年龄尚小（特别是我们一年级的学生），可由老师提供丰富的生活情境；在数概念认识的中后期，则由学生自己从现实生活中搜集有关数的材料，教师要注意拓展学生的视野，学会从多种渠道发现和搜集信息。
为了让学生充分感受和学习人类祖先在发明创造数过程中的伟大智慧，要改变教材呈现知识的顺序，把断裂的知识进行修复，引导学生先借助已有的数位顺序表（如百位、十位、个位的数位表），运用已有结构主动认识读写（如百以上至千之间的数），然后发现还有更大的数存在（如十个百），而已有数位表已不能容纳更大的数位的需求（建立万位），这样学生就可以经历新的数、计数单位和数位的不断的创造生成过程。这个过程中，学生不仅可以把握十进位值制计数法的构造特点，还可以运用十进位值制计数法不断地创造生成新的数，更可以感受和习得前人发明创造的伟大智慧。
小学阶段数概念的认识主要包括整数、小数和分数，整数又分解为多个认识循环（20以内数的认识、百以内数的认识、千以内数的认识、万以内的认识、大数认识）。因此，教师在教学中要注意从两个层面沟通这些知识的内在联：一个是整数内部层面的关系沟通，一个是整数，小数和分数之间的关系沟通。就整数内部层面的关系沟通而言，主要的沟通任务有：一是要沟通各个数位这间的进率关系，揭示十进位计数法的构造特点，使学生能够把握和运用十进位计数法的结构；二是要沟通各个循环的数的读写结构的关系，使学生经历数的读写结构不断完善的过程。就整数、小数和分数之间的关系沟通而言，主要的沟通任务有：一是要沟通整数、小数和分数的认识内容之间的关系，揭示数概念体系的知识框架，即整数、小数和分数从表面上看各不相同，但都是从数的意义，组成、读写、排序和分类等方面来认识，帮助学生形成数概念认知的结构化；二是沟通整数与分数之间的实体关系和抽象关系，揭示分数概念中部分与整体的相互关系，帮助学生感悟、理解和掌握分数的抽象意义，基本单位与组成；三是要沟通整数与小数之间的十进制关系，使学生能够运用小数的构造特点创造生成新的小数。
如果没有进行任何研究光看这些理论，会让人觉得云里雾里，丈二和尚摸不着头脑，在经历了一学年的学习与实践之后，回头再来看这些理论，又有一些新的认识。就拿《万以内数的认识》这一课来说，细看这一节课我们可以找到这几个原则在本节课中的落实：
这节是明强小学李静执教的《万以内数的认识》， 这节课处理的大环节跟我们研究的是一致的：
不同的是细节的处理。
再次反思：
第一，注意激活学生已有的生活经验和知识经验，帮助学生对抽象的“成千上万”的数概念建立感性认识和理解它们的现实意义。第一环节在情境中读数。特别有意义的是这些数是学生在自己的身边搜集而来的，是在自己的生活认识的基础上展示出来的，在这里学生自然而然的把这些抽象的数与所代表的具体实物联系起来，使得意义关联的原则落到实处。
第二，注意利用学生已形成的数的知识结构基础，帮助学生尝试运用结构支撑实现万以内数认识的主动迁移。
因为学生在一年级就已经学习了百以内的数，所以在这里万以内的数就是第二次循环，对于已经认识了百以内的数，并且有比较好的知识结构的学生来说只需要进行内化，把新知识纳入原有的知识体系中就可以形成更丰富的数概念了。
收集资源：第一层次的收：没0的数，末尾有0的数，并归纳小结相应的读法：高位起，依次读，末尾0都不读。（这是原有的结构基础，这里是唤醒学生的记忆。同时也为下面的学习提供了思维的方式）
第二层次的收：中间有0的数，这些0都在什么数位上？这些数的读法又怎样？师生一起提炼法则：中间0读一个。
学生互相合作说一说。
这里体现了关系沟通的原则，百以内的数与万以内的数在读法上有相同也有不同，要求学生在两者之间的关系上找到沟通，得到有效的读数法则，在已有的知识结构的基础上纳入新的读法，学生学习起来没有觉得知识断裂，没有单独的为学习万以内的数下很大的力气，就这样一气呵成，完成了万以内数的读法的提炼：高位起，依次读，末尾0都不读，中间0读一个。
第三，注意沟通万以内数与百以内数之间的区别与内在联系，帮助学生提炼和掌握万以内数认识的方法结构。
认识万位，感受一万有多大这个过程体现了创造生成的原则：引导学生先借助已有的数位顺序表（如百位、十位、个位的数位表），运用已有结构主动认识读写（如百以上至千之间的数），然后发现还有更大的数存在（如十个百），而已有数位表已不能容纳更大的数位的需求（建立万位），这样学生就可以经历新的数、计数单位和数位的不断的创造生成过程。这个过程中，学生不仅可以把握十进位值制计数法的构造特点，还可以运用十进位值制计数法不断地创造生成新的数，更可以感受和习得前人发明创造的伟大智慧。
写了一些自己的反思，越来越觉得只有亲自去实践了、摸索了，才会知道它设计的意图是什么，为什么要这样设计。这样设计背后所依据的理论又是什么，我们可以达到什么样的效果等等，当追根索源之后越来越发现，新基础是多么值得去研究的一门学问。通过这段时间的学习与反思，我感觉跟它又走近了一步。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇二
自2021年以来，中国全面推行指导纲要总则，为国家的发展提供了清晰的方向和具体的目标。而作为一名普通公民，我也深感这一政策对个人的影响和意义。在过去的时期中，我深入研读了这一组织纲要，通过自己的思考和实践，对其中的一些关键点有了更深刻的理解和体会。
第二段：坚定信念，增强使命感
在阅读指导纲要总则之初，我被“坚定信念，增强使命感”这一主旨深深触动。我意识到，作为一名普通公民，我在个人发展的同时，还有责任为国家和社会做出贡献。在工作和学习中，我始终以乐观和坚定的态度面对困难和挑战，以更高的要求要求自己，努力成为社会进步的推动者。
第三段：贯彻新发展理念
指导纲要总则中对于贯彻新发展理念给予了特别重视，这也深深影响着我的个人观念和行为方式。我学会了在工作和生活中注重绿色、低碳、可持续的发展方式。在家庭中，我遵循“生态文明”的理念，节约能源、减少浪费、保护环境。在工作中，我鼓励团队采取创新科技和绿色产业，为经济发展贡献自己的力量。在个人发展上，我注重充实自己的软实力，积极发展创新能力和环保意识。
第四段：加强社会主义核心价值观的培育
指导纲要总则中还强调了加强社会主义核心价值观的培育。这让我意识到作为一个社会成员，个人的品德和行为不仅关乎自身，还关乎整个社会的发展。我通过积极参与志愿者服务活动，与人为善，推进社会和谐。我也不断学习和弘扬社会主义核心价值观，努力做到诚信、友爱、尊重、公正、平等，为社会的和谐稳定贡献一份力量。
第五段：展望未来，共创美好
指导纲要总则所传递的希望和力量激励着我为未来而努力。我相信，在指导纲要总则的引领下，中国将走向更加美好的明天。我将继续坚守初心，不忘使命，积极参与国家的建设和发展。无论是从个人发展，还是从社会进步的角度，指导纲要总则都为我提供了明确的方向和规划，让我更加坚定地努力向前。
总结：通过阅读和理解指导纲要总则，我深刻体会到它对我个人以及整个社会的影响和意义。这一政策的实施，不仅要求我们坚定信念，增强使命感，还要贯彻新发展理念，注重环境保护和可持续发展，加强社会主义核心价值观的培育，为实现共同富裕和社会进步贡献自己的力量。我将一如既往地关注并参与其中，为实现中国梦而努力奋斗。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇三
学习和掌握一门科学技术知识需要在实践中不断地探索和总结，而在学习过程中，纲要的指导作用是至关重要的。纲要是一门学科的学习与教学的关键工具之一，它有助于学生全面、系统地掌握学科知识的要领和方法。在教育实践中，纲要也起到了明确教师教学目标、把握教学内容、激发学生学习热情的重要作用。下面，我将以自己的学习和教学经历为例，谈谈对纲要指导的开云官网app下载安装手机版 。
首先，纲要具有指导学习的重要功能。在学习过程中，学生往往会遇到知识点繁杂、教材篇幅庞大的问题，纲要的出现就给了学生一个清晰的学习路线。我们可以按照纲要的要求，有条不紊地学习，并及时掌握和运用所学知识。在我学习中医药学科时，纲要帮助我明确了知识的主要内容和学习目标，使我能够有针对性地进行学习，而不是盲目地钻研无关知识。
其次，纲要能帮助学生掌握学科的基本方法和技巧。纲要通常会列举相关学科的核心知识点和重要概念，并提供相应的学习策略和解题思路。这对于学科学习的深入和扎实至关重要。举个例子，当我在学习数学时，通过纲要的引导，我开始注重练习题的做法，同时也学会了分析问题、归纳总结等方法，这使得我在数学领域的学习不再迷茫，而是有了明确的方向和方法。
第三，纲要对于教师的教学提供了清晰的指导。教师在教授学科时，除了要具备专业知识外，还需要具备良好的教学方法和教学资源。纲要提供了学科知识点的侧重和难易程度的指导，让教师能够有的放矢，提高教学效果。在我作为一名教师的经历中，纲要对我的教学提供了重要的支持，让我更好地把握教学目标，合理设计课堂内容，提高学生的学习积极性和主动性。
最后，纲要还能够激发学生的学习热情和兴趣。现在的学生往往具有较强的自主学习能力和学习需求。纲要提供了学习路径和目标，让学生能够明确自己的学习方向和目标，从而激发学生的积极性和主动性。当我在一门生命科学的课程中使用了纲要进行教学时，学生们的学习热情明显提高，因为他们能够清楚地看到自己所学的知识点和学习进度，从而产生了成就感和满足感。
总之，纲要的指导作用在学习和教学中具有重要的地位和作用。它能够帮助学生清晰地了解学科知识的主要内容与学习方法，为教师的教学提供清晰的指导，同时还能够激发学生的学习热情和兴趣。作为学生和教师，我们都应该充分发挥纲要的作用，使得学习更加高效、有效，达到预期的学习效果。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇四
语文教学指导纲要是教育部发布的一份重要文件，旨在规范中小学语文教学。通过近日的研究和实践，我深切感受到这个指导纲要的诸多亮点和改革意义。本文将以五段式的方式，就语文教学指导纲要的几个关键点结合自身经验，阐述我的开云官网app下载安装手机版 。
段二：培养学生的语言运用能力
语文教学指导纲要明确提出要培养学生的语言运用能力，这对于我们语文教师来说是一个重要而繁重的任务。在实际操作中，我采取了多种方式，如多组合多样化的教学方法、让学生参与教学活动等。通过这些措施，学生的语言运用能力得到了明显提高，不仅仅在课堂上能够流利表达，而且在日常生活中也能有效地运用语言进行交流，这使我深感教学指导纲要的合理性和先进性。
段三：引导学生深刻理解文本
语文教学指导纲要强调要引导学生深刻理解文本，培养学生的文学鉴赏能力。在我的教学实践中，我注重让学生通过反复阅读与思考来深入理解文本，同时还鼓励学生写读后感，通过分析和解释文章的意义，培养学生的鉴赏能力。通过这样的教学方式，学生的文学素养得以提高，同时也让学生积极参与到教学中来，形成了浓厚的氛围。
段四：培养学生的创造能力
语文教学指导纲要在培养学生的创造能力方面提出了明确的要求，这对我们教师来讲是一个挑战。我尝试采用了多元化的教学方法，如让学生进行课文改写、写作创作等。通过这些活动，不仅增强了学生的语言能力，也激发了他们的创造力。学生们在上述活动中积累了很多新的词汇和表达方式，同时也提高了他们的文笔和写作能力。这些实践证明，教学指导纲要是有实际指导性的，并且具有可操作性。
段五：加强思想品德教育
语文教学指导纲要还突出了思想品德教育的地位。在我的教学中，注重引导学生通过文学作品来认识人性、塑造人格、培养情操，通过文本分析，让学生感受到优秀作品中所蕴含的思想和感情。同时，我还注重与学生进行思想交流，鼓励学生从自己的思考中形成自己独立的见解，并用文学作品来指导生活实践，使学生的思想品德得到了良好的培养。
总结
语文教学指导纲要是我们教师工作的重要依据，也是推动语文教学改革的重要方向。通过实际教学，我深刻体会到这个指导纲要对于学生的发展以及教学的全面提升具有重要的意义。在今后的工作中，我将继续贯彻这个指导纲要，进一步深化改革，不断提高自身的教学水平，为学生成长做出更大的贡献。同时，我也期待教育界能够进一步完善这个指导纲要，为教师提供更多的支持和帮助。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇五
第一段：引言（大约100字）
在我国的教育体制中，语文作为一门核心学科，扮演着非常重要的角色。《语文教学指导纲要》作为语文教学的指导方针，对于提高学生的语文素养和综合能力起着至关重要的作用。通过仔细研读《语文教学指导纲要》，我深切体会到，它不仅为教师提供了有效的教学方法和途径，还为我们明确了学生语文学习的核心目标。
第二段：体会一——理念更新（大约200字）
《语文教学指导纲要》对于教师的教学理念进行了深入的更新与升级。传统的教育注重知识的灌输，而这一纲要强调培养学生的语文素养和综合运用能力。它鼓励教师以学生为中心，倡导探究式的教学方法，注重学生的思考和创新能力的培养。这一理念的更新，对于促进学生全面发展具有非常重要的意义。
第三段：体会二——多元化评价（大约200字）
《语文教学指导纲要》提出了重视多元化评价的观点。传统的语文教学往往只注重考试成绩，忽视了学生其他方面的发展。但这一纲要明确提出，要通过平时学业成绩、学科综合素质评价、学科思想品德评价、学科活动评价等多个方面，全面了解和评价学生的语文学习情况。这样的评价机制多样、全面，更有利于学生全面发展。
第四段：体会三——跨学科发展（大约200字）
《语文教学指导纲要》还提出了跨学科发展的要求。语文作为交流、表达和思维的工具，与其他学科有着紧密的联系。这一纲要鼓励将语文与其他学科相结合，通过跨学科的教学，培养学生的综合运用能力。例如，在语文教学中加入科技元素，可以使学生更好地理解和应用所学的知识。这样的教学方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高学生的综合能力。
第五段：总结（大约300字）
总之，《语文教学指导纲要》的出台使我们教师更加清晰地认识到我们的教学目标和使命。同时，它也为我们提供了更多的教学方法和途径，使我们的教学更加有效。然而，纲要只是一纸文件，只有我们教师的实际行动才能真正将其落地为实。因此，我们应该在实际教学中，积极运用这一指导纲要，灵活运用其中的教学理念和方法，促进学生的全面发展。只有这样，我们才能更好地履行语文教育的使命，培养具有优秀语文素养的人才。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇六
随着时代的发展和社会的进步，我国的发展呈现出前所未有的速度和规模。为了更好地应对新形势下的挑战和任务，我国制定了《指导纲要总则》以引领和推动国家的发展。通过深入学习和实践，我对这份重要文件有了更深入的认识和体会。
首先，指导纲要总则凝聚了广大人民群众的智慧和心血。这份文件是在党的十九大上通过，充分体现了全党全国各族人民的智慧和心血。它经历了几年的艰辛研究和广泛征求意见的过程，集合了来自各方面的意见和建议。可以说，指导纲要总则是广大人民群众的集体智慧的结晶。这让我深刻地意识到，一个伟大的国家需要凝聚全体国民的力量和智慧，而指导纲要总则正是为了发挥广大人民群众的主体作用而制定的。
其次，指导纲要总则明确了我们的发展目标和路径。这份文件明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，目标是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。它提出了我们的发展路径是中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度。这为我们今后的发展明确了方向和目标，不仅启示了我们的发展道路，还超越了传统的思维模式，为我们指明了前进的方向。
第三，指导纲要总则强调了人民群众的获得感、幸福感、安全感。这份文件强调以人民为中心，增进人民福祉，实现全体人民共同富裕。它明确指出要优先发展教育、改善医疗卫生等民生事业，保障广大人民群众的基本权益。这让我深刻地认识到，只有让人民群众得到实实在在的好处，才能够稳定社会、持续发展。指导纲要总则的提出，着眼于人民群众的利益，为改善民生打下了坚实的基础。
第四，指导纲要总则强调了全面深化改革和扩大对外开放。这份文件既强调了改革的必要性和紧迫性，也提出了在全面深化改革过程中应坚持社会主义方向、坚持党的全面领导。同时，它还强调了扩大对外开放的重要性和战略意义。这为我们深化改革、扩大开放提供了行动指南和理论基础。通过学习和实践，我深刻地认识到，只有不断改革创新，才能够适应时代的要求，取得更大的发展。
最后，指导纲要总则强调了党的领导的核心地位和党的建设的重要性。它指出党的总纲是党的全部理论和实践的基础和纲领，强调要坚决维护党中央权威和集中统一领导。通过学习和实践，我认识到党的核心地位的重要性，只有坚持党的领导，才能够保持国家的稳定和发展。同时，它还提出了党的建设的要求和任务，强调要坚持中国特色社会主义制度的自信自强，加强党的自身建设，为党和国家的长治久安提供坚强有力的政治保证。
总之，《指导纲要总则》是我国发展的纲领性文件，对于推动党和国家工作具有重要意义。通过学习和实践，我对这份文件有了更深刻的认识和体会。它凝聚了广大人民群众的智慧和心血，明确了发展目标与路径，强调了人民群众的获得感、幸福感、安全感，强调了全面深化改革和扩大开放，以及党的领导的核心地位和党的建设的重要性。相信在党和国家的引领下，我们一定能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇七
近年来，我国高考试卷的内容逐渐从重视记忆积累转向育人导向，考试标准也逐渐从狭隘的知识型扩展为素质型。为了更好地引导考生备考，教育部发布了高考纲要，明确了考试的目标和要求，并给出了备考的重点和方向。下面我将从学科学习的态度、学科知识的理解和运用、学科方法的掌握、学科技能的提高以及全面素质的培养等五个方面，谈谈自己的开云官网app下载安装手机版 。
学科学习的态度是开云KY官方登录入口 生学习中的第一要素，也是最重要的一环。我觉得高考纲要对这一点给出了明确的要求，强调培养学生的自主学习能力和兴趣，提出了“因材施教，循序渐进”的原则。在我的学习中，我深刻体会到了这个道理。我发现，只有在全面深入理解知识的基础上，才能形成牢固的知识网络，有助于解决新问题。因此，我在学习中注重思辨能力的培养，以解决实际问题为目标，刻意培养自己对知识的好奇心和求知欲望。
学科知识的理解和运用是开云KY官方登录入口 生学习的核心内容。高考纲要中提出的“重要基础知识和基本理论应在原有教学结构的基础上有所延伸和拓展”的要求，对我来说是一个很大的鞭策。在学习过程中，我逐渐认识到，只有真正理解了知识，才能够熟练地运用。因此，我注重实例分析，在实际问题中运用所学知识进行分析和解决。这样的学习方式不仅帮助我提高了问题解决能力，也培养了我对知识的整体把控能力。
学科方法的掌握是开云KY官方登录入口 学习的基础。高考纲要强调学生要掌握各学科学习的基本方法，注重自主学习和合作学习，提倡利用信息技术进行学习。在我个人经历中，我发现培养有效学习方法对于学习的提高至关重要。比如，在语文学科中，我通过大量的阅读和写作实践，提升了自己的阅读理解能力和写作能力；在数学学科中，我注重理论与实践相结合，通过做题来巩固所学的知识。掌握学科的有效学习方法，为我的学习提供了坚实的基础。
学科技能的提高是开云KY官方登录入口 生学习的一个重要目标。高考纲要中强调学生要掌握基本的学科技能，运用所学知识解决实际问题。在这一方面，我深知充分实践和不断巩固是提高学科技能的关键。在平时的学习中，我注重解题的实际应用，积极参加竞赛，并在实力较强的同学中寻找合作机会。通过这样的实践，不仅提高了我的技能水平，也锻炼了我的合作能力和团队意识。
全面素质的培养是高考纲要中的一大亮点。在国家提倡全面素质教育的背景下，高考纲要进一步强调了开云KY官方登录入口 生全面素质的培养。根据我的体会，我明白全面素质的培养既包括学科知识的广度和深度，也包括特长的锻炼和人文素养的培养。在学科知识的学习中，我注重对各个学科的全面了解，努力拓宽自己的知识面；在特长的锻炼中，我参加了学校组织的各类社团活动，提高了自己的综合素质。全面素质教育的开展，不仅为开云KY官方登录入口 生提供了更广阔的发展空间，也培养了我们的各方面能力。
总之，高考纲要指导着我们开云KY官方登录入口 生备考的方向和目标。在学科学习的态度、学科知识的理解和运用、学科方法的掌握、学科技能的提高以及全面素质的培养等方面，高考纲要给予了明确的指导。我相信，只要我们按照高考纲要的要求，从调整学习态度开始，各个方面都能有所提高，取得优异的成绩。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇八
上了开云KY官方登录入口 ，班级里开始实行教育指导纲要。在这个过程中，我深刻地领悟到教育指导纲要的意义和作用。
首先，教育指导纲要为班级建立了一套完整的管理制度，包括集体课、个别辅导和家访等。这些规定可以让老师和家长更好地了解学生的状况，如学习情况、生活习惯和家庭背景，让老师和家长更好地协同合作，促进学生的全面发展。
其次，教育指导纲要也规定了学生应该具备的素质和能力。例如，独立思考能力、合作能力、创新能力、应变能力等。这些要求对我们学生是一个有益的引导，让我们知道自己应该往何处去努力，同时也让我们的老师更好地教育和引导我们。
同时，教育指导纲要还注重学生的心理健康，规定了心理辅导必须是纲要的重要一环，尤其是在高考前的几个月，老师要关注学生的压力和焦虑情况，帮助我们调整心态，缓解压力，以更好地迎接高考。
总的来说，教育指导纲要的实施有助于帮助学生更好地发展，让我们走上提高自我的道路。同时，它也让家长和老师更好地协作，共同管理班级。希望这个纲要能够不断地完善和改进，让它更好地发挥作用。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇九
阅读是人类进步的一种方式，它能够开阔我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力。而如何进行高效的阅读，是每个人都需要掌握的技能。阅读指导纲要则为我们提供了一套系统的方法和理论指导，帮助我们更好地进行阅读。在这一过程中，我深感受益匪浅。
首先，阅读指导纲要教会了我选择适合自己的阅读材料的方法。在阅读大海中，我们需要学会辨别哪些材料对于自己更有价值。指导纲要中提到的选择适合自己的书籍或文章的方法，对于我来说是非常有指导意义的。我意识到，要想找到适合自己的阅读材料，首先需要明确自己的兴趣爱好和需求，然后通过各种途径，如书评、推荐等，筛选出最适合的一本来阅读。这样，在有限的时间里，我能够更加专注地阅读，并获得更高的效益。
其次，阅读指导纲要提供了系统的阅读技巧和方法。在日常阅读中，我们往往会遇到问题，比如理解难题、高效记忆等。指导纲要中的技巧和方法能够帮助我们更好地解决这些问题。例如，通过切换阅读模式，我能够更好地应对不同种类文章的阅读。对于散文类文章，我会采用放松的阅读模式，沉浸在其中；而对于科技类文章，我则会采用专注的模式，注重细节。这样，我能够更全面地理解文章内容，并提高我的阅读效率。
第三，阅读指导纲要教会了我如何做好阅读笔记。阅读笔记是我们在阅读过程中的得失记录，它可以帮助我们提取重要信息，总结知识点，便于后续的复习和再次阅读。通过学习指导纲要中的方法，我掌握了有效的阅读笔记技巧。例如，使用标记法，对于重要的概念或观点进行标注，以便于回顾时能够快速找到；使用摘录法，将文章中的重要段落或关键句子摘录下来，帮助我整理和理解文章逻辑等等。通过这些方法，我发现我的阅读和记忆能力都得到了明显的提升。
第四，阅读指导纲要强调了阅读态度和习惯的养成。阅读不仅仅是获取知识，更是一种生活方式。通过阅读指导纲要，我了解到了阅读的重要性和作用。以往，我往往觉得阅读是一种枯燥的任务，但随着阅读指导纲要的学习，我开始享受阅读的乐趣。我逐渐养成了每天阅读的习惯，不论是课外读物还是学术论文，我都会找到适合自己的时间，专心地进行阅读。并且，我也更加注重保持一个积极的阅读态度，用更加开放和批判的眼光去看待书籍和文章。这让我在阅读中获得了更多的启发和思考。
最后，阅读指导纲要还教会了我如何做好阅读总结和反思。阅读之后，我们需要对所读内容进行总结和反思，这样才能更好地将知识内化为自己的东西。通过总结和反思，我们可以加深对所读内容的理解，发现自己的不足，并借鉴其中的优点。指导纲要中的方法告诉我如何做到有效的总结和反思。例如，对所读内容进行概括，列出关键词和概念，并与自己的经验和知识进行连接，形成自己的理解和思考，这样我就能够更好地从阅读中受益，为自己的学习和生活提供更多的思考。
通过阅读指导纲要的学习和实践，我深刻体会到了阅读的重要性和意义。阅读不仅能够丰富我们的知识，提升我们的能力，更重要的是，它能够让我们感受到知识的力量和思想的力量。在今后的学习和工作中，我将坚持每天的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力，拥抱知识的海洋，并将所得到的收获运用到实际生活中，为个人的成长和社会的发展作出贡献。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十
近些年来，幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要》，《幼儿园教育指导纲要》中有一个十分鲜明的观点：以幼儿园发展为本，以教师发展为本，以幼儿园发展为本。对照《幼儿园教育指导纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。作为一名教师，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。
《幼儿园教育指导纲要》给我们幼教工作者带来了全新的理念，可是我们又将如何把这些理念转化为我们的教育行为。我认为首先应懂孩子，每个孩子都是一本独特的书，需要我们用智慧去解读，并无条件地接纳每个孩子。其次，要选择有效的教育方法，尊重个别差异，因材施教，在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。最后，多鼓励表扬，少批评指责，指出孩子的缺点时，语气应委婉，讲究方法，或借助游戏，或借助故事，让孩子在不知不觉中改正错误，呵护孩子的自尊心。
学习了《幼儿园教育指导纲要》后，我深刻的明白，幼儿在学习数学中，能借助生活或游戏中去感受事物的数量关系并体验数学的有趣及重要性。幼儿的数学教育不是解答简单的应用题，而是要让孩子学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，勇于探索，勇于创新的科学精神，因此，在实际教学中，应注重为幼儿创设学数学的情境，提供相关材料，让幼儿在操作过程中，学会交流和讨论，由此萌发幼儿对学数学的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》还明确指，在语言教学中，教师应注意幼儿在讲话时，不要常去打断他们，这样的“打断”既不尊重幼儿，也会使幼儿的积极性受到挫伤，我们应该为幼儿创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师或其他人交谈，这样，才会使幼儿体验到语言交流的乐趣，并在日常生活中乐于交流。在科学活动中，幼儿往往缺乏自主观察、探索的兴趣，通过学习《幼儿园教育指导纲要》后，我充分意识到，应该让幼儿有充分的'机会观察自己身边的科学现象，并能在教师的指导下进行操作、实验，引导幼儿用较完整的语言表达出自己在操作过程中的想法或疑问，然后组织幼儿集体探究，产生某种现象的原因。总之，我们应该让幼儿在自主、宽松的氛围中感受和体验科学的内涵。
以前，我总有这样的想法，自己只是一位普通的幼儿教师，只要将孩子带好即可，但自从学习《幼儿园教育指导纲要》以后，给我深刻的体会，作为一名普通的幼儿教师，也应该在平时的各项教学工作中，积极地去发现问题，分析问题，解决问题。在《幼儿园教育指导纲要》中，我还学到了一个新词语——反思教学，它不仅要求我们教师在传道、授业、解惑的同时，还必须加强自我学习，自我提高，必须经常对自己的教育观念、教育行为进行反思，从而有效调整自己的教育行为、教育方法，使自己在教学工作中能有一个突破，一个新的起点。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十一
幼儿园指导纲要开云官网app下载安装手机版 要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园指导纲要开云官网app下载安装手机版 样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园指导纲要开云官网app下载安装手机版 精选3篇】，供你选择借鉴。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
新《幼儿园教育指导纲要》的颁布，为我国的幼儿教育注入了新的活力，《纲要》成为幼教界的重点、热点。经过几年的学习、实践与反思，我园也深刻体会到它的重要性、指导性。
一、以因地制宜、实事求是的精神落实《纲要》。
我旗约有人口四万三千，旗所在地设有一所公办幼儿园(无学前班)，个体民办幼儿园 所，旗 个苏木、嘎查中仅有 所幼儿园，且都与小学在一起。以小学学前班新生人数与我园大班幼儿毕业人数为统计基础，我旗约有 %的幼儿接受了正规的幼儿园教育。
我园受旗经济条件的限制，教育物质环境长期处于落后状态，2003年12月，在旗政府的大力支持下，我园从原有的平房搬入新教学楼，使用面积1800平方米，并更换了园址，虽迁入新址但仍存在着内部设施少、食堂破旧、操场待建、无活动室等许多困难。我园拥有幼儿300余名，设有8个教学班，其中蒙授班4个，汉授班4个，全园教职工54人，教师队伍平均年龄偏大，老、病、弱多，任教教师大多由小学教师转岗而来，幼师专业毕业教师不到任教人员的10%。
2001年《幼儿园教育指导纲要》颁布试行，《纲要》中指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。这为我园学习、贯彻《纲要》指明了前进道路，面对现有条件，要达到《纲要》要求，只有将《纲要》与自己的实际情况相结合，转变观念，遵循原则，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正适合自己发展的道路，体现“以人为本，儿童优先”的原则，“促进每个幼儿在不同水平上的发展”、“为幼儿一生的发展打好基础”。
二、实行人性化管理，建立和谐、平等的教师工作、幼儿生活环境。
管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下属主动工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。育人须先知人，每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活状况不同，要善于根据每个教师的特点启发、疏导她们，以领导的谦虚，诚心得到大家的信赖，以感情为纽带，使每一位教师都有成就感、主人翁意识。要注意运用一致的工作目标激励教师的事业心、责任感，全园形成凝聚力，避免强制性、等级化的管理，使教师间的竞争矛盾化，缺乏合作意识。《纲要》中“以人为本”的先进理论不仅要在幼儿工作中有所体现，还应在幼儿园工作的方方面面都有所渗透。我园每年都召开1—2次全体教职工大会，大会民主平等，各位教师集思广益，共同制定园内各项工作制度，总结过去的工作成果，分析现在的情况，规划将来的发展道路。人性化的管理为我园创设了一个平等、积极、团结的工作环境。
幼儿期是儿童需要成人精神照顾和保护的时期，然而又是其自理、自立的需要日益增长的时期，教师应懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，尊重、热爱幼儿。《纲要》中明确指出应“建立一种新型的平等、和谐、互动、合作的师生关系”。只有把孩子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情动人。通过多次的讨论、反思，我园教师充分认识到这一点的重要性，建立了良好的师生关系。
三、转变观念，通过培训提高教师素质是落实《纲要》的重要前提。
教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。《纲要》对幼儿素质教育的要求就是对教师教育素质的要求。因此，为落实《纲要》，需要教师在观念层面和实践层面都有进一步提高。
《纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”，是“终身教育的奠基阶段”。基础教育应把学生的潜能开发，健康的个性发展，适应社会的自我教育，终身学习的愿望作为最重要的任务，而不是传统教育中基础知识的传授，基本技能、技巧的训练。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在教学中灵活地扮演最适宜的角色与幼儿积极互动，尊重、理解幼儿，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。要“承认和关注幼儿的个体差异，以发展的眼光看待幼儿，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”，教师应多组织幼儿自评、互评，避免以“判官”的形象对幼儿进行横向比较，而多进行纵向比较。
针对我园经济及教师情况，我园努力以“就地”、“异地”、“远程”学习的方式培训骨干教师，再由骨干教师培训其他教师，以点带面，提高教师队伍的整体水平。培训中我们以培养教师新的教育观和实践技能为核心，提倡以实践为基础的参与式培训，充分发挥教师之间的合作交流，在分享和思考、讨论、启发中获得不断发展。
发展趋势，经过“异地”、“远程”培训的教师以开教研会，做观摩课的形式“就地”将其所看所学传与教师，使大家共同进步，从而提高整体素质。我园还积极开展教师基本功、演讲比赛，《纲要》知识竞赛，鼓励教师多写论文，经过不懈的努力，我园先后出了旗、市级幼儿教师基本功比赛获胜者、优秀教师，并有多篇论文获市、区级奖项。
同时，我园积极向上级反映师资实际情况，争取指标，吸收年轻专业教师，在上级行政机构暂时不能给予帮助的情况下，我园招聘了优秀大中专毕业生，使我园的保教保育工作保持新鲜活力。
四、注重教育内容各领域的联系，组织符合实际，突出幼儿主体地位，具有民族特点的教育活动。
垃圾树立环保意识等。当然计划的制定并不是教学的桎梏，而是其框架，在具体的组织与实施中，儿童的兴趣会有所迁移，教师的教学内容应适当有选择性地随之改变，并提供丰富的材料，把握时机，积极引导，挖掘隐含的教育价值，使教学内容连贯，相互渗透。
瑞吉欧方案教学的成功告诉我们“越是民族性的，越具有世界性”，只有坚持和继承发掘本民族的优良文化传统和艺术传统，才能得到世人的赞许。我园处于牧业旗县，蒙古族幼儿占全体人数的90%。在教学中我们始终坚持“蒙汉双语教学”，并在各领域教育内容中加入大量的民族文化艺术精华，如语言活动中加入了“草原英雄小姐妹”、“巴拉根仓”的故事，艺术活动中有马头琴欣赏课，体育活动中有蒙古族博克等，我们还在区角活动中让幼儿用电饭锅制作奶干，制作蒙古帽子、头饰等。无论是“蒙氏教育”、“方案教学”，还是《纲要》都传递给我们一个重要的信息：那就是幼儿是活动的主体，应为他们提供一个材料丰富、能主动选择，有动手、动脑、表达情感机会的适宜环境，使其主动构建，整合知识。优秀教学模式的学习重在领会思想，反对形式模仿。我园力争在《纲要》指导下，旁征博引，结合民族特点，遵循儿童教育规律编定园本课程，争创本园特色。
“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”。我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培养，开发潜能，并努力避免急功近利的训练，禁止剥夺幼儿游戏的权利，以幼儿的兴趣和发展可能性为定位点，促进幼儿的全面发展。
五、强化家园合作，大力发展家庭的教育能力。
教师备课、授课，一个月授课一次，家长学校的学习帮助家长确立了正确的育儿观念，接触了解了《纲要》，充分理解了家园教育一致、互补，要“寓教育于一日生活中”，提高了他们“孩子在活动中发展”的认同感，使其成为《纲要》的支持者、实施者。通过学习，家长尤其是牧民家长大大增强了与幼儿园教育的合作，积极了解幼儿在园的所学知识，为其准备丰富的材料，在家中也建立适宜的学习环境，并规范自己的行为，以身为范。每逢“六·一”我园都开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动，开展多项亲子游戏，培养家园共育的亲密感情。我园每年召开的教代会都邀请家长代表参加，让家长参与幼儿园的建设与发展。深化家园合作，使我园争取到更多的教育资源，保教工作更上一层楼，起到了事倍功倍的作用。
《纲要》的落实是一项长期而复杂的过程，最重要的是如何将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。我园将谨遵《纲要》的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，用智慧统帅知识，将先进知识转为工作的内含，争创特色幼儿园。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布了，这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十二
《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》这本书是一本经典的书，它汇集了国内专家学者对学前教育的认识，这些认识可以说是国际学前教育发展趋势的反映，是我国幼教界多年求索、争鸣的阶段性总结，为中国学前教育的发展指明了方向和出路。它从《幼儿园教育指导纲要(试行)》的背景及基本思想、教育内容、实施、教育评价等方面进行分析，适时运用实践综合案例进行说明，帮助我们更好地对《幼儿园教育指导纲要》的理解，有着重要的指导意义。自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，我和老师们一起学习《纲要》，培训《解读》，还参加了《纲要》的知识竞赛并获市级二等奖。在它的指导下，我们进行着课改，获得了极大的发展。根据福建省幼儿教育培训中心对第三批幼教学科带头人培养对象的要求，今年暑期我再来研读《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》这本书，联系日常实践工作，觉得又重新有了一种顿悟，一种了然。
一、认真领会，牢树理念
1、树立终身教育的理念。
《解读》中强调：“终身教育，终身学习，这一联合国教科文组织提出的深刻而富有远见卓识的观点,从根本上影响了全世界的教育价值取向，他大大深化了我们对教育、教育大系统的一个子系统——幼儿教育的认识。”《纲要》明确指出：“要为幼儿一生的发展打好基础。”这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需要的定位，一个符合幼儿长远的可持续发展的定位。可以这样说，素质教育理念与终身教育的思想是完全一致的。因此，作为幼儿教师要遵循素质教育的理念，保证每个幼儿在愉快、自信、有尊严的幼儿园生活中发展潜力，良性成长，不仅更好的去适应小学生活，而且为一生的学习和发展奠定基础。只有这样，幼儿园才能无愧的被称为“终身教育的奠基阶段”，才能真正成为符合素质教育理念的高质量的幼儿教育，幼儿获得的发展也才不会是情感缺陷的、表面的、暂时的，而是积极愉快的、知识的、全面的，可持续的。
2、树立“以人为本”的教育理念。
《幼儿园教育指导纲要》字里行间都旗帜鲜明的倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，其中明确指出“以幼儿发展为本的理念，”指出：“为幼儿一生发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造良好条件”，“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得益于身心发展的经验”，“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”等等。《解读》引导我们幼儿教师要把这一理念溶入到各个领域，真正做到“以人为本”，“面向全体”、“因人施教”，用心发现每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到快乐与成功，让每个孩子都富有个性的发展，为他们提供一条建立自我价值的有效途径。
二、主动学习，了解幼儿
《纲要》中的语言通俗易懂，而通过《解读》，心中的许多疑团会豁然开朗。然而要把《纲要》转化为实践，即要真正落实其中所提出的要求却是不易的，我越发地感觉自己肩上的重任和距离。因为这不仅要求教师确立自己的幼儿观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们的交往、沟通特点，了解他们认识事物的特点，了解他们的学习特点。同时也要求教师对每个幼儿有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。一个幼儿园能否提供高质量的幼儿教育，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及教师在教育实践中使用这些知识、信息的能力。
因此，教师要学习、学习、再学习。要加强儿童发展心理学、儿童教育学等幼儿发展知识的学习，通过学习，教师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解，要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值给予重视，要能帮助所有的幼儿克服遇到的障碍，获得更好的发展。幼儿教师只有以关于幼儿发展的知识为基础和幼儿相处，和幼儿一起工作，才能真正体现出他们的专业发展水平。要多看专业及学科以外的书，从而拓展视野，更新观念，站在更高、更理性的角度审视本学科的问题;通过《解读》进一步理解《纲要》内涵，让《纲要》理念充满头脑，用先进的教育理念来观察、设计、反思教育行为，并在教育实践活动中逐步提升教育技能，切实将先进的教育理念转化为适宜的教育行为，随时诠释教育过程中的每一个教育事件背后隐藏的教育道理，这样才能真正让新《纲要》所追求的教育理想通过教师的工作去实现，并在此过程中获得教师自身专业成长。
面向新的世纪，全面实施幼儿园素质教育是每一个幼教工作者不可推卸的责任。而幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。从《解读》中我领悟到：幼儿教育不仅仅是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育界的终极目标，教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会“解读”幼儿，倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设积极的气氛和情境，将每个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在愉快地学习中求得发展。我想今后，我要更时常地翻阅这本书，做到“温故而知新”，并在它的帮助下，贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师共同创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，尊重幼儿的成长需要，支持幼儿有益的兴趣爱好，建立超大教育观，构建幼儿发展的良好体系，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十三
通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。
记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十四
通过学习教育指导纲要，我深刻感受到教育的重要性和教育的使命。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。班开云官网app下载安装手机版 ，我认为，教育不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的发展和成长。
首先，教育应该注重学生的素质教育。从小培养学生良好的品德，学会尊重他人，学会感恩，学会生活修养，从而为将来的发展打下良好的基础。在平时的教育教学中，老师可以多关注学生的品德表现，适时给予奖励与鼓励，激发学生的积极性。
其次，教育应该注重学生的能力培养。学生不仅需要掌握一定的知识，更要学会如何学习，学会如何解决问题，学会如何与人沟通等等。在学校教育中，老师应该注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让学生在学习中不断成长。
另外，教育也应该注重学生的个性发展。每个学生都有自己的性格和特长，教育应该尊重学生的个性，以及根据学生的特长来培养其发展。
总之，教育是一个循序渐进的过程，需要全社会共同努力。作为学生，我们应该珍惜学习机会，认真学习知识和如何自立自律。作为教育工作者，我们应该更加注重素质教育，能力培养和个性发展，让每个学生都能够得到成长和发展。这是我们共同的任务，也是每个人的责任。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十五
我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十六
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”甜甜，你喜欢玩什么？“她说：”我喜欢看书。“”老师和你一起看好吗？“甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我高兴地说：”甜甜，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？“”愿意“，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧张心情，给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦？”“我吃不下”，“甜甜，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：”饶老师，太谢谢你们了，甜甜以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着甜甜姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
指导纲要开云官网app下载安装手机版 报告篇十七
20xx年9月13日9月15日的三天国学培训课程，让我感触颇多，受益很多。其实生活中许多朴实无华的道理看似很简单，但就是没有真正去体会其中的含义。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深的震撼了我的.心灵。
现代化带给人们更多的物质享受，却并没有带给人们更多心灵的快乐，反而带给人们的是更大的空虚和压力。面对这烦躁的社会，许多人的生活失去了方向，心中少了那份宁静与自然。当全社会都只是以追求物质的享受为乐，而精神却变得一片荒芜时，这是很危险的事情。
我们不要只在那里感叹现代社会“道德沦丧”、“世风日下”，现在已经到了该我们静下心来，研读先哲的教诲的时候了。中华文化源远流长，博大精深，是我们炎黄子孙赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典则是中国人民精神风貌的集中体现，民族精神的重要载体，中国人的文化根基，是中华生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。读读我们国学经典中的语句吧，我们祖先早就通晓关于学习、事业乃至人生的简单而深刻的道理：“学而不思则惘，思而不学则当,“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”,“正心，修身，齐家，治国，平天下”。这些道理直到今天，一样的适用。
“人之初，性本善。性相近，习相远。”人出生时本性是善良的。人的本性差距不大，但是由于受到后天外来环境的熏染，差距越来越大。在这个繁华都市，形形色色的事物在给人增添乐趣的同时，也在无形中改变了人们的天性，沉溺于其中从而便有了教育。“香九龄，能温席。”其中提到的小黄香是汉代一位孝敬长辈而名留千古的好儿童,小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才.我们现在的许多同学家境优越，整天过着衣来伸手饭来张口生活，却不知知恩图报，孝敬父母，有的还对父母大吵大闹，整天这个不满意，那个不顺心，不是把心思用在学习，而是好逸恶劳，学习不努力，喜欢赶时髦，比吃穿。父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。学生要学会爱自己的父母，只有爱自己的父母才能爱他人，爱集体，将来长大才会爱社会，爱祖国。教育学生现在力所能及的帮助父母做些家务活，听父母的话，长大后不仅要很好地承担对父母应尽的赡养义务，满足父母的物质生活，而且要尽心尽力满足父母的精神生活，抽时间多陪父母聊聊天、说说心里话，报答父母的养育之恩。悬梁刺股，囊萤映雪。古人没有我们现在这样优越的条件，坐在明亮的教室，有辛勤的老师教导着我们，书本都是崭新的，爸爸妈妈给我们买了漂亮的书包、文具。这么好的学习条件，是古人所没有的。如果在这样的条件下，我们没有刻苦、努力学习，就辜负了父母、老师对我们的期望。我们要实现自己的理想，将来成为祖国的栋梁，就必须从现在做起，好好学习，认真读书，掌握更多的文化知识。列宁说过：榜样的力量是无穷的。三字经中的榜样比比皆是，从“温席的黄香”到“让梨的孔融”，从“八旬梁灏大廷夺魁”到“天才少年祖莹、李泌”，这些榜样都十分明确地告戒我们：向他们学习，就能有所作为。我们学生要把榜样作为模仿的对象，以榜样的行为规范自己的举手投足。
《三字经》是我国古代伟大的文学家留给现代人的闪闪发光的星星，映着那如太阳般灿烂的中国古代历史，在我们混沌的内心散发出强烈的光！它犹如启明星，我们智慧的光辉也终将散发光芒！
通过对国学及《弟子规》的学习，“孝”是我最大的收获！做人要懂得感恩。对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，给我感触最深的就是“暴走妈妈割肝救子”的故事，短片看完禁不住潸然泪下。想起平日里父母给予我们的点点滴滴，习以为常的生活细节包含的满是拳拳爱子之心，细微之处都是感动。人们都说“儿行千里母担忧”，想起我每次出门父母都必送我到车站，无论寒暑，风雨无阻。又听人说，父母给予孩子的是路，绵延不绝，而儿女回报双亲的是线，纵是千里也有终点，不禁顿感心酸。所以《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“父母教，须敬听，父母责，须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有很多没有做到，今后真的要多努力了！
“孝”是什么，每个人都有不同的定义，它或是每天早上一句关心的话语，或是一顿不怎么可口的饭菜，或是我们小小的成就。它或大或小，但有一点是天下父母所期望的，就是自己好好地生活，活出自己的精彩。
想起了董总两次哽咽时说出的话，一次是作为女儿说起自己智力渐衰的母亲，告诉我们，每个人的出生都有一个故事，不要在双亲健在时不懂得珍惜，给自己留下“子欲养而亲不待”的遗憾；一次是作为母亲谈起自己膝下的儿子，父母其实不需要儿女给予自己什么，只要儿女过的快乐就是莫大的欣慰。简单朴素的语言，身份角色的转变，道出了所有天下父母简单的心愿，也为天下儿女敲响了警钟。想想这一天的培训，哭也哭过了，笑也笑过了，日渐麻木的心情被唤醒，豁然开朗的感觉。告诉自己好好学《弟子规》吧，老祖宗留给我们的东西是历史沉淀下来的精华，满满的都是做人、做事的道理。
参加《课程游戏化建设》的系列培训，这次主讲人是庄老师与辛老师,他们在运动方面都是资历较高的教授，主要研究的是儿童身体动作发展规律。庄教授指出，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。三维动作是人类学习、生活、生存能力的重要基础。动作发展可以有效的发展幼儿生活，生存能力。从小培养幼儿敬畏生命，珍惜生命，保护生命的意识。让我清楚的知道，如果儿童的动作发展没有很好的遵循规律发展，很容易导致儿童“感统失调”。这是正确的，幼儿的身心发育严格按照一定规律，同时动作是幼儿初步形成良好品德的重要措施。通过游戏及比赛，培养幼儿自立自信，勇敢顽强;通过运动角色转换，参与不同练习培养公平竞争的意识，集体活动也有利于良好品德的形成。
下午有专业老师讲解有关平衡、灵敏与协调、力量与持久的三维动作训练。通过具体的小中班的训练项目，让我直观的了解到各年龄的动作发展的要求，与标准。对我日后在幼儿运动方面的教学有良好的指导作用!
通过本次学习，我体会到幼儿动作发展对其一生有着重要的影响，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。若幼儿能将所学经验融合成自身的知识，我相信一定能适用于未来的社会生活。
生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的机会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多!
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