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画图软件论文篇一
开题报告的综述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、相关课题研究情况、理论适用、研究方法，以下是一篇关于软件工程论文开题报告的模板，希望对大家有帮助。
一、选题背景
当今的互联网服务面临着许许多多的挑战和千变万化的需求，其中就包括需要管理海量的数据，并且能为高速增长的用户群提供持续可依赖的服务。这里所说的互联网服务包括了诸如在线邮箱、搜索引擎、在线游戏、在线金融系统、内容分发网络、文件共享网络等等。因此，能提供这些互联网服务的系统往往很庞大：由成百上千台机器组成，并且这些机器可能在同一个数据中心里，也可能分散在不同的数据中心，之间通过不可依赖的网络进行通信。在具有如此巨大的扩展性的集群中，错误的发生变的很常见：一部分机器可能随时会遇到硬件或者软件故障;网络延迟和网络故障随时可能发生，导致丢包、网络分区等情况;偶发的恶意攻击或是操作错误，也有可能导致不可预测的灾难性错误发生。所以，构建这种系统的软件往往很复杂，同时，每隔一段时间，系统都需要进行一定的修改(升级)以提升性能、修改错误或增加新的功能。本文工作所面临的最基本的问题就是如何有效地设计一种工程上可行的升级方案，使得这种规模的分布式系统能在升级期间能持续地提供服务。
二、研究目的和意义
时下云计算十分火爆，各种互联网公司、银行、政府都经常提及云计算，各种各样的分布式系统也层出不穷，不论是著名的大型分布式产品的开源项目诸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是国内外的著名的云计算服务提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云们，云计算早已从纸面或者是宣传标语中，走向了实实在在的落地阶段。但是，针对云计算抑或是分布式系统中一个比较具体的问题的相关研究，尤其对于国内的相关领域而言，却是比较缺少的，国内工业界的著名厂商们似乎都在闷头造车，分享出来的解决云计算工程中实际具体问题的论文和研究成果依然较少。本人深知自己的能力有限，仅得益于研究生期间的一些实习经历，结合工程实际，尝试对分布式系统的升级和数据迁移问题做一些总结和提炼的工作，并且有一定的创新。
三、本文研究涉及的主要理论
分布式系统是其组件分布在联网的计算机上，组件之间通过传递消息进行通信和动作协调的软件系统。分布式系统是一个统称，常见的有分布式操作系统、分布式程序设计语言及其编译(解释)系统、分布式文件系统和分布式数据库(存储)系统等等。本文所面临的升级和数据迁移的问题涉及到更多的是分布式存储系统，分布式存储系统的定义如下：分布式存储系统是大量的普通的pc服务器通过互联网互联，对外作为一个整体提供存储服务。
也可以说，那些以数据存储和访问为目的而设计的分布式系统称之为分布式存储系统。与普通的软件系统不同，分布式存储系统具有以下几个特性，理解这些特性对解决本文所提出的问题具有基础性的意义。扩展性：分布式存储系统的扩展性是最重要的优势，往往可以扩展成百上千台的规模。同时随着集群规模的增长，其系统整体性能表现为线性增长。
并且，可以根据一定的策略将数据和请求分配到不同的物理节点，物理节点的'数目和集群处理能力成正比，集群是线性可扩展的。同时，集群能否扩展，可否线性扩展是衡量分布式存储系统的一个重要指标。低成本和高性能：分布式存储系统具有的自动容错、自动负载均衡机制使其可以构建在普通的pc机之上。另外，线性扩展能力也使得增加、减少机器非常方便，可以实现自动运维。因此，对整个集群而言，分布式存储系统具备高性能。
数据分布：分布式存储系统区别于单机存储系统最大的特点是它可以按照一定方法进行数据切片，不同的物理节点分布不同的数据分片，从而将系统的存储容量压力和访问请求压力分散到系统集群的各个物理节点上，使系统整体能够存储超大规模的数据量，同时能够接受更多的并发请求。
那么如何将数据分布到多台服务器才能够保证数据分布均匀?数据分布到多台服务器后如何实现跨服务器读写操作?常用的数据分片和分布方法有两种：a.哈希分区方法，即根据数据的key进行哈希取模，离散的分配到集群的物理节点上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法进行分区;b.连续分区方法，即将整个数据集合按照key来排序，根据key的范围进行分片。
四、本文研究的主要内容及研究框架
(一)本文研究的主要内容
本论文共分为六章，各章的主要内容如下所述：
第一章为引言。介绍了本论文的研究背景，简述了云计算和分布式系统目前的现状，系统升级的必要性，以及本文的主要工作和组织结构。
第二章为文献综述。介绍了分布式系统相关的基本理论，分析了一些典型的nosql系统，综述了在单机软件成熟的升级方案以及在分布式系统升级问题上前人的一些研究成果。
第三章为难点分析及总体设计。本章系统地分析了分布式系统升级问题的难点，并且提出了高可用的分布式系统升级设计的基本概念和原则，在此基础上，提出了该问题的总体设计方案。
第四章为详细设计和实现。本章在前一章的基础上，依次详细地设计了在单数据中心和跨数据中心的分布式环境下的系统升级方案，为本论文的最为重点的章节。
第五章为方案测试与实施。本章在详细设计与实现的基础上，提出了相应的测试和实施方案，通过测试分析和实验分析验证了升级方案的有效性。
第六章为总结和展望。总结了全文所做的工作，指出了论文的创新点，并且对论文的不足以及未来的后续研究做出了展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可简单表示为：
五、写作提纲
摘要4-5
abstract5-6
第一章引言9-11
1.1研究背景9
4.3.1区别分析38
5.1.1系统部署51
六、本文研究进展(略)
画图软件论文篇二
1cdio工程教育模式概述
cdio培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人与职业技能、人际团队能力和工程系统能力四个层面，要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。cdio不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，还提出了系统的能力培养、全面的实施指导、完整的实施过程和严格的结果检验的12条标准，具有很强的可操作性。
2综合实训课程的定位与培养目标
按照循序渐进，由浅入深，逐层推进的原则，盐城师范学院信息科学与技术学院将软件工程专业的实践教学体系分为四个层次:课程实验、课程设计、综合实训、毕业设计。其中，综合实训是以前期课程实验和课程设计为基础，综合运用多门相关课程(群)知识完成一个工程项目的实战训练，并作为后续毕业设计的预演，是整个实践教学体系中承上启下的关键环节。在软件工程领域，软件开发与软件测试是目前两个主流的就业方向，也是综合实训课程训练的重点。软件开发综合实训要求以软件生命周期为主线，综合运用程序设计、数据库应用、软件工程、软件项目管理等学科知识，严格遵守软件开发的流程与规范，完成一个软件项目的开发，最后提交软件产品和相关技术文档;软件测试综合实训要求学生以软件开发综合实训所完成的软件产品为被测对象，综合运用软件测试与质量保证、软件测试流程与方法、测试框架与自动化测试等学科知识，使用软件测试的方法与技术，设计测试用例和测试脚本，完成被测软件的功能测试与性能测试，生成测试报告，并对测试结果进行分析。综合实训的培养目标为:通过软件开发与软件测试项目的实战训练，全面提升学生综合运用所学知识与技术解决实际工程问题的素质与能力，进一步加深学生对工程化、系统化原则与方法的理解，为胜任现代软件工程环境下高质量软件的开发、测试和维护工作奠定坚实的基础。
3cdio模式下课程改革与实践
根据综合实训课程的定位和培养目标，借鉴和吸收cdio工程教育理念和标准，按照“以cdio培养大纲为指南、以项目为载体任务为驱动、以工程能力培养为目标”的原则，对我们综合实训课程改革进行了探索与实践。
3.1全真模拟企业环境，实施一体化训练模式
软件开发和软件测试是综合实训的主体内容，传统的训练模式将二者割裂开来，分两个阶段分别完成实训项目，这种方式没有考虑软件开发与软件测试的内在关联与协同性，与企业真实环境也不相符合;并且由于两个实训阶段时间跨度较大，项目衔接性差，效率低下，实训效果也大打折扣;而在真实的企业环境中，软件开发小组和软件测试小组共同对同一个项目负责，各司其职，协同完成整个项目。鉴于此，我们采取“全真模拟、同步协作、角色互换”的策略，实施软件开发与软件测试一体化的训练模式。具体地说，整个实训过程完全模拟企业真实环境，将某个项目分配给由若干学生临时组成的项目组，该项目组又细分为开发小组和测试小组，分别负责软件的开发与测试工作;项目完成后，开发小组和测试小组角色互换，重做该项目。实践表明，一体化的训练模式能实现软件开发与软件测试的无缝衔接，学生能在更为真实的环境中参与整个项目过程，体验不同角色的职责范围，并通过不同的角色转换，使学生更深刻认识到开发人员与测试人员协同合作对完成整个软件项目的重要性。
3.2项目驱动，全面实践cdio
3.3分组互学互助，培养团队协作能力
团队能力是cdio大纲要求工程毕业生必备的一种能力，也是软件企业非常看重的一种职业能力。在实际实训过程中，我们模拟企业真实环境，将所有学生分为若干项目组，每个项目组又细分为开发小组和测试小组，各小组由一名组长和若干名组员构成。根据任务分工不同，每名学生都被赋予一定的角色，组员在组长的指挥协调下通力合作，共同完成实训项目。实践表明，分组模式能较好地激发学生的学习热情，提高学习效率，而且也营造了良好的学习氛围，组员之间分工协作，互学互助，学生的沟通能力、协作精神和团队意识大为提升。
3.4面向全体，务实勿虚，促进共同进步
综合实训是一种典型的自主学习课程，学生在任务的驱动下以小组为单位协作完成实训项目，但由于任务分工不合理、学生自制力差等原因，容易导致小组内个别技术较好、自觉性高的学生承担大部分甚至全部工作，而部分学生却人浮于事，使团队分工协作流于形式，不利于全体学生的共同进步与提高。为避免此类现象的发生，我们考虑在角色分配和任务分工时，尽量使学生都能承担软件设计、编码、测试用例设计、脚本设计、测试实施等较为具体的工作，使学生通过具体的训练来提高专业技能，而对于需求分析、计划制定、总结报告等相对较“虚”的工作则由组长带领全体组员共同完成;同时，任务分工也充分考虑学生原有的技术基础、兴趣爱好和特长。这种分工方式在尊重学生个体意愿的基础上使得每个人都有具体明确而又力所能及的任务分工，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，促进全体学生的共同进步与提高。
3.5实施多维度考评体系，注重过程考核和能力考核
考核是对学生学习成果的认定和评价，良好的考核机制能对学生的学习过程和学习动机产生正确的指引作用，促进培养目标的达成。在实训课程的考核上，我们以cdio大纲要求的能力培养为导向，学习过程与学习结果并举，实施多维度的考评机制，每名学生的成绩由平时成绩、所在小组成绩和个人成绩三部分组成。其中，平时成绩主要考评学生的职业态度与能力，小组成绩主要考评学生所在小组的整体表现和工程实作能力，个人成绩主要考评学生个体所承担任务的完成质量，且每项成绩的考评方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小组内部，同组学生的小组成绩相同，但平时成绩和个人成绩各异，引导学生在努力完成各自任务的同时，重视组内的协作互助，并通过各个个体的高质量工作提高整个团队的工作质量。实践表明，该考评体系既重视最终学习成果的呈现也关注学生学习过程中的表现;既重视团队整体的工作效率也关注学生个体在团队中的价值;既强调学生专业技能的训练和工程能力的培养也关注学生职业素养和个人能力的提高，有效避免了传统评价方式只看结果不看过程、评价指标单一化、评价结果趋同化的弊端。
4结束语
综合实训是软件工程专业实践教学体系的重要组成部分，对培养学生的自主学习能力、工程实践能力和团队协作与沟通能力具有重要作用。为克服传统实训模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和标准，对软件工程专业综合实训课程进行改革，探索了新的实训模式。新模式以cdio培养大纲为指南，以能力培养为导向，以项目为载体、任务为驱动构建实训过程，将学科知识、专业技能与工程实践有效结合，强调知识应用与拓展、技能训练与提高、工程实践与实作、职业精神与素质、团队沟通与协作等能力的全方位、一体化的培养。实践表明，新的实训模式能较好地激发学生的学习热情和学习兴趣，显著提高学生的工程实践能力和团队协作能力，有利于培养出符合产业需求的高水平应用型、工程型软件人才。
画图软件论文篇三
1软件工程项目管理的主要内容
1.1人员的组织与管理
一项工程的具体工作涉及到人员的管理，工作任务的分配，责任内容的明确，因此人员的组织及管理是工程项目的关键因素，要把注意力集中在项目组人员的构成、优化。
1.2软件质量管理
软件质量管理在工程项目实施过程中决定着质量方针与责任的范畴，包括质量计划设计制定，项目质量检测保证和项目质量控制等程序。通过保证手段在质量过程中有效进行。
1.3软件配置管理
英文简称scm，是在开发者中，标识，控制和管理软件变更的一种管理。配置管理的使用取决于项目规模和复杂性以及风险水平。软件配置管理针对开发过程中人员、工具的配置、使用提出管理策略。记录软件项目产品的.更新过程，从而保证研发者在软件项目周期的各个阶段能够获得准确的产品配置。对项目开展过程软件开发进行有效调控和有效预测具有重要作用。
1.4编写软件项目计划书
它是软件项目管理组的首要任务，主要包括工作量、成本、开发时间的估计。并根据估计值制定和调整项目组的工作，详细记录了开发日程安排，资源供需，项目管理等各项情况。使从事该项目的人员了解该项目的大致情况。
1.5软件风险管理
软件工程风险管理是预测工作中可能出现的各种危害到软件产品质量的潜在因素的问题，对风险产生的后果进行分析评估。计算机软件风险预测的准确性评估与有效防范措施的应用都利于提高软件工程的效益，降低风险带来的经济损失，有效保证相关利益业主的权益。这几个方面都是相互贯穿、交织于整个软件开发过程中的。
2软件工程项目管理中存在的现实问题及解决方案
2.1人员工作安排不明确，应建立团队合作意识
在工程项目开发过程中是需要每个岗位人员的相互协调及无障碍交流，没有团队协作意识是无法有效的利用时间和资源开展各项工作。因此我们要提高一个工程项目的工作效率，就要合理安排人员的工作分配，强化每个工作人员的团队协作意识，有效避免管理团队中存在的分工不明确，不合作的问题。只有相互协作和相互信任的情况下才能高效的完成一件优质的软件工程项目。建立一套完善的人事考核制度，加强对员工的职位升降，工资奖金分配管理，有利于提高员工开发软件工作的积极性。
2.2缺乏实践性调研报告，应纳入到软件项目计划书
软件开发工程不仅要创新变革，也要考虑到它的实用性，以往出现的多个工程项目没有对实际项目建设中的需求实体和实际进行要求，以及实际项目建设的数据进行合理有效的调研，导致出现设计完整的软件产品运用与实际偏差较大，造成不必要的人员和资源浪费。因此要在软件设计前给予项目调研工作高度重视，对实际软件项目的需求及要求严格调查，应将软件项目调研报告附于项目计划书中，引起重视。
2.3风险管理意识不够，应该强化提高人员对风险管理的认知
风险的发生很可能会造成不可估量的损失，但是风险的发生是具有可控性的，如果能有效控制就会避免发生风险事故。可往往在计算机软件工程项目管理中的工作人员却很少知道风险管理的重要性，于是在软件开发中应提高项目主要负责人的风险管理理念，提高自身对风险管理预测能力的水平。只有了解了风险管理理论与风险管理体系，定期对项目实施中可能发生的风险进行有效排除，把控好风险管理前后的形势。
2.4杜绝搞工作进度大跃进，应要完善管理体系，对工作进度严格把控
工作管理混乱，工程建设盲目进行，乱搞大跃进，反而极大影响了软件项目工程的进度，甚至危险到项目质量的保证。要制定一个严谨的工作进度计划，强化工作进度的管理，对项目中每项工作跟踪管理并做好记录，形成对工作进度的有效控制。对工作不到位的部门要根据实际记录责任落实到位。计算机软件工程项目存在诸多现实问题而具有复杂性，导致管理过程中出现一系列的问题。但只要提高对工程项目管理的认识及管理经验，不仅可以解决好目前管理中出现的现实问题，也能在今后的软件项目管理过程中有效预测和控制问题的发生。
画图软件论文篇四
1前言：
随着计算机技术的快速发展和进步，计算机软件已经在工业控制、电子商务、电子政务、金融证券、电力通信等领域得到了广泛的应用。软件系统开发过程中，需求分析可以帮助软件工程师与用户进行沟通，能够快速的获取软件需要完成的操作功能，以便满足用户的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
结构化软件开发一般分为分析、设计、开发、测试、验收与运行等阶段。开发前，会进行前期的可行性研究；在运行开始以后，还要进行后期维护。需求分析是结构化开发中的重要阶段。通常情况下，国内软件开发公司在做欧美和日本的项目时，对前期的可行性研究参与得较少，一般都是对方已经做完可行性研究，国内软件开发公司从需求分析开始做起，直到软件开发后的运行和维护。所谓“需求分析”，是指对要解决的问题进行详细的分析，弄清楚客户的需求，包括需要输入什么数据，要得到什么结果，最后应输出什么，等等。可以说，软件工程当中的“需求分析”就是确定要计算机“做什么”。
3 需求分析的重要性
从需求分析的定义上，就可以看出需求分析在软件开发过程中的重要性了。需求分析做得不对，后面的步骤做得再好，也只能是南辕北辙，无法满足客户的要求。研究表明，改正产品付诸应用后所发现的一个需求方面的缺陷，比在需求阶段改正这个错误要多付出大约100倍的成本。而另一项研究发现，在需求开发阶段发现的一个错误，平均仅需要花30分钟修复，但若在系统测试时发现则需要5-17个小时来修复。
需求工程的成功与否直接关系到系统给的命运，需求工程绝对不是软件开发的前期任务，而应该在整个系统的生命周期里都扮演着重要角色。在需求工程阶段解决和根除需求引起的问题可以大大降低生产和维护的成本，提高用户的满意度。在软件开发的过程中，需求工程阶段是了解用户需求的最佳时期，但很大一部分用户不知道、不了解需求工程，以至于在和他们交流的时候，他们都不能准确完整的说出自己的需求，因而对于从事需求工程的人员来说，能够正确的理解用户的需求观点，利用一些方法和技巧来启发用户阐述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作为了解并实现软件开发者的目标的重要手段，有着不可替代的作用。
比如一个失败的案例：由于和客户签订了合同，5个月必须交付软件，开发时间紧迫，导致项目计划时做需求分析的时间只给了2周时间（理由是客户的文档已经提供好了，照着做即可）。结果，由于前期对客户文档理解得不是很清楚，导致开发进行到3个月的时候发现需求上有争议。在和客户确认后得出结论：如果要满足客户的要求，则需要对整体架构进行修改。虽然最后按期交付了软件，但是整个项目组最后两个月每天都在加班，包括周末，而且软件质量也没有得到客户的充分认可。
再如我們在了解客户需求的同时，应该尽量了解客户为什么要这么做，帮客户一起想需求，以便我们开发的软件能够更好地为客户服务。每天开完会后，我们应该把客户的需求整理好，发给同事进行研究分析，建立简单的基础模型并研究技术可行性。需求分析结束后，保持每周至少3次电话会议与客户进行沟通，随时了解客户的需求。最后正因为在前期阶段进行了这种细致的需求分析，项目组在很少加班的情况下，不但按时交付了项目，并且得到客户的充分认可。
4 软件需求分析的任务
软件工程的发展来源于信息需求对它的推动，现在互联网技术和应用越来越成熟，信息的获取也逐渐变得简单和完整，但是由于资源的开放性、系统与系统的相互渗透性、用户的变动性让需求变得多目的、多变化，增加了软件制作的难度，但同样带来了巨大的用户市场。需求的获取同样也是困扰软件工程的绊脚石。需求与资源的搭配不合理，就会影响软件工程的发展。未来适应变化多端的用户需求，必须让软件也随之变化。要满足多样化的信息需求，提取合适的信息需求建立模式，就要有相应的系统对需求信息进行分析和总结，通过程序化的模式来制定切实可行的软件方案。
国项目中，在前期分析时软件开发的核心技术人员和测试人员就已经进入项目组，每天技术人员会对分析的结果提出技术实现的难点以及改进的方法，笔者在随后的会议上就会和客户进行讨论，尽量在满足客户需求的同时，使用更简单可行的技术，这样就为以后的开发奠定了基础，使开发时的工作量大大减少。测试人员也在需求时提出从测试角度看到的问题，同样在需求分析阶段得到解决，节省了大量的开发时间。
需求工程在未来发展中会有如下几个方面的着重考虑：
（3）保证需求工程有较高的质量。这一点是需求工程最为关键的要求，质量的高低直接影响了未来实现效果的好坏。需求工程就是对未知问题进行探索、处理的过程。未来必然会朝着对象具体化、分析自动化的方向发展。
5 进行需求分析的注意事项
5.1 需求分析是分析人员与用户共同的责任
用户必须对软件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人员则要认真了解用户的要求，细致地进行调查分析，把用户“做什么”的要求最终转换成一个完全的、精细的软件逻辑模型，并写出软件的需求规格说明，准确地表达用户的要求。在一些项目中，由于时间紧迫，一些模糊问题没有及时澄清，导致最后返工，影响了项目进度。
5.2 需求分析阶段研究的对象是软件项目的用户要求
需要注意的是，必须理解用户的各项要求，但又不能全盘接受所有的要求。在一些项目中，针对客户提出的需求，了解客户的意图后，发现技术上实现有很大难度。我们了解到这个需求对客户来说不是十分重要，于是和客户商量出一个折中的解决方案，绕过技术难点，并且没有降低客户满意度。
5.3 主动积极了解客户业务和相关知识
求讨论集中于业务需求和任务，因此要使用术语。客户应将有关术语教给分析人员，而客户不一定要懂得计算机本收集整理行业的术语。由于通常情况下客户对计算机术语了解不多，需求分析人员应该尽量将计算机术语转化成通俗易懂的语言，这样便于和客户沟通。而对于客户方面的术语，一方面不懂的时候一定要问；另一方面也要多学习。
6 结语
综上所述，需求分析是软件开发周期中的重要阶段，关系到软件开发的成败。我们在软件开发中应该充分重视这一阶段，尽量将问题在这一阶段解决好，为后期的软件开发打好坚实的基础，使项目能够保质保量的完成。随着软件工程的发展和应用，软件需求分析技术也得到了极大的改进，软件需求分析技术已经逐渐向原型化系统、敏捷需求分析、构件和组件等方向发展，其适用于pc软件、移动终端软件等不同类型软件的需求分析，可以导出完善的软件功能，满足用户多样化的需求。
画图软件论文篇五
软件工程是计算机类专业课程中一门非常重要的专业课程，具有很强的理论性与实践性。从工程意义讲，软件工程包括软件的设计、开发、测试、运行及维护等一系列工程活动；从课程结构讲，软件工程表面看是一门课程，实质上系统综合了计算机类的多门专业课程及项目管理类课程。因此，软件工程课程是一门既抽象又综合的工程类课程。软件工程课程不仅是一门学生学习难度较大的课程，也是众多任课教师较难进行有效课堂教学的课程。这主要源于传统教学方式存在问题。
一、传统教学中存在的问题
（一）教材内容过于理论化
目前，软件工程教学使用的教材大多偏向于理论知识介绍，主要讲解软件开发过程的各个步骤及使用方法，缺乏有效案例和工程项目支撑。同时，大多数学生没有软件开发方面的经验，对软件开发及相关概念只停留在记忆层面，只知道有这些方法，却不知道这些方法能用在哪些地方、什么时候用、怎么用，导致学生越学越迷茫，最终失去学习兴趣。
（二）知识体系不完整
虽然整个软件工程的知识结构是完整的，但在进行课堂教学时，知识点的讲解是单个的，割裂了知识的连贯性。尽管知识点前后有一定连续性，但软件工程课程比较特殊。软件工程可分为若干子阶段，有需求分析、概要设计、详细设计和编码等子阶段。每个子阶段可以看作是一个里程碑，有自己的独立性，导致各子阶段对应知识点相对独立。因此，课程对应的各阶段知识点显得孤立、没有连续性，各章节知识点相互割裂，使学生无法系统完整地理解和掌握整个软件工程各阶段的知识点，无法形成整体的软件工程概念和思想。
（三）重理论讲解，少实践练习
软件工程是一门实践性很强的课程，但在传统教学中，多数以讲解软件工程的基本原理、方法和理论为主，抑或增加一些对应知识点的简单案例讲解，学生大多时候都是被动接收，没有参与内容或案例的分析讨论，对知识点的理解只停留在表面，导致学生缺乏运用这些知识解决实际问题的能力。虽然也有一定的实验教学要求，但一般只停留在编写软件项目文档的单一环节上。若没有进行实际项目演练，这种单纯文件编写的教学效果并不理想。
二、以项目为导向教学思想的提出
针对上述几点问题，要使软件工程课程教学积极调动学生主观能动性，改变以往学生感到难学、教师感到难教的局面，提出以项目为导向的软件工程课程教学模式，即以软件工程项目为导向，项目开发为主线，贯穿整个教学过程的教学新模式。具体内容包括：以项目开发为主线，辅以相应的理论讲解，学生在项目开发过程中运用软件工程中的理论知识分析和解决问题。这样既学到了软件工程的思想，又将理论知识运用到具体项目中，从而形成一个较完整的学习体系。该教学模式能取得积极成效的关键点在于工程项目的设计与选取。为使用于教学的工程项目能更好地提高教学效果，项目的选取可以从以下两方面进行考虑。
第一，与软件开发企业进行校企合作或联合办学，将企业内的项目划出一些子项目让学生开发，子项目在企业同时进行开发。每个开发阶段，可将学生的文档与企业项目文档进行比较，找出差距，使学生能更有针对性地学习和理解各阶段文档的重要性及写作规范。这种项目选择方式，使学生接触真实项目，且有实实在在的项目文档进行比较和学习，使学生的学习不再抽象。
第二，从自身需求或较熟悉的领域获得项目，如学生信息管理系统、学生宿舍管理系统、课程管理系统、图书管理系统等。这些项目学生都比较熟悉，与其生活和学习相关，易于理解，相对容易实施。然而，也存在一定的问题。由于这些项目需求较少，且是学生熟悉的领域，有些学生可能会抛弃软件工程思想，跳过前期的可靠性分析、需求分析、概要设计等阶段，直接进行编码阶段的项目编码，完成项目制作。这样，可能会让学生产生前期工作可有可无的错误观点。
目前，这种项目获取方式是高校常用的一种方式。因此，采用这种项目获取方式时，教师应根据学生的项目开发水平，适当增加项目难度，使学生运用软件工程的项目开发思想，顺利完成项目。
三、教学实施方案设计
以项目为导向的教学模式在进行理论教学时，主要以教师的理论知识讲解为主，并在讲解过程中根据相关知识点提出问题，引导学生对该知识点进行分析和讨论。实践教学时，以学生的自主开发实践为主，教师起辅助、辅导的作用，从而锻炼学生自主分析问题、解决问题、团队协作、文档编写等综合能力。具体教学实施过程分为4个阶段。
（一）教学准备阶段
在准备阶段，任课教师根据软件工程课程各章节教学内容的知识结构及内容间的联系，按上述项目设计与选取原则，制订若干工程项目课题。学生根据自身情况分成若干开发小组，每个小组从项目组中选择一个项目课题。条件允许时，可以一组一题，也可以两组一题。两组一题的`好处是两组间可以相互比较，取长补短。
（二）理论讲解阶段
理论讲解阶段是把软件工程课程的知识点按软件开发顺序进行讲解。在理论教学时，以一个实际项目作为教学案例，贯穿软件开发的整个过程，以体现软件工程课程各知识点的连贯性和体系结构的整体性，培养学生软件项目开发的全局意识。理论讲解时，不能一味讲理论知识，而要根据知识点，结合案例，多进行引导、分析和讨论。通过案例引出要讲解的知识点，然后结合知识点分析案例，再根据案例分析需要解决的问题，引发学生进行思考和讨论，待学生思考和讨论后，再对案例进行详细分析讲解，使学生了解如何在项目领域运用这些知识点，并运用这些知识分析自己的小组项目。
（三）项目实践阶段
项目实践阶段以学生的工程项目实践为主，教师指导为辅。学生开学之初选定项目课题，在整个理论教学过程中随着理论知识的学习，对已选择的项目课题建立初步设计思路，接下来把思路付诸于实践。这个阶段以学生自主进行工程项目设计为主，教师只需在旁边进行指导和答疑。学生根据前期学习的理论知识，按照软件工程步骤，从需求分析做起，一直到项目测试，完成整个工程项目的开发过程，从而锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。当一个完整的项目开发结束，学生会有很强的成就感，从而激发他们对项目开发的兴趣和热情，使他们更加深入地学习，实现知识扩展。
（四）项目验收及评价阶段
到学期末，要对各组项目完成情况进行验收。检查项目的完成情况，并对项目的总体完成情况进行评价。评价时，可采取小组互评的方式，由教师主导，小组之间相互评价，找出各自的优缺点，最后由教师根据各组项目的优点和不足进行评价。通过小组评价，学生能学习各组之长，取长补短，不断完善自己的工程项目课题。
四、结语
以项目为导向的软件工程教学方式，使学生站在软件开发人员角度模拟完成项目，以项目开发过程为主线，在完成项目过程中学习软件工程的各个知识点。该教学方式可以让学生接触真实项目，并在完成项目时运用软件工程知识，达到学以致用的目的，使软件工程中枯燥抽象的概念变得真实有用，大大激发学生学习软件工程课程的兴趣，提高学习积极性和主动性，有效解决传统软件工程教学中存在的学生兴趣不足、概念不理解、理论与实践脱节等教学难题。
画图软件论文篇六
从目前的行业发展来看，软件行业已经发展的较为不错，论其发展方向也比较全面，且在推进我国社会经济的发展中起到了越来越重要的作用。相关软件工作人员也在逐渐的完善和搭建自己的软件工程知识体系架构。那么这样看来只有对计算机科学和软件工程这两个学科进行全面的了解和认识，自己从事到软件工程工作中，才能更加深刻体会到软件工程行业的整体市场需求以及工作要求，这样才能对软件工程教育的进一步开发和研究有所实质性的帮助。
1计算机科学与软件工程的区别与联系
1.1计算机科学
计算机科学主要是研究计算机以及和计算机相关的现象和规律的一门科学，主要包含和各种计算相关以及信息处理等等方面的内容。
1.2软件工程
软件工程主要指的是对使用工程化方法来构建和维护，使得软件保持高效实用的效能的一门科学。软件包括电子邮件，嵌入式系统，人机界面等等交互设计。
1.3计算机科学与软件工程的区别与联系
现在社会是信息社会，也是高科技主导的社会。因此几乎各个行业都会涉及到和计算机软件相关的应用。计算机不仅方便了我们的生活，提高了人们的幸福指数，在工作方面也提高了人们对信息的处理能力和分析比对，大大提高了人们的生产工作效率。我们在了解计算机科学和软件工程的联系后，也要清楚的认识到计算机科学和软件工程两者的不同，相比较而言，计算机科学更多的涉及到计算机原理，主要阐述的是与计算机科学相关的理论知识，软件工程则更偏向于实践的运用，在实际工作和软件开发中对应用软件和设计系统的维护和处理，主要强调学科知识在实践中的运用，这是理论和实践两个区别很大的种类学科。从理论的本质来看，软件工程主要是同时在实践操作后扩展且是进一步的扩展，在实践方面的应用比较多。相比较而言，计算机科学对理论知识的实践应用就不是很多，主要还是强调理论研究，那么在进行计算机科学和软件工程教育的同时，要注意结合两者的特点和要求，来进行计算机科学和软件工程教育，充分将理论和实际相结合，并且重点是要关注当下的科技发展水平，紧跟时代步伐，提高自主创新能力，在实践中检验和发展真理，取得一定效果的进步，为计算机科学和软件工程的教育贡献一份自己的绵薄之力。
2软件无形性对计算机科学和软件工程教育的影响
2.1在教学过程中体现软件思想
本文探讨的是软件无形性对计算机科学和软件工程教育的影响，那么其实重点还是在于教育，也就是最受关注的教学过程。所以在教学过程中就需要教师对于如何引导相关培训人员，也就是未来的软件开发工作人员对于软件思想有一个较为清晰的认识这个问题进行深层次的思考和探讨。毕业于计算机科学专业或软件工程专业之后的学生如果日后能够从事并投入到软件开发的工作当中去，这就是一件非常值得鼓励和赞赏的事情，正所谓物尽其用，人尽其才尽其用。考虑到由于个体都具有特殊性，每个人都有不同的想法，所以每一个程序员相应的就会有属于他自己的软件思想。这种软件思想是在不断的工作和磨练中逐渐积累形成的。这是非常宝贵和难以学习到的经验，通过这种常年积累的软件思想，程序员在设计软件程序过程中会潜移默化和不自觉的使用这种在学习和实践的过程中逐步的积累的经验。软件思想对于设计程序的重要性也不言而喻，从这个角度也可以看出来，往往刚开始从事计算机科学和软件工程相关工作的人员，对于实践工作任务都是存在一定的困难和困惑的，主要原因就是他们没有相关经验和自己的软件思想，在一开始处理工作时往往摸不着头脑。对于他们来说，最重要的就是积累经验并且逐步形成自己的软件思想。因此在教学过程中，相关培训人员也要注重对于学生的软件思想重要性的强调，并在日常教学过程中潜移默化的影响他们对于软件思想的主动培养的相关意识。
2.2正确的教授软件思想的方式
在上文中提到，软件思想是需要长年积累和不断的实践工作磨砺出来的，由于软件思想是比较抽象的，教师和相关培训人员难以在短时间内很好的将软件思想的具体内涵和要领表达出来。在学生比较难以理解软件思想的情况下，教师就要想方设法的对其进行正确的引导，可以通过生动形象的`事例阐述，也可以通过具体的时间任务来让他们亲身体验等等这几种方式来帮助他们理解和接受软件思想，逐步的形成软件思想。设置一些时间任务或程序设计，当学生在实践的操作过程中，他发现了问题所在，在接下来的思考解决程序问题的过程中，他也就逐步的使用了属于他自己的思考过程也就是软件思想，那么这样才能正确的达到教育的根本目的，也才能为我国源源不断的输送相应的软件人才打下坚实的基础和铺垫。从另一个角度来看软件思想也是区别于其他计算机科学技术的。软件思想虽然可以应用在程序设计之中，但是软件思想的应用是需要在一定的实践环境下才能实现或者是被激发出来的。因此在特定的时间环境中，程序设计员才能使用软件思想对程序进行设计，对于整体的运行系统进行维护和推动。由软件环境，软件设计和软件思想三者构成的有机的整体是同时运作的，三者之间是相辅相成，彼此联系和相互作用的。此外，教师要充分意识到软件的无形性和软件思想的复杂性对于在日常教学中所造成的阻碍和负面影响，并对这个方面加以重视，可以多听取一些经验丰富的教师经验，增加丰富而多变的教学手段来对提高教学质量做出真正的改变。为培养对国家和社会有用的计算机科学与软件工程人才作出贡献，维护我国经济的长久稳定和持续发展。
3软件思想的教授方法
在日常的软件思想的教授课堂中，教师要善于沟通，多和学生进行交流，对于学生们在学习过程中所出现的困惑和问题，能够给予及时的引导和解决，帮助他们提高学习效率，提升学习能力。并且能深入浅出地对软件思想和学习方法进行阐述，对于如何将抽象的软件思想生动形象的使用具体的案例或相关的实践表达出来，这是非常考验教师的教学功底和教学经验的，甚至对教师的临场应变能力也有一定的要求。那么如果没有对相应的软件思想进行较深层次的阐述，这样的教学成果往往不仅得不到保证，还会对学生产生负面影响。这样使得学生也难以理解在计算机科学和软件工程的学科学习过程中所需要注意的问题以及在学习过程中的有效学习方法和技巧等等。在教学过程中，比较好的方法就是让学生投入实践，真正的接触软件设计和系统维护，让他们在实践过程中就会发现相应的问题让他们在实践过程中就会发现相应的问题教师可以因材施教，根据相应出现的问题，给出相应的意见或策略。可以根据学生接受程度进行分层次教学，这样不仅可以提高教学的质量，还能大大提高教学效率，保证学生的学习效果和学习质量，使得学生们都尽可能的全面发展，提升自己在计算机科学和软件工程方面的能力。3.1利用案例介绍软件思想的使用教师在教学过程中可以多使用一些生动形象的教学案例，比如在课前准备一些小测试来测试学生对于计算机科学和软件工程的专业学习功底，他们对所出现的问题进行原因的讨论，逐步的向他们过渡软件思想在程序设计中的应用，逐渐在熟悉这个过程后，可以在课堂教学中适时的进行观察，对他们所进行的软件系统的设计和维护，作出相应的指导和点评，帮助他们在学习过程中对所学知识进行及时的巩固，并且在加深对软件思想的理解方面加以重视，多下功夫，鼓励他们在课后可以适当自学一些相关的知识，为他们以后的学习做更好的铺垫。但是在实践过程中，往往遇到的困难使得很多人有挫败感，在这种较为枯燥无味的教学中，也很难激起学生的主动性和学习兴趣，因此老师在上课时要多准备一些生动有趣的案例，提高课堂的气氛和活跃，鼓励学生去主动思考，提升他们的学习积极性。3.2运用反向思考方法教师在教授计算机科学与软件工程的课堂上，可以多使用一些奇特的教学方法，比如反向思考法，也就是，我们日常生活中所提到的逆向思考，对于一些软件设计的逆向推导，这样不仅使得学生在能力方面有所进步，还对他们思考和认识问题的方式做出了一定程度的影响和改变，在学生今后熟悉计算机科学和软件工程方面的知识后，对于所给的项目或者是实践应用都能够积极的参与和维护，在实践中发现问题，并努力尝试自己解决问题，提高了学习的主动性和求知欲，长期下来的教学成果将会非常瞩目，可以培养出一批优秀的软件工程人才。
4结束语
综上所述，教师在教学过程中应该充分意识到软件的无形性对计算机科学和软件工程教育所带来的阻碍和困难，对于软件工程思想的抽象与复杂性的解释这方面是需要教师在教学过程中多花心思和下功夫的，这些都可以向有多年经验的老教师进行请教。从当前市场现状的整体情况来看，对于计算机科学和软件工程方面的人才是需求量是非常大的。市场的软件开发人员的整体素质的提高，是非常有助于推动我国在计算机软件方面经济的不断增长，对于我国建立高新科技产业园，以及接下来走高新科技发展道路铺垫下了坚实的基础。因此国家要对计算机科学和软件工程的教育给予相应的重视，对我国计算机科学和软件工程教育的再开发表明立场并提供相应的支持政策，为进一步提升我国计算机科学和软件工程教育质量作出相应的调整和改变。
参考文献
[1]马立军.刍议计算机软件工程升级的策略性[j].计算机光盘软件与应用，（23）.
[2]王亚楠.刍议软件工程标准化现状与分析[j].计算机光盘软件与应用，（20）.
画图软件论文篇七
一、教学目标：
1、了解计算机“画图”的作用;
2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存;
3、对用计算机来画图感兴趣。
二、教学重点：
1、用简单的工具画出简单的图形。
三、教学难点：
1、合理选择画图工具。
四、教学过程：
1、引课：请同学们来评价一下这几幅画得好吗?从这学期开始我们就要学习在画图中画出这么美丽的画来。
2、新课教授：
上一学期我们已经学过了在金山画王里画画，那么有没有同学会在画图里画画呢?请一位同学来画一画空中飘舞的气球。
步骤：1)将鼠标指针指到“开始”，并单击鼠标右键;2)将鼠标指针指到“程序”;3)将鼠标指针右移到“附件”;4)将鼠标指针移到“画图”，并单击鼠标左键。这样就顺利地打开了“画图”世界的大门，进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。绘图区：那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。工具箱：窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。颜料盒：你可以选择喜欢的颜色。菜单栏：下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰，还可以对图形进行存取和退出。先来画一个小气球吧!1)用鼠标选取工具箱中的“圆”，在“颜料盒”中选取红色，然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆;2)用鼠标选取工具箱中的“铅笔”，在椭圆的正下方画一条小绳线;3)选取工具箱中的“颜料填充”，在椭圆的中间按一下鼠标左键，这样，一个漂亮的红色小气球就画好了。
开机练习
把自己刚才画的作品保存起来。
3、总结：学生简述。
画图软件论文篇八
第一段：引言（150字）
现代科技的发展使得画图软件的出现成为了一种便捷的创造工具。而从个人体验来看，画图软件不仅提供了一种崭新的创作方式，还能够促进技术创新和图像处理的效率。因此，随着使用过程的不断深入，我深深体会到了画图软件的重要性和优势。
第二段：创作媒介的转变（250字）
相对于传统的纸笔作画方式，画图软件的出现极大地改变了人们的创作方式。在过去，纸笔作画所需要的材料，不仅不便携而且成本高昂。而现在，只需要一台电脑或者平板电脑就可以进行创作，无论是通过鼠标、触摸屏或者专业的绘图板，都能够完成高质量的绘图作品。画图软件的出现使得绘画这项艺术变得更加容易上手，刺激了更多热爱绘画的人加入这一行列。
第三段：技术创新的推动（300字）
随着科技的发展，画图软件不断更新迭代，为用户提供越来越多的功能和工具，从基础的线条、颜色，到高级的渐变、滤镜等等，几乎能够满足各式各样的创作需求。使用画图软件，可以更方便地编辑和修改作品，以及应用一些专业的修饰效果，使得作品更加精致、细腻。此外，画图软件还能够提供一些自动绘图的功能，使得绘画不再需要太多的绘画技巧和经验。
第四段：图像处理的效率提高（300字）
画图软件还具有图像处理的功能，通过一些简单的操作，可以改变图像的大小、色彩、光线和对比度等，甚至可以通过一些滤镜效果使其更具艺术感。这使得图像处理工作更加高效，只需要几步操作，就能够完成之前可能需要几个小时的工作量。并且，画图软件还能够对图像进行批量处理，有效提高了图像处理的效率和准确性。
第五段：小结（200字）
总之，画图软件的出现不仅给艺术创作带来了新的媒体和更大的创作空间，也为技术创新和图像处理的提速提供了强有力的支持。随着科技的不断进步，画图软件将会变得更加先进和智能化，不断地满足用户的需求和创作愿望。对于爱好绘画和艺术设计的人来说，画图软件将成为他们创造无限可能的重要工具。
画图软件论文篇九
教学目标：
认知目标：
1、了解画图软件的开关方法。
2、认识画图软件的窗口组成。
3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。发展目标：
1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生有爱心、互帮互助的能力。
4、让学生学会评价，能够正确对待评价。
情感目标：
1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。
2、提高学生的审美能力。教学重点：
1、工具的使用
2、自主能力的培养 教学难点：工具的灵活运用。教学过程：
一、激趣导行，创设情境。
今天咱们来讲个故事，大家听过神笔马良的故事吗？同学们争先恐后的举手，让多个同学来讲述这个故事，然后启发学生思考。
（大屏幕展示出故事情节）
同学们，马良的条件那么苦他都那么热爱学习，而且他是那么喜欢帮助别人，咱们现在在这么好的条件下，有笔，有本，还有漂亮的教室和电脑，是不是咱们更应该好好学习呢？同学们在一起更应该互相帮助呢？这节课咱们就以小组为单位进行学习，同学们互相帮助，互相学习，看看哪个小组这节课学到的东西最多。
二、自主学习
任务一：以小组为单位结合课本自主完成任务，下面以小组为单位，看看哪一组能以最快的速度找到它，并且打开它。找到了请举手示意我。
学生活动：完成任务一。学生回答问题。
双击桌面上的画图图标 任务二：
下面请同学来总结一下，这个画图软件的窗口中都有哪些部分组成？ 师总结：
标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区，调色板等等。哪位同学能告诉老师，调色板看起来象什么？对，象咱们的彩笔颜料，那工具箱里面的工具又应该是什么呢？对，同学们非常聪明，这就是咱们用来画画的东西了，也就是那只神奇的笔。
任务三：请同学发挥自己的想象画一副自己最喜欢的画。老师巡视并适当指导
作品展示，学生在展示作品的时候说明自己是用什么工具绘制的，并说明工具的使用方法。
教师总结：
同学们在绘画的过程中用到了很多工具。
三、闯关练习，巩固知识。
老师这有一幅画，请同学们帮老师涂上颜色。（说明：画了一个苹果，但
画圆的时候留了一个小口，同学们在填充颜色的时候用填充工具的过程中，会把整个画布填满，让学生思考这是怎么回事，让同学们互助学习，找出解决的方法。有的同学会很快发现这个小口。）（同学们争先恐后地上台表演）
四、自由练习，灵活运用。
五、作品展示，评价小结。师总结：
那么就请同学们今天晚上回去给爸爸妈妈画一幅最漂亮的画好吗？
画图软件论文篇十
第一部分：选择合适的软件
软件画图有很多种选择，如PS, AI, CorelDRAW等，每种软件都有其特点和用途。在选择软件的时候，我们需要根据自己的实际需求来做出选择。例如，对于绘制矢量图像来说，AI是一个很好的选择；对于进行图像处理和修饰来说，PS则是一个不错的选择。在学会使用不同软件之后，我们可以根据需要将它们有机地结合起来，发挥它们的优势，创作出更加出色的作品。
第二部分：注意色彩搭配
色彩是画图过程中的一个重要因素，它可以体现出作品的情感和主题。在软件画图中，我们可以得到无限的色彩选择，然而，过多的颜色使用，往往会让作品显得杂乱无章。因此，我们需要注意色彩的搭配和运用。可以选择一种主色调，然后在此基础上搭配几种辅助色，这样可以使作品更加整体协调。另外，对于不同的主题，我们可以采用不同的色彩搭配方式来凸显其独特性。
第三部分：注重细节处理
画图过程中的细节处理非常重要，它能够提升作品的质量和吸引力。在软件画图中，我们可以通过一些常用工具来处理细节，如锐化工具、模糊工具、修复工具等。通过运用这些工具，可以让作品的细节更加突出和饱满，增强观赏性和表现力。此外，还可以通过调整光影、对比度等参数来调整整体效果，使作品更加生动有趣。
第四部分：注重构图
作品的构图也是画图过程中需要注意的一个方面。一个好的构图可以让作品更具视觉冲击力和吸引力。在软件画图中，我们可以运用对角线原理、三分法、黄金分割等构图法则来提升作品的艺术性和美感。同时，我们要注意主体与背景的关系，避免主体与背景过于凌乱或者重叠在一起。通过合理的构图，我们可以更好地表达出自己的思想和感情。
第五部分：不断学习和探索
软件画图是一个不断学习和探索的过程。在创作中，我们会不断遭遇挫折和困难，但是只有不断学习和探索，我们才能够不断提高自己的绘画技巧和创作水平。可以通过观看绘画教程、参加绘画培训或者与其他绘画爱好者交流经验等方式来学习。此外，艺术家的作品也是一个不断学习和探索的过程，可以借鉴他们的画风和技法，从中学习和汲取灵感。
总结：软件画图是一个富有挑战性和创新性的过程。通过选择合适的软件、注意色彩搭配、注重细节处理、注重构图以及不断学习和探索，我们可以不断提升自己的绘画能力和艺术水平。不管是对于专业画家还是对于绘画爱好者来说，软件画图都是一个很好的创作方式，可以让我们更好地表达自己的思想和感情，并享受到创作的乐趣。
画图软件论文篇十一
郭 叶
教学内容：画图软件的启动以及工具的应用。教学目标：
1、充分激发学生对电脑绘画的学习兴趣。
2、学会自主阅读教材，熟识画图软件的窗口。
3、熟练掌握颜料盒、铅笔以及刷子工具的使用方法。
4、能够熟练运用橡皮擦以及撤销命令修改图形。教学重点：
1、充分激发学生学习画图的兴趣。
2、刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。教学难点：熟练运用刷子、铅笔工具绘制图形。教学准备：课件（包含素材有：学生作品）教学过程：
一、导入
1、展示作品：转播课件，展示学生电脑绘画作品，分析作品主题与创作意图。
2、导人课题。
二、启动画图软件
1、引导学生打开画图软件。（自习课本p57）
2、认识“画图”窗口。
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。
小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
3、认识“工具箱”。（自习课本p58）
介绍工具箱里的16种画图工具，将鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显示出该工具的名称或功能的提示。
三、画云和雨
1、布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。
(1)任务一：刷子工具画云的轮廓和雨滴。(2)任务二：擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。
(3)提高任务：在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太 阳”、“写自己喜爱的舌，让画面更加丰富。
2、教师演示引导
（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续 对云填充颜色，对不满意的线条，及时使用撤销工具撤销。（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具样式来改变线条形状。
（3）橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。（4）铅笔工具写字。
引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。
3、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。
四、学生根据自己的能力选择任务并完成
五、展示评价
1、展示部分学生成果。
2、出示评价表。
3、引导学生说一说体会。
六、总结：
鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。
画图软件论文篇十二
随着计算机技术的不断发展，软件画图成为了人们日常生活和工作中不可缺少的一部分。无论是平面设计、工程制图还是艺术创作，软件画图都能起到很大的辅助作用。下面我将结合自己的经验，分享一些关于软件画图的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：选择适合的软件
在进行软件画图之前，我们首先需要选择适合自己的软件。市面上有许多绘图软件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。每种软件都有其特点和所擅长的领域，因此我们需要根据自己的需要和技术水平来选择合适的软件。比如，如果我们主要进行平面设计工作，那么Adobe Illustrator是一个很好的选择；如果我们更倾向于手绘风格的作品，那么Sketch可以满足我们的需求。选择适合的软件能够更好地发挥我们的创作潜力。
第二段：熟练掌握软件工具
无论是哪种绘图软件，都有各种各样的工具和功能。要想画出令人满意的作品，我们必须熟练掌握这些工具的使用方法。例如，要画出一个圆形，我们可以使用画圆工具，也可以使用椭圆工具加上Shift键来画一个正圆。在实际操作中，我们还要注意调整工具的参数，如颜色、线条粗细等。熟练掌握软件工具能够让我们的创作更加得心应手。
第三段：灵活运用图层和分组
在软件画图中，图层和分组是非常重要的概念。图层可以让我们将作品分成多个独立的部分，便于编辑和调整。分组则可以将相似的图形或对象组合在一起，方便我们对整体进行控制。通过灵活运用图层和分组，我们可以更好地组织作品的结构和层次感。例如，我们可以将背景、主题和文字分别放在不同的图层中，便于分别进行处理。同时，分组还能够避免不必要的误操作，提高工作效率。
第四段：加强对色彩和构图的把控
色彩和构图是影响作品质量的重要因素。在软件画图中，我们可以通过调整颜色和排列位置来达到良好的视觉效果。在选择色彩时，我们要注意色彩的和谐性和明暗对比。一般来说，冷色调能够营造出冷静、宁静的氛围，而暖色调则更具热烈、活力的感觉。在构图时，我们要注意布局的对称与不对称、重点与次要的安排。通过加强对色彩和构图的把控，我们能够画出更具艺术感和吸引力的作品。
第五段：勤于实践和学习
软件画图是一个需要不断实践和学习的过程。只有通过实践，我们才能不断积累经验，掌握更多的技巧。同时，我们也要保持学习的心态，不断拓宽自己的艺术视野。可以通过参加培训班、阅读相关书籍或与其他画家交流来提升绘图技巧。同时，还可以借助网络资源，如教程、视频等进行学习。在实践和学习的过程中，我们要善于总结经验和不断创新，持续提高自己的绘图水平。
总而言之，软件画图虽然便捷高效，但需要熟练掌握软件工具、灵活运用图层和分组、加强对色彩和构图的把控，并通过不断实践和学习来提升自己的绘图技巧。只有不断地追求进步，我们才能在软件画图的道路上越走越远。
画图软件论文篇十三
教学目标：
知识目标:
1、学会选定工具的使用；
2、掌握图形的剪贴、复制技巧；
3、学会“编辑”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法；
情感目标：通过师生、生生之间的情感交流，树立学生的自信心，培养学生合作学习的精神。教学重点：
1、选定工具的使用；
2、移动、复制、粘贴图形的方法；
3、翻转、旋转图形的方法。教学难点：
1、图形的复制与粘贴；
2、图形的翻转。
教学准备：多媒体课件、图片素材 教学时间： 20分钟 教学过程：
一、谈话导入(2分钟)师：相信大家都使用过美图秀秀，因为老师经常关注同学们的qq空间，发现同学们空间里的照片都用美图秀秀处理得漂漂亮亮的。今天我要讲的不是美图秀秀，而是我们电脑自带的一个画图工具，他跟美图秀秀一样，是一个图片处理软件，但却比美图秀秀更加容易操作，更加容易撑握，下面让我们来认识这个画图工具吧！请（同步出示课题）
二、学习准备（2分钟）
师：请大家看着课件上的这幅画，这是我们都非常熟悉的《西游记》里孙悟空，大家喜欢孙悟空吗？让我们今天的学习从一张孙大圣的图片开始吧（课件出示孙悟空）
师：同学请看着这幅图想想，孙悟空的什么丢了？
师：这张图存放在桌面上的试讲文件夹中，文件名叫“孙悟空”，通过“开始”—“程序”—“附件”—“画图工具”，打开画图工具，再单击“文件”菜单，根据路径打开“孙悟空”。（教师同步示范）
四、新知探究（7分钟）
1、选取与移动
（1）教师创设情境：
提问：谁来说说，孙悟空此时最想干什么？(回到金箍棒身边)
（2）学生示范，教师质疑
师：我为什么直接拖，孙悟空不动呀（强调要先选定）
师：孙悟空后面的白色怎么把金箍棒给遮住了?（强调选择透明方式）
（3）学生尝试练习
你们愿意自己动手把孙悟空送到金箍棒的身旁吗？快动手试试吧。
（4）教师小结操作步骤
（课件呈现）选定/选择“按透明方式”/调整位置
师：要想让孙悟空回到他心爱的金箍棒身旁，通常要先选定孙悟空，然后再选择“按透明方式”，最后调整到合适位置即可。
（5）课堂练习
师：现在，孙悟空拿回了金箍棒，突然发现了一个妖怪，他斩妖除魔的正义感涌上心头，决定让妖怪吃一棒，我请一位同学帮助孙悟空来打这个妖怪。（展示出“孙悟空和妖精”的图片）
2、复制与粘贴
（1）教师引导 同学们想想孙悟空的猴毛能做什么呢.师：我们用画图也能变出一个孙悟空吗？(能)
（2）操作步骤提示：
（课件呈现）
选定/复制/粘贴/调整位置
师：要变得孙悟空，大概要经过这四步：选定孙悟空，使用“编辑”中的“复制”，再使用“编辑”中的“粘贴”，最后调整一下孙悟空的位置。
（3）阶段小结
师：在大家刚才的操作中，老师发现了一个规律：
所有针对对象的操作，比如：拖动、复制、删除等等，都必须先选中该对象，这是操作的前提。
师：在电脑中复制一个孙悟空速度真的很快，要想得到更多的孙悟空，只需要继续粘贴就可以了。
五、旋转操作（6分钟）
1、引入翻筋斗云的孙悟空
师：孙悟空的筋斗云是不是特别厉害。
（课件展示：孙悟空翻着筋斗云出场）
2、学生观察，提出设想
师：请同学们认真观察一下，这上面有哪些地方是相同的？什么地方有差异？
师：大家看得真仔细，孙悟空的动作神态都是一样的，老师给大家准备好了一个孙悟空，我们先在文件夹中打开《孙悟空与筋斗云》（同步示范）
3、学生观看老师完成孙悟空翻筋斗云制作
师：现在请大家仔细看看吧！
师：上实验课的时候操作一下，过程中如果遇到困难，可以向老师或者身边的同学示意，一定会得到大家的帮助。
4、步骤提示: 师：制作翻筋斗云主要需要这样几步：（课件同步显示）
选定复制粘贴后，单击“图像”中的“翻转/旋转”命令，选择按一定角度旋转，角度为90度，确定并调整好位置。
师：我们刚才在复制粘贴的基础上，运用“翻转/旋转”功能，制作出了非常帅气的孙悟空翻筋斗云。
六、小结（3分钟）
师：时间过得真快呀，该老师向大家说再见了，再见之前，我请一位同学给大家总结一下今天我们学习了哪些知识。（请同学起来回答问题）。
师：感谢可爱的孙悟空陪我们一起学习画图世界之魔术百变，也感谢同学们的精彩表现，让我们在课后多开动脑筋，找找看身边有哪些图案可以用我们今天学会的方法来制作，然后和班上同学交流一下。
板书设计:
选定 —— 复制 粘贴 —— 翻转/旋转 ——调整
画图软件论文篇十四
第七课 认识画图软件 教学目标：
1、启动画图软件，认识画图软件窗口；
2、认识工具箱；
3、用铅笔工具绘画，会使用橡皮擦；
4、保存文件，退出画图软件。教学过程：
一、认识画图软件
二、合作探究：如何启动画图软件
三、合作探究：认识一下画图软件的窗口和工具箱
四、合作探究：能够使用铅笔画橡皮进行绘画，如何调整铅笔和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出画图软件和保存图片。
六、练一练
1、使用铅笔绘画
2、使用刷子和铅笔，看看有什么不同。
七、课堂小结
画图软件论文篇十五
这节课的课题是windows画图程序认识，学生学习起来比较有积极性，所以整节课学生的参与度还是很高的，使得本节课的教学目标基本完成了。但也存在一些不足之处，如：高估了学生的动手能力，对于接受能力比较差的同学未能全面照顾，使得作品的完成率不高，今后在教学中应重点研究学情，结合实际进一步完善教学。下面就具体的课堂环节做具体的反思。
1、导入恰当，激发了学生学习的兴趣和欲望。
这堂课为了调动学生的积极性，我先出示了准备好的学生作品，让学生一起来欣赏，同学们对这些作品还是比较感兴趣的，对好的作品给予掌声，这样对画画的同学有很好的激励作用，教师总结一下传统画画作品的完成方法（用画笔在纸上作画）。接下来让学生欣赏老师电脑里的作品，学生惊叹太美了，然后让他们猜一猜这些作品是怎样完成的呢？有的学生能想到是用电脑来画的，老师强调一下电脑画画的优点（方便、快捷、环保）进而激发起自己也想用电脑画画的欲望，引出了本节课题。
2、学生示范非常必要
在对照课本自学启动软件时，让两个学生示范找到画图软件。学生能够边演示边讲解，给学生这样的表现机会是非常必要的，锻炼了学生的操作能力和表达能力，对其他同学也起到了很好的激励作用，要远远好于教师演示示范。
3、教学环节的设计
在认识画图软件的组成部分这个环节，我使用了一个小录音，以画图软件自我介绍的形式来教授内容，这也算作是当下比较热潮的微课。同学们对于这个还是比较新奇的，所以多数学生看的都很认真，但是不足之处是我在放微课的时候忘记了切换学生的屏幕，使得部分同学还在操作自己的电脑，没有认真听介绍，但是大部分同学基本上都记住了各个组成部分。对于未认真听的同学我在提问的时候故意倾向他，并批评他不认真听的后果，提示他今后要服从教师安排认真听讲。
在认识各种工具这个环节的设计上，我以一个比比看谁认识的工具最多来激发学生的积极性，但是好像没有起到多大的作用，同学们一动手就开始了乱涂乱画，根本没有目的性，几分钟过去之后，当我问大家认识了那些工具，只有极少 数的同学说出了几种，极个别同学能说出名字来！三年级学生的自主探索能力还是比较弱的，如果没有给他们一个明确的目标，他们就会很盲目。所以在后来我提示让他们记住工具的名称，然后分小组提问，使得多数同学对这16种工具才有了大概的认识。
在学生用三到四种工具模仿教师作画这一环节中很多同学不知道怎么合理去画，所以大多数同学没有很好完成，看到这种情况我赶紧简单示范一下，才使得有几个学生完成了作品。当时觉得让学生猜想去画的时候好像是浪费了时间，走了弯路，但是那是现在想想让学生自主尝试发现过后的引领示范也是非常必要的，学生尝试过后我再示范印象是非常深刻的。
展示评价这一环节我放手让学生去评价作品，有的学生说的很好。后来我让画的非常好的那个学生到台前讲解示范，但是看得出来他是个非常内心的男孩，到讲台前只是微笑但是不说话，后来我只要鼓励了两句让他回去了，希望以后能多给这样同学机会，锻炼他的表达能力。
5、教学的组织
教学的组织一直是我最头疼的，本来早习惯了开云KY官方登录入口 的课堂，现在面对一个班七八十人的小学生束手无策，课堂纪律很难维持。但是这堂课中学生的配合度还是满高的，但是毕竟是三年级的学生，对于这些新奇的东西还是很难控制自己的，一放手让学生操作之后，要想再让学生回到教学中来，还真是有点困难，使得讲课时总有几个不听话的在下面小声说话做自己的事。
整堂课下来，给我的总体感觉还可以，多数学生都在参与学习，完成了任务，达成了目标。但是课堂纪律不是特别好，今后应要注意课堂上的管理，需要加强他们上课常规的教育，想策略维持纪律，不至于每节课都等到发脾气才会让学生安静下来。教学时，在课堂中重点环节要讲得慢、讲得细，确保每位小朋友都能熟练操作。小组合作应该是一个很不错的方法，今后我还得加强他们小组合作的思想灌输，我想这样既能让他们表现团队精神，又能让他们互帮互助，使得整体效果有所提高。
画图软件论文篇十六
一、教材分析
《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。本课《认识画图软件》是这单元的开篇，主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成，教学时需要补充工具箱的作用和功能，让学生学会工具的取用（单击——选定；拖动——画画）。通过本课的学习，要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称，尝试用几种工具画简单的图画。
二、学情分析
这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。
三、设计思路
根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。使用最直观的方法表达对画图的兴趣。
在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。
四、教学目标
根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：
知识技能目标：
1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；
2、了解常用画图工具的名称和用法；
3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画； 过程方法目标： 通过自主尝试，掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法； 情感态度价值观目标：
通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。
五、教学重、难点分析及处理思路
这一课时的重点是“画图”软件的启动，“画图”窗口的组成；难点是用几种工具尝试画简单图形。在软件的启动上，我通过让学生自主看书学习掌握思路，然后尝试操作，大多数同学都能顺利启动，然后让学生示范；认识窗口组成部分我以微课介绍形式展开能够吸引学生认真听，并在很短时间就能记住；对于难点部分认识工具并画简单图形部分，我出示一幅《海上日出》的图画，让学生模仿练习，并示范，使得部分同学能够成功画出来。
六、教学过程
一、谈话引题，激发兴趣（5分钟）：
我以谈话的形式问学生是否喜欢画画开始，让学生欣赏事先收藏的几个同学的图画作品，并评价给予掌声鼓励；再让学生欣赏往届学生的电脑绘画作品，体会电脑绘画的神奇。总结传统画画和电脑画画的不同，指出电脑画图的优点，进而引出课题——认识“画图”软件。这样大大调动了学生探索学习的积极性，学生跃跃欲试想好好学习。
二、任务驱动，自主探究（15分钟）：
课堂中重难点的处理我主要是采用任务驱动教学法，设置了三个学习任务，分别以不同形式完成。对于第一个任务：启动“画图”软件，让学生自学教材p31，完成“画图”软件的启动。是为培养学生的自主学习能力，多数学生都能顺利启动后，找两个同学示范启动，锻炼了学生的动手操作和语言表达能力。第二个任务：认识“画图”软件的窗口组成我主要是用事先录制好的微课展示让学生记住。学生对这种形式感到很新奇，自然很快就记住了。
三、任务驱动，大显身手（15分钟）：
第三个任务是这节课的重点也是难点：尝试用画图工具简单作画。我首先带领学生简单认识16中画图工具，并出示一幅《海上日出》作品，让学生用三到四种工具模仿教师作画，但可能高估了学生的能力，很多同学不知道怎么合理去 画，所以大多数同学没有很好完成，看到这种情况我赶紧简单示范一下，才使得有几个学生完成了作品。当时觉得让学生猜想去画的时候好像是浪费了时间，走了弯路，但是那是现在想想让学生自主尝试发现过后的引领示范也是非常必要的，学生尝试过后我再示范印象是非常深刻的。
四、展示交流，共享成果，总结评价（5分钟）
展示评价这一环节我放手让学生去评价作品，有的学生说的很好。后来我让画的非常好的那个学生到台前讲解示范，但是看得出来他是个非常内心的男孩，到讲台前只是微笑但是不说话，后来我只要鼓励了两句让他回去了，希望以后能多给这样同学机会，锻炼他的表达能力。
最后学生谈收获，教师总结板书：
1、启动画图
2、认识了窗口各部分
3、选择工具用“单击”，画用“拖动”
七、教学反思
整堂课下来，给我的总体感觉还可以，多数学生都在参与学习，完成了任务，达成了目标。但是课堂纪律不是特别好，今后应要注意课堂上的管理，需要加强他们上课常规的教育，想策略维持纪律，不至于每节课都等到发脾气才会让学生安静下来。教学时，在课堂中重点环节要讲得慢、讲得细，确保每位小朋友都能熟练操作。小组合作应该是一个很不错的方法，今后我还得加强他们小组合作的思想灌输，我想这样既能让他们表现团队精神，又能让他们互帮互助，使得整体效果有所提高。
画图软件论文篇十七
近年来，随着科技的进步与互联网的快速发展，软件画图已成为一种重要的表达方式。我从事设计工作多年，也深深体会到了软件画图的优势与特点。在这篇文章中，我将分享我的开云官网app下载安装手机版 。
首先，软件画图的最大优势在于它的便捷性。与传统的手绘相比，软件画图无需筹备大量的画笔、颜料和纸张，只需一个电脑和相应的软件即可。这大大降低了制作成本和时间成本。比如，当客户提出修改意见时，我们只需要在软件中修改即可，避免了重新绘制的繁琐过程。而且，软件画图还可以轻松实现各种效果，比如颜色搭配、渐变、阴影等，使作品更加生动有趣。
其次，软件画图的灵活性也是其独特之处。传统手绘需要依靠画家的技巧和经验，而软件画图则可以凭借各种工具和功能灵活地创作。我在平时的工作中常常使用Adobe Illustrator软件，它提供了丰富的绘图工具和插件，让我能够尽情发挥创意。不仅可以根据客户的要求精确绘制各种形状，还可以轻松地添加文字、图标和表格等元素，使作品更加丰富多样。
第三，软件画图还能够方便地进行修改和保存。在传统手绘中，修改起来非常困难，一旦出现差错，就需要重新开始。而在软件画图中，我们可以随时进行修改和调整，不必担心犯错误或浪费太多时间。另外，软件画图还具有保存的功能，我们可以将作品保存在电脑上或云端空间中，便于随时查找、修改和分享。这为我们的工作带来了极大的便利。
第四，软件画图还能够与其他工具进行无缝衔接。随着科技的不断进步，软件的功能也越来越丰富。我们不仅可以使用各种画图软件，还可以与其他软件进行配合，实现更多的功能。比如，我们可以将软件中的作品导入到PPT中进行演示，或者将作品导入到PS中进行进一步的修饰。这样，我们就可以充分发挥不同软件的优势，打造更加完美的作品。
最后，软件画图能够方便地进行分享与传播。在互联网时代，信息的传播速度非常快。我们可以利用各种社交媒体和平台，将软件画图作品分享给更多的人。这不仅能够宣传我们的设计能力，还能够获取更多的反馈和建议，提高自己的水平。同时，软件画图还能够方便地进行输出，可以保存为不同格式，如JPG、PNG等，便于在不同场合使用。
总之，软件画图具有便捷性、灵活性、修改与保存方便、与其他工具衔接无缝以及分享与传播方便等优势。作为一名从事设计工作的人，我深深地感受到软件画图带来的好处。它为我们提供了更大的创作空间和更高的效率，让我们能够更好地享受设计带来的乐趣。相信随着科技的不断发展，软件画图将会有更加广阔的应用前景。
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