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幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇一
通过本次的线上直播学习了南京师范大学副教授、南京市鹤琴幼儿园园长张俊教授带来的《幼儿园保教质量评估的.园本化实施》，让我知道要高度重视幼儿园保教质量评估工作，它将是作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措。幼儿园的质量评估不是独立的个体，是一种激励、一种导向，是与幼儿园各项工作融为一体的，就像张老师说的幼儿园日常工作就是一种评估，强调老师把评估放心上，把孩子放心上。我们身为教师应当要时刻带着评估的意识，以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保教质量评估指南》为指引，在工作中不断反思，不断总结，我相信通过这样的方式去工作，我们将会有更大的进步。
幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇二
在现代教育领域中，质量评估已成为教育教学的关键点之一。冯晓霞教授的质量评估方法，以其科学性、可操作性、全面性及创新性，深受众多教育从业人员的青睐。在我国教育发展的关键时期，我们需要更加深刻地认识到教育质量的重要性，学习和借鉴冯晓霞教授的评估方法，以推动教育质量的全面提升。
第二段：冯晓霞教授的质量评估方法
冯晓霞教授的质量评估方法，以目标明确、过程透明、效果惠及全体学生为主要特点。首先，冯教授的评估方法注重目标的明确，以确保评估内容贴近教学实际和学生需求。第二，过程透明，通过公开、多元的评估方式，确保评估过程公正、客观、有效。最后，考虑到评估结果对全体学生的影响，冯教授的评估方法还注重结果的惠及性和可操作性，以确保评估结果对学生的成长具有指导性和帮助性，同时让教师更加关注教学的真正价值。
第三段：冯晓霞质量评估方法的应用体验
我曾在一次小组讨论中尝试使用冯晓霞教授的质量评估方法。首先，我们明确讨论的目标和方向，然后每位成员选择自己擅长的领域进行讨论，在讨论过程中，冯教授的方法让我们更注重交流和对话，而不是给出答案和意见，让我们更好地理解对方的观点，数次讨论后，我们找到了最优的解决方案。
第四段：洞悉质量评估的真正价值
从冯晓霞教授的质量评估方法中，我们不难看出质量评估的真正价值，即让教师与学生在教学活动中真正获得有效的反馈和指导。评估过程中，尤其是结果出来后，教师可以更好地调整教学方法，给学生更加有针对性的帮助与指导，学生也能收获更加丰富的学习经验和知识。教师可以通过评估结果掌握学生的优点和不足，调整授课计划，提高教学效率，提升学生的学习体验。
第五段：结论
总之，冯晓霞的质量评估方法非常科学合理，能够引导教师和学生更好地进行教学和学习，也为教育实践提供了重要的理论指导。在今后的教育实践中，我们应更加注重和借鉴冯晓霞教授的评估方法，以不断提高教学质量，更好地服务于学生的成长和发展。
幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇三
今天学习了周念丽教授的《幼儿园保育教育质量评估指南》，学过之后深深感知：专家说得这样的'评估方式，使得我们重视起师幼互动，让我们要解读、细读、研读促进师幼之间的秘诀，与幼儿相处时要保持一颗平等、尊重的心，言语举止要入幼儿的心，与之产生共情，我们的教育才能渗入孩子的心，才能有足够的力量碰撞另一朵云！
幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇四
近年来，教育保育质量评估成为中国教育界的重要课题。这一评估体系不仅涉及学校教育质量的考核，同时也对教师教育能力、学生学习情况以及家长对教育的评价进行全面的评估。作为一名教育工作者，我也参与了教育保育质量评估，并从中获得了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，教育保育质量评估是对学校教育质量的有力指导。在评估中，我们分析了学生学习状况、教师的教学质量、学校设施以及家长的评价等多个方面的数据。通过这些数据的比较和分析，我们可以发现学校存在的问题，如教学方法不够灵活、教学资源不足、学生的学习成果不够理想等。这些问题成为我们改进教育的动力，也为我们制定教育改革的方向提供了重要依据。
其次，教育保育质量评估是对教师教育能力的全面考察。作为教师，我们的教育能力是评估结果的重要指标之一。在评估中，我们被要求提供教案、教学设计以及学生的学习成果等。通过这些材料的审核，评估人员可以了解到教师的教学理念、专业能力以及对学生的关怀程度。同时，评估人员也通过观看教师实地授课，直观感受到教师的教学能力。这一全面的评估过程，准确地反映了教师的教育水平，并为教师个人提供了改进的机会。
再次，教育保育质量评估是对学生学习成果的客观检验。学生是教育的最终受益者，他们的学习情况对教育质量评估至关重要。在评估中，我们通过考试、作业、学校综合评价等多个维度对学生的学习成果进行评估。这些评估方式充分考虑了学生的潜力、学科特长以及个人发展需求，可以客观地反映出学生的学习动力和自主能力。通过评估的结果，学生可以清楚地了解自己的学习成果，并在此基础上继续努力提高。
最后，教育保育质量评估是对家长对教育的评价的重要参考。家长对教育的评价是教育质量的重要组成部分。在评估过程中，我们会向家长发放问卷，询问他们对学校教育质量的评价。这些问题包括家长对学校办学理念的认可程度、对教师教学方法的满意度以及对学校设施的评价等。通过家长的回答，我们可以了解到家长对学校教育的期望以及满意度，这为我们制定教育目标和改善教育质量提供了重要参考。
综上所述，教育保育质量评估对于学校教育质量的提高和教师教育能力的优化起到了重要推动作用。同时，它也能客观检验学生的学习成果，并为家长提供了参考的意见。作为教育工作者，我们应该积极参与评估，将评估的结果作为改进教育的指导，不断提高学校教育质量，实现学生全面素质的发展。
幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇五
随着社会的发展，教育质量成为人们关注的焦点。为了提高教育质量，对学校进行评估和指导成为一种必要的手段。在实践中，教育质量评估指南起到了重要的作用。经过近期的研究和实践，我对教育质量评估指南有了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，教育质量评估指南对于提高教育质量起到了积极的作用。评估指南包括了许多方面的要素，如教师的教学水平、学生的学习成绩、学校的管理效益等。通过对这些要素的评估，可以发现教育中存在的问题，并及时采取措施解决。例如，通过评估教师的教学水平，可以找出教学中的不足，并通过培训和指导提高教师的教学能力。通过评估学生的学习成绩，可以发现教学中存在的问题，进而改进教学内容和方法。通过评估学校的管理效益，可以发现学校管理中存在的问题，促进学校管理的科学化和规范化。总的来说，教育质量评估指南有效地发现了教育中的问题，并为解决问题提供了良好的指导。
其次，教育质量评估指南对于促进学校之间的竞争起到了积极的作用。教育是一个日益竞争激烈的领域，学校间的竞争不可避免。而教育质量评估指南为学校之间的竞争提供了一个公平的评价标准。通过评估指南可以客观地看出学校的办学水平和质量，并将其与其他学校进行比较。这激发了学校的积极性和创造性，促使学校不断努力提高自己的教育质量。学校之间的竞争是一种良性的竞争，通过互相学习和借鉴，可以不断提高整个教育系统的质量。
再次，教育质量评估指南对于培养学生的综合素质起到了积极的作用。综合素质是培养学生的一项重要任务，而教育质量评估指南正好可以评估学生的综合素质。通过评估学生的学业成绩、品德素质、社会实践能力等方面，可以全面了解学生的综合素质。评估的结果可以为学校提供科学的决策依据，调整教学计划和课程设置，更好地培养学生的综合素质。此外，评估的结果也可以让学生和家长了解学生的优势和不足，及时调整学习方法和发展方向。总的来说，教育质量评估指南促进了学生综合素质的培养，实现了教育的全面发展。
最后，教育质量评估指南对于建立教育质量保障体系起到了积极的作用。教育质量保障体系是保证教育质量的基础。评估指南提供了一种科学的方法和工具，促进了教育质量保障体系的建立。通过评估指南可以检验教育质量保障体系是否完善，是否能够有效地保障教育质量。如果评估结果不佳，可以及时调整教育质量保障体系，解决问题，保证教育质量的稳定。教育质量保障体系的建立对于提高整个教育系统的质量和声誉具有重要意义。
综上所述，教育质量评估指南在提高教育质量、促进学校竞争、培养学生综合素质和建立教育质量保障体系等方面起到了积极的作用。我们要认真研究和学习教育质量评估指南，不断提高其指导作用，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇六
我从是保育员这个工作的时间还很短，要学习的东西、知识还很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标，要把好的方面坚持，不够的地方向别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为一名合格的保育员。
为了帮助孩子们顺利渡过入园关，尽快适应幼儿园的集体生活，我们采取了以下几项措施：
幼儿入园时，与家长亲切交流，了解孩子在家里的表现。了解孩子的起居饮食习惯，自理生活的能力，掌握孩子独立自处的经验情况等，以及孩子的个性特点，兴趣爱好等。请家长为自己的宝宝如实书写一份简介，以便了解孩子的特点，分析家长的教育特点，为能更好的照顾好孩子们做准备。
孩子刚入园，年纪小，自理能力较差，离开了熟悉的生活环境，离开了每天围在他们身边转的家人，面对陌生的幼儿园心里充满了惶恐和害怕。我们把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。对他们的生活照顾也就更多、更细。我们每天以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容迎接每一位来园的幼儿，把哭闹不肯来园的孩子抱在怀里，轻声的安慰他们并为他们擦去脸上的鼻涕和泪水。有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。有的孩子坐在桌边发愣，就等着老师喂饭。为了让孩子们喜欢吃饭，并且能够自己吃，哪个小朋友有了一点点进步，我就及时地表扬他。“你是个可爱的孩子，老师喜欢你”、“你真棒！你做得很好！老师很爱你！”对个别能力弱的小朋友，我指导他们怎么拿勺子，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，有奖励，不小心把饭菜打翻的孩子，我们也不会批评他，而是鼓励他下回会做好的。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。
坚持培养饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促孩子们多喝开水，关注班中年龄小，自理能力差的孩子，在大小便时给予帮助，有的还经常把大小便弄在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。活动时，为孩子们擦汗擦鼻涕，检查衣服鞋子是否穿好了。
当孩子身体不适或受伤时，及时过问他、关心他、安抚他，必要时请医生处理；当孩子想家时，安慰他并想办法转移他的注意；当孩子午睡时，在他的身边轻轻地拍着他，直到他安然入睡；当孩子不小心把衣服弄脏时，及时为他换上干净的衣服，并把脏衣服清洗干净；当孩子犯错时，不急着去批评他、指责他、甚至惩罚他，而是会根据具体情况采取具体措施，让孩子知道自己错在什么地方，愿意改，知道怎么改。让孩子在感受被接纳、被关心、被呵护的安全环境中，以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，帮助新入园的孩子尽快适应集体生活。
发频繁感冒等，现在又是甲流和手足口病的高发期，为了孩子的健康，我们每天严格按照保健医生制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班中环境的整洁，保证开窗通风的次数和时间，保证室内空气的新鲜，为幼儿的的学习和生活提供一个干净舒适的环境。
经过两个月的共同努力，孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，每天早上都会高高兴兴的来到幼儿园，和小朋友们一起度过愉快的一天。只有个别孩子偶尔还有哭闹现象，相信用不了几天，哭闹现象就会彻底消失，看到的是班里的每个孩子都有一张灿烂的笑脸。作为一名幼儿园教师，我对“保育员”这个角色是有所了解的。因为现在的我，既是教师又是保育员。但在这次有幸参加了阳光幼儿园举办的“黄山区首批保育员的培训”后，让我更深的体会到了这个角色的职责和重要性。这次培训所强调的重心就是：保育员必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康当成首要任务。培训中，许园长例举的“一个中国留学生在日本打工”的事例，给我留下了深刻的印象。这个故事给我们的启示就是作为一名保育员，绝对不能为了省事而走捷径，每一道环节每天都必须认真、细致的完成。因为这都会关系到幼儿的安全和健康。保健医生金翠向我们作了保育员卫生知识方面的培训。
其中，有关保育员的消毒工作及流程也启示了我，虽然在园内我们每天都会消毒，但要使消毒工作达到标准，还有很多做的不够，回园后一定会以此为标准去做好每日的消毒工作。之后，还向我们传授了有关幼儿园常见意外事故的预防与紧急处理，这些对于我们来说都是必须要掌握的，并在实际操作中要做到及时、熟练而又沉稳不乱。以确保幼儿的安全和健康。现在，我园的午休室正在建设中，七十多个幼儿等待着午休，对于即将第一次面临这么多幼儿午睡，我们教师早就忐忑不安了，不知道如何去管理才是最好的。而让我们最担心的就是幼儿在午睡时若有突发事件发生，我们该如何用最快最有效的方法来应付。教研员胡老师向我们传授的有关保育员在幼儿午睡时的注意事项以及应急措施和建议，对于我们这个刚刚起步的乡镇中心幼儿园来说，真好比是“及时雨”，让我们受益匪浅。对于这些好的措施和建议，我们一定会学以致用的。通过这次的学习，使我更深刻的体会到：保育员的职责就是保教结合，做到保中有教、教中有保。让我们一起来遵守保育员职业守则：爱岗敬业热爱幼儿为人师表遵纪守法积极进取开拓创新尊重家长热情服务，做一名幼儿与家长及全体教师都喜欢的保育员吧。
2013年1月——3月，我与全市幼教界的300多名保育员相聚在肥城进修学校，共同参加了全市保育员培训，在这短短的八天时间内，我们聆听了专家的讲座《如何做好保育员工作》，听取了知名园长的管理经验介绍，课余时间我还与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
此次保育员培训班受到市教育局领导的高度重视，市教育局温局长亲临现场并作重要讲话。保育员工作是幼儿园教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手，保育员辅助幼儿教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。我会抓住本次学习的机会，认真学习保育员职责，促进幼儿的全面发展，不断提高自己的'各项工作水平。
幼儿园保教质量评估开云官网app下载安装手机版 篇七
(一)备内容
1、注重内容的操作性――幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹!
2、符合自己的教学风格――教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3、考虑气候、环境等因素――选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
(二)备目标
一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿“最近发展区”――活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化――公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力......这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
(三)备自己
1、知识储备――“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力――每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。
(四)备幼儿
1、经验储备――幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。
2、年龄特征――幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。
3、注重个别差异――不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。
公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。
1、多媒体教学――有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。
2、外向型活动――游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。
(五)备教法
1、善用启发式进行教学――平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀?”自己全说出来了。
2、注重与孩子之间的互动――教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向高潮。
3、教学环节要过渡自然――一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握(言语的听说读写)、梯度的把握(分解难度、小步骤阶梯化)、重点的把握(所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握)、量的把握(一节课5次刺激量)。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。
4、多种教学方式――选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。
5、玩教具的运用――直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的!
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