总结是我们对自己经历的一种梳理和归纳。在写总结时，可以借助图表、图像等工具来直观地展示信息，提高文章的可视性。以下是一些优秀开云官网app下载安装手机版 ，它们或许能够激发你的思考和创作灵感。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇一
近年来，随着环境保护意识的日渐增强，生态德育成为了教育界热议的话题。将生态意识融入学生的日常观念和行为习惯，成为了教育工作者的重要任务。我作为一名教师，多年来一直致力于生态德育的实践与研究。在这个过程中，我深感到了生态德育的重要性，并获得了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，我认为要想有效培植生态德育，首先要从加强知识教育开始。生态德育的核心在于让学生明白人与自然的关系，认识到环境保护的重要性。因此，在教学中，我特别注重生态知识的传授。通过多媒体课件、实地考察和小组合作等多种教学手段，让学生了解到生物多样性、自然资源的重要性及其保护的必要性。只有具备扎实的生态知识基础，学生才能够深刻认识到生态系统的平衡是我们生存和发展的前提。
其次，在知识教育的基础上，我注重培养学生的环境意识和环保行动能力。通过一系列的活动，如“清洁校园行动”、“种树造林”等，让学生从小事做起，实际行动起来。在这过程中，我总结出既有效又有趣的方法，如组织学生参与生态环保志愿者活动、利用课余时间进行环境保护宣传等。通过这些实践活动，学生能够亲手参与环保工作，体验到了环保的重要性，培养了他们的环境意识和环保行动能力。
第三，要想培植生态德育，还要注重与家庭、社会的合作。生态环保是一个系统工程，需要全社会共同参与。只有学校、家庭、社会三者紧密合作，才能为学生成长提供有力的支持和引导。因此，在学校组织的各类活动中，我积极邀请学生的家长和社区老师参与其中。比如组织亲子活动、家庭讲座等，让家长参与进来，帮助孩子形成良好的生态意识和环保习惯。同时，学校还与社会机构合作，组织学生参观环境保护科研基地，参加环境保护实践活动，让学生更好地认识到环境保护的现实意义。
最后，生态德育的培植需要从教师自身的实践和榜样作用开始。作为教师，首先要树立正确的价值观，有意识地履行环保义务，成为学生的行为榜样。其次，我主动参与环保组织，提升自己的专业水平和环保能力。通过参加相关的培训和研讨会，了解最新的环保知识和方法，为学生的环保教育提供更全面、科学的支持。此外，我还鼓励学生多读环保类书籍、观看环保真人秀等，潜移默化地影响学生们的思维和行为习惯。
在我多年的教育实践中，逐渐形成了一套可行有效的培植生态德育的方法。加强知识教育，培养环境意识和环保行动能力，注重与家庭、社会的合作，以及教师的榜样角色，这些都是实现生态德育的重要环节。当学生们能够真正理解和热爱大自然，自觉保护环境，形成良好的生态道德观念和行为习惯，我们的生态德育目标才能够达到。在未来，我将继续努力，不断探索和实践，为生态德育事业贡献自己的力量。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇二
生态教育德育是当今教育领域不可或缺的重要内容，也是培养学生良好道德品质和正确价值观的有效途径。作为一名教育工作者，我深深感受到生态教育德育对学生的影响和塑造作用。下面将从我的亲身经历和实践中分享一些开云官网app下载安装手机版 。
第一段：生态教育的意义和价值
生态教育旨在通过培养学生对自然环境的关注和尊重，使他们具备保护环境的意识和能力。生态教育德育的目标不仅仅是教会学生认识和了解自然的规律，更是要培养他们对大自然的热爱与敬畏之情。生态教育德育可以让学生体验大自然的美丽与伟大，激发他们保护环境、积极参与社会实践的热情和动力。在生态教育的熏陶下，学生可以更好地树立正确的人生观和价值观，形成良好的品德和行为习惯。
第二段：生态教育德育的实践方式
生态教育德育的实践方式多样，可以结合学校和社区资源进行户外探索活动、实地考察等。我在教学中曾尝试组织过一次生态教育德育的实践活动。我们带着学生到了乡村，参观了一家生态农庄。在那里，学生亲自种植蔬菜，学习了解生物链的运作原理。通过亲身实践，学生们深刻体会到了生态平衡的重要性和农田生态系统的脆弱性。这次活动不仅激发了学生保护环境的意识，更培养了他们的团队合作精神和创新能力。
第三段：生态教育德育对学生的影响
我发现，通过生态教育德育，学生们的环保意识和行动能力都得到了明显提高。他们在家里节约用水、节约用电，还主动参加了社区的垃圾分类活动。许多学生还参加了志愿者活动，帮助社区清理垃圾，植树造林等等。这一系列的举措表明，生态教育德育对学生的道德观念和社会责任感产生了积极的影响，使他们逐渐成长为社会责任意识强烈的公民。
第四段：生态教育德育的困惑和挑战
尽管生态教育德育在培养学生的社会责任感和环保意识上取得了一定的成效，但我们也面临着一些挑战和困惑。一方面，现实中生态环境污染问题十分严重，治理并不容易，学生对环保问题的短期行动和长期投入会产生困难。另一方面，课程设置和评价体系的问题制约了生态教育德育的全面落实。为了更好地推进生态教育德育，我们需要加强政府、学校和社会的共同努力，提升教师与学生的生态教育德育能力。
第五段：结语
总之，生态教育德育是一项重要而艰巨的任务，也是我们教师肩负的责任之一。通过生态教育德育，我们可以引导学生明白环境保护是我们每个人的责任，而不仅仅是政府或组织的事情。希望生态教育德育在未来得到更好的发展和实施，让更多的学生从小就具备环保意识和可持续发展的责任感，为构建美丽家园做出自己的贡献。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇三
近年来，随着环境问题的不断加剧，生态德育也成为了教育领域中的热点话题。作为一名教育工作者，我深入了解和研究了生态德育的理念和实践，在此过程中，我积累了一些开云官网app下载安装手机版 ，希望能够与大家分享。
首先，生态德育需要注重生态意识的培养。生态意识可以简单地理解为人们对环境、自然资源的尊重和保护意识。在日常生活中，我们要引导学生关注环境问题的重要性，让他们认识到每个人都有责任保护环境。通过生态德育的教育活动，学生们深深地感受到了大自然的美丽以及环境保护的重要性，培养了他们的生态意识。
其次，生态德育需要注重实践的重要性。教育的目的是培养学生的能力，而不仅仅是知识。在生态德育的实践中，我们触及到了自然，让学生们亲身体验到了生命的力量和生态系统的脆弱性。他们通过触摸土壤、测量水质和观察植物的生长情况等实际操作，提高了他们的动手能力和观察力，也增强了他们对自然界的敬畏之情。
再次，生态德育需要注重培养学生的环保习惯。环保习惯是每个人从小养成的，而在生态德育中，我们需要通过日常生活的点滴细节，培养学生的环保意识。例如，在学校宣传中，我们鼓励学生节约用水和电力，并宣传垃圾分类的重要性。在生活中，教师和家长也要以身作则，发挥模范作用，引导学生养成良好的环保习惯。在德育活动中，学生主动保护环境、参与环保项目，并不断践行环保理念，逐渐形成了他们的环保习惯。
另外，生态德育需要注重培养学生的人文关怀。在教育中，我们不仅要培养学生对环境的关注和保护意识，还要教会他们对他人和社会的关怀。生态德育应该与其他德育领域融合，通过培养学生的责任感和公民意识，让他们认识到环境问题与人的生活息息相关。通过参与志愿者活动、社区服务等，学生们能够体验到关心他人、关心社会的重要性，形成人文关怀的价值观。
最后，生态德育需要注重培养学生的创新能力。面对世界上各种环境问题，我们需要有创新思维，寻找解决问题的新途径。在生态德育的实践中，我们鼓励学生进行创新性的研究和实验，培养他们的探索精神和创新意识。通过这样的培养，学生们不仅可以更好地解决环境问题，还可以在未来的发展中为社会做出更大的贡献。
总之，生态德育是一项重要的教育内容，它不仅能够帮助学生了解环境问题的重要性，还能够培养他们的环保习惯、人文关怀和创新能力。在实施生态德育的过程中，我们应当注重培养学生的生态意识，注重实践的重要性，培养环保习惯和人文关怀，以及培养创新能力。只有这样，我们才能真正实现生态德育的目标，为社会的可持续发展做出贡献。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇四
第一段：引入生态教育德育的背景和意义（约200字）
生态教育德育是指通过教育培养学生的生态意识和道德品质，使他们具备保护和改善环境的能力，并养成良好的道德行为。近年来，随着环境问题的日益严重，生态教育德育逐渐成为教育领域的热点话题。生态教育德育不仅仅是为学生提供知识和技能，更重要的是培养学生的环保意识和培养良好的道德品质，使学生成为有责任感和担当的公民。因此，探索和实施生态教育德育成为学校和教师的重要任务。
第二段：生态教育德育的方法与策略（约300字）
生态教育德育可以通过多种方法和策略来实施。首先，学校可以通过组织参观生态环境，开展生态实践活动，让学生亲身体验自然的美丽和脆弱，增强他们的生态意识。其次，学校可以通过开设生态课程，让学生学习有关环境保护和生态平衡的知识，培养他们的环保意识。同时，教师可以通过组织讨论和辩论活动，引导学生思考和讨论环境问题，提高他们的思辨能力和问题解决能力。此外，学校还可以开展一些爱国主义教育和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第三段：生态教育德育的成效和意义（约300字）
生态教育德育的实施可以带来许多积极的成效和意义。首先，通过生态教育德育，学生的环保意识得到了提高，他们开始意识到自己对环境的重要性，懂得如何保护和改善环境，从而减少对自然资源的浪费和破坏。其次，通过生态教育德育，学生的道德品质得到了培养和提高。他们学会尊重他人、关爱他人，形成了良好的道德行为习惯，养成了以诚信和责任为核心的价值观。此外，生态教育德育还可以培养学生的创新思维和团队合作精神，提高他们的综合素质和竞争力。
第四段：生态教育德育的挑战与对策（约200字）
虽然生态教育德育具有很多优势和意义，但也存在一些挑战和困难。首先，生态教育德育需要投入大量的师资和物质资源，有时会面临资源不足的问题。其次，生态教育德育需要与学科知识的教学相融合，而不是简单地增加新的内容。因此，教师需要具备专业知识和教育方法的培训，以更好地实施生态教育德育。此外，生态教育德育还需要与家庭教育相结合，促进学校和家庭之间的密切合作。
第五段：总结与展望（约200字）
生态教育德育是当代教育的重要内容，它可以培养学生的环保意识和道德品质，提高他们的综合素质和竞争力。但生态教育德育也面临一些挑战和困难，需要各方的共同努力来解决。未来，学校和教师应进一步深化生态教育德育改革，加强师资培训和资源投入，完善教育政策和法规，为学生提供更好的生态教育德育环境。同时，学生和家长也应积极参与，共同推动生态教育德育的发展，共建美丽的家园。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇五
生态德育是指培养学生的环境意识、生态理念和行为习惯的教育方式。在现代社会中，环境问题已经引起了广泛的关注和讨论，而学校作为培养未来人才的重要场所，生态德育显得尤为重要。在我担任班主任的这几年中，我深切体会到了生态德育的重要性，同时也积累了一些实践经验和开云官网app下载安装手机版 。
首先，培育生态德育要从校园生活中做起。校园作为学生最常呆的地方，其环境状况和学生的行为习惯密切相关。我积极倡导学生养成良好的环境卫生习惯，每周定期组织学生参与校园环境整治，让他们亲身体验到保持环境清洁整洁的重要性。此外，我还鼓励学生种植花草，布置景观，以丰富校园生活。这些实践活动不仅提高了学生对环境的关注度，也增强了他们对自然界的热爱和保护意识。
其次，引导学生接触大自然是培育生态德育的重要途径。由于现代社会的快节奏和电子产品的普及，很多学生对大自然的接触机会越来越少。因此，我们需要引导学生走出教室，走向大自然。我经常带着学生进行户外体验活动，如郊游、野营、登山等，让他们亲身体验大自然的魅力和神奇。这样的活动不仅能增强学生的环境意识，也能培养他们的合作精神和领导能力。
另外，通过开展讲座和主题班会，向学生传递环保知识也是培育生态德育的重要手段之一。在讲座中，我邀请了生态专家和环保志愿者做讲解，向学生介绍了环境污染的危害和保护环境的方法。同时，我还鼓励学生们积极参与环保志愿者活动，让他们亲身体验到保护环境的责任和乐趣。在班会上，我经常选择与环境保护相关的主题进行讨论，鼓励学生们展示自己关于保护环境的想法和行动。这样的交流活动不仅能激发学生的创新思维，也能增加他们的环保意识。
此外，培育生态德育还需要家校合作的力量。家庭是学生成长的第一课堂，家庭环境对学生形成良好行为习惯起着重要作用。因此，学校应该与家长密切合作，共同培育学生的生态德育。我经常邀请家长参与学校的生态德育活动，同时，我也积极与家长沟通，向他们传递环保知识和行动，教育他们如何引导孩子热爱大自然、保护环境。通过家校合作，学校能更好地培养学生良好的环境意识和行为习惯。
综上所述，培育生态德育是学校教育的重要任务。通过在校园生活中树立榜样、引导学生走向大自然、传递环保知识和家校合作的方式，我们可以更好地培育学生的生态德育。只有让每一个学生都具备环保意识和行动，我们才能共同营造一个美丽的家园。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇六
近年来，生态德育逐渐受到教育界的关注，以培养学生的环保意识和责任感。作为一名中学教师，在过去的教学实践中，我深深地体会到了生态德育的重要性。在与学生共同实践和探索的过程中，我深入思考并汲取了许多宝贵的经验和教训。以下是我对培植生态德育的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：树立榜样，激发学生的环保意识
作为老师，树立良好的榜样尤为重要。在我上课的时候，我时常和学生分享环保知识和经验。我会鼓励学生将环保理念运用到日常生活中，比如垃圾分类、节约用水和能源等。同时，我也会积极参与学校的环保活动，为学生树立榜样。这样一来，学生会通过观察我的行为，潜移默化地培养起环保意识。
第二段：以实践引导，增强学生的生态责任感
学生往往通过亲身实践来增强对环境保护的责任感。去年，我组织学生参观了当地的一个垃圾处理中心。在这次实践中，学生们亲眼目睹了垃圾对环境造成的危害，同时也了解到了垃圾分类、资源回收的重要性。在回校后，他们积极参与了垃圾分类的推行和宣传活动，逐渐形成了自觉的环境保护意识。通过实践引导，学生们更加深刻地认识到自己的生态责任。
第三段：创设情境，促进学生的主动参与
创设情境是培植生态德育的重要手段之一。例如，我在课堂上设置了一系列的问题，鼓励学生进行探索和思考。我带领学生一同观察和分析周围的环境问题，如空气污染、水污染等，并通过小组讨论的形式让大家一起找出解决问题的方法。通过参与和合作，学生们发现了问题的本质，也积累了解决问题的经验。
第四段：培养实践能力，提高学生的环保技能
为了提高学生的实践能力和环保技能，我们经常组织一些生态实践活动。比如，我们在学校树立了一片小小的菜地，让学生亲自参与耕种和管理。通过种植的过程，学生们学会了如何种植、浇水、施肥和防治病虫害，同时也体会到了“耕耘感恩，美化环境”的乐趣。通过这些实践活动，学生们不仅学到了实用的知识和技能，更加深入地理解了环保的意义和重要性。
第五段：持之以恒，培养学生的环保习惯
生态德育需要坚持长期的教育和引导。在教学实践中，我意识到培养学生的环保习惯是一项持久艰巨的任务。因此，在平时的班会和课堂活动中，我会不断强调环保的重要性，并鼓励学生积极采取行动来保护环境。此外，我也鼓励学生自己制定环保计划，并定期检查和总结进展。通过持之以恒的努力，我们可以培养学生养成良好的环保习惯，使生态德育真正成为一种生活方式。
通过上述的实践与思考，我深刻体会到了培植生态德育的重要性。生态德育旨在培养学生的环保意识和责任感，通过激发学生的主动性和参与性，创设情境和实践场景，持之以恒地培养学生的环保习惯。这将使得学生们成为具有环保意识、责任感和实践能力的新时代社会主义建设者和接班人。作为一名教师，我将继续努力并不断总结经验，为培植生态德育做出更大的贡献。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇七
随着社会的发展和环境问题的日益突出，生态德育在现代教育中得到了越来越多的重视。作为培养学生环境意识和责任感的重要途径，生态德育的实施不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进社会的可持续发展。在多年的教学实践中，我深刻认识到了生态德育的重要性和实施的挑战，也积累了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，生态德育需要树立正确的环保观念。在生态德育中，传递正确的环保观念是至关重要的。我们要明确告诉学生：地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人的责任。我曾在班级内开展了一次“环保知识竞赛”，通过形式多样的题目和活动，让学生们了解到环境问题的严重性和紧迫性。而后，我带领学生一起参加了一次实地考察活动，让他们亲身感受到环境污染对生态系统的影响。通过这些活动，学生的环保观念逐渐树立起来，他们开始主动参与到环保行动中，并敦促身边的人一起行动起来。
其次，生态德育需要培养学生的行动力。生态德育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的行动力。在我主持的一次生态夏令营中，我们带领学生参观了当地的垃圾处理厂，让他们亲眼目睹垃圾对环境带来的危害和处理垃圾的方法。之后，我们组织了一次大规模的垃圾清理活动，让学生亲身参与到环境保护的行动中。通过这些实践活动，学生们不仅加深了对环境问题的认识，还锻炼了自己的动手能力和合作精神。
再次，生态德育需要加强学校与社会的合作。学校不能独自承担生态德育的责任，应该积极与社会各界合作。我们学校曾与当地的环保组织合作，共同开展了一次植树活动。活动中，学生们与志愿者一起种植了一片树林，并学习了如何正确地种植和养护树苗。通过与社会的合作，学生们不仅拓宽了对环境保护的认识，还学会了与不同的人合作和共同努力的重要性。
最后，生态德育需要引导学生形成良好的生活习惯。生态德育的最终目的是让学生养成良好的生活习惯，对环境负责。在平时的教学中，我多次强调学生要节约用水、节约用电和垃圾分类等生活习惯的养成。我鼓励学生每天带自己的水杯和环保袋，养成节约使用塑料和纸张的好习惯。我还组织学生开展了一次“拾金不昧”的活动，鼓励他们积极参与到社会公益事业中。通过这些实践，学生们渐渐养成了良好的生活习惯，并把这些习惯带回家中，影响了身边的人。
总之，培植生态德育需要树立正确的环保观念，培养学生的行动力，加强学校与社会的合作，并引导学生形成良好的生活习惯。只有通过这些措施的结合，才能真正培育出热爱环境、关心社会的新一代。作为教师，我们要不断探索生态德育的有效途径，努力为学生的成长和社会的可持续发展做出贡献。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇八
随着社会的发展和环境的恶化，生态德育逐渐成为学校教育的重要内容。在学校中，培养学生的生态意识和环境责任感，既是为了保护地球家园，也是为了培养学生的良好行为习惯和品德素养。近年来，在我校开展的生态德育活动中，我从中收获了很多，也有了一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，我们要加强学生的环保意识。在活动中，我们采用了多种方式来提高学生的环保意识，如组织学生参观环保展览、观看环保宣传片、进行环境保护知识竞赛等。这些活动不仅让学生了解到了环保的重要性，也让他们明白了自己应该怎样为环境保护尽一份力。我发现，通过这些活动，学生们对环境问题的重视程度明显增加，他们开始主动改变自己的行为习惯，如减少使用一次性塑料制品、倡导垃圾分类等。这让我深感生态德育的重要性，我们要让学生在日常生活中时刻保持环保意识，养成良好的环境习惯，使环保理念融入到他们的生活中。
其次，我们要培养学生的环境责任感。在活动中，我们都鼓励学生主动参与到环保行动中去，通过实践来增强他们的环境责任感。比如，我们组织学生清理校园环境、植树造林、参与社区环保志愿者活动等。这些活动既锻炼了学生的动手能力，又提高了他们对环境保护的认识和理解。我发现，通过实践参与，学生们对环境的保护有了更深刻的体会，他们明白保护环境应该从点滴做起，每个人都应该为环境保护尽自己的一份力量。我们要激发学生的环境责任感，并让他们明白，保护环境是每个人的责任，也是每个人应该承担的义务。
另外，我们还要注重培养学生的生态观念。在活动中，我们多次组织了一些有关环境保护和生态建设的讲座和研讨会。通过这些活动，我们着重向学生传递正确的生态观念，让他们明白自然环境是人类赖以生存的基础，而我们的行为会对自然环境产生重大影响。我发现，学生们在接受了这些讲座和研讨的启发后，产生了一种亲近自然的情怀，他们开始重视自己身边的生态环境，关注野生动植物的保护，质疑过度开发对生态系统的破坏等。这让我深感生态观念的培养对于孩子们的成长至关重要，只有让学生明白生态环境的可贵，才能让他们把生态文明的理念融入到日常生活中。
最后，我们要通过示范引导学生。在活动中，我们注重以身作则，通过自己的行动示范给学生们正确的环保行为。我们坚持节约用水、节约用电、垃圾分类等，还努力营造一个绿色文化的校园环境。学生们通过我们的示范，看到了环保行为对环境的积极影响，更加理解环保行为不仅是口号，更是一种责任和义务。我们应该为学生树立良好的榜样，让他们在我们的引导下成为环保的典范。
总之，培育生态德育是培养学生良好行为习惯和道德品质的基础之一。通过加强学生的环保意识、培养学生的环境责任感、塑造学生的生态观念和示范引导学生，我们可以使生态德育的目标得到更好的实施。我相信，只有让学生明白保护环境是应该时时刻刻坚持的，他们才能真正成为热爱自然、关心环境的人，并将这种热爱和关心贯穿到他们的一生中。因此，我们要继续积极推动生态德育工作，为培养孩子们的良好环保意识和责任感贡献自己的力量。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇九
随着环境问题日益严重，培育生态德育已成为教育的重要组成部分。在我经历的生态德育课程中，我深深地感受到了生态德育的重要性，并从中获得了一些宝贵的开云官网app下载安装手机版 。在这篇文章中，我将分享我对培育生态德育的理解和体会，并提出一些具体的建议。
首先，培育生态德育需要树立正确的价值观。在现代社会，人们往往只关注经济发展和物质利益，而忽视了环境保护和生态平衡的重要性。因此，我们需要培养学生们正确的价值观，让他们明白保护环境对于人类的生存和发展是至关重要的。在我参与的生态德育课程中，老师经常与我们讨论环境问题，并引导我们思考如何保护环境。同时，我们参观了一些环境保护项目，并亲身体验到环境污染对生态系统的破坏。通过这些活动，我深刻认识到了环境保护的重要性，并形成了保护环境的正确价值观。
其次，培育生态德育需要注重实践和行动。知识的传授只是培育生态德育的第一步，更重要的是让学生们将所学知识付诸实践。在我们的生态德育课程中，老师常常组织我们开展环境保护活动，如清理河流、种植树木等。通过实际行动，我们亲自参与到环境保护中，体验到了保护环境的重要性和成就感。除了学校组织的活动，我个人也积极参与了一些环保志愿者活动。通过这些实践和行动，我逐渐形成了保护环境的习惯，并激发了进一步探索和研究环境保护知识的热情。
再次，培育生态德育需要培养学生的自主性和创新思维。保护环境是一项长期而繁琐的任务，需要各方共同合作。因此，我们需要培养学生们的自主性，让他们能够主动地采取行动，为环境保护做出贡献。在我们的生态德育课程中，老师鼓励我们自己提出解决环境问题的方法，并组织我们分组进行研究和讨论。通过这些活动，我学会了思考和总结，培养了自己的独立思考能力和创新精神。我相信，这种自主性和创新思维对于培育生态德育至关重要。
此外，培育生态德育还需要家庭和社会的积极参与。学校只是培育生态德育的一个重要平台，家庭和社会也起着至关重要的作用。家庭是孩子们性格、价值观和行为习惯的重要塑造者，需要家长们积极参与孩子的生态德育教育，关注孩子的环保意识和行为。社会也应该为生态德育提供更多的资源和机会，如举办环保活动、开展环保教育等。只有全社会的共同努力，才能真正培育出有环保意识、有环保行动的公民。
综上所述，培育生态德育是一项关乎人类未来的重要任务。通过树立正确的价值观、注重实践和行动、培养自主性和创新思维，以及家庭和社会的积极参与，我们可以有效地培育出有环保意识、有环保行动的公民。我希望未来的教育能够更加重视生态德育，让更多的学生受益，并为实现可持续发展做出贡献。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇十
十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。
以下是我读了守望的距离后的感想：
此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。
整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。
对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。
对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。
光阴蹉跎,世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵,也不枉活了一场。
作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。
后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！
认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。
德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。
另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。
德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇十一
xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。
青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇十二
通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。例如：在处理学生在外住宿这一学生管理工作中比较棘手的问题时，我能够坐下来耐心听取学生的各种想法，然后，摆事实讲道理，深入浅出的做思想工作，帮助学生端正思想认识。同时对学生提出的国基宿管工作中的问题及学生寝室生活方面的诸多具体问题一一落实、逐个解决，排除其他因素的干扰，从而使这一问题得到圆满解决。
过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。
通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立了每位学生基本情况登记表外，还实施了“接力谈心”活动，一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。
第三，十一月中旬，在本德育小组学生中开展了一次问卷调查即：学生将自己现时无论是在思想、学习、生活等方面存在的问题以书面形式提出来，并加以汇总，然后反馈到我手中并进行记录，其中，有关于国基宿管工作中的，有关于学费方面，有关于专升本前途方面的，有关于学校场地器材设施硬件方面的，有关于食堂伙食的等等等等。这样，使自己能够掌握到第一手的学生思想动态，便利了学生工作的开展。
总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。
在新形势社会条件下，作为学生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。他的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。
首先，爱就是了解。爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。
其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体会。我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以及系领导老师对他的关心，收到良好效果。又如，我们德育小组的董长城同学也是家庭经济困难问题，在周记中给我写到：“尊敬的王老师，你那有钱吗？我想借你200块钱，因为我已经弹尽粮决了”。看到周记，我的心里有一种说不出的滋味，立刻带上周记本找到他们正在上乒乓球专业课的教室，给他送去200元钱。再如：我们德育小组有一名女生，名叫张玉琴，学习非常刻苦努力，文学素养很高，是我们系的才女，诗写的也非常好，曾在许多报刊杂志上发表过作品。本期，由于父亲突然患病卧床，这给本来就不富足的家庭带来了极大的困难，家里缺少了顶梁柱，弟妹年龄幼小，母亲身体也不好，家里必须有人照顾，这给年龄不大的她造成了极大的精神压力，因为此事我们俩交谈过多次，她不想上学了，想参加工作，照顾家庭，分担母亲的忧愁，我耐心的和她讲道理，帮助她树立信念，使她重新树立了信心，并帮她办理了暂时休学手续，临走的那天，她哭了，看着她那双泪眼，我的心理亦十分难受，但她向我表示一定会尽最大努力，将自己的学业完成。
第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对教师产生依赖感、信任感。如：我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力，取得了一举几得的功效。
第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。例如：在今年在校大学生征兵入伍这一工作中，全校3名入伍学生中本德育小组占了两名，另一名学生亦是与他们同班，自己兼任辅导员的班级学生。又如，自己通过了解，知道学生们普遍对精彩比赛、裁判规则、裁判实习等活动非常感兴趣，就想法设法、克服困难，适时抽时间在学生中组织一些集体观看比赛、即时裁判讲解、赛后讨论开云官网app下载安装手机版 的活动，效果显著。
以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点开云官网app下载安装手机版 ，取得了一点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇十三
的道理，学会做人。教师是学生的一面镜一子，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。例如：我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。
总之，对小学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱
进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇十四
历经六天的综合能力提升研修班的学习是短暂而难忘的，每堂课的内容都是那么充实和精彩，教授的理论观点鲜明，佐证案例生动，引人入胜，触发思考。通过六天的学习，既是对自身知识的丰富和更新，又是对思维的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定让我获益匪浅。
在以往的工作中，自己总以为只要积累一定的实践经验，就可以应付日常工作，往往忽略了知识的更新，尤其是理论知识的更新。多数是需要什么才学什么，而且有时借口工作忙而把书本抛在脑后，并没有养成自觉读书的习惯。这一次培训身处高等学府，感受到了浓厚的学习氛围，使我深深体会到，以前知识的匮乏和肤浅；使自己认识到只有坚持不懈地学习来弥补自身的不足，在学习当中不断积累新知识，更新优化知识结构，掌握并运用科学的方法，正确地分析解决问题，以增强工作的科学性、预见性、创造性，不断提高工作效率，高质量的完成各项工作任务。
本次学习培训知识汇集丰富，开设的课程讲座包括：当前宏观经济金融改革与侧供给结构、突发事件应对与危机管理、高绩效干部团队建设与执行力、现代综合交通运输体系规划与建设等学科，可以说是经济理论、社会热点、人文管理、交通专业等全方位的知识涉猎。虽然时下媒体和网络十分发达，获取相关知识和信息已十分容易，但身处知名高校讲堂，面对面聆听各学科领域专家教授的授课，其感受是不一样的，因为透过他们的讲课，在体味他们深入专业领域治学严谨、富有探索创新精神的同时，也集中分享了专家教授们长期教学和研究积累的知识成果，极大地丰富和拓展了自己的知识视野，对于自己在今后的工作中进一步解放思想，开拓思维，创新发展具有不可替代的作用。
理论来源于实践而又指导实践，交通干部学习培训的效果是要体现在增长知识，提高素质，提升分析问题和解决问题的能力上，但最终目标是要落实到高效地服务于交通行业发展和促进经济社会发展上，通过这次培训，在理论知识上给予了我新的认识，在思维拓展上给予了我新的想象，在能力提升上给予了我新的空间，相信在今后的本职工作中，自己一定能够运用所学知识促进自身素质提升，促进工作水平提高。
生态德育开云官网app下载安装手机版 篇十五
20xx年4月7、8两日，我有幸参加了由北京师范大学组织的“全国中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。对于走上德育工作岗位的我来讲，培训可谓是及时雨，让我受益匪浅、体会良多。学后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受：
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。
二、运用学校团队、学生会主阵地对学生进行教育。学生会、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用学生会、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
三、要重视教育的三个环节
学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢凤山民族中学领导给我这次机会。
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