总结心得是我们对过去经历的回顾，可以更好地铭记和利用那些宝贵的经验。编写一篇完美的开云官网app下载安装手机版 ，需要我们全面、客观地对待自己的经历和表现。以下是一些开云官网app下载安装手机版 范文，希望能为大家提供一些思路和灵感。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇一
自导式培训是一种自我学习和自我提升的方式，它强调个人动手实践和主动探索。在这种培训模式下，学习者自己制定学习目标和学习计划，并通过各种资源进行学习。自导式培训注重学员的自主性和学习兴趣，能够激发学员的学习动力和潜能。我曾亲身经历过一次自导式培训，并从中受益匪浅。
第二段：个人制定学习目标和计划
在自导式培训中，首先要明确个人的学习目标。在这个过程中，我思考自己的职业发展需要提升的能力和知识，然后设定合适的目标。接下来，我制定了一份详细的学习计划。这份计划包括学习的时间安排、学习的内容和所需的学习资源。通过制定学习目标和计划，我能够更清晰地知道自己要做什么，以及如何去做。
第三段：主动学习和实践
在自导式培训中，主动学习和实践是关键。我努力提高自己的主动性，通过积极地寻找学习资源和机会来学习和实践。我结合实际工作中的问题和挑战，选择相关的书籍、文章和资料进行学习。同时，我也利用网络资源进行在线学习和参加相关的课程。这种主动学习的过程让我更深入地了解到自己的不足和需要提升的方面，并积累了丰富的实践经验。
第四段：自我评估和调整
自导式培训也要求我们不断进行自我评估和反思，并根据评估结果进行调整。我在学习的过程中，经常主动寻找反馈和意见，从他人的评价中了解到自己的不足之处。然后，我会对自己的学习计划进行调整，更加专注于自己的弱点和提升的方向。这种自我评估和调整的过程让我不断进步，并趋于完善自己的学习计划和方法。
第五段：收获和感悟
通过自导式培训，我收获了很多。首先，我真正体验到了主动学习的力量，感受到了通过自我管理和自我探索来实现自身价值的重要性。其次，我积累了大量的知识和技能，在实践中锻炼了解决问题的能力和创新思维。最后，我意识到学习是一种终身的追求，而自导式培训为我提供了一个持续学习和成长的平台。
总结：
自导式培训是一种高效、自主和灵活的学习方式。通过个人制定学习目标和计划、主动学习和实践、自我评估和调整，我们能够充分发挥自己的学习潜能，提升个人能力和竞争力。自导式培训需要学员具备自律和自我驱动的品质，同时也需要有合适的学习资源和支持。在今后的学习和工作中，我将继续运用自导式培训的思维和方法，不断追求自身的成长和进步。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇二
六节课听毕，精彩无伦，难以言说。回头翻检听课笔记，却发现自己的记录寥寥数行，简略之极，与以往听课时惯于详尽记录大相径庭。诧异之间，突然自省。是自己听得不认真、想得不专注、记得不迅捷吗？不是！再作思量，才发现六节课给自己留下的一种总体观感：好的课堂往往是难于记录的，就如同水之无形，淌向何方，经常是无迹可觅、难于寻踪的！正是因为每个瞬间都如此精彩，正是因为我细心关注每个细节，才空白了笔记，充实了大脑。这其中，细思量，当是缘起于如下三处：
追根溯源，六位专家的精彩授课与讲座，固然与其个人的专业素养、课堂的严谨设计、方法的多样有效密切相关，但是根本原因，在于他们在教学过程中始终贯彻了“两类回归”的教育思想，即回归文本、回归课堂。以王文丽老师的《渔歌子》教学为例，课堂上王老师引导学生拓展延伸的内容范围极其丰富广泛，但归根结底，最终每一个环节的教学后，一定会回到文本、回到课堂找到与文本知识、课堂教学的结合点联系起来，产生放大的教育教学效果。如讲饭店菜谱中的“清蒸桂鱼”的“桂”是错别字，是为了让学生深刻记住“鳜”的正确书写。用《渔歌子》的mtv视频，是为了借助唯美画面引导学生深刻体会作者的思想情怀。课后补充介绍了另一首《渔歌子》，是为了引导学生在对比中初识词牌写作的格律特点，为今后的学习打下基础。总之，所有的设计，一切的方法，最终的目的都是为了服务文本学习、服务课堂教学。回归文本、回归课堂，真正围绕这两个中心的教学，才是真正有效的教学。
细细考量这六节课与讲座，可关注的点与面，会因角度和方位的不同而迥异。其中，综合起来所呈现的第三个共同点，应当是“三项关注”。
第一、六节课全都特别关注学生的主体参与。每节课、每个环节的设计组织、开展呈现、反馈验证都以学生为中心去考虑。活动中，绝没有教师唱独角戏的机会，更多的是师生间的互动、生生间的互动、小组间的互动等。这些以学生为主体的活动设计，营造了多样丰富的情境，让学生动在其间、乐在其间，主动探究、小组合作，事半功倍、成效明显。
第二、六节课全都特别关注学生创新求异思维的激发培养。以三节数学课为例，课堂中，三位专家十分重视学生对一题多解、不同结果的思考。如田立莉老师在教学3×2×4时，就鼓励学生用不同的方法来计算。最后通过几种方法的对比，让三年级的学生提前感知了四年级时才会学习的小括号在计算中的神奇作用，并进一步引深了对乘法结合律的初步了解。这样有意识引导培养学生创新求异思维的做法，极大地激发和增强了学生持续思考、竭力探究的勇气和信心，所获得的教学效果自然是良好的，甚至是令人惊喜的！
第三、六节课全都特别关注学生具体思维过程的展开呈现。在经历某个学习环节或活动时，六位专家往往不会轻易给出结论，而是放手让学生去思考、去争论、去表达、去验证，在思维逐步展开呈现的过程中，教师步步引导、环环紧扣，抽丝剥茧、具体详尽，带动学生的理解逐步加深，认识渐趋清晰，最后，通过个人表达或集体明确来验证。徐长青老师在教学《解决问题的策略》时，把一张纸撕两次，问学生会撕成几份。学生有的说4份、有的说3份，还有的说2份、6份等等。徐老师没有肯定或否定任何一个答案，而是让学生登上讲台面向全体分别阐述各自见解的理由，然后，动手演示验证给大家观看。最终，不断归纳得出了3n+1的代数式。这样，学生得到的就不仅仅只是一个结果，而是收获了整个思维的过程。如此教学，效益倍增，效果明显。
这就是名师的课堂，严谨而不呆板，创新而不刻意；这就是智者的风采，自然而不随便，激情而不做作。培训虽已结束，但名师的精业务、善思考，智者的讲师德、有爱心的精神风范至今令我回味无穷。
感受名师的课堂是一种幸福，感受智者的理念是一种幸福，能将这种幸福融入到今后自己的工作中，我想那将是一种更大的幸福！
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇三
自导式培训是一种自我学习和自我提升的方法，通过自我引导和自我解决问题，培养自己的能力和技能。在过去的一段时间里，我参与了一次自导式培训，并且取得了一些收获和心得。以下是我对自导式培训的感悟和体会。
第一段：介绍自导式培训的概念和意义
自导式培训是指通过自己主动地学习和解决问题来提升自己的能力和技能。这种培训方法与传统的培训方式不同，不需要依赖他人的指导和教诲，而是由个人自主地探索和学习。自导式培训的意义在于培养个人的自学能力、解决问题的能力和自觉提升的意识。在现代社会中，这种能力和意识对于个人的成长和发展非常重要。
第二段：自导式培训的关键要素和方法
自导式培训的关键要素是自主性和目标性。自主性意味着个人自己决定学习和提升的内容和方式，而目标性则是指个人明确和具体地设定学习的目标和计划。为了实现这些要素，个人需要具备一些方法和策略。首先，个人应该学会自我反思和思考，了解自己的兴趣和需求，以确定学习的方向和目标。其次，个人应该具备信息搜索和分析的能力，通过查阅书籍、网站和其他资料，获取所需知识。此外，个人还应该通过实践和实践中的反馈来加深理解和巩固所学知识。
第三段：我在自导式培训中的体验和感悟
在一次自导式培训中，我选择了学习一种新的编程语言。在开始之前，我充分了解了自己的兴趣和需求，明确了学习这门语言的目标和计划。随后，我通过阅读相关的书籍和网站，了解了这门语言的基本概念和语法，然后通过编写小程序，巩固所学的知识。在这个过程中，我遇到了很多问题和困难，但是我通过自己的努力和思考，一步步解决了这些问题。最终，我不仅掌握了这门语言的基本用法，还能够编写一些简单的程序。通过这次自导式培训，我深刻地体会到了自主学习和解决问题的乐趣和成就感。
第四段：自导式培训的优点和挑战
自导式培训有许多优点。首先，它可以提高个人的自学能力和解决问题的能力，培养个人的主动性和探索精神。其次，自导式培训可以根据个人的需求和兴趣进行学习，使学习的过程更加有针对性和有效。然而，自导式培训也面临着一些挑战。首先，自导式培训需要个人具备较强的自律和执行力，因为没有外部的压力和监督，个人很容易对学习产生懈怠和拖延。其次，自导式培训需要个人具备良好的自我管理能力，包括时间管理和学习计划的制定。
第五段：对于未来的思考和计划
通过这次自导式培训，我深刻地意识到自主学习和解决问题的重要性。在未来，我将继续运用自导式培训的方法和策略，不断提升自己的能力和技能。首先，我希望能够更加明确和具体地设定学习的目标和计划，以增加学习的效果和成果。其次，我将注重自我管理和执行能力的培养，以保证学习的连贯性和持久性。最后，我将积极分享和交流自己的学习心得和体会，与他人一起成长和进步。
总结：自导式培训是一种自我学习和自我提升的方法，通过自主学习和解决问题，提高个人的能力和技能。它的核心要素是自主性和目标性，需要个人具备一些方法和策略。通过自导式培训，个人可以提高自学能力和解决问题的能力，培养主动性和探索精神。然而，自导式培训也面临着挑战，需要个人具备较强的自律和自我管理能力。在未来，我将继续运用自导式培训的方法和策略，不断提升自己的能力和技能。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇四
疫情的蔓延，我们不能返校上课，但是我们的教学活动并没有停止，从开始的微信语音辅导，到自己制作课件网上上课，感谢线上培训教会我们，更好的网上上课，保证所有学生不掉队。通过几天的培训心得如下：
刚开始我们手忙脚乱，在微信群组织学生下载各种可能用到的手机a pp，结果所有人手机上下了很多软件，但用到的也不多。网上培训后，我们尝试制作了微课来讲解某个知识点，学生可有针对行的学习，不会的知识点可以反复观看，达到孰能生巧的目的。
很多学生在学校学习时，自律性就很差，老师一直催才会完成作业。在家期间，有的学生不听家长的话，不管是作业，还是学校布置的各种任务，一律视而不见，给我们的教学和工作都带来了困扰。线上培训之后，我针对不同的学生分层布置的作业，让每个学生都能体会到成功的喜悦。这样就让大部分学生都能学到知识，都有所提高。
刚开学时，学生做的作业不按时提交，网上直播参加的寥寥几人，让我很烦恼。随着时间的前进，给家长沟通的多了，家长也能高兴的配合老师的工作，这也让老师们很欣慰，相信网上教学会越来越顺，效果也会越来越好！
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇五
培训教学是现代社会教育中不可或缺的一环。在教学实践中，我们不断地总结经验，探索适合自己的教学方法，提高自己的教学水平。本文将从五个方面分享我在培训教学中的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：掌握培训教学的核心方法
在培训教学中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是实现教学目标的关键手段，教师应该在实践中不断摸索。我认为，首先应该把握学员的需求和现实情况，根据需求制定培训内容和教学计划。其次，要注重培训教材的编写和教学设计的精简化，使得内容简单明了、易于理解。此外，培训教学过程中也要多运用案例、活动等方式，激发学员的学习兴趣和学习热情。
第二段：在培训教学中注重“情境教学”
情境教学是一种让学员在真实场景下进行实践操作，并进行反思与总结的教学方法。在实际培训教学中，不仅要传授相关知识，还要注重实战操作。例如，在知识点讲解完毕后，应该进行实际操作演示，让学员跟着操作，真正理解和掌握知识。而且，搭建真实的教学场景，让学生学习到如何解决实际问题，更方便理解和应用所学知识。
第三段：通过引导学员提高培训教学效果
在培训教学中，教师的作用不仅仅是传授知识，还要引导学员进行讨论、交流，促进互动。而在讨论、交流过程中，我认为教师应该充分发扬引导作用，引导学员提出问题、探索解决方案。此外，为了提高培训效果，还要注重学员的反馈和评价。可以在每次培训结束后，组织学员进行反馈和讨论，从中收集意见和建议，为下一次的教学改善提供依据。
第四段：注重掌握情感教学技巧
教学中最不容易被重视的是情感教育。情感教育是人类教育的一个核心内容，它不仅是个人成长的重要方面，也决定着整个社会的稳定和和谐。在培训教学中，教师可以用一些化学老师、教导员等角色进行角色扮演，让学员从自己情感诉求中找到所欠缺的情感元素。此外，在关键节点需要构建情感场景，着重强调情感互信、懂得关心感恩、积极向上的情感表达，以此来营造积极向上、和谐稳定的学习氛围。
第五段：不断总结经验完善自己的培训教学理念
培训教学的方法、技能都是需要不断总结和积累的，只有这样才能不断优化提高教学质量和效益。因此，我认为每一次培训教学结束后，都应该对教学效果进行评估与分析，并针对不足进行改进。通过不断在实践中总结经验，不断完善自己的教学方法和教学理念，才能让培训教学更加精彩，让学员更有收获。
总之，在培训教学中，教师需要不断摸索、探索，不断总结经验，不断提高自己的教学水平。只有在教学实践中不断完善教学理念，逐步掌握各种教学方法，注重提升情感教育，才能实现培训教学的目标，发挥出培训教学的重要作用。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇六
多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。
在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体？
使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。
从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。
（1）文本
文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、word、wps等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用word中的“公式编辑器”，或者是国产软件wps，来完成相应符号的输入。
难道只能通过键盘这种方式来输入我们所需要的文本信息吗？这种方式太麻烦了，有没有相对简单一些的方法呢？当然有：
a、运用扫描仪，将自己需要的文字素材，经过扫描仪扫描成图片，再运用文字识别软件ocr，如清华紫光、尚书六号对扫描出的图像文件进行文字识别，最后通过字处理软件word进行处理。这样可以极大的减轻我们的工作量，同时又能取得较好的效果。
这里难点是文字识别软件ocr的使用。需要对ocr进行很好的设置，它才能符合我们的需要。
b、在互联网上寻找相关的文字信息。互联网以其丰富的内容，为我们提供了近乎无限的知识，运用好它，可以大大方便我们的教学。这里，最常用的方式是通过搜索引擎，找到相关的文字信息，然后再把它输入我们的多媒体课件。不过有时我们也会遇到一些小麻烦，有些网页为了防止人们复制、粘贴其中的文字，在网页中插入了一些java脚本，这样运用常规的方法，我们就无法进行复制粘贴了。有没有办法取消这种限制呢？很简单，你只需要在浏览器中的internet选项——安全选项，选择自定义级别，在其中将有关java脚本的选项禁用，然后再刷新当前网页就可以了。不过，结束后一定要记得将“选项”中的安全级别还原，否则会导致不能登录e—mail邮箱。
（2）图形、图像
图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像。由像素点阵构成的位图。
对于图形信息，我们可以利用一些失量绘图软件来进行创作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
对于图像信息，我们也可以利用photoshop来进行后期修改和处理。
具体的创作过程，我在这里不再详细叙述，不过我们也同样可以利用好互联网这个资源，运用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的图片搜索来寻找合适的图片，只是需要一点耐心。而对于教材上的图片，我们可以在中找到相应的电子课本，这样就避免了在纷繁复杂的互联网海洋中为寻找自己所需要的图片而浪费自己宝贵的时间。当然我们也可以去访问一些专题图片网站，也可以大大节省我们的时间。如果图片实在找不到，自己就运用数码相机或扫描仪进行拍摄或扫描，然后再传入电脑，运用photoshop等软件进行后期加工，完成图片素材的收集。最后，创作、收集的图片素材要做好归档，以便下次遇到同一情况，多媒体资源可以再利用，以提高工作效率。
有时我们会遇到所使用的软件不支持相关图片格式的插入，这时我们可以利用photoshop等软件进行图片格式的转换。只需将所需要转换的图片另存为相应格式就行了。photoshop成为我们转换图片格式的一种利器。
（3）动画
动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。由些可见动画在多媒体教学中的重要性。
常用的动画制作软件有powerpoint、flash、authorware。依制作难度从低到高排列为：powerpoint、flash、authorware。三个软件各有特点。powerpoint擅长于各种幻灯切换效果的处理，在powerpoint xp中表现尤为突出。flash以上手快而闻名，只要懂得动画的原理，就可以很容易地完成一组动画的制作。同时它有着非常高的可定制性，通过插入相关的脚本，做出来的动画千变万化，很容易吸引学生的注意力，同时让学生对知识的理解更加形象化。authorware更适合于在大型多媒体课件制作中创设一些简单的动画。三个软件各有千秋，需要我们平时多积累，灵活应用各种工具，以完成相应课件的制作。
如果每一个多媒体课件中的动画我们都从零开始设计，这将花去我们相当多的时间。需要一种更方便的方式来完成动画的创作。网络上有很多动画素材。如果能够利用起来，那就可以大大节省我们从头开始设计的时间。搜索引擎这时又可以帮我们完成动画素材的收集。各个搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中输入我们需要的素材，转瞬间，各种动画立刻展现在我们面前。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇七
叙述、描写是作文最基本的表现手法。学生初学写作文，必须要过叙述、描写关。我在作文课上多次对学生讲：“叙述完整而有条理，描写逼真而形象，会使文章顿生色彩，否则平淡而无味。”并采取了以下方法来训练学生。
1.叙述。要使学生灵活自如地运用顺叙、倒叙、插叙等方法把一个故事情节叙述出来，不是一件容易的事，需要学生多次、反复去练习。教师可以采取以下做法。
（1） 结合语文教学读记叙范文，教师可引导学生概括故事梗概。让学生在实践学习中总结，领略记叙文的写法，把握脉络线索，熟记其要领。
（2） 出题目训练。教师可给学生一个故事梗概，让其添加情节，编写故事。例如，教师可设计这样的情节：不好了，出车祸了，一辆大卡车将一辆大轿车撞翻，警察正在现场……让学生写一篇作文。通过多次练习，让学生逐步掌握叙事的写法。
（3） 开故事会，编写故事。每次作文课的前一周，教师可给学生布置课外作业――收集故事，然后在课堂上讲，比谁的故事讲得好，生动流畅，谁的故事富有情节，更吸引人等等。教师可让学生把自己认为好的故事叙写下来，还可以让他们添枝加叶进行润饰，使之更为完美。这些活动既能激发学生的兴趣，又能训练他们的写作基本功。
2.描写。教师要引导学生从实际生活中选择对象，并对其仔细观察、分析、鉴别，抓住特点进行描写。
教师应要求学生在实际生活中学会用眼睛看、用鼻闻、用舌尝、用手摸、用耳听，用多种器官去感受生活。学生只有处处留心，时时在意，才能把握事物的特点，才能准确、清晰、具体、形象地描写出事物的特征。同时，教师还应要求学生结合范文看看大作家是怎样进行状物描画的。如对景物描写是以“色、香、味”为顺序还是以“看、听、闻、尝”等感观为顺序的。环境描写是怎样依空间转换为顺序的等等。教师应要求学生在描写中学会变化，从而使文章具有魅力。
对人物、动物的描写，教师要引导学生在实际生活中观察其动作和表情特征，动物的一抓、一扑、一怒吼、一嗥叫、一奔逃等特征，要求学生具体、形象地去描绘。教师还可要求学生在写的过程中读一读郑振铎的《猫》、冯骥才的《珍珠鸟》之类的范文，使其从中学习。对人物的描写，学生除了要注意观察人物外形特征及表情之外，还要注意其语言特征和心理活动。描写其外貌不能从头到脚地写，要注意抓人物特征，只须勾画其不同于别人的某一部位即可。写好一个人不容易，需要长期观察、分析、鉴别，方能抓准。教师应要求学生多读鲁迅的《故乡》《孔乙己》等写人的作品，从中学习方法。
要使学生作文的表现力更强，教师就要对学生进行想象和联想方面的训练。初中学生学写作文往往是缺乏想象和联想，或是想象力不丰富，写出的文章不是平淡无味就是生硬别扭。因此，教师可从以下三个方面来培养学生的想象力。
一是让学生多练习写比喻、拟人等修辞句，达到娴熟运用的程度。大作家都善于运用比喻、拟人等修辞手法，因而他们笔下生花，文章耐人寻味。例如，“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。”（王实甫《长亭送别》）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（南唐李煜《虞美人》）。同样写“愁”，王实甫用“车载”作比喻，突出了“愁”的沉重；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滚滚不尽。比喻不同，各放异彩。总之，教师要让学生展开想象，学会运用比喻、拟人等修辞方法去描写，以此来培养学生的想象力。
二是结合有关课文内容，再造想象。教师可让学生改写、扩写、续写有关课文内容。如学习了杜甫的《石壕吏》之后，教师可让学生将诗改写成一篇故事，还可以让学生续写鲁迅《故乡》里的润土跟迅哥儿别后有什么故事等等。
三是运用形象思维，创造形象。如教师可多让学生写些《假如我是×××》《我希望……》《新世纪畅想》《三十年后我们再相会》之类的作文。教师应让他们展开想象，尽情挥洒。同时，教师要有意识地指导学生多看一些科幻小说，培养学生合理的假设、推测、想象、联想等能力，从而使其有所创新。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇八
20xx年秋至20xx年夏，我有幸参加了荔浦县教育局与上海方略教育培训中心合作组织的“主题式校长培训”，这次培训学习，不同于自己以往参加过的短期性学科培训，而是时间跨度长，形式多样，有专家讲座，实地考察，合作交流等，通过学习，自己感觉受益匪浅。下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点开云官网app下载安装手机版 。
古话说：“有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。”现在的理解应该是怎样的校长决定学校怎样的办学思想，学校的办学思想决定学校的出路吧！作为校长，他有责任和义务确立学校发展的指导思想，对学校的短期和中长期发展作出规划。
在这个方面，我记得上海市市东中学金辉校长有过十分精辟的论述：人云亦云，不云；老生常谈，不谈。对于校长来说，在确定学校的发展思想，提出学校发展规划时，必须要有自己独到的观点，才能把自己的一些理念贯穿于学校发展之路。对学校发展起到引领作用。而目前我认为自己在这方面仍需加强向金辉校长等专家学习，在关于学校的发展问题上，要能发挥出校长的引领作用。
理论上说明了如何提出学校规划，学校规划应注意哪些问题，并现场点评了我县两所中学交流的发展规划，使我从中感受到了目前学校发展存在着的一些问题，也对如何做好校长有了更深的认识。
在提出了发展的指导思想与规划后，如何使得这些思想与规划能落实到学校的日常教育教学中去，则是校长必须要考虑的问题。而作为一校之长，其带头和示范作用则可以说是学校发展的强力推进剂。在这点上，上海市市东中学金辉校长的讲座对我影响很大。他在学校提出了“备一节课，上一节课，布置一点作业”的教学流程，提出“没有教学智慧，聪明的教师要少讲、精讲、不讲”，等等教育教学思想。回想起我们在教学也曾提出要求教师要“少讲、精讲、不讲”，但为什么效果没有那么显著呢？原来，金校长给自己提出了严格的要求，一方面自己身体力行，也按此进行教学。另一方面，每学期进课堂听本校教师上课不少于100节，且每次要做课堂实录，记六大指标，交换听课意见，汇总校长的听课反馈。从而掌握教学第一线的最基本情况，以此强力推进学校教育教学的发展。相比之下，我十分汗颜，一学期最多听到20节课左右，不及他的五分之一，所以我原来老是反思为什么本校的年级教学活动搞不起，搞不成规模，搞不出成果。金校长的话让我茅塞顿开，原来是自己没有能发挥出校长应有的带头和示范作用，对于教育教学的推动尚未起到应有的作用。
虽然在过去学校的教育管理之中，早己采取了如表扬和表彰等一系列手段或措施，用以激励学校广大的教师和学生的工作和学习的积极性，但是效果并不尽如人意，表面是在激励，而在深层次上却仍然让很多人在工作和学习上始终处于一种非竞争的状态，积极性根本就没有真正被调动起来。学校的教育管理引入激励机制，这是意义十分重大的一件事情，它在赋予了教育管理以新的理念的同时，也使学校的教育管理者开拓了视野，而且它在具体的教育管理的实践中的可操作性也很强，极大地丰富了管理的内涵。
在这次培训中，如何建立合理完善的校园激励机制也是我们学习的一大主要内容，而且是我认为这是目前学校最急需，也是最迫切要解决的问题：在绩效工资实行的大背景下，作为一所示范性开云KY官方登录入口 的管理者，我看到了许多不尽如人意的地方，师生积极性不高，教师出工不出力现象时有发生。对工作挑三拣四，说闲话的多，做实事的人少。导致教育教学效果不佳。培训中，县内各中学交流了目前各校现在运行的激励机制，经专家再点评，我们对于该如何建立和完善激励机制有了更清楚的认识，并根据专家的意见，在对学校的激励机制，从它的出台，到内容；从机制制定程序，到机制预期实现目标都作了新的调整。
这一次培训，除了聆听先进地区教育专家的报告，我们还到经济和教育发达的上海地区，现场参观学习了上海市东中学、复旦中学等学校，感受了先进学校的良好校风和校园文化建设。更为这些学校领导、教师那种先进的教育理念所折服。可以说，他们已远远把我们抛在身后。真是不看不知道，看了吓一跳。这次的培训，让我们更进一步的看了自己的差距，更增添了我们大力发本地教育的责任感和紧迫感。我们急需在学习和追赶先进地区、先进学校的过程中不断完善自身，不断提升学校的品级。把此次培训当成一次学校提升发展契机而不懈努力。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇九
当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。但是开云官网app下载安装手机版 有什么要求呢？下面是小编精心整理的教学培训开云官网app下载安装手机版 ，希望能够帮助到大家。
经过过这次培训，我的开云官网app下载安装手机版 如下：
首先，教师要具备钻研教材的能力。这也是最重要的一种能力。钻研教材是教师最重要的一项基本功，它是教师能力中的一项核心任务。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。建设高效课堂要求教师整体把握教材。先通读教材，整体把握教材的编写思路；然后细读教材，把握教材的教学要点；再精读教材，分析每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教师在课堂中就会游刃有余，不偏离教学目标，重点难点分明，才会呈现出高效的课堂。
其次，要多关注学生。学生是学习的主体，学生学习的方式、方法是多样的，我们在教学过程中，教学内容遵循教材编写体系趋于相同，可是教学方法却是可以创新的'。我反思以前的教学，经常担心学生不能很好地把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。而如今，教师要通过恰当的引导、有逻辑的提问，带着真正的平等意识进行创新教学。正如课程标准中说的：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”
最后，教师要努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，我应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变能力。
我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。这就是我从此次教学培训中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要注意反思，多多向前辈老师学习，不断地提高自己，成为一名合格的机电专业教师！
新泰市泰山电力学校
20xx年12月12日
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十
第一段：介绍自导式培训的概念和重要性（大约200字）
自导式培训是一种以个人为中心的培训方法，它强调学习者的自主学习和自我发现，帮助学习者主动获取知识和提升技能。随着社会的快速发展和知识的日新月异，传统的面对面培训往往无法满足学习者的需求。自导式培训的出现填补了这一空白。自导式培训对于学习者来说，不仅具有更大的灵活性和便利性，而且可以更好地激发学习热情和主动性，提高学习效果。
第二段：自导式培训的特点和所需能力（大约200字）
自导式培训具有以下特点：首先，学习者是自主选择学习的内容和形式。其次，学习者需要具备自我管理和自我控制的能力，能够制定学习计划并有效地执行。第三，学习者需要具备自主学习和探索的能力，能够从学习资源中获取真正有用的知识。同时，学习者还需要有良好的沟通和交流能力，能够利用社交网络和专业人士进行互动和交流。这些能力的积累和提升，需要学习者在实践中不断磨炼。
第三段：个人经历及获取的心得和体会（大约400字）
在我参加自导式培训的过程中，我深刻领悟到主动学习的重要性。传统的培训方式往往是被动接受知识，而自导式培训则要求学习者主动去发现和获取知识。在这个过程中，我开始制定学习目标和计划，并根据自身的需求去选择学习资源。通过阅读专业书籍、参与线上学习课程以及与业内专家交流，我不仅学到了新的知识，还提升了解决问题和创新的能力。此外，我还通过社交网络与其他学习者进行互动，分享学习经验和开云官网app下载安装手机版 ，这加深了我对知识的理解和应用。
第四段：自导式培训带来的益处和启示（大约200字）
自导式培训带来了许多益处。首先，它激发了我的学习兴趣，让我更加积极主动地面对学习。其次，它提高了我的学习效果，因为我可以自主选择最适合我的学习方式和资源。此外，由于自导式培训要求学习者不断自我反思和总结，我在这个过程中培养了批判性思维和自我评价的能力。这些益处使我意识到，自导式培训的方法不仅适用于个人学习，也可以应用到组织内部的培训和发展中。
第五段：总结自导式培训的意义和未来发展（大约200字）
自导式培训强调个人的主动学习和自我发现。它不仅改变了传统的培训方法，也适应了现代社会对学习者能力的新要求。随着互联网和移动设备的普及，自导式培训的发展前景更加广阔。未来，自导式培训将成为学习的主流方式，人们将更加注重个人发展和自主学习能力的培养。因此，我们应该积极拥抱自导式培训，不断提升自己的学习能力，适应社会的发展和变化。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十一
20xx年3月21日至22日，我有幸参加了在天水市举办的“全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略高端培训班”。按照现在流行的“培训就是最好的福利”的理念，我应该是享受了最高的福利。为此，我向学校表示我衷心的感谢。
短暂忙碌而又愉快的两天，聆听教诲，感触良多，受益匪浅。无奈本人资质愚钝，很少接触如此大的场面，见识短陋，对专家宝贵的经验只能领会一二，实在惭愧。下面就我在培训中的一点粗浅理解谈谈我的认识。
紧张的两天，一共有四位来自教学一线而且长期进行教研工作的专家围绕教研组建设这一话题从不同的方面结合自己的经验深入浅出通俗易懂的做了全方位的解读。浙江省特级教师台州市仙居县教科所所长张志伟从教研活动的背景以及基于教师的需要的角度讲了“学校教研活动的组织策略”，里面有他从事教研三十多年的经验，切合实际，活灵活现。四川省中学特级教师成都市青羊区教育科学院院长刘大春讲解了“教师的言语交际与课堂管理”的实用技法，生动有趣，内涵丰厚，启发人的智慧。江苏省苏州开发区三中科研处主任徐邦桃以“加强教研学科组建设，实施有效校本教研”为题深入探讨了当前学科组建设的地位、功能、活动特征、存在问题、生存现状描述、变革与发展层次、建设核心与抓手、组长建设策略、有效校本教研的策略等问题，有事实，有理论，高屋建瓴，切中要害。上海市浦东新区学科带头人建平中学教师发展中心主任廖飞重点阐述了“教研组建设的几个关注点”，事实清楚，胜于雄辩，引导性强，可圈可点。
学习中，朴素的道理激荡着我的思维，感人的事迹温暖着我的心，催人思索，发人深省。
感悟一：做一个教研的有心人，教师职业是大有可为的。一堂好课，成就一个老师，廖飞所在的建平中学的现任校长就是当年能上好课、上优质课而出名的。一本专著，成就一位学者，建平中学的一位老师年年发表文章几十篇，一年一本专著，最后评为特级教师，现在是教育部指定的一项前端教育技术的合作人。一门课程，造就一个名师。一套好题，培养一批能手，建平中学从老师出一套好题开始教研，如今已培养出10名各科高考命题人，从而使他们学校的模拟试题炙手可热，各地争相抢购。一项课题，带出一个好队伍。一个善于指导学生作文的老师在教研员的指点下把一次作文做成了系列，竟然在一个知名刊物上连载了四篇。事实证明，教研并不像我们想象的那么神秘，只要我们做一个有心人，从读一本好书、上一堂好课、写一篇论文、出一套好题、开一个课程等等小的项目开始，一步一个脚印，平凡的老师也能名利双收，脱贫致富。
感悟二：教研活动的核心是文化建设，即民主、合作、竞争、和谐的团队精神。教研，就是不要让团队成员平庸化。今天的课堂教学，没有谁能“单打独斗”，必须依托团队设计方案、共享资源、制作课件等等。一个团结上进发挥正能量的教研团队才是能打胜仗、能出成绩、成就名师的团队。一花独秀不是春，万紫千红才是春。
感悟三：教研应该是教师专业成长的有力助手，应该是出自教师自身的直接需求。教研活动是源于工作实践的思考，是基于教师专业发展的实效，是基于教师的需要。教育是一项实践活动，是实践就会产生问题，教研就是要关注教学过程中的细节研究，学校的问题要放在系统中解决，具体的小问题则要通过教研解决。比如专家张志伟所说，为获评一堂优质课，试教多次是弄虚作假、是作秀吗？如果只为一节课的评奖，自然是不可取的。但是，在这里，我们不能只关注这节课的好坏，这个试教的过程才是最重要的。如果这个老师每上一次课，都有思考、有改进、有收获，如果他关注的是“怎样把一节课逐步改进成好课的”这个问题，则何乐而不为呢？其实，在教师知识结构中，教研活动的关键是实践性知识，这样的多次试教就来自于工作实践的思考。再如张志伟所说，他指导一位音乐老师逐步剖析打通心结总结经验以自己的教学经历写成了一篇论文《我教口琴十六年》不但发表了，而且使他顺路评上了职称，了却了多年的愿望，这种教研不正是教师的需要吗？教研解决了一个个这样的小问题，也就解决了教师成长道路上的大问题。
从而离不开教研的机制，要在一个大的范围内推动教研良性循环，健康发展。
1、教研活动是什么？很简单，教研首先姓“研”，教研其实就是研教，教研活动就是研究与教育教学有关的一切。张志伟讲过一个案例，一位家长辅导一个小学二年级学生的数学题：一辆公共车上开始有42人，到一个站后下去9人，又上来5人。问车上现在还有多少人？家长指导孩子列出算式：42—9+5=38。结果老师给阅了个差号。家长不服气，甚至把问题反映到了校长那。一道简单的小学数学题能与教研挂上什么钩呢？但就是这样一个问题，引发了他们学校的一场大辩论，由教研组到全校，由小学老师到中学老师，解法当然是层出不穷，争论也是越争越明，最后大家一致认定老师的评判是正确的，正确的解法应该是分两步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是错误的。理由是：国家新出台的《学生减负十条》其中之一规定，学生的作业布臵必须符合学生年龄段的认知规律，不得随意超越或拔高。由此看来，不是随便一个什么人都能辅导学生的作业的，也不是随便一个什么人都可以当老师的，尤其是小学老师。不搞教研，一个好的中学特级教师不一定能做一名合格的小学老师。教育教学是一门科学，我们当老师的不能随便把我们沦落到社会上的一般人的错误认识：不就是一道小学算数题吗？有这样想法的人确实不少，但这只能说明他们的无知，科学规律是不以人的意志为转移的。所以，当老师的必须多读书，多研究，要从关注小问题入手，深入研究教材，了解教学大纲，熟悉考试大纲，明白教育教学规律，及时交流新信息，脚踏实地站在教研第一线，真正成为一个学者专家型教师。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些专家一样能静下心来，搭上时间的成本，积累沉淀，厚积薄发。
2、怎样搞好教研活动？本次培训，我真切地感受到中国大地上东西部教育发展的明显差距。但是，就教研的形式而言，大部分却是相同的。教研活动的开展，都是围绕听课、评课、集体备课、讲座、论坛、课题研究、校本课程研发等进行的，差距只在一个字：真。他们有积极支撑教研的较为完善的评优选先制度，有推动教研的良性循环的大环境和浓厚学术氛围，有一批中坚的专心教研的专业机构和人员，有一个庞大的热心教研的骨干教师团队。他们做过的，有些我们也做过，只是由于种种原因，我们的工作做不到位，缺少动力，缺乏活力，缺失创造力。
正如张志伟和廖飞老师所言，新课改下的教研活动必须是基于教师工作实践和教师的专业发展的需要，在“真”上下功夫。真的实质就是善，就是对教师好，对教学有用，对学生有利，就是在真实的过程中寻找教育教学中的真实困难解决真实的问题形成真实的经验真正促进教师成长。
1给教研活动找一个好的视角：总结经验，从讲教育故事开始。我们老师最不缺乏的就是故事，一道作业题、一堂课、一个学生、一次活动……让我们在讲故事中思考、改变。所以，教研活动可以这样开展：用叙事来研究我们的教学。名师都是从总结小小的教学经验开始成长起来的，不要忽视我们工作经历中一点一滴的经验，要善于总结具有实际指导意义的经验，要善于用自己的语言总结自己的经验，真实的研究会在过程中不断改进，把改进好的经验用文字表达出来，就是一篇好论文。
2明确新课改下学科组的功能：研究、指导、培养、服务、管理。把教研目标具体化、细小化，不能大而空，一期制定一个主题，每次活动围绕主题确定一个目标，由解决一个个小问题而达到解决掉大问题的目的。指导培养教师要按教龄有分层要求：青年教师——基本功；中年教师——课改攻坚；老年教师——带教科研。要通力合作，达成资源共享。
3要重视收集活动资料，保护教研成果。教研活动要有迹可循，有砖有瓦，有理有据。活动要形成材料，建立档案。另外，能由老师个人保存的有用资料要尽量保证让他们自己保存好。
4要深刻认识课题研究的重要性，积极组织参与，打开局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清层次。比如课堂教学应该是教研的基石，但课前课后同样也重要，高效的课堂教学必须有充分的课前准备来保证，这就要注重集体备课，优质课是在不断的改进中形成的，所以课后的反思提升不可忽视。听课也要有目标，不一定追求完美，但要有亮点。评课不要求面面俱到，只要围绕目标学有所获就行。比如省里评的一节优质课，用了多媒体就是好的吗？组织了合作探究就是好的吗？多媒体运用和合作探究都有个适时、定量、定度、可要可不要的问题，用好了就是好课，用滥了就会失败。
6可以针对学校实际组织教研活动。开发我们已有的资源，创新求突破。
比如，在办好学科报的基础上，从师生发表文章求突破。在组织好组内、校内听评课的基础上，从走出去外学内创上求突破。竞赛的内容可以更宽泛一些，形式可以更灵活一些。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十二
3月19日，在县玉沙小学，有幸听到了来至宜昌天问小学名师团队带来的新课程模式——分享式教学。几位教师用这种全新的教学模式让我们欣赏了三堂不同学科的课程。
这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法，整个教学过程中，教师只是向学生们传达合作、交流、学习的方法，课文中的字、词、句、段只字未提，完全放手让学生小组自学、交流、汇报，以达到学通课文的目的`。整堂做到了有序、有趣、有效，课堂中，孩子们个个善于学习、乐于思考、积极展示。
创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜能，大胆放手，让学生自行探知，做学习的主人，只有学生主动参与到学习活动中，才能有好的教学效果。
叶圣陶先生曾经说过：“教者之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”教师只是学生学习的指导者、导师，因为学生不是“空瓶子”，他们是活生生的社会的“生活体”，是有机的种子，本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂，是教育改革的出发点和归宿。
“会自学、会讨论、会发言、会倾听”是这种分享式教学课堂常规的重要部分，对提高课堂效率、保证质量非常重要，平时要下足功夫。培养学生能力要从低年级做起，学生的自觉能力不是一朝一夕形成的，它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的，又是在学习实践中反复运用不断提高的。同时，培养自觉能力要贯彻整个教学过程。
听完三堂课后，心中难免有些疑问：
1、这种课堂模式中，如何落实学生自学中没有学透的知识？
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十三
在新时期，对教师在师生交往中的师德精髓是：关爱学生。真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。特别是我们这些从事特殊教育的老师，更需要学好这门课程，对特殊孩子的关爱更胜过普通孩子。每一个孩子都有他的优点，耐心培养，他总会成长，永远不对他绝望。
一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。以后我将会抓住每次培训机会，多学习，多交流，不断提高自身的专业素养。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十四
物质结构理论是现代化学的重要组成部分，它揭示了物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系，是中学化学教学的重要内容，具有重要的教学价值。通过本课程模块的学习，让学生增强学习化学的兴趣，进一步形成有关物质的基本概念，初步认识物质的结构与性质之间的关系，能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质，形成科学的价值观。为了更好地教学，需要我们对不同版本的教材进行比较研究，从而更好地指导我们今后的教学。
研究目的：本研究的目的是通过比较不同版本的'开云KY官方登录入口 化学教材中分子结构与性质的编排，对其内容进行对比整合，以期为优化教科书体系提供参考依据，为教师的教学提供建议，实现教材内容与教学内容和谐的统一。研究意义：
1、为优化教科书体系提供参考依据
2、为教师的教学提供建议
1宋心琦主编，普通开云KY官方登录入口 课程标准实验教科书——化学（选修），人民教育出版社20xx年第二版（新课标人教版）
2王磊主编，普通开云KY官方登录入口 课程标准实验教科书——化学（选修），山东科学技术出版社20xx年第四版（新课标鲁科版）
3王祖浩主编，普通开云KY官方登录入口 课程标准实验教科书——化学（选修），江苏凤凰教育出版社20xx年第二版（新课标苏教版）
研究方法：比较研究法：通过比较三个版本的化学教材的章节设置、知识点呈现顺序和栏目呈现方法和习题设置来对教材进行对比分析。
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十五
由于受到新冠病毒疫情的影响，为我们的`生活和工作都带来了诸多不便，同时也正是由于疫情，给我们提供了新的学习和提升的机会。2020注定是不平凡的，是充满机遇与挑战的，新时代的教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术；这一新的技能在此次疫情中显得尤为重要。
为了能够快速的适应这一新角色，学校组织教育同仁们进行了线上教学技能培训，通过培训，深感受益匪浅。下面谈一下这次学习的收获和体会。
1、改变传统教育观念：信息时代，教育势必适应时代潮流。网上教学下的教学资源，教学方式是共享的，生动的和高效的。
2、领悟有效教学。网络教学的优质资源为老师的备课提供了许多参考，同时线上的教研，交流，线下作业的布置，批改，以及系统对学生作业的分析；这些都为提高教学效率，减轻工作压力提供了便利。
3、理论联系实际，注重反思。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学善用。每一次网络教学都是一次教育实践，在课下要善于总结，做好反思，理论联系实际，不断提高，不断完善。
4、提高自身素质，学会终身学习。
通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师合作探讨，提高教研水平。
通过这次培训，使我更进一步了解和掌握了发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学无止境，唯有学习，方能成长！
自导式教学培训开云官网app下载安装手机版 篇十六
通过本次培训我有了以下体会：
首先，我们小学英语教师的本身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教工具是小学五年级学生，沟迟滞通无阻。语言是一种社交的产物，是运用的产物，只有老师不断引导学生说英语，互相用英语交换，这样英语的水平就有了很大的提升，因为小学生的语言开展能力很强。在这一种理念的促使下我们英语教师就应该通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化内在去研究。学生真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。
其次，我们现在英语教学中存在太多的弊病。xxx老师说“革新总是有风险的，但不革新肯定要落后。”我认为这句话很中肯，就是因为我们怕风险所以踟躇不敢前，教学方法还是在模仿我们当年的老师。所以我们要忍痛摒弃旧的教学方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗较少的时间，取得最显著的教学效果。这和我们教诲办所有提倡的“内在高效式教室”是不谋而合的。而要打造“高效教室”就必须从这几方面进行革新：
1、教学目标。
教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残破不全，更不能牵强附会地和素质教诲看齐。
2、教学重难点。
教学重点是教师要着重教的部分，而教学难点是学生研究时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的情况，教师一定要有前瞻的预见性，这样才能准确把握教学重难点。
3、教学过程。
英语的教学过程应该遵循听、说、读、写的先后顺序，否则就会出现程序混乱或任务叠加的现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。
4、教学方法。
在新课改的理念，下许多老师发现了我们旧的教学过程当中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的学生缺乏创造力，“合作研究”随之诞生，但通过我长期观察，合作研究大多流于形式。
因为我们面对的这一代人自私自利，很喜欢表现自己，但从不愿意倾听他人，所以我们的合作交流就有时是一个组的代表在展示，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的.号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会出现学生兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的课。所以我们在注重课堂活动形式的同时要兼顾学生的自控能力，应该以解决问题为手段，学生进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。
任务型教学”必然要个学生设置问题，在设计问题是一定要清楚学生的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了学生的水平，也不能挫伤学生的研究积极性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于学生已有的知识积累、生活经验来建构新的知识。比如“cartoon”我们先从学生已有的知识“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u：n/，再引导学生读“cartoon”发/ka：’u：n/，老师没有范读，学生会了，学生从中获得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。
5、作业设计。
现在我们的作业设计大多缺乏开放性、自主性，割裂了知识形成过程中之间的联系，所以显得单调。作业设计的主干是聚焦本节课的重点，同时还要联系旧知识，不至于是学生所学的知识一节一节，形不成整体的体系。
6、课堂评价。
对学生的鼓励所产生的效应远比惩罚产生的效果要好很多，这一点是毋庸置疑的，我们很多老师也在这一点上产生了共识。但是对于学生的鼓励评价要真诚，要恰当，不能夸大其词，更不能言不由衷，因为言不由衷评价更会挫伤学生的积极性。
最后，就是我们现有的教室教学布局，不利于学生的英语水平的提高。教室中我们的听力要占到60%，会话占到30%。读写只占到10%，就可。因为英语是一门语言，它要在运用中才能提高。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/4508778.html】
