计划是我们日常生活中必不可少的一部分，它帮助我们有条理地安排时间和任务。考虑到资源的限制可以提高计划的可行性。小编为大家搜集了一些优秀的计划范文，希望可以为你的计划制定提供一些实用的建议和方法。
一年级语文课后服务计划篇一
弯弯的亮晶晶的弯弯的月儿小小的船
的的弯弯的小小的
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青青的小虾雪白的贝壳轻轻的步子金黄金黄
青青的雪白的.轻轻的
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会不会绿叶间漂亮的雪孩子又大又圆
不上漂亮的又又
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很清很清的河水
很很的很很的
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1、小鱼在水里游。在
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2、天上有灿灿的太阳。是
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3、小鱼把荷叶当做小船。当做
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4、圆圆的月亮像块大月饼。像
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5、蓝天是小鸟的家。是
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6、小鸡吃虫子，青蛙也吃虫子。也
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7、小鱼把荷叶当做雨伞。把
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8、小红才去上学。才
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9、花猫和花狗一起走。和
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10、你们俩右千万别动啊！可
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11、我要和小鸟飞到自由的树林里。要
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12、学生越来越多。越越
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13、小鸡画竹叶。吃
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14、小亮为什么不来上学？为什么
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数（）寒（）（）（）八门（）一无（）柳暗（）明
（）天雪（）（）涯海（）自（）自（）（）去春（）
春（）大（）（）路顺（）（）面八（）（）颜六（）
七（）八（）（）牛一（）人（）人海（）光十（）
亡（）补牢（）争朝夕远（）高（）（）井观（）
一枝（）秀（）（）之情（）（）故乡明
家和（）事兴（）军（）马（）到成功
一石二（）如（）得水说（）不（）
（）湖（）海（）头（）臂（）通（）达
1、墙（）数枝梅，凌寒（）（）（）。
2、锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。
3、鹅，鹅，鹅，（）项（）（）歌。
4、牧童归（）横（）背，短笛无腔信（）吹。
5、谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。
6、遥知（）（）雪，（）（）暗（）（）。
7、（）（）浮绿水，（）掌拨清波。
8、（）满池塘（）满陂，（）衔落（）浸寒漪。
9、弯弯的月儿（）（）（）船，小小的船儿两（）尖，（）（
坐，（）看（）（）（）的星星蓝蓝的（）。
10、又疑瑶台镜，（）（）（）（）端。
11、小时（）识月，呼作（）（）盘。
12、一（）二三（），烟村四（）家。
13、（）（）（）（）（），人来鸟不惊。
14、亭（）（）七座，八（）（）枝（）。
15、远看（）（）色，近听（）无声。
16、众（）高（）尽，孤（）（）（）闲。
17、（）看两（）厌，（）（）敬亭山。
18、一九二九（）（）（），三九四九（）（）（）。
19、九九加一九，耕（）遍（）（）。
20、叶绿对（）（）。
21、（）景如画，看（）（）如（）晚霞。
（）肠（）道多如（）毛以（）当（）（）（）（）船里）
一年级语文课后服务计划篇二
这节课我抓住了能够培养学生环保意识的课文内容。向学生渗透的'是应该爱护树木，保护植物。通过讨论、汇报搜集信息等形式，学生能够感受到树木对人类的用处，及应该保护树木，引申了对做人的教育，主要是想让学生能够初步感知一些做人的道理，让学生在学到知识的同时，学会做人。
一年级语文课后服务计划篇三
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的'拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
一年级语文课后服务计划篇四
读一读。
一双双鞋，就像大船和小船。早上载着我们出去，晚上又载着我们回家。
【开心乐园】
照样子说一说。
船- 小船 -( )( )( )
鞋-( )-( )( )( )
猜字谜。
(1)两座大山摞起来。( )
(2)两个又，手拉手。( )
【轻松天地】
请你展开想象的翅膀，发明一双有奇特功能的鞋，并把你的想法说给同学听。
一年级语文课后服务计划篇五
《九色鹿》是的一则民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的.住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
到这里就结束时，我还让学生对课文中的不同人物谈谈自己的看法。学生自由畅谈，抒发了自己的看法。
一年级语文课后服务计划篇六
我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操，避免了课间操的'形式化。我还结合"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。
一年级语文课后服务计划篇七
这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感，我临时改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的'系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力！
一年级语文课后服务计划篇八
1、回忆课文，填一填，读一读。
蜻蜓飞呀呀飞，飞过_________的假山，飞过_________的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
2、选词填空。
它 她 他
_____的是位老爷爷 _____在思考问题。_____是一只大公鸡
3、小蜻蜓和萤火虫做了件值得我们赞扬事，请你写句赞扬它们的话吧。
4、和同学们交流阅读收获?
兰兰的收获是：夜晚，蜻蜓把小蚂蚁送回了家，它真了不起!
夏夜
夏夜天气热，
哪里才凉爽?
鱼儿睡水里，
鸟儿睡树上，
青蛙睡荷叶，
蜘蛛睡吊床。
1、炎热的夏夜你睡在什么地方?
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2、你还在夏天的夜晚发现过哪种动物睡在什么地方?告诉同学们好吗?
课文中提到了许多小动物，请读兰兰搜集到的关于它们的儿歌，你也搜集一些让同学们读读。
萤火虫 蚂蚁搬芝麻
萤火虫， 前面爸，
萤火虫， 后面妈。
飞到草丛中， 推的推，
做了一个梦： 拉的拉，
变成小星星， 运回一粒
挂在天空中。 小芝麻。
一年级语文课后服务计划篇九
在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的`方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。
一年级语文课后服务计划篇十
1、读一读，连一连。
2、读一读，写一写，看谁写得工整。
3、读一读，组成词语写下来。
所(所以) 所( ) 惜（ ） 惜（ ）
晴( ) 晴( ) 闭（ ）闭（ ）
4、把《所见》《小池》背给同学听。
《小池》中写道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。兰兰说，她很喜欢由蜻蜓、荷花构成的画面，尤其喜欢小荷上的蜻蜓。她对蜻蜓了解得很多，下面就是她推荐的阅读材料，希望你喜欢。因为下面的材料生字较多，她建议让爸爸或妈妈读给你听。
蜻蜓为什么要点水？
蜻蜓身体瘦长，在空中飞翔时既轻盈又灵巧，就像是一架迷你小飞机。夏日，蜻蜓经常嬉戏于靠近水面的空中，人们把这种优美的姿势称之为蜻蜓点水。蜻蜓点水是在喝水吗？不是，那是它们在往水中产卵呢！
蜻蜓有多少只眼睛？
蜻蜓的两只复眼非常大，占据了头部的大部分。它的每只复眼由1—2.8万只小眼睛组成，这些小眼睛的数量大约是其他昆虫的`10倍。大多数昆虫都是高度近视，但是蜻蜓是属于视力较好的，能够看到五六米远的物体。
蜻蜓为什么比其他昆虫飞得快？
在蜻蜓的背部，有能够使蜻蜓翅膀不断拍打的强有力的肌肉。大多数昆虫的翅膀都是前后一起同时上下运动，蜻蜓却不一样，前一对翅膀是稍向上方拍动，后一对翅膀是稍向下方拍动，这有利于它飞行。
哪种蜻蜓生命最短？
在蜻蜓中，有一类叫蜉蝣的。蜉蝣的幼虫生活在水中，大约有1--6年。成虫有两对翅膀，尾部有丝状物，它的寿命很短，最多的能活一个星期，大多数只能活几个小时。
1、读了上面的介绍你知道了什么？
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2、关于蜻蜓你还知道什么？请和同学交流。
一年级语文课后服务计划篇十一
本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用，收到了比较好的'效果。让学生看录像，观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。我凭借录像，不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后，又让学生观察“牛、羊”的尾巴；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的有还有的”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。
一年级语文课后服务计划篇十二
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的`权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
一年级语文课后服务计划篇十三
在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的`动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。
一年级语文课后服务计划篇十四
刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的'规范教育。在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨也尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而提高学习有效性。
一年级语文课后服务计划篇十五
本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用，收到了比较好的效果。让学生看录像，观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。我凭借录像，不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后，又让学生观察“牛、羊”的'尾巴；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的有还有的”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。
一年级语文课后服务计划篇十六
这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感，我临时改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的.预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力！
一年级语文课后服务计划篇十七
在教学中注重情感的渗透，让学生把自己当成小燕子，在反复的朗读体验中体会小燕子学习的.快乐，我采用灵活多变的形式（如：师生对读、生生对读、分角色朗读、指读评议、齐读），在反复的美读中，让学生有所感悟，在实践中培养学生的语感。在学生理解课文内容的基础上，让学生分别扮演小燕子和燕子妈妈，演一演，把学生引领到一个童话的世界中，丰富其心灵的体验。
一年级语文课后服务计划篇十八
课前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的`商品包装盒、包装纸，在班级里摆一摆，认一认，如果想得到这样东西，必须认得上面的字，把它读出来。这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。
一年级语文课后服务计划篇十九
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的.联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
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