最优一年级语文课后服务计划(汇总19篇)

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最优一年级语文课后服务计划(汇总19篇)
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计划是我们日常生活中必不可少的一部分,它帮助我们有条理地安排时间和任务。考虑到资源的限制可以提高计划的可行性。小编为大家搜集了一些优秀的计划范文,希望可以为你的计划制定提供一些实用的建议和方法。

一年级语文课后服务计划篇一

弯弯的亮晶晶的弯弯的月儿小小的船

的的弯弯的小小的

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青青的小虾雪白的贝壳轻轻的步子金黄金黄

青青的雪白的.轻轻的

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会不会绿叶间漂亮的雪孩子又大又圆

不上漂亮的又又

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很清很清的河水

很很的很很的

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1、小鱼在水里游。在

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2、天上有灿灿的太阳。是

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3、小鱼把荷叶当做小船。当做

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4、圆圆的月亮像块大月饼。像

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5、蓝天是小鸟的家。是

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6、小鸡吃虫子,青蛙也吃虫子。也

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7、小鱼把荷叶当做雨伞。把

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8、小红才去上学。才

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9、花猫和花狗一起走。和

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10、你们俩右千万别动啊!可

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11、我要和小鸟飞到自由的树林里。要

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12、学生越来越多。越越

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13、小鸡画竹叶。吃

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14、小亮为什么不来上学?为什么

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数()寒()()()八门()一无()柳暗()明

()天雪()()涯海()自()自()()去春()

春()大()()路顺()()面八()()颜六()

七()八()()牛一()人()人海()光十()

亡()补牢()争朝夕远()高()()井观()

一枝()秀()()之情()()故乡明

家和()事兴()军()马()到成功

一石二()如()得水说()不()

()湖()海()头()臂()通()达

1、墙()数枝梅,凌寒()()()。

2、锄()()当午,汗滴()()()。

3、鹅,鹅,鹅,()项()()歌。

4、牧童归()横()背,短笛无腔信()吹。

5、谁知盘()餐,粒粒皆辛苦。

6、遥知()()雪,()()暗()()。

7、()()浮绿水,()掌拨清波。

8、()满池塘()满陂,()衔落()浸寒漪。

9、弯弯的月儿()()()船,小小的船儿两()尖,()(

坐,()看()()()的星星蓝蓝的()。

10、又疑瑶台镜,()()()()端。

11、小时()识月,呼作()()盘。

12、一()二三(),烟村四()家。

13、()()()()(),人来鸟不惊。

14、亭()()七座,八()()枝()。

15、远看()()色,近听()无声。

16、众()高()尽,孤()()()闲。

17、()看两()厌,()()敬亭山。

18、一九二九()()(),三九四九()()()。

19、九九加一九,耕()遍()()。

20、叶绿对()()。

21、()景如画,看()()如()晚霞。

()肠()道多如()毛以()当()()()()船里)

一年级语文课后服务计划篇二

这节课我抓住了能够培养学生环保意识的课文内容。向学生渗透的'是应该爱护树木,保护植物。通过讨论、汇报搜集信息等形式,学生能够感受到树木对人类的用处,及应该保护树木,引申了对做人的教育,主要是想让学生能够初步感知一些做人的道理,让学生在学到知识的同时,学会做人。

一年级语文课后服务计划篇三

给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住a、o、e这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的'拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

一年级语文课后服务计划篇四

读一读。

一双双鞋,就像大船和小船。早上载着我们出去,晚上又载着我们回家。

【开心乐园】

照样子说一说。

船- 小船 -( )( )( )

鞋-( )-( )( )( )

猜字谜。

(1)两座大山摞起来。( )

(2)两个又,手拉手。( )

【轻松天地】

请你展开想象的翅膀,发明一双有奇特功能的鞋,并把你的想法说给同学听。

一年级语文课后服务计划篇五

《九色鹿》是的一则民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的.住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。

到这里就结束时,我还让学生对课文中的不同人物谈谈自己的看法。学生自由畅谈,抒发了自己的看法。

一年级语文课后服务计划篇六

我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读,孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真,更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操,避免了课间操的'形式化。我还结合"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。

一年级语文课后服务计划篇七

这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感,我临时改变了原先的教学设计,取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程,课堂教学不应该是一个封闭的'系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂,尊重学生的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂更充满生命力!

一年级语文课后服务计划篇八

1、回忆课文,填一填,读一读。

蜻蜓飞呀呀飞,飞过_________的假山,飞过_________的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。

2、选词填空。

它 她 他

_____的是位老爷爷 _____在思考问题。_____是一只大公鸡

3、小蜻蜓和萤火虫做了件值得我们赞扬事,请你写句赞扬它们的话吧。

4、和同学们交流阅读收获?

兰兰的收获是:夜晚,蜻蜓把小蚂蚁送回了家,它真了不起!

夏夜

夏夜天气热,

哪里才凉爽?

鱼儿睡水里,

鸟儿睡树上,

青蛙睡荷叶,

蜘蛛睡吊床。

1、炎热的夏夜你睡在什么地方?

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2、你还在夏天的夜晚发现过哪种动物睡在什么地方?告诉同学们好吗?

课文中提到了许多小动物,请读兰兰搜集到的关于它们的儿歌,你也搜集一些让同学们读读。

萤火虫 蚂蚁搬芝麻

萤火虫, 前面爸,

萤火虫, 后面妈。

飞到草丛中, 推的推,

做了一个梦: 拉的拉,

变成小星星, 运回一粒

挂在天空中。 小芝麻。

一年级语文课后服务计划篇九

在本课教学识字过程中,我比较注重识字方法的渗透,引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字,做做“打”“拍”“拔”等动作,让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等动作,学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁,还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的`方式(加一加、减一减等)认记生字;在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。

一年级语文课后服务计划篇十

1、读一读,连一连。

2、读一读,写一写,看谁写得工整。

3、读一读,组成词语写下来。

所(所以) 所( ) 惜( ) 惜( )

晴( ) 晴( ) 闭( )闭( )

4、把《所见》《小池》背给同学听。

《小池》中写道:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。兰兰说,她很喜欢由蜻蜓、荷花构成的画面,尤其喜欢小荷上的蜻蜓。她对蜻蜓了解得很多,下面就是她推荐的阅读材料,希望你喜欢。因为下面的材料生字较多,她建议让爸爸或妈妈读给你听。

蜻蜓为什么要点水?

蜻蜓身体瘦长,在空中飞翔时既轻盈又灵巧,就像是一架迷你小飞机。夏日,蜻蜓经常嬉戏于靠近水面的空中,人们把这种优美的姿势称之为蜻蜓点水。蜻蜓点水是在喝水吗?不是,那是它们在往水中产卵呢!

蜻蜓有多少只眼睛?

蜻蜓的两只复眼非常大,占据了头部的大部分。它的每只复眼由1—2.8万只小眼睛组成,这些小眼睛的数量大约是其他昆虫的`10倍。大多数昆虫都是高度近视,但是蜻蜓是属于视力较好的,能够看到五六米远的物体。

蜻蜓为什么比其他昆虫飞得快?

在蜻蜓的背部,有能够使蜻蜓翅膀不断拍打的强有力的肌肉。大多数昆虫的翅膀都是前后一起同时上下运动,蜻蜓却不一样,前一对翅膀是稍向上方拍动,后一对翅膀是稍向下方拍动,这有利于它飞行。

哪种蜻蜓生命最短?

在蜻蜓中,有一类叫蜉蝣的。蜉蝣的幼虫生活在水中,大约有1--6年。成虫有两对翅膀,尾部有丝状物,它的寿命很短,最多的能活一个星期,大多数只能活几个小时。

1、读了上面的介绍你知道了什么?

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2、关于蜻蜓你还知道什么?请和同学交流。

一年级语文课后服务计划篇十一

本课是看图学词学句,我利用课前收集的教学课件,在教学中有选择的使用,收到了比较好的'效果。让学生看录像,观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时,让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词,我让学生比较两个盒子,再看录像,观察鸭子的扁尾巴,进而观察它的扁嘴巴。我凭借录像,不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后,又让学生观察“牛、羊”的尾巴;观察燕子的尾巴,用“好像”造句;观察孔雀的尾巴,用”有的有还有的”句式造句。这样既理解了词句,又掌握了句式,培养了说话能力。

一年级语文课后服务计划篇十二

本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的`权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

一年级语文课后服务计划篇十三

在本课教学识字过程中,我比较注重识字方法的渗透,引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字,做做“打”“拍”“拔”等动作,让学生自己发现表示手的`动作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等动作,学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁,还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式(加一加、减一减等)认记生字;在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。

一年级语文课后服务计划篇十四

刚入学的七、八岁的孩子,一切良好的学习习惯,学习能力还需要我们耐心细致地培养,特别是小组合作学习的'规范教育。在学生合作交流的学习过程中,教师的点拨也尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,从而提高学习有效性。

一年级语文课后服务计划篇十五

本课是看图学词学句,我利用课前收集的教学课件,在教学中有选择的使用,收到了比较好的效果。让学生看录像,观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时,让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词,我让学生比较两个盒子,再看录像,观察鸭子的扁尾巴,进而观察它的扁嘴巴。我凭借录像,不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后,又让学生观察“牛、羊”的'尾巴;观察燕子的尾巴,用“好像”造句;观察孔雀的尾巴,用”有的有还有的”句式造句。这样既理解了词句,又掌握了句式,培养了说话能力。

一年级语文课后服务计划篇十六

这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感,我临时改变了原先的教学设计,取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程,课堂教学不应该是一个封闭的系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂,尊重学生的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的.预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂更充满生命力!

一年级语文课后服务计划篇十七

在教学中注重情感的渗透,让学生把自己当成小燕子,在反复的朗读体验中体会小燕子学习的.快乐,我采用灵活多变的形式(如:师生对读、生生对读、分角色朗读、指读评议、齐读),在反复的美读中,让学生有所感悟,在实践中培养学生的语感。在学生理解课文内容的基础上,让学生分别扮演小燕子和燕子妈妈,演一演,把学生引领到一个童话的世界中,丰富其心灵的体验。

一年级语文课后服务计划篇十八

课前,我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的`商品包装盒、包装纸,在班级里摆一摆,认一认,如果想得到这样东西,必须认得上面的字,把它读出来。这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。

一年级语文课后服务计划篇十九

本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的.联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

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