2023年小学语文教案识字与写字天地人(通用11篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-17 10:22:22
2023年小学语文教案识字与写字天地人(通用11篇)
时间:2023-10-17 10:22:22 小编:笔砚

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

小学语文教案识字与写字天地人篇一

一、谈话导入新课:

二、读谜,识字。

1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

四、实践活动:

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

第二课时

教学目标:

1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字,学写5个生字。

3、交流所收集的谜语,并展示。

导学流程:

一、导入:

1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。

3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。

4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.

三、指导写字:

出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动:

全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

小学语文教案识字与写字天地人篇二

教学目标:

1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字,练习用非常说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文

4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

重点难点:

重点:掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点:了解包拯的聪明表现在什么地方

教学准备:

生字词卡片,课文录音,课文挂图

教学课时:

2课时

第一课时

课时目标:学习课文,了解小包拯的聪明表现在什么地方。

一、谈话激趣,导入新课

1、同学们,老师常常说你们是天上可爱的星星,各有各的优点。可是,什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家:是聪明的孩子!

你们想不想做一个聪明的孩子呢?

2、揭题

这节课,老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?

请同学翻到课文18课,请同学们一起读题。(师板书课题:聪明的小包拯)

教师提示学生,注意“聪”、“拯”的读音。

3、想一想:在你的周围,你认为什么样的人称得上聪明?

4、在你的心目中,包拯是一个怎样的人?

二、初读全文,了解包拯是个什么人,小时候是怎样的

1、请小朋友们打开课文,自由地读课文,画出生字词,读准字音。

2、学生再读课文,一过读一边思考:

包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?

3、教师巡视、辅导。

4、学生汇报,师点拨

(1)生:包拯是历有名的大官。

师点拨:大清官,专门为老百姓着想的好官。

(2)生:包拯小时候,读书非常用功,喜欢动脑筋、想问题。

师板书:动脑筋

想问题

5、同学们读得非常认真,请大家把第一自然段认真读一遍。

读中体会“用功”与“非常用功”的不同,并练习用“非常”说句子。

三、精读课文二至四自然段,读中感悟

1、师:课文讲了一件什么事情,可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?

2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。

其他同学认真思考:这天早上,发生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,鸡蛋是谁吃了。

3、学习第三自然段。

出示文中插图,引导学生观察图画。

默读课文,想一想,聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

同桌小伙伴交流、讨论。

有感情地朗读课文第三自然段。

四、赞一赞,深入领悟

让我们来扮演小包拯的家人,说说,你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?

五、拓展延伸

搜集更多关于包拯的故事。

第二课时

课时目标:学习生字词

一、认读生字

(1)(出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词

(3)去掉拼音认读,在读中引导发现“己”和“已”的区别,并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

(5)出示生字词卡片,指名认读。

二、指导写字

1、引导学生仔细观察田字格中的生字,我们写这些生字的时候,要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、作业展评。

三、包拯故事交流

你还搜集到关于包拯的什么故事,说给大家听。先分组说,每组推荐两个学生说给大家听。

板书设计:动脑筋

18,聪明的包拯真聪明

想问题

教学反思:教学过程互动轻松,但学生自主学习较少。

小学二年级语文《识字五》

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印

推荐度:

点击下载文档

搜索文档

小学语文教案识字与写字天地人篇三

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的'故事,揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读,读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。

3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

小学语文教案识字与写字天地人篇四

1、会认11个生字,会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

一、看图引入:

1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语,画出生字。

2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

3、检查读音,重点读准琴和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的.?找出来读一读。

3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读,看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字,然后描红。

2、教师范写,学生临写:

胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

一、复习字词

1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的撇不宜太长,竖弯钩要舒展开。

弹:左窄右宽,左右相等长。

琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

养:中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级上册《识字2》教学设计四,二上识字2,希望对你有帮助!

小学语文教案识字与写字天地人篇五

1、学认11个生字,会写宜、实等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。

集中识字、表演朗读

放大的教学挂图,或幻灯、投影片、cai课件。

秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

1.出示课件,课本插图。

认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把秋天来了,这句话说具体。

(根据学生介绍,随机出示词语。)

2.交流学生收集的画面。

(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。

3.看图读词。

1、课件出示本课生字:宜、层

这些生字你都会认吗?自由试读。

2、出示带拼音的字,自由试读。

3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

5、组词练习:我会读。

6、袖卡片,认读词语。

1、范读词语,读出词的韵味。

2、自由练读词语,指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

(引导学生这样说:我读到瓜果飘香时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

5、齐读词语。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序,指名认读。课件出示:

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登

小学语文教案识字与写字天地人篇六

本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了热爱大自然的思想感情。

2.正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。

3.结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。

1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文,背诵课文。

1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,剪纸,彩色粉笔,生字卡片、

二课时

本课共有4组词语,8个三字句,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

第一课时

2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?

设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)反复朗读。

第二课时

1、展示池草青山花红鱼出水鸟入林卡片

(1)朗读

(2)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(3)指名朗读,开火车读,齐读。

2.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的.东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读,加强巩固1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

方法1:按照词语--词组--词语--词组的顺序。

方法2:调整次序,如:春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。

小学语文教案识字与写字天地人篇七

教学目标:

1.学会本课3个生字,两条绿线内的4个生字只识不写;掌握了这个多音字的两种读音;认识雨。

2.了解夏天的特点,积累词语。

3.通过学习了解夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉,激发学生对夏天的热爱。

教学重点:

1.利用插图,帮助学生理解字词,将识字与认识事物相结合。

2.能正确美观地书写生字。

教学难点:识字写字

教学准备:词语卡片,课件

一、导入

1.今天,李老师给大家带来一幅美丽的画,谁能用完整的话来说说你看到了什么?

3.出示:夏天,谁想来拼读夏天这个词语,跟着老师读一遍,请这排同学开火车读。

4.请同学们仔细观察夏这个字,你有什么好办法来记这个字?李老师是这样来记这个字的,夏是个爱美的小姐姐,她喜欢戴着宽宽的帽子,这个帽子就是夏字头上的横,中间的自是她穿着的条纹上衣,撇是她的裙子,横撇捺是她交叉的双腿。

5.在田字格中范写夏,生书空笔顺。

6.今天,我们要来学习一篇与夏天有关的识字韵文(板书课题)生齐读课题。

二、初读韵文

1.先听清要求:

(1)借助拼音,读准字音

(2)读完两遍后,把书反合在桌子上坐正

2.同学们都认真读了词语,你觉得有哪些字的读音是要提醒同学们注意的?

你能当小老师带同学们读读吗?

(1)青蛙台风注意后鼻音

(2)桃子梅子蝈蝈注意轻声

(3)知了了是多音字

3.跟着老师来读多音字组词。

4.检查学生词语朗读情况。(带拼音读,去拼音读)

三、再读韵文,走进夏天

(一)、独特的天气

1.词语都读准了,夏姐姐很高兴,她邀请我们一起走进她的世界,和她交朋友,俗话说:夏天的天气就像孩子的脸,说变就变。刚刚还是晴天,转眼间就刮起了风,下起了雨。

2.学习台风雷雨

(1)(出示图片)风刮得怎么样?你从哪里看出来的?听台风声音

(这风多大多猛啊,它呼呼地刮着,小树被吹弯了腰,有时还被风吹得连根拔起。

(2)在夏天,像这样猛烈的风就是台风(指名读词语)

(3)听,轰隆隆的雷声响起来了,哗啦啦的雨下起来了,这样的雨就是雷雨(指名读词语)

3.刮台风,下雷雨都是夏天独特的天气,脑子里想象夏天刮台风,下雷雨的情景,你就一定能把这排词读好。(指名读)(男女生读)

(二)、可口的水果

1.夏天是位热情好客的姐姐,她给小朋友们送来了美味的水果,出示桃子,梅子,西瓜图。

2.这三种水果你都吃过吗?你最喜欢吃哪一个,你能向大家介绍一下它的样子和味道吗?

3.桃子和西瓜都是汁多又甜,梅子有点酸,这些水果在夏天吃,能消暑解渴。脑子里想着这三种水果的味道,你就能把这三个词语读出味道来。(分小组读)

(三)、可爱的动物

1.夏姐姐要请大家玩个听声音,猜动物名字的游戏。(点击动物的叫声,请学生猜)

2.谁愿意来向大家介绍一下你认识的小动物?

3.这些小动物都是自然界的歌唱家,你们喜欢它们吗?喜欢这些小动物的同学一起读这一行词语。

(四)、美丽的鲜花

1.夏天来了,许多美丽的花都开放了,出示葵花茉莉荷花的图

2.你能用合适的词来介绍一下这些美丽的花吗?

3.出示:的葵花的茉莉的荷花

4.出示句子:夏天的花朵真美!有的葵花,有的茉莉,有的荷花。

5.葵花金灿灿的,茉莉是雪白雪白的,荷花是粉红粉红的,多么美丽的花朵啊,谁来美美地读一读。

6.仔细看这三个词语,你发现了什么?这三个词都是戴着同样的帽子,草字头,草字头与什么有关?(齐读这排词语)

四、熟读韵文,指导背诵

1、你们喜欢夏天吗?让我们把词语连起来美美地读一读,一边读词语,一边在脑子里想象画面。

2.仔细观察每一排词语,每排词语分别介绍了夏天的什么?

3.今天,我们一起走进了夏天,知道夏天有独特的天气,有时刮台风,有时下雷雨,有美味的水果,桃子、梅子、西瓜。夏天有可爱的小动物,蝈蝈、青蛙、知了。夏天有美丽的花朵,葵花、茉莉、荷花。夏天真是一个美丽、多姿多彩的季节!

五、学写生字

1.出示雷

2.怎样来记这个字,比较雨作为偏旁和雨的区别

3.师范写。生齐说笔顺

4.出示台

5怎样来记这个字?

6.在写时要提醒同学们注意什么?

7.师范写

8.生写习字册

小学语文教案识字与写字天地人篇八

综合型

1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。

认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。

“碗”的认识和“母”字的书写。]

朗读感悟

识字卡片

1课时

一、照片导入,唤醒情感

(学生简单谈感受)

2、教师引读导语:是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每—个人。

3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语:我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。)

二、初读儿歌,合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

a、互相当小老师提醒字音。

b、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。

3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)

4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。

6、相机指导写字“认真”。

a、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真]

b、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

c、那你们就认真地写这两个字吧!(学生练习写)

7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。

三、读懂儿歌,懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?

3、全班交流,教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。

四、实践活动

把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。

小学语文教案识字与写字天地人篇九

教学目的:

会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点:

重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。

难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一.启发谈话。

二.认读生字。

1.自由读课文,把生字画下来。

2.借助拼音,读准字音。

3.借肋图片,读词语。

4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

5.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

三.朗读感悟。

1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。

2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

3.有节奏地读词语。

4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四.读书比赛。

第二课时

一.复习生字。

1.指名读词语。

2.师生合作读词语。师做动作,生读词。

3.同桌两位同学合作读词语。

二.学习汉字,记住字形。

1.小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

2.全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?

三.指导书写。

1.观察:每个字的间架结构及在田字格里的`位置。

2.比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

3.教师范写:“琴”。

4.学生练习写字:小组互评,教师评价。

四.作业。

1.抄写生字新词。

2.预习新课。

小学语文教案识字与写字天地人篇十

综合课

1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

“霞”的认识及“秀“的书写。

多种识字方法

投影片 图片

两课时

第一课时

1、激趣导入:今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

2、出示投影,师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中,你看到了什么?想说什么?

学生说,教师随机出示词语(生字注音):[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字

1、过渡:同学们说得真棒!这些词,你会读吗?

2、展示读词:读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

3、认读词语。

a、自由读词。

b、指名读词。

c、正音(重点指导:朝、蜂、紫)。

d、交流读词:根据大家提的几点建议,请你们再读读。和同桌组成学习伙伴,你读给我听,我读给你听。如果同桌读得好,你就表扬他;如果同桌读时有困难,请你帮助他。

e、齐读。

4、识记生字。

a、自主识字:这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好办法

来记住它们? ‘

b、小组合作识字:小脑袋凑到一起,和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法。

c、全班交流。

师:带有雨字头的字。生:雾、霜、霞。

师:带有虫字旁的字。生:蝶、蜂。

师:含有“木”的宇。生:霜、蝶、李、杨。

e、检查识字情况:出示去掉拼音的生字认读。

读文感悟

1、过渡:有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?

2、自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。

3、齐读。

4、引导发现课文是以对对子的形式出现。

a、读了以后,你有什么发现?

b、小结:小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。

5、师生交叉读:老师读前半句,你对后半句,好吗?(读完一遍后,再交换读。第二遍边拍手边读。)

6、生生交叉读:现在可以下位找你的好朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。 :

7、扩展活动:

a、读《同步练习》t4、5。

b、学着课文中的样子,也出对子让小伙伴对一对

8、齐读全文。

指导写字

1、(出示要写的字)全班交流,找共同点:观察要写的字,说说有什么发现?

2、重点指导写“和”、“秀”。

a、自主观察,注意间架结构。

b、生提示重点笔画,并范写。

c、生描红,并练写一个。

d、展示学生写的字,评议。

e、继续练写。

实践活动

在文中挑选几个你喜欢的词,写到大纸上,然后为它配上美丽的图画。

第二课时

创设情境,巩固练习

1、在情境中理解词语

a、展示挂图,内容是美丽的大自然。

c、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

d、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语

a、交代活动内容:上节课后,同学们都选了喜欢的词,配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

b、指名上台展示。

c、把自己的作品贴在教室里,下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

带着情感朗读课文

2、齐读。

活动

1、过渡:刚才我们说了、画了、读了大自然,现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

练习写字

上节课写的字还记得吗?再写几个,看看是不是有了进步?

实践活动

1、搜集生活中的对子,和同学们交流。

2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

教后记:

教学反思:

小学语文教案识字与写字天地人篇十一

1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

3、出示字卡,学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字:

本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。所:左边的笔顺是。助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/3756198.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map