作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
课间活动教案反思十篇一
新的一学期又开始了，本学期把大课间作为一节课，希望各个学把大课间活动真正落到实处。在过去的一年里，我校大课间一直在进行，也一直在寻找适合的活动方案。由之前的分组活动，再到集体进行冬季长跑，再到积极进行武术操练习。学校在不断摸索，其中有进步，也存在着弊端。之前的分组活动是每天由班主任和配班老师在指定的地点带领学生活动，游戏活动方式每天采取各班轮换。在分组活动中学生的积极性是非常高涨的，开学第一学期学生人数少，体育器材充分的情况下，也真正让学生在活动中体验到活动的乐趣。但分组活动也存在相应的.弊端，第一，大课间没有存在具体的考核机制，教师上大课间的积极性不高，学生在活动的过程中存在不在指定的地点、不拿指定的器材进行活动的情况，在室外活动场地较大，部分学生会在老师不注意的情况下到处乱窜，存在一定的危险因素。第二，学生兴趣爱好不一，没有教师引导，体育器材的活动方式较单一，学生的积极性也会随之降低。第三，随着每天有体育教师提前准备好体育器材，在清点个数把体育器材召回，加大教师工作密度。
随之进行的集体活动，冬季长跑和武术操，这对于学生的管理来说比较方便，教师也相对较轻松，但随之练习天数的增长，每天的大课间好似一总应付工作的态度，教师每天把学生领出来集体做一或两遍操，再把学生领回教室，学生会感觉非常的枯燥、乏味，教师也会感到枯燥，上大课间的积极性大大降低。
今天又到了大课间的时间，这个学期学生数明显增加，分组活动，会有体育器材严重不足的情况，教师也要高度的警觉性，防止孩子出现危险情况。像校长说的，才开学大课间集体活动，比学生分组活动会更好一点，因为学生年龄小，尤其一年级，分组到操场上进行游戏可操作性不强。但集体活动干什么呢？学练武术操，今天看到同学们都在很配合的练，但是感觉教师、学生都不快乐，班主任及配班教师站在一旁看学生学武术操，他们会很无聊，学生在学操，学生会无聊，体育教师在前面一个人教全校学生，她会感到疲劳，所以大课间成了都不受大家欢迎的课。今晚，和同事小陈聊天，我在反思，要想把大课间活动弄好，第一，光靠体育教师还是远远不够的，要调动班主任老师的积极性，发挥她们的优势，观念上要真正重视起来，把大课间活动提上议程，集合大家的智慧，建立切实可行的活动方案。第二，把大课间活动作为一种对教师的考核机制，调动每一个教师的积极性。第三，建立兴趣小组活动方式会不会更好一点。
课间活动教案反思十篇二
新的一学期又开始了，本学期把大课间作为一节课，希望各个学把大课间活动真正落到实处。在过去的一年里，我校大课间一直在进行，也一直在寻找适合的活动方案。由之前的分组活动，再到集体进行冬季长跑，再到积极进行武术操练习。学校在不断摸索，其中有进步，也存在着弊端。之前的分组活动是每天由班主任和配班老师在指定的地点带领学生活动，游戏活动方式每天采取各班轮换。在分组活动中学生的积极性是非常高涨的，开学第一学期学生人数少，体育器材充分的情况下，也真正让学生在活动中体验到活动的乐趣。但分组活动也存在相应的弊端，第一，大课间没有存在具体的考核机制，教师上大课间的积极性不高，学生在活动的过程中存在不在指定的地点、不拿指定的器材进行活动的`情况，在室外活动场地较大，部分学生会在老师不注意的情况下到处乱窜，存在一定的危险因素。第二，学生兴趣爱好不一，没有教师引导，体育器材的活动方式较单一，学生的积极性也会随之降低。第三，随着每天有体育教师提前准备好体育器材，在清点个数把体育器材召回，加大教师工作密度。
随之进行的集体活动，冬季长跑和武术操，这对于学生的管理来说比较方便，教师也相对较轻松，但随之练习天数的增长，每天的大课间好似一总应付工作的态度，教师每天把学生领出来集体做一或两遍操，再把学生领回教室，学生会感觉非常的枯燥、乏味，教师也会感到枯燥，上大课间的积极性大大降低。
今天又到了大课间的时间，这个学期学生数明显增加，分组活动，会有体育器材严重不足的情况，教师也要高度的警觉性，防止孩子出现危险情况。像校长说的，才开学大课间集体活动，比学生分组活动会更好一点，因为学生年龄小，尤其一年级，分组到操场上进行游戏可操作性不强。但集体活动干什么呢？学练武术操，今天看到同学们都在很配合的练，但是感觉教师、学生都不快乐，班主任及配班教师站在一旁看学生学武术操，他们会很无聊，学生在学操，学生会无聊，体育教师在前面一个人教全校学生，她会感到疲劳，所以大课间成了都不受大家欢迎的课。今晚，和同事小陈聊天，我在反思，要想把大课间活动弄好，第一，光靠体育教师还是远远不够的，要调动班主任老师的积极性，发挥她们的优势，观念上要真正重视起来，把大课间活动提上议程，集合大家的智慧，建立切实可行的活动方案。第二，把大课间活动作为一种对教师的考核机制，调动每一个教师的积极性。第三，建立兴趣小组活动方式会不会更好一点。
课间活动教案反思十篇三
大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和-谐的发展。学区中心校推行的大课间活动深得我校师生喜爱，我校已坚持一年有余。今年十月份再赴盘锦学习，回校后，几次对我校大课间体育活动进行研究整改，收到了一定的效果。现结合我校实施大课间体育活动的做法和遇到的困难，谈几点思考。
思考一：实施大课间体育活动中，学校各层面应如何定位？
分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由体育教师和班主任负责。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。三个层面中教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。
思考二：大课间体育活动方案如何开发？
方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。我校在大课间活动实施前成立了活动方案研究组，由学校领导、体育老师李刚和班主任组成。一是学习相关文件精神，形成共识，大课间体育活动不是开展与否的问题，而是如何开展、更好开展的问题。大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生身心健康展，要保证学生有适宜运动量。二是借鉴各兄校活动的经验。盘锦市实施大课间体育活动已经有十五年了，我们通过十月份赴盘锦参观学习，获得了直接经验。又通过网络学习，借鉴全国各地开展大课间活动的做法，获得了间接的经验。三是结合本校的实际找准开发的切入点。群体工作一直来是我校的特色项目，我校学生人人会跳绳，人人会踢毽，人人会跳橡皮筋。因此，方案开发围绕以年级为活动单位，一至六年级大循环的思路，确定了跳绳、踢毽、跳皮筋、接力跑、集体舞等大项。
思考三：如何保持大课间体育活动的生命力？
创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。就如学生广播操，国家已经研发了近10套了，音乐在更换，内容在更换，从原来的成人与学生共做一套操，到后来的成人、中学生、小学生多套操，从口令操，到后来的`音乐操，从普通操到后来的主题操，使一代代学生在享受着时代的旋律中操练健身。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整（往往负面信息更有助于改进）。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。
如集体舞的更新。集体舞是新兴活动项目，我们为了推广教学集体舞，成立了集体舞教学任务组，由音乐教师刘蕾担任组长，集中两周大课间活动和下午第三节课的时间完成了教学任务。
创新已有的活动内容。跳绳内容可能丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编。今后我们将开展球类活动内容，以安全性较高的方式来开展，如乒乓球、羽毛球、板羽球、篮球、排球等。
如可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来。如贴膏药、丢手绢、木头人、踩高跷、大脚板、抽陀螺、滚铁环、划旱船、跳房子等。也可鼓励学生创编新的游戏。这是我们的设想，将在今后的活动中逐步实现。
另外，我校随季节的不同，对大课间设置了不同的内容，非常适合学生的活动。
思考四：在大课间体育活动中，如何确保学生安全的活动？
“安全第一，预防为主”。学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。基本模式一般是先集体做广播操，再分班活动。特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理部门和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。
学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。我校成制定了大课间体育活动评价办法，把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。
思考五：大课间体育活动的管理工作量如何确认？
工作量的不确认往往被认为是额外的。短期内，相信老师会有奉献精神，但长此以往，工作就会被动，管理就会松懈。每天一次的大课间活动，其实就是每个班增加了一节课。谁来管理？我们认为班主任来管理是最合适的。因为班主任对自己班级的情况最熟悉，利于组织指导和安全管理，利于保证活动质量。大课间体育活动是教学计划的一个组成部分，因此，学校在期初安排课务时应把大课间活动作为课时量安排给班主任。在明确工作量的同时，也明确了管理和安全职责。为了提高管理质量，应对管理教师进行适当的培训，培训的主要内容为活动内容的运动技能、练习方法、组织形式、管理要求等。
大课间体育活动需要我们全体师生共同去关心、培植，只有让它先动起来，才能好起来、优起来。
我们坚信只有适合的才是有效的。为此我们将会不懈努力。
课间活动教案反思十篇四
随着大课间体育活动的全面推进，我校在新课程改革理念的指引下，我们课题组积以大课间体育活动为平台，把大课间体育活动的开展作为学校推进素质教育的一个切入点和突破口。我校根据场地特点因地制宜地开展起一些颇具学校特色和学生特点的大课间体育活动，比如：现代舞、兔子舞、武术操、手语操，跆拳道、太极拳等，还展现了许多具有地方特色的传统体育游戏与民族舞蹈如竹竿舞，舞长绳等。大课间体育活动的开展，给学生的学习生活增添了无数的乐趣，浓郁的校园体育锻炼氛围和群众性体育锻炼风气，吸引了广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美，体会运动的快乐，同时也培养了学生体育锻炼的兴趣和习惯，为学生身心的健康发展奠定了良好的基础。
一、现象表现
现象一：热情渐衰退，活动无实效
一位教师在组织班级学生大课间活动时，让各个小组自主讨论决定做什么游戏，呈现出‘放羊式’，这时，我们观察到几个小组的活动状况：有的是一些活动能力强，身体素质出众的学生在带头活动，其他学生只能在其后面当看客；有的是三三两两，活动流于形式；有的小组根本讨论不出什么结果，大家你一言我一句，活动根本无从做起……，随着时间的推移，学生的兴趣日渐衰退，许多学生成了看客，一节课下来运动时间和运动量都达不到，这是有违大课间体育活动宗旨的。
现象二：片面求形式，活动失教育
一些班为了追求形式，特意在一次大课间体育活动的时候安排了如集体舞、绳操、健身操等一系列过于花俏、动作难度较大的团体项目，一个内容不到一分钟，音乐一变马上又换新的内容，观赏性强了，学生看起来也都在动了，但学生却成了机器人，纯粹的机械化，学生的自主性、创造性都没了，集体项目就变成了学生随便应付的.“空活动”。
现象三：内容考试化，活动被侵占
虽然学校领导及教师都非常赞同大课间体育活动的开展，然而在实际的操作过程中却是另一番情况，甚至被变味了：由于中考体育考试的压力，在项目的设置上基本按照中考体育的内容设置具体项目。有些班级的大课间体育活动被文化课教师占用，要么拖课，要么就占用进行文化课考试，这种现象特别在初三毕业班比较严重。
二、原因分析
1．认识有误区，落实欠扎实。 有些老师依然将体育视为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的教育内容。至于大课间体育活动是否开展得好，是否有特色他们并不重视。更有些教师还认为给学生安排了充足的活动时间之后，学生会放松自己而影响学习，于是他们就压缩体育活动时间，把时间挤给文化课，至于大课间体育活动的开展，是可有可无的事情。 2．组织不健全，管理欠到位。在大课间体育活动的管理上，全体教师特别是班主任都应积极参与管理。但一些班级组织不完善，所组织的大课间活动随意性强。一周的全校性或班级性活动有哪些内容项目、怎样开展、以谁为主、都不清楚。有些 班的大课间体育活动已经成为一种例行公事。
3．考评不完善，活动难突破。虽然我校大课间体育活动的开展已有一段时间，但在考核评估上还处于摸索阶段，对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。由于考评制度没落实，大课间体育活动的开展也逐渐流于形式。因此，大课间体育活动停滞不前，难以取得突破性发展。
4．教师能力欠，学生成配角。在大课间体育活动中，学生是活动的主体，教师在活动中起主导作用，应引领学生开展活动。由于我们自身能力水平的欠缺，在设置体育活动项目时，内容比较单一，变化少，没有以学生为中心，有些设置的项目是学生不感兴趣，或是在设计的时候把重心放在了活动的设计和实施上，不符合学生的活动特征。
三、 应对措施
1．加强指导，狠抓落实。学校的大课间体育活动课题组切实发挥作用， 统一指挥，体育教师和班主任具体组织实施，责任到人。同时教师不仅是活动的组织者和实施者，也是活动的激励者和参与者，作为教师，自己也应参与活动，融入其中，教师的加入往往会给学生的活动带来意想不到的效果。
2．完善评价，促进发展。建立必要的评价制度是落实措施，激励进步，使工作持之以恒的重要手段。如果没有相应的评价体系出现，大课间活动只能是“好景不长”。我们要成立检查小组，制定出切实可行的检查评比细则，对大课间活动进行全面检查与评比，将其作为学校考核评价的一项重要内容，纳入班主任、学生系列考评中，确保大课间活动健康顺利地开展下去。
3．趣味驱动，理性深化。在课间活动设计时，一方面要考虑到活动的内涵与实效性，将活动健身的意识寓于活动之中，另一方面又需要教师创设丰富的活动情景，创新已有的活动内容，通过小组竞赛、个人展示等生动有趣的活动，调动学生参与活动的兴趣和热情。此外，在具体的操作过程中，可分年级、班级、项目、场地交叉进行，各种形式可以周或月为周期进行轮换，这样既可避免枯燥乏味的单一活动形式，又能兼顾中学生求新求变的心理特点，提高练习爱好，培养学生的创新意识、创新能力、适应能力等。
4．点面结合，相辅相成。大课间体育活动是学生自己的活动，学生是活动的参与者，同时也是活动的组织者，所以应充分尊重学生的主体地位，能否正确处理好点与面的关系是落实大课间体育活动中以生为本这一理念的关键。首先，教师要最大程度地认同、接纳学生之间的个体差异，认识到这种差异往往是活动的动力，是可以开发利用的教学资源，也往往能成为大课间活动的亮点，形成学校的特色。其次，要在整个活动的过程中，既要考虑“面”又要照顾到“点”：在设计活动时不搞一刀切，要让每个学生都能有参与、合作、表现的机会，所选择的活动要尽可能丰富多样，以供不同身体素质的学生选择，避免体育弱势学生群体参与活动时被边缘化；在选择活动形式时，更要尊重孩子独立的感受和参与方式，努力为不同的孩子量身打造各种活动项目。
5．加大研训，提升水平。为了提高大课间体育活动的质量，要加大大课间体育的科研工作，提高体育教师的业务水平，以科研引领大课间体育活动的开展，积极与其他学校进行经验交流，因地制宜制定出适合本校本年级特点的组织方法、内容和形式。同时，还应从大课间体育活动内容的运动技能、练习方法、组织形式等方面，加强对体育教师特别是班主任的培训，培养一支高素质有特长的教师队伍，以便在大课间活动时更好地为学生点拨活动思路，启发学生活动，保证课间活动健康有序地进行。
课间活动教案反思十篇五
《课间活动》这一课是北师大版二年级上册的，本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程：一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。二、学生观察，收集信息。重在引导学生发现图中出现了相同加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我注重对学生进行说话训练，在实际课堂中我在引导学生要按顺序观察的这个环节有点绕，导致后面总结的时候比较没时间。三、探讨新知，提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的.差不多，学生的问题意识得到发展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点，接着，我就出示两道题目对这个知识点进行巩固，在探讨新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒,也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹；帮助孩子，指导他们开始新的学习；放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
课间活动教案反思十篇六
随着大课间体育活动的全面推进，我校在新课程改革理念的指引下，我们课题组积以大课间体育活动为平台，把大课间体育活动的开展作为学校推进素质教育的一个切入点和突破口。我校根据场地特点因地制宜地开展起一些颇具学校特色和学生特点的大课间体育活动，比如：现代舞、兔子舞、武术操、手语操，跆拳道、太极拳等，还展现了许多具有地方特色的传统体育游戏与民族舞蹈如竹竿舞，舞长绳等。大课间体育活动的开展，给学生的学习生活增添了无数的乐趣，浓郁的校园体育锻炼氛围和群众性体育锻炼风气，吸引了广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美，体会运动的快乐，同时也培养了学生体育锻炼的兴趣和习惯，为学生身心的健康发展奠定了良好的基础。
一、现象表现
现象一：热情渐衰退，活动无实效
一位教师在组织班级学生大课间活动时，让各个小组自主讨论决定做什么游戏，呈现出‘放羊式’，这时，我们观察到几个小组的活动状况：有的是一些活动能力强，身体素质出众的学生在带头活动，其他学生只能在其后面当看客；有的是三三两两，活动流于形式；有的小组根本讨论不出什么结果，大家你一言我一句，活动根本无从做起……，随着时间的推移，学生的兴趣日渐衰退，许多学生成了看客，一节课下来运动时间和运动量都达不到，这是有违大课间体育活动宗旨的。
现象二：片面求形式，活动失教育
一些班为了追求形式，特意在一次大课间体育活动的时候安排了如集体舞、绳操、健身操等一系列过于花俏、动作难度较大的团体项目，一个内容不到一分钟，音乐一变马上又换新的内容，观赏性强了，学生看起来也都在动了，但学生却成了机器人，纯粹的机械化，学生的自主性、创造性都没了，集体项目就变成了学生随便应付的“空活动”。
现象三：内容考试化，活动被侵占
虽然学校领导及教师都非常赞同大课间体育活动的开展，然而在实际的操作过程中却是另一番情况，甚至被变味了：由于中考体育考试的压力，在项目的设置上基本按照中考体育的'内容设置具体项目。有些班级的大课间体育活动被文化课教师占用，要么拖课，要么就占用进行文化课考试，这种现象特别在初三毕业班比较严重。
二、原因分析
1．认识有误区，落实欠扎实。 有些老师依然将体育视为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的教育内容。至于大课间体育活动是否开展得好，是否有特色他们并不重视。更有些教师还认为给学生安排了充足的活动时间之后，学生会放松自己而影响学习，于是他们就压缩体育活动时间，把时间挤给文化课，至于大课间体育活动的开展，是可有可无的事情。 2．组织不健全，管理欠到位。在大课间体育活动的管理上，全体教师特别是班主任都应积极参与管理。但一些班级组织不完善，所组织的大课间活动随意性强。一周的全校性或班级性活动有哪些内容项目、怎样开展、以谁为主、都不清楚。有些 班的大课间体育活动已经成为一种例行公事。
3．考评不完善，活动难突破。虽然我校大课间体育活动的开展已有一段时间，但在考核评估上还处于摸索阶段，对活动质量、活动内容和模式、组织形式等方面都缺乏严格的要求和评价体系。由于考评制度没落实，大课间体育活动的开展也逐渐流于形式。因此，大课间体育活动停滞不前，难以取得突破性发展。
4．教师能力欠，学生成配角。在大课间体育活动中，学生是活动的主体，教师在活动中起主导作用，应引领学生开展活动。由于我们自身能力水平的欠缺，在设置体育活动项目时，内容比较单一，变化少，没有以学生为中心，有些设置的项目是学生不感兴趣，或是在设计的时候把重心放在了活动的设计和实施上，不符合学生的活动特征。
三、 应对措施
1．加强指导，狠抓落实。学校的大课间体育活动课题组切实发挥作用， 统一指挥，体育教师和班主任具体组织实施，责任到人。同时教师不仅是活动的组织者和实施者，也是活动的激励者和参与者，作为教师，自己也应参与活动，融入其中，教师的加入往往会给学生的活动带来意想不到的效果。
2．完善评价，促进发展。建立必要的评价制度是落实措施，激励进步，使工作持之以恒的重要手段。如果没有相应的评价体系出现，大课间活动只能是“好景不长”。我们要成立检查小组，制定出切实可行的检查评比细则，对大课间活动进行全面检查与评比，将其作为学校考核评价的一项重要内容，纳入班主任、学生系列考评中，确保大课间活动健康顺利地开展下去。
3．趣味驱动，理性深化。在课间活动设计时，一方面要考虑到活动的内涵与实效性，将活动健身的意识寓于活动之中，另一方面又需要教师创设丰富的活动情景，创新已有的活动内容，通过小组竞赛、个人展示等生动有趣的活动，调动学生参与活动的兴趣和热情。此外，在具体的操作过程中，可分年级、班级、项目、场地交叉进行，各种形式可以周或月为周期进行轮换，这样既可避免枯燥乏味的单一活动形式，又能兼顾中学生求新求变的心理特点，提高练习爱好，培养学生的创新意识、创新能力、适应能力等。
4．点面结合，相辅相成。大课间体育活动是学生自己的活动，学生是活动的参与者，同时也是活动的组织者，所以应充分尊重学生的主体地位，能否正确处理好点与面的关系是落实大课间体育活动中以生为本这一理念的关键。首先，教师要最大程度地认同、接纳学生之间的个体差异，认识到这种差异往往是活动的动力，是可以开发利用的教学资源，也往往能成为大课间活动的亮点，形成学校的特色。其次，要在整个活动的过程中，既要考虑“面”又要照顾到“点”：在设计活动时不搞一刀切，要让每个学生都能有参与、合作、表现的机会，所选择的活动要尽可能丰富多样，以供不同身体素质的学生选择，避免体育弱势学生群体参与活动时被边缘化；在选择活动形式时，更要尊重孩子独立的感受和参与方式，努力为不同的孩子量身打造各种活动项目。
5．加大研训，提升水平。为了提高大课间体育活动的质量，要加大大课间体育的科研工作，提高体育教师的业务水平，以科研引领大课间体育活动的开展，积极与其他学校进行经验交流，因地制宜制定出适合本校本年级特点的组织方法、内容和形式。同时，还应从大课间体育活动内容的运动技能、练习方法、组织形式等方面，加强对体育教师特别是班主任的培训，培养一支高素质有特长的教师队伍，以便在大课间活动时更好地为学生点拨活动思路，启发学生活动，保证课间活动健康有序地进行。
课间活动教案反思十篇七
大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和-谐的发展。学区中心校推行的大课间活动深得我校师生喜爱，我校已坚持一年有余。今年十月份再赴盘锦学习，回校后，几次对我校大课间体育活动进行研究整改，收到了一定的效果。现结合我校实施大课间体育活动的做法和遇到的困难，谈几点思考。
思考一：实施大课间体育活动中，学校各层面应如何定位？
分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由体育教师和班主任负责。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。三个层面中教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。
思考二：大课间体育活动方案如何开发？
方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。我校在大课间活动实施前成立了活动方案研究组，由学校领导、体育老师李刚和班主任组成。一是学习相关文件精神，形成共识，大课间体育活动不是开展与否的问题，而是如何开展、更好开展的问题。大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生身心健康展，要保证学生有适宜运动量。二是借鉴各兄校活动的经验。盘锦市实施大课间体育活动已经有十五年了，我们通过十月份赴盘锦参观学习，获得了直接经验。又通过网络学习，借鉴全国各地开展大课间活动的做法，获得了间接的经验。三是结合本校的实际找准开发的切入点。群体工作一直来是我校的特色项目，我校学生人人会跳绳，人人会踢毽，人人会跳橡皮筋。因此，方案开发围绕以年级为活动单位，一至六年级大循环的思路，确定了跳绳、踢毽、跳皮筋、接力跑、集体舞等大项。
思考三：如何保持大课间体育活动的生命力？
创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。就如学生广播操，国家已经研发了近10套了，音乐在更换，内容在更换，从原来的成人与学生共做一套操，到后来的成人、中学生、小学生多套操，从口令操，到后来的音乐操，从普通操到后来的主题操，使一代代学生在享受着时代的旋律中操练健身。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整（往往负面信息更有助于改进）。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。
如集体舞的.更新。集体舞是新兴活动项目，我们为了推广教学集体舞，成立了集体舞教学任务组，由音乐教师刘蕾担任组长，集中两周大课间活动和下午第三节课的时间完成了教学任务。
创新已有的活动内容。跳绳内容可能丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编。今后我们将开展球类活动内容，以安全性较高的方式来开展，如乒乓球、羽毛球、板羽球、篮球、排球等。
如可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来。如贴膏药、丢手绢、木头人、踩高跷、大脚板、抽陀螺、滚铁环、划旱船、跳房子等。也可鼓励学生创编新的游戏。这是我们的设想，将在今后的活动中逐步实现。
另外，我校随季节的不同，对大课间设置了不同的内容，非常适合学生的活动。
思考四：在大课间体育活动中，如何确保学生安全的活动？
“安全第一，预防为主”。学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。基本模式一般是先集体做广播操，再分班活动。特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理部门和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。
学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。我校成制定了大课间体育活动评价办法，把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。
思考五：大课间体育活动的管理工作量如何确认？
工作量的不确认往往被认为是额外的。短期内，相信老师会有奉献精神，但长此以往，工作就会被动，管理就会松懈。每天一次的大课间活动，其实就是每个班增加了一节课。谁来管理？我们认为班主任来管理是最合适的。因为班主任对自己班级的情况最熟悉，利于组织指导和安全管理，利于保证活动质量。大课间体育活动是教学计划的一个组成部分，因此，学校在期初安排课务时应把大课间活动作为课时量安排给班主任。在明确工作量的同时，也明确了管理和安全职责。为了提高管理质量，应对管理教师进行适当的培训，培训的主要内容为活动内容的运动技能、练习方法、组织形式、管理要求等。
大课间体育活动需要我们全体师生共同去关心、培植，只有让它先动起来，才能好起来、优起来。
我们坚信只有适合的才是有效的。为此我们将会不懈努力。
课间活动教案反思十篇八
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的`想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的自学能力
精讲。在指导学生观察“打排球”这一动作时，我引导学生思考：打排球的活动在什么地方进行？排球队员们怎样打排球？围观的同学情绪怎样？学生们通过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路：先想在什么地方做什么？再想怎样活动，如何在画面中表现场上的观众。让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民-主、平等、和-谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
课间活动教案反思十篇九
一、 加强学习 提高认识
组织老师们认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市、县教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，提高对开展大课间活动重要性的认识，明确了开展此项活动的指导思想和相关的理念：坚持“健康第一”的指导思想，发展阳光体育运动，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向运动场，走进大自然，走到阳光下，形成学生体育锻炼热潮，增强终身体育意识，养成坚持锻炼的习惯。学校切实抓好每天一小时的体育锻炼，保证学生体育锻炼的时间和质量，并以大课间为辐射点，全面推进素质教育。
二、健全机构 明确职责
学校为确保大课间活动扎实开展，成立了以校长为组长的学校大课间活动领导小组，由分管学校体育卫生工作的教导处陈哲主任亲自抓，我辅助配合，形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、齐抓共管工作机制，明确各自的职责：领导职责：校长、主任到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。我的职责：（1）负责班级活动场所及进退场的安排；（2）组织大课间活动的全过程；（3）负责技术指导。班主任职责：组织本班学生按时、按要求参加活动，培养学生体育兴趣，正确引导并以身作则，指导学生活动。跟班教师职责：按照学校的规定，配合班主任组织本班学生按时认真参加大课间活动。
三、 群策群力 扎实推进
（1）集思广益定项目。学校为了创设出学生喜闻乐见的大课间活动，根据我校近几年招聘的.特岗教师召集了全体教师会，让老师们说说自己小时侯的游戏项目，谈谈自己对大课间活动的看法。采访学生，让他们畅谈喜欢玩的游戏项目和对大课间活动的想法。然后根据学校情况，在大课间活动的设计上力争做到科学性、创造性、特色性，设立了全校统一性项目和班级特色性项目等两大块内容。全校性的内容主要有眼保健操、甩臂走、武术体操、跳绳、第八套广播体操等五项，同学们伴着优美的旋律和强劲的节拍，舒展着身体的每一根筋骨，焕发着无穷的活力充分锻炼了身体的协调性和柔韧性，培养了学生感知美、创造美和鉴赏美的能力。在简单易行的跳绳的项目中，全校学生每人自备一根短绳、一个毽子，课间可随时进行锻炼。较好激发了学生参与锻炼的热情。
班级特色性项目中，我们安排了传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏等内容，项目新颖多样，力求体现参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性强。我们选用了踢毽子、跳长绳、短绳、跳橡皮筋（单人、双人、小组、花样等）、掷布沙包、摇呼啦圈（呼啦圈设障碍）、软式排球、穿梭接力（小组对抗赛）、组合器械、跳宫格（个人、集体）、套圈圈、滚铁环、骑马、闯关、人字推车、编花篮、抬轿子、揪尾巴、砸野鸭、扎手绢、兔子舞、拍球比赛、障碍跑、穿隧道、神投手、橡皮彩筋等孩子们喜欢的各种游戏活动。
大课间的器材一部分由学校提供,更多的则是老师和学生自己动手制作,器材简便易操作,有彩绳、沙包、橡皮筋彩带等。既充实了活动内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。
（2）分步实施求实效。为确保大课间活动的顺利开展，扎实推进，学校制订了大课间活动的实施方案，学校把活动分为前期准备、全校韵律操训练、班级特色项目训练、整体磨合、会操评比五个阶段进行实施，并在每阶段实施时对全校师生进行培训，让大家熟知目标和要求。
为了在雨天和炎热的夏天能正常开展大课间活动，我们还安排全校师生在第一层教学楼走廊空地做韵律操，现在我们正在进行室内操的教学训练，不断规范大课间活动的开展，做到组织严密、内容丰富、形式多样、注重实效。
四、全员参与 初见成效
我校大课间活动项目操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。大课间活动，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，学生的身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生不良视力有所改善，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。
五、不断完善 长足发展
开展大课间活动，只是一个起步，今后我们将不断总结实施过程中的经验和教训，吸收兄弟学校的先进经验，勇于创新和不断完善活动项目，尽快训练可供雨天、炎热天活动的室内操，在体育大课间活动中引入更多的具有闽南文化特色内容供学生选择练习，进一步发挥教师的积极性和创造性，尊重呵护学生的自主创新意识，师生共同努力，呈现出更多丰富多彩的特色活动项目。
学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会武术、学会欣赏，真正实现了“我运动、我健康、我快乐”的美好愿景。
课间活动教案反思十篇十
针对我设计的这节唱歌综合课“快乐的课间”进行如下反思：
一、教学目标的实施情况
这节课的教学目标是：1、用轻松愉快的心情演唱歌曲《哦，十分钟》；2、通过听辨感受节拍的强弱、旋律的音高、学习弱起开头，帮助学生更好的准确演唱歌曲；3、潜移默化的对学生进行健康、积极、向上的思想教育；4、通过欣赏《乒乓之恋》感受音乐所表现的乒乓球场景的惟妙惟肖，进而培养学生对音乐的爱好！
这四个教学目标中前三个达到了，第四个教学目标没有达到，这是由于对教材的难易程度估计不足造成的，为了把歌曲唱准，所以不得不舍弃最后一个欣赏环节。
一、教学中的闪光点
1、创设以“玩”为线索的情景，以玩激趣、玩中感受、玩中体验
在整节课中，从始至终我都创设一种“玩中学”的教学情境，很好的激发了学生的学习积极性，使学生参与性强，乐于学习。
在课的开始部分，我以一曲《乒乓之恋》揭开音乐课的序幕，伴着轻快跳跃的音乐，学生们怀着愉悦的心情步入音乐教室，并跟着我跳起轻松愉快的放松舞，使学生放松肢体，激活听觉，全身心的投入到音乐当中来。
接下来在我引导学生说出平时喜欢玩的游戏之后，“玩”就开始了：
“黑板上起伏有致的歌词写法，及有趣的音高模唱游戏”更是形象生动的诠释了歌曲起伏跳跃的旋律特点，并亲身体验到了高低音的演唱方法，运用到歌曲中。
这些“玩”中学到的东西收到了非常好的效果，大大提高了学生学习的积极性，并且加快了学习歌曲的速度，减轻了难度。如果还有时间的话，我设计的最后一个环节，即欣赏环节，也是在模拟打乒乓球的体验中完成的，学生会在音乐的平缓与激烈中联想乒乓球赛场的场面，并通过肢体动作形象的表现出来，最大限度的培养了学生的音乐感受力和表现力。
2、把握住歌曲的风格，将知识融入学习歌曲当中
我选的.这首歌曲是四年级教材中的一首拓展歌曲，对于四年级学生来说具有一定的难度，我预想到学生学习这首歌曲不可能一下子把所有的难点都解决掉，所以我并不急于将所有难点摆给学生，那样一定会使学生应接不暇，失去学歌的信心。我采取了步步突破的方法：先通过教师范唱和学生身体动作感受，使学生对歌曲的整体风格有一个准确的把握；然后在每一遍的学习歌曲当中解决一个歌曲难点，如：每个乐句的弱起开头、前松后紧的节奏型、每个乐句末尾的休止符、以及每段第三乐句的歌词等等。这样的教学方法使学生在每一遍的演唱中都有所突破，都更趋于完美，降低了学习歌曲的难度。
3、将情感的熏陶融于歌曲的学习之中，达到润物细无声的效果
在音乐中，如果说节奏是骨骼、旋律是肌肉的话，那么情感就是音乐的灵魂，没有情感的音乐就像没有灵魂的人，是没有生命力，然而如果单独得强调情感的话，又显得那么牵强，那么苍白无力，所以我们一向力求将情感熏陶融入学习歌曲的整个过程中去。在学生进入教室的那一刻起，直到离开教室，一直都以一种润物细无声的方式潜移默化的对学生进行一种情感的熏陶。使学生对音乐产生强大的兴趣，对音乐所表现的积极向上的一种情感无法抗拒的接受，并作用于大脑，产生一种积极的健康的情感体验。其作用是事半而功倍的。
二、教学中的不足之处
经过反思，我认为这节课中最大的不足就是对歌曲的难度估计不足，导致时间不够用，把最后的欣赏环节挤掉了。其次，还有在学会歌曲之后，本来应该叫一些学生进行领唱的练习，培养学生的表现能力，但也由于时间的问题，没有完成。在学习歌曲的过程中，也有耽误时间的地方，比如让学生分段的环节，没有达到水到渠成的效果，还是铺垫做的不到位。总之，更多的不足还需要在今后的工作中加以努力，争取更大的进步。
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