演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？下面是小编帮大家整理的优秀演讲稿模板范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
玩的英语口语演讲稿篇一
我校即将开展一年一度的英语演讲比赛，为了从我院
选送优秀人才参赛，我院学习部将于下月举办物信院第三届英语口语大赛。大赛在选拔队员的同时，将带动更多学生投入到英语学习中来，提升同学们的英语学习热情，促进同学们的交流与合作。在此基础上培养大家的`软实力，进一步提高我院的综合实力。
09至11级全体本科生
3月12号晚上7点至9点初赛3月16号晚上7点到9点决赛
1) 活动前期：
3. 奖品及奖状的准备
4. 比赛ppt的制作及主持人的选拔
5. 活动用品的购买、活动经费的预算
８.嘉宾评委的邀请
2) 活动中期：
1. 赛场的布置 （赛前）与清理（赛后） 2. 选手抽签及参加初赛、决赛（赛前十五分钟）
3．决赛后奖品发放
3) 活动后期：
1）报名：
注：表演内容仅限演讲 2）初赛：
1.选手赛前15分钟内抽签，未抽到签的
选手一律作弃权处理
2.主持人致辞介绍嘉宾及评委
分细则”。根据最终得分决定决赛选手，第二天张贴出来）
3）决赛
1.学习部成员赛前90分钟将赛场布置好，播放大赛展示ppt
2.赛前30分钟进行抽签
3.主持人致辞，介绍嘉宾及评委4.选
手展示（同初赛）、评委打分，每三位选手展示完宣布一次结果
5.选6.公7.本
手展示完，由嘉宾代表点评并致辞布最终获奖情况并颁发证书和奖品
部成员做好赛后清理工作
仪容仪表5分语言10分
临场表现10分
内容20
思维创造性10分总体印象10分
评委提问35分
注：最终得分为评委的总平均分
物信院学生会学习部
一等奖1名（证书、励志书一本） 二等奖2名 （证书、精装本） 三等奖3名 （证书、随身小册子） 优胜奖6名（只发证书）
宣传海报：殷建红、刮丹
十二．
报名表收发及活动口头宣传：09李成煜 10邹煜11郭丹
决赛活动展示ppt（包括选手照片）：刘洋教室申请：李建
选手短信提示：邓彬彬、郭丹
活动经费预算：
矿泉水20瓶：20×1.5=30元
宣传海报：6元
短信费：10元打印费：10元
证书及奖品（待定）费用：80元
总计：30+6+10+10+80=136元
活动期间可能出现的问题及解决方案
1.赛场观众数量少
由本部成员预先进行小动员行动，并要求决赛
选手每人至少带5位观众作他（她）亲友团
2.初赛参赛人员过多导致中午比赛时间不够
根据报名人数对其进行分组，每天进行10人（组）到15人（组）的比赛
玩的英语口语演讲稿篇二
各位家长下午好!
很荣幸能担任咱们一年 班孩子们的英语老师，我姓赵，希望在我们的共同努力下，孩子们能够喜欢英语，并学好这门课。
( )学校有一个非常优秀的英语组， 连续两年被评为长沙市优秀英语组。学校从一年级开始开设英语课程，并在原有基础上每星期加了一个课时，体现学校对于英语这门学科的重视，并，将英语纳入科大附小的特色教学。作为英语教师，我将尽职尽责，通过丰富多彩，形式多样的教学活动等培养孩子们的学习兴趣，并帮助其养成良好的学习习惯。
首先，我来介绍下我们所学习的教材特点，方便您更好的对孩子进行课外辅导。
英语教材并不是像语文，数学那样，有统一的版本，目前就长沙市而言，不同学校选择的教材不一样，我们选用的是由人民教育出版社出版，新起点英语。其中，第一册，也就是本学期学习内容包括六个话题：第一单元的话题是“学校”，第二单元是“身体部分”，第三单元是“动物”，依次类推，共六个话题。每个话题都包含三项学习内容：一项是语音;一项是词汇;一项内容是交际用语。比如，“学校”这个单元，就会有，与“学校”相关的词汇，与“学校”相关的一些句子。学生在学完第一单元后，能听，说，读，背“学校”相关的词句。并且，发音准确，语调自然，表达流畅。
相比较母语而言，英语的学习，没有语言环境，我觉得英语这门学科需要家长更多的关注和投入。
一.什么是“听说读写”
在英语学习中，我们经常讲到“听说读写”，这也是学生需要达到的基本要求。那么，究竟什么是听，什么是说，什么是读，该怎样听，怎样说，怎样读?接下来，我用“一个苹果”来举例，介绍家长在家应该怎样对孩子进行督促和辅导。
1. 听、说
firstly, listen
ppt 1 ：apple 听两遍
let’s say: apple
这个过程，我们称之为“听，说”。
在这张ppt中，我们已经去掉图片，要求能把单词读出来。这个过程，称之为“认读”。学生应该具备这种认读能力。
以上就是一个完整的“听说读”的过程，那就是，先认真听，然后说，最后对词句能正确认读。
2. 写 (由于，低年级，以“听说读”为主，暂时不做讲述)
一年级主要以“听说读”作业为主，每次作业的具体要求，请家长要看清楚，督促孩子逐项完成作业。按照这样的方法，一天一天的坚持下来，会逐渐让孩子养成良好的听读习惯。
二.希望家长配合的一些方面
1. 准备一个复读机，点读机，或者录音机。每次作业听说读15分钟左右。在听说读时，孩子一定要“指读”，孩子要把手拿出来指着所听读内容。同时，眼睛要看着，心里一边记忆，做到“手到，心到，口到”。这样的作业才有质量。不要出现，做作业的时候，孩子东张西望，注意力不集中的情况。
英语对孩子来说是一门全新的语言，因为缺少语言的环境，学起来有难度，请家长多多鼓励孩子，有辅导能力的家长课后有必要对孩子进行辅导，没有辅导能力的家长请监督孩子的学习，你可以要孩子当你的小老师，或者问一问他在学校学到了什么?另外，建议使用点读机，效果比磁带好。(购买点读机时，请带好教材)
说了很多，家长们可能觉得英语学习是一件繁琐的事情，那是因为英语毕竟不是我们的母语，这门学科没有语言环境，课堂上的40分钟的学习是有限的，所以需要依靠课后来巩固知识。这样才能把英语学好。
三. 可能出现的一些问题
1. 有的孩子相对性格比较内向，不太爱表达，在说读英语时，声音很小。作为家长一定要鼓励他大声，吐字清晰。
2. 有的孩子，从前没有接触过英语，在前1-2周仍比较懵懂，请家长不要着急，多和我沟通，按我的要求督促他的学习，一定没有问题的。有的孩子，在幼儿园学过英语，可能觉得一开始某些知识都学过了，作为家长，你可以在家对其进行拔高要求。但是，一定是在完成课内知识的基础之上，学习一些课外知识。
3. 英语的学习是靠一天一天的坚持，一点一滴的累积。需要考验的不仅是孩子的毅力和耐心，同时考验的也是家长。所以，在此我呼吁，请你做一个有恒心，有耐心，有毅力的家长。你的付出一定有回报，你的严格要求一定收获的是喜悦。
特别是到了高年级，由于没有良好的学习习惯，没有坚持每天听读，没有定期复习，做作业时偷工减料，家长忙，也没有关注他的作业。很多孩子英语的能力就这样逐渐下滑，从一年级的100分，到了毕业班的不及格，等发现成绩不理想，家长又开始着急，因为想进名校，要考英语，然后花费大量的时间，精力，经费来补习，花几个月的时间补习六年的缺失的知识，且不说效果，学生通常感觉是疲惫不堪!所以，在此我想再次强调，家长的严格要求，督促，重视，是对于我们老师最给力的配合!
也希望通过我们双方的一起努力，让孩子能养成良好习惯，培养兴趣，从而把这门课学好。
有任何疑问，可以和我联系。
玩的英语口语演讲稿篇三
面对高职酒店英语教学存在的问题，本文通过对基于工作过程为导向的职业教育理论进行阐述，提出了职业教育理论对酒店英语口语的教学启示，对教学模式进行了探析，旨在培养学生的酒店职业综合能力。
教育部和原国家教委的文件强调：职业能力即“综合职业能力”，是一个人在现代社会生存生活，从事职业活动和实现全面发展的主观条件，包括职业知识和技能、分析和解决问题的能力、信息接受和处理能力、经营管理能力、社会交往能力和不断学习的能力。建设以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路的高等职业教育，已成为高职战线的共识，高职教育的教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某一特定的职业所必需的能力。然而，酒店英语专业在高职教育发展中存在一些不尽如人意的地方。
1.酒店英语专业学生毕业的现状表明专业英语教学严重滞后。目前，企业对职业院校不满意的一个主要原因是毕业生缺乏必要的工作能力，对企业所需人才来说仅仅是半成品。中国是一个旅游大国，随着酒店行业的蓬勃发展，酒店人员的服务素养以及服务技能成为酒店行业的必备要求。然而不少学生经过五星级酒店的英语面试后，难以达到酒店实习录用要求。这说明专业英语教学严重滞后，尤其是口语方面，受到了用人单位的质疑。
2.酒店英语口语教学的困境———学校教育与工作实际相脱离。首先，职业学院的酒店英语教学内容偏重于酒店专业理论的传授，而没有把酒店的实际工作任务纳入到教学范畴之中，教学与具体的工作任务、工作过程相分离，学生往往不能理解所学的理论和技能与将来所从事的职业的关系。其次，学校的教学只能安排在教室、实验室这样的模拟场景中，与真实的工作环境有非常大的差距。而安排在酒店里的培训却可以直接在餐厅、前台、客房等真实的情境中进行。职业学院的酒店英语教学内容、教学方式脱离酒店的工作实际，导致学生毕业时不能完成所学专业的具体工作任务。
笔者认为，基于工作过程为导向的职业教育理论为我们改革和探索酒店英语教学模式提供了很好的理论基础。
20世纪90年代德国著名的职业教育学者rauner教授针对传统的职业教育与真实的工作的弊端，提出了以工作过程为导向的职业教育理论。同时对生产一线技术型、技能型人才提出了“不仅要具有适应工作世界的能力，而且要具有从经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求。该理论迅速被德国以及世界各国的职业教育界所接受。工作过程的核心要素包括：劳动者、工作对象、工作工具、工作方法和工作产品。这些要素相互作用，并在特定的工作环境下完成预期的工作成果，直到工作过程结束。因此，以工作过程为导向的职业教育不是以传授学科知识为目的，其宗旨是向学生传授工作过程知识，促进学生职业能力的形成，培养学生适应工作的能力和创新能力。
以工作过程为导向的职业教育理论告诉我们教学内容不再是按照传统的课程进行构建，工作过程知识成为职业教育教学的核心内容，典型的职业工作任务成为工作过程知识的载体，并根据学生职业能力的发展规律对典型的职业工作任务进行了序列化，使教学内容来源于真实的职业世界，从而培养学生的综合职业能力。
因此，要想让酒店对职业教育的质量满意，只有按照酒店对人才的要求进行教学理念、教学模式的课程改革。职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，其前提是能在学校学习期间系统化地完成一些酒店里典型的工作任务。酒店英语口语教学中，语言知识学习和语言技能训练受酒店服务这个大主题的制约，因此，在酒店服务这个大语境下，如何在课堂上让学生真正进入英语语言应用的角色中去，并通过言语行为完成模拟岗位工作训练，是酒店英语口语教学改革和探索的重要方向。所以，工学结合一体化课程不再仅仅是传授事实性的专业知识，更是让学生在尽量真实的酒店职业情境中学习“如何工作”，酒店专业课程也只能是从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域”，即来源于工作实际的、理论和实践一体化的综合性学习任务。
按照职业教育理论，从工作出发，即强调需求，选择教育的内容，选择技术的手段，尽力创造条件，由教师和专家团队共同设置课程内容、课程内容的排序以及课程内容的大小目标、计划，设计各个环节的教学手段及方法。其中，课程内容的选择要以过程性知识为主，陈述性知识为辅。设置好每个章节的模拟场景作业以及考试内容;把教学放在两个地方进行，一个是学校的教室和模拟实验室，另一个是酒店的真实场景中;考试同样分理论和实践进行，由我们的教师和专家团队担任监考老师，并作出评价。整个教学以及实践，起码有一半的实践应该在酒店中进行。
1.教学模块。根据酒店行业的`特点，把酒店英语口语教学内容分成以下几个大模块：前厅部、商务中心、客房部、餐饮部、休闲部(美容中心、健身中心、酒吧等)以及管理部门等。而每个大模块下又可以分若干小模块，比如前厅可分别设置客房预订、入住登记、问询处、处理投诉、结账离店等。餐饮部可分为以下几个部分：餐厅预订、迎宾入座、点菜与菜肴推荐、早餐供应、中餐厅、西餐厅、房间送餐服务等。客房部可分为以下几个部分：引客入房、客房服务、洗衣服务、唤醒服务、房内设备维修服务等。通过这样一种把典型的工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教学内容的方式，先在学校的教室、寝室、实验室等模拟场景中进行角色扮演训练，然后到酒店真实的场景中实训，培养酒店专业学生的职业能力以及创新能力，使之成为受宾馆欢迎的应用型人才。
2.教学模式：行动导向教学模式和情景模拟教学模式。行动导向教学模式是指以行动或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略，由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成。在传统的职业教育中教师处于中心地位，学生在教师的指导下被动地接受知识和技能。而在以行动为导向的项目学习中，学生是主要的行为者。在项目学习过程中，学生独立或以小组的形式完成从信息的收集、工作计划的制订到工作任务的实施以及对工作成果的评价等，并在这一过程中获得工作过程知识，同时又应用了工作过程知识。以工作任务为导向的酒店英语口语教学中，教师创设语境让学生参与酒店服务模拟工作，通过分布任务将岗位工作过程进行分解，确定具体的工作步骤，让学生在实践中实现知识的更新和技能的提高，同时让学生的语言应用渗透在工作过程中。
情景模拟教学模式是通过教师设定的情境来呈现语言运用过程的教学模式，使教学在优化的环境和积极的情绪中展开，从而实现教学目标的一种仿真教学模式。它将教学内容、角色和场景高度融合，能够激发学生的求知兴趣和探索欲望，促使学生对新知识的建构，进而提高学生的认知能力和思维能力。情境学习的主要关注点在于，学习情境的创建要尽可能地与工作中的应用情境相接近，使二者尽可能地达到高度一致。因此，在酒店英语口语教学中，教师可引导学生依次过渡以下四个阶段：(1)感知———呈现情境，形成表象，产生联想;(2)深入情境，理解内容，掌握语言;(3)深化———再现情境，丰富想象，记忆储存;(4)讨论并模拟阶段。
毫无疑问，学生接受职业教育的过程始终是与将来的工作过程紧密联系的，这不仅让学生经历了工作过程，掌握了工作过程知识，而且解决了以往理论与实践相分离的问题。以工作过程为导向的职业教育理论给教师既带来了机遇，又提出了严峻的挑战。英语教师应以积极的态度面对这一场改革，适应时代的需要，做好充分的理论和实践准备。
玩的英语口语演讲稿篇四
幼儿学习第一种语言属于一种天然动机，是由于人类的社会关系与社会的交际 的需要所产生的 , 是一种心理和情感的必需。而幼儿学习英语则是幼儿教育观念更新的一 大产物 , 现已成为我国幼儿教育界的一大“热点”。英语作为一门世界通用语言它的重要性想必大家都知道，想要讲一口流利的英语不仅需要长期学习还得掌握一些技巧。
常规教学英语化打破了以往英语学习和其它学科学习的界限， 把英语教学融入到其他学科的 教学中。例如幼儿教师上语言课适当地把一些英语单词和句子引用到所教的儿歌或故事中， 这样把语言教学和英语教学紧密地结合起来。 常规教学英语化还体现在日常生活的每个环节 中。小朋友都知道早上到园时应该和老师，小朋友说“ good morning!”, 傍晚回家离园时说 “ goodbye! ”上课回答问要“ hand up! ”，饭前便后要“ wash hands! ”，每天要多“ drink water! ”……英语教学游戏化是针对幼儿的活泼，好动，爱玩的特性而实施的一种教学方法。 幼儿阶段是学习语言的敏感期，３－６岁的儿童拥有蒙台梭得所说的“吸收性心智”，是学习 的关键期，在这个阶段学习语言，幼儿的接受语言的能力特别强。与其他年龄段的英语学习 者不同的是幼儿非常好动，他们无法静静地坐着听你讲。针对这一特点，在进行英语教学时 将英语学习融入到游戏中， 让孩子在玩的过程中学习英语， 使用英语， 感受英语学习的乐趣。 例如，教师在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词。又如，教 doctor patient 等此类名词时，教师拿出医生的帽子和 衣服， 让孩子模仿医生给病人看病。 这样孩子既完成了学习任务， 也丰富了一些课外的知识， 更主要的是这些游戏化的教学方式增强了了他们英语会话的能力。 通过游戏教学， 孩子学习 英语的兴趣大增，而且在玩娃娃家的游戏时也能用英语进行对话了。
婴幼儿学习的基本方法是模仿。 因此， 教师的英语质量一定程度上决定着幼儿英语的发展水 平。教师的口语是幼儿直接学习的榜样，值得注意的是教师的发音是否标准？连续是否自然？这是两个关键！标准的发音第一重要，人人都必须努力做到。为了让孩子随时随地学习 英语， 我们不但创设英语学习环境， 还花大力气营造“会说话”的物环境。 同时还必须有宽松、 愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有这样才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内 化英语以及多听多说的机会，营造一个学习英语的氛围，创设较好的英语学习环境。才能提 高幼儿英语的学习兴趣，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使他们健康活泼，开朗地成长。 随着新时代的发展， 我们的教育事业也在不断发展。 让我们共同携手为我们的下一代营造一 个学习外语的良好氛围，为培养新世纪的栋梁之材努力。
可以看纯英语儿歌，比如里边的音标、音调、连音这些是怎么说的。有条件好的，可以选择跟老外聊天、参加培训、或者各类英语角，这样就可以很好的跟老外直接交流，注意他们经常使用的习语，以便于能够准确的理解对方的意思。
自己读，慢慢找语感，久了，就会读了，比如惊讶的时候，语调啊、表情啊，或者表示很无语的情况下，很恐惧的情况下又是怎么样的，英语中的很多词跟汉语还是有区别的，语调不一样，可能表达出来的意思就不一样了。每天读一纯英语读物，我们常说：读书百遍其义自见。
大胆说出来，生活中，能够用英语表达的，要习惯的用英语表达。口语贵在坚持，不能随心所欲。
对于英语的学习主要还是在于要长期坚持，就像国语一样，还不是从小说到大，养成好的习惯，不管是阅读也好、交流也罢，不能三天打鱼两天晒网，不仅看不到效果，也浪费时间。
玩的英语口语演讲稿篇五
不仅小孩子要学习英语口语，现在的中老年人也是跟上时代的变化。以下是百分网小编整理出来的关于中老年英语口语资料，希望能帮助到你。
一、中老年学英语怎么学呢?
二、怎样学习英语口语?英语口语学习的最快的方法是什么?
一心两用是泛听的方法。就是说你听的时候，精神要分散，一边干着其他事，一边有一搭没一搭地听着。泛听要有一定量的保证，要多听，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。泛听的内容最好是精听已经听过的。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，把精听的内容重新再听一遍，主要把握好语速和语调。
精听可以采用从易到难循序渐进地进行训练。比如，先用一个礼拜听初级听力，先听一遍材料，再好好看听力原文，然后再听材料，直到一字一词都听清楚为止。把初级的听力材料都听一遍，觉得基本上90%到95%都听得懂，再接着听中级材料。可以每天一次安排固定时间训练，或者每隔天一次，每次听的时间不用太长，可以20到30分钟，但一定要持之以恒。
除了听训练材料之外，还要适当做一些听力题目：
1、注重听力解题技巧，听前略读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集中精力抓住要信息;对较长的对话或独白，要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，有助于判断。
2、保持良好的心态，克服紧张情绪，及早沉入题中，听不懂的题目要先跳过，切记因此产生的急躁情绪而影响听清后面的内容。
3、勤奋和持续坚持。大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
4、对于篇章的学习，认为没有比背诵法更好的了。先听标准音一句一句听得滚瓜烂熟，再背诵。
5、 认为多阅读中英文对照的读物也对词汇量的提高、语感的形成很有帮助。
玩的英语口语演讲稿篇六
通过本次活动，锻炼同学们的英语口语能力，加强同学之间的相互了解，增强交际能力，扩大交际面。
12月29日晚7:30
3号教学楼109
口语老师fresca及其所带班级全体同学
本活动属于是课程内容及终期考核成绩构成的一部分。鼓励同学们主动上台讲英文小故事、唱英文歌及舞蹈等多样化的个人文艺特长。
注:为锻炼大家的英语口语能力，各环节须用英文表达。
（一）合唱环节
本环节四组各自为队，进行合唱比赛，由老师评出最佳者，其成员予以奖励。
（二）游戏环节
本环节共分为四个游戏进行，具体内容如下：
1. 拍七令
（1）参加者：到场全体同学
（2）方法及规则
从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。所有人报完游戏结束，报错的人自动站出，接受处罚（比如唱英文歌、表演节目等）
该游戏进行两轮。
2. 寻宝
（1）用具：“宝贝”——如钱包、手表等
（2）参加者：到场全体同学分四个队，每队一次出两名队员。
（3）方法及规则
寻找事先已放好的宝贝，其中一人蒙着眼睛，由另一名队员指路寻找在若干同学中的（必须用英文，否则算违规）。另一人身体部位不能接触被蒙眼睛者的身体部位。最先寻到的队伍有奖励。
该游戏进行两轮。
3. 猜单词
（1）用具：单词在ppt中展出
（2）参加者：到场全体同学分四个队，每队一次出两名队员。
（3）方法及规则
在ppt中显示出单词，由一方比划解释（只能用英语，出现汉语此单词自动跳过），另一方背对屏幕猜单词，时间为三分钟。猜中最多的队奖励。
该游戏进行两轮。
4. 瞎子背瘸子
（1）用具：蒙眼布、气球、笔
（2）参加者：到场全体同学分四个队，每队一次出两名队员。
（3）方法及规则
男生当“瞎子”，用蒙眼布蒙住眼睛，女生扮“瘸子”,女生用笔扎对方身上的气球，最后气球剩最多者为胜。胜方得到奖励。
该游戏进行两轮。
（三）个人才艺展示
本环节为自由展示环节，是展现自己的绝佳机会，老师主要据此环节打印象分。同学们可根据自己的爱好和特长，或唱歌或跳舞，或表演节目，如此等等，不一而足。凡主动展示才艺者，均会有相应奖励。
1. 欢乐颂迎场
2. 主持人宣布晚会开始。首先核查各组人数，基本到全的组可以首先进行合唱表演，其他组推后进行。
2. 老师讲话
3. 第一组合唱表演
4. 第二组合唱表演
5. 游戏开始
（1）拍七令
（2）寻宝
（3）猜单词
（4）瞎子背瘸子
6. 如以上各环节完成后，时间充裕，没过21：30，主持人可在事先准备好的名单箱中随机抽取，抽到者表演节目，并有礼品相赠。
7. 第三组合唱表演
8. 第四组合唱表演
9. 全体同学手拉手唱auld lang syne（友谊地久天长）。放伴奏。
10. 晚会结束
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