报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。报告的作用是帮助读者了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
2023年微生物室总结报告优秀篇一
2、负责临床生物样品的接收及分析处理工作;
3、负责新方法的开发、验证方案的`起草和验证实施;
4、负责起草研究报告，包括试验方法开发、验证、样品分析报告;
5、负责仪器维护，包括校准和常规实验室工作后清理;
6、能够阅读、理解并严格按照实验室相关sop规范操作实验各项流程。
2023年微生物室总结报告优秀篇二
巴斯得的贡献：
1、彻底否定了“自生说”
2、免疫学—预防接种
3、证实发酵是由微生物引起的3、巴斯德消毒法
柯赫贡献：
1、证实炭疽病菌是炭疽病的病原菌
2、发现了肺结核病的病原菌
3、提出了证明某种微生物是否为某种疾病病原体的病原菌——柯赫原则
4、固体培养基分离纯化微生物的技术
5、配制培养基
1、体积小、面积大
2、吸收多、转化快
3生长旺、繁殖快
4、分布广、种类多
5、适应性强、易变异 第二章、微生物的纯培养和显微技术
一、细胞壁：根据细胞壁将原核生物分为革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌两种。
1、革兰氏阳性菌细胞壁的特点：厚度大（20~80nm）和化学组分简单，一般只含90%肽聚糖和10%磷壁酸。
革兰氏阳性菌的机械阻拦与保护作用有肽聚糖完成。磷壁酸：是结合在革兰氏阳性菌细胞壁上的一种酸性多糖，主要成分为甘油磷酸或核糖醇磷酸。
6）调节细胞自溶素的活力，借以防止细胞自溶而死亡
2）提高镁离子浓度 3）决定细胞的抗原性
4）类脂a是类毒素的主要成分
3、革兰氏染色机制：通过结晶紫初染和碘液媒染后，在细胞膜内形成了不溶于水的结晶紫与碘的复合物。革兰氏阳性菌由于其细胞壁较厚，肽聚糖网层次多和交联致密，故与乙醇与丙酮作脱色处理时因失水反而使网孔缩小，再加上它不含类脂，故乙醇处理不会溶出缝隙，因此能把结晶紫与碘的复合物牢牢留在壁内，使其任呈紫色。反之革兰氏阴性菌因其细胞壁薄、外膜层的类脂含量高、肽聚糖层薄和交联度差，遇脱色剂后，以类脂为主的外膜迅速溶解，薄而松散的肽聚糖网不能阻挡结晶紫与碘的复合物的溶出，因此，通过乙醇脱色后细胞退成无色。这时，再经沙黄等红色染料进行复染，就使革兰氏阴性菌呈现红色，而革兰氏阳性则保留紫色。
二、芽孢
3、无机盐：作用：作为酶活性中心的组成部分、维持生物大分子和细胞结构的稳定性、调节并维持细胞的渗透压、控制细胞的氧化还原电位和作为某些微生物生长的能源物质。
5、水：生理功能：1)起到溶剂与运输介质的作用
2）参与细胞内一系列的化学反应
3）维持蛋白质、核酸等生物大分子稳定的天然构象
4）是良好的导热体，调节细胞温度 微生物的营养类型分类（p84表格）
三、1、培养基的配制原则：1）目标明确
2）营养协调
3）物理化学条件适宜
4）原料来源的选择
2、c多有助于次生物质分泌，n多有助于个体生长发育
3、ph：细菌：7.0~8.0
酵母菌：4.0~6.0
放线菌：8.0~9.0
霉菌：4.0~5.8
4、维持培养基ph的方法：1）加缓冲剂一氢和二氢磷酸盐的混合物
4）液氨或盐酸
5、原料来源：1）经济节约原则：以粗代精、以废代好、以简代繁
2）原料来源要广泛
3）原料药易处理、处理成本要低
4）原料处理后废物、废液、废气要少
四、培养基的分类
代谢：生命存在的基本特征，是微生物体内所进行的全部生化反应的总称。主要由分解代谢和合成代谢两个过程组成。分解代谢：是指将大分子物质降解成小分子物质，并在这个过程中产生能量（都是氧化反应）合成代谢：是指细胞利用简单的小分子物质合成复杂大分子，在这个过程要消耗能量（都是还原反应）
代谢途径都是有一系列连续的酶促反应构成的
p102~p105emp hm ed途径的特点功能以及途径路线
tca的生理意义：1）为细胞提供能量
无氧呼吸：电子受体不是氧气而是外源无机物与部分简单小分子有机物
2）产还原力[h]和产atp分别进行，还原力来自于h2o等无机物
p118~p119 co2固定路线图
蓝细菌孤单的抗氧化保护机制：1）分化出特殊的还原性异形胞
2）非异形胞蓝细菌固氮酶的保护将固氮与光合进行时间上分隔
微生物固氮反应6要素：1）atp的供应
2)还原力[h]及传递氢载体
3）固氮酶
4）还原底物——氮气
5）镁离子
6）严格厌氧微环境
一、生长曲线延滞期
特点：1）生长速率常数为零，细胞数目不增加或增加很小
2）细胞形态变大或 增长许多杆菌可长成丝状
4）对外界不良条件如nacl溶液，温度和抗 生素等理化因素反应敏感
2）“种子”老化即处于未对数期或种子未活化
3）接种时损伤
2）接种量：接种量大，延滞期较短，接种量小，延滞期较长
二、生长曲线指数期
特点：1）生长速率最快，细胞呈指数增长
2）生长速率恒定
3）代谢旺盛，细胞组分平衡发展
4）群体的生理特性一致
影响指数期的意义：1）菌种：不同菌种代时差异极大
2）营养成分：营养越丰富代时越短
3）营养物浓度：影响微生物的生长速率和生长总量
4）培养温度：影响微生物的生长速率和生长总量
指数期的实践意义：1）是代谢、生理研究的良好材料
2)是增殖噬菌体的最适宿主菌龄
4）革兰氏染色是采用此期微生物
2）细胞生长速率为零
三、生长曲线衰亡期
2）与是否产芽孢有关：产芽孢的细菌更易幸存下来
四、分批培养：是指将微生物置于一定容积的的培养基中，经过生长培养，最后一次收获培养方式 连续培养：在一个恒定容积的的流动系统中培养微生物，一方面以一定速率加入新的培养基，另一方面又以相同的速率流出培养物（菌体和代谢产物）
连续发酵的优点：1）高效
2）产品质量较稳定
3）节约了大量动力、人力、水和蒸汽，且使水、汽、电的负荷均衡合理
连续发酵的缺点：1）菌种易退化
控制对象
培养基
培养基流速
生长速率
产物
应用范围
恒浊器
菌体密度(内控制)
无限制生长因子
不恒定
最高速率
大量菌体或与菌体平行的代谢产物
生产为主
恒化器
培养基流速（外控制）
有限制生长因子
恒定
低于最高速率
不同生长速率的菌体、并使微生物始终在低于其
实验室为主
2）没有细胞构造，主要成分仅为核酸与蛋白质
3）每一种病毒致含有一种核酸
7）对一般抗生素不敏感，但对干扰素敏感
8）有些病毒的基因可以整合到宿主的基因中去
2、病毒与活细胞的区别：1）结构简单，没有细胞结构
2）几乎所有的毒粒中只有dna或rna一种类型的核酸
3）在细胞外不能增殖
3）保湿培养
4）不同时间取样，涂布平板，得到效价
5）以时间为横坐标，病毒浓度为纵坐标绘图
朊病毒：是一类能引起哺乳动物亚急性海绵样脑病的病原因子 第八章
p204页griffith转化实验等3个实验
2）功能相关的结构基因组成操纵子结构
3）结构基因的单拷贝及rrna基因的多拷贝
4）基因组重复序列少而短
移码突变：由于dna序列中发生1~2个核苷酸的缺失或插入，使翻译的阅读框发生改变，从而导致改变位置以后的氨基酸序列的完全变化（一般为致死突变）
条件致死突变型：是指在某一条件下具有致死效应，而在另一条件下没有致死效应的突变型 形态突变型：是指造成形态改变的突变型（包括菌落形态、颜色一件噬菌斑形态）
自发突变的缘由：1）nda复制过程产生的错误
2）碱基互变异构体的相互转变
3）转座子的随机插入基因
自发突变的特性：1）非对应性
2）稀有性
3）规律性
4）独立性
5）遗传和回复
6）可诱变性
重组修复：是一种越过损伤而进行的修复，这种修复不将损伤碱基除去
转导：是由病毒介导的细胞间进行遗传交换的一种方式
供体dna进入受体的命运：1）发生稳定的转导子
2）流产转导：即不被降解，又不被整合，也不被复制
3）外源dna被降解，转导失败
4个影响供体dna与受体细胞间的最初相互作用：1）转化片段的大小
2）形态：双链dna 3）浓度：在在临界值出现之前成正比
融合子的判别：1）亲本遗传标记的互补的2）亲本灭活后性状的恢复
3）具有双亲本的荧光标记 第九章
p249图
p250 图
转录因子：转录起始过程中rna聚合酶所需要的辅助因子
转录水平的调控:1）dna的结构
2）rna聚合酶的功能
3）蛋白质因子及其他小分子配基的相互作用
2023年微生物室总结报告优秀篇三
medical microbiology
课程中文名称：医学微生物学实验
学分：××（仿宋常规小4号）
开课学期：第四三学期、第四学期 教材及实验指导书：
贾文祥主编，《医学微生物学》，人民卫生出版社，2005年8月第1版。
一、实验课程简介
医学微生物学是一门实践性很强的基础与临床之间的桥梁课程。理论课中的许多基本概念、基本规律、生物学特性都需要通过实践来验证说明。微生物学实验课的宗旨就是通过与理论课相关的实验课的学习，让学生更好的理解、掌握、运用所学的理论知识，培养学生分析问题、解决问题和实验操作的能力。
二、实验课性质、目的和任务
性质：独立设课
目的：加深理解并巩固理论知识，学习和掌握有关的实验操作技术。培养学生观察、思考和分析问题的能力、动手能力及独立工作能力。任务：细菌形态学观察技术；细菌培养技术,细菌的生化反应检测；菌分布与外界因素对细菌影响；综合性实验--流感病毒的分离鉴定；病原性球菌的检测；综合性实验—肠道杆菌的检测；其他细菌。
三、实验课教学基本要求
1、实验课前做好预习，明确本次实验课的内容及其原理、方法和注意事项。
2、实验过程中要仔细认真，注意分工协作。操作内容要按操作步骤进行，学会正确操作手法、准确记录实验结果。示教内容要注意观察，并记录好相关内容。
3、严格遵守实验室规则，在微生物实验课上，要树立“有菌观点”，严格掌握和不断完善无菌操作技术。
4、科学总结，实验完毕应自行分析实验结果，得出可能的结论，并总结实验中的体会和经验。除当堂作好实验记录及绘图外，还应按规定完成系统实验报告。
四、实验教学的内容与基本要求
第一次试验
细菌形态学观察技术：
实验目的：
1)掌握无菌操作、油镜使用方法；
1)熟悉细菌形态学检查的基本方法；
2)熟悉细菌染色标本的基本制作步骤；
3)掌握革蓝染色法的步骤、医学意义以及主要原理； 4)熟悉显微镜油镜头的使用及保护； 5)掌握细菌的基本结构形态特征； 6)熟悉细菌的特殊结构形态特征。
实验内容提要：
验证性实验 必修或选修：必修 使用的主要仪器：
1）光学显微镜、镜油、二甲苯等
2）葡萄球菌、大肠埃希菌培养物、接种环、玻片、酒精灯等
第二次试验
细菌培养技术和生化反应
实验目的：
1)
掌握细菌的分离培养技术及纯种菌接种法;2)
熟悉细菌各种生长现象及细菌的代谢产物;3)
了解细菌常用培养基及生物因素对细菌的影响。教学基本要求：
第三次试验
细菌分布与外界因素对细菌的影响
综合性实验--流感病毒的分离鉴定（1）
实验目的：
1)掌握紫外线杀菌原理、应用范围及高压蒸汽灭菌的原理、应用 2)掌握药敏试验方法（纸片法）并了解其医学意义。3)熟悉实验室常用的消毒、灭菌、除菌的仪器、原理及用途。4)了解化学消毒剂对细菌的影响原理。
1)紫外线灭菌灯、常用抗生素药敏纸片、固体平板培养基。
第四次试验
综合性实验--流感病毒的分离鉴定（2）
实验目的：
熟悉呼吸道病毒的分离培养与鉴定的全过程 教学基本要求：
综合性实验—流感病毒的鉴定血球凝集试验（2）1)熟悉鸡胚尿囊液收集方法。
1)尿囊腔接种后经72小时培养的鸡胚、卵垫板、眼科镊子、剪刀等。2)0.5%的鸡血球、生理盐水、小试管、吸管、试管架等。3)pcr检测病毒的录像带。
第五次试验
病原性球菌的检测
综合性实验—肠道杆菌的检测（1）
实验目的：
5)综合性实验—粪便中肠道致病菌的分离培养和鉴定 教学基本要求：
1)掌握葡萄球菌血浆凝固酶试验原理、方法及意义。2)掌握粪便标本中肠道病原菌的分离鉴定程序。
1)葡萄球菌、链球菌血琼脂平板培养物观察。2)葡萄球菌血浆凝固酶试验---玻片法。
1)金葡菌和白葡菌培养物、1：2的人血浆、接种环等。
4)球菌及肠道杆菌革蓝染色标本。5)肠道杆菌检测的录像带。
第六次试验
综合性实验—-肠道杆菌的检测（2）
实验目的：
1)肠道致病菌的分离培养和鉴定（血清学鉴定）
综合性实验—粪便中肠道致病菌的分离培养和鉴定（2）
1)掌握肠道杆菌的血清学鉴定---玻片凝集法。
2)熟悉并掌握肥达氏反应的原理、操作方法及结果判定。实验内容提要：
1）伤寒沙门菌、痢疾志贺菌诊断血清、生理盐水、载玻片等。
2）患者血清、伤寒沙门菌o、h菌液、56℃水浴箱、小试管、试管架等。
第七次试验 其他细菌（结核、白喉、炭疽、螺旋体）的检测
实验目的：
1）抗酸染色液、显微镜、蜡笔、玻片夹、痰液标本等
2）白喉棒状杆菌、炭疽芽胞杆菌、钩端螺旋体、梅毒螺旋体染色标本片
五、实验成绩的考核与评定办法
1.课题提问； 2.实验操作； 3.实验报告 4.出勤情况
2023年微生物室总结报告优秀篇四
1、组织制定现场施工方案、进度计划;
2、负责维保技术人员的工作安排和协调管理;
4、安装、调试、维护消防设备;
5、维保合同到期续签、合同款项的回收等工作;
1、大专以上学历;
2、以前有做过消防维保和有相关行业工作经验优先;
3、能做技术文案的优先;
4 、具有良好的服务意识，工作认真负责;
6、熟悉火灾自动报警系统、自动喷淋灭火系统、气体灭火系统、消火栓系统和消防广播及通讯系统，了解消防电源配电系统、防火卷帘系统、火灾事故照明及疏散指示系统、排烟阀及通风空调系统和消防电梯的优先。
2023年微生物室总结报告优秀篇五
目前我校的生物教师队伍单兵作业的能力较强，教师个人教育、教学特色比较明显。林春来老师谦虚内秀为人厚道教学基本功扎实，何惠平老师循循善诱娓娓道来亲切自然，任彩棉老师结合学生特点搞好分层教学与辅导，张子胜老师激情四溢擅长大范围调动学生思维，蓝少霓老师注重sts教育课堂教学渗透生活美，周平凡老师发挥特长熏陶学生培养信息素养，谭慧英老师勤奋好学教学条理清晰，刁宏垠老师知识面广逻辑性强擅长调动学生学习激情，郑丽贞老师灵动机敏善于启发学生思考，谢永佳老师踏实肯干教学生动细致，袁明珠老师亲切大方教学行云流水。
“在干中学”一直是我们生物老师的宗旨。近年以来，生物老师积极参与省、市生物教学资料的编写工作，周老师参加省教育厅教研室编写《学生物》并正式出版，刁老师、周老师参加省教育厅教研室编写《掌握学习·高二生物(人教实验修订版)》并正式出版，黄老师、刁老师、张老师参与市教育局教研室编写《高三生物复习资料》生理_分及部分修订工作，张老师参与市教育局教研室编写《高三综合能力测试复习资料》。这些参与活动不断地将老师们的教学心得沉淀下来，为更好地促进教学服务。
生物科组的老师们在教改过程中，不断总结经验，为不断深化教改而努力。张老师的《浅谈创新教育》获市二等奖、省二等奖，刁老师的《注重生物学表象积累，培养学生形象思维》获市二等奖、省三等奖。通过此2篇论文，总结了如何在课堂教学中发展学生的思维能力，从而提高学生的综合素质。
当然，目前我们的教改还处于起步的阶段，还有很多的困难有待解决。随着生命科学和生物技术的迅猛发展，中学的生物学学习内容量和难度加大了较多，特别是高二生物。而我们的教师教育、教学评价和学生学习评价的改革并没有真正启动，给教改带来了很大的难度和阻力。希望学校能拿出整体教改和学生学习评价改革的方案，真正不断推进我校的素质教育改革。
自1999年生物恢复高考以来，高考试题的质量不断提高，对学生能力和综合素质的考查体现得越来越明显。特别通过实验情境来考核学生观察、分析、比较、综合、归纳、信息提取与筛选，数据处理，文字或图形表达等等，要求越来越高。目前实验部分分值约为50~60，比例(约35%)是很大的，再加上知识运用部分的要求(10%左右)，但知识面的要求却没有大的变化。所以试题涉及问题深度和综合程度加大了很多。这对高考复习要求和策略提出了新要求。任老师、刁老师、张老师、黄老师经常一起讨论生物高考的发展动向，就具体问题展开讨论。这方面任老师化了较多功夫，不断实践、讨论、学习，终于总结了《浅谈高三生物素质教育的策略》一文并获年会论文评比市一等奖、省一等奖，为我校以后高三生物高考辅导正规化发展铺下了一条路。
在生物教学和辅导方面，以高考的要求严格学生，在学生的薄弱环节加强开发和辅导，逐步提高学生对自己学习元认知能力，改进学习策略和方法提高学习质量，抓住实验各方面要求引导学生关注实验，以多项选择题为突破提高学生审题能力提取关键信息的技巧，以实验分析和实验设计为突破提高学生语言文字专业表达的水平。希望学校能多根据他们的特点对生物、地理班的学生们采取一些灵活的措施，不断帮助他们取得更好的进步。
2023年微生物室总结报告优秀篇六
【
合同
导语】为大家提供微生物制剂采购合同，如果你有这方面的写作需求，相信本文内容能为你起到参考作用。在当今不断发展的世界，合同对我们的帮助越来越大，签订合同是为了保障双方的利益，避免不必要的争端。那么正式、规范的合同是什么样的呢?下面小编给大家整理标准合同，希望大家喜欢！，希望本站精选的内容，能为你提供帮助，解决你遇到的问题。合同编号：________________
双方同意按下列条款，由甲方向乙方：采购微生物制剂产品： (未说明货币种类，则为rmb)
一、服务描述
产品名称:微生物制剂
数量:_____________
单价:______________
总价 费用总计:_____________
二、服务内容及目标
1.服务内容：_______________________
2.预期目标：________________
四、付款方式
1.甲方在生产中使用乙方提供的微生物制剂并制成产品后销售，资金回笼到甲方账户，甲方须将合同总金额(人民币元)于8个工作日内汇入乙方指定银行账户并同时通知乙方。若有异议须在5日内书面提出签字的函件或传真超时则视为甲方无异议。
五、权利义务
1.乙方应提供生物制剂样品，并配合甲方完成检测任务。
2.甲方因技术或管理疏漏而引起的产品不合格，乙方不承担任何责任。
3.乙方所提供的生物制剂均为自主开发，原则上不进行成果转让。如果需要学习，则需另行商榷。
六、保密条款
1.甲方有义务为乙方的产品配方分析数据保密，未经乙方同意，甲方不得对任何第三方公布上述信息。
2.同时乙方有义务对甲方的生产配方保密。未经双方同意，甲乙双方不得对任何第三方公布上述信息。
七、履行地点 本合同的履行地为
八、违约责任
1.本合同从签署之日起开始生效。合同生效后，如果甲方由于自身问题未完成产品生产，或者出现其它违约行为，则由甲方支付违约金(总金额的百分之二十)给乙方;如果乙方单方面中途毁约，或者出现其它违约行为则由乙方支付违约金(总金额的百分之二十)给甲方。如果出现第三方不可抗拒的原因导致合同不能延续，由双方共同商定解决。
2.同时，违约方应向对方支付的违约金以每逾期1天以合同总价的1‰计。逾期超过30日，未违约方有权解除合同，并保留向违约方索赔的权利。
九、补充与附件
本合同一式两份，双方各执一份。合同未尽事宜，经甲、乙双方协商决定需要补充或修改的，书写《合同修改意见书》一式两份(经甲、乙盖章签字，各存一份)，做为本合同的补充件。本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。
十、争议的处理
1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
(1)提交仲裁委员会仲裁;
(2)依法向人民法院起诉。
2023年微生物室总结报告优秀篇七
前言：病原微生物感染引起发病，院内感染不断增加。细菌由于人类不断婪用抗菌药物，耐药性不断增加，这些都严重危害人类健康。病原微生物在实验室潜在对实验室人员的威胁也日趋严峻。生物安全的宣教必不可少，怎样把只有基本微生物知识的学生，与临床实验室大量面对病人标本的采集、运送、接种、培养、观察、鉴定、药敏、报告等各个环节的实践结合起来，由基础知识向专业技能有效转化，把基础理论知识在实习中有效发挥，与实践相结合使之升华，是培养合格检验人才的关键。现就微生物室的实习带教体会 总结如下。
1、重视标本送检前的质量控制。
微生物实验室每天都收到来自病房，门诊病人送检的大量标本，有痰、中段尿、伤口分泌物、生殖道拭子、血培养、脓液、术中临时所采集的标本等等。标本的采集、运输和处理是否得当及时对试验结论有直接影响。是分析前质量控制的重要环节，只有让学生全面认识标本采集与处理的全过程及影响因素，才能确保检验结论的准确性、有效性。
1.1标本的采集
例如中段尿的采集，应告知学生尿道内是人体无菌的腔道，尿道外则是有菌的部位。所以采集中段尿时必须对外阴进行彻底消毒，排出前一段尿液，以便冲洗外尿道或外阴，留取中段尿于无菌杯中送检。如痰标本的采集，应嘱病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于无菌杯中送检，如是支原体和衣原体的检测，则应留取女性宫颈拭子或男性尿道拭子，因为支原体和衣原体都只寄生在宫颈或者尿道的柱状上皮细胞内。
1.2标本的处理
学生应知道，标本的及时处理接种对微生物的成活率至关重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保温，保湿送检，提倡床边接种，培养基应先预温，接种后放36℃温箱、5%co2环境，保湿培养。又如痰标本应接种在血平板，巧克力平板，沙基，嗜血流感巧克力平板上，血平板和巧克力平板主要观察病人痰标本里的基础菌群的生长状态。沙基主要观察是否有念珠菌生长，嗜血流感巧克力平板主要是观察是否有嗜血流感杆菌属的生长，此平板在配制时加入了针对性抗菌药物，能够抑制革兰氏阴性杆菌和革兰氏阳性球菌的生长，只适合于嗜血杆菌属的生长。学生应学会每一份标本，接种到相应有用、有目的、有选择的培养基中。
2、注重特征、综合分析
细菌的鉴定是运用所学知识，综合性判断的过程。它需要根据病人基本信息，标本来源、诊断、平板上形态特征，生长情况，氧化酶、触酶阴阳性状、革兰氏染色镜下形态，生化反应，药敏结果等进行综合性判断，最终得出鉴定结果。我们在带教过程中应根据以上信息，逐项分析，深入浅出，理论联系实际，把学生在课堂中所学知识调动出来，温故知新，对病人标本的状况加以充分阐述，循序渐进，循循诱导。加深学生在视觉、听觉、嗅觉的印象。例如革兰氏阴性杆菌和革兰氏阳性球菌在血平板，巧克力平板是有区别的。革兰氏阴性杆菌在平板上菌落直径较大，约3-5mm，突起、圆形，湿润、有光泽感，我把它比作面包。革兰氏阳性球菌，在平板以上菌落直径较小，约2-3mm，较前者小、圆形、湿润。有光泽感，但不如前者，贴平板生长，我把它比作饼。一包一饼就简单易记地把革兰氏阴性杆菌和革兰氏阳性球菌区分开来。使细菌菌落生活化，形象化，易于记忆。如铜绿假单胞在平板上菌落边缘不整齐，有绿色素，菌落边缘向外延长，培养时间越长菌落越大，有特殊的芳香气味。学生通过芳香气味等以上特征，进一步识认了铜绿假单胞菌。在常见的病人标本中，所检出的细菌菌落都具固有的特征和性状，就像人与人之间通过性格，特征就能区分开来。我们也应该把各种细菌在平板上的菌落特征加以描述，学生就较易接受学懂。
3、培养学生自学能力和动手能力。
专科和本科的学生在微生物室的实习时间大约有八至九周。在第一周，会安排学习培养基的制备，在此期间学习微生物室常用培养基的制备，如巧克力平板、ss平板、麦康凯平板、药敏平板、营养琼脂平板、淋基平板、肉汤管、双糖管、tcbs平板、4号琼脂平板等的'制备过程。带教老师将边带边放手让学生自己做一些基本的操作，如消毒平板、配制培养基，天平称量，复溶琼脂加血，倒平板等基本功的操作。第二周学习梅毒初筛，确证试验和血清学的一些试验，也将学习衣原体、支原体的检测方法。第三到九周将学习细菌的鉴定。用一至两周时间学习各类标本的接种，平板的选择，平板分区划线，熟练掌握接种的流程。第五周开始学习各类细菌的生化鉴定和药敏试验。带教老师应结合平板上菌落形态。镜下革兰氏染色结果，各类平板上生长情况，病人的基本资料，诊断，本标来源等基本信息分析评述给学生听，逐步推论出细菌的大致方向，正确引导学生的思路。学生在每天应对比较常见而且较有意义的细菌进行鉴定，做生化反应及药敏试验，通过四周自己动手操作，能对临床上常见的细菌有一定的认识，能把菌鉴定到种。
通过实践提高学生的动手能力，熟练掌握细菌室的基本操作技能。深化理论知识，使到理论与实践融会贯通。提倡学生多提问，有疑问老师及时解答与学生的学习相动。
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