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三教引领高效课堂开云官网app下载安装手机版 篇一
面对着社会的发展和变革，传承文化，打造人才成为了当下高校教育的至关重要的任务。这个任务的关键在于高校课堂的教学质量和学生的素质培养。而三教引领高校课堂的理念在此时应运而生。本文将就“三教引领高校课堂”的主题进行探讨，并总结出几点开云官网app下载安装手机版 。
一、义理教育的引领
义理教育指的是培养学生的人文素养和社会责任感，在高校教育中，义理教育的引领至关重要。首先，高校教育应该注重学生品德教育，以德育为先，强化学生成为具有高尚性情、坚定信念和富有创新意识的新时代青年。其次，高校教育应该倡导集体主义精神，强调人与人之间的互助合作，以此来增强学生的责任感和使命感。
二、道德教育的引领
对于高校学生来说，道德教育的引领有助于培养出各个领域的精英人才。道德教育应该在高校课堂中紧密嵌入，并以贯穿各个学科为宗旨。注重学生道德教育的培养，可以使学生在成为栋梁之才的同时，也拥有坚实的道德基础，从而更好地适应社会的需要。
三、课程教育的引领
对于高校的课程教育来说，三教引领的思想能够将文化、道德和知识贯穿于整个课程教学中。重视课程教育的引领，可以培养学生终身学习的理念，从而更好地适应社会的发展的要求。
四、师资队伍的建设
对于高校的教育来说，师资队伍的建设也是至关重要的。教师需要不断地提高自身的素质，丰富自身的文化修养和方法技巧，从而更好地引领学生。同时，高校教师需要培养多元发展的课堂教学模式，以培养學生的综合素质和创新能力。
五、实践教育的引领
对于高校学生来说，实践教育的引领需要在高校课堂中得到充分体现。鼓励学生参与各种实践活动，提高实践知识和实践能力，从而更好地适应社会的需求。
总的来说，“三教引领高校课堂”的理念在高校教育中具有重要的意义和价值，帮助学生综合素质的提高和社会责任感的培养。高校教育需要在文化、道德和知识的引领下，开创一条与时俱进、符合社会需求的教育发展之路。
三教引领高效课堂开云官网app下载安装手机版 篇二
20xx年11月11-13日,在武胜县教研室的组织下,我到南充参加了为期两天的第二届全国初中名校高效课堂教学现场研讨会。其间我观摩了3堂语文课，听了两场专题报告，听后我受益匪浅，又特别是杜郎口中学的教师上的观摩课和杜郎口校长崔其升做的报告给了我很大的启示和感悟，归纳起来有以下几点。
作为十四、五岁的初中生，学生喜欢通过形式多样的活动或游戏来丰富课堂，让他们乐在其中。所以，杜郎口中学的这名老师，在打了上课铃后没有急于上新课，而是让学生玩了一个从a点到b点且采用不同的方式过去的游戏。这下学生兴趣很高，一扫先前沉闷的课堂气氛。学生变得活跃起来，参与的积极性很高。游戏结束后，老师又分别让第一个和最后一个过去的同学谈了感受，第一个过去的同学说：因为我是第一个过去，所以我过去的方法很多；而最后一个过去的同学说道：因为我是最后一个过去的，所以过去的方法很少。老师由此归纳出：所以我们做任何事，都要走在前面，这样机会会更多一些。所以这样的活动，既提高了同学们参与的积极性，又让同学们明白了其中的道理，为上课营造了良好的气氛。虽然这个活动耽误了一点上课的时间，可是通过这个活动的开展，却能起到事半功倍的效果。
在课堂教学中，这位老师一反传统的教学模式，传统的教学现状就是这样：老师一讲到底，甚至下课了还抓紧时间把没有讲完的讲了，生怕那一点没有讲到，学生会没有学好，用崔校长的话说就是：老师讲得天花烂醉，学生听得恹恹欲睡。这样看似老师讲得头头是道，可学生学习的效果并不理想。所以有老师就抱怨了，我讲得那么扎实，怎么学生就掌握得不好呢？而这位老师却没有像我们平常看到的那样，而是先把全班学生分好组，再在黑板上出示各小组要完成的任务，并提出要求。然后老师也参与到小组中，与小组成员一起讨论，交流。此时的课堂是，老师把课堂还给了学生，老师只是引导者，学生成了课堂真正的主人，所以他们参与的积极性很高，讨论得很激烈，组与组之间也形成了竞争。给我印象很深的就是，当老师提出各小组选择自己喜欢的段落，采用不同的方式进行朗读时，各小组成员积极进行分工，练习。当展示时，各小组有的采用齐读，有的采用分句读，有的采用表演式朗读，把整个课堂推向了高潮。这在我们平时的课堂中是很少见到的学生能这样积极参与的现象。让我深深的认识到平时教学中存在的一些不足。
课堂中培养学生自主学习习惯是关键。及时评价，赏识教育，提高他们的自信心是基础。而这位老师在教学中，首先注重培养学生善于倾听的习惯。在课堂学习中，这位教师不但自己耐心地听学生的发言，而且还善于引导学生学会倾听别人的发言。因为学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。第二，注重培养学生敢于发言的习惯。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围，而在这堂课中，这位老师做得很好，学生发言的积极性很高，特别是有一个学生以前从来没有发过言的，在这堂课中发言了。第三，让学生树立信心。在课堂教学中她注重发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现及时评价，学生做得好的地方，闪光的地方给予肯定，尽可能的给他们表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学习的信心。而我们平时教学时，只注重老师讲，怕学生参与会耽误时间和进度，所以就成了老师讲，学生听，老师写，学生记的这么一种呆板的、枯燥的教学模式。
总之，在听了这几堂课和两场报告后，我感受很深，我深深的认识到：教学有法，学也无定法，关键贵在得法。教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习的方法是保证成功的关键。在教学实践中，我们应该不断努力，借鉴学习创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，真正让老师教得轻松，让学生学得快乐。
三教引领高效课堂开云官网app下载安装手机版 篇三
第一段：引言（200字）
高效课堂是现代教育的追求目标之一，它强调课堂教学的质量和效果，使学生在短时间内获得最大的学习效益。然而，要实现高效课堂并不容易，教师需要掌握一定的教学策略和方法。现代教育理论提供了许多关于高效课堂的指导原则，其中三教引领法则是一种非常实用且有效的方法。本文将从“三教引领”三个方面展开讨论，探讨三教引领高效课堂的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：三教引领（200字）
“三教引领”是一种教学策略，包括课堂引领、教学引领和师生引领三个层次。在课堂引领层面，教师要充分了解学生的需求和兴趣，设置有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。在教学引领层面，教师要根据学生的学习情况，采用不同的教学方法，确保教学效果。在师生引领层面，教师要充当学生的引路人，指引学生的学习方向，帮助他们解决问题，促进学生的自主学习。
在课堂引领方面，我认为教师要了解学生的需求和兴趣是非常重要的。在我的教学中，我会通过封面设计、问题导入等方式，吸引学生的注意力。在教学活动中，我会让学生参与讨论、小组合作等，使课堂变得生动有趣。我还会经常与学生进行互动，了解他们的学习情况和困惑，并及时解答疑惑。通过这些方法，我发现学生更加主动参与课堂，学习兴趣和积极性大大提高。
在教学引领方面，我认为教师要根据学生的学习情况采用不同的教学方法。在我的教学中，我会根据学生的不同水平和学科特点，灵活运用讲解、示范、实践等教学方法。针对学生的学习困难，我会采取个别辅导、小组辅导等方式，帮助他们解决问题。同时，我也鼓励学生互相学习、互相帮助，促进他们在合作中取得更好的学习成果。通过这些方式，我发现学生的学习效果明显提升，他们的学习兴趣和动力也得到了激发。
在师生引领方面，我认为教师要充当学生的引路人，指引他们的学习方向。在我的教学中，我会与学生进行交流和沟通，了解他们的学习目标和困惑，根据他们的需求提供相关的学习资源和指导。在学习过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和帮助。同时，我也鼓励学生主动学习，提醒他们制定学习计划，培养良好的学习习惯。通过这些方法，我发现学生的学习自觉性和自主性得到了提高，他们能够更好地参与到学习中，取得了更好的学习成绩。
总结（100字）
通过“三教引领”方法的实践，我深刻体会到它对高效课堂的重要性。课堂引领、教学引领和师生引领相辅相成，共同构建了一个良好的学习环境。在实践中，我发现学生对教学更加热情，学习效果也明显提升。因此，教师应该不断提升自己的教学能力，掌握更多的教学策略和方法，以引领学生走向高效课堂的道路。
三教引领高效课堂开云官网app下载安装手机版 篇四
××月××日，县教研室组织我镇部分教师到××学校参观、学习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂的含义，特别强调要立足于自身实际，来构建高效课堂；要多写、多看、多总结、多交流，通过研究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高，我认为这次活动给我们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。
通过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界，外面的课堂真的好精彩；同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已势在必行。
××学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分，我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小老师”！他们彻底打破传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个课堂，令人无法相信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务分配给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参与了学习的过程，主动学习远多于接受性学习，学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这种教学模式，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。
现在回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松一点，那是××年××月一次听课，第一次见到一种与我不同的课堂模式的课后就深深的吸引，我觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是××模式，所以，这八年来我的课堂都有这种方式的影子，从××学校成功的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我想现在我要做的就是点燃学生智慧的火花，点燃后让学生自己燃烧！
快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。
人文是内涵：数学课和其它学课有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
总之，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。
三教引领高效课堂开云官网app下载安装手机版 篇五
在当今高校教育中，三教引领的理念逐渐被广泛接受。三教指的是儒、佛、道三种传统文化，它们共同整合为一种教育哲学。三教引领高校课堂，最基本的一点就是将学生放在学习的中心地位，注重学生的自主发展和全面成长。在这样的背景下，我在教学过程中不断总结经验，从中获得了很多的启示。
第二段
在实际教学中，我发现借助三教引领的教学理念能够提高学生的学习积极性。以儒家思想为基础的教学，追求“格物致知”，而道家思想则注重“道法自然”，佛家思想则追求“无我法念”。这三种不同的文化观念可以在教学中为学生提供更为丰富的认识和教育资源，激发学生的学习兴趣和学习潜力，使学生更加愿意去学习、去感悟知识。
第三段
在课程设置方面，三教引领理念能够帮助我们更加注重学生的实践能力培养。儒家思想注重的是“中庸之道”，这意味着在课程设计上应给予学生更为宽广的学习空间，注重学生实践能力的培养和发挥。课堂教学内容要以实际生活为基础，不仅要注重传递知识，更要传递探究思考和实践应用知识的能力。
第四段
三教引领理念还能够帮助我们在课堂教育中更加注重人文关怀。儒家文化强调的是人与人之间的关系，是知行合一的文化，因此在课堂教学中应该强调以人为本，注重人文情怀。例如，尊重学生的个性和需要，在设计教育方案时给予学生更大的自由度；在教学时保持严谨，但又不能失去亲和力，不断优化教育方法，为学生的全面发展创造更好的条件。
第五段
总之，三教引领的高校教育观念推行，不仅有利于学生的成长，也有利于教师的成长。在实际教育活动中，三教引领理念通过对课程设置、教学方法、师生关系等多个方面的理念介入，让每一个教学环节更好地服务于学生的全面发展。教师必须不断总结经验，不断完善教育方式，面对不同的学生，逐步探索适合他们的教育方式，让教育真正成为学生成长和乐趣的来源。
三教引领高效课堂开云官网app下载安装手机版 篇六
本学期__一中在进行大刀阔斧的学校教学改革，其中就提出了要打造高效堂。
高效堂是指在有效堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的堂。其主要有两个特征，一是效率最大化，二是效益最大化，这两个特征是不可分割、辩证统一的，一节只有拥有上述连个特征，才算真正意义上的高效堂。
蔚县一中的高效堂主要从以下几个方面开展：
第一，教学内容与高考相结合。首先在教学目标的确立方面不仅要根据程标准、教材分析与学情分析，还要以高考为目标导向。其次，在教学过程中，要多鼓励、表扬学生，帮助学生树立自信心。同时，教学内容要与高考相融合，以高考高频考点为主线进行堂教学。最后，在学生的习惯和思维养成方面，要提高学生的理性思维能力以及运用马克思主义立场、观点与方法解决社会热点、实际问题的能力与水平。
第二，连续讲不超过分钟。教师连续讲不超过五分钟几十把堂交给学生，认识到学生是教学的主体，教师是主导，在一定程度上符合新程理念。
第三，涉及个有价值的问题。以问题为引领，把学生的思考逐步引向深入，在思考中产生新的知识，提升学生判断与分析的能力。
关于本学期的高效堂的开展，我自己也思考了很多。新兴事物的产生总是在旧事物的母体中产生，但是新兴事物的发展却不是一帆风顺的，在它的发展过程中总会收到旧事物的阻碍与人们认知惯性的阻挠，但是旧事物总会消失，人们的观念总会随着时间的迁移而变化，所以新兴事物的前途是光明的。高效堂它符合新时代的要求，一方面要提高堂效率，另一方面要注重堂效益。
蔚县一中开展的高效堂有它自身的合理之处，它一方面可以促进教师队伍能力水平的提升，另一方面可以促进学生成绩水平的提高，但是在这个过程中也存在一些问题。在新程理念下，我们要培养的是全面发展的学生。在三维目标的确立与实现方面，不仅有知识目标、能力目标还有情感态度与价值观目标，但是现阶段该学校提出的高效堂过于注重能力目标和能力目标的确立和实现，在一定程度上忽略了情感态度与价值观目标的确立与实现，具有应试教育的色彩。关于教学方法的确立，我们要结合程需要，采取灵活有效地教学方法，所以针对一些学生在认知或者能力方面难以接受或者达到的知识，教师还是必须采取讲授法把知识给学生讲授清楚。列宁在《怎么办?》一书中提到了马克思主义灌输理论，关于思想政治教育，有一些理论、思想受教育者是无法从内在自发形成的，它必须由教育者从外在灌输进去，所以说，不是所有知识点学生都可以自主讨论或者探究出的，教师必须加以引导。
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