作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
倍的认识教案篇一
教学
目标：1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。
2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献
3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。教学重难点： 1、认字和写字。
2、认识田字格，分辨“八”和“入”。 教学过程： 一、谈话导入
1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：识字1.2、读课题。
3、图上画了什么地方？有什么景物？ 这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？ 二、初读课文，学习生字
1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。
2、学生自由读课文。 3、分句检查读书情况。4、认读生字。
指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。有时读四声，如“一支笔、一本书”等。）（区分“八”和“入”。）6、再读课文，巩固生字。
三、
巩固生字1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片）2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？ 3、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。五、小结、拓展
小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。
识字一 第二课时
教学目标： 1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。2、会按笔顺写十个字。
3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。 重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。难点：四、五、六、七的笔顺及位置。教学过程：
一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。 二、复习： 1、背诵课文。三、认识田字格（1）出示田字格
（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。四、分析字形认识笔画 1、出示“一” 2出示“二”
（1）指导短横的写法，顿笔不要太重（2）指导“二、三”在田字格中的位置。（3）学生练习3、出示“四”
（1）师范写，学生数笔画。（2）出示笔画，教学生认读： 竖∣横折┐撇竖弯∟(3)笔顺：
（4）学生书空
（5）生在田字格中描红试写。4、依次指导五、六的写法 重点：“五”和“六”的笔顺（1）认识：撇点、捺点（2）指导学生写五、六 5指导写“七”“八”
（1）认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别（2）笔顺：一、七（3）认识撇、捺
（4）范写描红，再写“七、八” 6、指导写“九、十”（1）认识横折弯钩（2）指导写“九、十”
7、按书上的笔画，笔顺写十个字 （1）先描红
（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致
识字2 第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写，认识6种笔画。初步理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规。
重点：认识并会写本课9个生字，理解词语
难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学过程： 一、指导看图： 从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。二、指导学生借助拼音读准字音。
先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是n，不要读成l。“早”的声母是平舌音z，注意不要读成zh。三、指导诵读，初步培养语感 1、投影出示本课词语
2、请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。 3、师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。4、指句读、齐读。
5、结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解词义。实施修改意见
帮助学生找到“鸟、早、操”，知道押韵。四、分析字形，识记生字。
1、卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字： 太小鸟下牙上衣
2、用加字法来识记：阳、早 3、书空练习。指导写字：“阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比右边的“日”写得略高一些。
指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些。最后一笔是“横”，要写得长一些。“衣“的第二笔是“横”，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”。“牙”共四笔，指导笔顺。
4、指导学生按笔顺描红。培养学生观察字型的习惯。
识字2 第 2 课时
教学目标：
1、理解由生字组成的词语。
1、能正确、流利地朗读本课的词语.３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。 重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。教学过程： 一、天天练
1、练习正确的写字姿势
2、练写本课学习的六个基本笔画 二、谈话导入 三、复习字词：
1、出示卡片，复习带拼音的生字。 2、逐词指读韵文，指导读准字音。四、熟读韵文 1、出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。2、边读边体会每组词这间的联系。3、师范读 4、生练读
五、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读）。实施修改意见 指导学生熟读成诵。六、板书：
识字3 第一课时 教学目标：
1、学会5个生字和由这些生字组成的词，认识1种笔画。两条绿线内的7个字只识不写。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、了解公园里的景物和设施。
教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。教学过程： 一、导入新课
春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？ 二、指导看图，学习韵文
1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？
（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）
2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？
3．借助拼音读韵文。
4．检查读音，正音。
“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。
5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。
6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。三、学习生字，指导写字
1．出示；水、火、山
2．认认笔画，借助范字指导写法。
3．说出笔画数。
4．记忆字形。
5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
6．学生描红，教师行间巡视指导。四、板书：
识字3 第二课时
课时目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点：学会4个生字和由这些生字组成的词。教学过程：
一、检查复习，巩固旧知。
1．指导看图。
公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？
（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）
2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？
3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。
4．小组练读。
三、诵读韵文。
1．齐读韵文。
2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。
四、指导书写。
1．教学生字；木、马。
2．用词语开花（口头组词）。
3．指名说笔顺，其余人跟着书空。
4．指导在田字格中书写。
五、作业
学生在《习字册》中描红，临字。
课题：练习1 第一课时
教学目标：
1.字词句综合练习。
2.了解先撇后捺的笔顺规则。
教学重点：了解先撇后捺的笔顺规则。教学过程：
一、教学第一题：按笔顺写字。 1、审题。2、指导。
（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？
（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）认识基本笔画。指认笔画。3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。
二、教学第二题：学写铅笔字。 1、审题。
2、指导练习，描红仿影。 3、指导观察临写
（1）观察3个字在田字格中的位置。（2）指名上黑板临写。
（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。（4）学生按要求临写，老师巡视。
课题：练习1 第二课时
教学目标：
1.字词句综合练习。 2..朗读背诵儿歌。
教学重点：.朗读背诵儿歌 教学过程：
一、教学第三题：学习字词句。
教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。1、审题。2、指导练习。
3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。 教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？ 1、审题。2、指导练习。（1）读例句。
(2）问其他动物遇到危险怎么做？（3）分组讨论。（4）推荐代表说。
教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？ 1、审题。2、指导练习。（1）分组讨论。
（2）交流讨论结果。（3）教师小结。
二、教学第四题：读读背背。 1、审题。2、指导。
（1）让学生借助拼音自读课文。（2）指名试读，正音，齐读。（3）讲述课文意思。（4）看图做游戏。3、练习。
（1）边做游戏边念儿歌。（2）自由练习背诵。
（3）指名背诵，集体背诵。
课题：练习1 第三课时
教学内容：口语交际——自我介绍。
教学目标：学会用连贯、通顺的话介绍自己 教学重点：学会用连贯、通顺的话介绍自己 教学过程：
1、课前准备：了解自己名字的由来。 2、审题。3、指导。
（1）指导看图，明确说话的一般要求。（2）指导说话，练习。
指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。将1、2两个问题连起来说一说。将3、4两个问题连起来说一说。将四个问题连起来说一说。自由练习说。
指名上台进行自我介绍。同桌互相练说。
倍的认识教案篇二
识字教案《笔画点，火》
一．教学目标
1.掌握本节画的正确书写笔顺及格式，能够认识汉字并组词造句； 2.培养孩子良好书写姿势及习惯：“三个一：一寸，一拳，一尺”“一边读一边写”； 二．教学准备
课堂板书：田字格，笔顺，组词，三．教学重难点
1.汉字正确笔顺
2.汉字的正确格式 四．教学过程
1.开始部分：师生问好
（1）笔画，构成汉字的点和线。落笔到抬笔一次叫“一笔”或“一画”，汉字基本笔画有8种：横，竖，撇，捺，点，提，折，钩；
（2）老师自我介绍：名字由汉字组成；
2.基本部分
（1）游戏《高低声》：学习笔画“点”，并以游戏操练；
（2）认识汉字“火”的正确笔顺，读音 huo，笔画数4画；
（3）认识词组：教师讲解词意，幼儿复述；
（4）幼儿读写新字笔顺，并表明几画（手在空中写，边读边写）
（5）教师讲述汉字（火）规范书写格式：例如：一笔点，左上格落笔，到达横中线抬笔；二笔撇，右上格落笔，到达中心点上方抬笔，三笔竖撇，竖中线左边一点落笔，到达左下格抬笔；四笔捺左格横中线下面落笔，到达右下格抬笔；
（6）教师提问汉字规范格式，幼儿回答；
（7）书本书写：笔画“点”，汉字“火”，限时20分钟完成；要求速度，质量有保障；
3.结束部分
（1）作业批改：错的及时纠正，要有量化；
（2）作业评析：根据孩子书写质量，给予不同量的昂立印章奖励；
4.延伸部分
幼儿自己抄写家庭作业； 课后评析：
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