在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
备考类型回忆备考实用篇一
短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分;大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：
1.并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
2.偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“( )”表示，状语用“[ ]”表示，中心语不标符号。
例如：(汉语)语法、(祖国)大地
[完全]相信、[小心]翻阅、[更加]坚强、[多么]伟大
3.动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。
例如：吃晚饭、盖房子、住石洞
有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌
4.补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形 补短语。补语用“〈 〉”表示。
5.主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象;谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“?”标示，“?”之前是主语，之后是谓语。
例如：红旗?飘扬、天气?好
迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色
走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来
另外，介宾短语、的字短语等也很常用。
介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。
的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。
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备考类型回忆备考实用篇二
执教教师：程丽萍
一、知识与技能：
1、学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍。
2、知道三种节拍的强弱规律。
二、过程与方法：
1、能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、情感态度价值观：
体会感受乐曲节拍的不同韵律。
《节拍练习》教学设计
执教教师：程丽萍
一、教学目标：
一、知识与技能：
1、学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍。
2、知道三种节拍的强弱规律。
二、过程与方法：
1、能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、情感态度价值观：
体会感受乐曲节拍的不同韵律。
二、教学重点 ：能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。
三、教学难点：四四拍歌曲的听辨。
四、教学策略：游戏法、讲授法、练习法、表演、打击乐伴奏、情境创设法。
五、教学资源：电脑、多媒体课件
六、教学流程：
1、情境导入：
2、听歌曲，说出它们是几拍子。
喜羊羊还有一个问题想问同学们，这三种拍子的强弱规律是什么？
3、引导学生用动作让大家感受一下它们的强弱规律。
4、两人合作拍手表现两拍子、三拍子、四拍子。
5、用打击乐器分组表现它们的强弱规律。
6、做游戏听辨歌曲的不同节拍
老师有三种颜色的气球，分别代表两拍子、三拍子、四拍子，听到歌曲后举起和它颜色相同的小球。
7、老师随机播放歌曲，学生同桌拍手表现歌曲的不同节拍。
8、用打击乐器表现歌曲的强弱。
9、听没有学过的歌曲，猜猜他们的节拍。
10、小结： 喜羊羊要和我们说再见了，他说这节课同学们表现的都很棒，希望在今后的音乐课上会有更出色的表现。
小学音乐《节拍练习》教学反思
九一学校 程丽萍
《节拍练习》是我为二年级设计的一堂综合课，学生年龄小，好奇心强，所以我首先创设情境导入课堂，为的是吸引学生的注意力，达到更好的教学效果。
在教学过程中，我抓住学生心理特点，设计了游戏让学生听辨歌曲的节拍，达到了很好的效果。
打击乐器的加入使课堂有了亮点，通过人数上的减少来表现节拍的韵律，让学生感受到了不同节拍的强弱变化。
思想品德课教学反思
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与生活实际结合,达到教学目的，浅谈几点反思。
一、要自觉提高自身素质
“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师自身素质，一是专业知识要扎实更新，业务能力要提高；二是言行修养、道德觉悟要提高。1．坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展需要。知识是相关的、互通的。因此，只有掌握丰富知识，才能融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望。教师一定要树立终身学习观念，不断汲取新知，丰富知识，跟上时代节拍。不断进行教学反思，总结教育教学经验，努力使教育教学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣。”为了充电，要经常买书，不管是教育教学方面的，还是杂志、历史、经济、心理访谈等。3．为人师表。正人先正已，老师必须以高尚师德为学生楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。4．尊重学生。学生尊重老师天经地义，但老师也应尊重学生权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，常常忽略学生权利。于是，上课经常拖堂、挤占课间活动时间、随便把学生活动课或课外课挪用、作业没完没了，久而久之学生难免厌倦、反感。老师尊重了学生，学生才会尊重老师，这也许是作为教师比较幸福的事了。5．保持快乐心态。只有老师轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师、乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，现实生活中，有种种烦恼和不如意，要保持快乐心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我工作，在面对学生时摒弃懊恼，调节情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生痛痒，和学生打成一片，师生关系一定融洽。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 思想品德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则，改进教法、创设良好课堂环境，才能提高教学效率。教学形式多样，应根据不同内容，结合学生实际，采用不同教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生、全面发展的教学原则，达到传授知识，提高理论水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要与学生活有关，都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识时，让学生结合调查采访，联系自身和同学实际，开阔学生视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，激发学生对社会的认识和追求，有效提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。
篇二：初中思想品德课教学反思
反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。1．坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。3．为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三（2）班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。4．老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因现在中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。5．老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接 近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
一、精彩的材料及设计是上好课的关键；
二、学生有所感悟是一节好课的评价依据。
一．精彩的材料及设计是上好课的关键
好的开头能迅速活跃课堂，在第一时间抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲；别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，轻松感悟生活，学会做人。
例如，我在讲《自尊自信》这一课的时候，是这样开头的：“上课之前，我想先做个小小的调查??”这时候学生的眼睛已经睁得很大了，“愿意当众趴在地上学狗叫的同学请举手??”我的语速很慢，讲第一遍的时候学生不可思议地看着我，讲第二遍的时候，已经有学生不满：“老师，你不尊重我们??”很好，接下来我顺其自然进入课程的学习。
在我讲《明辨是非》这课的时候，我使用了非常有名的心理学两难选择“海因兹偷药的故事”，这药到底该不该偷？发明家和海因兹到底谁对谁错？要是你做法官，你将如何判案？两难的选择，学生争着举手发表意见，是与非在辩驳中变得清晰。课上完了，学生意犹未尽。
1、坦白说，在进行这个练习的时候，感觉怎么样？
2、人们说：“刀越磨越快”，但是，在我们这个练习中，是这样子的吗？如果不是这样，那是怎么样的？可以呈现你的曲线给大家看看。
4、请思考，我们有什么办法可以突破这个学习的平原区？由于学生在之前亲自把自己的学习曲线画出来了，在讨论这些问题的时候，大家都很有感想，对“学习”这个话题想法很多，也说出了很多很有见地的话，提出了很多有实际意义的建议。一节好的课，其实并不需要很多花俏的东西，只要能够实实在在地让学生紧跟你的思路，去学习，去感悟，就已足够。
二．学生有所感悟是一节好课的评价依据
我认为，一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们难以预料的，因而，我们教师一定要随机应变，不能让既成的教案束缚了我们的灵活性。
形式，来完成预设的目标，有效的促成了幼儿的快乐学习
的作品，借此机会使这类幼儿体验表现的乐趣，同时获得成功感。
成功感是幼儿获得自信的有力保障。在教学的过程中，它应引起我们的高度
行为,及时与家长沟通,用科学的方法教育、引导每一位幼儿。
备考类型回忆备考实用篇三
对于专著、论文集中的析出文献采用单字母“a”标识;对于其他未说明的文献类型采用单字母“z”标识。
非以纸张为载体的参考文献应标明其载体类型。载体类型及其标识：磁带-mt;磁盘-dk;光盘-cd;联机网络-ol。
备考类型回忆备考实用篇四
c#中，变量是值还是引用仅取决于其数据类型。下面小编为大家介绍c#引用类型和值类型，希望能帮到大家！
clr支持两种类型：引用类型和值类型。
引用类型总是从托管堆上分配的。
c#中的new操作符返回对象的内存地址。
引用对象的注意点：
1、内存从托管堆中分配
2、堆上分配对象，有一些额外的操作，影响一些性能的
3、从托管堆中分配一个对象时，可能强制执行一次垃圾回收。
clr中的'值类型是轻量级的。不需要提领一个指针，不需要垃圾回收，可以减少垃圾回收的次数。
在clr中一般称为“类”的都是引用类型，所有的值类型都称为结构或者枚举。
所有的结构都是抽象类valuetype的直接派生类。valuetype是直接从object派生的。
所有的枚举都是从enum抽象类中派生的，enum又是从valuetype派生的。
一个值类型可以实现一个或者多个接口，但是不能继承基类。所有的值类型都是隐式密封的。
c#中用struct声明结构，class声明类。
值类型应满足：
1、类型具有基元类型
2、类型不需要从其他任何类型继承
3、不会作为基类
4、类型的大小不要超过16k
值类型和引用类型的不同点：
1、不能将值类型作为基类型
2、引用类型变量包含的是堆上的一个对象地址。值类型是值对象本身。
3、值类型赋值的时候会执行一次逐字段的复制，引用类型变量赋值的时候，只复制内存地址。
4、引用类型的多个变量可能引用堆中的同一个对象，值类型是自成一体的，互不影响的。
备考类型回忆备考实用篇五
现在距离2020国考已经越来越近了，很多同学已经开始着手准备国考。在学习的同时，发现行测的题型多而杂，每一个部分里面都有不同的题型。那么下面就带着大家，一起看一看一种文字最少也是最简洁的一类题目——判断推理中的类比推理。
类比推理这种题目的特点就是文字少，基本上在考察我们几个词之间的关系，所以从直观上来讲，题目就是以词的方式来呈现的。通过做题我们会发现，这种题型的题目无外乎有三种形式。接下来，针对每种形式，跟大家分别加以交流。
(一)两项式
难民：战争
a.优秀：成绩 b.滑坡：暴雨
类似于这种形式，就是两项式的题目。那么对于两项式的题目，我们需要掌握多种词间关系，常见的词间关系有逻辑关系、言语关系、经验常识关系，以及理论常识关系。掌握了词间关系，两项式的题目就迎刃而解了。
【例题1】沧桑：白发
a.博学：眼镜
b.稚嫩：乳牙
c.鲁莽：健壮
d.清纯：酒窝
【解析】b。两项式题目，直接找题干的词间关系，沧桑和白发是言语关系中的象征关系，即白发象征沧桑。分析选项，眼镜不一定象征博学，眼镜只象征眼睛不好。乳牙一定象征稚嫩。健壮不一定鲁莽，酒窝只是部分人的特征，也不是清纯的象征。
(二)三项式
三项式题目就是题干和选项都有三个词组成。对于三项式的题目，我们可以用八字来总结，两步走：两两排除，造句排除。所谓两两排除，就是我们可以先去找题干中的某两项的词间关系，打个比方a:b:c，我们先找a和b的词间关系，如果某个选项的前两项与a、b之间关系不同，我们可以排除这个选项。剩下的几个选项，直接用造句的方式来进行排除即可。
【例题2】沟通：手机：金属
a. 招聘：面试：简介
b. 卫星：科技：科学家
c. 物流：运输：公路
d. 露营：帐篷：帆布
【解析】d。我们先看题干的前两项，沟通和手机是经验常识中的功能关系：手机有沟通的功能，就此排除b和c。接着我们给题干的三个词造句子：手机有沟通功能，手机是用金属制成的，所以直接选d。
(三)括号式
括号式的题目，一般在题干中含有两个括号，一般用“相当于”“之于”“对于”等关联词连接。这种题的思路更为简单，我们只需要把四个选项代入，进行排除，即可得出答案。
【例题3】血管 对于( )相当于( )对于 城市
a.血液 国家 b.健康 居民 c.循环 运输 d.身体 道路
【解析】d。我们直接代入选项，a，血液在血管里流淌，我们不能说城市在国家中运动，不符合语言规范。b和c也明显找不到合适的词间关系。再看d，血管是身体的一部分，道路是城市的一部分，前后两组都是组成关系，所以选择d 。
备考类型回忆备考实用篇六
一个人复习考研挺郁闷的，每天独来独往，在教室一呆就是一天，和别人说不上半句话。苦闷无聊的我，想找个志同道合的朋友聊聊天。
对于校园考研一族而言，找个研友不是什么新鲜事。校园里，网络上，频频出现各种诚征研友的信息。不知何时，研友仿佛已经成为考研人司空见惯而又特殊的必需品。情感支持、学业支持和信息的交流共享，无不看出找研友的好处之多。那我们该如何找适合的研友呢？竞争和帮助，是影响研友交情牢固程度的两大主要因素。据此，我们将研友分为4种类型。
竞争系数：
帮助系数：
牢固程度：☆☆☆☆
李俊和王华报考同一学校同一专业。坦白说，两个人都很希望能够互相督促、帮助、交流；但同时，又都担心对方不够坦诚，对自己隐瞒重要的信息。两个人的关系十分微妙，经常在小事上互相试探对方。
两个考同一所学校同一导师的同学成为好研友的可能性极小，除非二人是交往多年、关系过硬的好朋友。考研因招生名额有限而竞争十分激烈，尤其是这种短兵相接，几乎可以说是你死我活。所以，这样的研友友情比较脆弱。但是，复习中遇到问题需要讨论的时候，这样的研友却是帮助最大的。
这样的情况，能不碰最好不碰。不是说这种友谊不存在，而是这种友谊的脆弱程度极高。如果因为竞争，或隐藏私心，或猜疑误会，都会引起友谊的危机，而处理这种危机则需要花费相当大的精力。
如果说你已经有了这样的研友，就需要慎重处理双方的关系。最好以一般朋友相待，容忍自己的私心，也要接纳对方的私心。觉得可以分享的东西，就坦诚相告；自己隐瞒了一些信息或资料，也不必过于愧疚，因为这也是正常的。同样地，如果知道对方隐瞒了什么，也不必大动肝火。但是，切忌为对方设置障碍，所谓己所不欲，勿施于人。
竞争系数：☆☆☆
帮助系数：☆
牢固程度：
阿蕾和文文是同一个专业的学生。决定考研之后，两人分别报考了不同的学校，于是相约一起上自习，一起吃饭，一起交流复习心得。虽然两个人的复习参考书不尽相同，但毕竟是同一学科，很多重要的知识点都是相通的，这样的交流还可以扩展对某些问题的不同理解。
这类研友互相提供的帮助，虽然不及第一类研友间的帮助程度，但是，在实际情况中，他们却是能够最大限度互相帮助的。因为考试的内容极为相似，而竞争性又比较小，如果不考虑调剂的因素，可以说竞争几乎为零。
人性本善，尤其是同病相怜的时候。这种没有实质利益冲突，又能够互相帮助的友谊是比较长久也比较深厚的。
坚决不要吝惜你对别人的关怀、支持和鼓励。能和这样的'人成为研友，就尽情地展现你性善的一面吧，相信你们会在这段友谊中享受到真诚和快乐。
当然，如果两个人在实力相差极大的情况下，强者可能会感到为对方付出了太多。这个时候，还是要注意沟通技巧，最好能做到双赢。
竞争系数：☆☆☆☆☆
帮助系数：☆☆☆☆
牢固程度：☆☆
何伟和晓东是在一起上考研辅导班的时候认识的，两个人比较谈得来，所以很快成为研友。二人报考的专业不同，只在英语、政治两门公共课上有共同语言。何伟说：我们之间其实超越了研友，可以算是好朋友。我们经常在一起畅谈对社会、生活的看法，交流复习方法和心得，谈论当前的考研形势……有的时候，复习太累了，生活太枯燥了，就一起去喝酒。
这种研友考的专业可能千差万别，学校也不尽相同，其中联系的纽带就是考研，当然英语、政治等相同的科目还是有共同点的。这种研友之间重在给予彼此情感的支持，舒缓考研的心理压力。
这样的研友基本上不存在竞争，相处也没有太大的压力。维系关系更多靠的是感情。复习过程中需要注意控制自己的情绪，以免过于波动影响对方，要学会互相支持，共同进步。
异性研友之间同样存在着上述种种情况。所不同的是，异性之间可以削弱竞争系数，增加牢固系数。俗话说，男女搭配，考研不累，这是有一定道理的。从心理学上讲，每个人都会尽量在异性面前表现出自己优秀的一面，一起复习考研，也能最大限度地调动自身的积极性和潜力。考研需要恒心与耐心，男生的自制力一般比较差，在教室里呆半个小时就坐不住了，而女生的自制力普遍比较强。为了保证每日的学习时间和复习进度，两个人一块儿学习能够起到互相监督的作用。陈哲就拥有这样一位异性研友。
但是，异性研友之间的关系比较微妙，一旦过界，就有可能降低复习效率，影响考研大计。
想选择异性研友或者已经找到异性研友的同学，要仔细考虑，权衡利弊。复习期间最好以学习为主，考研的压力本来就很大了，如果再掺杂上爱情的因素……这需要具有相当好的定力才行，不然，焦头烂额的滋味儿可不好受。
当然，在共同奋斗的过程中，也许会有真正擦出爱情火花的异性研友。但考研爱情双丰收的情况要靠天时地利人和，难度较大。
切不可刻意追寻、动机不纯地结交研友，这样容易导致最后的空手而归。
从上文分析可以看出，研友之间的感情不同于日常生活中建立的友谊。考研的结果对这份友谊的维持也有很大影响。
研友的考研结果不外乎三种：皆大欢喜，一家欢喜一家愁，同是天涯沦落人。最让研友为难的是第二种状态，如果你恰好是考上的那个，在这种情况下，无论你做出什么姿态，似乎都不能安抚对方受伤的心。此时，你需要有足够的理解和耐心，陪伴朋友度过情绪低落的日子。
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