在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇一
幼儿对大自然充满了好奇心，大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，如同降落伞，又似羽毛般轻盈.。我认为相比较其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和创造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。
（一）活动目标：
1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。
2、能根据已有经验、技能，大胆创编动作。
3、初步了解蒲公英种子的传播方式。
（二）活动准备：
1、创设场景（房子、篱笆、大树、草地等）
2、课件：蒲公英在风中摇摆——种子四处飞扬——逐渐长大（课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，aba三段分别表示三个过程）
3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈（木偶）
4、录音机、磁带。
5、图谱（附后）
6、绒球每人2个（可戴在手腕上），四散于所创设的场景边。
（三）活动过程：
1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。
师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？老师带领幼儿边观赏所创设的场景边模仿蝴蝶的各种动作。
幼a：我们来到了大树下。
幼b：我们来到了小河边。
幼b：我们来到了花丛中。。
（评析：引导
幼儿观赏周围景物，使幼儿较快融入情景之中，而带领幼儿做各种动作，则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。）
2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英妈妈在着急的来回移动）
师：蒲公英妈妈，你这么着急，在找什么呀？
蒲：我在找我的娃娃，刚才一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。
师：哦，原来是这样，别着急，我来告诉你。
（评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的注意力，带着问题进行活动更能激发幼儿学习的兴趣。）
3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。
教师边播放课件边讲述：
①这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。
②突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。
③渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了许多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉!
师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？
幼a：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了
幼b：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。
幼c：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。
师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？
幼a：蒲公英宝宝会越长越大。
幼b：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的还高。
幼c：它们会开花，身上还会长出许多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉
（评析：运用课件，不仅有机整合了科学知识，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。）
4、欣赏音乐，根据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。
师：老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。
第一遍 ：边听音乐边看图谱边听老师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇晃；这第二段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝慢慢地长大了。
第二遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。
（评析：在这一步骤中，着重引导
幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，通过听，让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。）
5、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节创编动作。
（1） 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。
师：这段音乐说的是什么？
师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？
幼a动作：双手举到上面左右摇动
幼b动作：身体轻轻摇动
幼c动作：手放两边轻轻抖动
（2） 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作
师：这段音乐说的是什么？
师：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？
幼a动作：象小鸟一样飞
幼b动作：一边转圈一边飞
幼c动作：手放在后面象小蜜蜂一样飞
幼d动作：一会儿飞高一会儿飞低
（3）引导幼儿创编蒲公英逐渐长大最后变成妈妈的过程。
师：这段音乐说的是什么？
师：蒲公英逐渐长大最后变成妈妈可以用什么动作来表示？
幼a动作：蹲下慢慢的站起来
幼b动作：双手双脚并拢慢慢张开
幼c动作：手从下面慢慢举高
（评析：这是本次活动的重点部分，要求在分段欣赏的基础上，分段创编韵律动作。体现了幼儿是学习的主体，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。）
6、幼儿随音乐表演。
师：我们也来变成一棵蒲公英，用动作来讲讲它的故事好吗？（每人戴上两个绒球）
（1） 教师带幼儿一起表演。
（2） 鼓励幼儿创编不同的动作进行表演，教师运用语言稍做提示。
7、结束：
提醒幼儿这次风很大，所以蒲公英的种子会飞的更远，带领幼儿飞出
活动室结束。
（评析：这一部分是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的结构较为熟悉，对所表现的形象也有了初步的创造性表现的经验。在这基础上，幼儿已能在提示下进行表演。）
整个活动虽是一次韵律活动，用律动来表现蒲公英的生长过程，却有机整合了科学知识，使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，并在激情的驱动下，创编出与同伴不一样的身体动作进行表演。将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿真正成为了活动的主人。
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇二
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今天写完作业，看着弟弟拿着一条蓝色的丝带在变“魔术”玩儿，我突然来了灵感，想出了一个妙计，我要给弟弟拍出一个像真的在玩儿魔术的视频。
现在就请看我这个大“摄影师”，为我弟弟这个“魔术师”来一场魔术秀吧！
刚开始我们拍了好几次，都是问题百出，要不就是弟弟没有准备好，要不就是我没有找好角度。最后在我们两个的共同努力下，弟弟的动作做的越来越标准了，我也慢慢找到感觉了。当弟弟把丝带扔出去的时候，立即就把手伸开，就像是要等待着丝带飞回到他手中一样。而此时的我把镜头正对着他，正好把他所有做的动作都拍了下来。当这一切都录好时，我看到视频上显示当弟弟扔出去丝带的时候，正好手是伸开的。我立马按倒放视频，这时候丝带就像又飞回到弟弟的手中一样，实在是太帅了。这个视频就像是弟弟施了魔法一样，当丝带飞出去后还能自己飞回到弟弟手中，就像是这条丝带完全被弟弟掌控了一样。看完之后，我发现了一个问题，这个视频缺少了一些梦幻的美，对了，我可以用特效给这个视频装饰一下呀！于是我又给这个视频加上了特效，最后呈现在我眼前的是一个很梦幻的视频。
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇三
小时候过生日，早上醒来，发现床上放了一套《安徒生童话》，我感到无比开心。每晚都是它伴我入睡。
莎士比亚说得好：生活里没有书籍，就好像白天没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
品书，就是品味人生，你的喜怒哀乐会随着书中主人公的一举一动而改变。有时，一本书没看完，你会迫不及待地想知道接下来的内容。读书带给我无限的乐趣，书是精神的粮食，喜欢读书的人是幸福的。
试着想想看，夜晚，坐在窗前黄黄旧旧的灯下，捧一本《论语》摇头晃脑地朗诵：”子曰：学而时习之……“那是何等的闲适!
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇四
晚上九点钟，我准时来到了“梦幻世界”。一到“梦幻世界”，我的眼前就一片漆黑。
“啊，怎么回事，原来的梦幻世界不是这个样子的呀？”我自言自语道，这时，我看到了我的全身：黄黄的羽毛，脚都变成了爪子，说出的声音也是唧唧，唧唧的了。
原来，我现在是在鸡蛋里的，我想去看看外面的世界，我用两只小最轻轻地啄了一下蛋壳，“哎呀，我的嘴好疼呀。”我马上向外面发出求救，我不停地叫。过了一会儿，一只小松鼠听见了我的声音，马上用手使劲的拍打着鸡蛋的外壳，可鸡蛋的外壳，可鸡蛋却没有任何动静。
又过了一会儿，好象小伙伴们都来了，他们一起用手拍打蛋壳，我也用嘴来啄蛋壳，经过我们大家的努力，蛋壳终于破了。
第一困难克服了，我又该遇到第二个困难飞翔。
大家说鸽子会飞翔，让鸽子教我飞翔，可惜每次都以失败告终，因为鸽子太轻了，没有力气把我托起来，所以我一落下，就摔到在地。
大家又让老鹰来教我飞翔，老鹰先托着我在天空中飞几圈后，从我身上离开，让我试试飞，一瞬间，老鹰又到了我的下方，保护着我，反复试飞，我终于会飞了。
“快点，快起床，上学要迟到了。”哦，原来这是一常梦呀，多好的梦呀！
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇五
我是一只普普通通、活泼可爱的小鸟。今天晚上，我可是抱着一个大奖杯睡觉噢，我睡得是那样香，那样甜。这功劳呀，要归那个大奖杯，它金光闪闪，上边写着“森林选美大赛第一名”。这奖杯还有一段来历呢！
有一次，我的表哥来我家，我很高兴，于是，邀表哥他去大海玩。
到了海滩，表哥在沙堆里发现了一只奄奄一息的小虾。小虾看见了我表哥，像遇到救星一样，恳切地说：“大鸟哥哥，救救我吧！”表哥不同意，张大嘴准备吃掉她，“住口！”我在一旁急忙大喊。表哥回过头来说：“怎么啦？小妹！”“你看，她多可怜啊！放了她吧！”表哥听了我的话后，正在发呆，我趁他不注意，轻轻地叼着小虾飞到海边，把她放进海里了。望着它远去的身影，我长长地舒了一口气。
这件事过去了半个月，有一天，黄莺来到我家对我说：“过几天，森林里要举办‘森林选美大赛’，希望你能参加。”说完就飞走了。
我一听这事就发愁了，我没有漂亮的衣裳，怎么参加比赛呢？到了比赛的那一天，我还在家里发愁，突然，一道金光从我眼前滑过，一个仙女出现在我眼前，我吓了一跳，惊讶地说：“你……你是谁？”仙女说：“你还记得在半个月前救的那只小虾吗？她是我的女儿——爱玛。你是不是需要一件漂亮的衣服？好，我送给你。”说着用仙棒一点，仙女不见了。我往身上一看，一条点缀着各色小花的紫红连衣裙出现在我的身上，比公主——莎儿还要漂亮一百倍！我惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛。可这一切却是千真万确的！
下午，我去参加了选美大赛，我一出现，全场立刻响起了雷鸣般的掌声。第一名的大奖杯理所当然属于我。我实在太激动了，黄莺小姐让我发言，我都语无伦次，不知道说什么！
真是好心有好报！
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇六
今天天气真好，阳光高照，万里无云，我的心情也如这阳光一般灿烂而明媚。为了发扬青岛的城市精神，我身负重任，要做一只检查错字的“啄木鸟”。
一出家门我就发现了一个错字，真是天助我也！在小区的地下通道旁，竖立着一块白色的牌子，上面写着“小心地滑”四个大字，但是小区管理人员却把“滑”字下面的“月”写成了“日”。我看了很长时间才弄明白，心想：那个小区管理员也太粗心了，竟然把这么简单的一个字写错了，如果谁看到了这块牌子却没看懂，一边琢磨字的意思一边下楼，弄不好会滑倒。我灵机一动，立刻冲回家，拿来一张方方正正的白色纸片，按照牌子上的字的大小写了一个标准的“滑”字，然后用双面胶把它贴在那个写错了的“滑”字上。真顺利，这么容易就改正了一个错字！我准备拿钱去买根棒棒糖来庆祝一下。可是我来到小店门前，却发现小店门口的木板上写着“捧捧糖5角”。“捧捧糖”？真是笑死人了，店员竟把“棒棒糖”的“棒”写成了“捧”！如果一些孩子不知道，还以为这个店里卖的是什么怪玩意呢。一番“想入非非”之后，我壮了壮胆子，走进小店对店员阿姨道明了来意。阿姨说：“是吗？小朋友，你是不是看错了？”我肯定地回答：“没有，我看得清清楚楚！”“走，咱们去看看。”阿姨说着就和我来到木板前。她察觉到了错误，但嘴上却不肯承认：“小朋友，没有出错啊！这就是‘棒棒糖’的‘棒’啊！”我真拿这个阿姨没办法，只好说：“好吧，既然你不相信，那我就查
字典
给你看看！”看到证据确凿，阿姨也无言以对了，只好把字改了过来。看到这一幕，我开心地笑了。回到家里，我想了很多：今天真顺利，碰到的错字都被我改正过来了。我真希望有更多像我这样的“啄木鸟”，啄光我们国家所有的错字，让人人都说普通话，人人都写规范字，那样我们的居住环境会更加美好。
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇七
1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。
2、根据已有经验，技能，大胆创编动作。
3、能与同组的伙伴协调配合，友好交流。能亲密，轻柔的接触舞伴。
1、录音磁带，录音机，录像带，录像机
2、四色绒球，每种个6个、(视本班情况而定)，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。
3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱。
一、导入
请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。
二、指导
1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？
2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？
3、教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了……)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
4、教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作、并带领全体幼儿练习。
5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英。
6、全体幼儿随音乐自由表演。
7、教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。
8、教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次。
9、教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿。
10、幼儿再次完整随音乐练习。活动结束。
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇八
是古韵新城 厚德载物的血型 与文明同行
是人类赋予 一个城市的笑容 与文明同行
是一河两翼 腾飞的见证 与文明同行
是一个时代的最强音律 歌唱祖国的脉动
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇九
“我是一只小小小小鸟，怎么飞也飞不高……”每当听到这首歌，我就感慨万千。
我是一只小鸟，原来生活在一片美丽的大森林,森林边流淌着一条小河，那里还有我好多朋友，我们快乐地生活着。
我们的家在哪里呢？我们能再拥有一个属于我们的可爱的家吗？我们这里没有了欢声笑语，我的苦恼谁来听我诉说，人类我痛恨你！
我是小小读书人我是小小朗读家实用篇十
我是一只渴望飞翔的鸟，脚上拴着粗粗的铁链，总也飞不高。
我是一只很小很小的鸟，我是一只被叫做“学生”的鸟，在学校的牢宠里长大，整天被作业打搅。一只年纪比我大的鸟，别人都叫他“老师”，是他给我加的绳索又给我套上铁链，他说这样我就可以在挣脱铁链之时飞上青天，飞得很高很高。
那么，老师，请您把铁链变细变长，让我们看看“枯滕老树昏鸦”的景，听听“清风半夜鸣蝉”的声，体验一下“稻花香里说丰年”的喜悦吧。
我们不想，从学校的牢笼里出来又被您用“作业”的铁索拴住。大森林里有虫儿为我们鸣唱，宇宙里有奥妙等待我们揭开，家中有劳动让我们去做，河中有蝌蚪盼望我们去嬉戏，空中有明月祝愿我们早睡觉……大自然的美，大自然的俏，盼啊，等啊，可我们却飞不高。
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