无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
三年级二单元小学三年级第二单元篇一
学习第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。
1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。
2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练习复术课文。
（2）继续学习概括与具体的写作方法。
（3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。
（4）学习鸟类外形描写。
3.作文：《我最喜欢的鸟》
1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。
2、画一画自己最喜欢的小鸟。
本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。
翠鸟
整体设计个性设计
教材分析
这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。
学习目标1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。
2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。
（2）背诵自己喜欢的段落。
（3）继续学习概括与具体的描写方法。
3.生字目标：易错：叼
区分：（处外）（等待）
学习过程1.初读感知：
自由读―范读纠音―同桌互读―指名读―自由读
你从课文中知道了什么？
2.细读感悟：你最喜欢读课文的哪一段？为什么？（读、欣赏、说）
你喜欢翠鸟吗？为什么？
课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？
3.能力训练点：（1）恰当的使用词语。（第四段“希望、愿望、失望”）
（2）生字学习
（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿写：写一写你喜欢的小鸟的外形。
课后反思
一只小鸟
整体设计个性设计
教材分析
本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
可抓注重点词语，边读边想像。
学习目标1.理解目标：
通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
2.积累目标：
学习抓注重点词语，边读边想像的方法来理解课文。
3.生字目标：多音字：弹
生僻字：啁啾
学习过程1.初读感知：自读课文―自学解决生字―小组内读
课文讲了一个什么故事？
2.细读感悟：
这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？
这只小鸟后来怎么样了？
3.能力训练点：
（1）结合课文练习概括每个自然段的意思。
（2）学习抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。
4.拓展延伸：
续写故事
课后反思
惊弓之鸟
整体设计个性设计
教
材
分析本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考，并根据所见所闻做出正确判断。
学习目标1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，进行分析、推理，得出正确判断，才能把事情做成好事。
2.积累目标：
（1）分角色朗读课文。
（2）学习用关联词“一---就---”造句。
（3）能按事情发展顺序复述课文。
3.生字目标：易错：惑命
多音字：更
学习过程1.初读感知：
（1）自读泛读相结合，读通读顺。
（2）初步感知这个成语故事的大致内容。
2.细读感悟：
（2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。
3.能力训练点
（1）抓注重点词语理解课文。
（2）按事情发展顺序复述课文。
（3）试用关联词“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
（1）积累和鸟有关的成语。
（2）讲一讲成语故事。
三年级二单元小学三年级第二单元篇二
一、
教学
目标 1.阅读单元导语，明确单元主题与主要学习任务。2.认识两课中的19个生字，随文学写“饮、初、富”3个字，学习多音字“抹、磨、参”。
3.能正确、流利地朗读古诗和课文，并尝试背诵古诗。
4.找出文章中心句，了解课文主要写了什么。
二、教学过程（一）图片导入，明确主题 1.欣赏祖国山河的一组图片，激发学习热情。
2.朗读单元导语，明确单元主题与主要学习任务。
3.板书课题：
望天门山 饮湖上初晴后雨（学生随板书学写“饮、初”，并猜想：诗人在湖上饮的是什么？）
望洞庭 富饶的西沙群岛（指导书写“富”，说说“富饶”是什么意思）
（二）朗读课文，整体感知 1.初读。出示要求，学生自由朗读课文：
（1）正确朗读古诗和课文，读不好的地方多读几遍，争取读流利。
（2）明确诗人和作者写了哪里的风景。
2.展示交流。
（1）交流问题：诗人和作者写了哪里的风景？ 天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛（2）指生朗读古诗，指导学生读好诗的节奏。
望/天门山 【唐】李白 天门/中断/楚江开,碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出,孤帆/一片/日边来。
饮/湖上/初晴/后雨 【宋】 苏轼 水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。
望/ 洞庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。
遥望/洞庭/山水/翠，白银/盘里/一/青螺。
3.再读《富饶的西沙群岛》，思考：这篇文章主要写了什么？你能从文中找到一句概括性的话吗？ 板书：风景优美 物产丰富 4.朗读展示：读句子，读准加粗的字词。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
（三）书写指导“浅、挺、鼓” 1.教师板书，学生观察。
2.重点指导：浅——右边第一笔和第二笔都是横
挺——字要写紧凑，“壬”上面是撇
鼓——左上是“士”字 3.学生练写，评改。
（四）布置作业，尝试背诵 尝试背诵三首古诗。
三年级上册第六单元单元预习
三年级上册第六单元习作评改
三年级语文第六单元试题
一年级上册第六单元语文试题
新版一年级语文上册第六单元测试卷
三年级二单元小学三年级第二单元篇三
瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。
我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。
我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！
喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。
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