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教师心理教育论文优选文献篇一
论文摘要：通过文献资料、社会调查和数理统计等研究方法，对江苏省10所高校1500名大学生体育锻炼方式与体质健康的相关性进行研究。结果为：大学生体育锻炼方式与体质健康有显著的相关性，经常锻炼的大学生组体质健康优秀和良好率高于偶尔锻炼的大学生组。建议对大学生的体育锻炼实施有效的干预。
论文关键词：大学生；体育锻炼方式；体质健康
1前言
现代科学研究表明：目前对人们健康的威胁，15％——20％来自遗传因素，20％一25％来自环境因素，50％——55％来自个人不健康的生活方式，10％——15％来自卫生和医疗保健条件。可见生活方式对人类的健康具有举足轻重的影响。1994年，世界卫生组织(who)和国际运动医学联合会召开了“健康促进与身体运动(healthpromotionandphysicalactivity)”为主题的会议，大会敦促各国政府把推动大众体育的发展作为公共健康与社会政策的组成部分。并明确提出了“使体力活动成为健康生活方式的基石。”那么肩负中华民族伟大复兴使命，处于18—23年龄段的大学生体育锻炼状况如何，与体质健康究竟呈现一种什么样的关系，本文将进行深入的研究。
2调查对象和研究方法
2．1调查对象
本研究以江苏省高校大学生为调查对象。为样本具有代表性，根据截至2004年江苏省高等院校结构比例，首先分层抽取10所高校，然后在每所院校抽取150名全日制大学生。
2．2研究方法
2．2．1文献资料法
2．2．2社会调查法
2．2．2．1问卷调查法
参考prentice，w．e．于1990建立的生活方式自评量表(来自fitnessandwellnesforlife)j，在11位专家的指导下，制定出我国大学生生活方式自评量表。包含：饮食方式，睡眠方式，体育锻炼方式，嗜好方式，就医方式和应激方式等6个一级指标和28个二级指标，所有的二级指标有“从未”、“有时”、“坚持”三个选项，分别以3、2、1或1、2、3记分，得分高者生活方式相对健康，反之其某些生活方式要素有待改进。本文选取其中的体育锻炼方式指标进行研究。2005年10月下旬，采用研究者现场发问卷，学生独立填写，当场收回的方法，向10所调查院校共发放问卷1500份，回收1499份，回收率为99．9％，有效问卷1432份，有效率为95．5％。
2．2．2．2体质健康调查法
向各院校索取对应调查范围的学生体质健康数据(教育部规定《学生体质健康标准》登记卡需归档保存)。
2．2．3数理统计法
首先对调查的数据进行整理、筛选和录入，然后运用$pss12．0作数据整理与统计。
根据量表中锻炼方式的3个二级指标的得分总和对样本进行分组，高于或等于7分者归为经常锻炼组，低于7分而大于4分者归为有时锻炼组，小于或等于4分者归为偶尔锻炼组。运用卡方检验，比较这三个群体大学生的体质健康有无显著性差异。
3大学生体育锻炼方式调查结果与分析
从表1可以看出，有19．3％的大学生经常参加体育锻炼，有59．0％的大学生有时参加体育锻炼，有21．7％的大学生偶尔参加体育锻炼。相似的研究成果有：天津7所高校12．3％的大学生坚持体育锻炼，65．9％的大学生有时参加体育锻炼，而21．8％的大学生从未参加体育锻炼；长春市大学生经常锻炼的占22．2％，有时锻炼的占60．0％，几乎不锻炼的占17．8％。影响大学生参加体育锻炼的主要因素有学校体育教育、体育氛围和政策法规的实施等：首先，目前学校体育的“应试教育”现象十分突出，教学围绕考试圈，为了考试而教学。体育锻炼追求的只是眼前利益和近期效益，体育考试及格、体育达标、中考体育加分等，而诸如体育素养，体育意识、兴趣、习惯和技能这些能使学生受益的体育素质被忽略。其次，周围人参与体育活动的气氛和情调作为一个外界刺激因素，对大学生参与体育锻炼的行为产生着重要影响。对大学生参与课余体育锻炼有较大影响的是学校“体育群体”，笔者通过对大学生课余体育现状调查发现，大学生的课余体育活动主要依靠大学生自发组织。这种活动方式和组织形式不利于学校资源的利用，也不利于高校体育的科学指导和发展。因此我们要想提高大学生的体育锻炼参与率和质量，必须促进高校“体育社团”的发展，为大学生创造一个良好的锻炼环境。最后，虽然教育行政部门历来高度重视学校体育，曾多次以不同法定形式对学生的体育活动进行规定。1990年xxx批准颁布的《学校体育工作条例》明确指出：“要确保学生每天有1小时体育活动时间(包括体育课)。国家体委于1995年6月23日了《全民健身一二一工程》，强调学校做到保证学生每天要有一小时体育活动，每年组织学生开展二次远足、野营活动，每年对学生进行一次身体检查。1995年颁布实行的《xxx体育法》也明确规定学校应当组织多种形式的课外活动，开展课余训练和竞赛。
1999年6月，《xxx中央xxx关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作”。但是，目前我国学校体育领域中还存在着一定程度的有法不依、执法不严的问题。因此，我们要想把体育政策法规落到实处，而不仅仅留于形式或行政口号，要依赖于法律监督、学校领导教师的重视以及有效的舆论宣传和导向。
4大学生体质健康等级调查结果与分析
5大学生体育锻炼方式与体质健康的相关性研究结果与分析
为什么经常参加锻炼的大学生组体质健康优秀率和良好率高于偶尔参加锻炼的大学生组呢?由于体育锻炼能对大学生的生理、心理和社会产生全面的效应。首先，体育锻炼能改善大学生的生理功能：体育锻炼能改善人体神经系统的功能，包括改善神经过程的均衡和灵活性，使人体能够适应外界环境的变化，改善中枢神经系统对内脏器官的调节能力，增强人的体质和健康水平；体育锻炼能提高人体心血管系统的功能，包括改善体内物质代谢过程，减少脂质在血管壁的沉积，保持和增强血管壁的弹性；体育锻炼能增强人体呼吸系统的功能，使呼吸次数增加，呼吸加深，使肺通气量大大增加；体育锻炼能增强人体运动系统的功能，包括使骨密质增多，骨壁增厚，骨松质排列有序，并能延长骨化时间，从而增强骨的抗压和抗扭曲性能，能使肌肉力量增强，并能使关节变得灵活坚固，使人体健壮健美；体育锻炼能促进消化吸收增强，使营养物质的吸收更彻底，代谢排除得更干净；体育锻炼能使内分泌活动更加旺盛等。
其次，taylor(1985)对体育锻炼的心理效应研究发现：体育锻炼可增加或提高学业成绩、自信心、情绪稳定性、独立性、心理控制源内控倾向、良好心境、知觉能力、身体意象和身体能力感；berber(1993研究报道，有规律地从事中等强度(hrn~ax的6o％一75％)活动的锻炼者每次活动20—60min，有助于情绪改善；mcdonald&hodgdon(1991)对有氧健身锻炼与特质人格关系进行研究，结果发现有氧健身运动在人格与评价上有积极型效果。最后锻炼还能改善大学生的精神面貌。有利于大学生形成一种长期、系统、不懈追求的价值观，有利于大学生建立起健康、科学、文明的生活方式。
6结论与建议
1)大学生体育锻炼方式与体质健康有非常显著的相关性，经常锻炼的大学生组体质健康优秀和良好率高于偶尔锻炼的大学生组。
2)建议对学生体育锻炼实施干预策略。严格执行《学校体育工作条例》，制定更为严格的实施细则，明确校长为学生体质健康的第一责任人，对校长实施“以运动锻炼为核心的健康管理模式”的轮训，考核校长的健康管理绩效。
教育行政管理部门应督促学校树立“培养：生体育锻炼习惯优先”的教育思想，对学校体育工作实施“运动锻炼参与率”、“运动习惯巩固率”和“体质健康指标改善率”的三项考核。
教师心理教育论文优选文献篇二
文献综述就是对特定的某一领域的文献进行归纳整理而写成的一篇文章，它介于文献资料汇编和文献评述论文之间。
其特点主要包括以下三个方面：
(一)“文献”性
与一般的论文不同，文献综述以文献为文本和素材，而不是以现实中的数据和亲自调查得来的资料为素材。
它所归纳和分析的是文本中的观点和理论这样的事实，而不是外部客观世界的事实。
所以这要求围绕一定的选题范围(这一范围的选择决不是不重要的。
有些同学把文献综述的题目就定为“文献综述”，这就如同把论文的题目定为“论文”一样荒谬!)，大量地搜集文献，包括各种类型，各种载体，以及各种历史时期的，经典以及非经典的文献。
(二)“综”合性
文献综述要求具有全面、综合的特点，而不是要求“片面而深刻”。
它重视的是归纳的方法，而不是演绎的方法。
它主要关注的不是某一具体的法学观点，而是这一观点在学术谱系上的位置，即在学术研究历史过程中的逻辑地位。
当然，综述的过程是一个去伪存真，去粗取精的过程，选取有代表性的观点进行高度浓缩式的阐述，而不是简单地罗列所有搜集到的文献中的观点，哪怕没有多大价值的观点。
文献首先贵“精”而不贵“多”，这主要就表现在对于文献中的观点的取舍上。
(三)阐“述”性
文献综述重视对文献的叙述或描述，概括，但并不要求对文献的理论观点给以深入的分析和评价，进行论述。
文献综述基本上不直接发表自己的学术观点，尤其不要排斥与自己观点不同的学者的文献，根本不予搜集和归纳，也就是说要有一个客观、中立的立场和角度，而不是先入为主，带着有色眼镜去搜集和概括文献资料，尽管绝对的客观是不可能达到的。
这也就是说，一篇好的文献综述不是因为具有自己的创新的观点，而是具有自己的创新的系统化的，有条理的叙述方式。
首先，开篇引言，明确所欲探讨的文献的范围或领域。
任何一门学科都有很多领域，不可能一一详细阐述，只能选取某一方面来进行探讨。
这一领域就是本科学生所欲写作论文的领域。
通常这一领域是比较狭隘的，以便于集中精力，搜集资料。
其次，明确写作的.顺序。
教师心理教育论文优选文献篇三
关键词生态安全；生态足迹；影响因子；四川得荣
1.生态安全评价方法
生态足迹计算模型
生态足迹（ef）计算公式为：
ef等于nef等于nσr·ai等于nσr·（ci/pi）
生态承载力（ec）计算模型
生态赤字（ed）或生态盈余（er）计算模型
生态压力指数计算模型
2.得荣县生态安全评价结果与影响因子分析
生态安全评价结果
影响因子分析
3.结语
4.参考文献
总结：此文是一篇生态耕地论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
耕地生态补偿引用文献:
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[3]生态补偿论文范文生态补偿相关论文如何写2万字
教师心理教育论文优选文献篇四
关键词：
1、引言
“好玩是儿童的天性”。但是迫于应试压力，加上家长不愿孩子输在起跑线上的心理，儿童的天性被压制，这并不利于儿童的成长。游戏，可以说是儿童成长最主要的的活动。游戏教学法就是利用游戏的活动方式，激发学生的学习兴趣，引导学生学习，发展相应能力。
2、国内研究综述
目前国内，游戏在学期阶段用的较多。传统意义上的游戏只是课堂的辅助手段。李海洋认为教师应根据新课标要求，掌握学生的思维特点，在英语教学中，符合游戏教学的原则（目的性，竞争性，公平性原则），将教学方法与学生的学习心理特点结合，逐步提高学生英语学习的兴趣和热情，坚定学生学习英语的决心和信心。教师在日常英语教学中运用游戏教学法，累计和总结游戏教学经验和方法，努力提高小学英语教学质量。凌美叶（）探索游戏教学理论依据，游戏教学思路，种类。游戏教学时教学方法的一次变革，学生由客体变为主体。荀子提倡的“知行统一”，杜威的实用主义，“从做中学”，都为游戏教学提供理论基础。游戏教学也很好体现了学生学习的主动性和愉悦性。游戏活动种类具有多样性，可以依据学生不同心理特征设置不同游戏，比如针对好奇心设计猜谜游戏，好胜心设计竞赛游戏等。“在玩中学”也要注意游戏目标的是否明确，是否适合学生，游戏是否具有可操作性。周颖怡（）认为音乐这门特殊的艺术学科，决定了采用游戏教学的必要性。音乐游戏教学必须以学生为中心，通过趣味性游戏激发学生学习主动性，活动性的游戏引导学生参与，竞争性游戏对音乐有更深入的理解。新时代的教师应将学生的认知水平，心理特征与游戏特征结合，设置多样性游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。肖旭（）根据体育教学特点，构建以创新为核心的体育游戏教学模型，以教师为主导，师生互动，激励学生学习。“快乐学习，表扬为主”。体育游戏课程充分调动学生的主动性，提高学生能力和教师的教学技能，体育教学模型的构建为学生学习和教师教学提高参考。
国内有关游戏教学的研究，侧重点各有不同，主要还是分学科论述，未见形成系统。
3、国外研究综述
从古希腊起，西方教育，特别是幼儿教育，就把游戏用于教学实践中。法国教育学家卢梭及其重视游戏对儿童身心发展，他认为儿童最好在游戏中学习。捷克著名教育学家夸美纽斯也认为游戏可以锻炼身体的健康，以及肢体的敏捷。20世纪初，美国实用主义教育学家杜威，非常重视游戏教学。他强调“从做中学”。皮亚杰把儿童游戏分为三个阶段：0—2岁为练习性游戏；2—7岁为象征性游戏，7—12岁为规则性游戏。国外教学理论特别强调激发学生的学习兴趣，他们提倡的自然教学法、情景教学法等特别是近年兴起的tpr（全身动作教学法）对我国儿童英语教学产生了重大影响。艾里康宁的《游戏心理学》，从游戏是一种社会现象这一方法论立场研究游戏，证明，游戏不是自发的，而是在教育的影响下形成，它是儿童理解人们活动的任务和动机的一种形式。
教师心理教育论文优选文献篇五
文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
2、文献综述规定
1. 为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。
3. 在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。
4. 文献综述要条理清晰，文字通顺简练。
5. 资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。
教师心理教育论文优选文献篇六
摘要 耕地作为重要的国家战略资源，对国家粮食安全、社会经济稳定、生态文明建设具有重要意义，但目前耕地数量与质量持续下降，使耕地资源保护面临严峻挑战。因此，建立耕地保护生态补偿机制，激励耕地保护行为尤为迫切。基于此，本文对耕地保护生态补偿机制中的利益相关者、补偿标准、补偿模式进行系统梳理，研究发现耕地保护生态补偿机制呈现出利益相关者多元化趋势、补偿标准普遍偏低、核算方法成熟但陈旧、补偿模式不断丰富与融合等特点，并提出在今后的研究中应注重提升利益相关者的参与积极性；以耕地生态价值的完全实现为目标制定补偿标准，不断革新核算方法；增强补偿模式的适宜性与可行性研究，助推补偿政策的落实。
关键词 耕地保护；生态补偿；补偿机制
1引言
耕地既是保障国家粮食安全的主要生产资源，也是生态文明视角下维系生态安全的重要生态资源，具有供给、调节、支持、文化等重要作用[1]。近年来，随着我国工业化、城镇化的快速发展，资源紧张与资源消耗的现象日益增多，耕地作为城市扩张与开发建设所必需的基本要素，呈现出数量递减、质量下降的趋势，“吃饭”、“建设”与“生态”之间的矛盾逐渐加深，对区域粮食安全与生态安全造成威胁[2]。由此，国家提出十八亿亩耕地保护红线、轮作休耕制度、土地用途管制制度等一系列政策措施，用以缓解和限制城市化进程对耕地的过度侵占与破坏。其中，耕地保护生态补偿政策被视为通过调整耕地资源配置的利益关系[3]，优化生态系统服务的供给，进而达到保护生态环境的政策工具[4]。
党的十八大报告指出“建立耕地保护生态补偿机制是实现社会经济与环境协调发展的一项重要举措[1]。”基于自然资源公有制的国情，中国的耕地保护生态补偿政策具有行政手段与经济手段的双重属性，需要政府补偿与市场交易的融合设计[5]，以实现效率与公平[6-7]、环境保护与资源合理配置[8]、扶贫减贫[9-10]等目的。因此，探索构建市场化、多元化的耕地保护生态补偿机制成为中国目前耕地保护生态补偿政策的研究方向与难题[11-12]。耕地保护生态补偿机制的设计内容主要包含补偿的主体、客体、标准、效率、实现模式等方面[13]。已有文献普遍认为，科学界定补偿依据、确定补偿标准是建立耕地保护生态补偿机制的关键[2]，同时，利益相关者之间的博弈[14]、补偿模式的不断融合与创新[15]也受到学界广泛关注，但仍存在意见分歧，未形成统一定论。
因此，本文旨在系统梳理耕地保护生态补偿的概念内涵、利益相关者、补偿标准、补偿模式，了解耕地保护生态补偿机制的研究现状及进展，焦点与争议，以期推动我国耕地保护生态补偿机制的不断优化与完善。
2研究进展
关于耕地保护生态补偿的定义
中国的生态补偿政策通常与国外的paymentsforecosystemservices（pes）含义相接近，即生态系统服务付费。其源起于上世纪六七十年代的ecologicaleconomics（简称ee）思想：强调人类经济已经嵌入大自然，人类必须在经济决策中考虑环境问题[16]；20世纪末，costanza等学者正式提出ecosystemservice（简称es）的概念[17]，并随着千年生态系统评估的发布得到推广，es是以经济学的角度来构筑生态问题，强调生态系统的经济重要性[16]，后被用于生态系统服务货币估值，并进一步发展为设计和实施pes所必需的理论基础。
pes的概念较为丰富，其作为环境保护的重要经济手段[18]，旨在创造激励性措施[19-20]，鼓励土地所有者以可持续的方式合理使用自然资源,实现正的外部效应内部化[21-22]。其实质是社会参与者之间的资源转移，体现为对保护和维持生态环境效益的行为给予的经济补偿[23-24]，促使个人或集体土地使用决策与自然资源管理中的社会利益保持一致[25]。目前主要应用于生物多样性保护、碳汇存储、流域保护、景观维持等四个领域[26]，主要功能为供给、调节、支持和文化功能[1]。并基于科斯理论视角、庇古理论视角以及其他视角将不同的概念划分类别[27]，如中国的生态补偿政策应属于基于庇古理论视角所提出的概念。中国的耕地保护生态补偿基于土地发展权受限以及耕地生态系统服务外溢[13]的客观事实，采用财政、税收等[28]经济手段，激励和督促利益相关者在耕地利用过程中增加正的外部性行为[29]。其内涵大致可分为广义和狭义两个方面[30-31]。广义的“生态补偿”既包括资源使用过程中，对因保护生态系统而获得收益的行为进行激励性的奖励，对因破坏生态系统而遭受损失的行为进行赔偿，而且也包括对环境保护或环境污染的实施主体征收的费用，而狭义只包含前者。
关于耕地保护生态补偿机制设计
现有文献对耕地保护生态补偿机制设计的研讨主要围绕利益相关者、补偿标准、补偿模式三部分展开。
//利益相关者
国内外耕地保护生态补偿的利益相关者均可由补偿方、受偿方、第三方机构三大部分加以概括，但由于土地产权制度的差异，国外生态补偿利益相关者范围更为宽泛，而国内对生态补偿利益相关者具有一定的条件约束和限制，范围相对较小。
国外实行土地产权私有制或私有制与公有制混合存在，因此主要通过市场机制依靠市场手段实现生态补偿，利益主体包含农户、市民、企业、政府[14]、中介服务机构[7]。其中，农户作为受偿方可以直接与作为补偿方的市民、企业进行交易，如法国的perrier矿泉水公司直接通过与农户签订合同，按照商品等价交换的原则购买高质量的生态产品[32]。中介服务机构提供信息平台，充当“润滑剂”角色，如越南国有林业企业（sfe）为国家、企业提供具体的补偿区域及补偿农户信息[33]。此外，中介服务机构也可作为补偿资金融通的枢纽，如德国的生态账户及美国的湿地银行[34]等，企业或私人作为委托方通过向第三方机构交付补偿款项，由第三方机构对委托人可能造成的生态或湿地破坏进行生态修复并对相关利益主体进行补偿。政府既可以作为补偿方向农户支付补偿，如美国的土地保护性储备计划（crp）中，政府通过发放耕地生态补贴，使生态脆弱区的农户停止高负荷的农业生产[35]；也可以通过行使行xxx利对补偿过程进行监督与管理，如德国通过颁布《生态农业法》、《肥料使用法》等相关法律，限制农药化肥的施用量，提倡绿色有机农业，合理发放生态补贴及休耕补贴[36]。
相较而言，中国的土地产权制度为社会主义公有制，所有权不属于微观个体，因此主要通过政府主导的控制性命令手段进行补偿，利益主体一般包含农户、市民、各级政府。xxx从宏观层面上制定耕地保护相关制度，通过设立专项基金的方式进行纵向财政转移，将补偿资金下放到各地方政府；各地方政府之间经过博弈，由生态受益地区政府作为补偿方通过横向财政转移支付的方式向生态富集区或生态提供区政府支付补偿[37]，或作为第三方机构通过向市民征税等方式筹集补偿资金并支付给农户[38]。基于中国农村土地集体所有的产权制度，种粮农户属于集体经济组织成员且往往是生态系统服务的提供者而接受补偿，与此同时，随着中国农村土地三权分置制度改革的推进，土地经营权流转对象逐渐拓展，部分从事农业生产经营的企业也参与到生态系统服务的提供中来[39]，理应受到补偿。但生态系统服务的提供并不等同于生态系统服务的保护，除了农户、进行农业生产经营的企业以外，签订耕地保护生态补偿协议的集体经济组织也应当受到补偿[40]。
//生态补偿标准
耕地保护生态补偿标准的核心在于核算对象及核算方法，其在很大程度上对补偿方的支付意愿及受偿方的受偿意愿产生影响，进而对农户投入耕地保护行为的积极性、企业或市民参与耕地保护生态补偿的积极性、政府筹集耕地保护资金的可行性产生影响。
①补偿标准的核算对象
现有研究存在两种主流观点，分别是基于生态系统服务的价值与效益和基于维持生态系统服务的成本[13]。基于价值方面包括市场价值、非市场价值两大部分，也可称为直接价值（经济价值）、间接价值（生态价值、社会价值）[41]。直接价值指耕地所提供的有形的生态产品的价值[1]，在中国主要考虑生产粮食保障国家粮食安全，在国外更注重通过生态产品认证等方式确保有机农产品的获取[42]，可以通过市场机制实现价值，主要体现其经济效益，价值与效益的核算相对容易。间接价值是耕地所提供的无法通过市场机制进行商品交换的无形的生态系统服务，包括土壤保持、景观文化等价值[40]，主要体现其生态、社会以及综合效益，受益范围广泛，具有准公共物品特性，需要政府给予补偿支持，价值与效益核算较为困难。此外，部分学者基于成本理论，提出以运营管理成本、直接投入的经济成本、交易成本、机会成本等作为补偿的标准。已有研究普遍认为，补偿标准的下限为耕地生态系统服务提供与保护的最低运营管理成本[43]或机会成本[44]，只有当补偿超过机会成本、交易成本、运营管理成本的情况下，因耕地生态保护所导致的直接经济损失、发展权受限所导致的间接损失等才可能获得弥补，补偿方与受偿方才可能合意[45]。近年来，也有部分学者提出以虚拟耕地净流量为核算依据进行区际间生态补偿[46]，以受偿方与补偿方主体权益的损失与获得为核算依据[45]，以及在实践中融合价值标准及成本标准确定合理的补偿金额区间等观点。
②补偿标准的核算方法
针对可由市场机制通过农产品价格显示的直接经济价值，其难点在于精确测度耕地年净收益[47]，市场化的评估方法主要包含市场价值法、机会成本法、生产成本法等[48]。针对无法通过市场显化的生态价值、社会价值，其核算方法包括当量因子法、显示偏好法、能值分析法。当量因子法是根据谢高地提出的“中国陆地生态系统服务价值当量因子表”对地区的生态系统服务价值进行修正测算[49]，其结果往往低于耕地生态系统服务的真实市场价值。显示偏好法包含揭示性偏好法和陈述性偏好法，均基于补偿双方的偏好和意愿给予补偿额度的测算，主要应用于补偿的利益相关者支付或受偿意愿的研究[50]。揭示性偏好法通过“愿意支付的价格”或“愿意接受的价格”推断人们对生态系统服务的偏好[47]，从而推测补偿价格，主要包括享乐价格法、旅行费用法等。陈述性偏好法通过设定假想的市场，采用调查的方式推导出耕地资源的补偿额度[51]，主要包括选择实验法和条件价值法。能值分析法是采用一致的能值标准，使价值测算无量纲化，并根据能量守恒定律进行具体测算[52]。
//生态补偿模式
耕地保护生态补偿模式是生态补偿具体实施与体现的形式，主要类型分为政策补偿、实物补偿、资金补偿、智力补偿[53]，其设计的内在逻辑是摆脱农村地区收入贫困与可行能力贫困的桎梏[54]。
国外耕地保护生态补偿主要按照市场机制进行交易，体现为直接的经济补偿，补偿方与受偿方按照商品等价交换的原则完成补偿。如美国和日本的水利、旅游公司等通过直接的现金补偿获取生态系统服务[55-56]；美国的地役权保护制度（ace）通过出售或捐赠土地开发权，从而对土地进行永久性保护[57]；欧盟的生态标签认证制度，通过保障高质量的有机生态产品的供应，以较高的市场交易价格进行生态保护补偿[58]。同时，辅之以政府的政策补偿，如瑞士的≪联邦农业法≫规定对生态保护性农业项目及有机农业项目给予财政补助，美国的土地退耕计划对土壤进行保护并给予相应的补偿[59]，此外，墨西哥、巴西等也采取了相类似的模式[60]。
基于中国独特的产权制度，中国的生态补偿采取以政府为主导的补偿模式。其最初以政府财政补偿为主，包括各类专项补偿基金、税收减免、生产项目资金支持等方式[54]，后将生态效益、社会效益等纳入考量，采取月度生态补偿、生态保护与地区扶贫相结合的生态补偿[1]。更多学者基于地区差异性进行横向财政支付补偿模式的探索[61]、不同规划管制区域内差异化补偿模式的探索[13]，以探求补偿效率与公平相平衡的补偿模式，并逐渐构建出分区、分层、分类的补偿路径选择[59]。近年来，关于不同主体功能区以及特殊区域[62-63]的耕地保护生态模式、纵向补偿及横向补偿相结合的多层次补偿模式[37]，不同类型的土地分区管护分类补偿的研究逐渐丰富[15]。
3 研究评述
综上所述，国内外学者围绕耕地保护生态补偿的利益相关者、补偿的标准、补偿的模式选择展开了大量的研讨，为我国耕地保护生态补偿机制的设计提供了丰富的研究视角，为耕地保护生态补偿机制体系的建立提供参考与借鉴。
①耕地保护生态补偿利益相关者多元化趋势明显。国外由于市场机制与政府机制并行，生态补偿参与者范围极其广泛，利益相关者众多；而中国主要以政府机制为主，但随着农村土地制度改革的实施，三权分立制度的实践，利益主体范围也逐渐扩大，部分企业及集体经济组织也并含在利益相关者范畴，参与补偿的支付或补偿的利益分配。
②耕地保护生态补偿标准普遍偏低，核算方法成熟但并不统一。由各地实践来看，补偿标准无法对耕地的生态价值进行完全补偿，以单一因素如非市场价值、机会成本等为核算基础进行补偿导致补偿额度普遍偏低。补偿标准的测算方法已有较为全面的方法体系，但随着社会对于耕地保护生态补偿认知与需求的不断更新，固化的核算方法体系应不断开拓与完善。
③耕地保护生态补偿模式不断丰富与融合。我国的耕地保护补偿模式从单一的政府纵向财政拨付逐渐拓宽出横向财政转移支付的模式。各地根据区域区位差异、自然资源条件差异、经济发展差异等，积极开展绿色生产型生态补偿模式、轮作休耕与农田保育型生态补偿模式、非农管控及发展限制型生态补偿模式，体现了补偿模式不断开拓与融合的特点。
同时，从文献归纳中也可以得出如下启示与展望：
①促进补偿方的参与积极性以及保障受偿方的合理收益分配至关重要。在国外，如何促进补偿方的参与率是生态补偿实施的最大困境。市场的激励作用对补偿方的吸引力决定了生态补偿是否能够顺利展开，而了解市场的供需情况只是前提与基础。于国内而言，随着利益相关者的愈加丰富与复杂，如何合理进行资源配置与收益分配将有待未来深入研究。
②补偿标准应向完全实现耕地生态价值靠齐，核算方法也有待创新。耕地保护生态补偿的理想化就是以耕地生态价值的完全实现作为补偿标准，纵观国内外生态保护补偿机制设计，不乏有偏重市场机制、偏重政府机制，政府与市场机制兼具的国家和地区，但均无法完全按照生态价值进行补偿，其原因除去市场失灵、政府失灵情况外，还存在补偿方与受偿方之间缺乏谈判机制，补偿机制缺乏造血机制、补偿核算方法有待创新等问题。
③加强生态补偿模式的适宜性与可行性研究。政府是无形的生态系统服务的有力购买者，但相比于国外市场竞争机制条件下直接的现金补偿所发挥的激励与保护作用则显得收效甚微。在中国，政府往往以多元化的方式实行补偿，而只有当补偿金额较小，非现金补偿方式的激励作用才会显化。因此，如何设计因地制宜的补偿模式，引导多方主体积极参与补偿资金的筹措，进一步提高补偿模式的接受度还有待研究。
参考文献
[34]reissk c,hernandeze, 2009,29.
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/2276109.html】
