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亚专科建设方案亚专科建设总结篇一
一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。
1、指导思想： 党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，党、政、工、团齐抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目标： 建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。
结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。
数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。
素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。
教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。
青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。
骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。
3、基本原则：
（1）适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织教师学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使教师更好地适应教育的发展。
（2）要充分调动教师提高自我的积极性；同时，要为教师成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合。
（3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。
二、教师队伍建设的具体措施。
1、目标导向：
（2）引导教师确立自我发展目标。
引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。
2、精心培养：
（1）组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。 实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。
（2）开展实践活动，提高教师的实际能力。
理论学习和实践活动是提高教师的两翼，只有两翼完全展开，教师才能迅速提高。几年来，我们在组织教师参加继续教育、提高教师学历层次的同时，开展大规模的教学实践活动，教研科研活动，借此提高教师的实际能力。
（3）开放学习，使教师获得多方面信息。
信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力。经常不断地接受各地教学改革的信息，了解教改动态，教科研发展的新趋势，就会千方百计为教师创造学习的条件；为教师订阅教学杂志8种，报纸5种，请市区教研同志来校讲学，听课；组织教师外出学习、考察……开放式的学习，使教师提高了认识水平，拓宽了教改的思路。
（4）严格要求，培养教师的求实精神。
求实精神是科学精神的基础，对教师，尤其是对青年教师，我们坚持严格要求，培养教师脚踏实地工作态度。
3、科学评价：
评价是以一定的目标为准绳的价值判断过程，对教师工
作质量进行科学的评价，激励教师不断调整，完善自己，以逼近评价目标，是调动教师工作积极性，提高教师素质的有效途径之一。
4、用其所长：
尺有所短，寸有所长。对教师扬长避短，用其所长，就能充分调动每一位老师的积极性。
加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课改深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取得成功的主要动力。为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，结合学校实际，特制定我校以校为本的教师队伍建设方案。
我校是一所偏远的农村中心小学，有学生680余人，教职员工37名，16个教学班。现有县级骨干教师2名，现在的教师绝大多数教师都是缺乏理论的指导，实践教学能力又不强，原有的教育教学思想在头脑中根深蒂固，这些已经成为学校发展的瓶颈。鉴于此，教师队伍的建设成了摆在学校面前的一项重点工作内容。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，突出干部教师队伍建设的地位；坚持以师德教育为主线，提高教师队伍的思想政治素质；坚持以新理念、新课程、新技术培训为重点，推进干部教师队伍业务水平的整体发展；坚持以校本培训与校本教研为主渠道，倡导严谨治学、注重实际的治教之风；坚持制度建设，规范教师队伍的教育行为。
二、建设目标
（一）总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。
性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。
（二）师德目标
师德的高尚与否，直接决定着一个学校办学成败的关键。教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。学生能否成长为一代“四有”新人，教师的道德行为对其有很大的影响。建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。也是实现教育现代化的需要。所以我们对我校的教师要求。是要求教师不但把教师作为一项职业来作，而且要当作一项事业来做。让教师将教师工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。
（三）教学能力目标
通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化。能适应教育改革的要求。
（四）骨干教师培养目标
根据我校的名师工程要求，先从学校的骨干开始培养，到县级，市级。力争在几年内培养县级骨干5名，市级骨干1名、学科带头人3名。
二、具体措施
（一）落实组织领导
1、成立教师队伍建设领导小组，校长为单位第一责任人，教导处为具体的负责工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。
2、教师队伍建设领导小组每年至少召开2次研究队伍建设的专题会议。
3、将教师队伍建设工作纳入学校目标管理之中，评价结果与教师的评优、晋职、晋级挂钩。
4、将干部教师队伍建设的具体任务划归到各处室，责任落实到人，形成管理网络，建立完善的干部教师队伍建设文字档案。
（二）加强师德建设
1、坚持和完善教师政治或业务学习制度保证每周一小时的政治业务学习时间。组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。
2、坚持党员教师和普通教师师德承诺制度，坚持忌事忌语和应事应语，接受社会监督。
3、每学年评选 一次师德标兵，在学校广泛宣传树立典型，推动师德建设。
4、每学期在学生中开展一次师德调查问卷，对表现差的教师进行批评教育，促使其改进。
5、每学期对全体教师进行一次师德考核，考核成绩记入考核档案。
（三）加强培训，提高教师业务能力。
1、严格按照上级教育行政部门要求，积极组织教师参加相应的
岗位培训和继续教育培训。
3、加强教师理论培训，通过网络联盟和光盘，每学期对教师进行一至两次理论培训，培训内容为新课改、专家讲座。促进教师转变教育观念，提高对良好师德在教育教学中作用的认识，把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。
4、提倡教师撰写教学随笔，对自己的教学进行反思；搭建交流平台，适时召开教学随笔、教学反思交流会，用正面教育、榜样激励、典型带动、自我主动等方式，促进教师对自己的教育教学实践进行思考、校正，提高师德品质，发挥教师人格力量的引导作用。在学期末对优秀的教学反思进行汇总，装订成册。
5、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。同时利用三级研培网络的活动，利用优秀教师的示范作用，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师转变。
教育发展的新形势，给学校工作提出了更高的要求，如何全面贯彻党的教育方针，全方位地推进学校工作，提升教育教学质量，是我们必须思考和解决的问题，充分挖掘学校资源，培植骨干教师梯队，全面提升教师素质，打造德艺双馨，业务精良的优秀教师群体，是保证学校可持续发展的重中之重。为此，特制定《教师队伍建设方案》。
一、指导思想
坚持以人为本，搭建教师专业成长的平台。坚持以教师的发展和提高为出发点，把教师队伍的培养放在突出的地位。以校本研究为主阵地，坚持“走出去，请进来”；以教育科研为先导，以各项活动为载体，努力推进我校教师队伍职业道德和业务水平的整体发展。
二、队伍建设对象
全体教职员工。
三、队伍建设目标
（一）总体建设目标
在“育人为本，和谐共进”的办学思想引领下，把努力提高教师队伍的整体素质，提高教学质量的作为我们的核心任务和长效机制。摸清我校教师底数，努力造就一支师德高尚、业务精湛、肯于钻研、乐于奉献的高素质的教师队伍。
（二）具体建设目标
学名师和学科领军人才。
四、队伍建设原则
（一）坚持立足岗位、以校本为主体原则；
（二）坚持以针对性为前提、实效性为目标原则；
（三）坚持理论与实践相结合的原则；
（四）坚持研究、拓展、创新的原则；
五、队伍建设的主要内容
（一）职业精神与幸福感的提升—实现全员培训，狠抓师德。
（二）教育思想观念的转变与创新—充分利用现有的教育资源。
（三）系统的专业理论知识与技能的学习与提高—为科任教师提供交流学习的平台。
（四）反思提升层面的总结与学习—狠抓教师博客平台的建立和交流
六、队伍建设途径与方式
充分发挥专家和骨干教师的引领作用，教科研相结合，培训与自学相结合，充分发挥学年组、教研组的集体智慧，互学互助，共同进步。
以全员教师岗位培训、骨干教师培训等为依托，以“卓越杯”大赛为载体，加大学校教师培养力度，讲求理论与实践的契合，创新培训模式，全力提升教师专业化品质。
1、狠抓职业道德教育。在不断寻找幸福感的过程中，只有做到内省不疚，童心不泯才师德高尚，教书育人，兢兢业业能不愧人师。
2、健全学校教师“个人博客”，科学规范“个人博客”运行机制，强化研究意识和作品意识，使教师“博客”成为家校沟通、展示教师风采、提升个人素养、展示集体凝聚力的良好平台。
3、重视新教师培训。让每位新任教师进行岗前适应性培训，为每一位新教师找一位师傅，以老带新，使新教师尽快适应岗位要求，达到合格教师的水平。
4、完善骨干教师梯队建设。遵循教师成长规律，创新骨干教师的培养模式，开展“东风名师培养”工作。发挥骨干教师的示范和辐射作用，让每位骨干教师都有一个培养对象，制定培养计划，明确培养目标，为青年教师的进一步发展搭建平台，使东风骨干教师队伍逐渐发展壮大，让课堂教学真正焕发勃勃生机。
5、加强全员教师岗位培训。形成“学科培训、校本培训和通识培训”三位一体的培训模式，强化校本研修的主体作用，每一学年组、教研组都有校本研修的主题，并定期开展校本研修活动，使其成为提升课堂教学时效性、促进教师专业化发展的有效途径。充分发挥现代信息网络优势，对教师进行网络远程培训，扩大培训的多样性，提升培训的质量品质。
6、提升课堂教学效率。以香坊区“卓越杯”大赛为契机，以赛代训，实现全员参与，在活动中讲究层次性、系统性、学术性和校本性，从而促进教师的专业化发展。引领教师构建充满生命活力的课堂，实现“生命化”教育。
7、打造优秀班主任团队。针对班主任工作存在的繁、杂、难的特点，创新班主任工作方法，请优秀班主任介绍自己的工作经验，提升每位教师的教育智慧。
8、以科研促教研。组建东风研修团队，重建科研协作体。强力推进生命化教育课题的实践研究，提高教师队伍的科研素养以及课题研究能力。
七、保障措施
1、加强组织领导，狠抓落实。为进一步搞好教师队伍建设工作，学校成立教师队伍建设领导小组，加强对工作的组织领导，确保工作的落实。
2、提高认识，努力做好教师培训工作。引导教师充分认识提升自身素养的重要性和迫切性，积极参与教师队伍建设的各项活动，努力提高自身的综合素质。
3、完善激励和制约机制。把此次队伍建设活动与教师考核和岗位聘任结合起来，充分调动广大教师参与的积极性；对违反规定，无正当理由不参加的教师，视情节轻重给予批评教育或在岗位聘任时给予低聘或缓聘。
4、树立好的典型，增强培训实效性。要进一步规范教职工学习制度，保证学习时间，写好学习心得。学习中要联系学校和个人实际，认真总结教育教学的经验教训，明确努力方向，达到自我教育、自我提高，明确新形势下教育教学创新工作的新任务和学校的新要求，为全面提高教育教学质量打下坚实的思想基础。
5、注意过程中的材料积累。
高耀镇中心小学
2015年3月5日
学校文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径；而学校文化归根结底是人的文化，教师文化又决定了学生文化的形成，直接影响着学校的发展方向和速度。因此，打造和拥有一支高素质的教师队伍，是优质教育的保证，是学校可持续发展和品牌建设的基础。为迎接全镇素质教育现场会，有效推进学校教师团队文化建设，落实学校文化建设的目标，我校特制定学校文化与团队建设实施方案。
一、学校文化建设的指导思想。
学校文化与团队建设必须紧紧围绕“全员成长，全面发展”的办学理念，以打造“两全教育”学校文化品牌为载体，基于学校教师队伍结构和整体素质，结合学校发展和教育改革、课程改革的要求，构建起研训一体的培训机制、完善丰富的继续教育课程体系，确立青年教师成长、发展期教师促进、骨干教师发展、学科工作室建设、德育队伍建设、名优教师研修等计划和项目，全面深化教师团队建设力度，围绕“提升一种科学理念、培育一个和谐团队、打造一个优美环境、优化一套高效制度、呵护一群优异儿童”的目标扎实推进学校文化和团队建设，以此不断优化全员育人机制，不断丰富和提升办学内涵,努力培育“两全教育，和谐创新”的良好校风。
二、进一步推进教师团队文化建设构想。
1.构建“开放结构”，进一步推进管理系统建设。加强校外分权，建立社区和家长参与制度，通过继续加强与共建学校、家长委员会、管理咨询委员会等校外机构的协作，利用社会资源，监督自我，发展自我，提高管理张力和整体调控能力，从而提高办学效益和社会效益。
2.尝试“抱团发展”新模式，进一步深化团队建设。团队建设的目标是建立一支学习的、研究的、合作的、向上的热爱教育、乐于奉献的有创新精神的团队。重点加强“学科团队”、“年级团队”、“项目团队”等的管理和培养，尤其是要高度重视对各教研组团队中领军人物的培养,同时注重建立结构合理的教研团队,使其能够成为环境和谐、学术民主、团结公关的集体。为此，学习将教师划分成若干个团队，坚持以教学科研为抓手，以课堂教学为主阵地，努力拓展“抱团实践平台”、挖掘“抱团研修资源”、创新“抱团活动方式”、探索“抱团成长模式”，精心培育各具特色的“抱团之花”，有效促进了教师队伍的专业化发展。
（1）以合作型团队建设为平台，以“青蓝”工程和“名师”工程建设为抓手，以名教师、骨干教师带团，发挥其“激励效应”，在不同的团队中形成共创“优秀团队”、互争“育人标兵”良好氛围。
一是坚持“名师带徒”。将各类名师统筹安排在不同的教研团队中，要求青年教师与其结对子共提高，以带动全校师徒结对子活动的有效开展。采取“ 一帮一、一帮几、几帮一”的形式，指定党员教师和团员教师、骨干教师与新教师、老班主任和新班主任结为师徒，互签“师徒互帮互促协议”。
二是加强“交流研讨”。坚持“走出去，请进来”的校本研修方式，有计划地安排团队代表到名校学习交流，邀请一些名专家来校讲学、上示范课，与教师零距离对话；组织团队代表参加校外不同层次的名师教学观摩活动；要求每位教师制定自己的“名师”成长计划，自觉进行即时教学反思，培养自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解的能力，真正成为教学和教研的主人。
进行观察分析，及时帮助改进，促使其快速成长为学科骨干教师；学校之间名师合作互动，对不同课例进行细致深入的研究，促进教育科研能力的提高，使其快速成长为研究型教师；不同的团队经常开展以“帮助青年教师成长”为主题的系列活动，校内的各级名师与全体青年教师就班级管理、教学困惑等做了深入的交流研讨，并定期举办专题讲座，指引青年教师走上成长之路。
（2）以奉献型团队建设为载体，以服务立团，突出不同团队的自主方式，尊重不同团队的集体意愿，不断完善机制，丰富规范形式，引导每一个教师团队树立为学生终身发展服务的意识。
一是倡导“温馨德育”。建立“特殊学生档案”，根据学生实际进行跟踪教育；成立了以团队骨干为主“双管齐下”的帮教小组，多给这些孩子们关心爱护，多做其家长工作，用各种方式填补失去的`那份爱；把特殊学生教育同自己团队实践活动结合起来，通过开展不同主题的教育活动，激励他们做生活的强者。
二是共写“师德体会”。每一位教职工，都可以把自己对每个教师团队的观察，包括教师的课堂表现、团队管理态度以及有无体罚或者变相体罚现象、有无“语言暴-力”、有无有偿家教行为等，随时反馈到“体会反思”上。
三互签“文明承诺”。学校专门印制了“教师工作提示”。从学校常规教学和学习规范、各种专题教育活动、师生文明用语和忌语等方面分别制定了提示。可以让不同团队的教师和各年级学生在开学之初就充分了解自身的文明职责，清楚自己什么该做，什么不该做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便师生们依据“工作提示”对照自己、他人的言行，即时监督，及时规范。
3、以创新型团队建设为目标，积极创新方式，拓宽平台，加强和改进教师团队管理模式，促进“特色团队”的不断涌现，让每一名教师都能拥有独特的育人风格。一是深化“城乡交流”。通过骨干教师开展“手拉手，面对面”的学习指导活动，定期举办教学联谊活动、组织课改研讨活动、大教研活动等多种交流形式；健全干部、教师定期交流培训制度；定期开展学生联谊活动，充分挖掘自身的优质教育资源，让不同的教师团队汲取到有益的成长养分。二是搞活“校园开放”。经常以教师团队为主体与周边兄弟学校举行开放教学活动，架设不同主题、不同形式的“特色教学擂台”，有精彩纷呈的课堂教学展示，有形式新颖的研讨交流活动，有针对性极强的教学论坛；深化学校开放日活动，让学生家长走进课堂，和不同的团队教师们一起研究学生、研讨教材和教法，共同树立新的育人理念。
4.创新教师团队文化，共享教师职业幸福。学校的核心功能不仅是为学生成长奠基，也要为教师发展铺路。一所学校的文化是离散还是统合，关键在于是否使教师发展与学校发展的交集的最大化。
（1）以教研组建设为载体，创建和谐进取的教研团队文化。
一是抓好学科教师的梯队建设。学校要针对不同层次的教师需求为每一位教师提供平等的发展机会，创设展现自我的舞台。以“新教师培训”为载体，促进0—1年教龄的新教师成长；以“青年教师研修班”为载体，促进教龄1至5年的教师发展；以“校级骨干教师工作室”为载体，培养青年教师中的骨干力量。根据实际情况，学校还特别重视对新教师的入职培训。 二是引进外部资源提供智力支持。外部资源包含专业人员和优秀书籍。学校为教师购买了大量书籍，安排专门时间和人员进行导读，布置教师自读，教研组就不同的章节进行研读，写出读书心得，交流读书体会。为进一步提高研究质量和研究水平，学校还邀请知名专家与专业人员开设讲座，进行现场指导。
进各学科所有教学活动中去。各教研组日常教学工作，要体现研究性地备课、研究性地上课、研究性地说课、研究性地观课、研究性地评课。
四是充分发挥骨干教师作用。教研组必须充分发挥骨干教师的引领作用。骨干教师在长期的教学实践中积累了丰富的经验，形成了自己独有的教学特色和风格，在使教研成为教师生存常态的过程中，要充分放大他们的引领辐射作用。
五是积极开展发展性教学评价。学校从课程评价入手，发挥评价的监控导向作用，力求构建基于师生内在需求，促进事业和谐发展的评价激励机制。评价细则采用自上而下、自下而上的方式确定。
5、以教师师德建设为重点，“点、线、面”结合加强教师团队的职业素养。
一是选好“点”——树立典型，心中有榜样，学习有目标。
二是画好“线”——树立群体典型，引导广大教师发现自己身上的闪光点，通过一个个闪光点的牵动，逐步形成闪光的群体。
三是整好“面”——树立集体典型，让每位教师都能切身感受到自己的工作与集体的荣誉息息相关，从而提高教师队伍的整体素质。
6、以年级组建设为核心，提升教师团队的“雁行精神”。
学校从大雁飞行过程所遵循的规律中找到了团队建设中要素——团队要有共同愿景，团队要有基本体制，团队要有协作精神，团队要注重角色定位，团队要注重帮助扶持，团队要注重激励需要。
一是树立具有感召力的年级组长。年级组是贯彻教育教学理念，落实教育教学目标，提升教育教学质量的最核心团队，而年级组长作为这个团队的“领头雁”更是举足轻重，树立具有感召力的年级组长意义重大。学校本着德才兼备，认真的选出人际关系氛围好，学科能力强，具有一定的影响力的教师担任年级组长，靠自己独有的感召力组织管理本年级组，带领本年级组创造一个又一个辉煌。
二是建立具有亲和力的年级氛围。从学校角度，重视团队文化引领，注重评价机制导向；从年级角度，彼此间重视人文关怀，注重协调发展；从个人角度，重视人文情怀，注重合作互助，从而形成了亲和力强的年级氛围。
三是形成具有战斗力的年级作风。学校要求每一个年级组都要有自己团队的组名和组训，每一位教师都要有自己的教育格言，从而形成本年级组特有的年级工作作风，以此来发挥年级组团队集体及个人的主观能动性，形成战斗力，激发创造力。
7、以青年教师培养为抓手，构建奋发有为的学习型团队。
一是提倡教师学习教育理论，留下学习笔记，不断提升自己的教育理念并指导自己的教育教学实践。加强教育理论的学习，是现代教师必须具备的素养。学校所有的青年教师根据自身的需求，每学期分别选择了一本相关的理论书籍，其中大多数教师认真的做了读书笔记。这一举措使教师学会反思、提炼和总结，与教育共成长。
二是组织广大青年教师苦练基本功，开展旨在提高青年教师课堂教学水平的听评课活动。为了让青年教师尽快适应教学实际，学校专门腾出每周五上午三四节课的时间，让35岁以下青年教师讲课、听课、评课。青年教师积极参与，大家组成一个个小的“学习共同体”。通过听评课活动，促进了青年教师间的学习与互动交流，促进了教研组和备课组教师之间的团结互助与集体的凝聚力，也促进了教师个性的发展与专业化水平的提高。
言堂到现在人人关心教研组的发展群言堂。许多教师积极参与活动，在活动中相互帮助，相互支持，相互学习，相互交流。
三、学校教师团队文化建设的方法步骤。
1.先期准备阶段（2015年8月）制定方案、宣传动员，借助学校扩建的动力，继续加强课程理念的空间表达、视觉识别系统建设。
2.重点突破阶段（2015年9月）本阶段，借鉴经验，全面布置，重点做好办公室教师团队文化建设工作，进一步补充完善课程理念的空间表达、视觉识别系统建设以及教师团队和谐发展活动和提升。
3.完善提升阶段（2015年12月）本阶段，精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，全力打造独具特色的实小文化。
四、校园教师团队文化建设的保障措施。
1.提高认识，加强领导。为推动学校教师团队文化建设活动的深入扎实开展，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，处室负责人为成员的学校文化建设领导小组，负责学校教师团队文化建设的组织领导工作。
2.加大投入，确保实效。学校要不断加大投入，保证每学期都有一定的经费用于学校教师团队文化建设。要把学校教师团队文化建设与学校其它建设结合起来，提高资金的使用效益。
3.以人为本，全员参与。校园文化建设工作应是实施素质教育的重要组成部分，学校全体教职工和每个学生都要成为校园文化建设的组织者、参与者，把这项工作作为学校的核心工作常抓不懈，努力使校园教师团队文化建设成为我校每个人的自觉行为，不断提高校园教师团队文化建设水平。
4.形成常规，整体推进。把校园教师团队文化建设，与加强和改进未成年人思想道德建设、师德建设工作有机结合起来，作为学校精神文明建设的基础工程，抓实抓新，形成教育工作常规。
跃进小学教师团队文化建设领导小组名单
组长 张卫
副组长：陈铁军
组员：刘尚、王芳、张亚梅、刘兵
亚专科建设方案亚专科建设总结篇二
一、加强组织管理,明确目标任务
3.每年12月底组织开展项目建设工作总结，充分研究建设中存在的问题和不足，找出差距，制定优化措施，并尽量在最短的时间内弥补和充实。
二、加强医疗业务建设,提高业务总量
始终坚持科技兴院的发展战略，突出中医骨伤专科以中医特色为核心的方针；进一步充实中西医并重的治疗体系；遂步完善科室制度和专科、专病诊疗护理规范；加强中医特色疗法，培养并增强我院重点中医骨伤专科在冀南地区医疗市场上的核心竞争力。通过多方努力，力争本中医骨伤专科住院病人数、门诊就诊数及业务收入均较增长15%，医疗质量标准全面达到或接近国家标准。
三、加速人才引进培养
床骨干医师外出进修，学习结束后能达到独立开展工作。定期邀请上级中医院相关专家来院会诊讲学，指导中医骨伤专科工作。加强内部学习和岗位培训。
四、增加硬件投入改善住院条件
为专科医疗业务开展和科研工作提供更加良好的硬件条件，通过基础建设增加部分病房。进一步改善住院条件，提高专科医疗护理质量。加大资金投入，使专科临床诊疗及科研设备得到进一步的充实。
进一步完善中医骨伤专科病种的诊疗护理规范的整理草案。坚持实行诊疗和护理规范同期进行，2011年11月完成重点专科的常见病及重点病种的诊疗护理规范的整理草案，邀请院外专家指导并提出修改意见，并作初步总结修改，然后院内试临床运行，2012年1月整理并提请院中医重点特色专科建设领导小组通过，打印成册上报医务科备案。
六、开展专科科研推动科技创新
进一步充实临床科研研究能力，推进科技兴院的基本发展思路。积极开展中医临床观察和专科基础理论研究。鼓励撰写高质量的专科学术论文。计划内发表cn及以上级别专科学术论文不少于3篇，其中国家级期刊论文不少于1篇。争取申报省市级科研课题1项。积极主动和省内外大中型中医院或综合医院中医科以及学术科研机构保持科技合作，充分利用外部设备、人才、信息等资源，依靠人才培养和引进全面提升我院科技创新能力。
大中医科的影响面；全面提高我院中医科的社会知名度和美誉度。积极主动和省内外大中型医院以及学术科研机构保持学术联系和学术交流，形成自己的学术网络。充分利用和引进智力资源，不断汲取他们的新疗法、新理论，进行分析研究。融入到我院的特色诊疗体系中去，使我院的中医骨伤专科业务水平不断得到提高。
2013年10月25日
亚专科建设方案亚专科建设总结篇三
高坪区2008年中医重点专科（专病）
一、以国家重点中医医院建设项目为契机，全面加强中医重点专科(专病)建设。
16.6亩（新征3.8亩），建筑规模20538平方米（其中新建业务用房13000平方米），添置110万元中医医疗设备。中医脊柱专科、创伤骨科、中医肛肠科、针灸推拿科等四个科为区级重点专科，创伤骨科为市级中医重点专科，“股骨粗隆间骨折中西医结合治疗方案研究”获省中医药管理局科研立项，《股骨近端骨折中西医结合防治方案》列为四川省中医药防治重大疾病工程建设项目协作单位。该院计划在国家重点中医院项目建设周期内完成肛肠、针灸两个四川省重点专科的验收，争取市级重点专科达到六个(增加推拿和康复科为市级重点专科)。通过项目建设，在继续加强中医骨伤科为主的业务发展的基础上，走“大专科，小综合”的道路，使之成为集内、外、妇、儿、肛肠、针灸、急诊、创伤急救、康复理疗、中药制剂等为一体的现代化中医院。
二、全面加强基层中医专科（专病）建设。
今年全面开展了区级中医重点专科（专病）建设工作，制定了《高坪区中医重点专科（专病）建设及验收标准》，建设目标一是到2015年，初步建立一批布局合理、特色突出、疗效显著的专科(专病)，形成一院一品牌，一院一专科；二是培养一批中医药专科（专病）人才骨干；三是挖掘、整理并推广一批中医药专科（专病）技术。今年确立了第一批11个区级中医重点专科(专病)建设单位。并确立了23个乡镇卫生院中医专科（专病）设置。目前，区乡两级中医专科(专病)建设体系已初步形成。
三、切实加强中医专科（专病）人才的培养。市中二院在专
科人才培养方面，积极探索中医专科人才培养的竞争机制，制定激励措施，为人才的脱颖而出创造良好的外部条件，并把经过系统整理的中医专科诊疗技术，作为住院医师规范化培训的重要内容。同时我们注重乡镇卫生院的中医专科人才培养，以促进乡镇卫生院的中医专科（专病）建设。今年12月在基层乡镇卫生院选派8名中医骨干到成都参加全省项目培训。
二oo八年十二月二十六日
亚专科建设方案亚专科建设总结篇四
一.工作重点及工作思路
2012年的工作重点是继续抓好门诊康复科运动作业疗法室建设；做好横向联合，拓展脑损伤、神经损伤等伤病的功能训练；稳定疼痛性疾病及颈肩腰腿痛疾病的诊疗工作；着力建设康复科病房、规范发展康复科病房管理；切实抓好社区康复服务工作；全面启动中医治未病、天灸、亚健康服务等工作；积极开展康复预防、康复治疗等全面康复、完善康复工作体系和服务网络，广泛联系各科专家传播康复信息，普及康复知识；加强业务学习，力争创出科室特色与品牌。
二．工作任务及措施
1.定期到其他科室查房，了解病人康复情况，指导相关科室医师开需要的康复治疗项目，指导本科人员制定康复计划及实施。本科医师熟练掌握各种仪器的适应证，向其他相关科室医师推介本科特色。
2.有计划对本科医师进行全面康复培训，做到康复理论和康复治疗技术每周一小训每月一大训，以提高每位医师的康复理论及康复治疗技术水平。
3.全面开展运动疗法、作业疗法、言语训练、吞咽障碍治疗，拓展脑损伤、脑瘫、骨折术后功能康复、有计划地开展慢阻肺、心脑血管疾病等内科病的康复介入。
4.在院内外宣传康复项目特点，治疗效果，提高社会各界康复意识。通过病人及时反馈的意见与建议，及时改正我们工作当中的不足，以提高工作质量与服务。
5.对疑难病人进行科内讨论，以提高治疗效果增进康复医疗技术水平。
6.劳务酬金实行二级分配，以工作量为主，结合岗位工作、职称、病人满意度综合考虑。
病房管理组：负责管理具体病人的检查、诊断治疗、书写病案、康复评定、制定康复治疗方案。现代康复组：负责进行运动疗法和作业疗法、言语矫治、物理因子治疗。
传统康复组：负责针灸、推拿、拔罐、重要熏蒸等。
康复护理组：发挥康复护理优势，开展有康复特色的护理和康复宣教。
8.加强门诊管理，门诊为康复科的窗口，负责为病区输送病号。门诊医师接诊病人，开出治疗单或联系住院，交由科内统一安排，其他科室介绍病人到我科，由我科统一安排治疗。
9.加大科室人员培训力度，争取领导支持，协调科内人员到康复医学相关科室如神经内科、神经外科、骨外科轮转，学习相关处理知识，加强科间联系。每年选派1～2名医师到上级医院进修学习。
10.积极引进高素质的康复人才，尤其是康复治疗师，以利更好开展业务。
亚专科建设方案亚专科建设总结篇五
根据《上海市发展中医条例》、《上海市人民政府关于进一步加快上海中医药事业发展的意见》等文件精神，为切实做好名老中医专家学术经验的研究、传承和推广，培养基层中医临床业务骨干，加强基层中医人才队伍建设，我委将在全市二级及二级以下医疗机构开展上海市基层名老中医专家传承研究工作室（以下简称“上海市基层名中医工作室”）建设项目。为做好项目建设工作，特制定本建设方案。
一、建设目标
继承发扬中医药的科学内涵和学术特色，以学习研究和传承发扬基层名老中医专家优秀的学术思想和丰富的临床经验为核心，提开云KY官方登录入口 青年中医骨干的理论与学术水平、培养一批基层中医临床技术人才为导向，在学习与继承名中医专家学术经验基础上，做实、做强中医临床特色优势，进一步提升基层中医药服务能力，促进本市中医临床诊疗与学术研究水平全面提高，更好地满足人民群众对中医药服务的需求。同时，通过项目建设，建成一支医术精湛、特色明显，扎根基层、服务百姓的基层中医人才队伍。
二、建设任务
为基层名老中医专家建设规范的具备较好条件的工作室，学习、传承名中医学术思想，整理总结名老中医临床经验，提开云KY官方登录入口 医理论及临床辨证水平，形成特色鲜明、疗效确切的诊疗优势，促进中医特色优势的发展。
临床实践与学术研究相结合，在继承、总结的基础上，形成
以中医辨证思想为内涵的诊疗新技术、专科新特色、疗效新优势，促进中医临床诊疗和学术研究水平的提高。
树立科学的中医发展观，通过名老中医专家传、帮、带，培养一批能够始终坚持以中医理论为指导、专业素养较高的基层中青年中医专家和临床学科接班人。
三、建设周期
“上海市基层名中医工作室”建设项目以三年为一个建设周期。
四、团队要求
(一)工作室构成
1.由名老中医专家本人、工作室负责人以及5-9名继承人组成。
2.工作室负责人由名老中医专家推荐认可，要求从事中医临床工作10年以上，具有较高的临床水平、较强的综合管理与沟通协调能力。可由老中医专家本人或继承人兼任。
3.为扩大名老中医专家的学术思想影响力，推动各级医院之间中医工作交流与发展，工作室须培养2-3名非本单位编制的院外继承人，其中包括至少1名社区卫生服务中心、1名社区卫生服务站的继承人。院外继承人由工作室依托单位组织遴选确定。
4.工作室人员要形成较合理的人才梯队结构。
（二）工作室导师
1.在二级及二级以下医疗机构从事中医临床工作的在岗在职或返聘人员，从事中医专业工作累计满30年（时间截止到2014年12月31日，下同），并具备副高级或以上专业技术职务。
2.具有丰富、独到的学术经验和技术专长，为本地区的知名专家。医德高尚，在群众中享有盛誉，得到同行公认。
3.身体健康，能够完成继承带教任务，能够坚持参加临床指导（每周二次以上门诊）。
4.已经建有或在建的国家中医药管理局全国名老中医药专家传承工作室或上海市名老中医药专家学术经验研究工作室的名中医专家不在此项目范围。
（三）工作室继承人
1.从事中医、中西医结合临床工作，具备大学本科及以上学历、中级及以上专业技术职称，年龄45周岁以下。
2.中医理论基础扎实，在临床诊疗工作中坚持中医辨证论治思想、疗效显著，医德医风受到赞誉。
3.有志于研究和继承导师的学术经验，与导师的专业方向基本一致。爱岗敬业、品学兼优、身体健康，在学习与实践中有较高悟性和钻研精神。
五、申报及遴选
1．符合条件的老中医专家本人申请，经所在单位审核、遴选后确定申报名单，填写《上海市基层名中医专家传承研究工作室建设项目申报书》，经依托单位、区县卫计委逐级审核同意后，统一报上海市中医药发展办公室。
2．上海市中医药发展办公室对申报资料经过形式审核后，组织专家进行评审，正式确定“上海市基层名中医工作室”建设项目名单。
六、建设经费
上海市卫生和计划生育委员会将资助项目建设经费10万元/个。各项目依托单位及其上级主管部门以不少于1:1的比例进行资金配套，及时投入、确保到位，专款专用。工作室建设经费重点用于培养继承人、开展带教指导活动、购买学习用品、带教经费等。
七、组织管理
上海市中医药发展办公室全面负责“上海市基层名中医工作室”建设项目的组织管理与督促指导工作。各建设项目所在区、县卫计委主管部门负责做好相应的协调与督促管理。
“上海市基层名中医工作室”建设项目依托单位负责项目建设的各项具体工作，组成由院领导、业务主管部门及相关职能部门参与的医院名老中医专家工作室建设工作领导小组，按照《上海市基层名老中医专家传承研究工作室建设标准》的各项要求，提供人力、财力、场地、设备等各方面的支持，及时落实项目建设匹配经费及各项保障措施，负责项目的组织实施与日常管理，每季度对工作室运行情况、继承人跟师情况、老中医专家开展带教指导情况等进行检查督导。要将名老中医工作室建设项目列为本单位的重点建设项目，加强管理和督导，确保建设项目高质量、按期达到建设标准。
老中医专家负责临床经验传承、继承人培养及指导带教工作。工作室项目负责人为项目建设第一责任人，全面负责建设任务的落实和建设目标的实现，合理分配、统筹使用项目经费。
八、考核验收
上海市中医药发展办公室将定期对“上海市基层名中医工作室”建设项目进行考核，检查建设计划执行情况。
建设期满，由上海市中医药发展办公室组织相关专家依据《上海市基层名老中医专家传承研究工作室建设标准》对项目进行考核验收。
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