人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我想对您说我想对您说的形式写篇一
您喜欢乐于助人，也很大方，当我想起那件事，我的心温暖了许久。
那天早上，下着蒙蒙细雨，我来到您的包子店，您看见我就说：“两个肉包和一杯牛奶，对不对?”我点了点头，您对我笑了笑。
付钱的时候，我摸了摸自己的口袋，竟然发现自己没带钱，顿时心里就像有一只兔子，不停地跳啊跳。您似乎看穿了我的心思，把包子和牛奶递给我，说“小孩子一定要吃早餐，吃饱了才能长身体，学习也累，饿坏了可不好。”听了这话，我的热泪差一点就从眼眶里流出来。
还有一次，我没带家门的钥匙。进不了家门，我的心里乱成一团。今天作业很多，不回家就写不了作业，写不完作业就不能交给老师……一连串的问题让我的脑子都快“炸”了。我徘徊在您的包子店门口，您看到了，马上让我到您的店里坐着等，帮我联系了妈妈，您还给了一杯热牛奶。当时喝着热牛奶的我心里别提有多感动了。
包子店老板我真心想对您说：“谢谢!”
我想对您说我想对您说的形式写篇二
老爸，其实我有许多心里话想跟您说，不过话到嘴边又说不出口，借着这次写作，我就来对您倾诉下我的心里话吧。
您这个人十分讨厌。有一次吃饭，妈妈烧了美味的鱼，那香喷喷的鱼十分诱人，我提起筷子就吃了起来，而您却在那儿跟我说大道理，当您说到一个细节时，我忽然觉得很好笑，便笑得前俯后仰，而嘴里的东西也就一并吞了下去。“不好!快救我!我要被鱼刺卡“死”了!”“你要知道什么叫唐宋八大家。”这时您还在那津津有味地讲着，完全没意识到我已处在“生死关头。”过了一会儿，老妈来了，我吞了一碗饭，才把鱼刺吞了下去。
老爸请您不要总是喜欢说历史呀什么的，我也听不懂，反而对我有危害，这都是多说无益。
还有老爸，我希望您能尽早戒掉看手机这个毛病。
有一天晚上，我突然想尿尿，而我起来一看，黑黑的屋子里，天花板上却亮着一个硕大的黑影，还会动，我心想：这大晚上的会有什么东西呢?不会是……我越想越害怕。突然，我大惊失色地叫着：“哎呀妈呀!我家闹鬼了!救命呀!”这时，房间的灯亮起来，我以为是鬼知道我意识到他来了要吃了我，就拿被子遮住头，这时，地上的爸爸说：“是我!成天鬼呀鬼的，成何体统!”哎，想不到老爸这时还冒出一句成语，不过还好是虚惊一场。就这一晚上，我都没睡着。
我想对您说我想对您说的形式写篇三
爸爸，我想对您说。你还记得那件事吗？我小时候被猫抓了，您还拉着我去医院打狂犬育苗，可我却说没事，我是不会被传染的。结果到现在我一点事都没有啊！在我小的时候，只要我出什么事！爸爸立刻赶过来，即使他受伤了，也不会让我受伤。比如，我绊倒了！不小心被刀把手划伤了，爸爸都会过来帮助我。这就是爸爸对我的爱。我还记得有一次我出了车祸，被一辆电动摩托车撞倒了，我以为全身骨折，但幸好没事，只是皮外伤。爸爸不顾一切的赶过来看到我出车祸，立马带我去医院。爱是永远不分离的。
爸爸，我想对您说。你虽然改掉了抽烟的习惯，但喝酒的数量不断的增多，每天晚上你朋友都喊您喝酒，如果您一直喝一直喝，肚子恐怕会爆炸！而且每天都会很晚才回来，喝酒会让人喝醉。如果爸爸不在我的身边，晚上喝酒过多，就会有三种可能血压上升、晕倒、车祸！所以只要一喝酒，视力就会变得模糊，走路摇摇晃晃的，所以我请爸爸少喝点酒最好别喝！所以我只请求您答应我两个条件。第一，每天少喝酒。第二，每晚早点回来。
我想说的说完了，来！说一下他的外貌优点，性格特征吧！我的爸爸头好像一个刚被扎的气球，眼睛大大的，嘴巴也大，胡子长得也很慢，他的肚子胖胖的，穿衣服总是很快，我都比不过他。他的优点就是每天早上都会洗脸，刷牙。每次吃完饭他都会抢着洗碗。
每一次我想洗碗，洗衣服，丢垃圾，爸爸都会把我想做的给我做了，因为他不想让我劳累。
我爸喜欢打牌、喝酒、还有睡觉，我爸的生活就是这样。爸爸，你这么爱我？我想对你说：“酒是狂药，饮必乱性，酒醉反常，越礼犯分，最好勿吃，免致大喝，聪明智慧，常保清白。”意思是让别人不要喝酒，喝酒会出大事。所以，爸爸请你不要再喝酒了。
我想对您说我想对您说的形式写篇四
;单元迁移
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父爱如山，母爱如水。本单元以“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题编排了三篇课文。《慈母情深》写了无私的母爱，《父爱之舟》让孩子们感受到了深沉的父爱，《“精彩极了”和“糟糕透了”》则告诉孩子们严格要求和热烈表扬都是爱的不同方式。
本单元的语文要素为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。单元课文重点突出了故事中的场景和人物的语言、动作、神态的具体的描述，细致地体会蕴含在细节中的人物情感。学习时，可以引导学生联系自己的生活经历，提高生活中对爱的敏感度，在情境中体会作者的情感，为习作做好铺垫。
本单元编排的课文、课后小练笔以及语文园地中的“词句段运用”、口语交际都和单元习作有着密切的联系。在课文教学时引导学生关注人物的细节描写，把事情写具体;课后“小练笔”和口语交际可以作为单元习作的素材。
教学定位
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本单元的习作话题是“我想对您说”。把自己对父母最想说的话用书信的方式写下来。这一教学内容与本单元的人文主题“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”联系密切，也贴近学生的生活，有利于激发学生写作的动机。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是让学生在畅所欲言中表达自己见解的同时，注意表达方式。学生容易将看法和感受混淆。“看法”是对客观事物所持的见解，感受是接触外界事物后受到的影响、体会。表达自己的看法和表达自己的感受是不同的。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，沟通的对象是父母，要注意使用恰当的语气和措辞，对父母保持必要的尊重。
从教材习作编排体系来看，单独训练表达自己的看法在三年级上册第七单元曾安排过，在四年级上册第七单元安排过写信，在六年级下册第三单元安排了让真情自然流露。结合三年级上册第七单元习作“我有一个想法”和本单元口语交际“父母之爱”的学习基础，本次习作可以重点训练学生用恰当的语言选择合适的事例，把自己的看法写具体。
要点提示
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1.能敞开心扉，选择最想和父母说的话，以书信的形式写下来。
2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受，并将感受写具体。
3.让父母感受到自己的爱，理解自己的感受，接纳自己的看法或建议。
本次习作教学分作前指导和作后指导两个课时，侧重于通过具体材料把自己的看法写具体，并能用恰当的语言表达。
按照“激发情感——梳理话题——形成提纲——迁移写法——尝试写作——共评得法——互助评改——自改提升”的思路进行教学。
教学设计
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作前指导课
一、激活思维，引发“说”的欲望
（一）回顾课文，揭示“说”
本单元的课文都表达了父母之爱的主题，如果把三篇课文浓缩成一句话你认为应该是什么：妈妈（爸爸），谢谢您！妈妈（爸爸）我爱您！
你们经常对父母当面说这样的话吗？（不好意思说出口）
（二）联系生活，写信“说”
1.其实不仅是“我爱您！”“谢谢您！”不好对父母当面说，一些对父母的建议或意见父母也未必肯听。
观看微视频。
2.你们有过类似的经历吗？（举手示意）
随着年龄的增长，很多话我们已经不好意思当面和父母表达。有时候当我们和父母意见不一致时，如果双方都不是心平气和，很容易让交流变得不欢而散。那么，你们有没有想过书信这种特別的交流方式，经过了思考后的语言，往往更容易让父母接受。
二、发散思维，梳理“说”的素材
（一）归纳“说”的角度
2.请三位学生分别交流后，出示单元习作提示。
3.根据学生的发言和习作提示归纳“说”的角度。（板书：回忆感恩、表达看法、提出建议）
（二）选择“说”的素材
1.独立思考，完成学习单，依据事情对你的重要程度为星星涂色。
说的对象
（父、母、父母） 说的内容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集体交流，启发拓展。
预设：根据学生的交流完成板书：
回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳、一起游玩……
表达看法：尊重想法，给予理解、多加关怀、适当减负……
提出建议：信守承诺、少刷手机、不应烟酒、多加陪伴……
从学习单可见同学们想和父母说的话很多，今天的习作要求请同学们选择最想说的和父母交流。
三、共建写法，搭建“说”的支架
学生谈自己的写作建议。（提醒学生关注写作要求：真实情感、恰当语言）
2.锦囊破译写作密码。
写作锦囊1：抓细节，以情动人。写好场景细节，突出父母的语言、动作、神态。写出自己当时的感受。（举感恩回忆的例文）
写作锦囊2：摆事实，以理服人。如果是给对方提出建议，可以引用统计数据、生活事例，突出发展后果。（举提出建议的例文）
写作锦囊3：换立场，以诚感人。当向父母表达对某事的看法时，要心态平和，换位思考父母这么做的理由，尊重父母的做法。用正面语言从不同角度表达情绪，让父母体谅你的感受，理解和接受你的建议。（举不同看法的例文）
3.除了老师提供的写作锦囊之外，你还有什么劝说密码想和大家交流呢？
4.在文章的结尾，你还可以将自己对父母和家庭的美好希望写下来。
四、方法迁移，开始“说”的写作
选择最想对父母说的话，精心设计自己的文章结构，运用恰当的写作技巧，敞开心扉，和爸爸妈妈进行一次心贴心的交流吧。
作后评讲课
一、集体评议，分享表达成功
（一）出声自读习作，改顺
1.文章不厌百回改。修改文章最好的办法，是出声读几遍，哪里读起来别扭，哪里不够顺畅，哪里多字、漏字，直到文从字顺。
2.谁愿意把自己的文章和大家分享？
（二）对照标准自评、自改
看看下面的标准，你做到了几条？如果做到了，请填涂在项目后面的五星角里。
要求 自評 互评
文章结构合理，有真情实感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建议有条理，劝说方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合书信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
优点：
建议：
二、同桌互赏，在评价中提高
1.明确互批要求，同桌交换阅读。
2.推荐优秀片段。在批改同桌习作的过程中，你发现同学写的特别好的，用红色的波浪线画出来，并拿到实物展示台上和大家分享。教师适时点评。
3.提出提升建议。在互批过程中，你觉得同学的习作某些方面还可以有更好的改进的，把建议写在表格里。
4.完成表格互评部分。
5.教师选择具有代表性的范文，对照标准，和同学们进行全文赏析。
三、自主修改，工整誊抄
鼓励学生根据同学们的交流，进一步修改习作，完善后誊抄到作文本上，做到格式规范，字迹工整。
板书设计：
抓细节，以情动人
摆事实，以理服人
换立场，以诚感人
符合书信格式
教学实录
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作前指导课
一、激活思维，引发“说”的欲望
（一）回顾课文，揭示“说”
出示课题：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》
生：妈妈（爸爸），谢谢您！
生：妈妈（爸爸），我爱您！
师：你们经常对父母当面说这样的话吗？
生1：小时候说过，现在不好意思说出口。
生2：现在与父母交流得很少。
（二）联系生活，写信“说”
师：其实不仅是“我爱您！”“谢谢您！”这样简单的话难以对父母当面说，一些对父母的建议或意见他们也未必能听得进去。
微视频出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，妈妈闻讯赶来：“你怎么又把妹妹弄哭了，你是姐姐，也不知道让着她。”“不是我把她弄哭的，是她抢我的书，自己跌倒的……”“你还有理了，你就不能把书给她看看吗？”“可是……”可是妈妈已经抱着妹妹离开了。
师：很难沟通是吧。这样的经历是否似曾相识？
生1：跟母亲说给我减少两个学习班，父母总是以“这都是为了你好”打发我。
生2：每次我和爸爸商量少做些额外布置的附加题，爸爸都不理我。
师：随着年龄的增长，很多话我们已经不好意思当面和父母表达。有时候当我们和父母意见不一致时，如果双方都不是心平气和，很容易让交流变得不欢而散。那么你们有没有想过书信这种特别的交流方式，经过了思考后的语言，往往更容易让父母接受。
二、发散思维，梳理“说”的素材
（一）归纳“说”的角度
生1：我想對妈妈说不要再一回家就刷手机，时间太长，对眼睛、对身体都不好。
师：因为成天抱着手机，已经很久没有陪家人下楼散步、看电影了，何况父母是孩子的榜样。（板书：提出建议）
生2：我想对爸爸说不要再抽烟了。
师：烟盒上都写着吸烟有害健康，而且还会让家人吸二手烟，不管是为自己还是为家人都需要对他说。
生3：我想对妈妈说，谢谢她每天早晨很早起来做早餐，每天都不重样。
师：做一次营养早餐不难，难的是每天不重样的营养早餐。（板书：回忆感恩）
师：我们把语文书翻到88页，看习作要求提示了什么？
2.呈现语文书习作提示：
（1）可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
（2）可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
（3）可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
3.根据学生的发言和习作提示归纳“说”的角度。（完善板书：回忆感恩、表达看法、提出建议）
（二）选择“说”的素材
1.独立思考，完成学习单，依据事情对自己的重要程度给星星涂色。
说的对象
（父、母、父母） 说的内容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集体交流，启发拓展。
预设：根据学生的交流完成板书：
回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳、一起游玩……
表达看法：尊重想法，给予理解、多加关怀、适当减负……
提出建议：信守承诺、少刷手机、不应烟酒、多加陪伴……
从学习单可见同学们想和父母说的话很多，今天的习作要求同学们选择最想说的和父母交流。
三、共建写法，搭建“说”的支架
（一）感悟“说”的方法
生1：可以在习作开头回忆一些和父母美好的时光。
师：确实，在美好的氛围中确实更容易接受对方的建议。
生2：可以多用上一些您、请、谢谢这类尊敬的词语。
师：礼多人不怪，何况对方是生你养你的父母，尊敬是应该的。
师：同学们说得特别好，为了让家长更好地接受你的建议，老师送你们三个写作锦囊，来破译写作密码。
（二）锦囊破译写作密码
写作锦囊1：抓细节，以情动人。写好场景细节，突出父母的语言、动作、神态。写出自己当时的感受。
写作锦囊2：摆事实，以理服人。如果是给对方提出建议，可以引用统计数据、生活事例，突出发展后果。
写作锦囊3：换立场，以诚感人。当向父母表达对某事的看法时，要心态平和，换位思考父母这么做的理由，尊重父母的做法。用正面语言从不同角度表达情绪，让父母体谅你的感受，理解和接受你的建议。
师：在书信的结尾，你还可以将自己对家庭、父母和自己未来美好的期望写下来。
四、大胆尝试，开始“说”的写作
师：同学们，选择最想对父母说的话，精心设计自己的文章结构，运用恰当的写作技巧，敞开心扉，和爸爸妈妈进行一次心贴心的交流吧。
板书设计：
回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳…… 抓细节，以情动人
表达看法：尊重想法，给予理解、适当减负…… 换立场，以诚感人
提出建议：信守承诺、少刷手机、多加陪伴…… 摆事实，以理服人
作后评讲课
一、自我评改，在朗读中提升
1.学生自己念自己的习作，并进行修改。
2.对照标准自评、自改。
看看下面的标准中，你做到了几条？如果做到了，请在自评项目下面填涂五角星。
要求 自评 互评
文章结构合理，有真情实感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建议有条理，劝说方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合书信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
优点：
建议：
二、同桌互赏，在评价中提高
1.明确互批要求，同桌交换阅读。
2..推荐优秀片段。在批改同桌的习作过程中，你发现同学写得特别好的，用红色的波浪线画出来，并拿到实物展示台上和大家分享。（教师适时点评）
生1：“因为你总拿我和别人比，和同桌比。我已经排斥这种比较，当我每次在学校内上完了课，就像一个工人在工厂干了一天的活儿，想回家休息一下。可对我来说那是一个非常奢侈的事，每当发下成绩，即使考得比上一次好，您还是一张口就问，同桌考得怎么样？在我小小的肩膀上不光是书包的重量，还有无形的压力。”我觉得这一段写得特别好，尤其是最后一句，我也有这样的感受。
师：把自己当时的心理活动、切身的感受细致地描述出来，相信能够得到家长的理解。
生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘记了时间，到家的时候才发现妈妈在路边打着伞焦急张望。来不及询问，就为我拿来衣服，看着我换好，还贴心地为我端来了煮了好的姜汤。啊，妈妈的爱就是温暖的姜汤。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中药。为了不让我觉得苦，妈妈先喝给我看，还连哄带骗地一口一口地喂我，直到看着我把药全部喝光。啊，妈妈的爱是关心的哄骗。妈妈我想对您说，您的爱就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在时光的长河，我沐浴其中，温馨成长。”通过直接描写，写出了妈妈爱我的细节。
三、互相建议，在协商中共建
师：互批的过程中如果你发现有可以修改提升的也可以提出自己的见解。
生1：“妈妈，您考虑过我的感受吗？您把我送到补习班，是否只是为了完成作为一个家长的任务？我考好了，你就在邻居面前得意扬扬地夸耀;我考差了，您就狠狠地批评我。我的学习成绩，对您来说就是和同事攀比的面子吗？”我觉得这个语气对父母说有点不太恰当，我们应该尊敬父母。
生2：妈妈，谢谢您花费了很多钱，送我去补习班，我学习也很努力。试卷有深浅，我有时候也会发挥不稳定，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成绩，期待您的每一次鼓励。
师：这样一改就顺耳多了，
完成表格互评部分。教师选择具有代表性的范文，对照标准，和学生们进行全文赏析。
四、自主修改，工整誊抄
师：请同学们继续修改习作，改完后誊抄到作文本上，做到字迹工整，格式规范。
师：沟通从心灵开始，今天，我们一起聊了一个很温情的话题，希望父母尽早收到你的一片真情。请你把今天这封信重新誊写在信纸上，可以自己放在父母能够看到的地方，也可以寄给父母或者通过电子邮件、微信的形式发给父母。
板书设计：
抓细节，以情动人
摆事实，以理服人
换立场，以诚感人
符合书信格式
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尊敬的校领导：
我在母校生活的这五年，学校每一年都有着巨大的变化。
过去的教学楼里，没有多媒体教室也没有语音室和微机室。但是随着学校的发展，今天这些都展现在我们的眼前。
过去的学校操场上满是沙土。大风一来，操场上的黄沙就飞舞起来。一不小心就会迷了眼睛。现在，校园的四周铺上了红色的方砖，风沙减少了，同学们在操场上可以尽情地游戏了。
过去老一套的教学方式，让老师、同学都很烦恼。通过科研学习、积累钻研，现在使用了科学的教学方法，使我们的学习能力和学习兴趣都大大地提高了。在去年的升学考试中，我们学校竟有44名同学考到了290分以上，学校的成绩在市里名列前茅。
母校日新月异，蒸蒸日上，这是每一位老师、同学和校领导努力的结果。但为了母校能更有特色，办得更好，我想向学校提出些建议，说说我的想法，希望各位校领导能够采纳。
首先每一位同学都希望拥有一个优美而良好的学习环境，而这也是提高学生对学习兴趣的关键呀！我们学校的四周有许多花、草、树、木，春天一来，草儿和大树都抽出新芽，探出头来张望我们美丽的校园。可爱的小鸟在校园的上空歌唱，使学校充满了绿色的生机，可是到了冬天，小草、树木都枯死了，有什么办法能让我们的学校四季常青呢？我想办法是有的。我们可以在有限的条件下买一些松树、柏树，在校园的围墙上画上美丽鲜艳的图画，让学校永远都充满绿色和生机。
其次，每当课间休息日才，同学们就在操场上打打闹闹，不是这个擦破点皮，就是那个弄脏了衣服。如果能在操场的四周修建一些既有意义又安全的游乐设施，或者建一些供同学们学习的小凉亭，那么同学们就能放松身心，清醒大脑，学习起来会更有精神。
最后，学校不仅要教我们课本上的`知识，还要让我们学习更加丰富的课外知识。只有课外知识丰富了，我们才能开阔眼界，了解世界，提高自身的修养，成为社会所需要的人才。我建议利用校门前的空地和操场后面的一些空地修建资料室和图书室，使同学们有课外阅读的地方，使我们的课外知识更加丰富，做一名全面发展的好学生。
几个月以后，我将离开培养我的母校。我永远永远地祝福您，我相信，在您不断努力下，母校将会桃李芬芳，培养出更多更优秀的人才！
建议人：北方重工六小郭瑶
x年x月x日
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