每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
心理作用意思篇一
心理师是指从事心理咨询、心理治疗或者心理健康教育促进等的心理服务职业。包括心理咨询师、心理医生、心理治疗师等心理服务专业人士。中国注册心理师协会对其进一步作出了三个类别的划分：根据适用的职业资质和应用综合能力的`层次，分为注册会员，注册心理师，注册心理督导师。
心理咨询师以新兴的朝阳职业，可观的职业收入和高尚的社会层次列居第十位。在国内心理咨询师职业同样蕴藏着巨大的潜力，中国心理咨询行业存在较大就业潜力，中国的心理咨询师尚有47。6万的缺口。当前，中国的心理咨询行业得到了迅速发展，逐渐走向职业化。政府也大力提倡心理咨询行业的发展，三级甲等医院均要求成立心理科，中小学学校都要求配备心理咨询师。
许多企业已经将心理咨询纳入了企业培训的范畴，目前，在教育、医疗、武警、监狱、残联、妇联、社区、企业等系统的专业心理咨询机构，心理咨询师已陆续开展心理咨询工作，各行各业的心理咨询机构也正强烈需求更多的专业心理咨询师投入到心理健康这项事业中来。
而目前全国从事心理咨询工作的从业人员还不足3000人，全国1000所大专院校中只有30%建立了心理咨询机构；在67万所中小学里只有少数学校配备了兼职心理咨询人员，专业人员少之又少，市场需求越来越大，强大的社会需求为我们心理咨询师提供了一个施展才华的舞台，如果你热爱心理咨询事业并愿意为社会做贡献，那么你一定会在奉献的同时得到更多的乐趣。
心理作用意思篇二
今天，我们学校举行了第一届垫排球比赛。同学们兴致高涨，个个都跃跃欲试，想一显身手。比赛快开始了，我们班小朋友在辜老师带领下步伐整齐地来到操场，个个精神饱满，满怀信心。
比赛开始了，我既紧张又兴奋，心怦怦直跳。“嘟”哨子一声响，我便和项烨琳全神贯注地对垫起来。我双手交叉，大拇指合拢，摆好垫排球的姿势。项烨琳首先将球发了过来，我稳稳地垫了过去，排球一上一下有节奏地在我们手中传递着。
可垫着垫着，我的手臂开始发酸发软，可我并不气馁，暗暗对自己说：“坚持，就是胜利！”这时，排球忽然从我手中滑了下去，眼看就要落地时，项烨琳飞快跑前一步，灵敏地把排球垫高，发给了我，我也不甘示弱来了个鱼跃接球。
排球就这样在我们手中“铛、铛”地来回穿梭着。比赛结束了，我们俩对垫了93个，我们班总共垫了952下，只得了第五名。
通过这次比赛，我懂得了一个道理：团结就能克服一切困难。
心理作用意思篇三
心理咨询师很难考。可通过心理学专业培训机构进行统一报名，国家职业资格鉴定共分五个等级，作为高知识含量的职业，心理咨询师直接从三级开始鉴定：心理咨询师三级(国家职业资格三级)、心理咨询师二级(国家职业资格二级)、心理咨询师一级(国家职业资格一级)三个等级。
一、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。
二、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。三、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。
二、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
三、取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。
四、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。
心理咨询师都有相当于医生的待遇了，心理咨询师证当然有用的，有了这个证有好多时候在找工作方面都是能有帮助的，而且这个行业发展前景也不错，现在随着社会的强大人们的压力也越来越大，所以，心理咨询师证还是有必要考的，特别在如北京上海这种大城市，心理咨询师证书的含金量相当高。心理咨询师证书就如大学文凭一样，是一个资格，是一个证明。代表了你进入心理这个行业的一个资格而已。比如说心理咨询师要出来做个案，就必须要有这个证书，因为它代表的是你从业的资格。所以心理咨询师资格证书是有用的!
心理作用意思篇四
摘要：随着新课改的不断深入，在素质教育的深入实施下，音乐教学在教学体系中的重要性越来越凸显，而在音乐教学中，声乐教学是尤为重要的组成部分。声乐教学相对来说是一项较为艰苦的教学工作，其教学效果需要一定的时间才能体现。在声乐教学过程中，师生之间只有产生了良好的心理互动效应，才能够更加高效、愉快的完成教学目标和任务。本文就声乐教学中的心理互动效应这一话题进行深入的分析。
关键词：声乐教学；心理互动效应；教师；学生
声乐是一种歌唱艺术，其在人们抒发情感、愉悦心情、丰富生活等方面有着重要的意义。在声乐教学中，很多声乐作品都蕴含着丰富的精神价值和内涵蕴意，这对于培养学生良好的品格以及提高学生的综合素质等具有重要的意义。随着新课改的不断深入实施，对于声乐教学无论是在教学观念还是在教学方法上，都在不断的创新和突破，其目的就是为了能够有效提高声乐教学的质量和有效性，促进学生得到更好的培养。近年来，对于声乐教学中师生之间的心理活动效应越来越得到了关注和重视，通过加强师生之间的心理活动，可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生和教师共同形成情感上的共鸣，进而提高声乐教学的效果。
一、声乐教学中心理互动效应的形式分析
在声乐教学中对于心理活动效应具有可以分为三种，即合作性心理活动效应、对抗性心理互动效应、竞争性心理活动效应。首先，就合作性心理互动效应来说，其是指教师与学生在合作、配合过程中所产生的心理互动效应。在声乐教学过程中，教师与学生之间的合作是尤为重要的，通过合作，师生之间的学习和教学目标能够越来越近，在合作默契不断提高之下，学生的学习效果也能得到很大的提高[1]。所以，在具体教学中，应该加强师生之间的合作，这样可以使得师生之间在情感上达到共鸣，实现师生真正心理上的互动。其次，就对抗性心理互动效应而言，其是指在教学过程中，师生之间存在的不和谐的心理活动，比如学生对学习的排斥心理和抵触心理等。对此，就需要教师第一时间了解学生的学习情况和心理特点，针对学生的消极情绪，教师应该加强与学生的沟通和交流，使得学生的能够树立良好的心态面对学习。最后，就竞争性心理活动效应而言，其是指在声乐教学过程中，学生之间形成的竞争意识，这就竞争心理容易对教学产生一定影响。因此，针对于此，教师应该加强对学生的引导和教育，促进学生之间能够形成良好的学习氛围和健康的竞争心理。
二、声乐教学中心理互动效应的应用策略
（一）注重学生的心理特征。为了能够促进声乐教学顺利有效开展，作为教师，就必须对每一个学生的心理特征有充分的掌握和了解，这也是应用心理活动效应的前提条件。比如作为教师，应该了解学生已经掌握了哪些知识、学生对哪些知识还有疑问和不解、学生的兴趣爱好、学习态度等，只有把握好了这一点再进行教学，才可以获得一定的教学效果[2]。通过将声乐教学内容与学生的心理进行充分有机的结合，才能够实现师生之间心理上的互动，使得学生和教师一样对学习内容产生情感上的共鸣，这样不仅能够促进学生更好的理解声乐学习内容的深层含义，同时也能使得学生对声乐学习产生兴趣和感情。在这样的教学方式下，教师能够更好的认识学生的心理活动，而学生也能够更深刻的理解教师的用心良苦。
（二）注重师生之间的情感交流。音乐本身就是情感交流的一种方式，在声乐的演唱过程中，作为演唱者其不仅需要具备一定的专业技巧，同时还需要具有丰富的情感[3]。因此，在声乐教学过程中，教师应该注重与学生之间的情感交流，而不是单纯的向学生传授理论知识、技能、技巧等。只有在教学中丰富学生的内心情感，使得学生能够将自身的情感带入到声乐中进行表达，这样才能提高学生的审美意识。比如在教学过程中，教师应该积极利用手语、肢体动作等来向学生传达自身的情感，并用自己的激情，点燃学生对音乐学习的'兴趣和热爱之心。在这样的情感互动、交流过程中，声乐教学效果也能得到有效的提高，同时也有利于丰富学生的内心情感，使得学生能够更加有深度、有情感的掌握声乐教学。
（三）构建和谐愉快的学习氛围。声乐教学应该是愉快的、轻松的、开心的，只有在良好的学习氛围中，学生才愿意释放情感，打开心扉，从而更好的学习知识。因此，在声乐教学中，为了更好的促进师生之间产生心理互动效应，教师还应该切实根据教学内容为学生构建一个愉快和谐的学习氛围。声乐教学不应该过于机械化和僵硬化，教师应该多给予学生表达、表演、展示的空间和机会，这样可以使得学生的潜能得到更好的激发，情感得到更好的表现，进而提高教学的效率和效果。
三、结语
总而言之，在声乐教学过程中，教师和学生都应该积极发挥自身对声乐教学的积极性与主动性，共同营造良好的学习氛围，只有师生之间产生了良好的心理互动效应，才能够更加高效、愉快的完成教学任务和教学目标，进而有效提高声乐教学的整体质量和效果。
[参考文献]
[2]綦文娟.浅谈声乐教学中的心理互动效应[j].音乐时空,,01:176+153.
[3]王晓丹.高师声乐教学模式探索[d].辽宁师范大学,.
心理作用意思篇五
孩子在青少年阶段是身心塑造性最大的时候，这个时候的体育运动对孩子来说就具有非凡的意义了。体育锻炼不仅是在身体上对青少年影响大，在心理成长上也有不可忽视的作用。
克服过渡自卑感，增强自信心
自卑是因为怀疑自己的能力和价值，觉得自己不如别人而产生的一种消极心理。有一点自卑心理并不完全有害处，它可以使人奋发向上，超越自卑。而过渡的自卑感则是一种心理上的失调。孩子经常参加体育锻炼，在教师的引导下，他们会重新认识自己。体育锻炼的时候，在这个项目上不行，但是在另一个项目上可以得心应手，看到自己的长处，正视不足，达到心理上的健康和平衡，克服自卑感，增强自信心。
可塑造性格
体育锻炼不仅是身体的锻炼、大脑的锻炼，也是意志和性格的锻炼。体育运动能克服某些不良行为，使儿童的性格开朗、活泼、乐观。当孩子在澡盆里玩水，在跑着、笑着去追逐滚着的皮球，在阳光下接触大自然的时候，婴幼儿的情绪会十分快乐。这种良好的情绪有助于身体健康。运动还能培养孩子的毅力。幼小的孩子做一些动作要付出较大的努力，有时要克服各种困难，这就是很好的意志锻炼。运动后，孩子更有自信心和成功感。孩子会变得更加优秀、懂礼貌，与人相处较为主动平和。适当的运动对儿童人际关系发展有很大作用，使儿童养成与人合作的习惯和遵守规则的行为，适于日后的社会需要。对于性格孤僻、不合群的孩子，要多让他们参加集体活动和各种游戏，与众多儿童接触，可改变其孤僻、忧郁的性格，有利于孩子身心健康成长。
能够帮助孩子们养成坚持的习惯
进行体育运动需要一些特定的技能，这就意味着孩子们必须和父母在家里进行一定的练习。父母在和孩子们进行训练的时候将孩子们学习到的技能放在一个游戏或者是比赛里面，并且向孩子们展示当孩子们坚持不懈的努力之后能够完成多少。通过这样的方法，能够很好的帮助孩子们养成坚持的良好品质。
(1)矫正体态：体适能课程对体态有一定的调节作用，运动中强化孩子的肌肉组织，给予骨骼更大的支撑力，获得更好的体态。
(2) 培养良好的运动习惯：可以养成孩子活动前做准备运动的习惯，保持运动的节奏，减少受伤的概率。
(3)提升孩子整体健康水平：通过体适能课程不仅提高了身体素质与智力，还能提高其自身的体适能值，使其更从容的面对日常的学习与生活。
心理作用意思篇六
随着internet的普及应用，网络虚拟世界成为人们生活的一个重要组成部分。网络作为人们工作学习娱乐的重要途径，在给实际生活带来诸多帮助的同时，也丰富了人们的精神生活。本文重点分析了网络虚拟世界的心理补偿作用，这种心理补偿作用具体体现在个体压力及情绪调节、获取知识充实自我、拓展人际空间、展示自我获取社会认同等方面。
计算机网络;虚拟世界;补偿心理
哲学家对于世界本原问题一直存在着激烈的争论。唯物主义认为物质是第一性的，物质决定意识;意识能够反映物质，人们可以认识世界。唯心主义认为，精神是第一性的，没有人的精神就无所谓对世界的认识，也就无所谓物质的存在，因而精神决定物质。人们只能认识自己的精神或者意识，而无法真正的认识世界。哲学家普遍都承认世界的二元结构，即世界是由物质与精神构成的。20世界70年代，卡尔·波普尔摆脱了世界二元结构的划分，提出了着名的“三个世界”理论。他认为存在三个世界，第一世界是包括物理实体和物理状态的物理世界，简称世界1;第二世界是精神的或心理的世界，包括意识状态，心理素质，主管经验等，简称世界2;第三世界是思想内容的世界，客观知识的世界，简称世界3。
随着internet的普及应用，已经形成了一个虚拟的世界，我们可以把网络虚拟世界看成是世界3。虚拟世界成为了现实世界与精神世界的中介，成为一种物质与精神的临界世界。而现实世界的生存映射到了虚拟世界中的生存，人们可以在网络上购物，交友，聊天，谈念爱，出租房屋等几乎现实世界的所有事情在虚拟世界都可以找到存在的方式。虚拟世界又是实际的，我们在虚拟世界活动中获得和现实世界中同样的感受，特别是精神世界的变化。我们在现实世界中没有过的精神体验，或者需要的心理满足感，可以在网络虚拟世界得到某种程度的满足，这就是本文所探讨的网络虚拟世界的心理补偿作用。
精神分析学派创始人弗洛伊德认为补偿心理源自个体挫折后的心理防御机制。补偿(compensation)：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿心理理论的另一大师阿德勒最初把自卑补偿理论限于生理上的缺陷后来将其从生理学扩展到心理学领域。他指出生活中所有不完美的感觉，“包括任何身体的、精神的或是社会的障碍，而不管是真实的或想象的障碍”，都会使人产生自卑感，促使个体进行补偿。
心理补偿是一种使人转败为胜的机制，而坚强的性格正是获取成功的心理基础，如果运用得当，将有助于人生境界的拓展。但应注意两点：一是不可好高骛远，追求不可能实现的补偿目标;二是不要受赌气情绪的驱使。只有积极的心理补偿，才能激励自己达到更高的人生目标。生活中，遇到不顺和挫败感时，应用补偿心理也可以调整心境，让自己的心境回顾到一个正常健康的状态，对身心的愉悦非常有帮助。
随着计算机网络的普及每个人生活、学习、工作越来越需要网络，网络已成为不可缺少的世界3。internet主要有四方面的应用：(1)信息获取;(2)商务交易;(3)交流沟通;(4)网络娱乐。网民由于种种原因不能如愿，“理想自我”与“现实自我”间出现矛盾。为缓和矛盾，便到网上寻求心理补偿，寻找心灵的慰藉，期望在网络中找到自我，并通过网络来满足自己。适当的把握对网络的依赖度，可以起到非常好的正面作用。针对因特网的这四类应用网络虚拟世界的心理补偿作用主要体现在以下几方面：
1)减轻压力放松自我
网络应用调查报告指出，网络音乐、网络视频、网络游戏的网民应用率分别为79.2%、62.1%、66.5%，在网络应用中排3,5,6名。随着生活节奏的加快，现代人生活，学习，工作压力越来越大，美妙的网络音乐可以放松精神，欣赏免费的搞笑视频可以带来快乐忘记疲劳，各种有趣的网络游戏胜利通关可以带来一种满足感，这些都是虚拟世界在减轻压力，放松自我方面的积极作用。
2)摆脱烦恼调节自我
心理作用意思篇七
经过最近实践，认为仅仅从长尾词排名角度分析ic认为以下因素影响相对而言密切：1.网站的自身权重，2.url中是否包含关...
经过最近实践，认为仅仅从长尾词排名角度分析ic认为以下因素影响相对而言密切：
1.网站的自身权重。
2.url中是否包含关键词网站推广
3.页面中关键词出现的频率和分布
4.页面中相关关键词的匹配程度。
5.页面中标签的运用
6.页面中信息的权威性
7.用户打开页面后停留的时间
8.网站本身内容更新的速度
9.网站本身对长尾词的内链，
10.网站内部地图清晰完善，
以下ic因素影响相对较小：
1.网页是否伪静态。
2.标题中出现的关键词的次数网络推广
3.网站本身的外链数量
可能有人说了，ic网站权重跟外链数量有没有关系。答案肯定是有的。但是也并不是没有外链就不能做好站，应该把精力放在自身内容完善上，本人认为最多20个高质量外链就足够了。
要做好长尾词排名最最重要的一点就是网站的结构地图了。
心理作用意思篇八
摘要：众所周知，音乐在开展中不仅具有陶冶情操、熏陶审美的作用，对于学生心理的调节也具有积极的意义。学生的健康成长关系着自身的发展，关乎着国家栋梁之才的塑造。因而，如何在教学开展中利用音乐教育调节学生心理，已成为学校教学工作者们普遍重视的问题。本文在介绍音乐教育对于学生心理调节作用的基础上，重点介绍了如何选择具有显著调节作用的音乐内容，发挥音乐教育的心理调节意义。
关键词：音乐教育；学生；心理；调节；作用
世界卫生组织提出：“健康不仅仅是指身体健康、没有疾病，而是躯体、心理和社会功能都呈现出来的一种良好的状态”。然而，随着社会竞争的日益激烈，学生的学习压力、社交压力随之增大，学生的心理问题也日益凸显。音乐教育作为一种艺术教育形式，也是素质教育的主要载体。学校的音乐教育实践，通过潜移默化的渗透和影响，对提高学生的道德水平、陶冶情操、塑造完美人格等，都具有重要的促进作用。
一、音乐教育对于调节学生心理的积极作用
音乐教育有广义和狭义之分。我们这里所指的是广义上的音乐教育，是指通过音乐熏陶，影响人的思想情感、道德品质、审美情趣，增进知识技能的教育形式。那么音乐教育具体是怎样调节学生的心理，使其远离精神困扰呢？本文将从以下几个方面进行说明：首先，音乐可以舒缓情绪，缓解压力。学生正处于人生的成长阶段，世界观尚未形成，思想很不稳定。尤其是正处于青春期的学生，往往具有严重的叛逆心理，加入繁重的学习压力、人际关系等影响，很容易产生焦躁、苦闷、悲观、抑郁等不良情绪。如果这些情绪长期得不到调节和发泄，将会导致严重的心理疾病，影响身心健康。音乐具有转移人的注意力、集中力等作用，听音乐可以缓解疲劳，消除紧张、解除抑郁、克服焦躁、使人的.心情平静，使负面的情绪得到宣泄。同时，音乐可以提供一些正面的能量，激发学生的积极性，从而乐观地面对学习和生活。其次，音乐可以净化心灵，培养审美情趣。音乐教育的核心是使学生从音乐中感受到美，陶冶情操、净化心灵，从而提高审美能力，并能根据自身体会创造美、表达美、传递美。音乐是通过音符和听觉传播的，因此，这里所说的审美，指的并非我们肉眼直接看到的美，而是指通过声音传播的无形的美，而这种美是直击心灵的，它可以帮助学生过滤掉压抑的生活带来的心灵杂质，通过感知音乐的美好来感知世界的美好，培养人文情怀，从而养成阳光、豁达的个性。同时，“艺术是相通的”，通过音乐教育的培养，能够丰富学生的文学、美术、历史、戏剧等其他美学知识，帮助其开拓思维，激发想象力和创造力，树立自信心，提升学生的审美认识。再次，音乐可以塑造品德，促进身心健康。青少年时期是人生发展的重要时期，对道德品质的养成非常关键。这个时期的学生好奇心比较严重，处理事情也比较极端，加之社会上的种种诱惑，很多孩子在压力的影响下往往养成不好的道德品质，甚至受人教唆导致犯罪。尤其是对于家长和教师的教育方式，青少年往往比较反感，这时候就需要一种有别于传统教条的教育方式来正确引导学生的言行。音乐教育恰恰是一种轻松的，青少年乐于接受的教育形式。音乐作品中除了饱含艺术感染力之外，也包括很多积极向上的思想道德内容。音乐中所表达的道德品质会在无形之中融入到学生的身心成长之中，帮助其塑造完美的人格。当学习和生活中产生不良的情绪时，学生可以通过自身调节抑制这些情绪的影响，预防心理问题的产生。
二、音乐教育调节学生心理健康的开展实践
作为教学工作者来说，通过音乐教育调节学生的心理，要选择正面的、积极的、向上的、适应学生欣赏需求的音乐内容。如果教学实践有所欠缺，不但不会加强学生的心理教育，反而适得其反。比如，随着信息技术的发展，自媒体开始出现在人们的视野，微博、微信上的很多音乐作品，未经审核就直接发布到网上，音乐形式、内容庸俗，不仅不能使人产生美的感受，甚至会对学生的成长产生不利的影响。首先，要对音乐作品进行仔细的筛选。大多数教师和家长对音乐都有一定的了解，可以辨别哪些音乐是积极向上的，是适合学生身心成长的。选择歌曲方面，应选择基调正面、歌词励志、曲调舒缓或富有激情的音乐内容。而当前比较流行的“嘻哈”音乐、“黑人”音乐等等，歌词中多有消极情绪、厌世情绪等，则并不适合心理状态还未成熟的学生群体。另外，还可以选取一些“诗歌”配舒缓音乐的形式，尤其是夜深人静的时候，让学生闭上眼睛潜心倾听，随着音乐与朗诵缓缓入眠。对于学生来讲，这不仅可以舒缓一天的学习压力，促进睡眠，同时音乐和诗歌这两种艺术形式的结合，在无形之中对学生情感的培养、心灵的净化、情怀的提升都具有很好的促进作用。其次，在选择音乐时，要对学生进行适当的监督。随着网络的普及，学生接触音乐越来越方便。可以通过电脑、智能手机可以随时播放音乐。将喜欢的音乐下载到手机里，还可以随时随地进行欣赏。然而，网络音乐内容鱼龙混杂，青少年获取的方式简单，辨别能力较弱。因此，需要教师和家长给予适当的指引和监督。当然，这种监督也需要一定的技巧，要在不影响学生情绪的情况下进行沟通，以免引起其逆反心理。
结语
综上所述，音乐教育对于学生心理的调节具有积极作用，在音乐内容的选择上也要具有引导性和针对性。在音乐教学开展实践中，如何引导学生选择蕴含正能量的、积极的音乐内容，陶冶身心，修身养性是非常关键的，这也成为学校音乐教育中重点解决的问题。因此，学校、教师、家长都要积极把关、相互配合，积极发挥音乐教育对于学生心理调节的作用，这样才能培养出身心健康，全面发展的新时代人才。
心理作用意思篇九
随着internet的普及应用，网络虚拟世界成为人们生活的一个重要组成部分。网络作为人们工作学习娱乐的重要途径，在给实际生活带来诸多帮助的同时，也丰富了人们的精神生活。本文重点分析了网络虚拟世界的心理补偿作用，这种心理补偿作用具体体现在个体压力及情绪调节、获取知识充实自我、拓展人际空间、展示自我获取社会认同等方面。
计算机网络;虚拟世界;补偿心理
哲学家对于世界本原问题一直存在着激烈的争论。唯物主义认为物质是第一性的，物质决定意识;意识能够反映物质，人们可以认识世界。唯心主义认为，精神是第一性的，没有人的精神就无所谓对世界的认识，也就无所谓物质的存在，因而精神决定物质。人们只能认识自己的精神或者意识，而无法真正的认识世界。哲学家普遍都承认世界的二元结构，即世界是由物质与精神构成的。20世界70年代，卡尔·波普尔摆脱了世界二元结构的划分，提出了著名的“三个世界”理论[1]。他认为存在三个世界，第一世界是包括物理实体和物理状态的物理世界，简称世界1;第二世界是精神的或心理的世界，包括意识状态，心理素质，主管经验等，简称世界2;第三世界是思想内容的世界，客观知识的世界，简称世界3。
随着internet的普及应用，已经形成了一个虚拟的世界，我们可以把网络虚拟世界看成是世界3。虚拟世界成为了现实世界与精神世界的中介，成为一种物质与精神的临界世界。而现实世界的生存映射到了虚拟世界中的生存，人们可以在网络上购物，交友，聊天，谈念爱，出租房屋等几乎现实世界的所有事情在虚拟世界都可以找到存在的方式。虚拟世界又是实际的，我们在虚拟世界活动中获得和现实世界中同样的感受，特别是精神世界的变化。我们在现实世界中没有过的精神体验，或者需要的心理满足感，可以在网络虚拟世界得到某种程度的满足，这就是本文所探讨的网络虚拟世界的心理补偿作用。
精神分析学派创始人弗洛伊德认为补偿心理源自个体挫折后的心理防御机制。补偿(compensation)：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿心理理论的另一大师阿德勒最初把自卑补偿理论限于生理上的缺陷后来将其从生理学扩展到心理学领域。他指出生活中所有不完美的感觉，“包括任何身体的、精神的或是社会的障碍，而不管是真实的或想象的障碍”，都会使人产生自卑感，促使个体进行补偿。
心理补偿是一种使人转败为胜的机制，而坚强的性格正是获取成功的心理基础，如果运用得当，将有助于人生境界的拓展。但应注意两点：一是不可好高骛远，追求不可能实现的补偿目标;二是不要受赌气情绪的驱使。只有积极的心理补偿，才能激励自己达到更高的人生目标。生活中，遇到不顺和挫败感时，应用补偿心理也可以调整心境，让自己的心境回顾到一个正常健康的状态，对身心的愉悦非常有帮助。
随着计算机网络的普及每个人生活、学习、工作越来越需要网络，网络已成为不可缺少的世界3。internet主要有四方面的应用：(1)信息获取;(2)商务交易;(3)交流沟通;(4)网络娱乐。网民由于种种原因不能如愿，“理想自我”与“现实自我”间出现矛盾。为缓和矛盾，便到网上寻求心理补偿，寻找心灵的慰藉，期望在网络中找到自我，并通过网络来满足自己。适当的把握对网络的依赖度，可以起到非常好的正面作用。针对因特网的这四类应用网络虚拟世界的心理补偿作用主要体现在以下几方面：
网络应用调查报告指出，网络音乐、网络视频、网络游戏的网民应用率分别为79.2%、62.1%、66.5%，在网络应用中排3,5,6名。随着生活节奏的加快，现代人生活，学习，工作压力越来越大，美妙的网络音乐可以放松精神，欣赏免费的搞笑视频可以带来快乐忘记疲劳，各种有趣的网络游戏胜利通关可以带来一种满足感，这些都是虚拟世界在减轻压力，放松自我方面的积极作用。
即时通讯在网民中应用率占80.9%在所有网络应用中排名第一，网络世界的匿名性有利于网民掩盖自己的真实个人信息，因为倾诉对象是远距离的朋友无法影响到现实生活的熟人生活圈，所以更愿意倾诉自己的烦恼，起到心理释放，摆脱烦恼，调节自我的作用。同时虚拟朋友常常给以给自己很多安慰，可以补偿现实中得不到的理解和安慰。
认知的需要指在社会活动中，人们会产生理解周围环境的欲望，搞清楚环境中的疑难问题及探索事物发展规律的欲望。21世界知识经济时代，终身教育成为个人适应社会发展的新特点。个人的时间、精力有限不可能了解所有知识，网络搜索功能，既可以获取知识，又可以避免不想让他人觉得自己无知的尴尬。同时现代生活节奏太快，需要补充某一方面的知识，专门上图书馆或者请教他人，效率太低。internet适应了这一需求，作为一个联系全球的知识库，是个人获取知识，实现自我的重要工具，各种免费学习资源，可以帮助网民获取知识，充实自我，弥补无法通过传统教育资源接受教育的机会。
马斯洛的需要层次论指出交往、归属和尊重是个体的基本需要。有些人可能由于缺乏人际交往的技巧或因为个性害羞等原因而导致现实中人际关系疏远，使得个体的这些基本需要得不到满足，促使个体转向网络，在虚拟环境中寻求满足。
目前网络即时通信是使用率第一的网络应用，通过开展网络社交类应用，人们的交往广度被拓宽，人际联系密度加深。由于现代生活节奏快，同学，朋友分隔异地，就算同城的朋友，见面机会也少，住在同一栋楼房的邻居相互不认识，也没有相互交往的动力。网络的即时通讯功能可以实现实时沟通保持联系，密切感情的作用。因工作时间和地域限制的人，可以借助网络的无边界特点，通过即使通讯工具比如qq可以按照自己希望具体条件(如按城市查询，按性别，年龄段)结交新朋友。
针对当下大量剩女、剩男的情况，各类相亲婚恋网站可以帮组网民快速找到适合自己要求的单身对象。现实生活中害羞腼腆的男女生在交往的时候往往表现的拘谨很难引起对方好感。在网络上由于无法直接观察，对彼此的感觉来自于文字的描述，更能激发内心的表达。这使得多重性格表现的更为突出，腼腆的人可能变的很健谈，也是对长期自闭的一种释放，可以起到放松压力，增强交流能力，拓展人际交往空间的作用。
社会多元化，追求个性，渴望展现自我成为当代人的新特征。每个人都想表达对世界的看法获得社会认同、个人博客、微博正好符合人们展示自我需求。据中国互联网络信息中心(cnnic)调查，目前62.1%网民开通了博客/个人空间，48.7%的网民开通了微薄。博客/微薄是私人性和公共性的有效结合，它绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和日常琐事的记录，博客作为展示个人的平台主要作用表现在：作为网络个人日记，个人展示自己某个方面的空间，网络交友的地方，学习交流的地方。微博可以实时发布自己活动信息，掌握话语权。话语权是博客/微博的最重要的作用，一点不假，一个成器的博客/微博就像一个媒体，一个旗帜。
近些年一些网络名人，如芙蓉姐姐，凤姐等虽然褒贬不一颇具争议性，但他们通过网络展现个性获得社会认同的效果实质是获得一种心理补偿，论外貌和能力他们都非常平庸，但他们确实通过虚拟世界实现了明星梦，实现了心理补偿。
网络缩短了时间与空间将全球不同年龄段，不同性别，不同知识背景的人相互联系在一起成为一个融合现实世界与精神世界的世界3。人们可以从虚拟世界中找到各种可以满足自己需求的东西，网络虚拟世界更多是以一种心理补偿的方式来安抚现实中的挫败感。人们在现实世界中的某些挫折和不满通过网络游戏中高的游戏等级获得虚拟的权利欲望，良好的人际关系得到心理的平衡。同时，一些网民对虚拟世界产生了过度依赖心理、甚至出现了成瘾倾向，使他们与社会隔离感也在不断增强，互联网开始成为隔在他们与家人、社会之间的“心理之墙”。虚拟世界只是一个工具，工具本身是中性的没有好坏之分，因使用者的应用带来的结果不同而有“善”和“恶”的区别。发现虚拟世界“善”的特点，正确引导网民用好网络将更有利于网络虚拟世界为人类服务。
心理作用意思篇十
1.我国的现状
农民工入城后，长期与家人隔绝，而导致产生了情感依恋缺乏，心理压抑无法排遣以及犯罪率上升等问题；而一项调查据另有55.5%的留守儿童表现为任性、冷漠、内向、孤独等性格特征[。留守儿童在人格方面的缺陷又往往会影响其一生的健康发展，导致更多的家庭悲剧产生。另一方面，市场经济带来的外来文化的冲击，导致出现“代沟”的问题，80后、90后在新的社会环境下生长，很容易接受多元文化潮流的熏染；而父母仍然沿用旧的教育模式，对“洋文化”采取摒弃排斥的态度，与子女产生价值观念的冲突，乃至出现代际之间的“鸿沟”；而儿女在成长过程中缺少了父母的合理引导，也必然会导致社会角色认同失败，影响下一代的健康成长。
2.当前主流价值观
当前主流价值观念及电视媒体等不当的宣传也带来了社会上的仇富、攀比氛围，导致很多群体性格扭曲，社会压力过大等身心问题。“富二代”、“高富帅”等过高的曝光和宣传，歪曲了正确的社会价值观念，更多人们把精力放在关注社会两极化上逃避现实，抨击社会的不公平，报复他人等，严重的影响了社会的和谐与稳定。由于生育政策的实行，当前家庭主要是以独生子女为主，由于家庭溺爱和缺少挫折经历，新一代的成长面临着更多的身心健康问题。很多调查和中小学生的自我报告表明,中小学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟饮酒、乃至自杀、犯罪等心理行为问题。
3.从咨询心理学人本主义学派的`视角看社会问题
4.从人本主义视角提出干预策略
使人们遇到相应的心理问题，能够有可求助的相应机构。以“当事人为中心”提高心理咨询的普世性，开办心理学培训班、社区服务等，落实心理咨询的个人应用系统，提高咨询服务者的个人素质。
心理作用意思篇十一
作者/施雅香
摘要：心理健康是健康范畴内重要的组成部分，是衡量个体人格健全的重要依据，是促使学生健康成长的重要保障。随着经济的快速发展，现代社会对学生的要求越来越高，这就导致了部分学生的心理健康状况不佳。因而做好学生心理健康教育工作，对整个教学的开展以及学生的发展都具有积极意义。
心理作用意思篇十二
跑、爬、抓、拉等多种多样的动作，会在户外的体育游戏中得到体现，幼儿在做这些动作时，会使得相应的身体器官如：骨骼、肌肉、心血管系统等器官发挥其功能，从而影响到它们的发育。首先，有机物和无机物在骨骼中的含量几乎是相同的，骨骼的特点包括弹性好、可塑性强、新陈代谢好这三方面，参加户外体育游戏进行适当的运动，可以使得骨头密质、直径、以及矿物含量得到较好的发展，进而使得骨骼机能得到提升。第二，通过合理的户外体育游戏的锻炼可以使得幼儿关节的灵活度得到提升；此外，科学的户外体育游戏可以通过改善肌肉的血液循环等方面，使得幼儿的肌肉的到较好的发育，提高幼儿的力量素质；还有一点，幼儿的呼吸肌和胸肌等，可以在科学的户外体育游戏中得到发展，这可以增强幼儿的呼吸系统的功能。最后，科学的户外体育游戏可以增加茶酚胺在血液中的浓度，同时增强肾上腺素系统的活动力，从而可以改善幼儿心肌收缩力较弱的情况，也有利于心血管系统的良好发育。综上所述，可以得出这样的结论：合理的户外体育游戏可以对幼儿的身体发育产生良好的促进作用。
心理作用意思篇十三
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是有关音乐教育的论文，请参考！
新一轮的基础教育课程改革，正在我国广大中小学如火如荼地展开，音乐教育作为基础教育课程中的一门必修学科，也正以前所未有的规模和声势进行着革新。作为浸染在这场改革中的一名新的音乐教育工作者，我倍受鼓舞，并以积极的心态参与到了这场音乐教改当中。通过认真学习《音乐课程标准》，使我对这场音乐课程改革有了一个全方面的认识。
回顾我国的中小学音乐教育，近几年来随着素质教育观念的深入人心，作为素质教育的一个有机组成部分——学校音乐教育，不仅在学校全面发展教育中的地位逐步得到确立，而且音乐教育的自身建设也得到了飞速发展。但与此同时，我们也清醒地认识到以“唱歌为中心，学习读谱法”的教学模式在我国中小学音乐课堂教学中始终顽固地占有主导地位，尤其是高年级，这样的教学方法导致了音乐课堂气氛沉闷、师生关系僵化、学习效率低下、学生学习兴趣丧失等一系列不良的教学现实。本次音乐课程改革正是在这样的现实和背景下展开的，和以往相比，新音乐课程在教学内容、学习方式、师生关系等方面呈现了崭新的要求：
一、改变原课程过于注重音乐知识、技能技巧传授的倾向，强调形成积极主动的音乐学习态度。
传统的教育观念把音乐作为一门技艺课，目的是传授音乐知识和技能，教学内容主要是发声练习、识读乐谱以及歌唱和器乐训练，教学方法多数为机械模仿和重复操练，教学评价则主要看学生学会了什么。这种专业化的教学倾向不但窄化了学校音乐教育的作用，淹没了音乐教育的审美、情感、创造等重要功能，而且也违背了普通音乐教育的教学规律，违反了中小学生音乐心理的发展规律，使学生对音乐课渐生反感，学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象成为普遍。
针对现状，新音乐课程标准明确提出了音乐教学“革”什么、“兴”什么，音乐课程标准中不再把“使学生具有认识和独立视唱乐谱的能力”作为中小学音乐教学的目的，在新教材内容的选择上都删去了原教材中“和弦”、“调式”等一些过难的、专业化的知识。相反，两个课程标准对激发学生音乐学习兴趣的重要性都做了重点的表述，都把培养学生积极主动的音乐学习态度作为课程标准的一个重要理念。教材内容一改过去以音乐要素、知识体系为线索的编排方式，改为以人文为主线，从学生熟悉的生活中提炼主题、组织教学内容。这种看似简单的调整，实质蕴涵着音乐教育观念的巨大转变——音乐学习兴趣的培养成为音乐基础教育中的基础。
每门学科都有系统的知识与技能，音乐也不例外。新音乐课程标准明确指出：淡化知识并非不要知识，降低难度并不等于降低质量;相反，“淡化”和“降低”是为了使音乐真正面向全体学生，使学生真正成为音乐学习的主人。因此，音乐知识技能教学首先应该在学生产生浓厚音乐兴趣的条件下去实施，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。其次，音乐知识技能教学应该和音乐实践活动结合着进行，尽量避免孤立地教学。
二、改变原单纯的“灌输式、接受式”的教学模式，倡导“自由、探究、合作”的学习方式，强调学生在音乐课堂中的参与、实践、体验。
对于音乐的理解与表达每个人都有自己独特的感悟，从这个意义上说，音乐学科是最不可以教的一门课程，和其他学科相比，音乐学习更适合也更需要学生自主的参与和积极的探究。如何在音乐课堂教学中去实施这种转变呢?首先，要研究新型学习方式的概念与特征。富有探究性特征的学习注意从学生的经验出发来设计教学，注重创设开放式和趣味性的音乐学习情境，重视学生的集体交流研讨，注重培养学生的自我评价能力，强调评价是为了激励等等。其次，要掌握实施新型学习方式的方法与策略。例如：在欣赏教学中，可以让学生自主地去收集音乐背景资料，用集体讨论的方式进行交流，然后通过完整地欣赏音乐，引导学生对音乐的外在形式结构和内在的情感内容进行探究，最终自我建构对音乐的理解和表达。
三、改变原师生关系中的教师中心主义和管理主义倾向，强调和谐、民主、平等的师生关系。
以尊重为理念，追求教育的民主与公平是国际潮流。但在深受“师道尊严”影响的中国课堂上，这种理念始终得不到真正的落实，师生关系普遍是教师中心主义，一切都是老师说了算。“主仆”式的师生关系剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致了学生对老师的怨恨和抵触情绪。在这样的人际关系中，任何新的理念都不会有用武之地，任何好的教学方法也变得苍白无力。所以，师生关系的重塑是这次课程标准改革的又一重要目标。
音乐是情感的艺术，音乐教育的.目标之一就是使人的情感丰富起来，身心得以健全地发展;音乐又是审美的艺术，音乐课堂的每一个环节都应体现艺术性与审美性;音乐愉悦性的原则更要求在教学活动中师生都处于愉悦的状态，去感受音乐的美感，去领略音乐的意趣盎然。从另一层意义去理解，每个人对于音乐的感受和表达都是唯一的，因而对于音乐的理解必须予以尊重。由此可见，音乐课堂更迫切地呼唤这种和谐、民主、平等的师生关系，新理念必须建立在这样的师生关系上，才有可能转化为新型有效的教学方法。此外，更为重要的是教师在教学中充分挖掘音乐作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣;用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐美传达给学生;让学生在生动活泼的艺术氛围中获得审美的愉悦，体验音乐的快乐。
科学和艺术是人类文明两朵并蒂的莲花，科学教育注重理智训练，艺术教育擅长情感奔放，最好的科学教育加上最好的艺术教育就会使理智和情感求得和谐平衡，这样的教育才会使人获得全面和谐的发展。新音乐课程理念改变的不仅仅是学校的课堂，更是整个社会!
：音乐教育论文：浅谈学习课程标准展望音乐教改到这里就全部结束了。
心理作用意思篇十四
网上很多这样的工具、我自己也去找了一些、怎么说了、都说不要钱的东西，没一个好东西、呵很多免费软件就是这的，说不好了，也算还行、也...
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所以在选择网站关键时、不是随便拿几天关键词做上去就是行了的，我们还要考虑你选择的这个关键词在引擎中的平均搜索量是多少，也就是我们所说的百度指数，谷歌指数，还有就是这个词的总收录量是多少，等等。
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