教案要注重培养学生的思维能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和动力。编写教案要明确教学目标，确定教学重点和难点。如果你需要辅助教案的参考，下面是一些优秀的教案范本供你参考。
说说我的家教案篇一
每个人都有一个温暖的家，充满着爱。我的家也是如此，但我想用一个字总结我的家，那就是神。
厨神老妈。
我的妈妈是一位大厨。调味枓在她的手里一挥，就成了一道美味的家常菜。
有一次家里来了许多的客人，妈妈在厨房里扑江倒海，她像一位指挥家，指挥着所有东西，嘴里还唱着旋转、跳跃，我最爱炒菜。没一会一道鱼香肉丝就出锅了。当我把糖醋里脊端出去时，鱼香肉丝己经被翻了个底朝天了。来的时侯叔叔阿姨们个个彬彬有礼，现在却像个几天设吃饭的一样。来了个光盘行动，酒足饭饱之后，走的时侯也不忘夸妈好几句，妈妈都有些不好意思了。
字神老爸。
我爸是个打字神。无论多长的文章，他都会一字不差地打完。左邻右舍的人都请我爸打字。很受大家喜欢。
有一次，我作文有一篇很长的需要打出来，他二话不说就打开电脑打字。我站在一边，看着他的手在键盘上来回的敲打，时不吋的看看书，时不时又看看电脑。看的我眼花瞭乱，让我惊讶的是他在不到十分钟的时间，打完了近3000字的文章，呵呵这次也不例外，令我惊讶万分！
叨神姥姥。
我的姥姥嘴可是独一无二的。只要别人犯了错，不管三七二十一就开始叨叨，直到那个人认输。
上次，我和妈妈、小姨回姥姥家。到了午饭的时间小姨去洗菜，只因为有一点点土没有洗干净，姥姥就开启了叨叨功，用生气的声音说我跟你说，这菜呀只要有一点没洗干净，就会把有害物吃进身体里说了好长一段时间，说的小姨满脸通红，只好端着菜盆，把菜洗的干干净净。姥姥才消了气。
这就是我的家，一个与众不同的家。
说说我的家教案篇二
我是一个活泼，可爱的女孩.好动的我喜欢跳舞，唱歌，逛街，帮芭比娃娃设计衣服.
我有一个幽默的姐姐，有一个强壮的弟弟，有一个严格的妈妈，有一个调皮的哥哥，有一个贪玩的爸爸.我有一个幸福的家庭，你有吗？我在这充满幸福的家庭里快乐地成长，妈妈让我知道母爱这样的伟大，爸爸让我知道做人的快乐.
我的姐姐读初1，她为人幽默极了.每次从大中回来的时候总给我讲一些在她学校里的趣事，我很喜欢她.
我的弟弟长得很强壮，但我有些讨厌他，因为我每次来他家的时候总是做一些让我不喜欢的事.
我的哥哥他读初3，长的非常的高大，他经常认为自己的辈分比我大，欺负我.但他有时还是会帮我出头.
我的家庭人员就是这样了。你呢？
我是一个活泼，可爱的女孩.好动的我喜欢跳舞，唱歌，逛街，帮芭比娃娃设计衣服.
我有一个幽默的姐姐，有一个强壮的弟弟，有一个严格的妈妈，有一个调皮的哥哥，有一个贪玩的爸爸.我有一个幸福的家庭，你有吗？我在这充满幸福的家庭里快乐地成长，妈妈让我知道母爱这样的伟大，爸爸让我知道做人的快乐.
我的姐姐读初1，她为人幽默极了.每次从大中回来的时候总给我讲一些在她学校里的趣事，我很喜欢她.
我的弟弟长得很强壮，但我有些讨厌他，因为我每次来他家的时候总是做一些让我不喜欢的事.
我的哥哥他读初3，长的非常的高大，他经常认为自己的辈分比我大，欺负我.但他有时还是会帮我出头.
我的家庭人员就是这样了。你呢？
说说我的家教案篇三
我爱我家，今天我想说的是：我的家是一个温暖，和谐，圆满的家庭。
我的家共有7口人，他们分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和我。我爷爷满头白发，一双粗糙的手，一个老农民的模样。他对我们姐弟仨很好，记得在我小时候因为不听话被妈妈打了一顿，当时流着泪跑出去了，外面还下着雨，雨越下越大，爷爷冒着雨一直在外面找我，后来我回家了，爷爷还在外面找我呢，没办法，紧接着，我又出去找爷爷，好不容易我们在一条小河边相遇，随后我和爷爷互相搀扶着回家。
我奶奶在我们家中就如同一个保鸡母，将我们姐弟仨看护着，别人欺负我们时，她不问青红皂白，总是护着我们。
我爸爸人很老实、正直，他对我们几个小孩很关心，每次回家，他就要到我的房间来教我做作业、辅导我，还问这问那，全家沉浸在其乐融融的气氛中。
我妈妈很善良、贤惠，记得有一次我和她上街时看到许多小白兔被关在笼子中，妈妈看到了，不忍心走过去。后来，妈妈还是走过去，把所有的小白兔都买下了，随后又把所有的小白兔都放了，这件事使我很感动。
我妹妹和弟弟都是小学生，天真、活泼、可爱。
这就是我的一家子，一个温暖、和谐、幸福的家！
说说我的家教案篇四
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智源儿童潜能开发中心作文班二年级雨阳。
我家住在洛南县西门口。那里的环境可美了，是县城的繁华地段之一。家里有三口人：爸爸、妈妈和我。
我的爸爸是一名文化工作者，在县文化局上班。工作认真，年年被评为“先进工作者”。妈妈在县医院工作，由于态度诚恳、待人热情，连续几次获得“优秀服务者”的称号。我在西街小学上二年级，成绩也总是名列前茅。九月份我就要升入三年级了，我是个喜欢学习的孩子，会更加努力学好各科知识，做一个有用的人。
妈妈爱好运动，下班后经常爬山。爸爸喜欢看书，总是坐在书房里不肯外出。我的爱好也是看课外书，好像这也是爸爸遗传的。
爸爸妈妈很爱我，我也很爱他们，我真喜欢这个温暖的家庭。欢迎来我家做客。
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说说我的家教案篇五
我有一个温暖的家，我家有四口人，分别是爱足球的爸爸，美丽的妈妈，爱捣蛋的弟弟，还有帅气的我。
一大早，爸爸就看踢足球的，电视里、手机里播放的都是足球比赛，他还不让我们换台，就算是很晚了，爸爸也要看完球再睡，爸爸可真爱足球啊！
每次妈妈只要一休班，都要带我上街去买衣服。一大早，吃过早饭就去了，中午回来，我和爸爸吃着饭，妈妈还要我们试试衣服有多好看，还会买许多我和弟弟需要的东西。到了晚上，妈妈会试她自己的衣服，还会问我和爸爸她的衣服怎么样，就算我俩睡觉了也要叫醒我们，我的妈妈可真爱美啊！
我的弟弟是每天起床最早的，不高兴了就哇哇大哭，高兴了就哈哈大笑。在我看来，他是一个小麻烦，一会儿尿床了，一会儿摔倒了，还总是把我的玩具弄坏。弟弟又捣蛋又可爱，虽然总是惹我生气，但是我还是很爱他！
我和妈妈一起去逛商店，商店里人山人海，妈妈给我和弟弟买的衣服都是精心挑选的，我穿着妈妈精心为我选的衣服变得帅气了，我感觉别人都没有我好看，哈哈！
你看，这就是我的一家，我爱我的家！
说说我的家教案篇六
本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。
“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。
实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
1、关注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
明白家人和亲属的社会关系。
3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。
奶奶、爷爷、姥姥、姥爷。
爸爸、妈妈。
我
活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。
教师活动：1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么?
(板书课题)。
学生活动：学生自由表达。
设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达欲望。
活动二：贴照片，分享幸福时光。
教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表。
欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。
出示要求：
1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。
2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。
3、每组选1-2名学生上台向全班汇报交流。
学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。
设计意图：营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。
活动三：找规律，了解自己家人。
教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。
1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每。
家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律?(也可以去别的组参观)。
是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。
好的同学到前面汇报交流。
学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。
设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。
教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回答以下问题。
1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈是谁的孩子吗?
3、与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎样称呼?
学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的言表达以上的结构图，回答问题。
设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。
活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。
教师活动：
1、播放《家族歌》让学生听。
2、出示练习:考考你。
爸爸的哥哥称。
爸爸的弟弟称。
爸爸的姐妹称。
妈妈的'兄弟称。
妈妈的姐妹称。
我是爷爷奶奶的。
我是姥姥姥爷的。
我是大伯的。
我是舅舅的。
学生活动：自由抢答，回答问题。
设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。
在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。因此，针对本课的特点，我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。
说说我的家教案篇七
看呀，坐在我床上的是玩具甜甜圈熊。它的手中抱着一个甜甜圈，上面撒着五颜六色的糖霜。甜甜圈是粉红色的，黑色而炯炯有神的眼眸好似看任何东西都很新奇，它就是我的小床管理员!
吊在我椅子上的是香蕉猴，它是棕色的，但肚皮和脸蛋雪白的耀眼。为什么叫它香蕉猴呢?因为它的尾巴和香蕉一样弯弯曲曲，而且嘴里还咬着一根香蕉，它就是我的椅子护卫员。
洋娃娃小姐罗丽丝正在和我的娃娃们玩耍呢。罗丽丝身着粉红纱裙，上面点缀着白色斑点。她的金发卷卷的，搭在肩头，两只蓝眼睛如同水晶一般闪亮，樱桃小嘴红红的，正微笑着呢!罗丽丝小姐是泥娃娃的教师，也是我的房间仙子。
挺着大肚皮，做着斗鸡眼，张着香肠嘴的是小丑娃娃，他站在皮球上耍杂技，他还有许多小助手：豆丁球、汽车鞋、红鼻子、泳圈等应有尽有。他就是我的搞笑演员，是在我不高兴时逗我开心的“功臣”!
嘿嘿!想知道我“房间王国”的“国王”是谁吗?那就是我啦!我还有很多“手下”：我的强壮锡兵队、勇者乐高机器人……他们都尽力地守护着这美丽的“房间王国”，也守护着他们的家人们。
说说我的家教案篇八
当夕阳的最后一缕余晖铺撒在大地上的时候，在一个院子里有一对夫妻正忙碌着干活儿，一对姐妹正在开始她们的作业旅程！那就是我的一家。
幽默的爸爸。
爸爸是一个非常幽默的人，无论是什么坏事，爸爸都会用他那像小孩子一样天真的笑，把坏事一一面对，爸爸美好的心态真是令人赞叹不已，我一有烦心事，我就会对爸爸讲，爸爸告诉我：“无论遇到多大的困难，只要硬着头皮去做，终会取得成功。”爸爸这句话使我受益匪浅。
勤劳的妈妈。
在我的家中，妈妈要算是最勤劳的了，只要看见屋子里有一点脏，就会赶紧把它收拾干净，还记得那天，我和我的好朋友出去玩了，等回来一看，妈妈竟然一边拖地一边洗衣服。我定眼一看，虽然妈妈“一心二用”效率还挺高的。一会儿的时间地拖净了，衣服也晾了出去，我真的希望我学习能像妈妈收拾屋子一样“一心二用”效率还挺高的。
脾气暴躁的姐姐。
我的姐姐哪都好，就是脾气不好，只要我做题的时候，一马虎，我姐姐就会用她的：“狮吼功”把我的魂吓到九霄云外，但是有的时候，姐姐对我也蛮好的，比如：我想要什么好吃的，姐姐就会给我买，我要什么，大多数她都会给我买的，不过玩具例外。
小个子的我。
我有一个最大的特点就是个子矮，个子矮使我有时候会感到自卑，因为每次和同桌李慧出去玩的时候，别人一看就像一个大姐姐领个小妹妹似的，因此我每天都很犯愁，因为我实在也太矮了吧！不过还好，个子矮也有好处，比如：座位总是在前面，捉迷藏的时候不易被发现，这就是一个个子矮的我。
家，是一个可以让冬天变得温暖，可以让孤单的你找一个可以依靠的地方，正是这个家才有了我和我的家人在一起幸福的生活，我爱我的家，我更爱我的家人！
说说我的家教案篇九
我有一个很幸福的家。
爸爸很喜欢讲故事，每当我不开心的时候，他都会给我讲笑话，他一讲我就会笑得合不拢嘴，所以爸爸被我称为我的“开心虫”。
妈妈很爱化妆。我第一次知道我妈妈喜欢化妆时，我还以为是她自己画的，后来才知道是别人帮她化的`。
我妈我喜欢玩手机，每天都要玩一把《绝地求生》，可每次都吃不到鸡，我还喜欢下棋，你看我第一次玩可九把有八把都是我赢。
说说我的家教案篇十
我生活在一个温馨又快乐的大家庭，这个大家庭中有我最爱的亲人：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小弟弟和我的姐姐。
在家里我有一间属于自己的小房间，这里便是我的小天地，粉色的窗帘、粉色的床、淡棕色的衣柜与洁白的床头柜显得十分温馨。我最喜欢在房间里做手工、玩游戏，每次看着完成的手工，我便感到十分开心。我还喜欢在床上与姐姐一起玩布娃娃、说心里话。
我和姐姐也会闹些小别扭。有一次，我们正在做游戏，因为出了一点差错，便争论了起来：“那不是我干的！”“也不是我干的，除了你，没有别人了！”我们吵了大约两分钟，小弟弟突然冒出来，用他那天真可爱的童声告诉我们：“是我干的.，哈哈，你们吵架真好玩！哈哈。”可是我们还是有点生对方的气，所以我们就不再玩了。
这就是我的家，虽然有时会闹点小别扭，但它们总会过去的，我爱我的家。
说说我的家教案篇十一
(一)教材分析：
本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。
“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。
(二)教学理念：
实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
(三)教学目标：
1、关注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
明白家人和亲属的社会关系。
3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。
(四)板书设计：
奶奶爷爷姥姥姥爷。
爸爸妈妈。
我
(五)教学环节：
活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。
(板书课题)。
学生活动：学生自由表达。
设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达*。
活动二：贴照片，分享幸福时光。
教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表。
*。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。
出示要求：1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。
2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。
3、每组选1-2名学生上台向全班汇报交流。
学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。
设计意图：营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。
活动三：找规律，了解自己家人。
教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。
1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每。
家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律?(也可以去别的组参观)。
是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。
好的同学到前面汇报交流。
学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。
设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。
教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回。
以下问题。
1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈。
是谁的孩子吗?
2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗?他们和爸爸。
妈之间是什么关系?
他们彼此怎样称呼?
3、与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎样称呼?
学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的。
言表达以上的结构图，回答问题。
设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。
活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。
教师活动：
1、播放《家族歌》让学生听。
2、出示练习:考考你。
爸爸的哥哥称。
爸爸的弟弟称。
爸爸的姐妹称。
妈妈的兄弟称。
妈妈的姐妹称。
我是爷爷奶奶的。
我是姥姥姥爷的。
学生活动：自由抢答，回答问题。
设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。
八：课后反思：
在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。因此，针对本课的特点，我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。
说说我的家教案篇十二
本课是鄂教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我家》的第一个学习主题。《说说我的家》要求学生熟悉家庭中的主要成员;学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。
孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
在突破重难点的过程中，教师应注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。
设计思路。
1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。
2.学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。
3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学目标。
情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。
行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己的家庭。
知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。
过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。
教学重点。
引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。
教学难点。
通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学准备。
教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。
学生准备：学生准备一张全家福。
课时安排1课时。
第一课时完成教材p34-p35页内容，话题为“说说我的家”。
教学过程。
第一课时。
活动一谁最有礼貌。
1.我们都自己的家，你喜欢你的家吗?今天一起来说说自己的家吧。
展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的?
小结：学生都认识不同长辈的头像，但家人之间的关系不熟悉，还要就多多练习。
活动二介绍全家福及家人爱好。
1.学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2.小组交流：小组内相互说说各自的全家福。
3.击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
4.教师导入：作为家庭中的一员，你了解家中的成员吗?他们平时有什么习惯?爱好是什么?喜欢干什么?下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少。
5.填写爱心卡(也可画下来)。
6.上台介绍(借助多媒体展示)。
7.诵读儿歌(我有一个幸福的家，有我有妈还有爸，爸爸妈妈关心我，我爱爸爸和妈妈。)。
小结：通过交流与分享，学生们都能流利并有各自特点的介绍自己家庭从大家的介绍中可以看出大家多爱自己的家啊，来，我们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱。
活动三家中故事齐分享。
2.指名讲。
小结：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣闻趣事，其乐融融。
活动四真情对白。
1.父母的话。(你们的爸爸妈妈有很多话想对你说，昨天呀，他们来到学校让老师把它录下来了，你们想听吗?)。
2.课件播放。
3.孩子对父母说心里话，写或画在爱心卡上。分小组上台交流。
小结：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解、相互关心，我们是真正相爱的一家人。
板书设计。
我叫，
我家住在，
说说我的家教案篇十三
在高邮市赞化中学宿舍401室里，住着一个活泼可爱的小姑娘、一个大孩子似的爸爸和一个爱管人的妈妈，这就是我的一家。
爸爸在一家房产公司上班。不管他上班多累，下班后都会陪我一起做游戏。我们在一起的时候，就像两个孩子在一起玩。
妈妈在高邮市第一小学做幼儿老师。妈妈对我很严格。经常管这管那，真烦人，但我知道这是她对我的关爱。妈妈对我的学习要求很高。写字的时候，如果有一个笔画没写好，都会让我擦掉重写；背书的时候，有一个字打结，都会让我重新再背；做数学题的时候，都要求我先把题目读两遍以后再做，如果是因为读题不清做错了，就会严厉的惩罚我读十遍题目……正因为这样，我的学习成绩才会一直很棒。我从心里感谢妈妈，妈妈我好爱你啊！
我在高邮市第一小学一（1）班上学。经过老师耐心、辛勤的教育，我学到了很多的知识。在班上我认真学习、积极参加各种活动、与同学们团结友爱，因此老师和同学们都很喜欢我。除了在学校学习以外，我还喜欢弹钢琴、弹古筝、画画、跳舞、练硬笔和软笔书法等。我还得了好多获奖证书呢！有钢琴演奏江苏省三等奖证书，有江苏省书法考级七级证书，有舞蹈考级五级证书，有硬笔书法全国优秀奖和儿童画全国优秀奖证书，儿童画还曾经在北京人民大会堂展出呢！在以后的时间里我不仅要学好各门功课，还要继续学好业余爱好。争取做一个全面发展的好孩子。我的爸爸妈妈一定会陪我一起努力前进的！
我非常喜欢我的家，因为爸爸妈妈爱我，我也爱他们。我们是相亲相爱幸福的一家人！
说说我的家教案篇十四
我生活在一个幸福的五口家庭中。在我的家中，就像重上演了一出西游记，在这个世界中我们每个人都扮演不同的角色。
我的爸爸，在空中就像玉帝一样，有着感觉神圣而不敢侵犯的威严。家中的大事都由“玉帝”做主，看着他悠闲地坐在沙发上抽着烟，四周烟雾缭绕的样子，还真别说真有这“范儿”。别看“玉帝”平时和蔼可亲，一但他发起怒来，我可不敢恭维。
我的妈妈，和“玉帝老儿”平起平坐，有着“普渡众生”的心肠，对的，我的妈妈扮演的是“观者”。慈祥的她，总是在我最迷惘下，最无助的时候的时候，在家中肆意妄为，因为我不敢承受来自“紧咒”的痛苦。
再说说我的爷爷，他在家中的地位也十分崇高，德高望重地他，就给他封个“王母”吧！做为“王母”也常常管理家里一些琐碎的小事，感觉天天忙个不停似的。
奶奶，大家一定猜不到她扮演谁。她整天起早贪黑地做家务，并且十分憨厚，她就是唐僧师徒中的“——”沙僧。奶奶每天在家中忙里忙外，不忙别的，就为了把家里打扫干净。
大家都猜到了我是谁了吧？对，我就是大闹天宫的孙悟空，我常常在家中窜上窜下。不畏惧什么，总是一副天不怕，地不怕的样子。
这就是我的家，我们五人一起上演“家话西游”。
说说我的家教案篇十五
下面是幼儿园大班课程《说说我的家人》说课稿范文，欢迎参考!
尊敬的评委老师，你们好：
今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。
本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。
2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
3.情感目标：培养幼儿对家人的爱。
根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。
为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：
1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。
2.教具准备：
(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片。
(2)提供摆放照片的版面。
(3)幼儿人手一份彩笔、画纸。
新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：
(1)启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。
(2)讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。
幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：
(1)调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。
(2)记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。
四、说活动过程。
1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。
2.介绍家人。
(1)请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。
(2)请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服、食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。
3.制作家庭小档案。
(1)请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。
5.延伸活动。
(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。
(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。
以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢!
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