2023年教育教学常规管理方案（汇总19篇）

制定方案可以帮助我们明确目标，将复杂的任务拆解为可行的步骤。制定方案时，我们需要预留一定的灵活性和调整空间，以应对变化和不确定性的出现。下面是一些制定方案时需要注意的关键要素和因素。

教育教学常规管理方案篇一

（1）制订教学计划。学科计划必须包括全册教材教学目标，知识结构和要点的分析，班级学生学习情况的分析，教学有效时间的计算，教学进度的安排等。

（2）备课。备课应以上好课为目的，认真做到“六备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备教具学具。教案中必须有明确的教学目标，有主要的教学内容及重点，有难点解决办法，教学设计符合课堂实际和学生的年龄特点，精心设计板书，作业布置适应好、中、差学生的不同要求，并提前准备好教具学具。不准无教案或用旧教案、教案书上课。一般情况备课应提前一周。

（3）上课。上课是教学过程的中心环节，要用“新课程、新理念、新教改”上好每一节课。教学中必须紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，体现训练点。要充分利用电教、远程教育设备等多种媒体手段辅助教学，讲练结合。教师必须用普通话进行教学；要求准时上下课，不拖堂，不误课；教师必须站立上课，学生作业时，教师要巡视，当面辅导。每章节教学完以后，要有教学心得，并记录在该章节教案后。

（4）作业。要求精心设计开放式作业，以启迪学生思维和培养创造能力为主要目的，份量适中，形式多样，难易适度，帮助学生巩固、加深理解课堂所学内容，杜绝抄袭现象。小学一、二年级一般不留家庭书面作业，中高年级每天书面家庭作业总量不超过40分钟；初中不得超过1小时，开云KY官方登录入口不得超过2小时。作业批改要认真，既要有“批”，也要有“改”，评定成绩，签上日期。普遍性问题，必须及时集体订正。

（5）课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充。辅导方式宜进行个别辅导，不宜集体补课。辅导对象重点是学困生和学优生，要注重实效，解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。

（6）考试。考试是检查教学效果的手段，学校必须严格控制考试次数，提高检测质量，严禁弄虚作假。平时检测以口头提问、作业批改为主，单元检测由科任教师自行掌握，期中、期末考试应在学校教务处或县教研室统一组织下进行。每次检测后，教师必须认真分析学生得失，对学生普遍存在的知识缺陷，要分析原因，及时采取补救措施。要杜绝一切舞弊行为。

（7）开展校本教科研活动。成立教研组、课题组。有教科研计划，有活动安排，有过程记录，有工作总结。坚持每月至少安排一次教育理论学习，各教研组至少有一项校级以上立项的课题。教师每学期确定一个研究专题，上一节公开课（研究课）、写一个教学案例，每周至少写一篇教学后记，每学年一篇高质量论文。

教育教学常规管理方案篇二

（一）学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提，又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。

（二）加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。

（三）教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。学校的教学常规坚持教导主任负责制，分管校长、教导、教研组长，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。

二.计划

教师要根据本班学生学业情况制定好学科学计划。学科教学计划具备以下内容：学生基本情况分析、教学内容、教学目的、教学重难点、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动以及各部分教学内容的课时分配。

三、备课

(一)基本原则

1．备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括口语交际、作文课、复习课)。

2．备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。

3．备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4．备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。学校建立教案检查评比制度，每学期定期检查两次，或不定期进行抽查,由教导处负责检查。

6．写好每课教学反思和单元教学反思，抓好每堂课的考点，不断总结正反两个方面的经验；对于现阶段来说，教学评价即是衡量学生对知识的掌握程度，又是体现老师教育教学学能力以及敬业精神的重要指标之一，所以每堂课后写出考点非常重要。

（二）具体要求

1．教材研究：包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。明确本课地位，了解本课内容在以往教学内容中的逻辑起点，确定详解的重点、难点和由教师引导学生自学（课外阅读）的部分。编制本课习题，提出课外辅助读物。

2．学生研究：了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能力，以采用科学的、适当的、有针对性的教学方法和教学组织形式，提高教学效率。

3．教法研究：根据教学内容的逻辑特点（或风格）和学生的知识、能力基础，对课堂教学过程中的讲授、提问、问答、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计，方法采用要有利于学生掌握知识，有利于启发学生思维，调动学生的学习热情和学生的兴趣。

学生的参与在时间和空间（内容）上的比例，教与学活动的结构等。应逐步提高学生参与教学活动的比例和次数。

5．课件制作：课件主要是指电脑软盘或光碟，课件只能作为教学辅助手段。课件设计应包括教学过程主要的文字、制图等，以光碟为载体的课件应包括教学过程主要的文字制图、音响、动态画面等。各学科应积极推动教师制作和使用教学课件。 6．教案撰写：教师应将上述要求在授课前一周编写成授课教案，教案可根据各学科特点编写，但必须全面反映教学过程。必须作好因各种客观原因致使无法使用教学设备的应变准备。根据期末本科考试排名情况，在片区前10的学科只需要电子备课。任品德、美术、科学、信息技术和生命与安全这几科的老师备简案（学校统一提供教学简案表）。教两个年级体育课的老师，选择一个年级的体育备详案，另外一个年级被简案。重点要求是：凡统考科目，要在每一课时的后面体现出教学反思以及考点，这也是教导处常规检查的重点。

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教育教学常规管理方案篇三

根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。

一、活动目标。

以全面贯彻党的教育方针，严格执行教育政策法规，有效落实课程计划为准绳，促进集团内各校进一步规范教育教学常规管理行为，发挥相对优质学校的引领帮扶作用，以学校自我解剖，自我完善为举措，促进学校内涵发展、规范发展、特色发展。

二、活动内容。

以集团联盟为单位，在本集团九个教育管理中心内深入开展“课堂教学改革剖析活动、立德树人工作剖析活动、特色办学工作剖析活动、校园文化建设剖析活动、教育教学常规管理剖析活动、集团发展工作剖析活动”等6项剖析活动。

三、具体措施及时间安排。

组长：冉启兴。

成员：由各教管中心主任、中心校常务校长、管学校长、教导或教科室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总校）。

领导小组下设办公室在集团总校教导处，由田娅琼主任负责日常办公。

（二）组织形式及时间：

本集团教育教学管理剖析活动在教委挂片领导、督学及集团领导小组的统一组织下，以本集团为单位在20xx年12月31日前分校进行。

1.各校自查剖析阶段（20xx年10月8日—11月1日）以集团内各教管中心为单位，根据6项活动的具体要求，进行自我对照，自我检查，形成书面汇报材料，并于本校剖析活动时间前一周将自查报告传集团总校（集团联盟qq群：187027068）。

2、集团集中评析阶段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集团领导小组成员、本片区督学及教委相关领导根据时间安排，分别到各校进行参观、访谈、查阅资料并召开座谈会进行把脉问诊。

3.整改落实阶段（20xx年11月1日—12月15日）。

由挂片委领导、督学及集团总校负责人根据座谈会情况下达诊断性建议意见，并跟踪督促整改落实，各校于20xx年12月20日前将整改落实方案传集团总校。

四、相关要求。

（一）集团内各校要积极参与、密切配合此次剖析活动，按时完成各阶段剖析任务。各校务必于本校剖析活动时间前一周将参加剖析活动的人员名单（含现任职务、分管工作和联系电话）传总校活动办公室，便于统筹安排。

（二）各校参加此次剖析活动的领导一定要本着实事求是、求真务实，真诚帮助的态度，针对剖析内容发表自己的看法，并提出有效的建议意见。

（三）被剖析学校要根据本校实际情况提前准备好自查剖析报告。于本校剖析活动时间前一周传总校活动办公室。

（四）被剖析学校要根据下达的诊断性建议意见及时制定整改方案，并将整改方案按时传集团总校。

教育教学常规管理方案篇四

为贯彻落实永年县教育局《关于在全县中小学开展第二届教研活动月的通知》精神，进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制订我校教学常规管理方案：

一、备课方面：

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。

4、认真写好课后反思。课后反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。

二、上课方面：

开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务处同意并做好登记。

10、理化生教师做好演示和分组实验。

三、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，优秀学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

四、辅导方面：

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求辅导做到 :

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

五、教科研方面：

1、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课、上课、评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

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教育教学常规管理方案篇五

什么

是精细化管理？精细化管理是规范化管理的深化和延伸，精是态度，细是过程，精细化管理的最终结果就是优质与精品。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。随着教育改革的不断深入，学校的管理已由粗放型转向集约型，由经验型转向科学化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要想营造学校管理氛围，就必须营造一个个良好的

班级

环境，还必须与时俱进，积极实施精细化管理，做到：管理有格、管理有序、管理有方、管理有效。

我班誓以“育人促管理，教书抓质量”为宗旨；以“制定计划，重在落实，强化精细”为途径，营造一个健康、和谐、进取的班级。其次是要制定出管理的具体目标和要求。我班具体的管理目标和要求是：以学期为一个评价单元，总分值100（期末

成绩

70%，日常操行30%），整个初中阶段就学期间的每个学生将被评定6次综合评价等级（a、b、c、d）。“期末成绩”以学校提供的数据为准；“日常操行”以班委成员按照《班级管理“五要决”》的具体要求的记录为准；这一切记录最终将作为填写《中学生成长手册》及其“电子文档”的依据。通过精细化管理工作的实施，让班里每一位班委成元、每一位学生都成为精细化管理的实施者，使学生自我管理、教与学的监督管理、

安全

管理等各项日常管理意识得到争强，形成优良学风和班风，营造优良的班级环境。通过精细化管理工作的实施，把班级营造成学校最安全的地方，家长最信任的地方，就要在“精细”上下工夫，在“坚持”上作努力，做到人人都管理，处处有管理。再次是要有操作的具体内容。我班的精细化管理具体内容分两部分进行：第一块，日常行为的养成（教育工作精细化）。

1，班委的组建及其责任的明确。

委按“五要决”的规定来评定学生的操行分数。

3，适时举行主题班会课，并有书面记录。

4，定期召开家长会，或不定期的小型家长会，并有书面记录。

5，与后进生家长保持经常的联系，并有书面记录。

6，与学困生保持近距离的沟通和交流，并有书面记录。

7，教室环境建设。精心布置教室，每月办好一期主题黑板报。

8，

校园

文化资源的利用。在教学楼过廊展示中外著名教育家、名人名言、中国与世界科学家及成就展，开阔学生眼界，陶冶学生情操，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

9，积极开展德育常规教育，丰富德育活动内容。

10，积极开展心理教育活动和学校德育常规活动。

第二块，教学活动的协调（教工作精细化）

1，抓好起始年级学生的

学习

习惯和行为习惯。

年级与高年级知识的衔接、能力的衔接、学习方式的衔接”开展工作。

3，坚持课堂效率的提高是精细化管理的核心：坚持课高效率为核心。向45分求质量。

4，严格按计划完成教学内容，减少课堂无效时间，科学合理地处理课堂教学的调控进度，加大密度，挖掘深度，拓展广度，选题精度，训练力度。处理好“六个度”，是课堂教学“突出关键步骤，实现高效教学”的精细化要求。

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教育教学常规管理方案篇六

在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必须实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。

一、教学常规管理的基本要求。

1、各教研组、全体教师应认真学习教学常规，经常对照，做好自查，根据常规提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

2、各教研组、及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，材料及时归档。

3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节：

（1）备课：每堂课前都要认真写好教案（教龄3年以下的教师需写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九年级思品等学科需超前2课时备课，其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后应附有学生预习要点、方法等。教师应认真做好课后备课工作，认真撰写教学反思，一学期教学反思不得少于教案总数的三分之一。教案前附有计划和进度表。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。教师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天提出，经教务处调动；确实需临时调课的，须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压堂现象，督促学生做好“两操―锻炼”，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打手机、禁止抽烟、禁止酒后上课。

（3）作业布置与批改：各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原则上不超过1天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。

（4）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（5）辅导：教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补差辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考试及各类阶段性测试，同学科同年级统一评分标准，统一阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在同学科内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应欢迎和接纳其他教师听课。每学期每位新教师需听课20节以上，校长、教务主任需听课40节以上，其余教师需听课15节以上（含指导新教师听课），听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评语或交流。

（2）开课：根据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及新教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，每半个月完成一篇教学手迹，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应加强教学理论学习，并能结合自己的教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，教师都应有自己明确的研究课题。在教学实践中努力提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。教师应学习多媒体课件制作，课堂尽可能采用多媒体辅助教学。每学期应用多媒体手段授课不少于20节。

为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查。对不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布。

2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载。

4、对组织考试情况作常规检查。平时的阶段测试工作不负责任，一学期不进行阶段或单元考查；或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载。

5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为一次工作事故予以记载。

8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试及各类月考等，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载。

上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩，情节严重的，取消晋职评优资格。为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量。

教育教学常规管理方案篇七

为深入落实教学常规，大力推进教学规范化、精细化管理，深化课堂教学研究，积极推进教学创新，全面实施素质教育，提高教育教学质量，学校将继续深入开展“教学常规落实管理月”活动，为切实提高活动实效，特制定本《方案》，望各教研组和老师结合自身实际，认真组织落实。

20xx年3月8日—4月8日。

新学期，为全面落实素质教育提升工程，促进学生全面发展。学校将围绕教师教学常规、学生学习常规等各个方面的内容，大力开展规范训练，扎实开展各类活动。教师教学常规要抓住集体备课、教案学案编写、课堂教学、作业设计与批改、单元过关、学生辅导等关键环节，扎实开展研究探索。学生学习常规方面，突出抓好学生学习习惯养成、学风训练、规范养成教育。

在此基础上，各班级要认真分析和反思在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，常规落实水平高。

整个活动分三个阶段组织进行。

宣传发动阶段：时间为20xx年3月8日—3月12日。

任务和要求：学习文件、制定方案、宣传发动。

1、学习文件，明确要求。组织教干教师认真学习省市县领导关于实施素质教育的讲话和《沂源县教育体育局关于开展学生自主学习规范创新年活动的实施意见》、《沂源县教育体育局关于开展学校文化建设年活动的实施意见》、《山东省普通中小学管理基本规范》《关于开展全县小学“教学常规落实管理月”活动的实施方案》等文件，准确掌握新形势下落实教学常规的要求和任务。

2、制定方案。结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，研究确定常规落实管理月活动的重点、具体内容和保证措施，制定活动实施方案。

3、宣传发动。学校将要召开专题会议，部署常规落实管理月各项工作，制定各项活动计划，做到广泛发动，科学安排。

组织实施阶段：时间为3月15日—4月5日。

组织实施阶段的任务、要求可以概括为突出一个重点，开展好两项培训，抓实三类训练，开展好四项活动：

突出一个重点：即深化课堂教学研究。扎实组织教师全员听评课、示范课、研讨课、教学开放交流等课堂教学专项研讨活动，引导教师努力开展课堂研究，积极进行教学探索。要抓好两个模式的研究：一是新授课洋思教学模式与问题式教学结合课堂教学模式的研究，进一步规范完善教学结构，提高广大教师实施的积极性和应用水平。二是加强复习课教学模式研究。及时组织复习课观摩研讨活动，掌握各学科复习课基本模式，引导教师针对学科特点，开展复习课研讨活动，不断凸显复习课学科教学特色，提高复习效果。要突出两个意识：一是效率意识，面对课时时间缩短和课程设置进一步规范的新形势，引导广大教师以新课程教学理念为指导，不断反思自己的教学行为，进一步突出教学重点，优化教与学的方式，提高教学效益。二是创新意识。努力创新课堂教学模式，立足学科特点，促进洋思教学模式与新课程理念、与学科教学先进经验的'整合，创新教学结构，实现教学方式的根本转变。

开展好两项培训。

一是开展素质教育理论学习培训。引导教师认真学习省市素质教育工作会议精神，认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》《沂源县教育体育局关于实施教师素质提升工程的意见》等文件，使广大教师全面认识当前素质教育发展的新形势，转变教育教学观念，促进学生综合素质全面发展。二是开展新课程教材通研培训。每位教师认真参加上级开展的新课程教材培训学习活动，提高对教材的理解水平和应用能力。在此基础上，学校将要充分利用周六教研和其它学习培训时间，扎实开展教材全员学习培训活动。教材学习培训要做到点面结合，教材学习与课例观摩相结合，集中学习与分散研究相结合，不断丰富培训学习的方式、方法，提高广大教师参与的积极性，提高学习培训效果。要扎实组织教材教法考试，教师演课、说课等比赛活动，以活动促研究，促提高。

抓好三项基本训练。

一是开展教师教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计、单元试题编拟、教学反思、教育叙事的撰写等教学通用技能，扎实开展培训练习活动。要通过组织教师备课比赛、作业设计、单元试题编写等专项比赛活动，督促教师认真学习，提高基本教学能力。

二是深入进行新课程教学技能训练。各单位要以创建开放高效的课堂为中心，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动，如：如何创设问题情境、如何提出有价值的问题、如何引导学生积极参与教学活动、如何组织学生进行有效合作学习等专项内容，切实提高教师教学技能。

三是抓实学生学习规范训练。首先，要明确要求，进一步修改制定新形势下学习规范要求，有计划的对照目标要求，开展专项强化训练。其次，建立制度，制定奖励、监督、检查机制，保证训练效果。把学习规范训练落实到每一节课、每一次作业、每一次考试以及学生学习生活的方方面面。再次，突出重点，着重抓好学生的写字、读书、考试等规范，通过开展学风训练活动，举行学习规范知识竞赛、学习经验交流、出壁报专栏、举办作业展览，组织写字、朗读比赛等定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力。

教育教学常规管理方案篇八

强化服务，提升教师素质。

以《基础教育课程改革纲要》与各学科《课程标准》为指针，以面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以各学科课改实验教材为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我市中小学的教学质量，确保教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

（一）计划制订。

1、计划是教研组（备课组）和教师对每期教学工作有目的的预先作出安排的书面教材，每学期开学初教研组（备课组）和教师都要根据教研室和学校的工作要求，制定好教研组（备课组）和个人的教学计划，以利于教学工作有步骤的开展。

2、教研组（备课组）有工作计划应含以下内容：指导思想、工作目标、工作要点、具体措施、主要教学教研活动安排、教学进度等。

3、教师个人教学计划应含以下内容：指导思想、工作目标、学生基本情况分析、教学内容的分析、提高质量的措施、教研课题的确定及实施方法、教学进度的安排等。

（二）备课。

4、备课程标准。课程标准是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材内容分析、教材纲目和实施的指导性文件。它以纲要的形式规定了各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现国家对各科教材与教学的基本要求。教师备课程标准要弄清本节课或单元教学要求，及在整个学科教学和各科之间的地位和作用。

5、备教材。教材是教师和学生据以教学活动的材料，是教学的主要媒体。备教材就是深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深度、广度、地位和作用，掌握教材的重难点和教学目标，选择与之相适应的行之有效的教学方法。

6、备学生。备课要从学生的实际出发，要了解学生的年龄特征和个性差异，要了解学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、知识基础、学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况等。只有这样，才能使课堂教学的要求符合学生的认知规律和接受能力，从而使教学达到预期目的。

7、备目标。教学目标包括知识目标、智能目标及德育目标。知识目标包括学生理解、识记哪些基本知识，掌握哪些基本技能以及进行哪些思维训练等；智能目标是指发展智力、培养能力应达到的水平；德育目标指的是思想品德教育方面应达到的水平。因此，备目标就是要根据教学大纲的要求、教学内容及其特点、学生的实际情况及编者的意图，确定出恰如其分的教学目标。

8、备教法、学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法的选择，应考虑如何提出问题，创设情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习积极，如何利用学生已掌握的知识启发学生经过思考，推出新的结论，获得新的知识；如何通过剖析、解释、类比、辩证等方法，使学生突破难点，解决难点；如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识、技能、发展智能，形成正确的思想观点。

9、集体备课。集体备课是同一科目的教师在一起共同研究教材的重点、难点或者介绍本学科的新的信息和知识。它是在个人备课的基础上进行的，所以要切磋各自备课遇到的疑惑或交流经验等。集体备课是融集体的智慧于教学工作中，因此，要求每位教师在自己刻苦钻研和大胆实践的基础上，把他人经验借鉴过来，通过集体备课相互交流，取长补短。

集体备课一般有以下的形式：

(1)专题讨论式。由组长听取大家意见后提出共性问题或争论较多的问题，由全组教师畅谈自己对这些问题的理解和经验教训。

(2)中心发言式。由专人向全组汇报所讲课题的教学目的、任务、课的类型、课时的分配、教学过程、重点和难点、教学手段和习题的编制、教学效果的检查方法等。

(3)研究课式。首先确定研究课的命题和主讲教师，由主讲教师先谈自己的授课意见；然后集体讨论，主讲教师根据讨论结果修改自己的意见。听课后，再全组讨论，肯定成绩，指出问题。

10、编写。是实施教学活动的具体。编写，可使教师在备课中新考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化科学化，使备课更加系统、准确。因此，教师要认真编写，严禁上无之课。要按课时编写，格式规范，字迹、图表工整。编写要做到：课题、课型、课时清楚；教学目标明确；重点难点突出、教学层次清楚；教学结构合理；教学方法得当；练习精心设计，题型多样；板书设计合理。编写要讲格式但不能搞形式，要结合自己的教学实践，体现自己的教学思想和见解，并认真写好课后反思日记。

(三)上课。

11、在教学理念上，确立“以学生为中心”的主体性教学观，教师应面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，以练促学，由知识的传授者转变为学生发展的促进者。

12、在教学目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定出明确、适当、具体的要求，按照“立标——达标——测标——补标”的程序进行教学，课堂教学目标的达成，不仅要注意预设目标，尤其要兼顾教学过程中新生成的目标。

13、在教学内容上，重点突出，难点突破，注意科学性、探究性、符合学生的谁知规律，培养学生的创新意识。讲课讲透，使学生能够举一反三。

14、在教学过程中，教师应与学生加强沟通，互相促进，共同发展，要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，坚持过程与结果并重。教学方法要有启发性和激励性，倡导学生主动参与、积极合作，注意创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，注意引导学生讨论、探究，注重培养学生的学习能力。通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的“三维”目标的有机结合，创造性使用，根据教情和学情灵活变通。

15、在教学手段上，熟练运用常规教具、学具，学习掌握现代教育技术，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，使教材资源得到最大限度地开发，使课堂教学效率不断得到提高，教学辅助手段的应用必须科学、简便、实用、有效、不搞形式主义。

16、在教学行为上，教师要衣着得体，仪表端庄，充满激情，教态亲切，关爱学生，使用普通话，教学语言准确，简练、生动，板书规范，条理清晰，注意恰当使用情态语言。严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

17、在教学效果上，要按照“四清”要求，竭力帮助每个学生完成学习任务，体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。师生相融，情绪饱满，状态良好，真正构建充满激情与活力的新课堂。

(四)听课与评课。

18、学校领导要深入课堂听课，学校校长要以身示范，任课教师间要相互听课，提倡听推门课。

19、听课时应熟悉教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自己的思考。

20、应做较为详细的课堂流程记录。(包括教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教师课堂活动，学生课堂活动，教师所采用的教学策略等)。

21、及时进行教学点评。(包括过程点评，即：每一教学环节自己的思考与感悟；总体评价，即：对本节课教学优劣得失进行总体评价)评课应重在正面引导，善于发现闪光点。

22、听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。

23、各种听课评课活动都应有记录。各学科以教研组为单位进行详细地记载，对教学中存在的问题教研组或学校领导，应提出改正意见，及时整改。

24、听课评课活动中主讲教师对本节课的教学应有具有一定深度的教学反思。

(五)作业与批改。

25、作业设计要精巧。作业设计要以课标(大纲)、教材和教参为依据，作业应有利于教学目标的全面达成和教学知识点的具体落实，强化课内作业，精选课外作业，以精为主，能促进知识向能力的转化。作业要有弹性，以满足不同程度学生的学习需求。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践作业等。

26、作业布置要适度。布置作业要求精不求多，注重作业的效益性，重在帮助学生巩固和落实知识，扩大知识量，培养学生思维能力和创造能力。学科间要注意协调让位，严格控制课外作业总量。革除机械重复的作业。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

27、作业要求要严格。严格要求学生按时认真独立完成作业，培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，养成主动学习的良好习惯。培养学生独立工作精神和严谨的科学态度，作业书写要工整，作业格式要规范。

28、作业批改要认真。批改方式灵活多样，注重实效。提倡当天作业当天批改，作文应在分发给学生前批改完毕。讲评适时、全面。对做错的作业要帮助学生弄清错误原因，并要求及时订正。作业批改符号准确，批注提倡运用短语加等级，批语要富有激励性。

29、作业订正要及时。建立学生作业纠错制度，对学生作业中带有普遍性的问题，要注意分析原因，作好批改情况摘录；摸索规律，对症下药，课堂上公开讲评。在复习时以练习中时常出现错误的难点和重点进行复习，同时要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。对少数作业差错多的学生要面批面改，有针对性地进行辅导。

(六)辅导。

30、指导学生预习、复习，教给学生学习钥匙，培养学生自学能力。

31、教师应鼓励学生质疑问难，学生对课堂学习中遇到的困惑、课外自学中遇到的疑难向老师求教，教师应及时为学生解答与释疑。

32、启发学生求异思维，别出心裁创造性地完成各学科作业。

33、鼓励给个别学生进行面改作业、面批试卷，在面批面改中进行个别指导。

34、对有心理问题的学生，科任教师应配合班主任进行家访，做好学生的思想工作，做到学生心理的个别辅导。

35、辅导形式多样，做到集中辅导与个别辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合。

36、应制订详细的辅导计划。计划的内容包括：(1)优生与学困生名单；(2)学生情况分析；(3)辅导的内容、方法与措施；(4)预期目标。

37、应有辅导的备课与学生作业。备课应针对学生的学情，确定辅导的专题与内容，然后依据学生的实际情况进行备课，辅导作业批改应及时，对学生作业中出现的问题，应进行有针对性的个别辅导。

38、应建立辅导学生跟踪记载档案，辅导工作应进行阶段性的总结与反思。

(七)成绩考核。

39、考核的方式应多样，可采取考查与考试两种形式。考查有课堂提问、作业考查、书面检测以及口头考查等，考试包括单元测试、学期考试。要以平时课堂提高与作业考查为主，抓好单元知识过关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

40、考查、考试的内容应遵循课程标准，依据教材，既要考查基础知识，又要考查能力运用，还要关注社会的焦点、热点，链接学生生活，让学生在生活中感受知识，提升能力。不出偏题、怪题与死记硬背的题目。

41、试题的命制应面向大多数学生，既有坡度与梯度，又要让更多的学生体验成功，从而激发他们学习的积极性与主动性。

42、初中与小学试题的命制应充分体现课改理念，试题体观能力立意，考查学生学习的三维目标的达成情况。

43、应及时完成阅卷工作，阅卷既要依据试题评分标准，同时对一些考查学生能力主观性试题，阅卷教师应灵活掌握，从而保证评分的客观公正。

44、考试后应进行质量分析，对班级存在的共性问题应及时进行梳理，全班集中解决。对考试中存在的学生个性问题应进行个别指导，以期达到班级整体质量的提高。每学期的期末考试应进行全面的质量分析，写出有质量的试题评价报告。既要有对试题本身的评价，又要有学生答题情况分析(包括优秀率、及格率、人平分、合格率、掉队率，失分点以及失分原因分析等)，还要有对今后教学的思考与建议。

45、端正考纪，严肃考风，培养学生诚信的品质，从而培育学校良好的考风、教风、学风。

46、每学期期末考试应进行总结，教师的.津贴工资应与任教班级期末考试成绩以及教师学期的工作绩效挂钩，做到奖勤罚懒，褒优贬劣。

47、学生学习成绩应根据平时考查(课堂提问、课内外作业、单元测试、动手操作等)与期末考试的情况综合评定。

48、各学校应制订详细的符合本地实际的教学常规工作计划。计划做到内容翔实，措施得力，活动安排具体，同时各项工作与活动的安排既要有渐进性，又要有科学性。

49、学校领导应经常深入教学第一线，不定期地进课堂听课，了解教学现状，发现教学中的问题。

50、定期组织教学常规研究活动，对教学中出现的突出问。

题及时研讨与整改。

51、学校应定期组织教学检查，监控教学过程。

52、学校应制订详细、有效的教学常规考核细则，每学期对教师与教研组进行教学常规量化考核。

53、学校每学期应有常规教学的总结与反思，通过总结与反思以利于下一学期更有效地开展常规教学工作，从而更好地提高教学的质量。

组长：

副组长：

成员：

20xx年10月18日－20xx年10月30日组织学习讨论。

20xx年11月1日－20xx年1月10日组织实施、视导。

20xx年1月11日－20xx年1月20日检查评比总结。

(九)各学段常规教学与量化考核与评分细则（附后）。

为加强临时工的管理，维护正常的工作秩序，奖优罚差，调动职工工作积极性、主动性、创造性，推动办公室工作健康、高效、规范开展，根据《**检察分院机关办公室工作制度》及分院相关制度规定，结合实际，制定本办法。

一、临时工指办公室临时聘用工作人员，包括打字员、保洁员。临时工必须遵守以下规定。

二、遵从办公室规定的作息时间，准时上下班，对所担负的工作严格按照时间要求准时完成，不得拖延、积压。对交办的临时工作能够认真负责按时完成。

三、听从安排，服从指挥，服从管理。遵守分院和办公室的各项规章制度。

四、严格遵守工作程序和工作流程，按照办事、办文规则执行。

五、爱护公共财产，不浪费，不化公为私。因过失或故意使单位遭受损失，应负赔偿责任。

六、注意品德修养，戒除不良嗜好。举止文明礼貌，待人接物态度谦和，热情大方，不做有损单位形象的言行，维护单位良好形象。

七、尽忠职守，保守工作秘密。

八、薪酬：实行月薪制。按照分院财务规定每月定期发放工资。

实行绩效工资。每月进行考核打分，按照办公室临时工考核办法执行，95分为合格，得分在95分发放全额工资；低于95分，每低1分扣发10元；高于95分，每高1分奖发10元工资。

九、未尽事项按照分院相关制度执行。本规定从20xx年1月执行。

教育教学常规管理方案篇九

高职院校体育教学管理工作主要内容是课程标准、授课计划、教案等纸质材料的管理，教学课堂。体育教学管理要服从于学校教学管理的总要求,要纳入到学校总体教学管理秩序中。但体育教学管理又有自身的特点，如要遵循体育运动的规律和人体生理的基本规律。它与学院教务部门在教学管理上具有相同的基本职能,但又有不同之处。体育部是体育教学管理的实施主体,是体育各项管理的组织者,又是执行者与控制者,既承担着教学、师资和课外体育活动、运动竞赛的重要任务,还要维护正常的教学秩序,组织日常细致的教学活动。体育部作为学校相对独立的教学部门,承担着全院的体育教学工作，而体育教学管理工作又是一个周期性和动态性结合的过程,既有固定的开学初、期中、期末几个不同阶段,又有不定期的课外体育工作。

2、1人才培养方案。

人才培养方案是根据市场调研，市场需求制定的人才培养方案，高职体育课程是以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据，本着“健康第一”的理念，以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，增强体质、增进健康、促进身心和谐发展、提高体育文化素养。

2、2课程目标。

高职体育具备明确的课程目标，其知识目标是学习基本理论、基本方法、基本技术、基本战术，能力目标是培养学生科学健身能力、顽强的意志品质、体育文化欣赏能力、调节情绪能力组织活动、比赛能力。在两大目标的支撑下，形成运动习惯，具备“终身体育”基本技能。获得体育文化素养，养成积极乐观的生活态度，培养体育道德和合作精神。

2、3教学内容选取。

在基础模块中，以增强学生身体素质为主要目标。运用田径课的形式来发展学生的六大基本素质。选项模块里，根据学生兴趣、师资力量和场馆资源将开设多个项目，近年来开设了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道、武术（太极拳）、散打、网球、田径、篮球裁判、舞蹈欣赏、体育保健、中华养生、健身健美等选修课课程，丰富了学生体育学习的内容，体育教学管理应根据学生爱好进行修改。

高职院校体育课的教学组织，是将课堂教学、俱乐部活动与竞赛活动有机地结合，形成课内外一体化的教学模式。通过第一课堂与第二课堂的结合，课堂教学中，采用了多种教学方法，如完整法、分解法、讲解法、示范法、游戏法、比赛法和自主学习法等，融入职业教育，形成教、学、练一体的“快乐体育”模式。体育部是教学内容的安排与管理者。制定以上内容时既要符合教学规律,又要符合人体机能、运动发展的规律,并保持几个持续的相对稳定。同时要根据社会发展不同时期对体育教学的需要和教学改革要求,体育部定期提出修改和补充意见更加完善教学计划。

教学过程中严格执行课程标准,根据课程标准、教学进程制定授课计划如遇特许情况未能正常上课者必须到部办办理调课手续，通知学生保证教学秩序的稳定。上课时必须带好相关材料，不断提高工作效率和管理质量,促进教学管理工作的科学化。

2、7、1课外活动组织管理。

主要是早操、体育社团等活动，学生课余训练。要把课外体育活动的组织管理纳入到体育部的工作管理中,把课堂教学与课外活动有机结合起来,为学生终身体育打好基础。明确体育课外活动的一些具体内容和要求：

1）做好宣传教育工作。

2）安排好时间和提供必要的场地器材设备等物质保证。

3）建立必要的规章制度。

4）确定明确的评定标准要求。

5）加强医务监督工作。

6）培养与使用好体育干部。

7）充分发挥体育部管理作用。

体育部根据场地设施，教学安排，使得每一位教师能够人尽其才,长处得到充分的发挥。其次,教学场地、场馆设施要加强管理,配置、使用合理,安全运行,保证体育教学、运动训练、竞赛工作的顺利进行,最大限度地提高场馆设施的利用率。例外，加强体育网上材料资源共享，维护好体育部网站，及时更新相关新的信息。

体育教学工作中形成的各种档案材料，记录了高职院校教学工作的全过程，也体现了高职院校体育教学的思想和方法，是衡量体育教学工作水平和质量的重要标志，是教学检查和教学评估的重要依据，是体育部档案的重要组成部分。应使体育教学档案管理制度化、规范化。

3、1建立、健全并严格执行体育部制定的各项规章制度。

首先要根据体育工作需要，健全各项切实可行的规章制度,并根据教学管理的工作需要，不断完善。其次,要坚决执行规章制度,严格按制度办事。做到奖罚分明,形成一种约束机制。这是提高体育教学管理效果的基础,也是稳定教学秩序,提高教学质量的重要措施。

3、2加强教学督导。

体育部应制定教学督导制度，每天安排相关人员进行教学检查，并及时将检查的情况反映给部领导，检查的内容应包含课程常规教学，早锻炼、课外体育活动，体育场馆、场地、仪器设备等。应定期召开教师、学生座谈会,听取学生、教师对教学的意见和建议。领导根据检查、反馈情况及时制定相对应的整改措施及时处理教学中存在的问题。

3、4全面提高教学管理人员的素质。

体育教学管理人员是体育工作的直接管理者、服务者，他们也必须紧紧围绕这一中心开展工作，促使教学秩序的稳定、教师教学水平、学术水平的提高与学生素质的提升。其本身的素质、业务水平决定了体育教学管理工作水平的高低。因此提高教学管理人员的素质尤为重要。

3、4、1加强政治素质、道德素质。

体育教学管理人员应具备较高的政治素质，严格贯彻国家的教育方针，教育法规，把握国家教育方针政策。同时应具有高度的责任心、敬业精神、服务精神。

3、4、2业务素质。

体育教学管理者应具备较强的教学管理能力，良好的组织协调能力，不断学习的能力和开拓创新的意识。体育教学管理人员要熟悉、掌握体育教学管理工作的各个环节,通过各种务实的工作,体现为教学服务的目的。

要提高体育教学水平，需提升教学管理人员素质，就必须对体育教学管理人员培训，可按教学管理的要求和教学管理人员的个人情况进行相关培训。主要有以下几种方式：校内交流、学校之间相互学习、参加教育部、省厅体育教学管理培训，在教学实践中自主学习。

高职院校体育教学管理工作是一项综合性工作,其管理水平直接影响了培养和造就学生体质健康水平。因此在实际工作中不断加强对体育教学的再认识，努力提高体育管理人员各方面素质，保证体育教学工作真正落到实处。

教育教学常规管理方案篇十

为了加强我校义务教育学校的常规管理，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学效益，根据国家现行有关法律法规以及文件精神，结合我校实际，制定本规定。

一、行政管理

1．严格执行教育法律法规。学校必须严格贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，依法治校。遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的教学秩序，优化育人环境，形成方向正确、民主和谐、健康文明、积极向上的校风。把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的学习能力、创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2．建章立制，依规治校。学校要根据国家方针政策、法律法规和教育规律制定学校章程、学校发展规划，建立健全各项管理规章制度，包括行政、教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度，制定教职员工的岗位职责和工作标准，并作为检查和考核教职员工的依据。

3．分工负责，科学管理。学校工作实行校长负责制，中层干部岗位责任制。校长既是学校的法人代表，又是学校行政工作的第一责任人。校长全面负责学校工作，对主管教育行政部门负责。副校长协助校长分工负责部门工作，对校长负责。学校设置机构具体负责学校的工作计划实施，对分管领导和校长负责。

作计划，上报学校。实施计划。学校工作计划确定后，分管领导要加强指导，及时检查督促各项工作计划落到实处，确保取得实效。建立学校领导值周、教师和学生干部值日制度，检查记录师生出勤情况、教育教学情况、卫生安全情况以及学校的大事，作为学校管理过程的原始资料，妥善保管。按时总结。学校各项计划任务完成后，校长或分管领导要认真总结计划执行的情况、取得的实效和存在的问题，每学期要总结评比一次，提出改进措施，表彰先进集体和个人。

5．抓好开学和期末工作。新学年开学前，抓好招生、入学和新生编班工作，落实人事安排和教学、生活用房及设施。学校要组织人员检查校园安全；印发校历表、学生座位表、老师任课安排表、课程表、作息时间表，开学时向全体教职员工公布并执行；每学期开学第一天校长要组织领导成员，对各处（室）、科组、班主任和科任教师的工作和上课情况进行检查，发现问题及时解决。认真组织期末复习考试和学期结束工作，教师、班主任、科组和各处（室）要认真写好工作总结，上交学校；学校要认真总结本学期工作的措施、成绩和经验，形成书面总结，上报主管教育行政部门。学校领导要督促班主任认真填写学生素质发展报告册，督促有关人员收集、保管好各种资料，妥善保管教学仪器、设备。安排好师生的假期生活和学校安全保卫工作。

持，由校长或副校长总结本学期（阶段）取得的成绩与经验，总结表彰先进，提出下学期目标、任务和要求；六是认真执行升降国旗制度，每天升降国旗，每周一举行全校性的升旗仪式，并作国旗下的讲话。

7．民主管理学校。学校领导和各部门工作人员要发扬民主作风，办事公道，以身作则，廉洁自律，不断改进工作方法，提高工作效率。健全教代会制度，设立校长信箱或校长邮箱，经常听取师生员工的意见和建议，充分发挥他们的积极性，依靠他们贯彻落实学校的管理制度和各项基本要求，尽心尽力为教师排忧解难，维护师生员工的合法权益。要完善校务公开制度，每学期结束，要组织教师代表对学校经费收支情况进行审核，并公布学校经费收支情况和审核情况。

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教育教学常规管理方案篇十一

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见意见》，结合学校实际，充分发挥德育评价在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。在观念上实现“四个”转变：即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单项灌输转变为师生双向互动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足于目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好小学生思想道德行为评价工作。

二、“新三好生”评选内容：

“新三好生”指的是“好学生、好孩子、好公民”。即在学校做个主动学习，全面发展的好学生；在家里做个勤俭自强、孝敬长辈的好孩子；在社会做个诚实守信、道德规范的好公民。

三、“新三好生”评选标准：

1、在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。

母省心、邻里称赞。

3、在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。

四、“新三好生”评选体系:

“新三好生”评选体系以促进学生发展为根本目的，注重评价的发展和诊断功能，淡化选拔功能。引导学生进行自身的纵向对比，尊重学生自我发展的特点。同时，“新三好生”评价体系的构建与实施，旨在建立一种符合儿童心理发展需求的学校与家庭及社区的协作关系。“在家里做个好孩子”、“在社会做个好少年”，需要学生在参与、体验、争创过程中主动与父母交流，父母在具体指导过程中其言行举止，对社会和人生的评价，认识影响学生。同时，学校教育(评价)与家庭教育紧密结合在一起，对孩子的关注和培养不再是学校单方面教育与培养，而是一个多层面的群体，是学校、教师、学生、家长共同构建的一个高效，具有亲合力的教育评价平台，从而促进学生健康快乐地成长，实现学生的全面发展。

五、评选细则：

（一）在校做个德、智、体全面发展的好学生。

i、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。

2、学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础

知识和基本技能，各科成绩优秀。

3、锻炼身体好，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。

（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。 l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。

2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。

3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

（三）在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。 l、遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2、遵守和维护社会公德好：富有爱心、乐于助人；尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动；遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物，爱护家乡的一草一木。

3、遵纪守法好：遵守学校的一切规章制度；不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。

六、“新三好生”评价方法：

（1） “新三好生”评价标准以定性为主，评选时设有名额限制，实行合格达标制，要使所有的学生在争创活动中机会均等。

（2） “新三好生”评价应通过学生自评与互评，老师评、家长评、社区评及学校汇总评定等步骤进行评选。

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教育教学常规管理方案篇十二

不超过30分钟中高年级作业量一般不超过一个小时，作业批改要认真，既要有“批”，也要有“改”，评定成绩，签上日期。普遍性问题，必须及时集体订正。

2017年9月1日

一、指导思想：

教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高，是核心问题。本学期，为提高教学质量，努力向教学常规管理要质量，以《丰南区小学教学常规》为依据，按照小学教研室工作计划中的相关要求，特制定本校如下：

二、主要工作及措施

（一）制定完善的计划，让计划引领学校教学工作

制定计划的主要任务：

1、计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。这些计划是学校教学工作的引领点。

2、教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求，按照学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。内容包括高效课堂的构建、学生良好学习习惯的培养、教学质量的把脉、教学常规管理等内容。制定完毕后，于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。

3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

4、个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）教学目标；（4）教学措施；（5）教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

把好计划关口具体实施措施：

1、计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。

2、严格教学计划审查制度。对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定。学校教学计划，由教导主任组织每月根据活动实施情况，调整审核一次；教师个人教学计划做到期中前、期末前两次检查，主要检查课时进度与计划是否相符。检查完毕后及时通报，以使各教师不断调整、完善个人计划，使教学行为更加规范化、科学化。

3、学期初，开展优秀教研计划和优秀个人教学计划评审活动，由校长和两位教导主任亲自对各项计划逐一进行检查，评选出最有使用价值和指导意义的优秀计划，学校予以表彰奖励，并印制成册，每位教师人手一份，学习制定方法，达到教师素质和专业水平不断提高的目的。

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教育教学常规管理方案篇十三

（一）认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生各自的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。

（二）教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。

（三）教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心、培养学生能力为“着落点”、提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试考查是教学过程的基本环节，应环环紧扣、环环落实。

1、计划包括教导处工作计划、教研组工作计划和个人教学计划。

2、教导处计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学初在第一次全体教师大会上具体阐述本学期工作思路，及时粘贴到各办公室，让各教研组、全体教师围绕此计划制订相关计划。

3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。

4、个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表，交教导处审核，合格则誊抄到备课课本上，不合格者先根据教导处提出的整改意见修改后再交教导处审核，合格后再誊抄。它的内容包括：学生情况分析、本册教材分析、本册教学重难点、教学进度、教学的主要措施等。

5、学期结束，教导室、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。

6、计划和总结每学期制定一次，教导室工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划、教师个人计划必须在第二周内交至教导室及该组教师。各计划由教导处统一存档（教研组计划由教科室统一存档）。

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要在全面掌握新课程标准、深钻教材、结合学生实际的基础上，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。做到提前备课，上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。

（一）集体备课：

要坚持集体备课制度，每二到三周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由教研组长保管，学期中和期末交教导处、教科室审阅和存档。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的开云官网app下载安装手机版；议教改动态、教改信息。集体备课时间选择在教研组成员均没功课的时间，教导处在安排功课表时已全面考虑，不得选择在部分老师有课的时间开展此项活动。

（二）个人备课：

1、依据新课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：

（1）备教材：认真钻研教材，明确本单元（章）、本课（节）在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实基础、提高学生学习能力的具体办法。

（2）备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

（3）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

（4）备设计意图：一节课设计的每一个环节应该有一个意图，在备课的过程中，不能丢三落四，忘了写“设计意图”，所写的意图是真正的“意图，不能有生搬硬套的现象发生。

（5）备作业布置：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题、教师自己布置的作业教师自己要先做一次。作业设计是一门技术，更是一门艺术，不是随意的了的。作业设计并不等同于“作业布置”，设计的作业应尽量有创意。

（6）备德育教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在五年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。

教育教学常规管理方案篇十四

根据罗平教育局罗教字〔2017〕70号、罗教研字〔2017〕4号文件以及《老厂乡中心学校小学教学常规管理方案》的指示精神，特制定。

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和党

的十七大精神为指导。以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献。

二、组织机构

1、成立下厂小学教学常规管理工作领导小组

组长：刘嘉定（校长）

副组长：龙铸生（教务）

杨虎（事务）

组员：学校其他教师

第二组：数学组督导人：杨虎

第三组：科学组督导人：刘嘉定

三、具体常规内容及考核方案

共 5 页

第一、出勤。满分3分

考核办法：实行扣分不加分。

（一）、扣分。累计扣分，扣完为止，不计负分。

出现下列情形，除学校教学常规中扣币外另扣分。

1、旷课一节扣0.5分。

2、迟到（或者早退）一次扣0.2分。

3、请事假或病假1节扣0.1分，其中法定假———本人结婚、产假及直系亲属丧假规定的假期不扣分（超出按规定的扣分）；派出学习、培训不扣分。

4、校内会议缺一次扣0.2分。

5、请假教师必须请好代课教师后，方可离开。

（二）、检查考核方式

1、值周教师认真查好每一节课，如实登记上报值周领导。若出现上述相关规定不查、不报、错报，一经查出，除相关当事人如实查处外，涉及到的值周教师（或值周领导）视为旷课对应节次。

记分办法；实行扣分，扣完为止，不计负分。其中，安全表册4分，教学计划2分，备课8分，作业布置与批改5分，教研活动5分，检测2分，教学总结2分，临时性任务2分。

（一）、认真填写有关安全表册4分

共 5 页

1、任课教师必须认真填写晨、午检表，班级日志，每缺一节扣0.2分。

2、值周领导、值周教师、值日教师必须认真填写值周日志，每缺一次（按天计算）扣0.5分。

3、值周领导、值周教师、值日教师必须挂牌上岗，每缺一次（按天计算）扣0.3分。

（二）、教学计划2分

1、学情分析0.5分，教材分析0.5分，研究专题0.7分，教学进度0.3分，缺一项对应扣分。

2、字数不得少于800字，少于800字视为没有撰写，扣2分。

（三）、备课8分

1、每课（练习）所需课时不得少于教参（或参考教案）的参考课时，每课时一教案。缺1课时教案扣0.5分。

2、每课（练习）有教材分析，缺者扣0.1分。

3、每课时教案0.5分：有教学目标、教具准备、详细的教学过程（一般教师看了过程都能上此课）、板书设计、达标练习、课后反思、每缺一项扣0.1分。

4、课后补写、用旧教案，视为缺教案。

5、检查方式：每月一次。

（四）、作业布置与批改5分

1、每课（练习）至少一次作业，三－六年级作文每学期8

次，缺一次扣0.5分。

2、只批不改，1个错误点扣0.1分。

3、批改时间与作业时间相对应，不对应或没时间，每次扣0.1分。

4、每课（练习）作业批改后应有评价、指导或激励性的批语，缺一次扣0.1分。

5、检查方式：每月一次，从所任课班级学生中随机抽取3个学生的作业详细检查。

（五）、教研活动5分

1、每学期听课不少于20节，完小领导、教研组长不少于30节，少一节扣0.5分。

2、每学期每个科任教师必须进行一次专题研究，缺者扣2分。

3、每个科任教师按要求积极参加学校（或教研组）安排的各种教研活动，不按要求完成（或缺一次）扣1分。

（六）、检测2分

1、学校安排组织的检测，少一次扣1分。

2、每次检测后填写好统计表，缺一次扣0.5分。

3、每次检测后撰写好质量分析报告，缺一次扣1分。

（七）、教学总结2分

1、教学任务完成情况0.5分、教学经验体会0.5分、存在问题0.5分、改进措施0.5分，缺一项对应扣分。

2、字数不得少于800字，少于800字视为没有撰写，计为0分。

（八）、临时性任务2分

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教育教学常规管理方案篇十五

教学质量是学校的生命线，也可以说教学质量就是学生成长发展的基础。教学常规是教学工作的基本要求，落实教学常规是促使教学工作步入规范化轨道，提高教学质量的重要保证。教学常规包括制定教学计划、备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、成绩考查。一所学校，要使教学工作能够顺利高效的运行，就必须进行完整、科学、有效的教学常规管理。那么，在实施新课程、推进新课改的今天，怎样去进行教学规范化管理，积极推进教学改革，有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢？我认为必须做到以下几个方面。

一、制度的健全要强化“两个并重”

1.制度的制定与完善并重。

（1）制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教学常规，必须有一系列科学的管理制度，制度的制定必须具备以下“三性”：首先，是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求要具体，操作性要强，讲求实效，力戒形式主义。做到寓服务于管理，变检查为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工作。其次，是校本性。制度是各项工作按相关要求执行，最终达到目标的有效保证。因此，要确保所有工作井然有序朝着既定目标前进，最终达到既定目标，就必须有一套科学合理、切实可行的制度。因此，学校要结合自身现状，分析存在的问题，结合实际查漏补缺，建立一套科学合理、切实可行的制度，尤其是常规教学检查制度、考勤制度、安全卫生管理制度等，以促进教学教研的优化。第三，是人文性。教学常规，说到底都要贯彻到教师身上，要教师去落实。从这个意义上说，抓教学常规管理的核心是教师，抓常规就是抓教师。因此，在制定实行一些常规管理制度时，学校应尽量坚持人文性的原则，切实减轻教师的额外负担，尊重教师，关怀教师，随时听取教师的意见，使教师真切地感受到自己被尊重、被认可。这样，教师才会以积极的工作、认真的学习来回报学校，理解和配合学校的工作。

（2）制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。常规的管理和执行也是因人而异、“因情有别”的。

2.落实与反馈并重。

落实教学常规管理制度的目的，并不是走过场，为“检查”而检查，增加教师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足，促进教学更加优化。因此，实行教学常规检查必须做到以下两个方面。

(1)制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”，靠的就是持之以恒。抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对待教学常规过程中出现的各种各样的问题，应一抓到底，绝不动摇。首先，严格制定各种制度，保证常规管理持之以恒地进行。同时，还应采取积极有效的方式方法，从思想上引导：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉守“规”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。这样，便会慢慢地使教师和学生达成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。

（2）结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量。因此，管理的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时，要一针见血。反馈的途径有两种：一是当面交流，如随堂听课、推门听课后，与教师当面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束，就召开教学常规专题会议，对检查、活动结果进行归纳反馈，对各方面的优缺点进行总结，要求有针对性地进行调整、完善。这样，才能让常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

二、教师的发展要构建“三个平台”

1.引领平台。

（1）领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习，增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本研训等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的理念。强化教学基本功训练，创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动，提高教育教学能力和现代教育技术能力，以适应素质教育的需要。

（2）专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求，通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题研究等方式，参与学校的教研活动，努力发挥专业引领作用，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助，促进教师的专业发展。

2.展示平台。

（1）自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋，对教师的学习成果进行一次成长回放，如成长档案袋内放有鲜红的获奖证书，有精选的教育论文，有耐人寻味的教育故事，有富有个性的教育心语，有学生给老师的饱含深情的来信，有校长的希望寄语，有难忘的教学困惑等。让教师在展示、品味中，互相学习、激励、交流。

（2）公平竞争平台。在推进教育均衡发展的进程中，学校要通过建立必要的规章制度积极创设有利于良性竞争的机制和平台，营造公平竞争的环境和条件，促进区域之间、校际之间、教师之间和学生之间积极展开良性竞争，通过竞争实现教育发展的动态和谐。

3.成长平台。

（1）均衡发展平台。就是整体发展，协调发展。为了促进教育的均衡发展，学校应创新管理，建立和完善“资源共享”、“教师交流”、“结对帮扶”、“监督评估”等机制，促进教师互相交流、互相帮带，达到共同发展。

（2）造就名师平台。学校要以科研为抓手，立足课堂教学，着眼教学质量，不断壮大骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的作用，让这些教师挑大梁、担重任、带徒弟、作榜样，并根据实施方案履行相应职责，享受相应待遇。通过“结对子、搭台子、压担子”，提高骨干教师的教学水平，使他们尽快脱颖而出，从而达到“领头羊”的目的。

三、教学质量的监控要把握“四个支点”

1.备课与教案。

备好课是课堂教学的先决条件，做好备课的管理与监控是上好课的前期保证。一是制定个人备课与集体备课相结合的制度，备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一；备课要做到“四备”（备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导）的监控管理。二是做好网上下载教案、共享教案的管理。如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。学校应制定措施要求教师根据自己的学生和实际情况，对网上的教案和共享教案进行“二次开发”。

2.过程与反思。

在教学过程中，首先，学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为，教务处要加强“六认真”检查力度。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，精心研究一个课题。根据实际情况，安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查，重在引导教师及时调整自身的教学行为。期中、期末应对教师的教案和作业批改情况进行全面检查。其次，学校应建立反思型教学制度。要求教师开展多样化的课后反思（自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式），要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。

3.质量检测。

教学质量是学校的生命线。学校要认真贯彻课改精神，用先进的现代教育理念来统领课堂教学，不断提高课堂教学效率，促进每个学生都有发展、都有提高。突出两个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。学生作业管理要坚持“四个必须”，即布置的作业必须纳入教案，必须自己看过，必须及时批改，必须及时评讲。作业布置要突出重点，抓住关键，有利于学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。

4.评价体系。

评价工作是学校工作的指挥棒，科学的评价机制能够促进教师的工作积极性和专业的成长，能促进学生朝着正确的育人方向发展。具体可从三个方面去落实：

（1）完善教师发展性的内容和考评办法，成立课堂教学考评小组，对教师的平时课堂教学情况进行考评。

（2）建立学生成长记录袋，让学生在收集中享受成长的快乐。学期初各班主任要检查寒假学生收集整理记录袋的情况，并根据具体情况加以指导，创造性地开展成长记录袋的收集工作，力争期末能全面考评一次。

（3）在日常的学习中，教师要注重过程性评价，无论是课外阅读、口语交际，还是实践操作、习惯养成，都应及时观察、及时记载学生的学习成果，让学生享受学习的喜悦，体会成功的感受。

教育教学常规管理方案篇十六

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。建立和执行教学常规是建立稳定的教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，促进我校教育教学质量的全面提高，结合我校实际情况，特制定《小学教学常规管理制度》，作为教师开展教学活动、学校实施教学管理和教学评价的基本要求。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课

1．根据课程指导纲要、学科课程标准要求和教科书内容，结合学生实际以及授课时间等情况，认真制订每学期教学计划、单元教学计划及课时计划，在开学一周内将学期教学计划报学校教学管理部门。计划应具备（1）对教材内容的分析、补充、增删、改进意见。（2）教学任务和目标。（3）落实教学任务的要求、提高质量的措施。（4）教学进度安排（包括周次，起止日月，课题或教学内容，课时，执行及调解情况）。

2．积极、主动参加备课组、教研组或区域联片定期集体备课活动，集中研究教学策略，做到个人领悟、集体研究、把握课标、优化资源，在此基础上形成有自己特色的教学设计。杜绝照抄照搬现成教案和参考书，杜绝不备课上课或不加修改使用旧教案上课。

4、要认真研究课程指导纲要、学科课程标准和教科书，了解学生的知识能力水平，根据学生实际确定每一节课的教学目标，准确把握知识内容的深广度和重难点，尤其要积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。要注重教学情趣点的挖掘，通过有创意的设计激发学生学习兴趣，同时要重视教学方法的选择和学习方法的指导，做到重点突出、难点突破。

5、要充分考虑各种教学资源利用，并根据学科教学需要和学校现有教学设备，认真准备教具、学具、活动场地等，充分发挥多媒体等现代教育技术设备的辅助教学作用，提高教学效果。

6、要根据学科特点，按课时、课文或单元备课。要写出每一节课、每一篇课文或每一单元的教案，对不同发展阶段的教师可以有不同的教案要求。教案要因人而异，注重实效。学校要对教师的备课情况进行定期检查和不定期抽查。课时教案一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程（含教师精讲学生精炼的主要内容加时间安排）、教法学法、板书设计、作业内容、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满5年的教师要手写教案和写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。学校要定期对新任教师的教案进行检查、评价和交流，对教师写好教案进行指导。

三、上课

1、要围绕教学目标组织教学，根据学生的学习实际及教学过程的动态情况，对预设教学目标做恰当调整。要以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展。

2、教学过程安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，精讲精练，无知识性错误。

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教育教学常规管理方案篇十七

课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平，培养学生良好的学习习惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。

一、活动遵循的原则：

1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。

2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的.积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。

3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。

二、活动评比要求：

1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。

2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。

3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。

4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。

5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。

6、合理安排作息时间，学生每天学习时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。

7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。

8、坚持做到“二要二不要”。“二要”：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。“二不要”：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生习惯。

9、班主任定期调换学生的座位，预防近视或斜视。

二、活动形式。

由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。

三、活动时间。

四、参评领导小组。

组长：

组员：

五、活动评比表。

教育教学常规管理方案篇十八

1、维护国家荣誉，尊敬国旗;会唱国歌，升降国旗时要肃立，行注目礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，到校必须穿校服。注重仪容仪表，不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰，不留长发。

3、提倡讲普通话，使用文明用语，不讲粗话脏话，不打架、不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所。

4、同学之间互敬互爱、团结互助、相互尊重，不叫侮辱性绰号，不以强欺弱，不戏弄他人，发生矛盾时多做自我批评，创造和谐友爱的人际关系;争做好人好事，勇于同不良行为做斗争，有高度的正义感与同情心。

5、尊敬师长，对师长要有礼貌，见面要行礼或主动问候，对师长善意的批评教育，要虚心听取，不争辩、不顶撞，如有出入，事后可向师长解释，态度要诚恳(有则改之，无则加勉);具有高度的明辨是非能力。

6、课间活动安全文明，不在教室、走廊从事体育活动，不推挤、不冲撞、不打闹或大声喧哗，确保走廊安全、整洁、卫生;课堂内外不起哄、不吹口哨，不无事或小事而哄堂大笑或尖叫。

7、具有高度的集体荣誉感和责任感，发扬主人翁精神，树立“班兴我荣，班衰我耻”的集体观念。

封建迷信的书刊、音像制品，不参加各种非法组织、封建迷信活动。

10、校园内禁止吃零食，不吃不卫生、过期、变质、无商标的食品。

二、学习规范。

1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

2、养成良好的早、晚读习惯、午餐和午休习惯。

3、课堂上坐姿端正，不得将手放在桌下，不趴在桌面上听课，不做与课堂学习无关的事，不扰乱课堂教学秩序。

4、上课专心听讲，勤于动脑，积极回答老师的提问。养成先举手后发言的好习惯，声音宏亮，姿势端庄。

5、培养良好的学习习惯、讲究学习策略，不断改进学习方法，提高学习效率。刻苦主动学习，勤思多问，做到课前预习课后复习，做好课前准备。养成先复习后作业的良好习惯。

6、作业认真仔细，字迹书写规范工整，卷面整洁，按时按质地独立完成作业，不抄袭作业，考试不作弊。

7、按时作息，合理安排时间，养成良好的自习习惯。自习期间要保持教室安静，严禁随意走动、吵闹喧哗;讨论问题要小声、出入教室须经老师或班委同意且要轻声慢步，不影响他人学习。

8、不断培养和提高自己的自学能力、自控能力、自理能力、自主能力、思维能力，不断完善和提高自身的综合能力。

三、卫生规范。

1、认真值日，尽职尽责，做好各方面的卫生本职工作。

2、讲究卫生，养成良好的卫生习惯，不随地吐痰、乱扔废弃物，不得往楼下吐痰、倒水、扔杂物等;做好卫生保持工作，确保校园、教室整洁优美，营造干净舒适的学习环境。

3、爱护校舍和公用设施，不在黑板、墙壁、课桌椅、布告栏等处乱涂乱画;借用物品要按时归还，损坏公物要赔偿。

4、保持学校优美环境，爱护校园内的花草树木，不践踏花圃、草皮。

教育教学常规管理方案篇十九

一、管理目标：

加强管理，规范教学行为；

注重过程，抓好教学常规；

研究课堂，提高教学质效；