在总结中，要客观评价自己的成绩，避免过度自夸或自责。在写总结之前，先把过去一段时间的经历进行分类整理。希望以下总结范文对大家的写作有所帮助和指导，供大家参考和借鉴。
小学副班主任工作心得篇一
我们的一切教育都是围绕学生而进行的，我们所举行的一切活动都是为了学生的发展。课改以来，我们逐渐转变观念，由“师中心”转变成了“生中心”。我们在课堂上听到了越来越多的来自孩子的声音，来自孩子的见解。让我最难忘的是xxxx年6月1日下午的2节课。
由于学校的六一文艺汇演我们整个二年级才能出一个节目，而班级里有很多孩子也想上台展示自己的风采，而且通过活动能看到不一样的孩子们。和孩子们商量之后，我们决定在班级开展“庆六一”的活动，但活动有一个要求，是得孩子们自己来组织。本以为这会让孩子们知难而退，没想到孩子们积极报名，很乐意为大家服务。班长振臂一呼，报名的都到我这来。孩子们都围了过去。课间操时，班长给我交了一份名单。主持人：王适雨，秦子涵。节目负责人：李梦涵。同学们把自己的节目报告李梦涵，可以以小组为单位，也可以和同学自由组后，最好是小组内的同学一起出一个节目。
现场布置（桌子摆放）：李炎航，尚马行，蔡若森，刘政源，海沐泽一，石浩楠。
背景（黑板）设计：马梦媛，李炎航，刘政源。
下午纪律负责人：李煜琪，李承渊。
等到“六一”这天中午的时候，有6位孩子：闫豫佳、李琛、杨珂仁，杨嘉鑫、彭嘉乐、尚马行早早地来到学校，又把教室卫生打扫了一遍，扫扫，拖拖。马梦媛，李炎航，刘政源来到学校把背景也花了出来。在孩子们欣赏节目的时候，李梦涵在忙着给大家拍照，录像。
活动最后，每位孩子都把自己那一票投给了自己最喜欢的节目。最终结果是第五组的舞蹈《逆战》荣获一等奖。马梦媛、李梦涵、马金楠等几位同学表演的舞蹈《大王叫我去巡山》和蔡若森、张志豪的跆拳道荣获二等奖。贾毅鑫表演的《七星拳》，刘政源的个人独唱《龙卷风》，闫豫佳，海明珠的舞蹈《爱的人间》荣获三等奖。
这2节课，我们没有上课，但是我感觉孩子的收获是满满的，我还深切地体会到孩子们长大了！我们应该学会慢慢放手，这样孩子成长的脚步会更快！
小学副班主任工作心得篇二
班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，需要班主任积累一定的工作心得经验。下面本站小编为大家带来小学班主任工作心得，希望对你有所帮助!
时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了。
自我总结。
的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的bet365现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识。
竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：
1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。
2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价bet365，。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作。
我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以一起分享。你不想说也没关系，我看你。
作文。
写得挺好的，也可以像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的进步。
做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急噪，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的!
平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、选好班干部，发挥小干部作用。
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和。
岗位职责。
然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后我和他们经常召开班干部会议要求他们在各方面严格要求自己明确自己的职责做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动而且工作起来也得心应手。每过一段时间我都会召集班干部开一次会让他们谈谈得失以及今后的打算等。这样既为班干部进行了指导又提高了他们的工作积极性。
三、开展各种活动，提高学生素质。
本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，考核合格的颁发运动章。运动章的获得者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了单跳第一、双飞第二的好成绩。此外，我们有组织开展了争夺讲故事章、卫生章、安全章等活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。
在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。
班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，让我的教学生活更加丰富多彩。
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”
三、具体要求，指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评。
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长。
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
小学副班主任工作心得篇三
冰心老人曾说过这样一句话：＂爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱可以改变一切。
如今的我从事着中年级的语文教学及班主任的工作，中年级的孩子更需要我们爱的浇灌。他们正处于“叛逆期”的边缘，引导的得当，孩子会往好的一方面发展，引导不得当，结果可想而知。因为我教过这样一个学生“王猛”，他性格孤僻，与同学交往不多。课桌上、书包里到处乱七八糟，不收理。作业时做时不做，时交时不交。上课总是东张西望不集中注意力听讲。经常拿一些小刀小枪、奥特曼之类的玩具到校来玩。对任何事情都是一种很冷漠的态度。我调查了他的家庭情况，父母离异，跟着父亲，父亲工作不稳定，有时在外地，王猛与奶奶一块生活。长期缺乏父母关爱、被忽视的王猛，在他身上所表现出来的生活态度，是那么灰暗，没有阳光与生机，有时候，甚至感觉到的是一种自暴自弃。
有一次放学后，王猛在校门口转了半天，也没有人来接。我发现之后，急忙打电话联系他的奶奶，奶奶告诉我，今天该王猛的爸爸来接，结果两个都没有来接。我一直陪王猛在校门口等，等了好久，才等到赶来的奶奶，这才放心离开。看着王猛远去的背影，我的心里有一种说不出的心酸，在以后的学校生活中，我经常留意这孩子，红领巾戴歪了，帮他系系正，抽屉里乱了，帮他一起收拾好，生病时，摸摸他的头，给他泡药喝，放学时，帮他背上沉重的书包……渐渐地，这孩子与我亲近起来，有事情时，他会主动来找我帮忙了。经过一学期的辅导，王猛有了很大的转变，上课表现积极多了，作业也能按时完成，按时上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行为得到了很好的转变。特别是自信心增强了，感觉人阳光了许多。王猛是在老师的爱心浇灌下发生改变的。
爱，改变了学生，也改变着自己。为了使自己能够在所爱的教育事业中有所作为，在这十几年的教学生涯中，我不断改变着自己，使自己逐步成长为优秀的班主任和一名出色的语文教师。
小学副班主任工作心得篇四
一个良好的班集体，需要班主任的精心培养，需要孩子们积极的配合。而在创建良好的班集体的同时，和谐班级氛围是必不可少的。营造和谐的班级氛围，需要从以下几个方面着手：
刚接手一个班级，班主任一定会对本班的整体情况进行一个摸底。看看这个班到底是怎样一种情况。要想创造一个好的班级氛围就要试着从关心孩子的生活开始，关心他们的兴趣爱好，关心他们的一言一行，关心他们的学习习惯。比如天冷了要及时提醒孩子多穿衣服，以免冻感冒；下雨了，就告知孩子要带好雨伞。这样的举动虽然很细微，但是孩子们都是有感情的，他们会记得老师对他们的好，这样也更愿意跟你敞开心扉。
有的孩子的家庭条件比较特殊，他们的自尊心特别强，他们都很介意别的孩子说他的痛楚。作为班主任要及时了解孩子的这些特殊情况，要给他极大的鼓励，增强他的自信心。我们班这学期就有一个孩子智力方面有问题，一二年级一直时家长陪读，三年级了家长还是对她要求很严格，我知道这个情况也及时跟她的家长交流，把她当做正常的孩子对待，并给她安排一些力所能及的任务，希望她能够参与到班级的活动当中。
班级的事务往往是琐碎的，也总会让班主任头疼。有时候这个孩子的磕着碰着，那个孩子跟别人打架都会打乱你的日常工作，让你不得不手忙脚乱。但是越是这个时候，你应该越有耐心。这是考验一个班主任的能力的时候，对待这些琐碎的事情要一一细致的去面对，对于一些突发事件要做到正确处理，处理完还要做好教育工作，防患于未然。
爱心是跟孩子们沟通的桥梁。你只有用心的爱护每一个孩子，才能得到孩子们的爱。我们学校就有一个老师非常受孩子们的爱戴。她平时上课总是面带笑容的上课，并且上上课当中不时的表扬孩子，当孩子们犯错误的时候她总是语重心长的给他们摆事实，讲道理，她那教育的方式犹如一股甘泉滋润孩子们的心田。有一次她生病了没有来学校，班长就带领着全班的学生跑到她家里去看望她。这样的老师怎能不受到孩子的爱戴呢？这个班级也会更加和谐。
无规矩不成方圆。班级规章制度是一个班级的一个约束。制定一个完善的班级规章制度，能够合理的约束孩子们的行为。让他们知道做什么事情有益于班集体的团结，做什么事情能够有助于班级的发展，什么事情是危害班级利益的，什么事情是触犯班规的。
我们班在刚开学就制定了班规。班长利用班会给孩子们都读了班规，孩子们听了班规后一个个都显示出了非常重视的表情，在刚开学的那两周，只要一有孩子有触犯班规的行为，马上就受到了其他孩子的谴责。这是一个好的现象，长此以往对于和谐班级氛围的营造是有很大的帮助的。
学生是群体性的动物。他们学校生活，其实也是一个小社会。麻雀虽小，五脏俱全。在这个小的群体中，有了规则的约束还不够，在这个时候，班主任要合理利用榜样的作用。在班里选取一些德智体美劳各方面相对突出的人才，并进行合适的奖励。让这些榜样成为班级学习的榜样。并利用孩子的各方面特长，发挥他们的特长，使班级里的所有孩子争取人人有事做，事事有人管。
一个和谐的班级就是一个和睦的大家庭。营造一种和谐的氛围，才会拥有一个和谐的班级，每个孩子都可以在和谐教育的氛围中不断提高！愿我的孩子们在和谐的乐园里幸福生活、快乐成长！
小学副班主任工作心得篇五
诚挚就是要诚心诚意地对待学生，一丝不苟地对待学生，尽职尽责地对待学生。诚心实意就是对学生成长的投入，在他们面前毫无私心和假意，苦心孤诣地设计和创造教育条件，使学生顺利成长。对学生极端的负责，一丝不苟，严格要求，绝不马虎放纵，这样，学生会从中产生很深的感情，使师生关系和谐，使学生接受教育更加主动和自然。与这样的老师长期相处，学生会受到良好的感染，也会对他人诚挚和友爱。
由于学生的智力因系和非智力因系不相同，老师有时会有意无意表现出不公正，不一视同仁，不能公正地爱护每一个学生，使部分学生与老师的感情疏远。有的学生最后到了很难教育的地步，往往就是这种原因造成的。他们感到老师不公正、有偏心，因此，他们就不会拿出真的情感对待老师。教师的任何不公正行为，都会造成他们的心理负担，甚至造成他们的不满情绪。他们会认为老师瞧不起他们，不关心他们，于是，可能产生三种后果：
一是丧失信心，对老师和集体失去感情。
二是产生逆反心理，
三是兼而有之。所以教师一定要公正。当学生感到老师心地公正，不偏不倚，他们就会有一种平等感和尊严感，容易接受老师的教育；他们还会从老师的公正处事中学会做人，并对老师产生尊敬之情，亲切之情。情从公正中来。教师对待学生，处理事情，任何情况下都要公平公正。
在教育教学中，会遇到各种各样问题，碰上各种复杂的矛盾，发现各具特长的学生。对待他们和他们提出的问题，我觉得应把握住一条，那就是实事求是。一个人在评价别人时常常凭主观意断。教师也不例外，在处理自己比较熟悉的学生存在的问题时，更容易主观。比如：对经常出差错的学生就会认为他们素质太差；对经常迟到的学生，会认为他们每次迟到都没有正当理由；对后进生的进步或好的表现，总持怀疑态度；对学生中的争议，总认为平时表现好的学生有理……教师若不能做到实事求是，最容易伤害学生的感情，会使学生蔬远教师，有的甚至对老师耿耿于怀。
师生关系的和谐，是增强学生自觉性、主动性的重要条件。教师付出多少爱，就会得到学生多少“情”。师生关系的建立，还取决于教师对学生的尊重，能以平等的态度对待学生，使学生既尊重教师又在教师面前无拘无束。
教师要从心底真正明白一个道理，靠“威严”和教训不会得到真正的信任，唠唠叨叨、没完没了的说教不会让学生信服。教师不是因为“说”通了道理就通达到教育的效果，学生是否“听”得进才是主要的；教师不能靠板面孔让学生尊敬和信服，就能达到学生只有“心服”才能接受教师的教育。与学生形成和谐友爱的关系，要防止另外一种偏向，那就是不恰当地与学生亲昵，在学生面前随随便便，凡事不拿主意，或是不讲原则，这会影响师生之间的正常关系，不能产生真正的师生之情。
学生在生活中常常遇到各种困难，教师要帮助学生，为学生排忧解难，对学生产生巨大的影响。对学生中比较复杂的矛盾，教师要有耐心，要更为体贴、关心，帮助学生很好地解决。在这过程中师生之情会油然而生，并能得到长久的保持。
“动情教育”是教学工作中常用的方法。学生的情感是极为复杂多变的，而青少年的情感又极为敏感，所以进行情感教育，教师必须具有真挚而丰富的情感，必须真心实意地爱学生，仅仅为了“工作”而表现出来的情感，或是为了与学生建立良好关系所表现出的“情感”，都是不足取的，也不会为学生所接受。
小学副班主任工作心得篇六
孩子们的表现令我忍俊不禁，但又不免让人们感到担忧甚至沉重，能说出别人的缺点，说明孩子们有了判断是非的能力。但遗憾的是，这些知识和能力只运用到了对别人缺点的关注上。
为什么孩子们关注并喜欢谈论别人的缺点？为什么他们看不到而且不愿意提及他人的长处？如果认真地分析一下日常生活中成人对儿童的态度和成人在儿童面前的不经意行为，也许就可以找到一些问题的原因。
一些家长和教师似乎相当信奉这样一个道理：只有不断地发现并指出缺点才能帮助他们进步。因此，孩子们听到最多的恐怕就是大人们对他们这也不懂那也不是的训斥，而不是鼓励和赞许。此外，还有一些人在孩子面前谈论成人之间的事时，也常常时埋怨和指责多，欣赏和赞美少。这些现象都会潜移默化地影响儿童对事物的看法和思考问题的方式。这种思维方式一旦固定化，则可对人的一生产生影响。诚然，在我们的周围的社会环境以及所接触的人和事中，会有一些不尽人意之处。但现实生活中的芸芸众生，都非十全十美，之不过有的人优点多一些，有的人缺点突出些。但是，如何看待周围生活中的人和事，却因人们思维方式的不同而各异。有的人喜欢看事物光明的一面和别人的长处，因此他们开朗、乐观、友善、合作，拥有很多朋友；有些人，总是对事物的阴暗面和他人的缺点保持高度敏感，因此，他们悲观消沉，牢骚满腹。这样的人，一般缺乏朋友合作者。
社会的发展，将使生活于其中的人们越来越紧密地联系在一起。是否具有合作意识与能力，将成为影响人们生活的一种重要的个人品格。而容忍、接纳他人的缺点，善于发现别人的长处并由衷地欣赏，正是合作的重要基础。
教孩子学会欣赏别人，首先需要成人学会欣赏孩子。在日常生活中，多用鼓励性的，肯定性的语言，少用负性的语言；多看孩子的优点和进步，少指责孩子的缺点和不足。
小学副班主任工作心得篇七
意大利著名教育家蒙台梭利曾写到这样一段话：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”
班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩，几乎每天都惹事，但是在我的课上，表现得很听话，虽然装，也有模有样。但是一到体育课或是音乐课，就会真相毕露，一刻都不消停。任课老师十分反感。本周，他们的家长被我邀请到学校两次。由于经常见面，所有话题都是开门见山，直奔主题。我听取了任课老师的意见，对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。
今天体育课，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。玩“失踪”游戏。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从心灵上进行沟通，让孩子去改正不足。相信，这些孩子，在今后的学习中，会严格要求自己，学习上也会有更大的进步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，只有争做一名有智慧的班主任，才能深受孩子们的喜爱！这样孩子才能喜欢我这个人，喜欢我的课堂！
小学副班主任工作心得篇八
怎样做好一个班主任，这是我一直都在考虑和探究的一个问题，也是大多数教师一生都在思考的问题。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢?我认为应该从以下几点做起：
一、以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
小学副班主任工作心得篇九
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实。这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：
案例：我班的李京同学，母亲早逝，父亲长年在外打工，家境贫寒，不得不和奶奶生活在一起。他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响很大。后来，我跟他的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班里也多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让李京同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和谐的氛围。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的李京同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在期末的评优活动中，肯定有他的表现。
案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫。刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了。由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛，当然就更少有人愿意了。看到这一情况，我早上带头先去，叫上几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的`同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”
现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的王元同学。这下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你干什么去了？马上就要期中考试了，你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了的，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉。他却气乎乎地走了，几天都不理我。
分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
小学副班主任工作心得篇十
作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是三年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法：
在的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.
在平时的生活学习中，我时常提醒孩子们，对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢。站有站姿，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上。大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。有良好的作息习惯，按时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢地他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，教育工作离不开几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。只要我们自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
小学副班主任工作心得篇十一
在的日子里，我们迎来了一学期的结束。我班六十张笑脸是温暖的小太阳。有了他们，每天走进教室的我都是激情澎湃的。孩子们个个朝气蓬勃，活力四射。作为班主任，我爱我的这帮孩子；作为家长，他们更爱自己的宝贝。他们对孩子殷切的希望也体现在学生的素质报告书上。诚然，素质报告书是家校联系的纽带，写好学生素质报告书也是一名负责的班主任分内事，研读素质报告书更是全面了解每位学生的有效途径。
当然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老师唱独角戏，需要家长积极配合。
小学副班主任工作心得篇十二
陶行知先生曾告诫我们说“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。我们的学生由于智商、家庭教育、生活条件等因素的影响，在学习、纪律、思想上形成了差别，使班级内存在形形色色的学生。不管是哪类学生我们都要允许他们存在，不能过分地追求完美，造成工作中产生过激的行为，从而使自己处于被动的地位。要明白，我们教育学生的目的最应该考虑的是让他们首先有德，其次才是有智。因此，我们必须面向现实，放眼未来，从受教育者人生发展的精神需要出发，为学生营造全面发展、健康成长的学习氛围，在注重全体学生的全面发展的同时，又不忽略学生个性的培养，使学生树立正确的人生观、是非观。
对老师来说每一个学生都是一本值得认真阅读的书，相反的，每一个老师对学生来说也同样是一本值得细细欣赏的书，教师时时刻刻都起着言传身教的作用。记得前几年的一次年级拔河赛，我给同年级的一个班当拉拉队，过后，一位学生在日记中写到“我们跟二班的比赛输了，大家都很不开心，轮到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地说着三八婆减油，眼看着二班就要被三班拉过去了，这时我耳边传来了班主任加油的叫喊声，我寻声望去，只见我们的班主任站在二班那使劲地喊加油，刹时，我的脸红了，老师就象面镜子照出了我自己、”学生的日记使我明白了，原来我的学生也在品味着我这本书呀，而我的一举一动也都在感染、造就我的学生啊。因此，工作中，我们要注意引导学生对“是非”、“善恶”、“美丑”作出正确的认识，教师还要注意言传身教应以自身行为树立良好的形象，教会学生学会做人从而培养学生良好的道德感和集体荣誉感。
小学副班主任工作心得篇十三
对待学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；把学生当作学生。低年级是小学学习生活的基础，要培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯尤为重要。我所带的三一班，是从一年级带上来的，刚开学的时候，班上的学生明显让我感觉到很活泼，爱动的学生多。
尤其是周一升旗站队的时候，四个班站在一起，就属我们班乱动的人多，特别是男生，在32个男生里，能找出来听话的男生没有几个。我迫切地感到要在最短的时间里，把班里的常规训练好，养成一个良好的行为习惯。
我先向低年级的老师请教经验，然后在课堂上紧抓常规，我给他们的要求是三个数必须人人做到位。最开始会有几个人总是比别人慢，老师一个口令好像不关他的事，经过我不断的提醒表扬，孩子们有了大的改变。21天能养成一个好习惯，果然功夫不负有心人，在我的严格要求下，班上的上课纪律好了，路队变整齐了，学会倾听了。看到班上孩子的进步，我也由衷的感到快乐，正是有了这些可爱的孩子们，我才会想出合适的管理方法，使我有更多的成长经历。
小学副班主任工作心得篇十四
期末评语是我们老师对学生的一个综合性评价，在越来越重视发展性评价的今天，它的重要性越发凸显。但在以往的评语撰写中问题多多，有的请学生代笔，简直亵渎了教师神圣的评价权；有的图省事，干脆网络搜索，借“嫁衣”办喜事；有的省脑力，又是老调重弹，常见诸如“该生思想端正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等词，真是千人一面，个个孪生。
你说，这样的评语还有什么意义？老师写的没劲，学生看得味同嚼蜡，真是客套盈堂、形式腐臭啊！这样的评语不要也罢！
真正的评语应是个性化的，是能直击孩子心灵的。这样的评语没有形式上的照本宣科，更不存在内容上的僵化呆板。个性化的评语是真善美的浓缩，它会浸润孩子们的心灵。个性化的评语能彰显老师负责任的品格，个性化的评语能在润物细无声中影响孩子的成长，个性化的评语能在师生间架起彩桥，启动思想与心灵的对话，个性化的评语能践行教育以人为本的教学关怀。
个性化评语真是好处多多，各位老师我们还等什么，赶快敞开心扉，书写属于学生的个性化评语吧！
小学副班主任工作心得篇十五
做为老师在课堂中我们常见到以下这几点情境：
情境一：课堂教学过程中，老师有意点名那个不听课，玩铅笔正专注的孩子。当这个孩子不知怎么回答老师提出的问题时，老师强调式的语调响起：“看吧，你怎么可能知道这个问题的答案呢？因为你一直也没有专心听讲。”站着的孩子手足无措，坐着的孩子们甚至带点幸灾乐祸的表情。
情境二：收课堂作业时，老师挨组询问上交情况。一个小组中有两个孩子因为私下说话，没有写完。老师将两人一起叫到跟前，严厉批评。而那些按时交了作业的孩子既没有因遵守时间完成任务受到老师的表扬，也没人去特意关注老师对那两个孩子的批评。
情境三：一个孩子因为没有听到老师布置课堂活动时提出的要求，没有进行正确的课堂活动，以至影响到了全组。老师生气的批评：“我刚才提要求时，你为什么不好好听。”
类似这样的情境在我们的课堂教学生活中并不少见，甚至有时都习以为常了。可是不知大家有没有注意到，这里的那位老师，他只关注到了表现不好的那些个别的人，而忽视了表现好的绝大多数的人。我们的教育不应是这样的。
无论何时何地，我们都需要鼓励，尤其是在课堂上。一名优秀的教师，最善长的应该是捕捉孩子们的良好表现，而非对个别不良表现孩子的斥责。一名优秀的教师，最清楚“抓长”是应该被重视的，“助短”是应该被忽视的。一名优秀的教师，在他整个的教学过程中，一直都会尽全力确保每个积极参与者的热情和参与性，不断激发表现良好者的成功欲望。对那些有课堂纪律等问题存在的孩子，他会假装没看到，而暂时忽略掉，因此，在这样教师的课堂上，永远都是孩子们良好的表现。
那些表现不良的孩子也不能真的是忽略不算的。等教学过程结束后，要利用课间的时间，与他们单独谈话，清楚的指出他们的不正确做法，及时让他们进行行为改正。
每个人都希望他人能注意到自己的良好表现，孩子们更是如此。所以老师要时刻关注学生的良好表现，并且要在第一时间进行表扬和肯定。尤其要发自内心的表扬。而对表现不良的孩子，绝不要在课堂上当众指责，既影响了大多数学生，也伤害了孩子的自尊心，私下的批评教育会更见成效。这种方法我用了又用，而且是越来越好用，通过正能量的影响，孩子们的优秀更是越来越明显。
小学副班主任工作心得篇十六
每当我接收新班时，我会强迫自己在一周时间内记住所有学生的姓名，在两周时间内了解家庭文化背景，一个月内了解学生的个性和能力发展水平。只有当老师了解了学生，才能因材施教。
其次，胸中能装下学生的优缺点。学生正处在身体和心理迅猛成长的阶段，对世界充满着无比的好奇，在接纳新信息的过程中，选择筛选能力、判断识别能力有所滞缓，会暴露许多的问题或者矛盾，老师把这些现象作为教育的案例进行分析解决。
再次，胸中装着为每个学生服务的心愿。能力强的学生在老师的教育下各方面迅速发展，能力弱的学生可能发展得比较慢，老师就分析原因，想法设法帮助那些弱势的学生，促进他们在原有基础上提高。
最后，用爱温暖帮助每位学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，要面向全体。
老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重他们的人格。
小学副班主任工作心得篇十七
一个班级里学生的兴趣、性格各不同，千差万别。班主任要管理好一个班级，使全班学生最终都学有所成，就必须做一个“多心”的人。
教师只有充分了解学生，才能走近学生。班主任要想对学生了如指掌，就必须做一个细心的人。学生与学生之间的差别、个性特点，是班主任把握他们思想脉搏的关键，而这些差别又都表现在学生的言谈举止、待人接物等生活细节上。如果老师只对学生有大致印象，工作中有时就会做出错误的判断。只有细心地观察，留心学生的一举一动，才能在工作中做到防微杜渐，有的放矢。
小学高年级学生大多精力旺盛，自制力差、易冲动。有时对教师的批评教育不理解，会做出一些伤害老师的行为。如：六年级学生徐某，这孩子冲动好斗。如果与别人发生纠纷，他只能搞赢不能输，即使输了他会搬兵，拉帮结派经常和同学打群架。有一次他结帮和六零二班打架，他是为首者，同学们告诉我以后，我反复调查核实事实然后找他谈话，可他当时没讲什么而后他却在日记中写道：“如果孩子被别人欺负了家长一定要去狠狠揍别人一顿，要不然这个家长保护不了自己孩子太可悲了。”对学生的这种过激语言，我冷静对待，不对他反唇相讥、恶言恶语，甚至拳脚相加。首先，要无所谓，那些有意伤害你的学生，其目的就是想惹老师生气，你不予理踩，他们自然就消减了“锐气”。而那些无意伤害你的学生，你的宽容反而会使他们内疚自责，从而改过。其次，要会遗忘。教育后切不可“记挂在心”，甚至搞“秋后算账”，那样会失去学生的亲近与尊重，导致教育的失败。
教育学生是个循序渐进的过程，对于学生的毛病，我们在纠正的过程中一定要考虑它的反复性，不要奢望立竿见影。要做到耐心细致，绝不因为经过一、二次教育达不到目的就给他们下了“不可救药”、“朽木不可雕”的结论。接着还是徐某这个学生，他的特点就是感情丰富，特别普通话讲的好，我根据他这一优点让他参加爱国主义读书活动讲故事比赛。去年是中国共产党九十周年大庆，中小学生歌颂党的丰功伟绩进行讲故事比赛。开始他不当一回事，后来我找一些前几年获全省一、二等奖的小学生讲故事光盘让他观看，学一学他人之长来弥补自己的不足，慢慢的他开始进入角色，在演讲的过程中获岳西县优秀奖。随获奖等次不高而我抓住他的点滴成绩，实事求是地进行赞美，最终达到满意的效果，使他彻头彻尾地改掉坏毛病。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/18486619.html】
