编写教案有助于教师对教学过程进行反思和改进。教案的编写需要考虑学生的掌握程度和学习困难点。以下是小编为大家整理的教案模板，供大家在教学中参考和应用，希望可以提高教学效果。
幼儿园小班教案三只熊篇一
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。
2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、ppt课件。
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
3、哪个是大象宝宝?为什么?
4、那妈妈呢?
二、创设大象一家吃早餐的`情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么?，碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。
2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?
三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系。
1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉。
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引导语：第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”
小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……。
小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。
1.幼儿操作，老师指导。
2.请幼儿展示操作材料，集体指导。
六、游戏活动。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园小班教案三只熊篇二
活动目的：
1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
1、导入。
请儿童说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放。
不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？
4、再次完整地感受整个故事。
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？
活动延伸。
儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园小班教案三只熊篇三
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
大图书。
活动过程：
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字。
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
幼儿园小班教案三只熊篇四
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》。
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）。
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）。
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（3）教育幼儿做事不图省力。
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束）。
课后反思：
《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看，这是一个耳熟能详的经典童话故事，在爸爸妈妈的熏陶下，现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。
在故事的最后我提问：你喜欢谁？为什么？很多小朋友都说喜欢嘟嘟，理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋，有自己的想法，建造砖房是最坚固的；有的说嘟嘟很有定力，当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时，嘟嘟没有被诱惑，坚持自己的目标，认真造好自己的砖房；有的说嘟嘟遇事冷静，不慌张，当大灰狼来抓它们时，嘟嘟冷静地想到了好办法，巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的，对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要，教师要给予肯定。
幼儿园小班教案三只熊篇五
活动过程：
1、集体活动。
a、按特征分类。
b、制作特征标记。
——教师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示）。
——接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。
2、操作活动。
a、第一、二、三组。
——制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。
b、第四、五、六组。
——制作形状标记：观察画面，说说：图上有什么？是什么形状的？请幼儿将相同形状的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形状标记。
——观察各种形状的积木，请你给三角形的积木涂色。
3、指导幼儿操作，并进行活动评价。
活动目标：尝试按物体的某一特征，制作形状或大小标记。
活动准备：1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。
2、学具：幼儿用书，人手一支笔。
幼儿园小班教案三只熊篇六
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子!猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样?”“恩——”，猪爸爸说，“那样也好!”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇，这么多小猪呀!”三只小猪吓了一大跳。来，大家先来打个招呼。“老师早!”“小朋友早!”忽然，木木大声哭了起来：“妈妈不见啦!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭了起来：“妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。
“嘟——”老师吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡，来!跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来喔!看看谁能跑第一!”“来!站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢!”小猪们排好了队。“预备——跑!”“真快!真快!三只小猪都跑得好快。大家都休息了。看!三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。
放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见!小朋友，再见!“三只小猪告诉老师和朋友们：”我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。“木木、花花和嗡嗡，三是小猪一路赛跑回牧场去了。
有三只可爱的小猪，他们都想建一座漂亮的房子。
老大随便用稻草围成了一座房子。“哈哈，我有自己的房子了!“老大乐得欢蹦乱跳。
老二呢，用木头建成了一座房子。
老三却想用砖瓦砌一座房子，于是它夜以继日地干了起来。哥哥们早就住进新房子了，它还在不辞辛苦地砌墙、粉刷。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了。它好高兴啊!因为它的房子比两个哥哥的房子漂亮结实多了。
有一天，来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了自己的稻草屋。野狼“嘿嘿“地冷笑了两声，狠狠吹了口气，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家门前停了下来，心想：你们以为木头房子就能难住我吗?它用力向大门撞去。“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。
兄弟两只好拼命逃到老三家，气喘吁吁地说：“狼来了!”老三赶紧关紧了门窗，胸有成竹地说：“别怕!没问题了!”
大野狼站在大门前，它知道房子里有三只小猪，可不知怎样才能进去。它对着房子又吹又撞，可是房子坚不可摧。
大野狼气急败坏的绕着房子转了一圈，最后爬上屋顶，它想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上把下面的壁炉点起了火。大野狼滑下来时，刚好掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。它嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。
三只小猪和“电老虎”
话说三只小猪在躲过大灰狼狼的追杀后，日子慢慢过得安稳起来，而大灰狼见小猪家的房子牢固，估计也占不到便宜，便把注意力放到小羊身上去了。三只小猪终于有时间慢慢地装修一下匆匆忙忙修建起来的新房子了。房子的水电未安装，老三决定给他们的砖房子安装上电灯、风扇，以度过即将到来的炎炎夏日。(三只小猪盖房子)。
猪老大说自己是老大，便自告奋勇地去安装墙上的电灯。他赤着脚，直接在总电源开关处拉了电线，装了电灯座，只见他左手摸着电灯座，右手就开始把灯泡往上按，结果只听“啪”一声，电火光一闪，猪老大一声惨叫，他触电了!还好，没有什么大碍。
猪老二见老大安装不成，便过去帮忙，结果也被电了一下，虽然没有大碍，但兄弟俩再也不敢上去安装了。猪老三外出采购装修材料回来，发现灯泡仍没有装好，只好自己动手来安装。他穿上橡胶底的鞋子，带上橡胶手套，把电的总开关先断开。只见他右手按住灯座，左手拿灯泡，一会就把灯泡安装好了，房间一下子就亮了。老大和老二很开心，一起围了上来，他们想知道老三为什么可以安全地安装好灯泡而没有被电到。
老三说：“在没有电工工具时，安装家里的普通电器，最好要穿上橡胶底的鞋子，让自己的身体和地面隔绝，这样身体就不会成为一段导电体，可以减少触电的可能和伤害。另外，我们的心脏长在左手边，一般拿易导电的东西时，用右手来拿，这样即便触电，也能保护心脏遭到直接电击，造成致命的危险!最重要的是，做任何有关于接触电的事情之前，先确认把电的总开关断开。”
老大和老二终于明白了，他们用老三教的方法把家里的其他电线和电器都安装好了。从此，他们过着幸福的生活呢!
幼儿园小班教案三只熊篇七
1、喜欢阅读《三只小鸭》图画，能有顺序地观察地点和动物，描述三只小鸭在一起的欢乐情景。
2、能大胆地对画面提出问题，认读汉字“小鸭、虾、鱼、游泳”
2、字卡：“小鸭、虾、鱼、游泳”。
3、“小鸭、鸭妈妈、鸭蛋”头饰。
一、导入（故事表演：鸭妈妈的蛋宝宝）。
1、鸭妈妈说：“嘎、嘎、嘎，你们知道我是谁吗？你们看（出示三个鸭蛋），这是我的蛋宝宝，我正忙着孵小鸭呢。”
3、“小鸭学会了吗？它们怎么样学游泳的？你们想知道吗？”
二、阅读图画。
1、教师出示《三只小鸭》大范例说：“这些小鸭在学会游泳，你们要仔细看，一会儿讲给小朋友听！”（阅读图画后提问）。
（1）这是什么地方？有谁？（出示字卡“小鸭”）有几只小鸭在游泳呢？
（2）小鸭怎么样游泳？（出示字卡“游泳”）。
（3）小鸭在水里找什么？（出示字卡“小鱼、虾”）。
2、请幼儿完整的描述画面。
3、咱们一起听听三只小鸭学游泳时都在叫什么？（教师范念儿歌）。
4、儿歌的名字叫什么？你在儿歌里面都听到了什么呢？
5、一只小鸭想游泳赶下河吗？（出示字卡“想”）两只小鸭为什么不害怕？（出示字卡“害怕”）三只小鸭你追我赶做什么？（出示字卡“鱼、虾”）。
6、请幼儿结合图画和老师完整的跟读儿歌。
7、“老师请小朋友们完整的把这首儿歌念一遍”。
三、小结。
表扬上课认真积极举手发言的小朋友。
幼儿园小班教案三只熊篇八
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。游戏准备：
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。
(一)第一遍表演：
1、提问：
(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演：
1、提问：
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么?
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演：
1、提问：
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评；
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。
1、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的?
3、教师提出游戏时要求：
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习。
(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。
4、幼儿活动，师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。
(2)提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况：
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
幼儿园小班教案三只熊篇九
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”，猪爸爸说，“那样也好！”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一大跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！”“小朋友早！”忽然，木木大声哭了起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭了起来：“妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。
“嘟——”老师吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来喔！看看谁能跑第一！”“来！站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备——跑！”“真快！真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了。看！三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。
放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小朋友，再见！“三只小猪告诉老师和朋友们：”我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。“木木、花花和嗡嗡，三是小猪一路赛跑回牧场去了。
幼儿园小班教案三只熊篇十
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，flash课件。
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……。
3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？
几号瓶给熊宝宝吃？为什么？
几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。
四、情境“分玉米”，感知”粗“、“细”
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上。
5、评价。
（1）把错的拿出来：对不对？
（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
六、情境”分鱼“。
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
幼儿园小班教案三只熊篇十一
活动目标：
1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、多媒体课件。
3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。
活动过程：
（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。）。
1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？
2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……。
小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。
（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）。
1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。
（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）。
（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）。
（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）。
3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？
（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？
（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。
（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？
（2）它有什么用？该怎么分呢？
（3）那我们请它们吃××，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）。
三、给三只熊送“礼物”
（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）。
1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？
2、个别幼儿示范送礼物。
师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢。
3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。
5、分享交流。
师：看看三只熊会喜欢我们送的礼物吗？（帮助送错的幼儿纠正）。
幼儿园小班教案三只熊篇十二
1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。
2．能安静地和同伴一起听故事。
3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。
1．大，中，小熊各一只
2．故事录音
3．挂图一幅
4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞
（一）认识三只熊
1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
2．区分大中小
（1）这三只熊一样大吗？
（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。
（二）将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。
（三）欣赏故事：三只熊
1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）
2．幼儿欣赏故事后提问：
（1）三只熊为什么不高兴？
（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？
（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？
3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。
4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）
（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。
幼儿园小班教案三只熊篇十三
活动目标：
1、尝试用不同的节奏表现歌曲，在听听、说说、玩玩中提高节奏能力。
2、形成良好的安全意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
1、教师带领幼儿复习歌曲。
师：还记得《三只猴子》这首歌曲吗？今天这三只猴子又来了，我们一起唱一唱。
2、通过小猴摔包引出蹦蹦床。
（一）出示节奏型“xxxx”
1、拍手感知节奏。
2、提出要求进行游戏。
师：这次不一样咯，小耳朵听仔细。第一段音乐我们坐在椅子上拍手，第二段赶快到前面的蹦床上找一个空位跳起来，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
（二）出示节奏型“xxxxx”
师：看，节奏型发生了一点小小的变化。按照这个节奏直接上蹦床行不行？
（三）出示节奏型“xxxxx”
1、师：调皮的`节奏又变啦，一起试试看。
2、三人一组进行游戏。
师：这次请三只猴子同时上一个蹦床，而且要跟着节奏跳得又稳又安全。
师：其他小猴也赶紧来试试，一定要跟上节奏、注意安全喔。
（四）出示所有节奏型。
1、简单练习没有尝试的节奏型。
师：原来节奏型可以有这么多不同的变化，赶快找找哪一种节奏型没有试过？
2、分段选择不同的节奏型。
师：这首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的节奏，你想要选择哪一种？
3、根据情境游戏。
师：游戏的方法有点变化喔，第一段是几只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。
师：新玩法想不想玩？三人一组商量一下谁第一个走？谁第二个走？最后留下谁？
师：哪里又变啦？第几只猴子跳两下？第三只猴子在哪里？小手举起来，你们跳两下喔。等一会小眼睛要看仔细咯，每一段都有变化，第三只小猴要快速换位置。
师：三只猴子头上都起包了，他们去哪了？你想对小猴子说什么？相信小猴听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，因为在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
幼儿园小班教案三只熊篇十四
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《三只熊》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
一、欣赏歌曲《三只熊》（理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象）。
t：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！
（出示三只熊的图片）。
t：他们是谁啊？
c：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
t：我们一起和他们打个招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好。
2、第一次欣赏歌曲。
t：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？
c：想。
t：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。师！歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）。
t：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？
（教师可以做动作提示幼儿）。
（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）。
小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。
二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）。
t：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。
重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。
t：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。
t：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。
c：开心。
t：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的'要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园小班教案三只熊篇十五
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。
2、在活动中培养幼儿的自主性、合作性以及幼儿节奏的培养。
图片若干（猴子、猴子妈妈等）、音乐。
师：小朋友们好！今天老师给你们带来一段好听的歌曲，你们想听么？让我们一起听一下吧！（播放音乐）。
师：你们听到歌曲里唱了什么呀？（提问幼儿根据幼儿的回答情况看是否需要再次播放。）。
1、引导幼儿回忆歌词，教师边唱边将图片贴在黑板上，图片可帮助幼儿记忆歌词。
1、师：这三只猴子在床上跳为什么头上会摔包呢？（幼儿回答）师总结：因为这三只猴子不会有节奏的跳，不注意安全，所以才会摔包，如果你们有节奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你们想不想试试跟着音乐，有节奏的跳一跳呢？（幼儿跟乐自由跳。）。
2、出示节奏卡片：xxx×，请幼儿按这个节奏跳。
师：你们刚才是按照自己的节奏跳的，现在我们按照这个节奏一拍跳一下，好吗？（播放第一段音乐）。
师：有人头上起包么？现在请三个好朋友一组上来试试跳这个节奏好么？（完整播放音乐）。
师：刚才有人头上起包么？现在我要增加难度了！
3、出示节奏卡片：xxx××。请幼儿先用手拍节奏，之后请一位幼儿上前按照节奏跳。（教师范唱）。
师：你们谁想和他挑战？想挑战的站起来！（音乐播放）。
之后请幼儿三人一组一起跳节奏xxx××。
4、老师调整节奏为xx×x×，请一位幼儿上前跳。老师示范其它几种节奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）请幼儿到桌子旁三人一组商量一种节奏型，跟着音乐有节奏的跳。（教师指导）。
5、分别请4四组幼儿上来跳自己创编的节奏。
6、师：刚才我听有的小朋友说太简单，我们来一个难点的跳法，一起来挑战一下吧！(出示xxx×节奏,让幼儿一个接一个跳，最后一拍一起跳。之后换成节奏x×xx×跳。)。
总结：你们真棒！你们这样有节奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
师：刚才那首歌是怎么唱的还记得吗？我们一起跟音乐唱唱好吗。
（播放音乐，幼儿看图谱唱歌曲。）。
总结：你们猜这三只猴子去哪儿了？让我们一起来听听：（播放音乐后半部分。）猴子们头上摔了包去医院，我们一起去看看它们好不好吗？（结束）。
幼儿园小班教案三只熊篇十六
2.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
3.有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
物质材料准备：
1.课件。
4.歌曲节奏谱，图谱。
5.创可贴若干。
知识经验准备：有学过十六分音符的歌曲。
情境创设：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引发幼儿参与活动的兴趣。
1.以歌曲旋律律动入室。
师：“老师今天带你们去小猴家做客，我们一起听着好听的音乐，配上漂亮的动作出发吧！”
（这个环节老师以去小猴家做客引入，配上活泼动听的旋律，引发幼儿参与活动的乐趣）。
2.幼儿练声：“小猴妈妈呀，为什么生气？”
师：“我们都是文明的小客人，先敲敲门，猴妈妈来开门了，为什么猴妈妈这么的生气呀？（提问2个幼儿）。我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！”练声c——e调。
幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气？”
（出示小猴妈妈生气的图，自然过渡到练声“小猴妈妈呀，为什么生气？”也为下面的活动设下悬念。）。
（二）演示课件，理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
1.猴妈妈到底为什么生气?我们一起去它的房间里看看就知道了。
2.出示课件，教师以故事的形式生动地讲述歌曲内容。
（教师结合形象的课件，把歌词内容串成一个故事，通过故事理解歌词内容。）。
提问：猴妈妈有几个猴宝宝？猴宝宝们都在做什么？猴妈妈为什么生气？
小结：原来，猴妈妈是因为三只猴子很调皮，把家里的小床当成了蹦蹦床，在床上乱蹦乱跳，让猴妈妈生气了！
（三）学唱歌曲。
提问：歌曲的名字叫什么？你听后感觉怎么样？
2.小结：这是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也会跟着变得轻松与快乐。
想不想一起来学习这首歌曲呢？
（这首歌曲有四段歌词，通过图谱更能准确地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比较欢快，第四段就比较缓慢。）。
3.结合图谱跟唱一遍。
（这个环节通过幼儿自己的乐感及对歌曲的感知，自主学习，提出问题。）。
解决难点,练习唱好十六分音符。
（十六分音符是本活动的重难点，在解决这一难点时，老师通过拍手，跺脚，及幼儿提出的各种方式多次练习十六分音符。）。
全班齐唱，要求唱好十六分音符，尽量用不一样的表情表现猴妈妈和小猴子。
（解决了重难点，孩子们就可以尽量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.结合多媒体，借助手偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
师：“小朋友们唱得真好，你们看，谁来了？小猴子，它们在后面听到了这么优美动听的歌声，也跑出来和小朋友们一起来唱，我们欢迎吧！”
（这个环节的设计充分调动了幼儿的积极性。教师借助手偶表演，既能更好的掌握歌词内容，又能锻炼小肌肉的灵活性。）。
5.分组表演，进行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保护自己。
（幼儿在日常生活中喜欢蹦跳，学了这首歌曲，通过这个环节结合安全教育，告诉幼儿不能在高高的地方跳，容易出危险。）。
师：“唱得真好，给自己鼓鼓掌。学了这首歌曲，我们知道了不能站在高高的地方跳，要保护自己。现在我们来分组扮演三只猴子，当唱到猴子头上摔了一个包的时候就请这组的小朋友坐下用手摸着头不动，其他组的继续表演，直到歌曲结束。
1.出示创可贴交代游戏规则。
师：“瞧，老师今天还为你们准备了什么呢？（创可贴），创可贴是受伤时要用的。我邀请三个小朋友有节奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友帮他们唱歌，也扮演猴妈妈，当唱到摔了一个包时，其中的一只猴子要做出摔倒的动作，老师就把“创可贴”贴在他的额头上，受伤的这只猴子就要去医院休息，没有贴创可贴的小猴子继续表演，直到歌曲解束。
2.集体游戏，以“开火车去医院看望小猴子”的口吻，自然结束。
（游戏环节把活动再次推向高潮，也发展了孩子们的表演能力。）。
幼儿园小班教案三只熊篇十七
1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
歌曲、三只熊图片
一、欣赏歌曲《三只熊》（理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象）
t：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！
（出示三只熊的图片）
t：他们是谁啊？
c：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝
t：我们一起和他们打个招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好
2、第一次欣赏歌曲。
t：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？
c：想
t：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。师！歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）
t：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？
（教师可以做动作提示幼儿）
（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）
小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。
二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）
t：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。
重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。
t：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。
t：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。
c：开心
t：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园小班教案三只熊篇十八
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。
2、在活动中培养幼儿的自主性、合作性以及幼儿节奏的培养。
图片若干（猴子、猴子妈妈等）、音乐。
一、师幼共赏音乐。
师：小朋友们好！今天老师给你们带来一段好听的歌曲，你们想听么？让我们一起听一下吧！（播放音乐）。
师：你们听到歌曲里唱了什么呀？（提问幼儿根据幼儿的回答情况看是否需要再次播放。）。
一、图谱范唱。
1、引导幼儿回忆歌词，教师边唱边将图片贴在黑板上，图片可帮助幼儿记忆歌词。
二、游戏活动。
1、师：这三只猴子在床上跳为什么头上会摔包呢？（幼儿回答）师总结：因为这三只猴子不会有节奏的跳，不注意安全，所以才会摔包，如果你们有节奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你们想不想试试跟着音乐，有节奏的跳一跳呢？（幼儿跟乐自由跳。）。
2、出示节奏卡片：xxx×，请幼儿按这个节奏跳。
师：你们刚才是按照自己的节奏跳的.，现在我们按照这个节奏一拍跳一下，好吗？（播放第一段音乐）。
师：有人头上起包么？现在请三个好朋友一组上来试试跳这个节奏好么？（完整播放音乐）。
师：刚才有人头上起包么？现在我要增加难度了！
3、出示节奏卡片：xxx××。请幼儿先用手拍节奏，之后请一位幼儿上前按照节奏跳。（教师范唱）。
师：你们谁想和他挑战？想挑战的站起来！（音乐播放）。
之后请幼儿三人一组一起跳节奏xxx××。
4、老师调整节奏为xx×x×，请一位幼儿上前跳。老师示范其它几种节奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）请幼儿到桌子旁三人一组商量一种节奏型，跟着音乐有节奏的跳。（教师指导）。
5、分别请4四组幼儿上来跳自己创编的节奏。
6、师：刚才我听有的小朋友说太简单，我们来一个难点的跳法，一起来挑战一下吧！(出示xxx×节奏,让幼儿一个接一个跳，最后一拍一起跳。之后换成节奏x×xx×跳。)。
总结：你们真棒！你们这样有节奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
四、演唱歌曲。
师：刚才那首歌是怎么唱的还记得吗？我们一起跟音乐唱唱好吗。
（播放音乐，幼儿看图谱唱歌曲。）。
总结：你们猜这三只猴子去哪儿了？让我们一起来听听：（播放音乐后半部分。）猴子们头上摔了包去医院，我们一起去看看它们好不好吗？（结束）。
幼儿园小班教案三只熊篇十九
1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。
2、借助欣赏猴子表演歌曲，探索手指游戏表演歌曲，感知猴子数量的变化和趣味性。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
1、猴子的胸饰三张。
2、红色的即时贴圆片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床两张（其中一张床贴了一个十字）三只猴子玩具活动过程：
（一）音乐活动《张爷爷的小花狗》导入。
教师带领幼儿完整的演唱歌曲一遍，带领幼儿默唱歌曲，体验唱一唱，玩一玩进行默唱表演的快乐。
（三）带领幼儿念歌词教师操作小猴子，并带领幼儿念歌词。带领幼儿跟着音乐的节奏来念歌词。
教师操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，带领幼儿随着音乐演唱歌曲。
（五）手指游戏：三只猴子师：下面我们用小手来表演歌曲，怎样用我们的手来当床和猴子呢？（启发幼儿左手手心向上当小床，右手的三个指头当猴子）师：怎样表演猴子跳？怎样表演猴子头上摔了一个包？怎样表演妈妈讲话？引导幼儿边唱歌变作手指动作表演歌曲。
请三名幼儿上来扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。师：谁愿意来做小猴子啊？你们来表演。其余的小朋友帮他们伴唱哦（教师在每唱到一段歌词“摔了一个包时”就给其中一只猴子的头上贴一个包）引导幼儿自主结伴表演，四个人为一小组，商量扮演角色三只小猴和妈妈。前三句有小猴和妈妈轮流唱，最后一段有妈妈演唱。
（七）幼儿和教师一起玩游戏幼儿扮演小猴子表演唱前三段的前两句，教师扮演猴妈妈演唱前三段的最后两句和最后一段，师生合作表演唱（可以将歌词改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的时候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂头表示受伤的样子，感受歌曲的诙谐的风格。
（八）讨论活动：小猴子为什么会住医院？在床上跳这样做好吗？为什么？通过讨论教育幼儿注意安全，不在高处跳，注意保护自己不受伤。
幼儿园小班教案三只熊篇二十
1、理解歌词内容，学会演唱歌曲。（重点）。
2、能在游戏中掌握后十六分音符的节奏特点。（难点）。
3、体验与同伴表演、游戏的乐趣。
：课件、视频。
（请两名幼儿尝试蹦蹦床，帮助幼儿丰富有节奏经验）。
2、玩“玩按节奏玩蹦蹦床游戏”，引导幼儿掌握后十六分音符的节奏部分。
“今天老师带大家玩一个跳蹦蹦床的游戏，这个游戏藏着一些节奏宝宝，你们来看看？（配音乐练习节奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境进行范唱前半部分，激发幼儿主动学习，唱准后十六分音符部分。
进行回应继续范唱（对节奏演唱正确的幼儿进行拥抱，让幼儿寻找问题总结唱法进行下次演唱，激发幼儿主动学习）。
（2）根据幼儿回应情况开展二、三段演唱练习。设计提问：你们看还剩几只猴子了？听听两只猴子又发生了什么事情？一只猴子也怎么了？妈妈的心情怎么样？怎么唱的？（帮助幼儿熟悉歌词）。
（3）完整表演唱前三段，根据幼儿情况进行回应。
2、继续游戏，创造性的表现三只猴子因淘气进医院的情节。
三只猴子的心情怎么样？（引导幼儿用语气、音调、动作、表情表现三只猴子难过的样子）。
（3）引导幼儿在难过情绪中演唱歌曲的结束段。你想对三只猴子说什三、完整表演唱，体验蹦蹦床游戏快乐。
1、完整观看视频：引导幼儿完整连贯欣赏歌曲。
2、师幼表演唱：我们和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根据幼儿演唱情况增加演唱遍数。
幼儿园小班教案三只熊篇二十一
1.通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。
2.积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的`办法。
3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。
1.故事视频（即微课）；
2.故事盒子。
能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师出示三只小猪一家的图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？
二、欣赏故事，启发幼儿。
2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容。
（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。
（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）。
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。
（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）。
教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话。
（5）教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。
（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）。
3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。
4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。
（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。
（3）教师讲述故事结尾。
三、教师总结。
三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。
阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。
幼儿园小班教案三只熊篇二十二
1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。
3.在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。
2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的'音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。
小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼儿园小班教案三只熊篇二十三
1、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。
2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。
3、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。
能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。活动难点：
引导幼儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让。
1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》。
2、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖(泡沬大积木)。
一，准备运动:。
1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。
2、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的场地。二，基本部分:。
1、第一次盖房子。
（1）教师:孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。
（2）教师:首先我们分成四组，排好队。
（3）然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子，每次孩子们只能拿一块砖。
(4)当你们盖好房子后，大灰狼来了(副班扮演)，你们要跑到房子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。
(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重新盖房子。
（6)教师:你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。
（7）第一轮的《大灰狼与小猪》2、第二次盖房子。
（8）教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。(9)教师增加器械难度，迷你绳换成跨栏，拱门变成梯子。
4、第四轮盖房子。
(12)教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走。
(13)这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了。
(14)教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！三，放松运动:。
放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。四、活动延伸:。
回到家要把今天打败大灰狼的'事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢，聪明。
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