教案应当注重教学设计和策略选择,以促进学生全面发展。教案应当符合教学大纲和教学要求,确保教学的有效性和连续性。精选一些教学活动设计的教案,帮助教师提高课堂教学效果。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇一
目标:
1、幼儿能知道天线宝宝天线的不同之处,能进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩。
2、幼儿用蜡笔大胆涂色,充分体验美术活动的乐趣。
3、幼儿能感受集体活动的快乐,培养他们团结友爱、活泼开朗的性格。
准备:
2、录音机、磁带3、人手一份天线宝宝涂色纸、四种颜色的蜡笔。
一、幼儿观看天线宝宝vcd。
二、请出四个天线宝宝,引导幼儿认识它们的天线的不同之处,知道它们的名字,并会和它们打招呼。
1、师:告诉小朋友一个好消息,天线宝宝要出来和小朋友做游戏呢。你们看,他们都来到了小一班,他们要和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。
2、出示小波的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示小波天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和小波问好)提问:小波的天线是什么样子的?它是什么颜色的呀?(幼儿回答)。
3、出示拉拉的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示拉拉天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和拉拉问好)提问:拉拉的.天线是什么样子的?它是什么颜色的呀?(幼儿回答)。
4、出示丁丁的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示丁丁天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和丁丁问好)提问:丁丁的天线是什么样子的?它是什么颜色的呀?(向幼儿强调紫色)(幼儿回答)。
5、出示迪西的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示迪西天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和迪西问好)提问:迪西的天线是什么样子的?它是什么颜色的?(幼儿回答)。
6、说说你最喜欢哪个天线宝宝,它的天线是什么样子的,它穿着什么颜色的衣服?
三、为天线宝宝添画天线,衣服涂色。
师:小朋友这么喜欢天线宝宝,老师也喜欢,桌上放着一些天线宝宝,可是没有天线,衣服上还没有颜色呢,让我们选择一个你喜欢的天线宝宝,帮它把天线画好,把衣服涂上颜色吧。
师:天线宝宝们都装上了天线,穿上了漂亮的衣服,真开心。现在我们一起听着音乐和天线宝宝跳舞吧!
音乐声中,师幼一起跳舞,结束活动。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇二
1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。
2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会...又会...。
3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。
1、老鼠卡片。
2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》。
1、出示“鼠宝宝”卡片,引起幼儿兴趣。
(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?
(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的`含义。
2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。
3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。
(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)。
(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)。
(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)。
(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)。
4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)。
师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?
师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。
出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。
教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯。
6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:会…又会。
鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇三
师:宝宝们,我是谁?咦,你们听,什么音乐响起来了?跟我一起到天线宝宝乐园去玩吧!
2.出示“小鸭”卡片,它是谁?(小鸭)它是怎么叫的?(嘎嘎嘎)它会干什么?
师:今天来了很多可爱的小动物和我们一起玩,你们瞧,它们是谁?它是怎么叫的?它会干什么?那我们来做鸭宝宝一起说一说。
3.教师示范,幼儿学说短句“我是小鸭嘎嘎嘎,我会去游泳”(幼儿集体练习说短句)。
4.分别观察青蛙、小鸡、小羊等卡片,强化联系练习短句“我是…我会…”
5.观察动物胸饰,进一步巩固短句。
师:1)宝宝们的胸前也有一个可爱的小动物,看看它是谁?它是怎样叫的?它会干什么?我们自己来说一说,也可以和旁边的小朋友说。
2)谁想把你的小动物告诉大家?它是谁?怎么叫的?(请几个幼儿说一说)。
(二)学习对答儿歌,熟悉游戏规则及玩法。
1.教师示范找朋友的儿歌、动作。
师:天线宝宝也要找小动物做朋友,它是怎样找朋友的。老师(饰“天线宝宝”)与配班老师(代表被邀请的动物)示范对答儿歌。
动物:“我是小羊咩咩咩,我会吃青草”
一起:抱抱(幼儿边听边看老师示范、讲解)。
2.帮助幼儿熟悉对答儿歌及找朋友动作。
师:天线宝宝说什么话去找朋友的?被找到的小动物要说什么话?天线宝宝找朋友时做了什么动作?(拉拉手、站起来、抱一抱)。
3.初步学习游戏玩法。
师:戴上天线宝宝胸饰完整示范游戏玩法。
4.学习游戏结束方法。
师:看看,我找到了几个好朋友?边点边数:“一二三四五……我有五个好朋友,再见!”(请到五个好朋友,即表示这一轮游戏结束)。
(三)幼儿自主活动。
1.师幼共同游戏,巩固游戏邀请规则。
3.结束活动:
师:天线宝宝带着你们的小动物到森林里去玩吧!(全体幼儿跟天线宝宝随着音乐出来活动)。
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小班语言教案鼠宝宝找朋友篇四
1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。
2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找朋友》的磁带、录音机。
1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)。
2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!
3、出示鼠宝宝。
师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)。
1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)。
2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)。
3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)。
4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)。
1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)。
2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。
《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的.朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)。
鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。
鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。
鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。
鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。
整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇五
设计意图:
小班幼儿刚入园,对新环境比较陌生,再加上他们年龄小,既没有主动与人交往的意识,也缺乏交往技能,因而较难尽快融入集体生活。为此,该活动借助幼儿喜欢的天线宝宝形象,创设与天线宝宝交朋友的游戏情境,使幼儿自然而然地投入到各活动环节中,积极参与活动,自觉学习常用礼貌用语,与同伴一起跳舞、拥抱,体验初次参加集体活动的乐趣。
目标:
1.乐意参加集体活动,感受集体活动的乐趣。
2.学说“你好”“再见”等礼貌用语,学习与同伴交往。
3.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
准备:
1.天线宝宝的动画片片段,天线宝宝大玩偶4个。用彩色卡纸剪制的小天线宝宝纸偶人手一个。
2.“天线宝宝乐园”的情境,有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等,其中山坡有4个,分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。
过程:
1.今天天线宝宝请我们去他们的乐园玩,我们出发吧!
2.幼儿听音乐到“天线宝宝乐园”并入座。
二、问候天线宝宝。
1.认识天线宝宝。
教师播放动画片,在天线宝宝出场时令画面定格并提问:有几个天线宝宝?它们叫什么名字?是什么颜色的?(丁丁、迪西、拉拉、小波;紫色、绿色、黄色、红色。)2.学说礼貌用语。
教师完整播放动画片并提问:天线宝宝见面时说什么?离开时说什么?我们怎么和天线宝宝打招呼?(你好、再见。)三、和天线宝宝交朋友1.认宝宝。
教师操作天线宝宝大玩偶从山坡后逐一跳出,幼儿根据天线宝宝的.颜色及天线说出它们的名字,并一一问好。
2.捉迷藏。
教师请幼儿自由去找布置在“天线宝宝乐园”中的小天线宝宝纸偶,找到后说“××你好”“抱抱”,并贴在胸前。
3.抱一抱。
教师放vcd片段,师幼共舞。教师边跳边与每个幼儿拥抱,同时鼓励幼儿相互拥抱。
三、送天线宝宝回家。
1.幼儿根据天线宝宝的特征,把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡。
2.和天线宝宝说再见,活动结束。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇六
课改新理念;新教学观——教是为了不教(学),而不是为教而教;新教材观——用教材教而不是教教材;尤其是华南师大教育科学学院副院长、博导,广东省教育科学研究所所长——郭思乐教授的“生本教育”:以学生好学为中心的教育体系,真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育。本课知识点较多,教学中要采取灵活多样的授课方式,如借鉴“生本教育”中转变学生被动学习的关键措施:强化预习和复习;课堂上多给学生展示的机会;设法使课堂丰富有趣……激发学生的学习兴趣,使学生在学到知识的同时,受到一定思维方法和研究问题方法的训练,培养学生合作学习的能力。
二、上课的背景情况。
我是任教初二级地理,属于借班上课。这节录象课是我借初一第2个班上的,当天上午在另一个班试上了该节课。与这两个班的学生沟通也仅仅是在上课的前一天,同时布置预习任务与分组。
三、反思课堂。
如果让我自己评价这节录象课,我只会给自己一个“良好”,与自己预定的'“优秀”还有一些差距。主要有以下几点:
1、学生的课堂表现有些拘谨,可能与上录象课的情势、我也是他们的陌生老师等有关,当然也与我没有很好地调节气氛有联系。这是我估计不足造成的,因为当天上午我在另一个班上课气氛既自然又活跃。
2、学生的一些地理基础知识如七大洲四大洋的位置、地理方向方位的快速判定、世界主要国家的位置等掌握得不够牢固。这会影响上课的进度以及学生听课的课堂效率。
3、上课者——我本人一些上课的小缺点没有很好地克服:如普通话有时讲得太快或不太准确;忘记必要的板书等。
当然,从总体上来说,我对这节录象科还是持肯定评价,因为我最起码是真实、自然、顺畅地与学生一起愉快地完成了我们的教学任务,充分运用了读图分析、比较、讨论的教学方法;基本实施了“生本教育”,而且下课后有好几位学生希望我多帮他们上几节这样的课。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇七
1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会xx不会xx”,“会xx不会xx”。
2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找朋友》的磁带、录音机。
一、开始部分:
1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小x班找朋友,你们愿意当我的'朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)。
2、刚才我在小x班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!
3、出示鼠宝宝。
师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)。
二、基本部分。
1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)。
2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)。
3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)。
4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)。
三、完整听故事。
1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)。
2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。
四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)。
附故事:
鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。
鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。
鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。
鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。
整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇八
小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活,在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一,在与孩子们相处的过程中很容易发现,许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难,好多小朋友只认一个朋友,具有强烈的排他性,这样不利于幼儿的健康发展,而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题,因此,我设计了本次活动。
1、乐意倾听故事,理解故事内容。
2、大胆表达自己的想法与观点。
3、体验和好朋友在一起的快乐情感。
白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》,课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。
(一)游戏:你好
师:好朋友见面真高兴,我们互相问个好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(随音乐互相打招呼)
(二)结合动画,理解故事内容
1、谈话引出主题
师:和好朋友在一起,你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友,它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听,看一看。
2、逐段观看动画,在推理、讨论中理解故事内容
(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法,提问:鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳,集体学说会跑又会跳)
(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分,提问:小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?
(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分,提问:小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?
(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情,并积极帮助鼠宝宝:鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?
(7)观看故事结尾,揭露答案。
(这是本次活动的主要环节,在故事进展之前,给幼儿造成悬念,鼓励幼儿积极思考,故事的情节发展,在推理中初步理解故事内容)
三、完整欣赏故事动画
讨论:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆,教师在白板上出示相应的图)
四、游戏:鼠宝宝找朋友
师:布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝,在小路上前进跳,边看大屏幕上出现了谁,鼠宝宝要说出它会什么本领,愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进,直到找到好朋友。
(幼儿游戏,鼓励小朋友按故事内容回答问题)
五、小朋友取下头饰,讲讲自己的好朋友。
师出示幼儿集体照,找朋友。
六、结束
师:好朋友在一起真开心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑,幼儿互相交换朋友,教师帮幼儿拍照)
七、活动延伸:在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。
一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应,动静交替,环节过度自然,符合小班孩子学习的特点。
二、灵活运用方法手段解决教学重难点。
首先,运用白板教学,在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事,给孩子制造悬念,让孩子想一想、猜一猜,在预设问题中了解故事内容。其次,给孩子动作体验的空间,从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物,进行体验。孩子们边说边表演,兴趣昂然。
三、给孩子创设了宽松的环境,为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出,要为孩子创设宽松的语言环境,首先是心理环境:鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如:头饰、白板的运用,帮助幼儿理解故事内容,创设机会让幼儿在游戏情景中学习,在快乐中体验。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇九
感受有趣的故事情节,能用故事里的短句回答问题。
1、幼儿己初步了解故事中动物的一些主要特点。
2、教学挂图《鼠宝宝找朋友》、课件1《鼠宝宝找朋友》,cd《鼠宝宝找朋友》、幼儿读物7《鼠宝宝找朋友》。
活动重难点:能用故事里的短句回答问题。
1、了解故事名称:
教师模拟小老鼠的叫声。“吱吱吱,谁在叫,”(出示教具小老鼠。)
“听一听,鼠宝宝在说什么?”
“我要找一个会跑又会跳的朋友。”
幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步了解这句话的含义。
2、理解故事内容:
出示背景图,教师边操作教具边播放故事cd。
教师在听故事过程中插问,帮助幼儿理解故事内容。
“鼠宝宝找到布娃娃,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”
“鼠宝宝找到小鸭子,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”
“鼠宝宝找到小青蛙,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”
鼓励幼儿学说短句并做动作体验。
3、听故事大胆跟讲:
幼儿完整地听故事录音。
“想一想,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?”
“什么动物会跑又会跳?”
再次理解“会跑又会跳”的含义。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇十
体验鼠宝宝对奶奶的感情,学习如何表达对奶奶的感情。
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
(一)导入活动,引起兴趣
里面有什么?鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢?
(二)欣赏故事,体验情感
1.放幻灯
1)鼠宝宝去奶奶家作客,她到了奶奶家门口,先是怎么做的?
2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶高兴的图片。
3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)
4)我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她们是怎么招待你的?平时还怎么关心、照顾你?跟你的好朋友说一说。
2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝,他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了,鼠宝宝要走了,奶奶会怎么样呢?我们接着看下去。放幻灯。奶奶现在怎么样?我们一起来找找这张图片。
3.笃笃笃,谁在敲门?放幻灯
的话)
2)鼠宝宝为什么又回来了呢?
4.放幻灯
1)鼠宝宝对奶奶说了什么?(幼儿学说:奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。)
2)奶奶现在表情怎么样?
5.分角色表演送糖一段。
(三)结束活动,分享糖果
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇十一
1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。
2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找朋友》的磁带、录音机。
一、开始部分:
1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)
2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!
3、出示鼠宝宝
师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)
2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)
4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)
三、完整听故事
1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)
2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。
四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)
附故事:
鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。
鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。
鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。
鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。
整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇十二
通过活动,让幼儿能懂得尊敬家长、团结幼儿、文明礼貌,让大多数幼儿能适应社会发展和全面发展。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
主要让幼儿理解尊老爱幼,和谐爱心,文明礼貌。
现实生活中的案例,晓之以理,动之以情。
1、老师显示现实生活中的文明、和谐、爱老尊师的镜头,让幼儿评价。
2、幼儿结合案例发言,谈自己的感想,谈自己的.做法,主要通过对话和演示来展现;。
3、个别幼儿的以身说教。
4、教师总结之,再让幼儿演示,教师更正相关弥补、完善的地方。
5,班级总结。
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与,身临其境。
小班语言教案鼠宝宝找朋友篇十三
活动目标:。
1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动,初步学念儿歌。
2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。
活动准备:各种小动物头饰,数量要有班上幼儿数量的.一大半。
活动过程:
1、游戏:“大森林里找朋友”:
(1)教师说:“我们现在来到了美丽的大森林里,大森林里住着许多动物朋友,请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。
(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上:“你找到的朋友是谁呀?”
(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌:
(1)教师在大森林里找小动物朋友,找到小兔后念儿歌:“我找到的动物朋友是谁呀?”“我在小兔耳旁说了什么话?”
3、学念儿歌:
(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁:“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?”
(2)请其他幼儿一起念儿歌。
(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。
(4)交换动物朋友,表演儿歌游戏。
儿歌:
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友,
小兔小兔我爱你,。
你是我的好朋友。
我来和你说说话:
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