啄木鸟的教案(精选16篇)

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啄木鸟的教案(精选16篇)
时间:2023-12-06 07:55:06 小编:薇儿

教案的编写需要遵循一定的教学原则和方法论。教案的编写要注意细节和安全,保证教学过程的顺利进行。要想写一份优秀的教案,不妨参考下面这些值得借鉴的范文。

啄木鸟的教案篇一

1.通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本折法。

2.用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。

3.重点:掌握啄木鸟的基本折法。

难点:看懂步骤图。

手工纸、记号笔、教师范例,ppt,树等。

1.猜谜导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:今天我们一起来猜个谜语。

谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。你要问问它是谁,大叔医生就是它。(啄木鸟)

师:对了,它就是啄木鸟。(教师出示ppt)啄木鸟是大树的医生,大树生病了找啄木鸟来帮它治病。

2.了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。

(1)森林里有好多树都生病了,想请我们小朋友帮帮忙,请啄木鸟去帮它们治病,好吗?(好)那我们今天就来折啄木鸟吧!

(2)教师出示作品,幼儿欣赏。

师:瞧,这是老师折的啄木鸟,它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟,让它和它的朋友一起去帮大树治病。

3.共同分析、探讨啄木鸟本折法。

出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

师:我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的,首先看第一步(教师出示ppt),依次一步一步的看着学折。

4.幼儿进行折啄木鸟。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。

4.作品展示,共同欣赏。

本次活动为家长开放日展示活动,孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生,孩子们对啄木鸟了解以后,知道要保护啄木鸟,针对这个学习目标来学习折啄木鸟,表达感谢它能给大树治病,在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。

通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟,热爱大自然的情感,又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力,体验了成功的喜悦。

啄木鸟的教案篇二

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“医生”。

2.尝试看懂图示范例,初步学会折出啄木鸟。

3.知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

播放大树图片及哭声,提问:谁哭了?为什么?怎么办?

1.看幻灯:找出哪只是啄木鸟?

2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4.教师啄木鸟的特征和特有功能。

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》,夸夸啄木鸟的本领。

1.结合图例,教师讲解、示范折纸啄木鸟。

2.幼儿折啄木鸟,教师帮助指导个别幼儿。

提问:啄木鸟这么能干,我们怎么保护它?引申到爱护其他小鸟朋友。

啄木鸟的教案篇三

1.复习歌曲《柳树姑娘》。

2.故事导入。

“柳树姑娘很开心,可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹果树生病了,老觉得身上痒痒的,树叶发黄,一点儿精神也没有。你们说这是怎么一回事?”(身上有虫)“那要请谁来帮忙呢?”(啄木鸟)。

3.欣赏音乐,分辨乐曲结构,感受乐曲特点。

(1)第一遍欣赏,初步感受乐曲结构。

“啄木鸟听到了苹果树的呼唤,会怎么做呢?请小朋友闭上眼睛,欣赏一段乐曲,听听看啄木鸟怎么做的,并试着听一听这首曲子有几段。”

幼儿自由回答。

(2)第二遍欣赏,能在节奏的提醒下分辨乐曲结构,感受乐曲特点。

“这一次除了要听听这首乐曲有几段,还要听听每一段的感觉一样不一样。”

提问:这首乐曲分几段啊?(3段)。

你觉得每段音乐的感觉一样吗?有什么不同?

幼儿回答后,师幼一起总结:a段:活泼。

b段:跳跃。

c段:优美。

(3)第三遍欣赏,熟悉乐曲结构。

4.分别为三段乐曲创编简单的动作。

教师唱出乐曲旋律,启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。

第一段:啄木鸟会怎么做呢?启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。

第二段:在这么跳跃的音乐中,啄木鸟在干什么?如果我们的小手是啄木鸟,身体是大树,那身体上的哪些部分可以作为树干呢?(手臂、腿、躯干等)。

第三段:虫子捉完了,苹果树怎样了?啄木鸟心里感觉怎么样?它们会怎样庆祝呢?启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。

第一遍:我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作,好吗?

提醒苹果树在第一段应表现得痛苦;第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些;第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。

第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。

第四遍:我们除了把自己和小朋友当成苹果树,还可以把谁或什么东西当成苹果树呢?引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。

课后反思:这次教学中,我以故事形式贯穿整个音乐活动,使幼儿能更容易地欣赏音乐,理解音乐。在欣赏过程中,用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点;在创编动作时,通过我的启发,完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作,幼儿既感新奇又很兴奋,整个活动气氛活跃,场景热烈,每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。

啄木鸟的教案篇四

1.感受乐曲中啄木鸟的音乐形象,能听着音乐进行双人圆圈舞。

2.有参与律动游戏的愿望,体验集体游戏的快乐。

音乐《啄木鸟》、课件

1.啄木鸟飞来了

聆听音乐,感受变化。

——“我们一起来听一段音乐,听上去什么感觉?”(共同聆听)

——“你最喜欢这段音乐的什么地方?”

——“学学我的样子一起来玩一玩。“(幼儿学学教师的动作:小鸟飞、拍手等)

教师小结:这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫?“

出示图谱,加深理解。

——“我们一边看图谱一边听音乐吧!“(演示图谱)

——“看懂了吗?这段音乐什么地方是一样的?“(啄木鸟儿做医生——啄虫)

2.啄木鸟捉害虫

单人游戏:一只手做树,一只手做啄木鸟。

——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的?我们做一张尖嘴巴,给大树捉虫子。”

师生游戏:教师做啄木鸟,小朋友做树林。

幼儿自选角色(啄木鸟、大树)进行游戏

3.大树鸟儿做游戏

双圈游戏:内圈做树林,外圈做啄木鸟。(内圈幼儿做一个大树的动作,外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树,随着音乐的重音做捉虫的动作。)

经常在小舞台中播放音乐,给幼儿欣赏和感受的机会。

啄木鸟的教案篇五

目标:

·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。

·知道鸟类是人类的朋友,有爱护鸟类的情感。

准备:

1、知识经验准备:认识燕子、鸽子等常见鸟类。

2、材料准备:挂图、啄木鸟捉虫的视频。

3、重难点:能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。

过程:

一、为苹果树请医生。

·出示苹果树图片——引出话题(幼儿观察图片)。

·提问:

1、苹果树怎么了?

2、苹果树为什么哭了?

·小结:苹果树生病了,许多虫子钻进了它的树干里。

·再次提问:谁能治好苹果树的病呢?为什么?

·分组讨论。

二、看视频,说一说啄木鸟——大树的医生。

·到底请了哪位医生来治病?它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的?

·观察讨论:啄木鸟身上有哪些捉虫的武器?

三、说说我认识的鸟朋友。

·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。

啄木鸟的教案篇六

欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情,自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此,我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是abc,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。适合4—5岁的幼儿欣赏。a段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。c段音乐较抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气,如往日那样欣欣向荣,充满朝气。中班幼儿主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道,运用多媒体和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。

1、根据故事“苹果树找医生”的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间,学习合作表演,感受表演的乐趣。

经验准备:课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。

物质准备:关于乐曲的多媒体课件、音乐、代表啄木鸟的翅膀。空间准备:活动前幼儿的位置是自愿坐在自己认为看着比较舒服的地方。

活动过程:一、欣赏乐曲《啄木鸟》。

1、完整欣赏三段体的音乐。

师:果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。它会请谁来治病呢?

第一遍,欣赏音乐。

师:“小朋友们,听了音乐后你想到了什么?主要讲了一件什么事?”

第二遍,欣赏课件,

小朋友听的时候,仔细听乐曲的变化。

师:这首乐曲有什么变化,可以分成几段,每一段都讲了什么事?

小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的病治好了,不断长出新的叶子。

2、分段欣赏。

(1)欣赏第一段音乐:苹果树长了虫子,身上很难受,请小朋友用动作表演一下。

啄木鸟是怎样为苹果树检查的,请小朋友用动作表演一下。

(2)欣赏第二段音乐:啄木鸟是怎么样捉虫子的?请小朋友用动作表演一下。

通过图片掌握第二段的跳音。

师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。

听音乐表演一次。

(3)欣赏第三段音乐:师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?

3、听音乐进行表演。

(1)幼儿自选角色进行表演。

(2)交换角色进行表演。

结束。

由于之前关于“音乐欣赏”的活动内容幼儿接触较少,所以在活动中,幼儿不能很好的感知音乐,所以表现的不是很充分。所以我选材上的缺点就暴露出来了,幼儿初尝音乐欣赏的阶段,应该选择一些较容易理解的音乐素材!这样孩子们在经历一个从易到难的过程后,对于这节课所选取的音乐在理解上就会更透彻了。在自由分组进行创编舞蹈时,老师除了给一些指导性的建议外,当时我应该将课件持续播放,这样子孩子们可以在动画及音乐背景下,更容易把握音乐所要表达的故事,所以导致最后孩子们的舞蹈创编跟音乐分段及节奏结合的不是很好。自始至终孩子们的情绪一直都是很快乐的,尤其在最后分组创编舞蹈的时候孩子们的兴奋达到了最高点,我想情感方面上孩子们是得到了满足的。

啄木鸟的教案篇七

1、懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。

1、跟幼儿一起玩白白和黄黄的手指游戏。

2、提问:白白到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

3、引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。

1、教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。

2、朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

1、雷公公的声音的怎样的?(很大声)啄木鸟啄树的声音是怎样的?

2、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时“轰轰轰”的很大声)

3、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时“笃笃笃”的声音比较轻)

1、教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。

2、幼儿分组表演,第一组幼儿表演“雷公公”,第二组幼儿表演“啄木鸟”,教师扮演奶奶。

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,不能像雷公公一样,这样很不礼貌的,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,还得时时刻刻做个懂文明讲礼貌的小朋友。

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

啄木鸟的教案篇八

《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,a段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在检查树木):b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标:

1、 通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、 初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。

3、 在理解乐曲的基础上,尝试创编简单的动作表达自己的感受。

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

活动重点难点:

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

引入活动,激发兴趣,听音乐做律动进教室。

故事导入:刚才我们在果园里摘苹果的时候,老师发现有几棵小苹果树很不高兴,这是为什么呢?原来这几天它的叶子不知怎么了开始变黄,树枝叶开始枯萎,小朋友想个办法来帮助小苹果树吧。我们请谁来帮助它治病呢?(引导幼儿回答啄木鸟)对了,啄木鸟是森林里的医生,它可以给苹果树治病。今天,老师还给小朋友带来了一首非常好听的乐曲,名字就叫《啄木鸟》,我们一起来仔细听听,听听啄木鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍音乐)

(一)完整欣赏乐曲:

师:小朋友,音乐里的啄木鸟在干什么呢?(帮大树治病、捉虫子)对了,这段乐曲讲的就是啄木鸟给苹果树治病的故事。那么,啄木鸟给苹果树治病先要做什么呢?下面这段音乐会告诉我们,一起来听听吧!

(二)分段欣赏乐曲:

1、欣赏第一段音乐

(1)出示节奏图谱一,让幼儿一边欣赏音乐一边观看老师表演。

师:小朋友看啄木鸟好厉害呀!它是怎么样给苹果树做检查的呢?对了,先飞四下到苹果树前,然后从上往下抚摸树干四下,然后重复两遍。

(2)欣赏第二遍音乐,让幼儿随音乐根据图谱来进行表演。

师:啄木鸟给大树检查时,可以从上到下来检查,小朋友说还可以怎么样来检查?(从左到右或转圈检查)

(3)幼儿把小椅子当成大树,欣赏第三遍音乐并进行表演。

2、欣赏第二段音乐

(1)师:啄木鸟在给苹果树检查以后发现了什么?(虫子)那接下来啄木鸟要干什么呢?让我们听听第二段音乐(欣赏第一遍)

(2)师:这段音乐啄木鸟在干什么呢?(捉虫子)那他是怎样捉虫子呢?(出示节奏图谱二)咱们看着图谱伸出小手来给苹果树捉虫子吧!(看图谱欣赏第二遍)

师小结:捉虫子时一定要找准蛀虫洞,每条虫子啄一下,第一棵树上有三条虫子,我们一共啄三下,第二棵树和第三棵树各啄三下,第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。

(3)幼儿边欣赏第三遍音乐边根据图谱来进行表演。

3、 欣赏第三段音乐

(1)师:啄木鸟的本领可真大啊!给苹果树捉了那么多的虫子,那苹果树的病怎么样了呢?苹果树有什么变化呢?让我们一起来听下面的音乐。(欣赏乐曲第一遍)

(2)师:苹果树的病怎么样了呢?(治好了)(出示节奏图谱三)你们瞧苹果树的叶子变得好绿呀,而且长的很茂盛,还结出了一个个又大又红的苹果,咱们指着图谱来一起听听音乐吧!(看图谱,欣赏乐曲第二遍)

(3)师:小朋友你们听了这段曲子有什么感觉?(苹果树很开心)那么我们用什么动作来表演呢?我们随着音乐一起来表演吧!(欣赏乐曲第三遍)

(三)完整欣赏一遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化

师:苹果树的病好了,变得多精神啊!我们一起看着图谱完整的欣赏一遍音乐,来,伸出小手,听好前奏!(完整播放一遍音乐)

师:听完了这首曲子,你觉得这首曲子有几段呢?(三段)对,这首曲子有abc三段,第一段音乐很欢快,讲啄木鸟在仔细的为苹果树做检查;第二段音乐是跳跃的,讲啄木鸟在用力的捉虫子;第三段音乐优美抒情,讲苹果树的病好了,不但长出新叶子,还结出了苹果。象这样的曲子就叫做abc三段体。

(四)尝试用适当的肢体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解

师:请你们将椅子下面的头饰戴好,我们请小女孩来做啄木鸟,小男孩来做大树。我们一起来表演一遍吧!(表演乐曲第一遍)

师:刚才我发现啄木鸟在给苹果树检查时很仔细,捉虫子的时候很准。下面我们交换一下角色,互换头饰再来一次。(表演乐曲第二遍)

师:我们大树有粗有细,粗的我们可以三个小朋友围在一起表示,这次老师再请出五只啄木鸟,让我们一起在粗细不同的树木中表演吧!(表演乐曲第三遍)

师小结:啄木鸟给苹果树的病治好了,苹果树真开心,啄木鸟也很高兴。小朋友,你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它,和它做朋友)太好了,下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)

啄木鸟的教案篇九

重点:学习折啄木鸟的方法,能大胆装饰啄木鸟。

难点:会看图示按步骤折啄木鸟。

ppt(啄木鸟的图片)、折纸“啄木鸟”的分步范例、枯萎的大树爷爷、正方形纸每人一张、勾线笔、油画棒。

1. 猜谜导入,了解啄木鸟的特殊本领:

谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。 森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。 你要问问它是谁,大树医生就是它。

2. 观看ppt,了解啄木鸟的外形特征:

(啄木鸟的嘴巴又长又尖,爪子尖利,羽毛的花纹多样、颜色色彩斑斓)

3. 师示范折啄木鸟:

看分步图示,师边示范边讲解;

师:现在,我们一起帮助大树爷爷请“啄木鸟医生” ,好不好?

4. 幼儿尝试折啄木鸟:

幼儿观察分布图示,练习折啄木鸟;师巡回指导,对于有困难的幼儿给予指导帮助。

5. 作品交流:

师将幼儿折的啄木鸟贴到大树上,师带幼儿欣赏、交流;

师:你们真棒,因为你们的帮助,大树爷爷的病好啦,过了一个月,大树爷爷的叶子都长出来啦,而且又浓又密!(出示枝繁叶茂的大树图片)

啄木鸟的教案篇十

1、通过故事知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

2、学习看图示,折出啄木鸟的基本形象。

3、对折纸活动感兴趣,喜欢折纸玩游戏。

人手一张正方形纸、折纸图示、范例、幻灯片、树林的情景

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友们,你们生病了要找谁看病呢?;(医生)在一个果园里,住着一棵老苹果树和一棵小苹果树,有一天老苹果树生病了,在他身旁的小苹果树是怎么为他请医生呢?下面我们就来听听这个故事。

二、听故事,交流。

1、播放ppt故事《小苹果树请医生》,认知啄木鸟。

2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事中的医生是谁?

(2)小苹果树为什么喜欢啄木鸟?

(3)你们喜欢啄木鸟吗?

小结:啄木鸟是有名的树医生,是人类的朋友,专门吃藏在树皮下和树干里的害虫,不仅苹果树喜欢它,我们也喜欢它,所以我们要保护啄木鸟。

三、出示啄木鸟。

1、瞧!今天老师就带来了一只纸做的啄木鸟,你们想做吗?

2、啄木鸟怎样做得的?下面我们来看看制作的过程。

3、教师引导幼儿观看折纸示意图,让幼儿与老师一起边阅读画面边折纸。

(1)、谁知道哪幅是第一个步骤图?引导幼儿学会看示意图的顺序。

(2)、你们知道这条黑线代表什么吗?教师指着图一中黑线询问幼儿。

(3)、你们知道这条虚线和这个箭头代表什么吗?教师指着图一中的虚线和箭头询问幼儿。

指导幼儿将正方形纸角对角对折,折出对角线,引导幼儿将正方形相邻的两条边,向对角线折,要折整齐。将尖三角形的角按线条的箭头提示折一下,再将角向里折出尖嘴巴。

四、播放《啄木鸟》的音乐,师生共同表演,结束活动。

师:啄木鸟做好了,下面我们把啄木鸟送到树林里为苹果树捉虫吧。听音乐表演。

啄木鸟的教案篇十一

1、根据故事"苹果树找医生"的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

通过动作表演,理解三段乐曲的含义。

掌握第二段的跳音部分。

1、事前听过故事。

2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动"啄木鸟"。

3、课件一份。

4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

一、引题,听音乐做律动"啄木鸟"进活动室。

师:苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了,我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)。

小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。

第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。

第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的.病治好了,不断张出新的叶子和果子。

师:我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)。

2、欣赏第一段乐曲师:听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结:有的小朋友把自己想象成果树,长虫子身上很难受,我们来学一学。

3、欣赏第二段乐曲。

(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

师:请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)。

(2)通过图片掌握第二段的跳音。

师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。

(教师唱第二段,幼儿看图片做动作)。

(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。

(幼儿听音乐表演)。

4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

(幼儿表演)。

三、为三段音乐合作创编不同的表演动作。

1、第一次创编能根据音乐自由的创编师:小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

(幼儿表演一遍)。

2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问:刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?

小结:有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟,还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼儿听音乐合作创编)。

3、鼓励幼儿多人合作进行表演。

四、幼儿学啄木鸟飞出教室师:啄木鸟为苹果树治好了病,苹果树妈妈可高兴了,可是李子树也生病了,我们快去检查一下吧。

《啄木鸟》是一篇看图学文,课文右边是图,画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫,捉虫的本领很大,素有森林“医生”之称,所以课文采用拟人的手法,把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生,具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后,又长出茂密的绿叶,可见啄木鸟“治病”的本领之高。

啄木鸟的教案篇十二

1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。

2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的'意教学识。

:欣赏诗歌、朗诵诗歌。

:体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意识。

:愉快教学法。

:图片、录音机、课件。

一、谈话引入,并出示课件。

虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

二、出示图片。引导幼儿看图说图意。

1、图上画了什么?

2、大树怎么了?

3、是谁来帮忙?

三、欣赏诗歌。

1、放录音让幼儿欣赏诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

四、听录音活动。

1、教师逐句教幼儿朗读。

2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。

五、看图识字。

1、出示小虫的图片,认识“小虫”。

2、出示小鸟的图片,认识“小鸟”。

3、找朋友识字。

六、指导幼儿朗诵诗歌。

1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。

2、幼儿听录音朗读。

3、幼儿独立朗读。

七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。

八、小结:我们应该知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

笃笃笃,笃笃笃是谁在敲鼓?

不是在敲鼓,有只小鸟在啄树。

啄出小虫吃饱了,大树小树长高了。

树叶拍拍手,树枝摇呀摇。

啄木鸟的教案篇十三

幼儿升入大班后,对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中,通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首abc结构的乐曲,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。结合乐曲各段的不同特点,可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。a段音乐平稳、流畅,像啄木鸟医生正在检查小树。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在 "笃笃笃"的为苹果树捉虫。c段音乐抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气。

在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道,运用flash课件和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美,同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。

1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。

2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。

4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

知识经验准备:幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料准备:ppt,flash课件。

一、创设情境,激发学习兴趣

1.故事导入,引起猜测。

"果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"

2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听,找一找。"

二、欣赏乐曲,熟悉乐曲内容

1.初次欣赏,感知乐曲内容。

"你在音乐里听到了什么?"

2.再次欣赏,用动作表现乐曲。

"这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查,哪一段是啄木鸟医生在捉虫,哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"

三、分段欣赏,了解乐曲结构1.学习用动作表现a段音乐的平稳(为树作检查)。

"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生,你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查,接着要干什么了?"

2.学习用动作表现b段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。

"啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"

3.学习用动作表现c段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。

"大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!"

四、完成表演,体验合作快乐

1.教师请个别幼儿扮演大树,其它幼儿扮演啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。

2.分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

3.小朋友,今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲,啄木鸟真能干,让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!

《啄木鸟》是一篇看图学文,课文右边是图,画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫,捉虫的本领很大,素有森林“医生” 之称,所以课文采用拟人的手法,把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生,具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后,又长出茂密的绿叶,可见啄木鸟“治病”的本领之高。

教学本课时,我先指导学生仔细看图,观察树的颜色的不同,再观察啄木鸟的样子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,锋利的爪子。让学生通过看图明白,老树生病了,啄木鸟正在给老树治病,后来老树的病治好了,长出了新叶子。再让学生自读课文,思考:啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论,并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题,我随之又提出了一个问题:啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答:“它喜欢吃虫子。”我说:“是的,啄木鸟不仅救了树木,又让自己得到了美味,真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情,让学生明白,帮助别人快乐了自己、锻炼了自己,又解决了别人的困难,这也是一种幸福。

啄木鸟的教案篇十四

1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的`“医生”。

2、尝试看懂图示范例,初步学会折出啄木鸟。

3、知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

一、情景导入,引发对啄木鸟的兴趣。

播放大树图片及哭声,提问:谁哭了?为什么?怎么办?

二、利用多媒体,丰富对啄木鸟的认识。

1、看幻灯:找出哪只是啄木鸟?

2、观察了、解啄木鸟的外形特征。

3、观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4、教师啄木鸟的特征和特有功能。

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》,夸夸啄木鸟的本领。

1、结合图例,教师讲解、示范折纸啄木鸟。

五、组织讨论,教育幼儿保护鸟类。

提问:啄木鸟这么能干,我们怎么保护它?引申到爱护其他小鸟朋友。

啄木鸟的教案篇十五

1、根据故事《苹果树找医生》的情节,分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、子理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示自己的感受。

3、欣赏音乐,体验与同伴合作表演的快乐。

1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书:《啄木鸟》)。

2、音乐磁带《啄木鸟》,录音机。

3、啄木鸟指挥棒一支。

1、教师讲述故事《苹果树找医生》,引导幼儿了解音乐内容。

教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。

师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?

教师讲述故事。

2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。

师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。

师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(a段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。b段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。c段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。

师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。

3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

教师引导幼儿分角色合作表演。

师:谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

幼儿交换角色表演。

大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是abc三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:

一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足之处:

1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。

啄木鸟的教案篇十六

1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。

2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意教学识。

:欣赏诗歌、朗诵诗歌。

:体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意识。

:愉快教学法。

:图片、录音机、课件

一、谈话引入,并出示课件。

虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

二、出示图片。引导幼儿看图说图意。

1、图上画了什么?

2、大树怎么了?

3、是谁来帮忙?

三、欣赏诗歌

1、放录音让幼儿欣赏诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

四、听录音活动。

1、教师逐句教幼儿朗读。

2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。

五、看图识字

1、出示小虫的图片,认识“小虫”。

2、出示小鸟的图片,认识“小鸟”。

3、找朋友识字。

六、指导幼儿朗诵诗歌。

1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。

2、幼儿听录音朗读。

3、幼儿独立朗读。

七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。

八、小结:我们应该知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

《感谢啄木鸟》

笃笃笃,笃笃笃 是谁在敲鼓?

不是在敲鼓,有只小鸟在啄树。

啄出小虫吃饱了,大树小树长高了。

树叶拍拍手,树枝摇呀摇。

大家感谢啄木鸟。

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