制定方案需要充分考虑各种因素，包括资源需求、时间安排和风险评估等。为了确保方案的成功，我们需要管理和激励团队成员。通过研究这些方案范例，我们可以提升自己的解决问题的能力和水平。
教学方案统计篇一
师：今天我们用分类数数的方法收集数据并进行了整理，这个过程就是统计。统计的结果通常反映在统计表或统计图里，便于我们分析问题。其实在日常生活中有许多地方经常要用到统计，我们也可以留心观察一下周围的事物，搜集一些数据，分类整理出来，作个统计分析。
设计思路。
学数学不如做数学。统计教学更应如此。在这节课的设计中，教师以突出统计活动的全过程为教学主线，让学生花费较多的时间去经历统计的完整过程，在做统计的过程中真切感受统计、理解统计、运用统计。
1．灵活选取素材，激发学生兴趣。
统计在社会生活中有着广泛的应用，在日常生活中也有丰富的素材。但是由于学生年龄比较小，接触社会的范围比较窄，对许多现象要么不理解，要么不感兴趣，因此在一年级统计教学中，选取学生能够理解的同时又感兴趣的素材是教学成功的基本保障。
教材的例题1呈现了三行盆花，各种颜色的盆花混杂在一起，特别是红花和粉花不容易看清楚，为避免干扰，本课创设了蓝猫开水果店的情境。它既是学生感兴趣的素材，也能较好地体现分类统计的需要。教学要尽力营造这些需要，把学生的积极性调动起来。
2．精心设计活动，经历统计过程。
为了让学生学到初步的统计知识，学会简单的统计方法，老师在每一个活动和每一个细节处并不急着教什么，而是耐心地把经历和领悟的机会留给学生并不失时机地给予指导。
（1）分类是初步的数据统计活动，学生在具体情境中有了统计愿望，就会主动地分类、计数、比较。教师的适时指导使学生的分类结果自然地呈现出象形统计图。
（2）由于这个象形统计图是许多图片摆上去的，就引发了画条形统计图的需要，从象形统计图到条形统计图的无痕过渡，增强了学生探究的自信。（3）表格是表达数据的一种方式，教师根据学生对统计表的分析，一边贴图片，一边填数据，又很自然地呈现出一幅统计表，学生初步认识到统计表的形成，并在与统计图的对比中感受两者的区别和各自的特点。
3．进行数据分析，体会统计价值。
获得数据不是统计的最终目的，填写图表也不是统计教学的唯一任务。分析研究数据，掌握事物的主要情况，把握现象的发展态势，才是真正体现统计的价值。学生对每一个内容进行统计之后，教师都要问学生你知道了什么？这是引导他们利用图、表中的数据进行思考。学生的回答大致会有两种情况：一种是说出各类物体的数量，另一种是对数量进行比较或综合，从本质上讲，两种回答的差别在于对统计获得的数据的利用程度，前一种回答是重要的，后一种回答更有意义，有了较深层次的思考，统计的价值得以渗透。
教学方案统计篇二
3.重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点 ：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。
教学过程 ：
1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）。
3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？
4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。
师：看了这张图，你想知道些什么？
（学生提问题。）。
2、 师：是呀,大象家来了这么多的客人，那么来了哪些客人呢？他们分别有。
几只呢？有 什么方法能一下子看清楚大象家来了哪些客人，分别有几只呢？
3、小组合作把动物头像整理在卡纸上。指名板演。
4 、 学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。
5、比较整理后的图和整理前的图。 师：看了这张图，你知道了什么？
生1：我知道了小狗家来了4只。
生2：我知道了小猪家来了3只。
生3：我知道了小猴家来了5只。（教师根据口答动画板书4、5、3。）。
6、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么？
生1：我知道了小猴比小狗多1只。
生2：我知道了小猴比小猪多2只。……….
生：就是统计。 。
师：看了这张图，你又发现了什么？
师：看了这张表，你能提出什么问题？ 。
1、统计学习小组得到“小红花”的情况，给予评价鼓励。
2、学会了统计，课后你们准备统计什么？回家后选择一个项目进行统计，然后与同学互相交流。
1、师：今天这节课你有哪些收获？
2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么？
教学方案统计篇三
撰写教学设计是每个教师都必须熟悉的一项工作，好的教学设计能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。提供的这套年级下册《统计》教学设计符合新课标的标准，思路清晰，结构合理，适合学生的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
1.进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2.认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3.能够根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
图。
一、说一说，认识条形统计图。
1. 出示条形统计图，帮助学生学会看统计图，引导学生从中尽可能多地获取信息，鼓励学生相互间说说你从统计图中看出什么，想到了什么。
2. 出示统计图二，学生体会到条形统计图也有横向的。引导学生说说横着看、竖着看各表示什么，组织学生相互说一说，看谁从图中了解的信息最多然后汇总。
3. 说一说条形统计图的优点和不足。
二、 学看统计表。
1. “安装电话情况统计表”：注意横向观察和纵向观察，并对统计表所呈现的信息做出简单的分析，还可根据数的变化规律估计预测一些问题。
2. “小调查”：以小组的形式调查生活中班上同学每天睡眠的时间，收集数据、整理数据，用统计表或条形统计图等方式呈现数据，并进行简单的数据分析。
3.讨论：根据统计表中的数据分析身高和年龄的关系，首先要读懂表格的内容，找出数据变化情况。
三、练一练。
给出某商店10天中电脑销售情况统计图，提醒学生注意图中是从周三开始统计，还要求学生能根据统计图中的数据把握大致的销售量规律和趋势。
布置作业：实践活动第90页。
教学方案统计篇四
1、教学主要内容：北师大版教材第二册85页组织比赛（简单的条形统计图）。
2、教材编写特点：
（1）培养学生的统计意识：
（2）引导学生经历统计过程：
4、我的思考：
二、学生分析。
1.学生已有知识基础。
2.学生已有生活经验和学习该内容的经验。
3.学生学习该内容可能的困难。
学生在统计的过程中，还存在收集数据不仔细、数据不准确的情况，同时对统计中的数学问题的分析还比较肤浅。
教学方案统计篇五
课前播放一段动画片《蓝猫》的主题曲，学生情不自禁地随着音乐哼唱起来。
（课件出示场景1配画外音）蓝猫我改行做水果店老板了。
师：瞧瞧它的柜台，你想说些什么？
学生会觉得蓝猫把各种水果堆在一起太乱了，需要分类摆放。
教学方案统计篇六
1．师：这是老师根据大家的学籍卡整理的每位同学出生的月份，从表中找到你的名字，看看你出生的月份有没有写错的。请根据老师提供的信息完成课本p951题。
教师指导有困难的学生分析原始数据，要把本班每个月出生的人数用涂方格的方式画在图里，数清各月的人数填在相应的表格内，根据图或表回答图表下面的三个问题。
2．学生独立完成课本p962题。
集体订正统计结果，分析错因。
师：从图片中数出的结果是可靠的，从符号中获取数据简明易数，方法很好。但是书上给我们呈现的并不是完整的结果，怎样用这些符号做记录？什么情况下需要用符号来记录？我们下节课继续研究。
同桌合作，再次从图片上数清楚每种图形的数量，有错的改正。
根据统计表中的数据回答问题并提出更多的问题。
教学方案统计篇七
一、抓准学生的学习起点，有效设计教学。
课始，唐老师从旧知入手，出示一幅张明7---15岁身高情况统计表，问“从这个表中你知道了什么信息？”让学生在读图中唤起对折线统计图的记忆，随后出示同年龄男生的平均身高的折线统计图，追问：“有什么办法让我们一眼看出几岁时张明和同龄男身身高相差最多？”由此产生了画复式折线统计图的需求，并顺利过渡到对复式折线统计图认识的教学。
二、注重知识的对比认识，环环相扣，扎实有效。
本节课中，唐老师进行了2次的对比。1、单、复式折线统计图对比，使学生在比较辨别中二次认识复式折线统计图。2、选择用哪种统计图更合理，这是学生对两种统计图区别认识的`一个练习巩固，以此深化学生对复式折线统计图应用范围的认识。
三、学习素材符合学生特点，创造性使用教材。
老师撇弃教材中中的主题图，而是选择跟贴近孩子生活的身高问题、商店商品销售情况、跳神比赛等学习素材，完善对新知的构建，也使学生在应用中充分认识统计的现实意义。
教学方案统计篇八
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是关于小学数学《统计》说课稿范文，仅供参考!
《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第九单元的内容。教材首先出现实际场景——生日聚会，引导学生学习分类整理，初步学习统计，认识统计的意义和作用。
教材还安排了“想想做做”，内容是整理小组里小朋友最喜欢吃的几种水果的人数。目的是让学生相互协同、合作学习，体会事件发生的不确定性，进一步体会统计的过程及作用，逐步培养学生的实践能力。
这一课时的教学重点是通过实践活动使学生感受数据的整理过程。
教学难点是初步感受事件发生的不确定性。
学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《统计》这一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲手实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。
1.通过学习数据整理，感知数学在生活里的作用。
2.经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，获得简单统计的结果。
3.感受统计在日常生活中的应用，体会事件发生的不确定性。
4.学会有序观察、有条理地思考。
5.在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
一、提供质疑的时机，唤起“主角”意识。
生：大象家来了哪些客人?客人送给大象哪些花呢……。
二、提供探索的机会，激活“主角”意识。
1.动手实践、自主探索。
(1)分类理一理。
师：这些问题都提得很好，那么谁又能解决这些问题呢?你能一眼看出每种小动物各有多少只吗?怎么办?(让学生在小组内讨论后说说。)。
生：只要把小狗放在一起，小猴放在一起，小猪放在一起。(让学生四人小组合作操作，把小动物分类理一理，在实际场景图上找到一个动物，就在下面摆一个动物。)。
指名学生到黑板前分类整理，有的学生将小动物分类后摆成一堆一堆的，有的学生将小动物分类后一个对一个排成一排一排的，有的学生是从下往上排的，有的学生是从上往下排的。
哪种摆法比较好?通过比较，学生知道摆成一堆一堆的不能很快看出每种小动物各有多少只。而将小动物分类后一个对一个地排好，就能比较容易地看出每种小动物有多少只。
师：分类后一个对一个地排好，我们就说是“分类理一理”。
(2)语言描述。
看了这张图你能告诉大象什么呢?请你和同桌说一说，同桌在说的时候，你要仔细听，听听他说的是否和你说的一样。(学生互相说。)。
刚才同学们交流得很认真，现在谁能站起来响亮地说给大家听。
像这样整理有什么好处?
2.独立操作、体会过程。
师：红花、黄花、绿花、紫花各有多少朵呢?请你从附页中把它们剪下来，分颜色理一理。
学生汇报分类整理的结果。教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线，并让学生说说从表中知道了什么?先同桌说，再指名说。
师：……我们把小动物分类理一理，把花分颜色理一理，这就是统计。(揭示课题：统计)。
三、创设选择的空间，积淀“主角”意识。
给学生提供一些贴近生活的统计表，如“听课老师年龄统计表”、“小组男女生人数统计表”、“本节课教具、学具统计表”等，让学生进行调查、整理。学生可以独立做，也可以合作做，然后把自己最为满意的一张表介绍给大家。
引导学生自己总结：今天你学到了什么知识?是怎么学到的?
教学方案统计篇九
教学目的：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法、
教具、学具准备：操行统计表、水彩笔。
教学过程：
一、设情景问题置疑，引入新课。
师：今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么？
生答。
生：数出喜欢每个季节的人数来比较。
（肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。）。
师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。
板书课题：“统计”
二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）。
1、收集数据的过程。
师：我们要知道喜欢每个季节的人数，第一步就需要我们收集数据。
板书：“收集数据”
师：现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）。
生：小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？
（在小组合作交流中说出“正”字记录的简便之处）。
师：你最喜欢哪个季节就按“正”字的书写顺序在那个季节下画一笔画。（学生按大组顺序上台投票）。
2、整理数据的过程。
师：整理喜欢每个季节的人数，再填入统计表中，你们数“正“字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。
师：为了能够使喜欢每个季节的人数更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。
生：小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书学生们所喜欢的季节的种类。
生：小组讨论解决问题的方法。
生：汇报交流结果（向上添格子、往旁边涂格子、一个格子不表示1个人，而把它表示成两个人刚好用8个半格子、）。
师：假如喜欢春天的有27人，此时一个格子表示多少人比较合适？（3个人）。
3、描述、分析的过程。
师：从黑板上的统计表和统计图中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：喜欢什么的最多？喜欢什么的最少？最多的比最少的多几人？知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个人或物，还可以根据具体的情况表示2个或3个甚至更多个人或物。
师：刚才小朋友们的回答就是我们对统计表描述分析的过程（板书：描述、分析）。
4、课堂小结。
三、联系生活实际应用。
三、课堂小结。
师：通过本节课的学习，你有那些收获？学会了什么？知道了什么？
板书设计。
统计。
调查收集整理描述和分析。
教学方案统计篇十
根据全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化的要求，为更加准确、客观、真实地反映我市区县居民收支情况和生活质量，满足市委、市政府和区县在“富民强市、两个率先”战略目标进程中的监测考核需要，特制定本工作方案。
坚持以人为本，把富民摆在更加突出的地位，是贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的重要体现。开展住户调查取得分区县的住户调查资料，是区县党委和政府了解民情、分析人民生活、收入分配、货币流通以及劳动应业等情况的重要信息途径，也是区县政府对“富民”和“全面小康社会”进程的考核、监测不可少的重要方面，对研究居民生活质量和消费结构，建立和完善社会保障制度等重大问题都具有十分重要的作用。
统计调查范围为河东市行政辖区内的所有区县，对象为各区县行政管辖区域内的所有符合调查条件城镇住户。包括：户口在本地区的常住非农业户，户口在外地、居住在本地区半年以上的非农业户。调查包括单身户，但不包括集体户中的单身者。
调查分别以住户家庭及个人作为统计单位。
住户调查的主要内容包括：
1、居民家庭成员基本情况；
2、居民家庭住房基本情况；
3、居民家庭就业情况；
4、居民家庭主要耐用消费品拥有情况；
5、居民家庭现金收支情况；
6、居民家庭消费支出情况；
7、居民家庭食品消费情况；
8、居民家庭非现金（食物及服务）收入情况。
根据统计调查方法制度，样本抽选采用二相抽样与多阶段抽样相结合的方法进行。第一相样本（大样本）采用多阶段方法抽选：第一阶段抽取居委会或社区；第二阶段抽取调查户。抽样原理及调查方案由市城调局培训后另行印发。
根据第一相样本取得调查户家庭人口、就业人口、收入等辅助资料进行分组，从中按比例抽出二相样本（小样本），作为经常性调查户，开展日记账。
各区县调查样本量的确定，按照抽样调查方法及原则，由市城调局考虑各区县代表性等具体情况综合确定。
为了保证调查样本的代表性，缩短记账周期，减轻调查户负担，根据抽样方法制度规定，一相样本抽样调查每隔三年开展一次，为二相样本提供抽样框，二相样本（经常性记账户）每年轮换三分之一。
严格执行换户审批制度。正常换户，各区县应及时上报市城调局批准备案。非正常换户，各区县要从严控制，需经市城调局批准后方可。掌握比例是：一相样本中确定的调查户换户率不得超过15%，每年经常性调查户换户率不得超过5%。
1、加强组织领导，密切部门配合。住户调查统计工作是各级政府的一项重要职责，它服从并服务于全面建设小康社会和现代化建设的全过程，对党政领导宏观决策意义重大。对此，各区县政府要予以高度重视，给予必需的人财物支持，帮助解决工作中遇到的实际问题和困难，切实加强组织领导。区县统计局是这项工作的牵头部门，要把这项工作摆上重要位置，抽调精兵强将，周密部署，精心组织。各区县发展计划与经济局、民政局、总工会等有关部门要密切配合，协调运作，确保全市住户调查工作顺利实施。
2、搞好宣传发动，消除群众顾虑。住户调查是一项事关居民切身利益的“富民”工程，调查内容涉及到居民家庭收支方面的诸多秘密，居民的配合程度直接影响着调查数据的质量和政府决策。因此，对抽中的经常性记账户，其所在的区县、街道、社区和派出所以及所在单位等，要协同配合做好记账户的思想政治工作，向他们宣传住户调查工作的重要意义，解释承担国家统计调查工作是每个公民应尽的义务，统计调查中涉及的个人秘密受法律的严格保护，消除他们不必要的思想顾虑，主动配合、如实填报。
3、加强业务培训，统一规范操作。住户调查是一项科学性、系统性、业务性很强的工作，涉及诸多部门、家庭和个人，而且技术性强、难度大、任务繁重，加强对各区县调查人员的工作指导和业务培训至关重要。市城市社会经济调查局要按照国家城调总队、省城调队的住户调查工作规范要求，认真做好调查人员的业务培训工作，严格按照全市统一时间步骤、统一规范标准、统一审核程序的要求，高质量地做好住户调查工作。
4、加强质量控制，严格上报制度。住户调查的质量控制必须严格按照国家城调总队下发的《中国城市住户调查手册》和省城调队下发的《河东省城市住户工作细则》以及市城调局制定的《住户调查数据质量控制细则》执行。各区县对分户调查资料进行审核把关确认无误后，于每月28日前以磁盘方式报市城调局住户处。市城调局将定期或不定期对各区县的住户调查数据质量进行监审、检查。
5、健全数据评估制度。建立健全住户调查原始台账，做到数据有源、有据可依。各区县对住户调查原始数据资料妥善保管，严格保密。数据处理统一使用国家城调总队下发的计算机数据程序软件操作。严格执行调查数据评估制度，各区县居民可支配收入等住户调查数据，需经市城调局审核评估后方可对外公布使用。
6、开发调查数据，做好统计服务。各区县要加大对住户调查资料的深度开发和分析研究力度，紧紧围绕全面建设小康社会和现代化建设进程中有关“富民”的热点问题开展分析研究，适时推出一些针对性强并具有较高决策参考价值的分析精品，及时、快捷地为各级党委、政府宏观决策提供可靠依据，为富民强市做好积极贡献。
教学方案统计篇十一
为建立与统筹城乡综合配套改革相适应的统计体系,确保统计数据搜集的及时性、准确性和全面性，对全区现行的“条状统计”管理模式进行改革，推行属地统计管理体制。特制订本实施方案。
一、实施属地统计工作的必要性和紧迫性。
要加强gdp核算，推进属地统计必须依托于部门统计，部门统计也必须以属地统计为基础，进行统计资料的搜集、整理和上报。唯有二者结合起来，才能整合统计资源，理顺统计渠道。，我区建立了部门核算工作协调联动机制，初显成效。但对于限额以下的二三产业的生产经营性单位和服务性单位的统计，受现有职能职责等影响，政府统计部门无法准确掌握。只有推行属地统计，才能更好地发挥部门核算工作协调联动机制的作用，真正建立起比较完整和系统的统计调查体系，保障我区统计数据质量。
二、属地统计改革整体目标和基本原则。
1、坚持统计数据真实可靠原则。保障辖区内统计调查对象不重不漏，确保统计资料全面、准确。2．统筹兼顾、合理分工的原则。实行区、镇乡街道统计机构的合理分工、分级负责；理顺政府综合统计与部门统计的关系。3．与行政管理体制改革相结合的原则。强化镇乡街道统计职能，建立与行政管理体制相适应的统计管理体制。4．统计创新的原则。积极开展统计方法制度研究和统计方法创新，真实、有效反映国民经济和社会发展情况。5．坚持循序渐进原则。先双轨运行，待条件成熟后全面推开。
营对象则按属地原则在行业主管部门的指导下，由所在镇乡街道进行统计。电讯统计由各电讯经营企业负责统计，直接报送区统计局，由区统计局按一定比例分解到各镇乡街道。
9、服务业统计：按登记注册地统计。10．对外经济统计、进出口统计：由区外经委负责统计。11．旅游统计：由区旅游局负责统计。12．政府统计部门组织实施的各项普查、专项调查及其它统计调查：按具体规定执行。
四、属地统计调查制度。
机构动态维护辖区内统计调查单位名录库。按统计部门的统一要求，负责统计业务管辖单位统计资料的采集、审核、汇总、上报及相关的统计管理工作。建立健全镇乡街道、村居统计台帐，督促企事业单位建立健全统计原始记录、统计台帐。开展统计数据质量评估，对本辖区统计调查单位变化、经济运行和社会发展情况进行统计分析。江南新区、工业园区、渝东经济技术开发区要动态维护辖区内统计调查单位名录库，按统计部门的统一要求，负责统计业务管辖单位统计资料的采集、审核、汇总、上报及相关的统计管理工作，并定期向所在街道交换统计资料。实行属地统计后，区级各有关部门组织实施的部门业务统计报表和部门核算联动成员单位的统计资料按原统计渠道上报，其管理体制不变。各有关部门仍应承担政府统计部门组织实施的专项统计调查任务。
五、实施属地统计的步骤。
方案制订阶段开展前期调研、广泛。
教学方案统计篇十二
20xx年我市统计法治宣传教育工作坚持以党的十八届四中、五中、六中全会精神为指导，以宣传《中华人民共和国统计法》（以下简称《统计法》）为内容，以日常统计工作为载体，按照依法治国基本方略的要求，大力开展制度化、经常化、立体化、重点化、多样化的统计法治宣传教育活动，全面推进依法统计和依法治统工作。
（一）切实抓好重点对象的统计法治宣传教育（1—7月份）。
根据《关于印发青岛市统计法治宣传教育和依法治统第七个五规划(20xx——20xx年)的通知》（青统办字〔20xx〕61号）的要求，主动作为，抓住重点，全力开展有针对性和实效性的统计普法宣传教育。
1、加大对各级党政领导干部的普法力度。（1—5月份）。
继续抓好把《统计法》纳入各级党校、行政学院教学内容的落实工作，采取多种形式有计划地对分管统计工作的领导开展统计知识及统计法规培训，并将统计法律法规列入党校（行政学院）的'培训形成制度化，确保常态化，力争上档次，上水平。
2、抓好对统计系统工作人员的普法宣传教育工作。（6—7月份）。
将《统计法》纳入各级统计机构年度教育培训计划，通过培训、讲座等方式，提高统计系统干部的法律意识，营造学法、知法、守法、依法行政的良好氛围，择机邀请国家、省局政策法规专家讲授相关法律知识和剖析统计违法案例，组织发放相关统计法律学习资料，组织开展统计普法考试等活动。
3、抓好统计调查对象的普法工作。（常规工作）。
把对统计调查对象开展统计法宣传教育列为重要议事议程，突出抓好“四上”企业和房地产开发经营企业单位负责人、统计人员的普法教育，使统计调查对象充分认识到依法统计的重要性，违法统计的危害性，以及统计违法应承担的法律后果。
（二）进一步加大统计法治宣传力度（常规工作）。
充分利用报刊、广播、电视、网络、短讯、微博等各类宣传媒体开展载体多样、形式多样的普法宣传，提高全社会对统计制度方法、生产流程的理解和支持。要结合全国农业普查、联网直报等时机，不断创新统计法治宣传手段、方法，加大对典型统计违法案件的曝光力度和统计失信企业的信息公示，做到曝光一起，教育一片，切实维护统计法律法规的尊严。准确把握统计法治宣传教育的规律和特点，因地制宜、因时制宜、因人制宜，积极推动普法工作创新，在宣传模式上，充分发挥微信、微博、微电影、客户端等新媒体新技术在普法中的作用，加强普法网站、普法网络集群和法治宣传教育云平台建设，推进“互联网+统计法治宣传教育行动”，为建设现代统计体系提供坚强法治保障。
（三）精心组织重要时点系列纪念宣传活动（8—12月份）。
充分利用9月20日中国统计开放日、12月4日第4个国家宪法日暨第17个全国法制宣传日和12月8日《统计法》颁布纪念日等重要时点，本着“讲求实效、隆重俭朴，结合实际、重点突出，立足系统、面向社会”的原则，精心组织开展以《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）为核心、以《统计法》为主要内容的法治宣传教育活动，开展以传播宪法、统计法律知识和宣传统计中心工作为主要内容的统计法治普法活动，引导社会公众充分了解统计法和统计工作，切实提高全民宪法意识和统计法治意识。
（一）加强领导，精心组织。高度重视统计法治宣传教育工作，切实将统计法治宣传工作列入重要的议事日程，建立和完善统计法治宣传教育责任机制，做到“四结合”，即：与“依法治统年”活动相结合，与统计信用体系建设相结合，与工作督导和执法检查相结合，与统计基层基础建设和继续教育相结合；确保统计普法各项工作扎实有效开展。
（二）注重实效，认真筹划。根据我市的实际，制订切实可行的统计法治宣传教育计划及方案，建立健全统计法治宣传工作情况台账，注重统计法治宣传工作原始材料的收集和保存，促进宣传工作的制度化和规范化。
（三）积极协调，形成合力。加强横向和纵向联系沟通，极积加强与政府各部门普法机构的联系沟通，加强和政府普法领导小组和上级统计法治机构联系汇报，互相支持，形成声势，保持联动。积极争取宣传、法制、司法等部门的支持，将《统计法》宣传活动纳入本地区法制宣传活动中。
（四）总结经验，培树典型。认真总结统计普法宣传取得的突出成效，发现统计普法工作存在的问题和不足，提出改进措施。要及时捕捉工作动态，注意发掘各类学法用法的好典型、好经验，积极报送统计法制宣传信息，促进统计普法宣传工作质量不断提高，为圆满完成我市的统计工作任务营造良好的舆论氛围。
教学方案统计篇十三
为贯彻落实省统计局和市政府社会信用体系建设工作要求，进一步提高全市统计调查单位统计能力、统计数据质量，提升政府统计公信力，特制订本方案。
成立由一把手任组长，其他局领导任副组长，各部门负责人为成员的市统计信用体系建设工作领导小组，负责统计信用体系建设的组织领导和综合协调，领导小组办公室设在政法处。
政法处负责建立相关配套制度方案、行政处罚信息的收集报送等工作；综合处负责相关宏观数据的提供等工作；数管中心负责信用体系建设的技术保障等工作。
深入开展统计规范化建设，进一步巩固和提高已达标和示范单位的规范化建设水平，有效发挥示范带头作用。依法加强对部门统计工作的管理、指导、服务，深入开展部门统计规范化建设活动，促进部门统计工作不断完善提升（责任部门：政法处，配合部门：各业务处室）。
深入推进“六五”统计普法工作。要把统计普法渗透到报表布置、业务培训、资料发布、咨询服务等各项统计业务活动之中。以贯彻落实《省统计条例》为重点，进一步加大统计普法和统计诚信宣传教育力度，为努力实现“三个提高”营造良好的法治环境。（责任部门：政法处，配合部门：各业务处室）
抓好数据质量检查，严肃查处统计违法行为，加大对拒报、迟报和提供数据不真实等失信行为的惩戒力度，对典型统计违法案例坚持曝光，决不姑息。（责任部门：各业务处室，配合部门：政法处）
认真落实细化《省统计数据质量控制规范》及专业数据质量控制办法，加强对统计数据质量监控和评估工作流程各环节的管理和控制，建立数据质量责任追究制度，将质量控制管理贯穿于数据生产的全过程（责任部门：综合处，配合部门：各业务处室）。
请各地各部门加强组织领导，明确工作责任，主动高效完成各项任务。请各有关单位。
12。
月
20。
教学方案统计篇十四
乡镇统计人员是统计重要的基础力量，提高其岗位知识与技能水平对于提高统计数据质量意义重大。根据国家统计局统计教育培训中心《关于开展全国乡镇统计人员和辅助调查员岗位知识培训的通知》（教育函字〔20xx〕50号）和江苏省统计局《关于开展全省乡镇统计人员岗位知识培训的通知》苏统字〔20xx〕59号的精神，制定我市乡镇统计人员岗位知识培训方案。
全市乡镇、街道（园区）所有从事统计工作的人员。
1、培训课程：主要包括乡镇统计工作职责与规范、统计法案例分析（含《江苏省统计条例释义与解读》有关内容）、基本统计方法三个专题。
2、培训教材：培训教材为国家统计局统计教育培训中心编写的《乡镇统计人员岗位基础知识》。
（一）全市乡镇统计人员岗位知识培训以县（区）为单位，由县（区）统计局具体负责组织。
（二）坚持“在职学习，随岗培训，自学为主，面授为辅”的原则。在自学的基础上，各地根据实际情况进行短期集中培训，面授学时不得少于16学时。
（三）培训考核采用在线考核。参训学员登陆江苏省统计系统在线平台，在“乡镇统计人员岗位知识培训专栏”进行在线考核。
全市乡镇统计人员岗位知识培训时间为20xx年7月—10月，具体安排如下：
7月中旬：市局下发培训教材到各辖市（区），组织各辖市（区）师资培训；
7月下旬：各辖市（区）拟定实施方案，组织授课人员备课试讲；
8月上旬—10月上旬：各辖市（区）上报培训时间，开展培训，市局组织督查培训开展情况。
10月下旬：培训考核。
（一）培训分工。全市乡镇统计人员岗位知识培训实行分级管理、分级负责、责任到人的原则。具体分工如下：
1、市统计局负责制定全市乡镇统计人员岗位知识培训方案；组织落实全市培训方案的实施；督导、检查各辖市（区）培训进展情况。
2、各辖市区统计局负责制定本地乡镇统计人员岗位知识培训方案；组织实施乡镇统计人员学习培训、考核等具体工作。
（二）培训师资。市统计局负责对辖市区辅导教师的培训。各辖市区要认真挑选熟悉基层情况、具有专业水平又能胜任教学任务的骨干担任课程辅导教师，负责本地乡镇统计人员的面授辅导。
（三）培训联络。各地统计局要及时了解培训情况，研究解决培训、考核过程中遇到的困难，加强工作信息沟通。省局联系人：xxx，联系电话：xxx，市局联系人：xxx，联系电话：xxx。
（四）培训总结。培训结束后，各地要认真做好培训效果评估和总结。各省辖市11月底前上报全市乡镇统计人员岗位知识培训工作总结，我市各辖市区11月中旬前上报乡镇统计人员岗位知识培训总结，培训情况将作为年度教育培训考核的重要内容。
教学方案统计篇十五
科普统计是科技统计的重要组成部分，是政府开展科普工作的一项重要内容，也是政府制定科普政策、实施科普工作管理的一项基础性工作。通过开展科普统计调查，可以及时掌握全省科普资源的发展概况，更好地监测全省科普工作的运行质量，为政府制定科普政策提供依据。全省科普统计的内容和任务包括两个方面：
第一，调查全省科普资源投入状况。科普资源包括科普机构和人员、科普经费投入、科普场地以及科普传媒网络建设等。
第二，监测全省科普工作运行状况。通过掌握科普活动的基础数据，了解全省科普活动的总体情况。
二、科普统计的范围
本次统计范围包括盛市、县(市、区，以下简称县)人民政府有关部门和直属单位、社会团体等机构和组织。
调查的主要政府部门包括：
省级单位包括：省科技厅、省科协、省教育厅、省国土资源厅、省农业厅、省文化厅、省卫生厅、省计生委、省环保厅、省广电局、省林业厅、省
旅游
局、省建设厅、省地震局、省气象局、省总工会、省团委、省妇联、省公安厅等。市级单位包括：市科技局、市科协、市教育局、市国土资源局、市农业局、市文化局、市卫生局、市计生委、市环保局、市广电局、市林业局、市旅游局、市园林局、市地震局、市气象局、市工会、市团委、市妇联、市公安局等。
县级单位包括：县科技局、县科协、县教育局、县国土资源局、县农业局、县文化局、县卫生局、县计生委、县环保局、县广电局、县林业局、县旅游局、县园林局、县气象局、县工会、县团委、县妇联、县公安局等。
三、科普统计工作的组织
省科普统计工作由省科技厅牵头，负责制定统计方案，提出工作要求，指导和协调省直有关部门、单位和各省辖市科技管理部门的统计工作。
各省辖市、县科技管理部门牵头组织辖区内各部门、单位的科普统计工作。
四、科普统计工作的操作步骤
全省科普统计工作按省直部门、单位及市、县分级实施，采取条块结合的方式：
1.省科技厅负责全省科普统计工作。包括：布置省直有关部门、单位和省辖市科技局科普统计工作;发放并回收调查表，审核数据;把本省所有调查表录入全国科普工作数据库，建立全省科普统计数据库;向科技部上报全省科普数据调查表和本省所属调查单位目录清单。
2.省直有关部门、单位负责本部门、单位及其直属机构的科普统计工作。包括：向直属机构布置科普统计工作并对有关人员进行培训;发放并回收调查表，审核数据;将本部门、单位的所有调查表和所属调查单位目录清单(一式一份)，报省科技厅备查。
3.省辖市科技局负责市级科普统计工作。包括：向同级市局单位、所属县科技局布置科普统计工作，发放并回收调查表，审核数据;将本市所有调查表和本市所属调查单位目录清单(一式一份)，报省科技厅备查。
4.县科技局负责县级科普统计工作。包括：向同级县局单位布置科普统计工作，发放并回收调查表，审核数据;将本县所有调查表和本县所属调查单位目录清单(一式二份)上报市科技局备查。
五、调查表下载和数据上报
科普工作调查表可以到中国科学技术信息研究所主页下载，也可以到科学技术部中的科普统计栏目下载。
各省辖市科普统计调查表由市科技局负责录入，把全部调查表电子化后建立本市科普统计数据库。科普统计管理软件系统由科技部负责提供，下载地址同上。
六、报送时间
请省直有关部门、单位和各省辖市科技局在2010年6月3日前将本部门、单位和本市的电子化科普统计数据、所有调查表和所属调查单位目录清单报省科技厅。
七、数据的修正和反馈
省科技厅在汇总各有关部门、各省辖市科普工作统计数据后，将组织专家对省直有关部门、单位及各省辖市填报的数据进行认真审查和综合评估。对数据质量有问题的单位和地方提出问题，限期要求核实和修正。为明确责任，严控数据质量，对有关单位责任划分如下：
省科技厅对省直部门、单位和各省辖市科技局的填报数据进行审核，对有疑义或明显错误的数据，应要求其进行核实和修正;省直有关部门、单位对本部门、单位上报省科技厅的数据负责，并应对本系统下属市级部门、单位上报数据进行抽查，协助省科技厅做好数据质量控制。
省辖市科技局对市同级部门、单位的数据和所属各县的'填报数据进行审核，对有疑义或明显错误的数据，应要求其进行核实和修正;市直有关部门、单位对本部门、单位上报市科技局的数据负责，并应对本系统下属县级部门、单位上报数据进行抽查，协助市科技局做好数据质量控制。
县科技局对县同级部门、单位的数据进行审核，对有疑义或明显错误的数据，应要求其进行核实和修正;县直有关部门、单位对本部门、单位填报数据负责。
八、
其他
应注意的事项和工作要求我省科普统计工作是全国科普统计工作的重要组成部分，做好科普统计工作是法定工作职责。各单位要高度重视这项工作，加强领导，切实根据实施方案的具体要求，结合各自实际，统筹安排，精心组织，认真抓好落实。各单位都要明确一名领导同志负责这项工作，指定专人具体负责，确保全省科普统计工作按期圆满完成。
科普统计工作具有数据量大、协调面广等突出特点。要充分发挥各级科普联席会议及有关部门、单位的联动作用。各有关部门、单位间要相互协调，密切配合。各级科技管理部门要积极主动做好协调工作，保证统计工作不重不漏，不推不拖。
调查数据的质量是统计工作的灵魂。各级科技管理部门和填报单位，要有高度的责任心和认真负责的精神，对填报的数据层层把关。
4.按科技部要求，请各扩权县(市)将调查表上报原所属省辖市科技局，由省辖市科技局统一上报。
5.请各省辖市，省直有关部门、单位在2010年4月15日前，以书面形式将负责科普统计工作的联络员名单报省科技厅。
7.为及时了解和掌握各地、各单位的工作动态，协调和把握科普统计的进度和工作质量，请及时将有关工作进展、存在问题和工作经验等信息报送省科技厅。
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