教案的有效使用可以提高课堂教学效果，促进学生学习兴趣和能力的发展。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考的问题。以下是我为大家整理的教案范例，希望能够给大家提供一些参考和借鉴，让我们一起来看看吧。这些教案包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和教学评价等详细内容，可供教师们在备课过程中参考使用。
语言讲故事教案篇一
新《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"。
1、开始部分：欣赏激趣，谈话引出。
展示图片——提问——谈话。
展示恐龙图片，吸引幼儿。恐龙是遥远时代的动物，活动前幼儿对相关知识有所了解，活动一开始出示大恐龙的图片，让故事的主人公出现在儿童面前，集中幼儿注意力。
提问：这是什么动物？它长什么样子的？引导幼儿讲述恐龙的一些特征，教师提炼，突出重、大、长等特征。
谈话：如果恐龙来到城里，会发生什么事情？幼儿根据自己的想象来讲，然后教师提出学习内容故事《城里来了大恐龙》，幼儿会思考：故事的内容和自己讲的一样吗？这样幼儿就带着好奇心去欣赏故事。
2、基本部分：
逐图讲述，理解故事——完整欣赏，加深印象——谈话活动，情感体验。
逐图讲述，理解故事。
教师运用直观演示法，根据需要播放课件，引导幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中初步了解故事的内容和情节，感知恐龙来到城里后带来的麻烦和便利，以及其中的原由。
展示第一幅图，然后提问：恐龙来到了什么地方？它是怎么走路的？发生了一件什么事？是什么原因造成的？通过多次提问，为幼儿创设一个问题情景，鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，结合已有经验，运用讲述法讲述发生的事情，教师给予积极的反馈，提炼语言，帮助幼儿理解画面内容——恐龙"啪哒啪哒"地走路，身体很大，堵塞了交通。在讲述中发展幼儿的想象力、语言表达能力，较好地突破活动的难点。
以同样的方法引导幼儿讲述第二、三幅图。第二幅图突出，恐龙身体太重，铁路发出"吱咕吱咕"声音。第三幅图突出：恐龙脖子太长，把房顶掀翻。
前三幅图的内容，都是恐龙给人们带来的麻烦，教师在此引导幼儿讲述"恐龙制造麻烦后，他的心情会怎样？"。
接着，引导幼儿看第四幅图"恐龙变成立交桥，为人们生活带来便利"，体验恐龙此时的心情，提示思想内涵，进行情感教育，突出教学目标。
完整欣赏，加深印象。
教师再次利用多媒体完整展示故事图片，教师声情并茂地讲述故事，帮助幼儿多角度地感受、理解作品。
谈话活动，情感体验。
提问"恐龙前后心情一样吗，为什么？""如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？"鼓励幼儿大胆想像，依照恐龙的各种形体特征说出与众不同的回答。幼儿把自己当成恐龙，设身处地去思考讲述，更能让幼儿体验帮助别人会快乐。
3、结束部分：幼儿阅读故事，自由讲述。
儿童在看故事，听故事后，基本理解了故事的内容。再让幼儿自由看书，拉近幼儿与读本的距离。个别表达能力稍弱的`幼儿，教师在这一环节个别指导，促进其语言的发展。
有研究者指出，要让幼儿成长为一个流畅的阅读者，需要具备反思、预期、质疑、假设的策略技能，不同的策略技能具有不同的作用。本次活动，我就有意识的发展幼儿相关的阅读技能。
"恐龙前后心情一样吗，为什么？""如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？"就是发展幼儿假设的策略技能等等。
这些策略的逐步发展，将有利于今后的阅读。
俗语说，"教无定法、贵在得法"，今天我的说课还有很多不足之处，敬请在座的各位专家、同行给予批评指正。谢谢！
教学反思。
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
语言讲故事教案篇二
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的.语言描述图片内容。
湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，"咕咚"一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那"咕咚"一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一边跑一边喘着气："咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"一定是很厉害的东西，也跟着跑起来。
路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？"。
狐狸说："咕咚"来了！他们一个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。
最后，他们碰到一只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？"。
这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！"。
长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。"。
长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。"。
小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。"。
长毛狮子说："不怕，有我呢！"。
小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了"咕咚"一声。这个来，大家才把事情弄明白。
本节活动课因为是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。
语言讲故事教案篇三
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。
1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）
（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”
2、理解体验故事。
（1）教师边指图片，边讲述故事。
（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”
教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”
大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有很多东西，就一起去逛超市。
小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”
小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”
小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”
小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”
小动物们逛超市，买到了很多东西，它们高高兴兴地回家了。
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。
这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
在上这个活动时幼儿的积极性很高，整体效果良好，达到了预期的目标。
语言讲故事教案篇四
1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)
(一)丰富词汇及句式的练习：
1、我喜欢××× (词汇练习)
2、因为・・・所以・・・ (语句练习)
3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)
出示一张只画了一条线的白纸。
(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：
第一幅：直线
第二幅：一间小房子
第三幅：小兔、小鸡和小姑娘
第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友
第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬
可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。
2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
(三)完整讲述图片的连续性及相关性：
将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。)
(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：
可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。
语言讲故事教案篇五
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）。
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最终大灰狼怎样样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
语言讲故事教案篇六
1、了解伞的多种功能及用途。
2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。
1、实物伞一把。
2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。
（一）出示伞，导入活动。
1、今日教师带来了一把伞，漂亮吗？
2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。
（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）。
（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。
1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。
2、引出儿歌：伞能够做什么。
教师完整朗诵儿歌。
3、幼儿看图片完整念儿歌。
4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。
（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。
（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）。
（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）。
（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）。
（四）念新编的儿歌《伞能够做什么》。
1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。
2、请幼儿试着编儿歌。
3、大家一齐念儿歌。
（五）学习用伞的方法。
1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？
2、收伞的时候应当注意什么？
教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。
语言讲故事教案篇七
在我们的日常生活中经常能看到，孩子们已积累了一定的知识经验，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达能力。
1.理解故事主要情节，感受故事带来的“滑稽”感。
2.学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。
3.愿意参与操作活动并能在集体面前进行讲述。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教具：故事课件、水果图片。
学具：幼儿操作材料。
一、创设场景，激发倾听兴趣。
1.师幼跟着歌曲《开来了》做律动进入活动室。
2.美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!
3.你刚刚是开什么车到森林里来的?
二、理解故事主要情节。
(一)介绍主要角色明确倾听重点。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真热闹，小猴子、小猫和小兔也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。)。
3.小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做?
(二)倾听故事内容，理解“怪”
1.请小朋友帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家?
2.你们想的办法真好!小猴子也想了一个办法，看小猴子想了什么办法?小猫和小兔呢?
3.警察在做什么?它们会说什么呢?
4.学说句式;小猴子想了个好办法，把西瓜变成了一辆西瓜车，警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想这是什么车?我们一起来告诉警察这是什么车吧。
幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。
5.尝试改编小猫想了一个什么办法?(幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车。)小兔想了一个什么办法?(幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车)。
(三)完整欣赏故事《怪车轱辘辘》，感受故事带来的“滑稽”感。
三、变怪。
1.明确操作任务：
2.你想变什么怪?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪。)。
3.幼儿操作(请幼儿自由拼装怪要求边拼边说)。
4.交流巩固句式(鼓励幼儿讲述自己的，尝试用短句说出的名称)。
你变了什么怪?
四、活动延伸：
让我们开着怪送给森林里的小动物。
附：怪。
小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
语言讲故事教案篇八
这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。
黑板、磁铁、操作教具一套。
一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。
二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。
三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。
（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。
师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？
幼：------。
（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：
1、熊猫博士想出了什么办法？
2、都有谁给长颈鹿看病了？
3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？
（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：
师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。
（四）继续讲述故事至结尾，提问：
1、长颈鹿怎么感谢大家的？
2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？
3、尝试学一学对话和送吻的.动作。
引导大家懂得帮助也懂的感恩。
1、请个别幼儿操作a段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；
2、请个别幼儿操作b段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。
语言讲故事教案篇九
1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》。
1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？
4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？
（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？
请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
语言讲故事教案篇十
1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。
2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。
3、体验语言交流和分享的乐趣。
1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。
2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。
1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上理解采访。
教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。
（1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。
（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。
（4）现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
语言讲故事教案篇十一
1.懂得听故事的时候要安安静静的。
2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。
1. 《小青蛙听故事》八张图片。
1．问候、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗？请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。
一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀
五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。
2.（1）、谈话，引出课题
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢？现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。
2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
图片（1）教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗？小青蛙坐在哪里呢？
图片（4）教师提问: 小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙？
图片（7）教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢？为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？
3．教师再次讲述故事，并提出问题。
（1）小青蛙先是怎么听故事的？
（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？
（3）后来，小青蛙怎么听故事的？
4．集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。
教师点评： 两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。
教师提问：小朋友，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢？
6.教师总结：引进新的讲诉经验，幼儿巩固新的讲诉经验，通话游戏引进新的讲诉经验，引导幼儿善于认真聆听别人讲话。
1．教师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
语言讲故事教案篇十二
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
1、幼儿用书人手一册。
2、优美、宁静的音乐磁带。
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。
(1)教师配乐讲故事。
(2)提问：月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?
(3)理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
(1)小青蛙先是怎么听故事的'?
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
(3)后来，小青蛙怎么听故事的?
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
4、鼓励幼儿给故事起名字。
5、音乐活动《小星星》。
小星星也来听故事了，要怎么听呢?
语言讲故事教案篇十三
2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
1、出示图一、图六引起兴趣
1、看图听故事一遍
2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）
（2）它跟谁交换的？
（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？
3、看图听故事第二遍
幼儿学说短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？
师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。
1、游戏：交换游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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