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英语课堂的教学心得篇一
要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1、图片谈论充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。
2、师生共同演讲教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
3、讲课文大意教师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。
4、问题导入教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
5、开展想像与讨论用imaginethatyouare…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比较，拓宽他们的.想像能力并对自己的观点展开讨论。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。
二、按课文的要求，合理分配时间，讲练得体。
新课往往概念多、信息量大，因此，从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力，提高阅读速度，获得准确的信息。
1、快速阅读（speedreading）。
引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意。这一步也分两个环节:a.读，让学生们带着问题进行跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，了解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。
2、精读（intensivereading）。
学生逐段细读课文，进行词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握基本的阅读技能，培养独立分析和逻辑推断能力。
3、复读（re-readingactivity）。
学生再次完整地阅读全文，从整体上把握课文结构和作者评价并从中得到自己的感受，巩固文章的内涵和语言知识最终达到运用的目的。
三、复述课文。
复述课文不同于背诵。学生要用自己的语言来表达课文内容有一定难度。复述课文的目的主要是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段。最初，教师可示范复述，或以提问的方式提示学生或给出关键的词句，然后逐步过渡到独立根据课文内容复述。这样不但增加了学生的语言实践机会，创造了浓厚的外语气氛，而且加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。
英语课堂的教学心得篇二
1．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
1．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
1．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
3．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
1．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
在当今新课程理念的大环境中，在主体多元教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激起学生学习英语的爱好，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。
但英语课的普遍现状是孩子的爱好不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的进程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、脱口秀等活动来激起学生学习的爱好，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔划等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们修建一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、情势多样，操练充分，从而使学生的辞汇量得以增多，语法知识得以巩固，平常会话能力得以进步。使学生体会到语言理解带来的快乐，到达寓教于乐的`目的。情势丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效力的课堂。在英语课堂上要应用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、勇于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动进程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思惟能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别留意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，忽然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，不管说的是对是错，不论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆英勇的去说。迈出学好英语的第一步。
英语课堂的教学心得篇三
近年来，随着全球化的发展与互联网技术的普及，英语已成为全球通用语言，也成为了学生必备的一门语言。作为一名英语教师，我有幸在课堂上见证了学生们英语学习的点滴成长，也深受他们的乐观与进步所启发。本文将从自己的教学实践中，分享一些关于英语教学课堂对白的开云官网app下载安装手机版 ，希望能给英语教师带来一些启示。
第二段：教学前期准备。
在英语教学过程中，教学前期准备的重要性不言而喻。在进行课堂对白时，我们需要充分了解我们要讲授的内容，找到一些有趣的故事和例子来说明，为学生学习英语创造积极的氛围。在教学课堂上，我通常会通过准备课件、故事及词汇卡等方式来为学生预先准备好课堂素材。保证了课堂的教学内容丰富，有趣，并且将学习的核心点循序渐进地带给学生，让学生从课堂对白中，能更好的消化吸收英语知识。
第三段：鼓励学生多发言，激发学生兴趣。
在英语课堂上，鼓励学生多发言，是我一直秉承的教学理念。对于学生来说，能在课堂上使用英语交流并不是一件容易的事情。尤其是对于中学生来说，在满足一定的语法和掌握一些基础词汇的前提下，在低水平的口语交流上，学习英语常常会因为害怕犯错或者口语表达能力不强而遭受困难。在教学课堂上，我通常会选择鼓励学生多发言，让他们在语言表达中逐渐掌握英语的用法，提升他们的英语自信心，创造出让学生更好地学习英语的课堂氛围。
第四段：交互式教学，重视英语实战。
交互式教学让学生在英语课堂上更快学会用英语交流。学生们从学习深度进入到语言交流的深度。在课堂对白中，通过提问、点名回答、听一听后模仿、课件PPT展示等策略，让学生能够更加积极地参与到课堂讨论中来。在讲授英语单词时，我通常会通过场景的方式来让学生们更好地转化成实践使用的词汇。通过课堂对白，学生不断重视英语实战，深入实践，逐步增强他们的口语表达能力。
第五段：总结。
英语教育已经成为中小学教育的重要内容。在英语教学课堂上，教师既是知识的传递者，也是学生英语学习的引路人。在现代化的英语教学中，教师不仅需要注重对于英语知识的学习和传递，更需注重学生的实际口语实践和运用能力的培育。通过课堂对白，我们可以让学生在实践中逐步增强自己的口语表达能力，让学生在愉悦中学习英语，培养其英语交流的环境，为学生打下良好的英语基础。
英语课堂的教学心得篇四
20__年5月26日，我上了我教师生涯的第一堂英语公开课，对于这堂公开课我可以说是认真准备了很久，可是结果却是惨败。如果说26日之前的一个星期情绪是紧张的话，那么26日之后的一个星期的情绪是失落的。
我知道这堂课是对我班学生的课堂常规、我的教学预设和课堂应变处理能力的一个严格的测试，因此自己非常重视，也非常紧张。虽然其他老师在上课之前就告诉我尽管大胆去上，不用紧张，因为作为教龄不到一年的新教师，公开课上得好当然是值得赞赏，但是失败也是情有可原。可能真的是没经验吧，上课前课件突然出了一点问题，整个人的情绪一下子全部绷紧，在同事的帮助下终于好了，可又立刻响铃，自己的情绪也没有来得及调整好，才上一半我就觉得环节进行得好卡，自已的思绪也一直卡在一个地方，不会转弯，生拖硬拉地按着教案上完了这堂课。才结束课我就知道后面的评课一定会更严峻。当吴老师和其他老师在评我的课时说的大点小点我都深深地记在心里，听到最后几点时真的想找个地洞钻进去算了，心情跌到了谷底。事后鼓起勇气总结了一下，大家对我的这节课主要有以下几点建议：
1、目标定位。我的目标定位不够准确，教学目标与教学重难点显得凌乱不清。
2、课堂用语。针对于三年级学生的特点，课堂用语应尽量简单，当学生反应不过来时可灵活应变，或以肢体语言辅助，或以中文辅助，使教学自然、顺利地开展。
3、教学活动。对于课堂新知除了跟读外，老师还要添加相应的动作帮助学生理解与记忆，此外动作示范要准确、清晰、到位。
4、在备课时要贯彻学以致用的理念，除了教学新知外还要加以适当地扩展。
5、课堂时间分布不和谐，引入花太多时间，导致新知教学十分仓促。
对于以上的几点建议，如果说有几点可以借由新教师的头衔为自己找点借口的话，那么我想第１点是怎么也无法立足的，这也是让我整个心情很失落的主因。因为我觉得一个老师去上课，如果教学目标错了，那么其他的还会有意义吗？我觉得自己的这个错误是不可原谅的，虽然我认为上课前我也做了很多的`准备，尽可能地设想了课堂中可能会出现的情况，尽可能地使各个环节衔接得更自然，理解性强一点。但是暴露出来的问题远不是我能设想的，最终结果和设想南辕北辙。不过经过了一星期的回味、品尝，突然觉得这是一堂值得庆幸的公开课，如果这堂公开课开在２年、３年甚至更久之后，那才是我悲哀的时候。就像俞老师告诉我的一样，新教师的第一堂公开课，是一堂塞翁失马，焉知非福的一堂课。很感谢俞老师，感谢她在一评完课就来安慰我，对于我在课堂上暴露出来的问题，作为领导，她没有给我任何的压力，而是积极帮我舒缓情绪，告诉我对于我现有问题不要太放在心上，毕竟我还是一个新教师，重点应该是把老师们给你的建议好好考虑一下，哪些可以直接采取，哪些要借鉴地采用，不要觉得今天的你很丢脸、很失落，不要有负气的心理，要做一个谦虚好学的教师，那么你才能进步更快。趁你还是新教师的时候好好把握时间，好好地把自己的教学基本功打扎实了，后面的路才会更顺利。
的确如此，我想5月26日对我来说是一个重要的日子，不管是吴老师，其他听课的老师，还是对俞老师我都应该说声谢谢，是你们把这一天变得更有意义，也让我受益匪浅，收获了很多：
1、充分重视平时的每一堂英语课，认真解读教材，明确教学目标、教学重难点。对于每一堂课都应该认真、扎实地上，不仅是对学生负责，同时也是对自己教学基本功的锻炼。
2、课堂与课外要区别对待，虽然自己平时比较内向，但是作为一名小学英语教师，课堂上的我应该更活跃，要尽可能地激发学生学习英语的兴趣，多运用一些肢体语言、活动来调动课堂气氛，做到寓教于乐、寓学于乐。尽可能地让全体学生都学起来、动起来，为他们打下扎实的英语基础。
3、在平时多收集一些与学生生活贴近、易理解的课外知识点，启动学生的想像力、好奇心，让学生除了学习书本知识外，还能在生活中找到学习英语的乐趣，找到学习英语的自信，做到真正地学以致用。
英语课堂的教学心得篇五
课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要进步英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。有位教育专家曾说过：
学生自主合作探究学习，培养学生自主学习习惯，进步学生自主学习的能力,以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。
导入的关键在于激起学生对导入语言产生足够的爱好，在教师的帮助下将留意力转到课堂学习上来。这就要请教师要充分了解并掌控学生的心理特点、熟悉需求、教学内容和目的乃至是班风等，特别是要充分发掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式（转载自创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究，要能发现、重组课堂自然天生的资源，让天生走向有效。还要善于观察教学手段与教学目标的关系来调理教学行为，增强教学目标的现实效果，才能取得良好的教学效果。
英语课堂的教学心得篇六
教师可以在平时多搜集一些简短的英文趣味小故事，用以在英语课堂上活跃氛围，还可以鼓励学生自己利用课余时间阅读短篇英文。
文章。
定期在课堂上与大家一起分享这样不仅能让学生在轻松的氛围中尽可能多地接触英语还能帮助学生提高读英语的能力。笔者曾让学生在每一堂英语课开始的5分钟内轮流为大家讲简短的英文趣味故事或者是朗声英文诗歌由于学生都有很多的英文阅读材料这对他们来说并不难只是需要他们自信地迈出那一步并且从容地大声讲出来。在这个过程中有些学生一开始会表现得很胆怯笔者总是很耐心地鼓励他们并带头给他们鼓掌这样学生怯懦的心理一次次得以克服。一段时间的训练后全班学生基本都能自信地站在讲台上大声讲英语有些学生还颇有演讲风范虽然也还有些学生的发音并不标准但是他们都非常努力地去改正因为他们总是希望自己下一次能够表现得更好能给大家带来更多的欢乐。
二、丰富教学策略，引导自主学习。
首先，应当充分重视情境教学在英语课堂教学中的作用，并有效地利用它。在教学英语的过程中，将内容融入情境能有效地帮助学生“消化”和“吸收”知识。
因而，一方面，教师应当尽可能多地创建真实的英语环境，比如，鼓励每一个学生给自己取一个英文名字，并在英语课堂中用英文名字取代中文名字，如果可以，教师还可以鼓励学生在课余也使用英文名字交流和对话，这样，能够帮助学生更好地融入英文环境，也就更愿意自主地花时间去。
学习英语。
另一方面，教师应当在课堂中尽可能多地创造英文情境。比如，在一次课堂学习时，笔者先播放一首非常著名的英文歌曲，学生在轻柔婉转的音乐中露出轻轻的微笑，可以看得出来，学生已经进入状态。歌曲播放完毕，笔者问学生是否都熟悉和喜欢这首歌，学生异口同声地给出肯定的回答，接着，笔者进一步用英语发问学生都喜欢什么类型的歌曲，这样，课堂教学主题自然就引出来了，通过创设这样的教学情境，学生能够更好地去“体味”和“享受”英语，在这种轻松而愉悦的情境下，学生思维也能得到更好地发散，这种轻松和愉悦的情感也能有效地推动学生留意生活中的英语，并乐于自主学习。
其次，还应当重视教学策略以及技巧的运用，帮助学生提高。
能力，从而帮助学生更好地自主学习。比如，在教学。
过程中，教师可以帮助学生了解人的记忆规律，让学生基于这一理论来探索适合自己的单词记忆技巧。在笔者引导学生采用“举一反三”、“联想记忆”以及“卡片法”等方法后，有学生还自创出“晚间学习法”，该学生说有些人(比如他自己)在晚间的。
记忆力。
一般比较好，容易记住单词，他根据这个规律就制定自己的。
学习计划。
：晚上睡前将所学单词背一遍，第二天早晨躺在床上可以回忆自己到底记住了哪些单词，然后再翻书将未记下的单词背一两遍，并且在每周五晚上都要再将一周所学单词复习一遍，第二天早晨再回忆、再记忆，这样，他就能更牢固地记住所学单词。
三、丰富教学方式，鼓励合作学习。
合作学习是值得提倡的一大。
学习方法。
在初中英语课堂教学中合作学习不仅能够帮助学生更快更好地全方位提升自己还能营造出活跃的课堂氛围能够最大限度地促使每一位学生都参与教学中。教学过程中分角色表演以及趣味竞赛等都是非常有效的合作方式初中英语教师应当充分利用这些方式引导学生合作学习。比如为了帮助学生更好地记忆单词教师可以让学生以小组形式展开单词接龙竞赛。为了让学生能够大胆地说出英语教师可以让学生分组演练短剧并互相评价。在这种团队竞赛中学生的集体荣誉感能够得到有效激发学习以及参与的积极性也就更高。
在一次英语课堂教学中，笔者事先让学生课余搜集比较经典以及流行的英文歌曲，并且尽可能多地记下歌词，这对学生来说并不难，因为他们很多都比较喜欢听英文歌曲，已经有了一定的基础，与。
其它。
的作业或者是训练相比，这种“任务”对他们来说更像是“享受”，只不过很大一部分学生以前只是欣赏美妙的曲子而忽视了英语词句，笔者只不过是让学生通过这些“任务”有意识地去了解英语词句，在“享受”歌曲的同时获得新的知识。在课堂中，笔者将班上的学生分为几个小组，让学生“听曲。
唱歌。
”：在播放英文曲子之后，每个小组以举手抢答的方式唱出曲子对应的歌，只要小组合作能够准确地唱出四句歌词就能得分，这四句可以是一个学生完成，也可以是小组中四个学生一人接一句。学生的积极性非常高，课堂氛围非常活跃，学生在这样的合作与竞争中能更好地掌握英语，全面提升英语能力。
英语课堂的教学心得篇七
随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，已经成为各国必修的第二语言。而在中国，英语的教育已经成为全国的重点，在各级学校中越来越普及。而在英语教学的课堂上，优秀的授课方法能在很大程度上提高学生的英语水平。在这篇文章中，我想分享一些我在英语课堂上的开云官网app下载安装手机版 ，希望对大家有所帮助。
第二段：营造轻松愉悦的气氛。
在英语教学的课堂中，首先需要营造的是轻松、愉悦的氛围。语言是一种交际工具，而轻松愉悦的氛围能够让学生更加自信和自然地运用英语交流。在教学中，我会通过安排有趣的互动和游戏等活动，让学生更加积极参与，同时也能帮助他们加深对英语知识的理解和记忆。
第三段：重视学生的个人差异。
每个学生的英语水平、能力和自身特点都不同，作为老师，必须充分重视学生的个人差异，采用不同的教学方式和方法。例如，对于英语口语较差的学生，我会采用小组对话的方式，鼓励他们相互交流和学习，而对于英语听力较强的学生，我会引导他们更加注重语音语调的练习以及阅读能力的提高等等。只有充分尊重学生的差异，才能更好地促进其英语水平的提高。
第四段：合理分配教学时间。
在英语课堂的教学中，要合理分配每一个教学环节的时间，让学生有足够的时间和机会去消化所学的知识。而在加强学习重点和难点方面，也需要适当控制教学时间，不能一下子涌现出所有的重点，这样会使学生感到过于紧张和无力应对。在授课中，我会针对不同的知识点进行分配以及适当的调整，使得学生能够更好地掌握所需知识，同时也能够提高他们的英语能力。
第五段：落实作业批改。
最后，在英语教学中，作业的批改也是至关重要的一环。作业的批改能够促进教师对于学生的实际水平和学习效果进行更好的评估，进而针对不同的学生进行更科学的教学方案。此外，在讲评作业的过程中，还需要引导学生从自身的错误中找出问题所在，从而进一步提高他们的英语实力。
总之，“英语教学课堂对白”体现出了教师在英语课堂教学中所需具备的的敏锐观察力和科学管理能力，为了更好地帮助学生提高英语水平，我们需要不断改进自己的教学方法和策略，不断提高自身素质和专业技能，成为一名优秀的英语教育工作者。
英语课堂的教学心得篇八
英语教学的最终目的是培养学生使用英语的能力，在中国，英语教学目标的实现主要依靠课堂教学。英语课堂具有特殊性，因为它是学生学习英语的主要阵地。语言课是一门实践性很强的课，良好的课堂互动是学生语言实践的极好机会，即课堂互动就是语言教学的实际过程。在教学过程中，良好的师生关系和适宜的互动环境对学生的语言学习起着积极的促进作用。然而,现在英语课堂教学互动的效果不太理想，有意义的互动活动尚未得到有效的进行。因此，在英语课堂中如何实现良性互动成为英语教学需要解决的重要问题。
众所周知，目前的英语教学的课堂互动具体表现在：以教师为中心的影响；漫无目的的课堂互动；混乱的课堂互动；不平衡的师生互动和学生间互动比例等。
如何使课堂互动有效地进行是一项艰难的工作。通过学习和思考，我认为可以尝试如下有效课堂互动的可能策略：
只有当目的明确时，互动才可以有效地执行。因此在互动前教师应帮助学生做好充分的准备。如解释活动的内容，清除障碍，激发学生的感情和积极性，给出清晰的指示。没有这些准备，互动将无序混乱，并且学生不能真正理解互动的内容。因此必要的解释说明和互动应相结合。
一个良好的心理素质有助于互动的发展。众所周知，一个人有信心的时候才能表现得最好。但说一门外语是不容易的，学习者犯错是不可避免的。所以学习者常常很在意他们的面子，不想在课堂上被人嘲笑。此外，人的本能会让他们第一次和外国人说话时感觉不舒服。因此，恐惧感和害怕开口说话会导致消极的心理反应。类似的，在语言课上，如果教师和学生彼此不熟悉的话，互动的进展也会不太顺利。正因为如此，教师应该在必要的时候调整自己的“特殊地位”，打破不活跃的心理障碍，缩短教师和学生之间的社会距离。作为教育工作者，教师应注重与学生的情感沟通。他们应该经常与学生在课后非正式的交流，以便他们能够理解这些学生的个性、想法、经验等等。通过不断的交流，他们之间的关系变得越来越近，而他们之间的心理障碍会被清除。在课堂上，教师应该尽最大努力去创造一个轻松的环境来帮助学生树立信心，让学生了解到说外语并不可怕，并且在交流中犯错是很自然的。特别是，教师要鼓励内向的学生与他人分享意见，并给他们提供更多在公共场合说话的机会。作为学生，应该积极与人谈话，遇到困难时乐于向他人求助。
现在语言课堂的一个重要特征就是学生并不总是一个大集体。相反，大部分课堂时间，学生被分成不同大小的小组来合作学习，最常见的是两两合作，4人小组合作等。在语言课堂上不同的分组方法有着各自不同的价值，因此教师应该用最合适的分组方法并时常变化分组方法。如根据座位安排分组；把强弱不同的学生混合在一起；强弱不同的学生分别分组做不同的任务；以抽签决定等。当强弱不同的学生在同一组时，强势的学生可以帮助弱势学生获得更多的信息，同时弱势学生可以从强势学生身上学到很多不同的东西。当学生以抽签分组时，他们有更多的机会与不同的人合作，这将帮助他们结交更多的朋友，塑造随和的性格。
在课堂教学中提问是最流行的策略，也是最具影响力的教学艺术。提问和回答是一个很常见的语言形式，但它对有效的语言习得是关键的，也普遍被采用到互动中。研究表明，合适的提问不仅能激发学生的学习兴趣和好奇心，也能发现学生的弱点并进行及时补充。因此，教师要努力提出一些有用的问题。提问的目的是在互动练习中鼓励学生参与学习活动，提高语用能力。尽管提问很重要，但这并不意味着提问越多越好。问题应该是巧妙的、有目的的，刺激知识和思维的发展，以及帮助保持有效的互动。因此教师应该根据学生的水平来提问。对于初学者来说，教师要问他们一些简单的问题，如“是或否”、“真或假”的问题和一些已知性提问。至于高年级学生，教师可以问他们一些有关推论、评价或鉴赏的问题，甚至是一些个人反应的问题。
随着现代教育技术设备的快速发展，教师和学生在教与学中都有很多能给语言学习带来便捷的资源。如视觉教具；又如学生本身也是一个重要的教育资源：教师可以请学生帮助收集可用于教学的图片、视频等信息，也可以让学生们互相帮助，互相作为资源。例如，同学们互相交换关于各自最喜欢的运动和音乐或分享各自的看法、意见和感情。以这种方式，学生可以很容易地在班级讨论中找到共同的话题，形成学生间的互动。
所以，聚焦课堂，让课堂良性互动起来，它是一种有效的教学模式，最终能培养学生使用英语的能力。
英语课堂的教学心得篇九
随着科技的发展，英语在线课堂越来越受到关注和欢迎。在过去的一年中，我有幸参与了一家在线教育机构的英语在线课堂教学，并获得了一些宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我对英语在线课堂教学的开云官网app下载安装手机版 。
首先，英语在线课堂教学的灵活性给了我很大的启示。在线课堂允许学生在任何时间和任何地点参加课程，这为那些忙碌的学生提供了方便。与传统课堂相比，学生不再需要为了上课而长途奔波，这极大地减少了时间和体力的浪费。同时，对教师而言，他们可以根据学生的需求和时间表灵活地安排授课计划，提供合适的教学内容，并针对学生的不同水平和学习风格进行个性化教学。这种灵活性真正实现了教育资源的共享和公平。
其次，英语在线课堂教学的互动性让我受益匪浅。通过在线视频和音频工具，学生可以与教师和其他学生实时交流。在课堂中，学生可以发言、回答问题、进行小组讨论等等。这种互动不仅提高了学生的积极参与度，也增强了他们的学习效果。相比之下，在传统课堂中，学生往往因害羞或相互之间的隔阂而不敢发表自己的观点。而在在线课堂中，学生可以更自信地表达自己的想法，并且通过与教师和其他学生的互动，不仅加深了对知识的理解，也锻炼了他们的口语表达能力。
再次，英语在线课堂教学注重了学生的自主学习能力的培养。在线课堂通过录制课程视频和提供学习材料，使学生能够自主学习。学生可以根据自己的学习进度和时间表安排学习，根据自己的需要进行反复回看和复习。这种学习方式在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自主学习能力。教师则充当了学习的指导者和学习资源的提供者的角色，通过在线答疑和辅导，对学生进行指导和帮助。这种合作模式培养了学生的独立思考和问题解决能力，为他们未来的学习和工作奠定了良好的基础。
最后，英语在线课堂教学的评估方式让我深感惊喜。传统课堂教学中，评估通常依靠考试和作业，评价学生在知识和技能方面的掌握程度。但在线课堂教学通过在线测试、作业和论文等多种评估方式，更全面、更准确地评估学生的学习成果。其中，在线测试能够迅速统计学生的答题情况和正确率，反馈及时、准确，并且能够根据学生的表现提供个性化的补充材料和建议。这种多元化的评估方式更加公正、科学，有利于发现和促进学生的潜力。
总结来说，英语在线课堂教学给我留下了深刻的印象。它的灵活性、互动性、自主学习以及多元化的评估方式，使我领悟到教育方法的多样性和进步的重要性。然而，尽管在线教育和传统教育有很多优势，但在线教育仍然需要教师和学生的共同努力，才能实现教育目标并取得优异的成绩。因此，我相信在线教育将在未来继续发展，为更多的学生提供更好的学习机会。
英语课堂的教学心得篇十
摘要：开云KY官方登录入口 英语是一门非常重要的课程，在开云KY官方登录入口 课程中占有非常重要的地位。英语在学生升学及就业等方面具有异常重要的影响。课堂教学是学生学习英语的重要途径，如何提高开云KY官方登录入口 英语课堂教学质量和学生的英语水平，是当前开云KY官方登录入口 英语教学的重要课题。
1.引言。
开云KY官方登录入口 英语是开云KY官方登录入口 生学习的重要课程，其对学生升学及就业等方面都有非常重要的影响。课堂教学是学生学习英语的重要途径，课堂教学质量在一定程度上直接决定学生的学习效果。
2.1重语法词汇的讲解。
开云KY官方登录入口 英语是学生重要的学习课程，也是学生学习英语基础知识的重要阶段，语法词汇是教师课堂教学的重点。教师在教学过程中，重视对英语语法词汇的讲解，并提醒学生注意新旧知识的衔接，从而构建英语的知识结构。语法是英语学习的重点和难点，教师异常重视对语法的讲解，例如讲解现在完成时、将来进行时、现在将来进行时等，结合例句进行讲解以加深学生对语法的理解。
2.2轻视英语听力及口语的.教学。
当前，我国开云KY官方登录入口 英语课堂教学主要是对英语基础知识的讲解，忽视了学生英语听力及口语的教学。在听力教学过程中，教师主要采取播放英语听力磁带并进行测验的形式，忽视听力教学，导致学生在学习过程中也轻视听力训练。并且在应试教育体制下，教师忽视对学生英语口语的训练，学生也轻视口语训练。当前，我国普遍面临“哑巴英语”的困境，很多人英语笔试能力超强，但是口语很差，甚至不具备基本的英语对话能力。
2.3教学互动少。
在英语课堂教学中，师生互动少，学生参与课堂教学的积极性不高，这影响了课堂教学的效果。教师大多采用传统的教学模式，以教师为主导，教师讲，学生听，这种教学模式导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的主动性。英语语法、词汇等知识点是异常枯燥乏味的，教师在讲解这些知识点时，采用一人讲解的形式，使英语学习更加乏味，学生课堂学习效果不佳。
3.1采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
针对当前我国开云KY官方登录入口 英语课堂教学气氛沉闷，学生缺乏学习积极性的现象，在教学中，教师可以采用情境教学法，激发学生的英语学习兴趣。开云KY官方登录入口 英语主要是学习英语的基础知识，如，英语语法、词汇等知识，这些知识点大多较枯燥，而教师又大多采用传统的教学模式，这使课堂教学氛围更加沉闷，严重影响了课堂教学质量。
采用情境教学法，可以活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣[1]。单调的讲解，单纯的训练只能使学生感到枯燥无味。如果教师就某一个内容创设一个情境，让学生在教师的指导下从易到难、由浅入深地学习，则最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发，编出切合生活实际的会话，在情境中学，在情境中用。在情境中理解、在实践中运用是学生学好的重要途径。但是教师要注意创设的情境要与所学内容、学生生活实际、生活实际紧密联系，而且要自然。练习的方法也要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点。
3.2转变教学观念，创新教学方式。
教师的教学观念及教学水平在一定程度上决定了开云KY官方登录入口 英语课堂教学质量。在英语新课程改革实施的背景下，我国日益注重对学生英语听、说、读、写综合能力的考查，这对教师及学生的要求就更加严格。教师应学习先进的教育理念，改变传统的教学观念，并创新教学方式，从而提高课堂教学质量。在教学中，增加学生参与教学的环节，并让学生上台体验教师的角色，参与课堂的情景演练等，激发学生的学习兴趣，加强师生互动，从而强化课堂教学效果[2]。在教学观念上，教师应改变教师为主导的传统教学观念，突出学生的主体地位，在教学中，充分调动学生的多种感官，激发学生自主学习，从而强化学习效果。
3.3提高教师教学水平。
教师的教学水平影响课堂教学质量。在教学中，教师应时刻反省自己，查缺补漏，及时发现自身教学中存在的问题，并予以改正。当前，我国英语教师普遍存在教学水平低、教学经验不足、教学理念陈旧、教学方法落后等问题，这严重影响了课堂教学质量。因此，学校应注重对英语教师的职业技能培训，定期考查教师的教育质量，防微杜渐，提高教师学习能力及教学能力，进而提高开云KY官方登录入口 英语课堂教学质量。
4.结语。
随着英语新课程改革的实施，提高英语课堂教学质量在当前具有非常重要的意义。英语是开云KY官方登录入口 学习的重要课程，其在学生升学、就业等方面都具有重要的影响。本文分析了我国开云KY官方登录入口 英语课堂教学的现状及存在的主要问题，并针对问题提出了有效的改革措施，以期对提高开云KY官方登录入口 英语课堂教学质量有所帮助。
参考文献：
[3]陈丽霞.情境创设在开云KY官方登录入口 英语课堂教学中的作用[j].外语教学与研究，2013（27）：96.
[4]许珊珊.谈多媒体辅助开云KY官方登录入口 英语课堂教学的认识与思考[j].宿州教育学院学报，（3）：64.
英语课堂的教学心得篇十一
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会主义发展的需要，与时代发展的需求远存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，忽视生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨。
文化。
意识和形成自主学习能力的过程，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
然而，现在我们还有许多英语教师不能够完全转变过去的教学理念，真正与新课改接轨。他们。
教学方法。
和形式单一，课堂上“满堂灌”，学生只是被动地接受知识，为了应付考试。过分注意语言知识的传授，而忽视了对学生语言能力的培养。只是让学生死记硬背一些英语单词、词组、语音和语法，学生不能够做到学以致用，学的是“哑巴英语”，不能达到用英语交际的目的。
一、面向全体学生。
对子。
交叉、角色扮演等，让每个学生开口说，开口练，达到人人参与，人人用英语交流的目的，体现了面向全体学生，关注个体差异的新的教学理念。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
英语对于中国学生来说是一门外语，学生主要通过课堂学习和课后自学。因此，在课堂上创设英语学习氛围是十分重要的。为了提高学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，为学生创设了浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂。
三、培养学生自主学习的能力。
为实现课标的开放性，培养学生自主学习、丰富学习资源。例如要求学生在课余时间查找资料，让他们在课上汇报他们自己的成果。开始导入新课时，例如对学生说：“doyouknowanyfestivals?ifyouknow，pleasetellyourclassmates，let’sshareyourideastogether.”学生们听了老师的话，争先恐后地展示自己的成果，他们用英语说了许多中外节目，如。
圣诞节。
情人节。
中秋节。
感恩节。
复活节等。这样不仅锻炼了学生搜集信息的能力，而且培养了他们发现问题和解决问题的能力，真正达到了自主学习的目的。
四、建立平等、民主的师生关系。
我认为融洽的师生关系，能够促进学生的学习，所以建立平等、民主的师生关系是十分重要的。我们在课堂上，不时地走下讲台，亲切地抚摸和耐心地等待，使学生们感到老师是那样的可亲可敬，使老师的思想能渗透教育。所以我认为作为教师，我们应该让学生在轻松愉快中学习，使他们形成健康的人格和良好的心理素质，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
英语课堂的教学心得篇十二
（重庆市酉阳一中）。
摘要：新课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。课程是实施课程改革的核心部分，它体现了教师的教育理念、教育思想和教育观念。课程里所设置的目标和要求主要通过课堂教学得以实施。因此，课堂教学直接关系到课程所设置的目标和要求是否能得到实现。其中，英语课堂教学应做到有理、有序。
一、有理。
所谓有理，即指符合教学的理念、符合教学的思想、符合教学的目标、符合教学的原则、符合教学的理论、符合教学的理由、符合教学的创造性等。它体现在以下几个方面。
1.课程改革的理念。
课堂教学要依据和符合课程改革的理念。课程改革的核心理念是基于学生发展，关于学生发展和为了学生的发展。因此，指导课堂教学设计和课堂教学行为的最重要的标准就是：是否基于学生的发展，是否关于学生发展，是否为了学生的发展，也就是说是否从学生发展的角度去审视教师的课堂教学行为。
2.符合课程标准的目标。
意识。
3.理性的教学构思。
理性的教学构思是指教师要以教学的实际、教学的环境、教学的条件以及教学的对象为出发点而设计、构思课堂教学。
二、有序。
顾名思义，有序即有秩序，教学的秩序体现在其规律性、科学性以及和谐性。
1.学和教的规律性，即循序渐进。
在教学过程中，还应遵循“由易到难，()由表及里”的`规律。
2.科学的教学方法。
科学的教学方法是变“接受式学习”为“探究式学习”,变“传授式”教学为“导学式”教学。
3.和谐及度的控制。
教和学是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以，教师要深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。只有这样，师生关系才能和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习。
总之，新课程改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。我们教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现学生个性的充分自由发展。
英语课堂的教学心得篇十三
高效的课堂应该是学生自主学习的课堂、小组合作学习的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。在英语教学中我不断地运用不同的教学策略来真正地实施新课程的要求，以学生为中心，以课堂为主阵地。就这几年教学经验谈谈自己在教学中采取的一些做法。
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械，无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快的学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的困难，尊重他们的思想，善于激励他们。
要使学生产生学习动力，光讲大道理，明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子．活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉的将注意力集中到授课内容，以便更好的掌握这些内容。要让学生学得好，学的生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的区位因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，便“苦学”为。乐学”。
英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师。教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分的进行谈、说，评、议”等言语表达活动．从而达到学生个体听、说，读，写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，我们会组织各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组展开对话练习。学生的层次是不一样的，在对话和课文操练过程中．学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重差异，让每个学生都体会到成功的喜悦，学习的快乐。
制定小组活动和学习评价方法，奖励方式，如个人加分，小组得笑脸，表现不好的不加分，小组得哭脸等．这样的评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价．如有口头评价，等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。小组活动活跃了课堂气氛，成为学生所喜爱的学习活动方式之一。
英语课堂教学活动是一门艺术，英语教师要致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，总结灵活多样的教学方式，使学生增强学习英语的兴趣，增强他们的自信心和学习的主动性，在学习语言的同时，提高英语水平和素质。实践证明。它是行之有效的。
英语课堂的教学心得篇十四
10月11日至14日，有幸参加了“海南省xxxx年初中英语教师课堂教学评比”的观摩活动，也很感谢学校领导给予提供的这次学习机会，这对我来说是一次难得的学习机会，所以我非常珍惜。本次观摩会历时四天，地点在三亚市第四中学，有来自本省各市县的24位英语教学能手提供了高水平的观摩课，本次观摩会涉及的课型比较全，听说课，阅读课，写作课都有涉及，各位专家和省市县的教研员进行了逐课点评。通过24位参赛教师的实际演绎和现场专家的精彩点评，我觉得自己受益匪浅。下面我就观摩活动后谈几点我的学习感受：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。每年开学初，老师都要制定培优辅差计划，我觉得培优辅差固然重要，更重要的是还要看好中等生。中等生不是上进就是落下成为差生，这关系着全体学生的学习状态和效果。比如，每场考试下来，老师总是迫不及待想知道优生的成绩，错在什么地方，面对面评讲。剩下的学生就泛泛评讲。这样导致中等生跟不上节奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我认为，中等生更需要老师的关注与耐心的指导，老师要多多鼓励他们。只要中等生进步了，既可以带动差生，又可以促进优生，以达到教学面向全体学生的目的。
二、在教学过程中注重学生的听力的能力以往在训练的过程中都采取先让学生阅读听力材料，理解其大意，再进行听力，结束后直接评讲。其实这样的方法只适用中等以上的学生，更不足的是，这样的训练很机械、导致知识不连贯，没有达到听力能力的培养。这次培训让我们懂得了听力应该注重听前、听中、听后的培养。听前让学生进行热身活动，熟悉话题；熟悉相关词语和句型；接受背景信息；提出需要解决的问题，明确具体任务。听中让学生听信息，排顺序；听信息，列项目；听信息，补全文字；听并画图；听并制作；听并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。听中的任务设计要由浅入深，层层递进，由一般到具体，任务要以获取信息为主，同时要有对归纳、推断等思维能力的培养。听后让学生口头回答问题；小组讨论；模拟对话；复述或转述所听内容；作出书面回应；总结要点；改变所听内容；表达个人感受和观点。
三、对学生进行有效的评价以往在教学过程中，我们特别注重教学内容和教学效果，完全忽略了对学生的评价。其实，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
四、英语教学资源的利用与开发为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，英语课程应该充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、音像设备等基本和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为英语课程提供电视机、录像机、计算机、vcd、dvd、投影仪等多媒体设备。应尽可能创造条件，设置视听室等，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。教师要根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统和常规媒体。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助、分享学习资源。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，快速搜索、科学组合、分类整理和加强合作，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。
五、我的收获：如何提高教学质量、提高课堂效率？结合听课感悟，针对阅读课我认为能促进教学最深刻的感受是：
1、教师要善于整合教材，使之能在教学中有利于学生理解运用。
2、阅读课中，导入既能降低阅读难度又能激发学生对文章的阅读热情。
3、注重阅读策略的指导。
4、灵活运用思维导图将课文脉络清晰展现。
六、努力方向。
1、课堂上加强对学生的口语培养，使dailyreport养成习惯，帮助学生养成用英语思维的好习惯。
2、加强每周的写作指导和练习，加强仿写和造句练习。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，这也是我的目标。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
英语课堂的教学心得篇十五
论文摘要:英语是一种语言,是一种交流工具,英语教学的主要目的是让学生获得语言交际能力。而语言交际能力是在语言操练活动中获得的,因此,英语课堂教学更要体现以学生为中心。
一、以学生为中心是语言学习本质的体现。
语言学习本质已由语言学家归纳为:人类自身具有学习语言的能力,人类学习语言的过程是接近语言信息,将其储存在大脑中,再由语言能力将积累的材料转换成语言工作的过程;语言能力本身并不是语言,必须在已定的环境中,这种能力才能得以发挥。说明人类是利用先天的语言能力在一定的语言环境中实现语言内化,从而达到掌握语言规则,获得语言交际能力的。
一个人生下来就生活在语言的环境中,日积月累,学会了说。说是建立在听的基础上的,而听到的语言素材是多种多样的、大量的,只要不是睡着了,都在接受语言素材。获得的形式也是多种多样的,有父母教的,有亲人们相互交谈的,有新闻媒体传播的等。再通过模仿就获得了语言交际能力。而接受母语以外的外语则就没有这样的条件,不可能都到所学语言的所在国家去体会那样的语言环境,只有靠老师们模拟创造语言学习环境,尽量接近语言学习环境,利用录音、录像等教学手段提供语言学习情景,创造模拟的交际活动过程,让学生直接参与其中的交际活动,使学生在活动中模仿各种情景中的语言表达方式,在语言交际活动中相互纠正错误。通过这样的活动,语言交际能力的获得将会更加容易。
我国教学论认为,学生在教学中应具有积极性、主动性,认为学生是教学环境的主人,创造良好的教学环境的一切工作几乎都离不开学生的参与、支持和合作。
二、以学生为中心的课堂教学要注意的几个方法。
1.创造轻松愉快的课堂气氛。
在轻松愉快的课堂气氛中学习,能够集中注意力,提高学习兴趣和增强自信心,从而有效地掌握学习内容。害羞、惧怕和愤怒等情绪有抑制智力活动、分散注意力、减退记忆力等作用。英语教学中的语言活动需要学生以广泛的热情和兴趣,积极主动地应用智力进行操练。
教师以温和的声音、微笑的面孔、理解的表情来创造轻松和愉快的学习气氛,来满足激励学生参与的愿望,学生就会感到教师亲切可信,就会感到教师对教学工作的责任感,就会感到教师对他的关爱,从而增强对教师的理解和尊重,他们就会以高昂的热情来参与整个教学过程。同时,学生主动积极参与教学过程的情绪在一定程度上助长教师上课的情趣,促使师生双方都以最佳的精神状态投人教与学。
2.重视学生的个性。
时间和空间,激励学生敢问、善思、能辨,让学生在学习过程中展示个性,使不同层次的学生在各自的基础上扬长补短,获得最佳发展。
3.把握好教师在课堂上的角色。
教师在课堂上应让学生充当演员,自己当好“示范表演者”和“导演”。语言的学习不像其他知识的学习,掌握一门语言不仅仅是掌握这门语言的系统知识,更重要的是掌握应用这门语言的技能,应用所学语言与别人进行交际。掌握系统的知识是为了更好地与人交际,交际才是学习语言的真正目的。教师在向学生传授语言知识时实际上也是在与学生进行交际。教师应以正确的语音、语调、清晰的吐音、均匀的语速、端正的仪容,配以恰当的姿势起好“示范表演者”的作用。教师要调节学生的学习与其需要之间的关系。既能充分体现教学目的,又能很好地满足学生的需求,使学生的学习活动与其情感需要实现和谐的统一,则教师在课堂上要变主宰为主导,变一言堂、满堂灌为群言堂,培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯,遵循学生的认知,引导学生在学习中学会领悟,尝试知识的迁移应用,善于应用激励机制和科学方法。教师要根据每个学生的特点、条件和能力,指导学生质疑问难、自主探索、合作交流,使其逐步养成良好的自主学习的习惯。
4.在课堂上营造平等合作的师生关系。
的“师道尊严”是由来已久的,“师尊”则“生卑”,学生所表现的畏首畏尾,不敢越雷池一步的思维,正是教师尊严的产物。
一般说来,教师总是爱生的,只是爱的方式不一样,不少教师的爱,习惯为不溢于言表,而是以“严”去表现的,具体地说就是:我教你,你得认认真真地学,我说了,你就得听。这种传统的师生关系,学生是以教师心中的“标准”为答案、为目标的。这虽然不是教师的本意,但这种师生之间有距离、有鸿沟的、不良的师生关系是不利于学生的,是一种善意的误导。
教学更要注重师生的双边活动,课堂教学更要讲究调动学生的求知兴趣和学习积极性。教师的爱要以“宽”去表现―宽容、宽厚、宽松。“宽容是一种伟大的精神”,有了这种精神,教师不再是高居于学生之上的知识传授者,不再“唯我独尊”“唯我独是”。只有这种和谐、平等的、合作的师生关系才能有效地促使学生积极的情感体验,从而转化为学生学习英语所需要的情感,才能使学生真正成为课堂的主人。
:
[1]葛小竹.论实现英语课堂教学交际化[j].安徽广播电视大学学报,20xx,(02).
[3]吴学军.浅谈中学英语课堂教学面临的困境[j].成都教育学院学报,1999,(04)。
英语课堂的教学心得篇十六
摘要：本文引用心理学原理和教育学理论，研究学生的心理，并结合开云KY官方登录入口 英语新教材特点，针对传统教学的某些弊端，运用cai改革课堂教学，提出了一些具体的做法。初步探索了cai在开云KY官方登录入口 英语课堂中的应用及可行性，总结出一套理论联系实际、可操作性较强的教学方法。
进入二十一世纪，人类的科学技术得到了空前的发展，特别是计算机的应用与普及，改变着新一代人的生活方式和思想观念。计算机不再是实验室里的高科技仪器，它已悄悄地走进了普通家庭，也走进了教书育人的圣地――学校。计算机辅助教学（cai）成了教育界研究的重要课题。我校也建起了多媒体电教室、多媒体语言实验室、电教控制中心、电脑室。并在级组室配置了电脑。这些为实行电化教学，开展教育科研，打下了坚实的基础。本人藉着时代的机遇，借助学校先进的电教设备，开展了计算机辅助英语课堂教学的探索，并初具成效。
一、cai符合人类思维的特点，适应时代的发展。
人类社会发展到今天，现代科技在各个领域中大显身手。而我们尽管还在使用着原始的教具：黑板、粉笔等，但投影、幻灯、录像机和电视机在课堂教学的`应用正在慢慢地改变我们的传统教学模式和教学观念。而计算机的加入更加快了课堂结构的改革。方便、快捷、功能强大的计算机融合了上述各种多媒体设备的功能，由于cai具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出等特点，故cai成了电化教学的首选。
[1] [2] [3]。
英语课堂的教学心得篇十七
英语作为一门国际通用语言，越来越受到人们的重视和关注。随着英语教学的不断改进和完善，教学质量的提高面临的挑战也越来越多。在这个过程中，教师和学生的交流、互动成为了决定课堂效果的重要因素，教学课堂对白的质量就显得尤为重要。在我的教学实践中，深感课堂对白的重要性，以下是我对于英语教学课堂对白的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：课堂对白的重要性。
课堂对白是教学过程中最基本的环节之一。对于学生而言，语言环境对于语言学习至关重要，而课堂对白提供了一个有效的语言环境。同时，教师的语言表达和课堂对白的质量，也直接影响着学生的学习效果和积极性。课堂对白是教师与学生的互动环节，能够促进教学过程中的思考和交流，提高教学质量。
第三段：如何提高课堂对白的质量。
提高课堂对白的质量需要教师和学生共同努力。首先，教师需要清晰明确的语言表达，尽可能的肢体语言和音色去吸引学生的注意力，并随时关注学生的反馈，及时调整自己的语言表达方式。其次，学生需要积极参与，在听力、口语训练方面加强练习，提高英语能力。同时，教师可以引导学生多提问、多回答、多互动，紧密联系课堂内容，激发学生的学习兴趣和精神状态。
在实践中，我认为以下方法可以提高课堂对白的质量。首先，我会利用多媒体手段辅助课堂教学，并注重情境模拟，让学生在真实的情境下进行语言教学，让课堂变得更具有趣味性。其次，我会引导学生多讨论、多交流，增强学生的口语表达能力。同时，我也会利用教学游戏等形式让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，从而提升课堂对白的质量。
第五段：结语。
总之，提高课堂对白的质量，需要教师和学生共同努力。教师需要严格要求自己的语言表达，激发学生的学习兴趣；学生也需要尽其所能地配合教师，积极参与到课堂对白中去。在教学实践中，我会不断探索和采用新的教学方法，以提高课堂对白的质量，为学生创造更为优质的语言学习环境。
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