方案的制定需要考虑不同人员的需求和利益，以确保方案的可行性和有效性。我们可以借鉴和学习他人的成功经验，但应该根据实际情况做出相应的调整和改进。在下方列举了几个成功的方案实施案例，供大家参考和学习。
小学线下教学计划方案篇一
结合我校德育工作的实际情况，将德育工作与“家长学校”“选拔七彩少年”“道德讲堂”等活动结合起来，并以此为导向和契机，狠抓落实，为改进我校德育工作，全面提高未成年人思想道德素质而努力。
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化，社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具有保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
1、“加强德育常规管理，促进学生和谐发展”系列德育活动是一个长期的过程，为了将此项活动持久有效地开展下去，学校开好了专项研究会，对此项工作作了较为精细的安排，我校根据盟教育局《转发关于贯彻落实的通知》制定德育工作方案如下：
（一）成立领导小组。
成立由校长任组长的领导小组，及各班主任为成员的领导小组，统一布置活动的开展。
（二）加强宣传、提高认识。
学校将此项活动立入学校的.工作计划，新学期对全体教师进行活动精神的宣传，使每位教师了解县教育和我校对此项工作的要求。在本期教育教学中，强化班级管理，建立健全各项班级规章制度，努力将自己的班级打造成一个班风好，学风正的优秀班集体，从而为争创“行为规范示范校”打好坚实的基础。
（三）规范德育常规管理制度，确保活动顺利有效的开展。
2、系列活动，组织师生祭扫烈士墓，缅怀先烈，革命传统教育故事会，阅读革命书籍，高年级学生参加网上扫墓活动等。召开第二班主任会议。开展班会，主题三爱教育，继续对学生落实品格教育、养成教育活动。开展民族团结系列活动，法制副校长讲课。家长学校-集中入户家访。
3、充分利用“中小学弘扬和培育民族精神月”、“公民道德宣传周”、“安全教育周”等，开展一系列行之有效的行为习惯养成教育：结合“五一”劳动节，组织学生走向矿区参加社区实践活动。召开第三次班主任会议。开展文明礼仪主题班会。开展主题学生演讲比赛活动。评选“七彩少年”。
4、加强对争创工作的考核、评比工作。我校将紧紧按照县教育局的精神，制定出切实可行、有效的评估标准，形成班级常规天天查，课间行为班班比，文明之星月月评：开展"庆六一"儿童节系列活动，表彰优秀队干和队员。继续开展读好书活动。继续对学生落实品格教育。开展班会。
5、学校将在学期末总结表彰。
在“七彩少年”基础上评选出“行为规范示范班”。布置学生暑假系列活动。每位教师收集整理资料，撰写德育案例，择优投稿。学年总结，各班主任将各种总结、记录材料交德育处。
小学线下教学计划方案篇二
根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的.工作，特制订如下实施方案：
利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过qq群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：
1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、qq群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
服务学生。
处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
教师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要：每位教师在日常教学中，注重培养学生阅读本学科文本的习惯，注重学习方法培养，注重自我管理，自主学习能力的培养。)。
班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、用心做事。
每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况，予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子在家中也能严格要求自己。
语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。
数学教师：通过电话，微信为学生答疑解难。
英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文的音频，进行反馈指导，鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。
体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛;。
美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。
音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。
科学：手工作业。
总体思路：每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午开展网络研讨。
(一)第一套方案：借助qq，微信网络平台开展网络教学。
1、撰写络教学计划。
每天按照课表开展课时设置：语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”，要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。
2、上课。
每天上午以微课的形式开展网络授课，教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11：00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织学生下载微课资源进行自学。
3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9:00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业每天不少于2篇。(根据学生年龄特点适当调整)。
5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。
(二)第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)。
各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体学生、家长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱，教师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。
1、教导处每天上午12点前检查班级群，落实教学情况并进行通报反馈。
2、教导处加入各班群，每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。
3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群(qq群或微信群)。各班责任教师自行下载，然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”，三天共需三个相册。每天下午6点前，信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。
4、所有通报将发布在教师工作群。
5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评。
小学线下教学计划方案篇三
为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。
小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。
在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
1.了解真实情况，做好统筹规划
要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。
（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课
今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合
1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。
4.紧扣育人理念，注重行为指导
道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
小学线下教学计划方案篇四
1、坚持师生安全原则。
为科学有序地开展返校后防控工作，切实保障校园内广大学生和教职员工的身心健康和生命安全，根据xx区教体局和xx镇中心校指导要求，从组织保障、“两案九制”制定、线上线下教学的衔接、防护和防疫用品储备、校园环境消毒通风、健康观察室建设等方面加强疫情管理，特制定方案。
2、坚持分学段错峰复学原则。
按照三个批次分学段分时段复学：第二批xx月xx日小学四至六年级复学；第三批xx月xx日小学一、二、三年级复学。每个批次间隔3天。每周上课时间：自xx月起至暑假，每周周六调整为正常上课时间，周日休息，确保师生每周至少休息一天。
3、坚持科学管理原则。
合理统筹学校疫情防控、保障教学进度及保证教育教学质量三者。
关系，将做好疫情防控工作作为当前学校重点任务，作为维护教育教学秩序、有效提高教育教学质量的重要抓手。
4、坚持分级负责原则。
成立由xxx校长为组长的学校复学工作专班，负责指导推动学校复学工作，确保复学工作有条不紊。学校纳入属地疫情防控应急综合指挥部统一指挥，由教体局、卫生健康、中心校等部门协同做好学校疫情防控的指导、监督和服务保障工作。
建立健全防控工作组织体系、形成联防联动的应对处置机制，规范信息统计、报告，制定返校后防控工作流程和要求，认真落实学校防控工作指南和操作技术规范。
学校依据《中小学和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第xx版）》、《xx省新型冠状病毒肺炎疫情防控工作指引》、《xx省校园突发新冠肺炎疫情应急处置预案（第x版）》，细化完善“两案九制”，进一步严格属地责任、教育行政部门责任、学校责任、家庭和个人责任，确保学校疫情防控责任明确到位，人员组织到位。要明确“一把手”校长及分管校长职责和任务分工，充实学校疫情防控工作专班力量。疫情防控指导员组织开展业务培训，确保我校开学后防疫工作正常开展。
复学第一天20xx年xx月xx日进行疫情防控应急处理演练。
1、工作专班办公室。
主任：
xxx全校总负责。
副主任：
xxx安全副校长。
xxx教学副校长。
xxx党建副校长。
成员：
xxx。
职责：负责全校工作专班日常工作，统一领导工作专班办公室各工作组，落实全校教育系统疫情防控工作。
2、相关工作组。
严肃工作纪律，积极配合区教体局、中心校相关工作组做到有效衔接，扎实开展工作，具体如下：
1、综合协调组：
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责文字材料、信息发布、会务、值班值守安排；牵头负责协调其他工作组各项工作。
2、宣传与舆情把控组。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责宣传上级有关疫情防控的会议及文件精神和防控举措；利用官方网站、微信公众号、微信群、横幅、宣传橱窗等加强疫情防控知识宣传；网上信息收集和舆情监管引导。
3、后勤保障组。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责防控经费、应急物资和交通工具等保障工作；指导、督促学校开展校园环境综合整治，落实消毒、通风等工作。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责政策解读、落实、方案审定、业务指导、线上教学相关工作布置、指导等。
5、督查督导组（心理辅导组）。
牵头人：xxx。
联系人：xxx各班主任。
职责：负责督查督导，指导学校对师生开展心理辅导。
6、安全及应急组。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：指导、督促学校加强安全日常管理，开展自查自纠，消除安全隐患；指导、督促学校落实校园封闭管理制度，开展普及疫情防护知识教育；指导、督促学校出现疫情等突发事件后，立即采取相关措施，报告有关部门配合做好隔离转运等工作。
7、信息监测与报告组。
牵头人：xxx。
联系人（报告人）：xxx。
职责：负责每日汇总全校教职员工和学生在校基本情况、疫情防控情况、个体病例情况、学生返校准备工作情况等数据，编写信息日报，按要求每日向区教体局和校防指办报送；负责全校学生疫情防控排查各类数据的审核确认；负责向上级上报疫情防控政务信息和学生疫情防控排查相关数据；负责全校疫情防控人员信息、物资保障信息等情况的日常收集和梳理上报。
8、疫情报告人与报告制度。
根据“责任到人”原则，明确校园新冠肺炎疫情报告人和报告程序。
（1）疫情报告人：学校专门指定新冠肺炎疫情报告人—陈军。
（2）严格执行内部报告和外部报告制度。
内部报告：教职员工向学校报告人报告；学生统一由家长向老师报告；各班汇总后均向学校报告人报告。
外部报告：学校疫情报告人分别向属地教育主管部门和属地卫生健康部门报告，实现“日报告”“零报告”制度。
从健全疫情防控工作体系、学生返校后的工作要求、师生健康管理和应急处置等方面，建立返校工作方案和学校突发疫情应急处置预案，明确具体举措和操作规范；同时制定学校新冠肺炎疫情报告制度、学校晨午检等9项制度。
强化防疫物资储备。学校根据师生员工数量，结合应急方案做好口罩、消毒用品、洗手液、一次性乳胶手套、非接触式测温设备等常用防疫物资储备，储备数量为不少于一个月使用量，安排专人管理，科学存放使用。根据使用情况，适时补充，保持动态平衡。
学校在门卫室隔壁就近设置临时等候区和健康观察室，为入校时出现疑似症状的人员提供临时处置场所。
学校健康观察室，以备学生、教职员工或外包外聘人员出现发热、咳嗽、乏力等症状时立即进本站行暂时健康观察。健康观察室相对独立，挂有“xx镇xx希望小学学校健康观察室”标识。
学校接受xx镇卫生院新冠肺炎病例发现与报告、流行病学调查、校园感染防控、密切接触者管理、个人防护等内容的培训，提高疫情防控能力。
为减少师生同一时间段内就餐人数，降低就餐场所人员密度，防止交叉污染。学校规定领餐保持一米距离，就餐保证两人一桌，时间安排11：00—11：30时间段就餐为3号教学楼上课学生，11：30—12：00时间段就餐为1号教学楼上课学生。
开学前对校园内外环境实施全面的清洁消杀，做好垃圾清理，提前做好教室、实验室、食堂、宿舍、体育运动场所、图书馆、卫生间等重点场所彻底清洁和通风换气，对校园内使用的空调通风系统和公共区域物体表面进行清洁和预防性消毒。在属地市场监管部门的指导下，做好饮食安全，复学前对食堂员工进行全面健康检查，加强冷链食品包装、邮件包裹预防性消毒。
学校与xx镇派出所、xx镇卫生院等做好对接进一步完善教育、
卫生健康、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制。健全学校疫情防范和处理机制，做到“点对点”“人对人”。学校针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保一旦发生疫情，能够迅速启动应急处置机制，各环节快速响应和应急措施到位，及时有效应对突发情况。
批制度，积极配合属地疾控机构、社区（村）落实健康管理规定。
学校根据教学进度和教学时间提前进行集中备课和教学研讨活动，做好教学计划和线下教学准备。
学校提前组织师资，根据各学段学生成长需求研制心理健康教育课方案，做好课程准备。
1、压紧压实主体责任。
按照“两案九制”中的传染病防控制度和联防联控工作机制，压实学校传染病防控工作责任，落实各项防控措施。
2、强化校园封闭管理。
要警钟长鸣，面对疫情不麻痹大意，切实加强校园封闭管理，全面把控所有进出校园通道，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。师生员工进校门需佩戴口罩，核验身份并检测体温。来访人员还需验安康码、行程码，并进行登记，校外无关人员和车辆一律不准进校。学生入学时，学校在校门口分年级设置入校通道，标注1米线，保证学生能有序、分散、快速进入校园。学实行错时错峰放学。入校时若出现疑似症状，应当由专人带至临时等候区，测量体温，及时联系学生家长，按规定流程处置。同时管好学校院墙，避免发生学生及相关人员翻越院墙进出校园现象。
3、做好师生健康管理。
严格落实校园疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等，运用信息化手段，严格落实“日报告”“零报告”制度。动态完善学生及其共同生活居住人员健康状况和风险接触信息档案，重点监测师生员工有无疑似症状。坚持多病共防，做好流感、诺如病毒感染性腹泻、水痘等校园常见传染病的防控工作。对因病缺勤缺课的师生员工要密切追踪诊断结果和病情进展。严格执行复课证明查验制度，做好登记台账。
4、严格校园内管控。
加强校园聚集性活动管理，非必要不举办。校园内所有人员必须佩戴口罩（学校所在区范围内没有中高风险地区，师生上课时可不佩戴口罩），人与人之间接触保持安全距离。门卫、保洁和食堂工作人员等工作期间，应当全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，戴一次性手套，食堂工作人员还应当戴帽子和穿工作服并保持清洁，定期洗涤消毒。学校在岗值守人员，执行24小时校园巡查值班制度，及时发现并纠正问题。
5、做好环境清洁消杀。
学校每日开展门卫室、教室、实验室、办公室、食堂、宿舍、体育运动场所、图书馆、卫生间等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，排查潜在风险，加强整改。做好学校室内外环境监测、卫生清洁和消毒消杀工作，定期通风换气，增加对高频接触物体表面的清洁消毒频次。校园垃圾“日产日清”，做好垃圾盛装容器的清洁消毒。在体育运动场所、食堂、宿舍、卫生间等场所要配备足够的洗手设施并确保运行正常，配备洗手液或免洗消毒液。
6、上好疫情防控知识课和心理健康教育课。
指导学校将新冠肺炎和校园常见传染病防控知识与技能等纳入健康教育内容，学习《公民防疫基本行为准则》，通过复学第一课集中上好疫情防控知识课和心理健康教育课。组织开展好班队课，加强与学生沟通交流，了解学生思想情况和可能遇到的困难和问题，及时发现学生学习、生活以及心理方面存在的问题，并争取在第一时间进行化解。组织学生收看“xx教育云平台”推送的心理健康教育课程。
7、严格落实“双减”工作要求。
严格执行国家、省及市“双减”政策要求，加强中小学校五项管理制度落实，有效推进德智体美劳五育并举，不断提高课后服务质量，切实减轻学生课业负担，不能以疫情影响教学进度等理由随意给学生“加码”，严格执行教育行政部门关于节假日及“双休日”工作安排，不随意占用学生及教职工休息时间。
8、复学工作自查。
学校疫情防控领导组督查检查各班级、功能室、食堂等重点部位，复学后疫情防控措施、“双减”政策、教育教学安排情况等是否执行及时、准确、到位。
小学线下教学计划方案篇五
为认真贯彻落实县教育行政部门关于学校疫情防控和复课准备工作最新部署，按照我县防控指挥部要求，全力做好学校复课前后的疫情防控工作，我们xx小学经过学校领导班子成员根据我校学生班级人数、居住区域分布、家长配合程度等多方面因素，经过仔细研讨，制定以下组织有力、分工明确、责任到人、措施具体、极具操作性的xx小学疫情防控和复学准备工作方案。
组长：xxx（校长）。
副组长：xxx（教务校长）xxx（政教校长）。
组员：xxx（后勤主任）xxx（政教主任）。
xxx（校长）：
xx小学防控疫情第一责任人。负责学校复学前后全面工作，保证学校传染病防控工作做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，确保传染病不在学校爆发流行。
xxx（教务校长）：
根据各学年上放学时间，负责调整作息时间表，采取大小课结合的形式，开齐开满课时，保证完成教学内容，保证教学质量。负责要引导教师做好线上教学衔接，面授后复习线上教学内容，做好知识梳理，做摸底小测，做好查缺补漏，个别辅导。检查督促教师进行小测试，检测网上学习效果，分析结果做好云课堂学习情况记录，制定实施零起点教学分层、阶梯教学计划。
xxx（政教校长）：
依照国家相关法规履行对学校传染病防控工作职责，为校长负责。积极组织学校开展有效的传染病防控工作，做到对传染病例学生早发现、早报告、早隔离、早治疗，组织制定学校传染病流行突发公共卫生事件应急救援处理预案。组织班主任例会，通报和部署学校传染病防控工作。组织召开学生家长会，宣传传染病防控知识，致家长一封信，提高家长配合学校做好传染病防控工作的积极性和主动性。
xxx（后勤主任）：
按照县传染病防控工作要求，在校长的领导下，保证学校传染病防控用品的采买与供应。要做好开学前的防控物资储备工作，防疫物品保管工作。在县防疫卫生室的指导下，在校医xxx的配合下，组织班主任老师、保安、各科室负责人每日分别对校园体育器材、室内外门把手、教室、走廊、教研组、功能室及实验室等场所的消毒。做好消毒记录。保证学校环境整洁清新。
xxx（政教主任）：
负责组织学校传染病防控工作知识的宣传和教育。要求充分利用学校小广播、板报宣传、班（团）队会等多种有效形式向师生讲解传染病防控知识，提高师生自我保护能力。通过各种形式、各种渠道督促检查各班级传染病防控工作的落实情况，指导班主任做好班级传染病防控工作知识的宣传和教育，并有记录。
xxx（校医）：
负责指导学校传染病防控工作的实施，积极向领导提出合理化建议，在班主任的配合下，负责坚持每日登记全校学生因病缺课情况表，对重点班级进行排查，及时向校长报告。配合政教主任xxx开展传染病防控工作宣传，利用学校班班通教学设备播放有关专家传染病防控知识讲座。检查学校环境卫生状况，建立《学校传染病防控工作档案》。在校长授权下，按相关规定，每日及时、准确向上级教育行政部门、卫生部门报告学校传染病防控工作。
带班领导：
疫情期间，学校带班领导每天一人。一天一轮换。值日教师两名，也是一天一轮换。要求带班领导带领值日教师认真坚守岗位，严格执行岗位职责，全权处理班中事项。掌握当日学校的全部情况，预判学校可能发生的一切事情，及时指导各岗位人员对不同事情的不同处理方法。检查各岗位值班人员的工作态度和工作纪律并加以指导，遇有重大突发事件，要及时指挥发出警报，上报校长和西集公安分局，并果断指挥各岗位人员有效应对。监督并指导学校早晚各方面交接班事项并签字。
各班主任：
班主任首先在班级要成立班级防疫复学领导小组，吸收班级有责任心、工作认真负责的学生协助老师做好班级消毒用品、卫生监督、课间活动监督、洗手秩序监督等方面的工作。
另外，班主任除要进行正常的教学工作外，班主任要每天认真组织学生进行晨检、午检，放学检，确认因病缺课学生情况，并对在校学生中身体不适学生做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，积极与学生家长联系掌握学生患病情况并及时报告学校。对学生进行传染病防控知识教育，保证班级教室通风、消毒，对学生个人卫生进行检查。建立班级传染病知识宣传教育工作记录。
加强班级卫生消毒用品的管理，在学生放学后负责班级全面消毒工作。每天早上在学生进入校门前20分钟到校上班，做好班级通风工作。
负责学生的午餐安全工作，由于我们学校在五一前中午不放学，师生都在学校用餐。因此每个班主任都要在班级管理好学生用餐事宜，督促学生用餐前后要洗手。课间活动回班后要洗手。
如果有学生没有按时来学校上课，班主任要第一时间与学生家长联系，弄清情况。如有发烧、咳嗽等感冒症状，及时通知校医记录，然后由校医进行向上汇报。
1、学校每日的室内外消毒工作：
由政教主任xxx负责复学前及复学后安排每天早晚消毒消杀人员：校医xxx负责教学楼走廊、各教研室消毒，体育老师xxx学校运动健身器材、运动器材、室内功能室消毒，工友xxx负责学生放学后校门、值班室消毒。各班教室由各班班主任负责消毒。
2、错峰上学方面：
每天早晨7：40学校前大门（疫情期间后大门封闭）准时打开，四五六年级学生佩戴口罩分左右两路纵队，前后每个学生间隔不得小于一米，两队左右间隔不得小于一米半，有序进入校门。早上8：00一二三年级学生佩戴口罩按四五六年级学生那样的要求进入学校。在校门口，学校带班领导、值班教师、保安人员、校医，对进入学校的师生进行入校前测温。学校校医要提前集中对全体教师进行防疫测温培训，每位教职员工都要熟练掌握使用额温枪。（两名值周教师负责测温）。测温过程中一旦发现学生有体温超过37°3，家长在现场的，由家长直接带回家观察测温，家长没有在现场的，校医要把发热学生带到学校隔离室，及时通知家长、及时送医。发现教师有发热者，要及时上报校长，并做好登记处置工作。下午学生放学，班主任老师再次对本班学生依次进行体温检测，学校带班领导、校医也要对全体教师进行检测体温排查。复学后校门体温排查带班人员安排表另由政教主任xxx负责安排制定。
附：xx小学疫情防控期间错峰上学、上课、放学时间安排。
3、错峰上课：早上学生进入教室后，班主任老师要给每个学生再测一次体温。全部合格，方可正常上课。班主任必须要求每个进入校园上课的学生课堂上佩戴一次性医用口罩（包括n95口罩），授课教师也需佩戴一次性医用口罩。在座位布置上，由于我校班级学额小（没有超过40人的班级），课桌的摆放基本上能做到学生间前后左右间隔一米的距离。（本项由班主任、任课教师负责）。
4、课间活动：由于北方的春季是流感特别是胃肠感冒的高发期，为了学生不发生流感现象，在课间活动时，学生在室外必须穿戴好衣物，不得穿个单薄衣服就出外或上厕所。更为重要的是，学生课间不得吃诸如辣条、辣片、冰淇淋等食品，以免引起胃肠不适，发生呕吐现象。学生不得在操场追逐、奔跑，要做正当游戏。（本项由班主任、值周学生、值周教师负责）。
5、课间上厕所：由于上课是错峰上课，因此下课也是错峰下课，况且我们学校各班学额不大（班级人数最多的为37人）、班级数每学年2个，每次下课的两个年级四个班。各班任之间协调好，要求学生上厕所相互错峰3—4分钟。比如下课后一年级两个班想上厕所的同学去，三四分钟后，二年级的两个班想上厕所的再去。这节课下课去过的，下节课下课就尽量不要去。
6、学校食堂管理及师生中午用餐：学校要加强食堂管理，从业人员在有健康证的基础上，要通过扫“xx健康码”进入学校食堂工作。食堂每天要采取措施进行消毒。各班中午用餐由学校食堂统一派工作人员送到各班，学生在班级内用餐。餐具都使用一次性卫生餐具。各班餐后饭盒统一回收，由食堂焚烧处理。（本项由政教校长xxx、各班主任、食堂工作人员负责）。
7、饮用水安全：学生每天可以自己带饮用水，也可以自带水杯，饮用各班级配备的桶装纯净水。（本项由学生家长、班主任配合完成）。
8、洗手安全：学生在课间活动回来、上厕所、午餐前要洗手，可以使用免洗湿巾、洗手液。另外，在外面天气温度适宜的时候，可以让学生自带一个空矿泉水瓶，瓶盖在家事先由家长给扎几个小孔，需要洗手时，先在瓶中装满清水，拧紧瓶盖，栽倒过来，下面用小桶接着或者到室外洗手。两个学生间互相冲水洗手，每个学生自带擦手小毛巾。学生不可以利用这个装置相互喷水玩。这方面班主任要指派班级干部专职负责。
9、学校吃三顿饭中午上下学安全方面。
按照惯例，每年的五一左右我们学校开始放午学，吃三顿饭，因为我们早上是错峰上学，所以中午也是错峰放学，午饭后错峰上学。学校带班领导、值周教师中午不得回家，要在学校食堂就餐，在中午学生上下学期间，会同学校保安人员、对出入校学生进行体温检测，发现问题及时记录并处置，确保学校师生安全。
10、送子车安全方面：
由于我校学生有一大部分的家庭住址在西集镇下面各村屯，因此只要是一开学，这个问题就会呈现出来，而且无法回避。因此，做好接送孩子的车主的信息、防疫、车辆的消毒及每次乘坐的学生人数等一系列问题就显得非常重要。我们学校也责成政教主任xxx在各班任的配合下，认真做好这项工作，并制定出相应的预案。送子车要做到错峰接送。
11、校外人员来校办事。
学校实行严格封闭管理。非本校人员要进入校门，必须严格执行外来人员检查登记和门卫管理制度。校门内外门垛上要张贴“xx健康码”二维码。校外人员（包括学生家长）要进入校园，除要检测体温外，还要扫xx健康二维码。两项合格者方能进入校园。未经校长批准，家长和其他外来人员一律不得进入校园。家长不得随意进入校园。这项工作由赵景义、杨立河、刘燕燕等保安具体执行。
12预警联动：
一旦在校期间发现某班学生有发烧、咳嗽等症状，班主任或任课教师要第一时间与校医联系，上报校长。对于成都较轻者，打电话让其家长带回就医。若情况严重，可直接拨打120。所发生状况班级的其他学生，班主任要及时通知学生家长，把学生带回，并要求不得私自外出，由家长对孩子加强体温检测，原则上每2小时测一次体温，把结果及时反馈给校医。学校指派专人对出症状班级进行要及时消毒。
13、学生口罩准备情况：
按照县局复学要求，以每天每名学生准备两个口罩计算，我校学生家长已为学生准备口罩总数为4699个，尚有少数学生家长买的口罩没有到位。根据调查结果显示，没有学生家长买不到口罩。学校为教师准备口罩1000个，在本月20号之前，我校学生的口罩数量可以达到6000多个。完全可以满足学生返校复学需要。
14、学校相关防疫工作人员的联系方式、联系电话都要在学校微信工作群、各班学生微信家长群公布。
小学线下教学计划方案篇六
从直播第一节网课的第一个环节开始我就有针对性的对学生进行了心理干预。开播以来我始终坚持露脸或视频直播，让学生明白老师一直和大家在一起，同时从科普与抵抗力的关系，到武汉方舱医院里的医患大跳广场舞引申到体育锻炼对人体的好处，逐渐打消掉孩子们的恐慌情绪，取得了良好的效果。
二、小手拉大手守好主阵地。
化被动为主动。假期期间很多家长和孩子在家收看网课，对我来说既是监督也是动力，各行各业的家长们终于有了了解体育教育的机会！在课堂上我一面对学生要求做好老师的小助手，负责监督家长的外出情况，一方面鼓舞家长积极参与到体育课堂来和孩子一起跟着我做运动。通过互动，不起眼的一节体育有氧运动课家长跟着做下来满头大汗，觉得体育老师很不容易，好多家长理解了老师也明白了健康有多么重要。现在我的网课许多家长已经养成了无需提醒的自觉——跟着张老师快乐运动！
三、创造条件也要上体育课。
针对特殊时期不能户外活动，大多数家庭体育器材又不充足的现状，选择了以室内有氧训练为主线，室内亲子游戏为辅助的教学思路。在很多家庭缺少活动器材的情况下，可以就地取材，运用家庭的器物进行锻炼。
四、健身不忘护眼。
上网课期间，长时间盯着那小小的屏幕对于学生的视力和颈椎健康有着极大的损害。认真执行提出的“希望学生复课后长知识、长身体、长能力、不要长体重更不要长近视”的期望，除了提醒孩子每天坚持一小时的体育锻炼和两次眼保健操以外，我在网课中有意识的带领学生和家长们一起做颈肩操和青少年课件视力操也收到了良好的效果。
五、整体效果令人满意。
学生整体的体育锻炼方式方法较为丰富，在家中由于场地设施受限制，很多学生对于体育锻炼的创新能力有所提高。经过一个月的课程观察发现平常的体育锻炼无法让学生在家里更好地进行，只有不断的创新体育锻炼，丰富学生活动的方式方法，才能够让学生保持对体育运动的兴趣。所以在第二个月我将学生的体育锻炼调整为不同程度与难度的体育游戏，让学生从游戏中体验运动的乐趣，同时愉悦身心。
课堂内容是丰富的，对于小学生来说不断的创新能够更好的吸引他们参与到体育锻炼当中。
小学线下教学计划方案篇七
随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据开展的我校线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接，特制定此方案。
经历了这场新冠肺炎疫情，每个重新走进课堂的学生，面对曾经的疫情阴影，心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，让学生有坚强的抵抗力和韧性。将对学生的个人以后的健康发展产生深远的影响。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
帮助学生革除陋习恢复学习状态线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，自制力也比较差。这些问题的存在，势必成为恢复正常学校教学的障碍。
重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开学初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……，增强学习信心，重建学习习惯于规则。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变在家时线上学习的一些陋习以及不好的习惯，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
1、摸清底细。
首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
其次，开展线上学习效果检测活动。主要学科比如语数英课程组织一次综合性摸底检测，课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，找到学生掌握不扎实的地方，然后查缺补漏，加强短板的讲解和训练，不必重新对课程的学习，主要对共性的问题进行复习。
2、找出问题。
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
3、查缺补漏。
我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来对新内容的无意识重复，也没有必要，学生学起来也不是很感兴趣，热情和积极性比不会高涨，所以势必事倍功半，起到逆反的一些作用。
安排查缺补漏有两个途径：
(1)集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
(2)平时课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对旧的知识进行有意识地一些训练，这样让学生容易引起共鸣，对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来。
(一)教研层面
1、把学校的各个学科的教研组进行整合，主要还是在语数英等主要学科上入手，通过统一组织学科教研，各科课堂检测、学科知识点问卷调查及学生整体与个体的访谈等及时了解线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2、建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，不要放弃以前的学科资源，可以在以前的内容基础上进行一些有益的补充，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新，在以后的教学中，尤其复习期间，精讲细练，用练习检测学生的线上知识的把握程度为主要手段，混合型立体式的边学边复习是有效的。
3、提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享资源共享，级部之间的同学科教师互相讨论教研。以利于有一条清晰明朗的查缺的机制。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
(二)学校管理层面
1、对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，让各级部对存在这次线上教学的优缺点做一次总的总结和回顾，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，让各级部拿出衔接教学的策略，学校进行有益的探索和整合，巩固和提升线上教学效果。
2、制定并优化教学计划和学科教学计划，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
小学线下教学计划方案篇八
经历了新型冠状肺炎这场疫情，复课后的首要任务是平复学生的心理。班主任充分挖掘疫情资源，引导学生认识到：疫情的有效控制，是国家重视，全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果；要让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意；同时要让学生学会呵护生命、尊重生命，引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识等。
对被封控不能正常返校复课的学生，做好学生的心理疏导工作，加强与学生家长的沟通交流，聆听家长心声、指导家教方法、反馈学生表现、解决实际团难，最大限度给予家长支持、给予孩子信心，争取家校的合力，保证这些孩子在家的学习效果。
经过这段时间的线上学习，各学科的教学内容已完成了一部分。科任教师要做好线上线下教学内容的衔接。
1.摸清底细。各科任教师要提前梳理线上学习期间的学习情况，找出线上教学讲课疏漏的地方，通过作业批改等方式了解每堂课的重难点学生是否掌握，并通过线上直播答疑解惑等方式，帮助学生找出自己的薄弱或疏漏环节。
2.找出问题。摸清底细后，科任教师应对班级学生学习情况进行综合分析，找出线上教学学生学习存在的共性问题、个性化问题。
对于被封控不能返校复课又不同情况的学生制定出不同的辅导、答疑策略。
(1)家中可以用手机、电脑等观看视频的学生，任课教师将视频、微课等资源推送到微信群、钉钉群等，并监督学生观看，并做好记录。
(2)家中没有任何设备和网络的学生，班主任和任课教师可以通过电话、短信等方式告知学生，并了解学生的学习情况、并合理布置作业。
（3）班主任及任课教师要做好线上辅导答疑，对暂时被封控地区的'学生返校后进行线上线下衔接教学。
（4）因在封控区无法复课的教师需加强与本班代课教师的联系，实时沟通教学进度和教学安排。
“疫”散花开，返校复学在即，根据上级部门要求，为更顺利地做好本班线上线下教学衔接工作。力争返校复学后能根据学生的线上学习情况快速有序地衔接到线下学习中，提高线下课堂教学效果。为此各班特制定了返校复学衔接教学计划。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让孩子们自主学习潜能得到充分挖掘。我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，做到疫情不延学，还让孩子们收获更多的知识与快乐。
小学线下教学计划方案篇九
1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。
读懂并理解图形标志的含义。
教师：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。
学生：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。
一、引导阶段。
2、小组讨论，汇报结果。
同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
导出课题：认识图形标志（板书课题）。
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
三、学生汇报自己收集到的图形标志。
对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、课后拓展。
1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
小学线下教学计划方案篇十
在疫情期间，为了帮助学生做好返校后的心理适应，引导学生及时有效调整心理状态，确保学生能以积极向上的心态投入返校后的学习生活，根据省教育厅《关于转发新冠肺炎疫情心理疏导工作方案的通知［青冠指办2020（68）］号》的文件精神和要求，制定本方案。
1.持续开展心理支持网络咨询服务，该服务适用于急需情绪疏导和心理支持的学生，网络咨询服务均由有丰富经验的咨询师接待，每次40分钟左右，服务时间周一至周五9时至17时。我校心理支持网络咨询服务团队教师联系方式：
徐丽娟：
马楚萍：
2.在微信公众号“青海大学大学生心理健康教育中心”，推送“学生返校安心指南”：《青大心理中心致全体学生倡议书——理性认知，积极应对，安心复学》，并通过院系辅导员、班主任、心理委员qq群和微信群等向学生广泛宣传，为学生返校后的心理适应做好铺垫。
学生返校后，心理中心教师利用线上线下资源，每周举办一期疫情下学生心理健康讲座，主题包括：疫情下情绪调节与保持积极心态、压力管理、家庭关系与人际关系、认识自我和世界四个方面。讲座通过心理中心微信公众号或校园网络平台发布，为学生普及心理健康防护基本知识。（届时会在微信公众号、学生工作教师qq群及学生心理委员qq群等师生群体中，公布讲座视频发布的时间及平台等信息。）
学生返校后，针对心理适应困难的学生或情绪困扰比较突出的学生，心理中心提供预约心理测评和咨询服务。首先，辅导员、班主任及学生可以预约集体或个体心理测评。心理中心将根据具体情况提供心理健康、压力、情绪等方面的心理测评，并给出专业指导与干预方案。其次，学生通过电话或网络预约个体咨询，中心拟聘请2-3位校外心理咨询师，校内专职心理咨询师与聘请校外咨询师共同开展针对我校大学生的一对一线上心理咨询，待疫情稳定后可进行一对一线下咨询。
学生返校后，辅导员、班主任及班级心理委员对受疫情影响较严重的学生进行排查访谈（访谈内容见辅导员约谈提纲），特别是家庭经济遭受严重损失、家人或自己遭遇突发事件、隔离期间缺乏人际支持、学业或就业压力较大及新生心理测评中筛查出的学生。如发现学生有明显情绪困扰或适应困难，学院及时联系心理中心进行干预与关爱。
为了激发学生应对疫情的主动性和创造性，营造积极向上的良好心态，心理中心举办积极应对疫情相关心理活动：“积极应对疫情创意风采展”、每天“正念五分钟”打卡活动等。“创意风采展”面向全校学生广泛征集学生有创意应对疫情的素材，展现我校学生积极应对疫情的智慧与才华，传播积极正能量；正念活动可以引导学生通过练习正念调节情绪，增强专注力（具体活动时间待大学生返校后的实际情况另行通知安排)。
小学线下教学计划方案篇十一
一年一度的“六一”儿童节是学生最期盼的节日，为了丰富学生们的课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围，使同学们在积极的参与中体验集体合作的快乐，激发学生乐于读书、热爱校园生活的情感，培养学生诚德向善的品行，度过一个有意义的“六一”儿童节。经学校研究，决定在“六一”儿童节举行“书香润善心”主题系列庆祝活动。
(一)主题升旗仪式。
活动时间：6月1日上午8：00。
活动地点：学校操场。
活动程序：具体由xx主持本次升旗仪式;颁发五月份五星级班级奖牌、宣布班级习惯小标兵名单。
(二)图书换购活动。
1.活动时间：6月1日上午9：30点—10：30点。
2.活动地点：校园操场及甬路。
3.活动程序及要求：
(1)各班主任在活动前布置学生带需换购7成新书籍，并做好动员工作。要求学生所带购书款不得超过20元。也可随带小手工艺术品，切勿捎带食品与玩具。
(2)班主任把学生所带书籍分成两部分，一部分摆放本班书摊，一部分学生拿在手上去换购。最好分成小组，组内轮流看守和外出换购。
(3)各班在活动当天下午提前按指定地点摆放桌子设书摊。用卡纸做宣传牌贴在桌子前方。
(4)各班主任准时带领学生有序开展活动。
各组可灵活组织安排，确保有序富有实效即可。
4.相关人员安排：
(1)正副班主任：制作各班读书宣传牌，准备书籍，摆设书摊。
(2)家委会：协助正副班主任组织学生有序进行换购图书。
(2)德育处：安排各班书摊地点，统一协调、组织。
(3)团队队长统一协调、安排本组所有事宜;撰写活动报道。
5.安保处：现场组织安全。
6.办公室：拍照。
7.总务处：准备四个捐款箱。
(三)爱心捐款，看望儿童福利院孩子。
1.上午十点左右，学生自愿捐款，有序将所捐钱款投往各组募捐箱内。各班自派2名学生做好捐款记录，汇总钱数后交_老师。
2.下午3点左右，校级领导、家委会和学生代表前往儿童福利院看望孩子们。
(四)班级庆祝。
1.活动时间：6月1日下午14：30——16：20。
2.活动地点：各班内进行。
3.活动要求：各班有秩序的组织进行庆祝活动，当校级领导转到班内时，全体起立齐唱国歌，对各班国歌演唱做一个点评。庆祝结束后各班清扫好室内外卫生。
小学线下教学计划方案篇十二
为认真贯彻落实省教育厅关于做好疫情防控和教育教学工作的要求，根据《xx农业大学2020年秋季学期全面复学准备工作方案》，结合我校实际，特制订2020年秋季学期线上与线下教学衔接工作方案。
组长：xxx、
副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、
成员：各院（部）教学副院长（主任）
1、针对新型冠肺炎疫情常态化防控工作要求，组织开展线上线下教学活动，强化教学管理工作，动员广大教师适应新的形势要求，将教学责任落实到岗到课到人，最大限度较少疫情防控对教学活动的冲击。
2、加强开展线上线下教学衔接的指导，调查了解线上教学情况，及时掌握学情，结合实际调整和优化教学安排，合理设计教学进度，指导教师结合线上和线下教学，开展教学改革和课程考核改革。
3、制定全面返校复学后的课堂教学、试验教学、生产实习、课程考试、教学质量监控等工作计划。制定2020年秋季学期“全面复学第一课”教学方案，全面提振学生刻苦学习、奋发向上的信心。
4、督促教师按要求做好线上、线下两方面教学的备课、上课工作，组织实施教学检查和开展随堂听课活动，及时发现问题和解决问题，确保线上线下教学正常进行。
1、调整秋季学期开学时间
统筹全年教学周数安排，将春季学期初学校准备线上教学空闲的2个教学周时间和春季学期末提前1个教学周进入暑假的时间，调整到秋季学期教学使用，学生从8月15日起分三批错峰返校复学。
2、区分时段安排教学活动
8月17日—9月27日，2020年春季学期未完成的公共实验课和专业实验课等实验实践类课程教学。
8月29日—8月30日，2019年秋季学期公共课程补考。
8月20日—9月11日，2019年秋季学期院级专业课程补考。
8月31日起，2020年秋季学期教学全面恢复正常。
9月6日、8日、20日2020学年春季学期校级公共基础课程考试。
3、做好疫情防控的常态化
教师备课要按照线上和线下教学两套方案开展，强化课程考核的改革创新。开学复课后，各学院要组织教研室、课程组对学生学习上的共性问题，专题备课，把在网络教学中所欠缺的教学内容进行合理的补充，把知识点落到实处，认真做好实践教学安排。教师要督促学生上课按要求佩戴口罩，保持清洁卫生，做好缺课学生及缺课原因的登记，特殊情况必须向学校防控办汇报。
4、组织开展教学监督检查
学校教学督导委员会依据“xx农业大学本科教学督导委员会工作细则”，针对线上与线下教学衔接工作，督学、督教、督管相结合，在教学秩序检查、课堂教学检查、实践教学环节检查等常规检查基础上，对教学平台利用、教师教学状况、学生学习状况全面监督，发现问题和选拔优秀双管齐下，不断推动教师提升线上线下教学能力，促进提高课堂教学质量。
小学线下教学计划方案篇十三
根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：
(一)优化线上教学策略，上好每节课
按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
(二)准备充足教学用品，开学即上课
1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控 生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。
(三)制定校本衔接方案，加强活动管理
1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。
2.为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。
(四)明确学生到位情况，确保“一个不落”
对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。
(一)及时摸清学生学情，调整教学策略
1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。
(二)科学调整课程计划，精细编排进度
1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。
2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整;三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。
3.合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
(三)加强调适学生心理，减轻学习压力
1.“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学习效果不扎实的焦虑不安的心理;对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。
2.学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
(四)教研引领教学，提供专业支持
1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔接提供专业支持。
2.市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安排;制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接;指导教师做好教学内容和方式的有效衔接;指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。
3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师整理好个人教育教学的优秀案例并交流学习，鼓励全体老师对于线上线下教学的衔接进行思考。
4.及时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复习备考出力，要及时收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的衔接和安排。
(五)重点保障毕业班教学，积极有效备考
高三、九年级毕业班到校后要及时召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培养迎考自信心。开学前各校要认真研究分析学生在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信心。教师应加强学习困难学生的个别指导，减少学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，及时化解教师工作的烦躁心理。
要继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的学习氛围。各校各班要及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否定，要帮助孩子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学计划调整和应对的办法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼，注意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。
开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作衔接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师专心安排防疫和教学，抓实课程计划调整的落实，减少不必要的干扰。特别是减少那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有充足时间安心教学。
小学线下教学计划方案篇十四
教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
教学设计特色：
小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉，运动得到充分协调均衡的发展，这部仅有利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高学生舞蹈艺术素质。
1、培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展学生的感受力，记忆力。想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养学生与同伴友好相处，竞争。合作的个性。
5、基本功训练与芭蕾基础训练与古典舞声韵训练。
6、根据学生训练编排舞蹈组合与元旦晚会开场舞的编排。
学情分析：
我所带领的舞蹈班是中低年级，舞蹈基础一般，身体协调性及舞蹈表现力均差，所以，我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主，只有学生先参与进来，才能实现教学的有效性，在此基础上，弱化动作知识点，强化舞蹈感觉，突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主，教师的示范、激发、启发、点拨为辅，充分体现学生的主体地位，使学生获得本我的学习体会和能力。
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握舞蹈的基本体态、基本动作。
2、了解舞蹈艺术的基本特点，引导学生对舞蹈艺术产生浓厚兴趣开发发学生对舞蹈艺术的热情。
3、通过舞种介绍芭蕾古典舞蹈爵士舞种类，依据学生情况归纳教学活动，感受舞蹈魅力，了解舞蹈发展，提高学生艺术修养。
4、通过舞蹈让眼睛会说话提高学生自信。
教学重点：
1、舞蹈基训技巧的掌握。
2、动作的协调性。
3、舞蹈的表现力。
教学难点：
1、舞蹈眼睛眼神流动与舞姿的协调。
2、对歌曲情绪的理解和舞蹈动作的表现力。
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