教案是指导教学活动的实施、管理和评价的有力工具。在编写教案时，应充分考虑学生的思维方式和认知发展规律，选择适合他们的教学方法。以下是一些学生对教案的评价和建议，供大家参考改进教学实践。
律动教案小班篇一
1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
1、熟识音乐。
2、每人一张椅子，排列成秧田式。
（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）。
（二）、嬉戏“亲一亲”
师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗？
师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？
幼儿练习若干遍。
亲两亲：方法同上。（亲三亲）。
我们还可以请我们身上的`什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢？
幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
（三）、嬉戏“躲猫猫”（创编嬉戏动作）。
1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说？
今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏。
2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。
“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”
3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）。
4、还有什么方法也能让教师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。
上下探头。
右手叉腰，伸出左手做摇手状。
左手叉腰，伸出右手做摇手状。
6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏。（找教师时，你们应当怎么说啊？）（音乐）。
7、做完后，接着示范下面的动作：
双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子。
双手同时根据xx|xxx|的节奏拍击椅面。
师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）。
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）。
9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。
11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗？现在我们带上椅子出去做嬉戏吧（音乐）。
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
律动教案小班篇二
1、运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
2、尝试用身体动作和语词表现 “恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
3、感受表演活动中带来的角色扮演的乐趣。
运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
用不同动作表现恰、恰、恰恰、恰的节奏。
图谱一张；各种动物胸饰；cd带；各种小动物的食物。
一、完整欣赏乐曲，感受意境
老师：有一天森林里面突然响起了音乐，你们听一听，到底发生了一件什么事？
二、出示图谱，感应节奏
1、看图谱，跟音乐演示节奏。
原来是狮子大王想要举行一次动物狂欢节，好多小动物想要参加。可是狮子说：“只有会跟着节奏跳舞的小动物才能得到入场券。你们想知道谁拿到了入场券吗？我们一起来看看。（先出示小白兔）
教师跟音乐演示图谱。
2、不看图谱，教师与幼儿一起探讨各种小动物的不同肢体动作。
请幼儿分别用不同的肢体动作表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。（每种动物表现全曲）
3、请幼儿集体轮流表现小动物的肢体动作。
三、情境表演，表现乐曲。
将场地布置成有各种食物的晚宴，请幼儿们根据自己的动物角色找食物。
1、与幼儿探讨用什么动作跟节奏找寻食物。
2、教师示范用第一段的音乐节奏走到食物前第二段音乐进行饶圈踏步表演。
3、请幼儿集体跟着音乐将四种动物形象进行表演。
4、请幼儿分角色表演
5、邀请老师一起表演
律动教案小班篇三
1.通过游戏，让幼儿比较小、巩固“1”和“许多”
2.体验与同伴交往，合作游戏的快乐。
3.认识水果，进一步感知秋季的特征。
通过游戏，认识水果，并比较小，进一步巩固“1”和“许多"。
幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐。
秋天是丰收的时节，硕果累累的果园、金灿灿的田野、瓜果飘香的菜地，构成了一幅深受孩子喜爱的丰收画卷，为了让幼儿与秋天能亲密接触，我们带领孩子们走出课堂，通过走进蔬菜棚、果园、庄稼地，亲身看一看、摸一摸、闻一闻，丰富对秋天实物的感性认识，充分感受秋天的气息，老师和孩子们一起亲手采摘秋天的果实，体验收获的喜悦、品茶秋果的甘，让幼儿用童稚的语言讲述秋天，用稚嫩的画笔描绘秋天，用亲自采摘的果实制作水果。
本活动以好玩的游戏为主线，引导幼儿用眼看一看，用耳听一听，动手玩一玩，尽情地去探索发现并获得知识，同时让每个幼儿都参与到游戏活动中来，充分调动幼儿的学习兴趣，从而发展幼儿的分析、比较、观察和概括能力。
1.听音乐进活动室师：小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗?听音乐，师幼互动。师：到了，我们休息一下吧!
启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的香蕉、紫色的葡萄，圆圆的`桔子等。
3.比较果宝宝的小小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗?
老师：拿一个一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是的，哪些是小的?
4，游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选的水果，宝宝要选小的水果。先请个别幼儿上来选(5-6名)。
5，请幼儿自由上来摘，拿到的就戴的，小的就戴小的，的墅妈妈，小的墅宝宝。
6、游戏：《果宝宝找妈妈》老师先示范再请几组幼儿听音乐找。
7、集体一起游戏二次。
8、送果宝宝回家我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里我这里有多少果子啊?(许多)。
9、现在我们离开果园(听音乐)结束活动。
律动教案小班篇四
1、学会安静地倾听歌曲。
2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。
3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
玩具“不倒翁”。
活动重点：
幼儿有感情地演唱歌曲。
活动难点：
在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。
一、活动导入
1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”
师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”
预设一。幼：“像。”
师： “（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”
预设二。幼：“不像。”
师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？是不是像小孩一样可爱。]（实践中是第二种预设情况。）
师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸张一点。（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。）
2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”（在没有科学活动经验的基础上。）
师： “别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。” （同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。）
二、歌曲学唱
1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。
师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。
2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。
师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。（根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）
（1）第一遍清唱，幼儿看图示。
师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”
（2）第二遍清唱，幼儿看老师动作。
师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”
三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。
师： “我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”（幼儿直接说“再见”）
整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。
律动教案小班篇五
1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到动。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
（评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）。
律动教案小班篇六
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏
一、通过游戏“变变变”进入
宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。
（变成小兔，跳一跳）
（变成鸭子，走一走）
（变成袋鼠，跳一跳）
（变成飞机，听音乐飞进场地）
二、观察图片，熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍
我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。
宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）
2、观察图片，理解歌词
（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）
教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀
（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）
茶柄长在什么地方？你们来学学
那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）
教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴
（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）
（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）
教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。
三、创编茶壶和茶杯的动作
1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。
2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。
那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。
提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）
3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）
那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。
4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）
5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)
四、请客人老师喝茶
五、结束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！
律动教案小班篇七
1、能根据音乐旋律的变化进行简单的肢体律动。
2、能尝试进行二声部的合奏。
3、激发幼儿参与活动的兴趣，感受营救美羊羊的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教具准备：故事绘本《营救美羊羊》。
乐器准备：单响筒手鼓。
音乐准备：《军队进行曲》选段。
歌曲《郊游》。
ppt课件。
活动过程：
1．教师领幼儿在歌曲《郊游》的音乐声中来到活动室。
2．幼儿与羊村的`小羊们互相问好。（播放ppt）。
教师:谁不在羊村里？她去哪里了？让我们来看看发生了什么事？
1．结合音乐，讲述故事绘本。
故事内容：有一天羊村里的小伙伴们在玩捉迷藏的游戏，当美羊羊藏起来的时候，大家再也找不到她，最后大家才知道原来美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要经过一片青青草地，最可怕的是要经过一个危险地带，那里有湍急的河流，一不小心就会掉进河里，吃人的怪物树，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼发现就不能到山洞里解救美羊羊了，你们看，美羊羊就被关在了这里。
2．提出问题，分段欣赏音乐。
（1）你能不能向解放军一样过草地？谁来试试看？
（2）遇到水流很急的小河你会怎么样过河？
（3）你要怎么样经过狼堡，而且不被灰太狼发现？
（4）你会用什么样的方法打开洞门？
3、师幼出发解救美羊羊。（灰太狼的出现，解救没有成功）。
4、第二次成功解救美羊羊。
1、出示乐器幼儿自由选择乐器。
2、师友共同演奏。
（教师用木琴敲打固定拍，幼儿可根据自己的对音乐的感知敲打节奏）。
3、幼儿分组，看指挥演奏（一组拍。
ta，一组拍titi）。
4、互换乐器演奏。
“让我们放好乐器，和美羊羊一起到户外玩游戏吧！
（活动结束，教师带领孩子离开。播放音乐《郊游》）。
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
律动教案小班篇八
活动目标：
1.从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手暖和的经验。
2.在搓手过程中引导幼儿体验快乐。
活动准备：
音乐《搓手歌》。
活动过程：
一、音乐游戏导入，教师和幼儿拉拉手，让幼儿感受到教师的手是冰的。
幼：冰的。
二、让幼儿凭经验说说有什么办法让手变热。
师：那小朋友有什么好办法能让老师的手变热呢？
幼：
师：小朋友们真棒！有这么多的办法可以让手变热。哎，我发现小手搓一搓，也能让手变热，小朋友们，也来试试看。
师：小朋友，有没有变热了？
幼：有。
师：那让我们跟着音乐《搓手歌》来搓搓手吧。
三、音乐起，教师示范搓手游戏，边唱边随音乐搓手。
师：哎呀！我的手变热了。你的小手呢？
幼：（拉拉幼儿的小手）。
师：我们除了这样搓小手，还可以怎么搓呢？
幼：帮小朋友搓搓，帮老师搓搓。
师：真棒！让我们再跟着音乐一起来搓一搓。（师幼互动）。
四、熟悉后，节奏从慢到快，以增加趣味性。
师：小朋友，搓手游戏好玩吗？
幼：好玩。
师：那现在老师要让游戏更加好玩，小朋友在搓手的时候要越来越快，你们准备好了吗？
幼：准备好了！
师：现在开始了。
五、活动结束。
师：小朋友，现在你们的小手变热了吗？
幼：变热了。
师：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。
活动反思与建议：
在整个教学活动中，音乐、游戏贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中，时间把握不好，环节进行的太快，幼儿没能完全接受；师幼互动、幼幼互动都太少，教师的情感应该再热情点，感染幼儿。老师的主导性太强，在熟悉节奏从慢到快这一环节，老师并没有讲述清楚，而且幼儿对《搓手歌》也不熟悉，就已经开始搓手游戏，导致幼儿在游戏时没有按照要求从慢到快的节奏进行。
律动教案小班篇九
孩子们在活动区非常喜欢《勇敢的小鸡》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，愿意跟随音乐进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到中班孩子的学习模式是：情景化的共同学习，而且还要能够看简单的图示，所以我设计了此次活动，满足了不同幼儿的需求。
1、幼儿能够跟随音乐做动作。这是基本的能力目标。
2、幼儿能够看图示进行律动表演。为了提高幼儿看图示的能力，幼儿能够看图做动作是比较难的地方，但是为了突破这一目标，在活动中我加入了很多情景满足不同幼儿的学习能力。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;。
二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的`“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
一、故事讲述：幼儿通过教师情景的讲故事，激发了幼儿的学习欲望，老师生动的引导语也是引导幼儿展开学习的重要动力。例如：森林里有很多野鸡，藏在小鸡中间，可是问道谁，谁都不承认自己是野鸡，你是野鸡吗?那你们学一学小鸡的动作，如果你们学的会，那么你就不是野鸡了。你学的是小鸡的什么地方?翅膀啊。你学的是小鸡的什么地方?鸡冠子啊。我请你们连着做四个小鸡的动作，然后你们像小雕塑一样不能动，而且好多小朋友和别人不一样，没说一个数字，你们就学不一样的动作，我们的小鸡站起来试一试，看看谁的动作和别人的不一样呢。这个小鸡和别人的不一样。表扬他。好厉害给自己点掌声。我们的组长要去找食物了，看一看我们的组长都做了那些动作呢?请你们仔细看一看。请小朋友听和看，看看谁会遵守规则。
二、学习舞蹈动作：在学习音乐的之前老师引导幼儿学习动作，
例如：刚才老师做了什么造型呢?这样是小鸡的嘴巴，这样就是小鸡的鸡冠子，这样打开就是小鸡的翅膀。我刚刚还做了什么造型，我刚刚出发的时候做了什么造型?走走看一看。接下来老师还做了什么动作。还有一个扛回家的动作。接下来我是怎么吃得呢?学一学老师的动作。
三、出示地图：在学会了动作的时候幼儿能够看图示进行学习，这样提高了幼儿看图示的能力，了解了音乐的表现顺序。
四、跟随音乐去找食物：完整的欣赏音乐，将学到贯穿到音乐当中，有始有终。例如：请小朋友跟随组长去找食物，但是抓野鸡的任务由组长来做，你们跟着做动作就可以了。看看野鸡是怎么被抓住的。这样的故事情节，能够满足幼儿的成功感。
律动教案小班篇十
1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏：
教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。
教师变化音乐的快慢速度：
"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
律动教案小班篇十一
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
1、教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2、引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。
3、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
一、组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标：
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程：
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二、组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三、组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》
律动教案小班篇十二
爱跳爱闹是孩子的天性，我们中班的早操里有一段音乐是《健康歌》，孩子们特别喜欢这一段健身操，特别喜欢里面的“脖子扭扭，屁股扭扭”扭扭身体唱唱跳跳让他们开心极了，所以这一次的公开课我特意选了一个律动《快乐转转转》让孩子们在快乐的音乐中学习各种旋转的动作。达到锻炼身体的目的。
一、初步探索身体会转动的部位，学习随着音乐做动作。
二、感受音乐的节奏快与慢的变化，以及带给我们不同的感受。
三、尝试学习、仿编律动。
重点：让孩子学会跟节奏转动身体，学习跟音乐做动作。
难点：让孩子学会自己跟音乐编动作。
歌曲《快乐转转转》的vcd碟片
一、谈话
（一）教师：你们平时锻炼身体吗？锻炼身体有什么好方法呢？
（二）教师与幼儿共同探索身体各个会动的部位。
二、欣赏儿歌《身体健康好宝宝》
（一）教师将儿歌完整的念一遍，幼儿认真听。
（二）幼儿跟着教师分句学习儿歌。
（三）在教师的带领下幼儿完整的朗诵儿歌。
三、律动：《快乐转转转》
教师根据歌词自由编动作，请幼儿学习律动。
四、幼儿跟音乐表演律动（要求动作整齐而有活力）
五、幼儿听音乐自由仿编动作
六、请幼儿上台自编自演，教师评价。
七、活动结束。
《快乐转转转》是小班的一节律动课，针对孩子爱跳爱闹的天性，我设计了这节活泼可爱适合孩子年龄特点的律动课，这节课的主要目标是让孩子探索身体会转的部位，学习随着音乐做动作。让孩子尝试学习仿编律动。在本课中，我首先让孩子自己探索身体会转的部位，孩子们会通过动作尝试发现我们的脖子、腰、手腕、膝盖等等都会转动，转起来让我们觉得很舒服快乐，这样首先让孩子体验跟音乐做动作的快乐。接着我让孩子学习儿歌《爱运动，身体好》当孩子学会儿歌后就让孩子根据儿歌内容做动作，例如：爱运动，身体好，做早操，蹦蹦跳，头转转，肩绕绕，手拍拍，脚踏踏，屁股再来扭一扭……。
最后让孩子听音乐做运动，首先老师教，孩子们学习，等动作熟练了，孩子们可以自己创编动作来表演，让孩子感觉运动带给我们的快乐，从而达到锻炼身体的目的。在整个活动中，我以孩子为主体，尊重孩子的身心发展规律和个别差异，既激发了孩子爱运动的积极性，又让孩子在运动中学到技能，在个别孩子不会动作时我给予了耐心的帮助，让孩子有了信心，在孩子表演结束后我给与了他们评价和奖励，总之这节课的教学效果还不错，师生配合得非常好，达到了我想要的教学目标。如果让我重新再上一次这节课，我要让所有的孩子都有机会上台来展示自己，最后让他们自由发挥用自己喜欢的动作来表现音乐带给我们的快乐，或者可以提前通知几位家长来现场，最后来一次亲子健身操赛，这样或许教学效果更好。
律动教案小班篇十三
设计思路：针对我园开展的争做好孩子评比活动，培育孩子们良好的品德，我选择了这首歌作为对孩子的一个鼓舞和带动，以激发孩子们的自信念和争当好孩子的愿望。
活动目标：
1．能听辨出音乐的风格，情愿大胆叙述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调力量。
3、学会律动根本动作，体验集体律动的欢乐和大胆表现自己。
活动预备：
进场音乐预备：我是英勇小兵兵；
歌曲预备：我真的很不错；
活动过程：
1、进场：听音乐我是英勇小兵兵，随教师律动进场。
2、谈话导入：
（2）、引出音乐听赏：用教师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；
提问：小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？（幼儿答）教师帮忙引导幼儿整理好歌词的挨次。
4、律动学习：
（1）、教师随音乐示范表演律动一次；
（2）、通过鼓舞激发孩子学习律动的兴趣；
（3）、教师放慢速度边分句示范，引导幼儿观看，让幼儿表达歌词局部内容的同时留意语言节奏和根本动作的挨次。
（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟教师一起学会律动的`每个动作。（留意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚）。
（5）、幼儿初步跟跳，鼓舞幼儿主动参加；
5、嬉戏：我真的很不错（稳固）。
（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，教师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反响最快，请先举手的小队表演，另一队观看他们的动作是否正确。
（2）、嬉戏完毕，幼儿随音乐再集体表演一次；
6、活动完毕：围成小圆圈，鼓舞幼儿邀请我们的听课教师参加圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随教师离场，活动完毕。
律动教案小班篇十四
设计意图：
春天到了，百花盛开，春天的主题也开展的红红火火，孩子们在幼儿园里看见了美丽的花朵，看见了空中飞舞的蝴蝶，也随着蝴蝶的飞舞展开双手翩翩起舞，孩子们用自己的眼睛感受着春天的美，于是，我设计了这节律动活动：《蝴蝶与花》，让孩子们用自己的身体动作来表现对春天的热爱。
活动目标：
1.用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。
2.两人结伴合作创编蝴蝶与花的造型。
3.体验同伴合作的快乐和表演的乐趣。
活动重点：
用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。
活动难点：
两人结伴合作创编蝴蝶与花的造型。
活动准备：
1.花园的场景布置。
2.音乐，花朵、蝴蝶头饰。
活动过程：
一、教师和幼儿戴着蝴蝶和花朵的头饰来到花园。
教师：春天到了，花儿都开放了，漂亮的蝴蝶也成群结队地出来玩耍了，它们飞呀飞，飞到了我们的花园里，我们现在也变成美丽的花朵和漂亮的蝴蝶了。
二、播放音乐，集体表演蝴蝶和花。
1.教师：我们现在是花朵和蝴蝶，我们尽情地在花园里飞舞吧。
2.教师带领幼儿学着蝴蝶的动作，翩翩起舞。
3.幼儿各自扮演蝴蝶和花，在花园里飞舞。
三、幼儿合作创编蝴蝶与花的造型。
2.幼儿做花，听音乐摆造型。
3.幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
4.花与蝴蝶是什么样的造型？请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。
5.自由选择角色，学习两两合作摆造型。
四、集体表演。
幼儿听音乐，集体表演蝴蝶和花，教师鼓励幼儿大胆用身体动作来表现蝴蝶与花的造型。
律动教案小班篇十五
1.感受蒙古族音乐欢快、美丽的特点。
2.初步把握跑马步的根本动作。
3.积极参加活动，体验共同舞蹈的欢乐。
4.培育幼儿的.音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备。
1.物质预备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
2.阅历预备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。
活动过程。
1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。
幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)。
2.观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐。
（1）幼儿观赏音乐。
a.师：刚刚那首好听的音乐，小朋友再仔细听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，似乎看到了什么？（2分）。
b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）。
（2）幼儿一边听音乐，一边观赏蒙古大草原的幻灯片。
a.现在教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？
b.幼儿依据幻灯片说出人们的生活。（2分）。
律动教案小班篇十六
活动目标：
1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。
2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法。
活动准备：
1.《蜗牛》视频。
2.蜗牛图片。
活动过程：
1.导入。
--是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？
2.认识蜗牛。
--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？
触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗？
触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。
--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？
蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。
蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。
--你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？
会留下闪亮亮的线。
蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做足腺的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。
蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！
3.观看《蜗牛》短片。
--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）--看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。
4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。
--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗？我们出发吧！（播放伴奏）。
律动教案小班篇十七
活动目标：
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程。
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)。
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的'歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复习活动。
“喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
律动教案小班篇十八
1.感受与同伴共同游戏的快乐。
2.练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。
3.发展动作的协调性及灵活性。
活动准备。
1.知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。
2.物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，高低平衡板搭成的小桥。
活动过程。
一、热身运动：《健康歌》。
1.请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。
2.教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。
3.教师引导宝宝创编身体各部位的操节。
分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的情绪。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能准备，也充分调动了宝宝们的参与兴趣。
一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。
两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。
三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。
五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。
2.大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观察。
3.托班宝宝集体练习爬的动作。
分析：热闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺利过渡到下一环节，我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次活动相符，同时也巧妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，教师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一观察中仔细了解爬的正确动作。在宝宝们观察时，我适时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。
集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?宝宝们齐声说：太挤了!那应该怎么办呢?我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队开始练习爬。体育游戏中，规则很重要，让宝宝们自己讨论得出规则，比老师的硬性规定更容易让宝宝接受。
随着活动的进行，有的宝宝开始流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们需要休息了，他们的活动兴趣也下降了。我用工人叔叔要给我们建造新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开始为下一环节布置场地。
三、探索不同的爬行方法1.游戏：《爬过小山》。
(1)让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。
(2)宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。
(1)引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过小桥。
(2)宝宝们自由选择，练习爬行。
分析：宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥，一下子就安静了下来。看得出来，宝宝们害怕了，这对他们来说是个不小的挑战。谁愿意来试一下?没有人响应。谁来试试看，老师帮你!章章举起了手。真勇敢!我用语言鼓励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有继续前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热烈的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个安全的环境，使章章有了心理安全感，最终顺利完成了任务。章章的成功无疑给了宝宝们很大的信心。
自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图鼓励他们：愿意来玩的宝宝们可以试试呀!这样的引导语顾及了宝宝的能力发展差异，尊重了宝宝的选择，避免了一刀切的教育要求。教师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创造了一个安全的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺利地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝陆续参与其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小朋友说：看!他们玩得多开心，你们也去试试吧!看着热闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的榜样力量比老师的说教更有感染力。
《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，愉快地结束活动。
分析：音乐轻柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。
活动反思。
爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满足宝宝们的兴趣，提升宝宝的动作灵活性和协调性，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向最近发展区发展。
在活动中，我根据托班宝宝的年龄特点，以游戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参与兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求老师既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。在活动中，我没有给予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝需要帮助时给予他们指点，鼓励宝宝们在尝试中发展动作，在探索中收获快乐。
律动教案小班篇十九
1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
2、愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备。
1、音乐cd、cd播放机、挂图其次页。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。
活动重难点。
1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。
2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。
活动过程。
1、暖身活动：教师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。
师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地消失了。
2、唱名背唱：教师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。
师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。
3、故事导入。
师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小仆人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝可怕极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小仆人，小仆人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小仆人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮助。
4、律动即兴仿照。
师：我们已经来到了老树怪的`地下，请小朋友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？
（1）、幼儿围圈律动。
a段：仿照教师的各种动作。
间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。
（2）两人一组创编舞步。
a段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。
间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。
5、完毕。
师：小仆人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮助好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）。
教学反思：
音乐嬉戏《请跟我来》是一首很活泼，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活泼，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。
整个活动我根本都是参照教师用书去完成，最注意的孩子对音乐的即兴表演，进展孩子的制造力和表现力，比方在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好预备，到了a段音乐孩子制造了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，每个孩子都有表现的时机。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的音乐嬉戏，就可以这么做，孩子就会制造出不一样的律动。
通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很愿意制造出不一样的律动，体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动到达我的预期效果。
律动教案小班篇二十
活动目标：
1、运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
2、尝试用身体动作和语词表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
3、感受表演活动中带来的角色扮演的乐趣。
活动重点：运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。
活动难点：用不同动作表现恰、恰、恰恰、恰的节奏。
活动准备：
图谱一张；各种动物胸饰；cd带；各种小动物的食物。
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受意境。
老师：有一天森林里面突然响起了音乐，你们听一听，到底发生了一件什么事？
二、出示图谱，感应节奏。
1、看图谱，跟音乐演示节奏。
原来是狮子大王想要举行一次动物狂欢节，好多小动物想要参加。可是狮子说：“只有会跟着节奏跳舞的小动物才能得到入场券。你们想知道谁拿到了入场券吗？我们一起来看看。（先出示小白兔）。
教师跟音乐演示图谱。
2、不看图谱，教师与幼儿一起探讨各种小动物的不同肢体动作。
请幼儿分别用不同的肢体动作表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。（每种动物表现全曲）。
3、请幼儿集体轮流表现小动物的肢体动作。
三、情境表演，表现乐曲。
将场地布置成有各种食物的晚宴，请幼儿们根据自己的动物角色找食物。
1、与幼儿探讨用什么动作跟节奏找寻食物。
2、教师示范用第一段的音乐节奏走到食物前第二段音乐进行饶圈踏步表演。
3、请幼儿集体跟着音乐将四种动物形象进行表演。
4、请幼儿分角色表演。
5、邀请老师一起表演。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/16756649.html】
