西瓜船教案语言(汇总16篇)

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西瓜船教案语言(汇总16篇)
时间:2023-11-30 15:30:04 小编:雨中梧

教案不仅是教学过程的记录,更是教师职业素养的体现。在编写教案的过程中,教师要注重教学方法的选择和运用。教案的完善离不开教师们的共同探索,以下是一些教案的实际应用案例,供大家参考。

西瓜船教案语言篇一

蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书,漫画似的夸张和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜,通过分割、搬运回蚂蚁窝,在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情,最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字,但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生,让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

西瓜船教案语言篇二

1、要做诚实的孩子。

2、学习“可惜”、“回答”等词。

一个大西瓜和吃西瓜的用具。

1、老师问:

(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的.西瓜是什么样儿的?

告诉幼儿生的西瓜不甜,瓤不太红,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?别着急,学习了这首儿歌,幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

2、老师朗诵儿歌。

3、问:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜,听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

5、老师:“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜,找一找西瓜娃娃吧。”打开,“真的是熟了,西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜,打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要学习西瓜娃娃说真话,做诚实的人。

6、请幼儿吃瓜。

西瓜船教案语言篇三

2.能用简单、完整的句子进行自我表达;。

能听懂并学说普通话。

用简单、完整的句子进行自我表达。

一、谈话导入,激发兴趣。

师:小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事,请认真听哦!

二、教师朗读故事,体验故事带来的乐趣。

有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

哦!在小朋友们的帮助下,猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里,他清了清嗓子,装作很轻松的样子说:“嗯……今天我把叫大家来,是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜,至于这西瓜的吃法嘛,我……当然是知道的。只不过,我要考考大家,看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊,一只小毛猴挠挠头说:“大王,我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的,比如香蕉、橘子,这样看来,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完,一只自认为懂很多事情的老猴子说话了:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来:“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案,他站起身来,上前一步大声地说:“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

小朋友们,故事已经讲完啦,你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了,是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁,可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

很久很久以前,花果山上住着一群猴子,有一天,一只猴子捡到了一个大西瓜,就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜,于是,他把猴子们召集在一起问:"谁知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起来:"我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子却说:"不对,不对,西瓜吃皮。"于是大家争吵起来,最后猴王听了老猴子的话,啃起了西瓜皮,而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

西瓜船教案语言篇四

1.播放故事《蚂蚁和西瓜》,让幼儿完整的听故事。

2.组织幼儿讨论:为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜,后来却成功了?

3.教师小结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!

西瓜船教案语言篇五

活动以听赏创意儿歌《西瓜皮变形记》为导入,在感受了儿歌的趣味和创意之后,幼儿大胆想象并表达自己的创意,而问题“你想把你变的东西适给谁,干什么”让儿的想象更具针对性。通过看看、想想、画画,幼儿的说就变得灵动和有内容,或直接介绍,或先猜后讲,或是同伴直接提问,让单个幼儿的讲述变成了同伴间共同的思维互动,使集体的参与更是高了幼儿的积极性,把整个活动推向了高潮。

(一)尝试用添画的方法对西瓜皮进行创意画

(二)根据自己的创意绘画创编故事情节,并大胆表述

重点:大胆想象,添画西瓜。

难点:尝试用儿表述添画的作品。

(一)幼儿用书第6册第22-23页

(二)《美工》第32页;语言cd(《西瓜皮变形记》)。

(一)西瓜皮变形记。

1.师幼共同翻看幼儿用书第22-23页

——图片中,小动物们把西瓜皮变成了什么?

2.教师结合图片朗通诗歌《西瓜皮变形记》

(二)西瓜皮大变身

1.师幼大创想。

——如果请你也来变一变,你会把西瓜皮变成什么?你会送给谁来干什么

2.幼儿自由创想作作圆,教师巡视并指导。

——把你的想法画在《美工》第32页上,可以画一幅,也可以画多幅。

(三)新西瓜皮变形记

1.同件间互相介绍。(鼓励幼儿同件间相互介绍自己的创意。)

2.集体交流分享

——谁愿意来介绍下?(幼儿介绍时,教师可讲解介绍的基本要求,如先告诉大家你的画在第几排第几张,再告诉大家你把西瓜皮变成了什么,最后告诉大家送给了谁,发生了什么有趣的故事。(幼儿介绍的形式可以多样化,或请幼儿直接自我介绍,或请幼儿先猜一猜同伴的作品,也可以让幼儿对看不明白的地方提问)

3.教师根据幼儿的作品即兴串编。

——如:西瓜皮,变小小船,小鸡坐船去旅行;西瓜皮,变房子,老鼠一家乐呵呵等。

4.教师带领幼儿朗通自己的作品

西瓜船教案语言篇六

1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

课件。

2.每人一套图片(4张)和排序框。

一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

创设情境,引起幼儿观察图片兴趣。

二、引导幼儿观察图片,了解图片内容。

1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

提问:红红和绿绿在干什么?

3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

提问:谁来了?它们在干什么?说什么?

4.出示图片(小老鼠掉到水里)。

提问:发生了什么事?

三、幼儿排图讲述,教师指导。

1.幼儿每人一套操作材料,根据自己的想法排图讲述。

2.幼儿交流讲述。

3.教师完整讲述。

四、结束:

1.教育幼儿注意安全,学会自我保护,愿意乐于助人。

2.随音乐走出活动室,结束活动。

活动延伸:

活动材料投放区域,鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

一、本活动适合中班幼儿的年龄特点,讲述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的'常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题,积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

二、开放式教学情境。

本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与,特别是动手环节,但是,还有5名幼儿在讲述时不积极,可能因为幼儿语言发展水平有限,不能够把自己的故事连贯讲述。

在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如:环节三,幼儿排图讲述中,幼儿每人一套操作材料,根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述,同伴讲述,个别幼儿讲述,教师讲述等一系列讲述,让每个幼儿都有表达的机会。同时,鉴赏别人的成果。

西瓜船教案语言篇七

一块西瓜在蚂蚁看来,多么的庞大,多么的诱人!为了把好吃的西瓜带回家,蚂蚁们集体出动……先把家里装满,再痛快地饱餐一顿,最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物,也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征,蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣,这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳、乐天,聪明和团结合作的精神而感染。

西瓜船教案语言篇八

1、能仔细观察图片中角色的表情、动作,并根据图片提供的线索展开合理的想像。

2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

3、大方地表达自己的感受,愉快地与同伴分享自己的感受。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

能仔细观察图片中角色的表情、动作,并根据图片提供的线索展开合理的想像。

在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰

一、导入

今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事,我们一起来听听看吧

二、观察

1、出示图片一

a、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上,它发现了什么?

b、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢?

2、出示图片二

a、小灰鼠把它变成了西瓜船,它心里感觉怎么样?

b、小灰鼠得意的笑声还引来了谁?鲤鱼会对小灰鼠说什么呢?

3、出示图片三

a、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊,现在是什么时候了?

b、现在小灰鼠在干什么呢?

c、它为什么要啃西瓜皮?

d、危险的情况被谁看见了?啃了西瓜皮会怎么样呢?

小结:不知不觉,天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢?我们继续看下去吧。

4、出示图片四

a、 小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢?

b、 它把啃下来的西瓜皮变成了什么?

c、 有了船桨西瓜船会怎么样呢?

d、 这真是一只聪明的小灰鼠,西瓜船开得更快了,它心里又在想什么呢?

小结:小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……

5、教师与幼儿一起完整地讲述故事,帮助幼儿梳理故事内容。

三、理解(幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说)

1、这真是聪明的小老鼠,那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话,让这个故事讲得更好听。

2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮,它想了什么,会说什么?配上对话框

3、坐上了西瓜船,小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊,喊了什么?

4、小老鼠在啃西瓜皮,小鱼看见了危险的情况说什么?小老鼠怎么回答?

5、将幼儿分成两组,男生组扮演小灰鼠,女生组扮演鲤鱼,教师旁白,将故事讲述完整。

6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事,我们来给故事起个名字吧。

四、讲述

1、有些小朋友有点迫不及待想试试了吧。

2、幼儿分角色(小灰鼠、鲤鱼、旁白)三人一组自由讲述。

3、请幼儿上前讲述并点评。

五、结束

1、流程清晰,层层递进,并结合活动目标一步一步的进行完成。

2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点,并把这一两点即作为了活动的目标解决之一,也作为活动难点之一进行开展,在这一对话框的使用过程中,幼儿对它的学习积极性也比较高,通过老师的示范、引导,幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

3、在第三环节中出示对话框,并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求,比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话,第三、四幅的'时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解,以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下,让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进,但是对中班的幼儿来说,有一定的难度,如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以将图片放大,或使用ppt的形式,让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

小百科:中国是世界上最大的西瓜产地,但关于西瓜的由来,说法不一。一种说法认为西瓜并非源于中国,而是产自于非洲,于西域传来,故名西瓜。

西瓜船教案语言篇九

活动目标:

1、理解图片内容,感受故事活泼快乐的情趣。

2、大胆猜想故事情节,积极参与讲述活动,能较连贯的表达自己的想法。

3、仔细观察,了解绘本图画的内容,知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

活动准备:ppt活动过程:

活动过程:

一、《蚂蚁搬豆》导入:

(1)教师:歌曲中小蚂蚁发现了什么,那今天小蚂蚁又发现了什么呢?

(2)出示大西瓜画面(p1)提问:他们看见了一块怎样的西瓜?如果你是蚂蚁,你最想怎么做?(p2)(引导幼儿模仿吃西瓜的动作,形容西瓜的味道。)。

二、理解内容:困难重重:

出示吃剩下西瓜的画面(p3)提问:(艰苦的奋斗)。

(1)蚂蚁们一下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?(幼儿简单讨论,引出搬回家)。

(2)连续播放p4、p5、p6、p7,最后四副一起定格p8,提问:图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?(引导幼儿学习使用合适的动词,并模仿相应的动作。)小结:蚂蚁数量太少,力气又小,即使非常用劲也搬不动大西瓜。

(3)人少搬不动怎么办呢?出示蚂蚁队长叫帮手的画面(p9),提问:队长急急忙忙是去干什么?(引导幼儿猜测叫帮手、拿工具等各种可能性。)。

小结:西瓜实在是太大了,看来光靠人多没有工具是不行的,靠工具整块搬也是行不通的。

(5)那还有什么好办法呢?我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。(引导幼儿想出分工合作,把西瓜分块搬的办法)怎么分工好呢?用什么办法能把大西瓜分成小块、用什么办法搬既快又省力?(幼儿分组讨论)。

(6)幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片(p12、13、14),提问:图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗?它们是怎样分工的?想了什么办法搬运西瓜?(幼儿讲述后学学小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的动作)。

三、完整欣赏故事:

(1)演示ppt,教师完整讲述故事。(p1~p14),给幼儿较完整的感受。

(2)提问:为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜,后来却成功了?

小结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!

四、讨论:有趣的西瓜皮:

(3)出示滑梯图片p16,“哈哈,这是蚂蚁的西瓜滑梯,真是太好玩了。

活动反思:

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它只讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜,分割、搬运、带回蚂蚁窝,并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。在活动中,通过多种疑问给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。在幼儿的经验中,蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情?蚂蚁会把西瓜怎么办?最后又回怎么办?这些个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。本故事共有14张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走?并来学学蚂蚁搬西瓜的动作,“一个人的时候怎么搬?一个人搬不动,怎么办?三个人搬的动作时怎么样的?”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验,孩子们对故事的理解较好,了解了蚂蚁搬西瓜的全过程,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,并且,在我的提问,孩子们也学会观察图中细微细节,感受蚂蚁相互帮助,团结合作的乐趣。

西瓜船教案语言篇十

1、认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。

2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

3、体验音乐活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点:

认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。

活动难点:

能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

1、音乐《大鼓和小鼓》

2、自制音乐图谱《吃西瓜》

一、活动导入

1、师:小朋友,夏天天气很热的时候,你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)

2、老师天气热时,最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的!

3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。

4、教师根据幼儿的回答进行小结。

5、师:小朋友,选好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜,发出西瓜的.声音)。

6、小结:小朋友,我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

过度语:小朋友,老师这里有一段音乐,请小朋友来听一听音乐,听听音乐里游什么特别的声音,听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

二、活动指导

(一)欣赏音乐

1、教师播放音乐

小朋友,现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

2、说一说音乐

(1)师:小朋友听了音乐,你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。

(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

(3)师小结:是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

(二)出示图谱,学习吃西瓜

小朋友,现在我们也一起来学习吃西瓜。

1、看图谱,和幼儿一起来解读图谱。

2、讲解“0”在音乐中表示休止。

3、每讲解一句图谱,就播放音乐一起来念图谱的内容。

4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)

(三)创编动作

1、 引导幼儿说出每个动作,并示范自己的动作。

如:挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜,左边咬一口,右边咬一口;好吃点头来表示。

2、使用幼儿示范的动作,按音乐节奏一边念一边做动作。

3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

4、做音乐游戏:围成一个大圆圈,把自己当成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

三、活动结束

师幼一起围成大西瓜,然后吃西瓜。

这次活动不是用本班的幼儿来上的,对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了,当提问到“0”在音乐里表示什么,幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破,幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是,在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节,由于我的引导语用的不好,幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

西瓜船教案语言篇十一

【活动目标】。

1.能根据不同造型的西瓜皮进行联想。

2.记录自己的想象,并根据自己的需要进行添画。

3.大胆作画,体验创作的快乐。

【活动准备】。

1.绘本《蚂蚁和西瓜》、ppt图片、音乐。

2.卡纸、水彩笔、水彩笔。

3.幼儿已有西瓜的绘画经验。

重点:利用西瓜的造型进行联想。

难点:大胆想像西瓜的形象,进行做画。

【活动过程】。

一、欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》,引起幼儿绘画兴趣。

师:让我们来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!

师:可没想到啊,小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!

二、出示范画,引导孩子欣赏作品。

1.出示范画,引导孩子欣赏作品。

师:西瓜皮会变魔术呢!小朋友们你们看到了什么?(西瓜船)。

2.师生共同讨论如何表现西瓜的造型。

师:(逐一出示图片)西瓜皮都变了些什么?(幼儿观察并讲述)。

三、绘画创作。

1.鼓励幼儿表现出与他人不同的西瓜造型。

师:西瓜皮变变变,请你把自己想变的东西画出来吧!

2.教师交待绘画要求。

3.帮助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行添画。

四、总结评价。

1.教师请个别幼儿大胆讲述自己绘画作品。

2.展示幼儿作品,让幼儿说说:你最喜欢的绘画作品,并说出原因。

西瓜船教案语言篇十二

1、通过观察图片,老师的念读,掌握故事大致内容。

2、学会看图画的细节地方,根据画面想象,感受隐藏在图画背后的内容。

3、培养孩子的想象力,大致感受读书的快乐,感受蚂蚁的智慧。

通过观察图片,理解故事大致内容。

学会看图画的细节地方,根据画面想象,尝试用连贯的语言表达自己的想法。

1、蚂蚁头饰。

2、图片活动过程:

一、导入在很久很久以前,有一片美丽的树林,那里一年四季,绿树成荫,鲜花盛开,那里还住着一群勤劳而又可爱的蚂蚁。瞧,那就是通往蚂蚁王国的通道。小朋友们想去吗?让我们一起戴上蚂蚁的头饰,现在我们变得越来越小了,我们变成了一只只小蚂蚁。走,出发。

我在玩荡秋千。(你能上来指一指吗?玩得高兴吧)我在给蘑菇浇水。(你也上来指一指,哦,蘑菇在你的照顾下,长得又快又高。)好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓,肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群忙碌的蚂蚁啊!

洞口有一只蚂蚁好像在喊,在喊什么呢?让大家都往洞口跑呢?

一只蚂蚁高兴地跳了起来,帽子都飞起来了。(是啊,一蹦三尺高,如果你是这只蚂蚁,你会说什么?)哇,好大的西瓜啊。(是啊,的确很大。来,我们抬头看看西瓜,看到了什么?)西瓜好高啊!(把脖子再伸长一点,有没有看到西瓜的最上面?)没有。(你还看到其他蚂蚁的表现了吗?)一只蚂蚁飞快地跑过来。(蚂蚁此时,你心情怎么样?)好开心哦!我真想马上吃一口。(迫不及待地想吃了,谁还想说说另外的蚂蚁?)一只蚂蚁在拍手。(你拍着手在说什么?)好大的`西瓜。好美味的西瓜啊。(我看见你的口水都要流下来了。)哇噻,真是天上掉下的馅儿饼,太棒了(你这只蚂蚁激动的眼睛都睁得大大的);今天可以吃个饱了。(激动的小脸都红了。)真想马上搬回家啊,叫我的小伙伴一起来吃。(你还想到了要和同伴一起分享,真好。)。

3、出示图片3:于是,这四只小蚂蚁爬呀爬,终于爬到大西瓜的顶山,迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口,恩,真甜!他们想把这块大西瓜搬回家去,可是,东推推,推不动,西推推,也推不动。累得满头大汗,气喘吁吁。最后他们决定跑回家请大家来帮忙。

西瓜船教案语言篇十三

1、感受故事情节的有趣,乐意想象,体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。

故事ppt,图片。

激发阅读兴趣观察西瓜画面,猜想引出蚂蚁。

1、蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的'大西瓜,小蚂蚁们会怎么说呢?

——小蚂蚁们是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小蚂蚁说:“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

2、蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的?

3、搬不动怎么办?

——还有什么别的搬西瓜的办法吗?

4、西瓜皮有什么用?

——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么?

——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么?

介绍绘本,引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里,我们以后再来看一看!

西瓜船教案语言篇十四

一、理解绘本内容,感受故事活泼快乐的情趣。

二、能够大胆想象故事情节,对绘本阅读感兴趣。

三、知道遇到问题要动脑筋想办法,知道团结力量大的道理。

蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。

1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友,看他是谁啊?(小蚂蚁)。

2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情,你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)。

3、我们一起来看看。

1、出示ppt1师:来看这张图片,小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对,遇到了一块西瓜。)。

2、出示ppt2师:今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧。

提问:如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。

3、出示ppt3师:嘿呦嘿呦,一只蚂蚁,两只蚂蚁,四只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。

提问:就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。

4、出示ppt4-12师:其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼:"喂,我们在草地上发现好东西了。"蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了,他们高兴的说:"太棒了",开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二,嘿呦嘿呦"的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了一个好办法,他们用铲子,把西瓜一块一块的缠铲成小块,蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的.负责铲,有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了。

讨论:(1)、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋,想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。

(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山,光靠一只蚂蚁的力量是做不到的,只有很多的蚂蚁一起合作,齐心协力,团结在一起力量才会更大,团结力量大。)。

小结:所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法,和小朋友们要团结,团结力量才会更大。

5、出示ppt13--15继续讲故事:他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。

现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》,这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。

附:故事《蚂蚁和西瓜》。

西瓜船教案语言篇十五

1、在阅读中了解绘本图画的内容,通过表演梳理故事的发展脉络。

2、大胆猜想故事情节,积极参与讲述活动,能较连贯的表达自己的想法。

3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。

在阅读中了解绘本图画的内容,通过表演梳理故事的发展脉络。

1、课件:绘本及故事发展思维导图。

2、绘本人手一本。

3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、铁铲等工具 。

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事,引发兴趣。

1、这是一片怎样的西瓜?

2、谁可能会最早发现这片西瓜?

二、提出猜想问题,引起幼儿对故事的兴趣。

1、播放绘本 ppt 的 p1 页,幼儿观察讲述画面的`内容。

2、出示吃剩下西瓜的画面(p2)提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论:

(1)蚂蚁们一下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?

(2)你猜蚂蚁队长在说什么?(幼儿简单讨论,引出搬回家)

3、猜想活动:教师运用简笔画的形式记录幼儿的猜想。

(1)小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢?

(2)蚂蚁的数量太少搬不动怎么办?

(3)如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动,你会怎么办?

二、幼儿阅读绘本,梳理故事脉络。

1、幼儿人手一本图书快速阅读,教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。

2、帮助幼儿在思维导图的索引下,对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。

三、在表演中深入理解故事的内容。

教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事 2-3 次。

四、观看 ppt 在讨论中赏析故事的结尾。

1、出示西瓜皮图片 p9,幼儿讨论。

2、瓜肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗?

3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样,它们又把西瓜皮做成了什么呢?

4、出示滑梯图片 p10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯,真是太好玩了。

五、学习蚂蚁聪明灵活、爱动脑筋的优点及团结的精神。

1、讨论:为什么一开始小蚂蚁搬不动西瓜,后来却成功了?

2、总结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,

和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!

整个活动以故事情节贯穿始末,在这本书中,每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都 不同,孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法、迁移法和实践法等教学方法,引 导幼儿仔细观察画面,关注画面细节,猜测故事情节,并尝试用动作表现,充分发挥了幼 儿的主体地位,鼓励幼儿主动学习、积极建构,教师只是以合作者、支持者和引导者的身 份参与活动。

《幼儿园教育指导纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”,而绘本正是结合了这 两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯,最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈。

西瓜船教案语言篇十六

1、学习儿歌,发展语言,培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”,能用“瓜”说词。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、丰富相关词汇。

1、挂图:(1)大西瓜(2)剖面图(3)西瓜皮做成的船图(4)儿歌挂图:西瓜大,西瓜圆,红红瓤儿真是甜。瓜吃完,皮做船,黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张,课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张,小纸棒一根,黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

一、谜语引入,认识汉字“西瓜”

师:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的.儿子多,个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心,出示字卡西瓜,幼儿认读)

师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜,还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词,了解各种瓜以及西瓜的结构,过渡到学习儿歌)

二、观看挂图,学习儿歌

1、学习第一句:西瓜大,西瓜圆。 幼儿看图,自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言,说出瓜瓤的颜色和味道,完整连贯说出:红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言,个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友会唱吗?(唱:大西瓜,圆又圆,切开就是两大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗当小船,留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮来做什么?(当小船)引导得出:挂吃完,皮做船。

师:这样的小船跑得快吗?如果加上船帆以后,风一吹,就会跑得快。用什么来做船帆呢?(出示黄色手绢)引导幼儿念:黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?老师带来了船帆(出示小纸棒,黄色蜡光纸,贴上去)

4、幼儿看三幅图,完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图,完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图,问:小朋友刚才念的西瓜大,西瓜圆,“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找,用红笔圈出来)

2、数一数,这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里?

3、出示已识汉字若干,幼儿认读,找出“西瓜”,给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌,走出活动室。

激发幼儿的兴趣,充分发挥幼儿的自主性,调动幼儿的多种感官参与学习,让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中,快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

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