了解自己的学习风格和特点,有助于选用适合自己的学习方法。注意总结的时态,一般使用过去时来描述已经发生的事情。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希望能给大家提供一些启示。
班主任工作论文八年级篇一
赵俊威同学是我们班一位较为典型的“后进生”。活泼好动、上课注意力不集中,喜欢说话,特别是说一些俏皮话,引起同学们的大笑,他就很开心。他每次的作业都马虎了事,有抄袭现象,学习习惯很差,平时父母管不住,让老师非常头疼。
通过观察和了解,我对俊威同学存在的问题基本上心中有了数:他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的,由于小学在北大附小上,父母疏于管教。长期以来,导致了他的这种不良习惯的形成,长此以往,他对学习也就失去了足够的信心,自然出现对学习不感兴趣的这种状态。反过来,学习成绩上不去又让他对学习失去了兴趣,但性格又比较外向,就用这种方式引起老师和同学的注意,最终让他变成了这种行为状态。
针对他的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。他失去的是自我心理暗示,因此,必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示,其他工作才能开展。经过深思熟虑,我准备这样一步一步的帮助他:
首先:对他一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功。
平时情况也表明,跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重。因此,针对他的状况,我把有效提高他的学习成绩作为其增强信心的切人点,让他体验成功的喜悦,提高他的积极性,树立他在班级中的良好形象,具体做法为:。
1、分析现状,提出目标。根据对他平时学习情况的观察,我发现虽然他的学习成绩在班级里虽不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的基础知识掌握得也很差。对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其他同学较低的目标,定位于书本的基础:字词,文学常识,古诗文这些识记的知识,难的不作要求。比如,每天自己抽空我给背诵一首古诗,目标的降低,使他有了试一试的信心。
2、对他进行具体指导,帮助他实现目标。
目标提出后,要做到并不易,而做不到显然又无法达到转化的目的。为此,我让冯嘉颖给他做小帮手。他看到冯嘉颖同学那么全力帮他,他也体现出前所未有的努力和配合。果然,在接下来的课堂表现以及默写、背诵等小检测中,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的。
3、对于他的进步及时给予充分的表扬,让其体验成功。
有了成绩的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬。此后的上课,他显然比以前投入多了,作业也认真多了。
其次:引导他正确总结经验教训,增强学习的信心。
在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开他心头之结上来。因为,尽管他学习有所进步,但毕竟仍较差,再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外,我还通过与他妈妈的沟通,让其父母多鼓励他,来营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,再加上学习上略有进步,他显得较以前自信多了,有一次语文测验,他居然考了80多分,在班级里已属上等,这让他自己也大吃一惊。
最后:引导他逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折。
信心调动起来之后如何保持?关键在于增强耐挫力。因此,在他初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时,我改变初阶段时的事事关心,变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式,使他不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来,不仅保持了他的自信心,也使他对自己有了更清醒的认识。经过一个阶段的努力,俊威同学已经能够很自觉的遵守课堂纪律,对学习有了很大的兴趣和主动性。
通过俊威的转变,使我感到,在当前“后进生”转化工作中,除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势,让他们都感到自己的重要。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为一个教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。
班主任工作论文八年级篇二
摘要:本文探讨了德育工作及教育教学中教师对学生的偏爱,指出了偏爱的危害性及其表现。
关键词:偏爱危害表现。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。的确,爱是教师教育学生的前提和基础。但是仅有爱还是不够的,明智的、正确的爱必须建立在真诚、智慧和情操高尚的基础之上。
我们绝大多数教师都明白这个道理,也具有一颗热爱学生的心,但仍有相当一部分教师却未能领会爱的真谛,结果往往事与愿违。他们不是不爱学生,而是太偏爱学生。这种太多的太重的爱压弯了学生的脊梁,不利于学生健康成长。再这里最常见的就是老师对学生的偏爱。
教师对学生的爱应当是最崇高最无私的爱,但我们有一部分教师自觉或不自觉地存在着偏爱。偏爱是一种畸形的爱,与纯洁、高尚、公正、无私、广博的师爱是完全对立的,是一种低级、非道德的不健康情感。在学生看来偏爱就是偏心,绝大多数学生对教师的偏心都是深恶痛绝的。
著名精神分析大师阿德勒在《自卑与超越》一书中指出:“孩子的丧气(自卑)几乎都是因为他觉得另一孩子比较受偏爱所引起的。”一方面,偏爱对学生最大的危害是挫伤他们脆弱的自尊心和自信心,使其产生自卑心理,造成人格扭曲,教师对某些学生的偏爱会使其他学生的心灵上蒙上阴影,感到沮丧无助,从而不相信自己的能力以及在集体中平等的地位和权利,这样的自卑心理对其成年后的学习、工作和社会活动都会产生极其不利的影响。另一方面,那些被偏爱的学生则因处于优越的环境中,可能滋生任性、放纵、自私、自负、依赖、缺乏爱心和不诚实的消极人格,到这一步,这些学生的天赋、才能、智慧等许多优秀品质也会逐渐地被老师的偏爱侵蚀得黯然失色,在他们身上往往也无自尊、自信可言。
偏爱的危害还在于破坏了学生之间的亲密、友爱、互助、合作的精神。由于教师对学生不能一视同仁,致使一部分学生被冷落、歧视、嫌弃和受压抑,产生不满和委屈情绪,继而嫉妒、敌视那些被偏爱的学生,而且还不自觉地把对教师的不满和怨恨情绪发泄到那些受偏爱的同伴身上,学生生活的集体气氛就会失去和谐、融洽与协调。而被教师偏爱的学生往往易被其他同学孤立。
因此,如果教师对学生偏爱,不光受冷落的学生易对教师不满;其实,被偏爱的学生也容易对教师产生不满。因此偏爱的危害性是极大的,是和谐师生关系之大敌。
教师的偏爱主要有以下几种表现:
1、偏爱优秀的学生。
这是最常见的偏爱法,也是大多数教师的通病。爱材之心,人皆有之。每个教师都希望自己的学生能够青出于蓝而胜于蓝,而这种希望又大多寄托在成绩优秀的学生身上,从这一点来说是无可厚非的。但是从另一方面来看,老师太高的期望又给学生增加了很大的压力。班上曾有一位男同学,从初一读到初三,每次考试文化成绩都是年级第一;参加运动会,也拿第一;演讲比赛,仍拿第一……到后来,一遇到比赛,班主任就让他去,并寄予很高的期望。的确,在老师的帮助指导下,这位同学拿了很多第一,也取得了很优异的成绩。毕业后,老师很以他为骄傲,但学生却给老师来了一封信:老师,做你的学生是幸运的,因为你很负责;但也是不幸的,因为你太负责……同学们只看到了我取得的成绩,但我不太成熟的心灵所承受的压力,只有深夜那濡湿的枕头才知道。如果让我选择,那就让我做一个普通的中等生吧,那样我就可以不必面对你期望值很高的眼神!您的爱让我不堪重负!瞧瞧,老师偏爱他,把所有锻炼的机会都给了他,但孩子小小年纪却觉得心太累。
2、偏爱听话的学生。
因为这类学生好教,不会给教师带来任何麻烦,有时是老师的得力助手。在传统教育下,听话的孩子就是好孩子。这种偏爱有助于形成好的班风,是对遵章守纪的肯定。但处理不好则会使学生养成循规蹈矩的习惯,教师难以听到反面意见,不利于班级工作的进一步提高,对学生的创造精神的培养也大为不利的。长此以往,学生就可能过分依赖老师,觉得对老师的言听计从就是好学生的表现,从而失去自己张扬的个性。在任教初一时,曾有位学生,回答问题很积极,个性也很坦率。一看就知道是那种很淳朴但又很活跃的类型。一段时间后,课堂上他不再发言了,我问他为何不回答问题了,其他同学答曰:班主任说他回答问题东拉西扯,是接下嘴,他上课不敢说话了。
还有老师过分喜欢听话的学生,学生为了得到老师的喜欢,只有把本性都压抑着。还有一次周末,偶然发现一群“飙车族”。几个男孩骑着自行车,吹着口哨,在大街小巷横穿直撞,旁若无人,把路人都吓傻了。我居然发现那个领头的竟然是我们班的班长,可这太不同于班长平时谨言慎行的表现。后来我问起同学班长表现怎样,同学皆答曰:“在您面前很听话,做好好先生,但实际上一点儿不老实,活跃得很,张狂得很。”问起为什么要做两面人,回答说:“老师喜欢我们听话!”就因为老师喜欢,学生就得迎合么?那个性呢?也许长期压抑的结果就是反常的如山洪爆发甚至产生严重的后果。
3、偏爱家庭经济条件好和有背景的学生。
在市场经济大潮的冲击下,纯洁的师生关系也受到了污染。如果说某些家长出于体谅老师的辛苦和对老师教导自己孩子的感谢,偶尔请老师吃吃饭或者送点小礼物,倒也算不了什么。但实际上,这些家长的操作,其目的或效果却难免便了味。一方面有些家长这么做目的就希望老师多些“关照”,如在桌位安排或课堂提问给予他孩子某些“特权”。另一方面,部分老师也有意无意对这些孩子产生了偏爱。不管是碍于情面或出于私利都是非常不好的`现象。它不但污染了师生关系,对部分学生造成了伤害,而且会在不知不觉中让孩子学会了势利,这是应该杜绝的。
偏爱的再度危害是破坏了学生和教师之间的正常关系和师生感情。在学生纯洁的心理世界中,教师是公正无私的,教师对每个孩子的爱应该是平等的,学生能从教师对自己的评价、态度和情感反应中,体验到自己在教师心目中和同伴群体中的地位和价值。如果他们一旦发现自己受到不公正的待遇,就会改变对老师的态度,继之还会出现一些与教师对抗的行为,以表示他们对所受不公平待遇的抗议,结果造成教师与学生之间关系紧张。
教师对学生的爱,简称师爱。它既是一种积极的情感,又是一种有效的教育力量和手段。师爱是教师必须具备的教育,心理素养之一。但是,如果教师缺乏正确的教育观念,背离师爱的原则性和广博性,从主观上把学生分成不同等级,不能一视同仁,不能公平对待每个学生,那么师爱不仅会失去其积极作用,还会带来一系列的消极影响。
苏霍姆林斯基曾断言“精神空虚,思想枯竭,志趣低沉愚昧无知等,是绝不会焕发和孕育出真正的爱的。”因此,当我们决定做一个热爱孩子的老师时,我们就必须深入学习和研究教育学、心理学知识,深入了解孩子。也只有我们教师热爱自己的事业并乐意为之奉献终身,真正热爱我们的学生并不断地用知识来武装自己的头脑,才能走出教育中爱的误区。
汪传容。
班主任工作论文八年级篇三
摘要:本文根据新课程提出的以学生为主体,阐述了教师需时刻关注每一个学生,理解关爱每一个学生并挖掘他们的美。结合自己的教学实际从三个方面探索:彼此交流,理解关爱学生;强化集体,携手进步;和学生共同成长。毫不吝啬心中的爱,用自身的人格和真诚的投入去感染学生,陶冶学生,教育学生,从而达到教育的最终目的;付出自己的爱,挖掘学生的美。
关键词:理解关爱强化学生。
从人生观的高度来看,教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。一位著名教育家曾说过“教育的实质是什么?就是情,就是爱。教师没有了情和爱,就成了无水之池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”这就是说,没有情感,没有爱,就没有教育。教师的情和爱犹如习习春风,会吹绿学生心田中那棵想上进的新芽。班主任既是课任老师,又是班级的统领,不仅要传授知识,更是要守护学生的心灵。因此必须毫不吝啬心中的爱,用自身的人格和真诚的投入去感染学生,陶冶学生,教育学生,从而达到教育的最终目的。
一、彼此交流,理解关爱学生。
中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说,他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是,交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中,我深深体会到,理解是前提,关心是条件,爱护是手段。下面两个事例更是这样充分体现的:
事例一:何同学,他父母离异,性格自负逆反心理又很强,成绩也不理想,经常犯错误。一次,英语老师让他放学后留下来补课,他却因为肚子饿先去吃饭了,饭后他去找英语老师,英语老师已经走了。第二天,英语老师找他进行教育批评,他却不服气,与英语老师发生了争执。了解情况后,我并没有立即将他叫到办公室训斥一番,而是等到放学后,我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他,我走过去,就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊,从目前的网络趣事到家常再到学习情况。可能还是因为昨天的事,他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意,话终于多了起来。我见时机成熟了,便切入正题,问他昨天究竟是怎么一回事,他一五一十将情况告诉了我。还特别强调他是去过英语老师办公室的,但只是晚了一点。我告诉他我相信你是有去找英语老师的,而且表示理解,因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟,他有点迷惑,不解的说六点左右,我告诉他英语老师的家离学校有半个多小时的路程,就算帮你补习半个小时的课,那么英语老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他,英语老师为什么这么做呢?他沉默了,但我看得出来他已经有点想法了。败兵不可穷追,我告诉他我并不要这个问题的答案,心里明白就行,然后拍拍他的肩膀让他回寝室。第二天,英语老师对我说他收到了一张纸条,上面是这样写的:对不起,老师!昨天是我错了!
这件事情过后,何同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实,处于青春期的学生逆反心理较强,尤其是男同学,他们做事情较少考虑后果,容易冲动,事情过后他们也会认识到自己的错误,但由于自尊心强,不肯轻易认错。处在这个时期的中学生,很可能因为我们教师采取不当的教育管理方法导致他们形成某些偏激的行为。为此作为一个班主任,我更多的是与学生交流、谈心,多从学习上、生活上关心学生,体贴学生,用适当的方式方法来教育他们,让他们从教育中认识到自己的错误、体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下,那么,他们就能真正地从错误中吸取教训。
还有许多同学性格比较内向,他们不愿意与老师面对面地交流,而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生、传递老师关爱的教育方式。
事例二:周同学先天残疾,从小受歧视,性格孤僻,不信任他人。一开始,我发现她在班级中少言寡语,对班级活动不很关心,就常找她谈话,询问她的家庭、学习情况,鼓励她不要自卑,投入到集体中去。可每次总是我说得多,她讲得少,几次下来,似乎效果不好。就在我感到困惑的时候,她在一篇周记中写道:“老师,我知道你关心我。可你每次找我谈话的时候,我总是很紧张,我希望我们能够通过周记来交流。”从此以后,我更认真地阅读学生的周记,并且给出详细的批语和回复。通过周记,我确实更多地了解了学生的心理世界,尤其是周同学,她在周记中告诉我,从小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人,更不需要其他人的关心。我也在批语中告诉她:并不是所有的人都歧视你,你应该自信,你也不是为其他人活着的,你应该用自己的成绩来回击那些歧视你的人。知道了她的情况,我也让几个女同学经常关心、帮助周同学。一次周同学由于贫血晕倒在课堂上,好几个同学因为照顾她,陪着她等她父亲来接她而没能吃上晚饭。事后,我就在她周记的批语中写道:“一个人病倒了,却有好几个同学陪伴在她的周围,生活在这样一个集体里,是多么幸福的一件事啊!”以后我通过周记告诉她,许多人都希望能帮助她,不要把自己封闭在自己的天地里要放飞自己,融入到班级集体中来,生活就会快乐!不知不觉,周同学渐渐地也与周围同学交流了,开朗起来了、话多了、笑容多了,班级活动中她的身影也多了。
许多的事例表明:通过适当的交流,让学生体会到老师的理解、关心与爱,是引导学生身心健康发展的关键。作为班主任,在工作中要讲究工作艺术和多样化的教育方法。懂得尊重学生人格,善于进行“心理移位”,设身处地地体察学生的心理处境,关心学生学习和心理上的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬和鼓励。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,希望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应。我们老师用爱感化所有的学生,所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。
二、强化集体,携手进步。
同时,我还通过班级座位的优化组合、习小组的“一帮一”结对子等具体措施,使全班同学在学习、工作、生活中相互扶持,相互关照,情同手足,似一个温暖的大家庭,同学们都热爱这个集体。正如教育家马卡连柯所说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身也就成为很强的教育力量。”
三、和学生共同成长。
老师要用自己的人格魅力去吸引学生,班主任应具备有较高的人格魅力。班主任只有拥有渊博的专业知识,才能让社会和学生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:课堂教学是塑造学生健康心灵的主阵地和主渠道,在课堂教学中积极渗透情感教育,激发学生情感,努力营造和谐、民主的课堂心理氛围是十分重要的。没有一个学生会喜欢一个处处冒着旧时代气息和固步自封的老师。几年来,我充分利用班会课,针对班级中、社会上一些热点问题让学生进行辩论、讨论等等,同学们自编自演,自己主持,召开过“理想.奋斗”、“走进父母”、“真诚的同路人”、“情系汶川”、“代代相传”、“北京奥运会给我的启示”、“神七问天”等等很成功的主题班会。我呢?--幕后策划和特邀嘉宾。世界在日新月异,社会在飞速发展。当代的班主任,还是应该尽量的融入到90后的学生时代的大潮中来,要有一颗热爱学生的心;有积极进取的精神,在实践中不断探索、不断更新教育理论。我的目标是:做一个能够跟上时代步伐、跟上学生变化的有思想、有研究能力的新型班主任,不断的战胜自我,超越自我,以便更好的服务于学生;保持一颗年轻的心,走进学生,和学生共同成长,缩小差距,寻找共同点,阅读他们爱看的书,听听他们爱听的音乐,建立和谐的师生关系。为了让自己更靠近学生,我曾给班上同学布置了一个问题:《老师我想对你说………》,要求班上每位同学都写,写什么内容都可以。学生有检讨自己的过错的;有赞美老师的;有对老师提意见的;有对班级提建议的;有体贴老师的……等等。结果以后学生经常以《老师我想对你……》的形式,与老师交流思想,检讨自己,探讨学习方法,对班上问题、热点问题的看法,这样我就可以及时掌握每位学生的思想动态,既紧密融洽了师生关系,又培养了学生的良好的行为习惯,也弘扬了班级的正气;同时也让我与学生在交流过程中收获不少东西,真正体会到与学生的交流、探讨让自己也不断地得到提高,充实了自我,与学生共同成长。
虽然我才从教四年的时间,但已深深地感觉到我们教师是学生的引导者。学生在学校学习生活中,学习成绩在班上名列前茅的总是少数,大多是“中等状态”或“存在不少问题”的。我的责任与目标,就是力争把每名学生的学习生活情况调整到“最佳状态”、“良好状态”或“较好状态”,即在现有条件下不失去信心,不断进取,从而达到人人进步,人人成功的目标。
罗霞。
班主任工作论文八年级篇四
教育要给孩子希望,而不是失望,我们的学校才能真正成为孩子们的学习乐园!
一名刚上初中一年级、年仅13岁的花季少女,性格有些内向,成绩一直名列前茅,在家是个乖乖女,非常懂事……10月9日上午9点,在山东省临沂市罗庄区,临沂市第六中学的少女小悦用农药结束了自己的生命。而少女小悦自杀的原因,被疑是“因‘头发长’被老师周某及教导处先后三次赶出校门,因承受不了打击,最终选择喝农药结束了生命。”类似这样的悲剧层出不穷,有因成绩不好跳楼自杀的,有不满家长的管教残害亲人的……,真是举不胜举。
试问,学校岂不成了残害青少年的刑场了吗?面对如此现状我们该如何做?
一、全面认识学生,与学生建立民主和谐的师生关系。
在教育教学过程中,经常出现一些个性强、有逆反心理、品德修行不好的学生,他们往往做出一些过激的行为引起他人的注意,甚至有的学生看到老师生气反而高兴。现在的学生大部分是独生子女,独立自主的欲望很强,对事物有独特的见解,发现问题敏锐等。但他们的知识缺乏系统性、层次性和条理性,思维无规律,不够严密,易兴奋,情绪容易激动,意志不坚定等。很多时候他们的过错是由于其年龄和生理等方面的客观因素导致的。如对偶像的崇拜,故意模仿他们的发型和打扮,只要我们了解学生的心里就不会发生矛盾冲突。
一个孩子从上小学到上完大学,要在学校里生活十六年,如果每天过着无希望的生活,甚至是痛苦的生活,孩子怎能不讨厌学校呢?这十六年是人生中最美好的时光,岂不是要在痛苦的煎熬中度过?学校教育在这种状态下,不能给孩子的成长输入正能量,反而输入负能量,这样的学校教育还有什么意义!如果我们每位教师都能像语文特级教师李镇西老师这样去做:让我所教的每一个学生都因为遇上我而有一种幸运感,并拥有温馨记忆,这是我朴素而真诚的教育理想。
二、为犯错误的学生保守秘密。
一次上午,我去包里拿东西时,发现少了几元钱,是早上买菜剩下的零钱,我记得很清楚。我问了家人,都说没拿。我仔细回忆了一下:我的包一直放在办公室里,上午只有一个学生去办公室喝过水,正巧我在办公室门口,难道是她拿的想到这儿,我当时觉得不太可能,因为她一直表现不错,不是那样的`孩子。我待下课时间,把她叫到没人的地方询问:“上午到办公室除了喝水,还做什么了?”她若无其事地说:“没做什么呀。”但眼睛却不敢直视我。我断定这件事肯定和她有关。于是,我就语重心长地对她说:“你是老师心目中的好学生,谁都有一时犯糊涂做傻事的时候,做错事并不可怕,可怕的是一而再,再而三的错下去。只要改了,就是好孩子”在我苦口婆心地劝说下,她坦白了一切,承认了上午拿钱的事,还告诉我,在此以前还拿过两次,都是借上办公室喝水的名义,趁办公室没人拿的。我听了很是吃惊,肺简直要被气炸了,这不是第一次要不是她说,我还不知道在此以前包里少过钱,我强压怒火问:“你拿钱做什么?”她说:“买零食。对不起,老师”她一再地向我道歉,承诺以后再也不干这样的事了,还要用攒零花钱的方式还我。她能如此坦诚地告诉我一切,承认错误,并勇于承担责任的行为使我感到欣慰,我的怒火慢慢烟消云散。我开导她要正确看待父母给零花钱这件事,相信她一定能改正错误,并承诺替她保守这个秘密。她连连说:“谢谢老师!谢谢老师!我保证以后绝不再做这样的事。”从那以后,我一直关注着这个女孩,她确实像她所说的那样,再也没有干过那样的事,而且学习更勤奋了,主动帮助同学,组织同学打扫校园,成了同学学习的好榜样,老师的好帮手。
我一直很庆幸自己当初没把那件事公布于众。如果我把那件事公布于众,可能她的那个“小黑点”会扩大,即使不扩大,也会影响她在同学中的形象,更可怕的是会影响她的一生。而我对这件事的保密,我对她的信任,只是举手之劳,换来的却是一个全新的她,更优秀的她。
我们教育学生的目的是催人向善,有时学生犯了错误,给她(他)一次改过的机会,给孩子以希望,比公开效果更好!
三、让学生再“活”一次。
中午,我在教室批改作业,孩子们正在讨论着学校举行的汉字听写大赛的事。胡乃鑫说:“我怕今天被淘汰出局,所以昨晚上看了一晚上的字词。”昨天在第一轮淘汰赛中,已被淘汰的李新问:“老师,今天听写他们,我们能跟着写吗?”“当然可以。”我爽快地回答,学生自愿跟着写,我求之不得。已被淘汰出局的高永悦可怜巴巴地问:“老师,有复活赛吗?”听到孩子有这样的想法,我很感动,孩子们用心准备并参加了这次活动,虽然已被淘汰出局,但还想着继续听写汉字的事,这就达到了此次活动的目的,何不再给被淘汰的孩子一次机会呢?我卖了个关子:“这个--嘛--可以有啊!”被淘汰的李新和高永悦高兴地拍手叫道:“太好了!太好了!”
教育就是要给孩子希望,在听写大赛中,都已经被淘汰了,还想着努力继续参加下一轮的比赛,这种想法多么可贵呀!如果孩子在学校里学习生活,我们的教育总是给孩子以希望,孩子是不会讨厌学校的。
焦波。
班主任工作论文八年级篇五
教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙.用爱滋养学生的心灵,教师需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”.亚斯贝尔斯说过:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半.”
北师大的肖川教授曾提到过:生命教育是关注生命、促进生命成长,进而成全生命的教育。
我理解的生命教育是:以尊重学生和教师自己的物质生命和精神生命、社会生命为前提,以教师的生命状态引领学生的成长为过程,以培养学生和促进自我享受生命的幸福和创造生命的价值为目的系统性的教育过程。当然,生命的价值我更多地认为是群体性的、经得起时间考验的生命力幸福与生命的价值。在教育实践中,我用饱满的生命状态浸润学生的生命,引领学生的成长。
班主任工作的对象是学生,每位学生都有鲜活的个性,他们在校园中渴望被尊重。从班级组建伊始,我就将“信任”定为班级的生活基调,将“平等”定为尊重学生发展的格言。在班集体中,定期开展活动,让每位孩子的个性得到发展和张扬,同时传递给更多的孩子。
为了更好的把爱传递给学生,做好班主任工作,我经常思考的几个问题:我是一个什么样的人,我拥有什么样的生命状态?这是一群什么样的学生,拥有什么样的生命状态?我进行哪些有助于学生享受生命的快乐、创造生命的价值的教育?在和每一届学生相处的三年中,我的生命成长在,我的反思在深化。
在这些思考中,潜能学生的个别工作是我着重时间并反思的教育内容。
这项工作也特别重要,要和班级的整体性工作相辅相成。此时的潜能同学不是通常意义上的差生,而是特别有个性性,在某方面有特长,爱钻研但不爱坚持,爱成绩但不爱吃苦的孩子。我觉得这些潜能学生的教育策略的正确选择,将极大的影响班风班貌,进而决定班级的整体性工作和班级的优秀生群体。
生命化的教育就应该洋溢着生命的味道,生命化教育就要根据学生的个性采用合适的形式。
在我现在的班级中有这样一个孩子,初一第一天报到我就记住了他,因为我刚安排他坐好,他就问我:“老师,我们什么时候学一元二次方程啊?”看着他稚嫩可爱的面庞,看着他时刻不停的小动作,我面带微笑的告诉他:“初三啊!”他接着又说:“老师,我都学完了。”我继续面带微笑地肯定了他,并安排他做了一些事情。作为一个有多年带班经历的班主任,其实我的心里已经明白了这个孩子的特点,也已经明白了今后三年我对他的教育方向。
报到结束后,我认真阅读了这个孩子的“自我介绍表”,我尤其注意到了特长一栏:擅长电脑操作,并能背出圆周率一百多位数字。再结合一下他的报到表现,我进一步断定他是一名头脑聪明、习惯不好、单纯幼稚、喜欢表现的孩子。于是我将他锁定到潜能生行列,准备对他予以关注。
开学后,我发现他的问题远不止这些。课上不听讲,没有笔记,
作业不能按时交,有时交了也不合格,离老师要求甚远。为了能约束他,我利用他擅长电脑又喜欢表现的特点,准备对他委以“电教委员”的重任,但效果不明显。于是我就约他的妈妈来学校一起面谈,开始他特别不配合,以为我要给家长告状,要和家长一起声讨他。当我把他带到我事先安排好的房间,让他坐在妈妈身边,并告诉他我们这次谈话的主题是:“如何迈好中学第一步”,请妈妈来了解一下我们的要求,以便回家后便于落实。这时他悬着的心终于放下了,向我投来了真诚的目光。尽管小动作依然很多,但他还是在听着我们的要求,同时伴随着不时的点头。在这次谈话中我大肆肯定了他的一个优点,就是做操认真。其实他动作很不协调,但只要他认真做了我就大力表扬他,所以他就更加的认真。这让我坚定了培养他的决定,因为它具有向好的品质。
谈话后,我和孩子妈妈达成共识,就是在学校我会督促孩子认真记录作业,回家后对照作业记录本检查每一项作业是否完成,第二天我会在记录本上留言:如:信心来自于实力,实力来自于勤奋。还有“不是看到了希望才坚持,而是坚持了才会看到希望”等等。坚持了一段时间,有一定的效果。但离我的预期还有差距。于是我就和他一起定目标,并利用学校时间检查落实情况,如课堂笔记的记录情况,课后作业的改错情况等等。在期中考试后,我收到了他妈妈的一封来信,内容是这样的:王老师:您好,感谢您对**的教诲,让您费心了!**的成长过程中,我们做父母的确有很多不周到之处,才导致**在班里各个方面都不尽如人意的现状,悔之晚矣!幸运的是**被分到这样优秀的班集体,有这样优秀的师长和同窗。在**上中学的半年间,我受益匪浅,通过与您一次次地沟通,我认识到**的问题所在,您教我的培养习惯的方法也在一点点见效,培养孩子是慢功夫,我们的韧性和方法均还不到位,才培养出这样的孩子。把这样的孩子放到如此优秀的班级实在惭愧,给您添麻烦了。我会继续严格要求**,以便早日让**赶上集体的步伐。
此致再次致谢!
为了巩固他日渐形成的习惯,我采用了多种方式。期中考试后的《好习惯》主题班会上,我安排他和几个同学一起表演相声《我和五官谈习惯》,主要内容就是通过说相声发现自己的不良习惯,并一起探讨改正的办法。我和孩子们一起改稿,训练,彩排,最后在主题班会上表演的很成功,得到了同学们和听课老师们的一致好评。为他改正不良习惯增添了一个有力的筹码。为了巩固这个成果,在第二学期的艺术节中,我又请到了北京嘻哈包袱铺的相声演员曹云金和他的搭档亲自来给孩子们做了指导,孩子们信心倍增,最后在艺术节上获得了一等奖的好成绩。这更让他意识到了具有好习惯的重要性和培养好习惯的紧迫感。
小w--五班学委、中队长。他是初一年级赫赫有名的习惯标兵,几次年级会上,关于良好习惯的优秀实例,都来自他,他是老师眼中不败的神话。我甚至都曾想过,如果我没有年度习惯人物大评选,他一定是那个红毯上,最光艳夺目的明星。可是这个学期,却愁白了我的头发,愁掉了他妈妈的头发。这一切都要从一本书说起。他妈妈无意间给他买了一本原人大附中高三学生写的抱怨中国教育制度的书叫做《我不原谅》,看过之后,他觉得家长在监禁,班主任在洗脑,科任老师在戕害,所有的同学都在干着无聊而幼稚的事情。时代是悲哀的,世界是黑暗的,中国是可鄙的。他的这些想法和言论,在他每天上交的习惯养成日记中毫不掩饰,明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千疮百孔,我还要故作轻松,假装大度的倾听,开导。那段时间,我很痛苦,也曾经为这个问题,骚扰过很多人。包括杨老师,刘校长,我始终没有想到一个特别有效的方法来改变这个学生。她的妈妈是一位优秀的家长,也关注到他这个翻天覆地的变化,头发焦虑的一大把一大把的掉,前脑门都快秃了。我们都共同的感觉到了,转变他的艰巨性。我们彼此默默的鼓励,静静的倾听他的怨言,暗地里寻找另外能改变他的书籍。不停的在习惯养成日记中迂回曲折的引导他,影响他,点拨她。做着或堵或导的工作。渐渐地,她激烈偏激的恶毒的语言少了,渐渐的,感觉无话跟我说了,又渐渐的,爱说一点话,渐渐的说一些有聊的,有意义的正向的话。再此期间,我只是在纸上,与她委婉的交流,没有直接点出她的问题所在。因为,他是一个极善于思考,极有个人主见的孩子。我怕处置不当,反受其害。我没有必胜的把握,轻率工作。很可能就功败垂成。他不仅是一个能影响5班的孩子,也是一个影响初一年级风气的风云人物。不能失败,只能成功。但特别让我高兴的是,我这些不着痕迹的教育,以及他强大的思想自愈能力加之家长的用心良苦的舆论宣传,他终于在参加过学生处组织的团校之后,有了革命性的改变。听完团校朱校长的讲座,他写了一篇吗,名为《信念在那一刻发酵》的文章。我看到了她诸多的抱怨之后,涌动着他对这个国家对我们国民的深深的责任感。诚如当年的鲁迅,对于苦难的中国。前几日他做的“我也追星”,介绍的是美国的文学家、哲学家梭罗的《瓦尔登湖》,在他的演讲过程中,他再次提到受梭罗影响的,包括美国现代文明之父艾默生在内的几个人物,其中就有《我不原谅》的作者。但是他这次已经能客观、全面、有思考深度的评价这个人、这本书,回到了思想的正轨。这是一件多么令我和她妈妈高兴的事情啊。那一天,我才把这半年来我和他母亲对他的种种担心,为他做的各种努力,平静的讲给他。他没有特别强烈的反应,只是微微的笑了一笑,你们多虑了。”虽然没有像我预想的那样,对我报之以感谢,但是我仍然在心中为他快乐,为自己喝彩。
小j--运动场上最有人气的明星。他是全年级的传说的第一帅哥,更是全年级女生心中的风云人物。他自信,活跃。在运动赛场上,有飒爽的英姿;在舞台上有动人的歌喉,是我们班,考试成绩仅次于吴昊宇的,男生中排名第二的男生。听了这么多美好的字眼,您一定觉得,作为班主任是何其幸运,当然,我也确实是如此的,但是,在教育和引导他的身上,所有的老师都花费了特别多的心血。杨晓娟、李林、董素君都曾找他谈过话。因为他太聪明,太自信,口才太好,所以我们的教育语言有时在他的面前就显得苍白无力,像拳头打在棉花上一样,被弹回来。他特别有个性,又不愿意听到消极性评价,经常会有情绪上的小波动,所以,就要像呵护孩子一样关注着他的喜怒哀乐。曾经有个阶段,他在习惯养成日记之中,坦白地跟我说,我偏向班长和卫生委员,对他不重视,他在我的心里没有任何地位。我觉得,他能跟我真诚地交流这些,说明我给了他安全感,给了他倾诉的愿望,给了他真诚交流的勇气。那一天,我给他写了长长长长的一封信,将近万把字,写到了半夜两三点。第二天一早,妈妈兴奋地跟我说,我偷偷地看了你写的信,我这悬了一夜的心才放下。我以为,你是在单位遭遇了不公正对待,受到了批判,在写诉状,会不会出一些可怕的事情。原来是给孩子写信啊,早说啊。其实学校所有的人都对我很好,可怜天下父母心啊!妈妈爱女心切就会胡思乱想!这封信深深地打动了他,他的行为习惯有了较大的改变,对我、对班级事物,不、再抱着一种无所谓的态度,而是积极地配合,认真地为班级工作。而且在班级的体育嘉年华等重大赛事中都发挥出先锋模范作用,尤其是篮球的冠亚军争夺赛,他的球技太好,在十几次的组织进攻之中,都被对手以有意科学的犯规方式破坏了,但是他一点也没有表现出急躁情绪,没有说出任何对对方以及对裁判的不文明语言,最后,在加时赛中,以一个完美的罚球艰难地夺得了篮球比赛的冠军。在场外看着他,我真的觉得他变得成熟稳重了。当然,学习的过程中,偶尔也会有懈怠时候,有自我放松的行为,但是他总能把内心之中最真实的感情与我在习惯养成日记中分享。我时而表扬他,时而提醒他,时而警告他,渐渐地他表现地越来越优秀,越来越有担当,在班级的进几次选举中,以高票入选。比如,代表五班领取艺术节一等奖的奖杯,参与第一期团校培训活动。他的变化影响了班里的很多欣赏他,与他要好的男同学,这使得我们班跟他一样热爱运动的男孩子的学习热情空前的高涨。班级呈现可喜气象。
小k是家长眼中的小豆豆,很少说话的闷葫芦,他是老师眼中经常自言自语算着数学题,并且总高喊着“打倒美帝国主义”的怪学生,他是一个在我眼中定力训练时,身子像长虫子了一样的摇来晃去的陀螺。就是这样的一个人,却成了我们班的民间教育的栋梁。在全校第八节课时间归还给学生的大背景下,他豪情满怀地成立了一个数学社团,自立为社长,招募了一群社员,威逼利诱加恳求给人家讲数学。最开始,被他发展的都是我们班最困难最自卑最不起眼的学生,在他的精心帮助下,年级排名522名的学生,我们班唯一的一名二附生被他成功转变,多次数学成绩排在班级前十。又一次小测,还得了班级第一。那个孩子自信心得到了特别大的提升,在上次期中考试中在年级进步了将近三百名。在我的眼中,他真的是有教育者的情怀,我特别地感动,对外宣传他的功绩,在内鞍前马后地为他服务:借黑板、找场地、拉组员……在我的支持下,他的数学社团已经由最开始的三四个学生变为了现在的十五六名学生,为五班的数学事业做出了杰出的贡献。
这三个孩子的共同特点是:个性张扬,独立思考。其实他们是多向度的人,最为教师要保护并挖掘他们的可贵的批判、反思的精神,给予生命超越的工具,提高生命超越的能力。老师要为学生的成长搭建平台,就像学校给我们班主任搭建平台一样。老师给了灿烂的笑容,学生就能转化为阳光。
以上的三个案例印证着我和典型学生的共同成长,当然我也有我的困惑,就是三个孩子的这种改变是不是已经彻底了?会不会还有反复?所以我不能也不敢说我们成功了,只能说有了一点点的进步。教育的过程中再出现反复,再去探索适合的教育策略。
结束语:
哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”如何让生命在教育的过程中充分的涌流,让学生的智慧之花在自己的点燃下尽情的绽放,作为班主任我任重道远,但“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”
王丽萍。
班主任工作论文八年级篇六
我们班的崔亚斐同学是一位学习成绩非常优异的孩子,每逢和科任老师谈起他时,大家总是说:“亚斐爱动脑,勤奋刻苦,是最放心的一个。”但最近的一件小事,却使我想到了很多。
星期一到校后,照例由班干部负责收星期天的作业,上交作业时,班长王雅告诉我:“老师,亚斐说他一会儿自己给你交作业。”“噢,知道了!”我应和着,可心里却纳闷:莫非怕别人欣赏了他的优秀习作?一节课、二节课下了,始终没见他的作业。上三节课了,还没交,我不禁喊道:“亚斐,你的作业准备何时交给老师呀?”他没吭声,只是在课桌里翻寻着什么。“作业找不到了?”他依旧不言语,我火了,疾步走到他旁边,“到底怎么回事?”“老师,我的作业太差,怕你批评我,扔厕所里去了。”看孩子那受惊的神情,可怜的样子,我努力使自己平静下来,示意他坐下,可心里却明白了几分。
下午的班会课上,我开展了以“诚信”为主题的班会,向学生讲述了伟大革命家列宁小时候打碎了花瓶,主动向姑妈认错的故事。并让大家反思,自己在“诚信”方面做得怎么样?然后让学生自己创作诚信的格言。“诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁的鲜花。”“诚信像一面镜子,一旦打破,你的人格就会出现裂痕。……”在这些格言声中,大家一致表示:自觉摒弃不良言行,做一个诚实守信的人,为创建诚信班级贡献自己的一份力量。
晚自习时,在我的教科书里,夹着亚斐的一封信:“老师,我错了,我不应该撒谎骗您。只怪我星期天贪玩,迷恋网络,把作业给忘了,您能原谅我吗?我向您保证,这是第一次,也是最后一次,我一定不再犯这样的错误了。”看着这一行行朴实的文字,我深深体会到宽容的力量。如果当时我狠狠批评他一顿,不仅使该生在同学面前抬不起头,还会伤害他的自尊。
追求完美的教育,让自己的学生完美一点,再完美一点,是每一个当教师的理想。可“人非圣贤,孰能无过”?伟人尚且如此,又怎能要求一个孩子处处完美呢?”因为孩子的不完美,才更显出老师的豁达,如山崇高,如水绵长。
宽容学生的不完美,既是塑造学生完美人生的过程,也是教育学生完善自己的过程。所以,我要说:“老师们,请宽容学生的不完美吧!”
班主任工作论文八年级篇七
多年的班主任工作,让我有些许特别的感受。我对班主任工作的理解已经不止于教育学书上所说的组织者、管理者、引导者这样的角色了。
说班主任工作,不能不先说说我对教育的认识。余秋雨的《人生哲言》中有这样一段话,值得深思:“教育固然不无神圣,但并不是一项理想主义、英雄主义的事业,一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争,至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院,带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递,目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人,而对这个目的所能达到的程度,又不能期望过高。”那么到底什么是教育?我这样想:教会我们的孩子会做人,会生活,会学习,让孩子在长大的过程中,逐渐的成为一个真正意义上的人,这就是教育。那么关注学生的全面发展,关注学生的精神世界就是班主任工作的中心内容,以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和这些年的班主任工作,我认为做好班主任工作需做到这样几点。
首先,要心中有爱。
咱们很多老师都读过《爱的教育》,没有爱,便没有教育。其实班主任心里都有爱,但百分百的都是偏爱:爱学习好的学生,爱听话的学生,爱会做事的学生。因为爱他们,自然会更多地关注他们。所以一个班级里会有一部分学生的成长远远超出大多数学生,要不怎么说精英总是少数呢。真正平等地对待每个学生是很难做到的一件事。我这里所说的爱,一是要平等地对待每一个学生,给每个学生的关注都应是同样多的。二是要尊重每个学生,尤其是对那些我们眼里的差生。我们必须这样的认识:好学生是人,差生也是人,是人就有差异,尊重学生,不仅是尊重学生的人格,更要尊重学生的个体差异。这样,我们就不会用一个尺子去量每个学生,不会用同一个标准去要求每一个学生。从心理学的理念来理解,个体差异的产生是有多方面的因素的,遗传、环境、习惯、包括教育不当等等。如果每个孩子都能做到最好的自己,我们的教育就是成功的。爱是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一个班班里有一对双胞胎姐妹。妹妹学习很不错很阳光。姐姐则相反。常常一个坐在座位上不声不响似乎很抑郁上课也很少抬头。十月底期中考试姐姐竟然没来。问妹妹才知道姐姐因为学习不好从不参加考试这样就可以不给班落分。这让我这个后班主任很感动。两天考试结束后我让妹妹给姐姐带去一纸条:这两天考试没看到你老师有点想你了。没想到从这以后我和这个姐姐竟成了笔友。通过小纸条这个忧郁的女孩子逐渐地敞开了心扉向我诉说了很多心里话如因为学习不好她的前任班任很不喜欢她上课从不提问她班里的同学也不愿和她做朋友等。渐渐地她的脸也有了笑容课堂上也可以抬头听课了。又到期末了考试的前一天我把一个纸条悄悄地夹在她的作业里:明天是期末考试你能来吗?老师不再意你考多少分只要你来老师就高兴。
她来考试了,并且取得了很不错的成绩,她本不是差生啊。我更没想到的是这个了孩子的变化竟然起了我意想不到的催化剂效应,原本学习不好的几个孩子在以后学习中也有了巨大进步。
其实那些差生比好学生更需要关注,如果你忽略他们,他们必然以其他的方式引起众人对他的关注,这时他们就会成为让你头疼的学生。爱心是班主任必须具有的,因为“没有爱就没有教育”。责任要求我们对自己所承担的事情须尽心尽力,认认真真,不应付、不推诿。有爱才会有担当。爱他们吧,他们会因为你的爱而改变。当你把每个学生都看作天使的时候,你就个幸福的班主任。
其次,打铁须得本身硬。
我相信“亲其师,信其道”。大多数的学生是因为敬畏老师,才给老师学习的。而我们相当一些老师是通过所谓的严厉惩诫的手段让学生敬畏的,“这个班主任太狠了,不好好学就会收拾我”。我觉得,让学生“怕”,只能解决一时的问题。班主任须放眼学生的一生。要让学生从心里佩服班主任,这样班主任才会在学生心中有威信。威信是在班主任的教育教学中逐渐形成的。如给学生的第一印象、在新生面前的第一次讲话、所上的第一节课、组织的第一次活动等,都非常重要。除此之外,班主任应有广博的知识、多方面的才能也是树立形象的重要条件。
我刚上班就当班主任。按照很多老教师的指点,我精心地做好了很多个第一次,应该说征服了大多数学生的心,但还是隐隐地感觉到有几位学生心里还有点儿不服。这几位有美术特长,但对他们的画作,我还没有放在心上。恰好局直有一个版画展,我利用团活时间带着学生欣赏画展。我上师范时选修的是美术欣赏。我充分利用所学的知识,从版画的构图、制作、着色等方面,一边看一边给学生解说。那几个孩子紧紧地跟在我身边,老佩服我了。我知道,他们服了!他们成为我班主任权威的维护者。我老有成就感了。
前几天,班里有个男孩儿拿一道几何题来问我:老师,你看看这道题你会做吗?我一看是一道综合了角平分线和线段垂直平分线的画图题。我让他拿来圆规、直尺、铅笔,几下就画出来?为什么这样画?引导他把相关的知识一梳理,他就明白了。看,我们班主任不仅会教语文,还能给我们辅导数学题。我在学生心目中的地位那就是不一般。
班主任是与学生接触最多的人,学生他不管是在学习上遇到的问题,还是在生活上遇到问题,能帮他解决的.人,他大多时候会想到班主任。所以做为班主任,不但自己所教的学科的业务能力过硬,最好也能懂得其他学科的知识,这样的班主任在学生的心中就是一棵大树,学生有安全感和信任感。
第三,能管,也要能导。
我们很多班主任做工作时,常常是管得多,导得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很琐碎,要想得到,管得到。但单纯的管远不如导,尤如治水,管的方法就是堵,导则是引。管通常用的是强制力,是力的对抗,方法不当,会激化矛盾,结果适得其反。导则需要班主任洞悉学生心理,用的是智慧。管是斗勇,导则是斗智。引导到位,等于给学生打开一扇门,指出一条路。对那些在学习上、行为习惯上有问题的学生是如此,对那些性格特异的学生更是如此。
前年,从八五二转来一个学生,曾被评为总局十佳少年,在农场学校各方面表现非常出色,非常受赏识的一个学生。这个学生进了我的班级。他上课状态很不错,积极发言,有思考有条理,也乐于参加各种活动,确实是个优秀的学生。第一次月考,竟然排在了十七、八名。大概他从来没有考过这样的成绩。他一下子就蔫了,真就像是被霜打了一样。家长也急了。但根据他平时的状态及试卷反映出来的情况,我认为问题不大,他会有提高的。我为他指出总问题所在,他也认同了我的看法。在我的不断鼓励下,他渐渐地踏实下来,很快就表现出良好的学习状态。期末考试,成绩虽不是最好,但和班里的尖子生也可有一比了。家长、孩子和我都很高兴。九月开学,初四了。这个孩子去了邻班,小道消息说家长通过关系为孩子选了一位在班级管理上比我严、教学成绩比我好的班主任,我无语。开学有十几天,这个孩子的新班任找我了解情况,他所看到的和我所说的情况恰恰相反:比如上课不太知声,老师讲课时不怎么抬头,作业倒是写得干净整齐;做事也没有多少热情;每天放学时都要把书包里的东西倒出来,重新整理一下再离校,最近他成了班里天天最后一个离校的学生,并且出现了上学迟到的现象。我隐隐约约地感到这个孩子出问题了。不久,家长也到学校反映情况来了:孩子上学前总要整理书包,总怕落下什么东西;吃饭很少;上卫生间的时间长,呆在里面不想出来;早上要叫他几次才起床等等。孩子毕竟不在我的班级了,我很委婉地建议家长带孩子去看看心理医生。正好赶上国庆节,家长带孩子到北京找了心理医生,孩子真的出现了心理问题。心理医生提出治疗方案:一是进行心理疏导,二是把孩子调回原班。孩子在北京进行了几次心理治疗回来后,并没有回到我的班级。这个孩子从此默默无闻,悄无声息地过完了他的初四。
每每想起这个孩子,我的心里总有些遗憾和惋惜。如果我们的家长、我们班主任只是一味地关注学生的成绩,而忽略孩子的精神世界,不知道还会有多少优秀道界,不知道还会有多少优秀的学生就这样过早地夭折。每个孩子都是一个独特的生命,每个孩子都有自己独特的心理需求。我们要尊重他们,满足他们合理的心理需要甚至某种虚荣,给予正确地引导,促进他们心理健康成长,促进他们人格健全。
自从改革开放以来,社会生活、社会环境发生了巨大变化,教育条件不断改善的同时,我们的教育也不断地遇到新的问题。在学校教育中,班主任承受着更多的压力,承担着更重的责任。只有不断的学习,不断的必改进方法,才能适应工作的需要。教育,就是培养真正的人。班主任们,用爱,用心,用智慧,那么工作就是快乐的。虽然教育不是一项英雄主义、到理想主义的事业,但我认为教育是一项阳光的事业。让每一个孩子的心灵都充满阳光,那是怎样的美丽啊!
王辉宇。
班主任工作论文八年级篇八
新学期开学了,我接手了一个新的班级(二年级1班)。班上有一名学生叫陈瑞山,他学习成绩特别差,我多渠道了解了这名学生情况。他是一名留守学生,父母长期在外打工,跟爷爷奶奶一起生活,养成了他不爱讲话,缺乏自尊的特点。在一次美术课上,我还发现他画画的天赋很高。
了解了这些情况后,我决定在他身上下点功夫,转化这名后进生。我首先在每节课上都对他进行提问,训练他的语言表达能力,另外,找准时机对他说:“你画上的鸟儿栩栩如生,活灵活现;你画纸上的鲜花鲜艳美丽,蜂蝶飞舞;然而你忽略了,美术也如同花朵一样需要知识的浇灌,只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开出最艳丽的花朵,希望你上课专心听讲,积极发言,发表自己独到的见解,打下扎实的基本功,才能更好地把握作画的技巧,圆你心中的梦。”通过几次引导和观察,这位同学在学习上有了不小的进步。
经过培训,以及这名学生的进步,我认识了:
后进生是普遍存在的,每个班都有,只是程度不同、人数多少而已。一般说来,在小学阶段,年级越高,后进生越多。所以,后进生的教育要及时抓,把问题消灭在萌芽状态。作为一名教育者要善于分析、调查、找到学生后进的原因,以便“对症下药”。后进生的转化,需要从以下几方面入手。
一、了解后进生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社会的不良因素造成的。
3、教师教育的失误造成的。
二、转化后进生要注意以下几点。
1、要保护后进生的自尊心。
后进生不但有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。这和我们常说的“病人心多”是一个道理。老师的微笑、爱抚,哪怕请他擦一回黑板,叫他发一回作业,拿钥匙开一回门,他们都会感到莫大的荣耀。相反“这个问题让后进生来回答”、“你是倒数第一”、“你尽给我惹祸”等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。“亲其师”才能“信其道”,教师要想转化后进生,必须首先尊重后进生。
首先,要设身处地为后进生着想,想想他们所处的困境,想想他们内心的希望,想想他们处于后进的滋味,想想他们毕竟还是孩子。经常这样“换位”就会对后进生有了理解,而这理解就是尊重的前提。
其次,教师要能够控制自己的情绪。后进生有时会让你气得五脏六腹都要爆炸。即便如此,教师也不能向学生“开炮”。要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
2、要善于捕捉闪光点。
《学记》中有句名言:“教育也,长善而救其失者也”,其含义是:教育的作用是发扬学生的优点,克服孩子身上的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人对其充满希望。所以,在日常教学中,我努力地挖掘后进生身上的“闪光点”。
首先,从缺点中找出优点。比如学习差的孩子可能热爱劳动、体育成绩好,不遵守纪律的孩子可能心地善良,乐于助人。
其次,给后进生创造闪光的机会。
3、要善用评语,启迪心灵。
4、要让后进生在微笑中接受批评。
对于那些自尊心受到严重挫伤,丧失上进心,破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用,班主任用表扬代替批评,不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心,又使学生看到了前途和希望,还让学生感觉到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰冻三尺,非一日之寒”,学生的后进还是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境的干扰及习惯的影响,他们的思想行动总是具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了。出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。
班主任工作论文八年级篇九
初次当班主任而且是接手一个优秀的班集体,深感责任之、压力之重。我的基本目标是让整个班集体在原有规则的基础上高效良性运转,主要目标是让学生人人有舞台、成材。现在能计划的具体措施如下:
虽是这个班的任课教师,也带过一段时间的班主任,对本班级的相关规则也有一定的了解,但是还不够熟悉,我将尽快熟悉这些规则,观察规则的使用,适当调整。
班、值日班长、小组长、课代表、负责人等“官”们理应是班主任和任课教师的得力助手。我应该对他们进行集体意识、责任意识、带头意识、感恩教育,使他们更好的为班级和同学服务。尤其加强对地理学习小组长的个别谈话。
由于我办公地点特殊,我要把更多的时间和精力放在初二办公室和初二二班学生身上,增进沟通,获取信息,有针对性的开展工作。
接手班集体,首先要获得家长的支持,在与家会成员的电话沟通中使我感受到了家长支持的重要性。本学期我将通过多种途径与家长交流沟通,让她们也遵守规则,不断学习(家长的改变可能不,但要尽力),更好与孩子沟通,支持学校工作。
初二学生开始范围的叛逆,同时还要迎接地理会考,良好的班风学风至关重要。选一批带头人,逐个击破思想和学习上的“钉子户”,除了延续原有的做法外,还计划组织班级活动,如:我来当老师、读书交流会、班级日志、立足当下畅想未来等。
原有班级文化已成型,本学期要根据各个阶段的主要任务把班级箴言进行深化和拓展,选用生动的案例进行文化的更新和再表达,使班级文化为主要任务服务。
通览道法教材,爱家、沟通交往、诚信、平等这几个主题都可以借题发挥,对学生进行思想教育。
教师和孩子一起学习,利于把我整体学情,开展工作;教师自身专业知识的储备可以为教育和管理工作提供理论支撑和方法指导。
班主任工作论文八年级篇十
东乡县实验中学初二(16)班 黄树华 初中的八年级是学生最容易产生两极分化的年级,我所担任的八年级(16)班,经过一个学期的努力,班级的学风、班风都有了很大的进步,但还存在着很多不足,为作好这学期的班主任工作,特制定如下计划。
1、第一周召开班委会议,明确具体分工,使班委工作正式运作。
2、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项 管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。
3、开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手, 养成良好的卫生习惯,同时进一步优化人文素质环境,增强集体 凝聚力。
4、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的 纽带,带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、 同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
5、继续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
6、继续开展写周记、周贩私活动,征求同学们的意见,及时把握学生的心理状态,做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
7、划分交叉管理小组,实施互帮互管制度,做到人人监督管 理,人人接受管理,创设民主监理的班级管理氛围。
8、以学习委员为核心,以各科课代表为主的早自习课和午间自主学习活动,开展好每天的一节自习课,开发学生的学习自主性和创造力,培养自主学习的习惯。
9、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动
10、制定适合班级实际情况的各项管理制度,进一步约束同学们 的思想行为。
11、尝试实施班干部轮换制度。评选优秀班干。
12、倡导在班级工作和学习中大力实行《学生一日常规活动》,培养竞争意识,开发创造力。
13、严格请假制度,坚决杜绝私自外出,无故旷课的情况。
14、大力加强安全教育,时时处处讲安全,以防为主,同家长经常取得联,防止各类事故的发生,采取有效的措施,杜绝学生进网吧。
15、充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。
16、开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。
17、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作,对学校布置的各项工作不折不扣的完成。
18、坚决服从学校的管理,并教育学生令行禁止,有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。
19、做好班级的勤工俭学工作,做到既环保又有班级的活动资金。
20、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展。
每个班级在管理方面都有一定的难度,在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件,这样就要求自己在班级管理过程中不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的脚步,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作。
班主任工作论文八年级篇十一
本学期,我担任八年级x班的班主任,自开学以来,我一直在思考如何做好班主任工作,带好班级,现将工作总结如下:
1、用“心”育人。
“爱就是教育”。我认为,学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天,教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生,教师应该有乐观的人性观,善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”,需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性。
2、班主任应该热爱学生,是学生的主心骨。
只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生,了解学生,研究学生,注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们应该经常开展丰富多彩的课外活动,并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生,深知“激励”的价值,平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。
3、班主任应该与教师团结协作,共同战斗。
班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。
班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视,充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压,反馈学生对课任教师的意见和要求,只有这样,班主任才能与教师团结协作,共同战斗,才能产生神奇的力量。
本学期,班级部分同学学习主动性不强,上进心缺乏,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。
1、不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理方法。
3、定期举行各类班级活动,增进班级凝聚力,形成具有班级特色的班风、学风。
总之,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,就一定能够取得理想成绩。
班主任工作论文八年级篇十二
本学期我担任八年级一班的班主任工作,八年级这一年对于学生来说是一个分水岭,为了使学生能够在这一年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。
一、指导思想。
1、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的团队精神建设,增强集体的凝聚力。
2、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,认真填写学生成长记录,提高德育的实效型。
二、工作目标:
班级基本情况:本学期八。1班共有学生32名,其中女生10名,男生22名;住校生25名。这些学生也良莠不齐。
1、培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注意学法指导,提高学习效率,力争期末统考各科成绩上一个新台阶。
3、注重学生良好行为习惯的养成教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。
三、重点工作。
(一)加强班风建设。
1、安排班级活动。
根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。面向全体学生,促进学生全面发展。活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。
2、营造向上氛围。
根据八级学生的年龄特点,努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。
(1)制定并修改班级公约、班规。
(2)布置教室环境,使学生在一个比较舒心的环境中学习。
(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
3、指导培养班委干部。
班干部是班主任的左右手。要认真选拔,同时要精心培养。
第一,帮助班干部树立威信;
第二,鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
(二)针对特殊学生,开展特殊教育。
1、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。
班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。
2、针对行为习惯差、自控力差的学生,班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
四、工作内容及措施:
(1)抓好每一次班会。使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力。
(2)结合实际情况,给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试,如:遇到挫折时要冷静分析,从主客观找原因,采取补救措施;使学生学会化压力为动力,体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观,经常保持自信和乐观的态度;向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍,交流读书心得等。同时针对平时成绩较好,考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导,根据不同学科,邀请科任老师与其交流。
(3)充分利用班会讲解自信心的建立与实现,并结合学生的事例现身说法,使学生明确:自信是成功的首要条件,但自信的基础是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力。
(4)加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。
(5)充分发挥班干部的主动性,调动全班同学的积极性,以学生为主体,教师为主导,参与校、班各项活动。
(6)加强值日干部的职责,给值日干部一定的自主权。坚持每天一名值日干部制,以便给他们更多的时间、机会参与管理。
(7)加强卫生监督的力度,搞好教室、环境和宿舍卫生,使学生养成良好的卫生习惯。
(8)培养学生良好的学习习惯,学会预习和复习、并认真完成课后作业。
班主任工作论文八年级篇十三
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时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担任的是一年级的班主任,在这一学期中,我和学生们都努力踏实地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用晨会课、思品课学习《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如:每天在校生给老师检查,走读生给家长检查,并做好记号,然后才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本,让他们做完作业一起看看课外书,这样既保持教室安静,也可以使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不可以离开自己的位子,由课代表监督完成。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,这个学期学校开展的活动比较多,我帮助学生收集故事参加“知荣辱?树新风”讲故事比赛;选拔学生参加“迎六一?奥运梦想”现场绘画比赛,我班祝皖同学在比赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中,我带领学生排练的两个节目都获得成功。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3类班干部:班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样就培养了小干部的能力。
本学期我把学生的联系电话存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一时,我总是耐心地和他们讲解、沟通,把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。
一学期很快就过去了,班里的孩子基本上都适应了学校生活,对学校的各项规章制度也已十分了解,大部分也能够做到,应该说学生还是比较听话的。但是我还有很多做得不足的地方,比如工作还不够细致,对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力,把班级的方方面面建设得更好。
良好的班风是育人环境的重要组成部分,如何抓好班风建设,更是班级管理的艺术。开学初我精心设计,布置教室。一张张充满哲理的条幅上了墙,一条条洋溢着激情的名言认真书写在自己的身边。教室的后墙上是琅琅满目的 “学习园地”和“红花台”表彰孩子们的日常行为习惯;“与书为友”记载着孩子们在读书活动中的进步和收获;“小画家”栏张贴着孩子们精美的画作;“一奖多星”栏里则使班级小明星们获得的各种荣誉奖状……教室里充满浓郁的文化氛围,真正做到“墙壁会说话,黑板有感情”,为培养学生德育工作的开展创造了良好的氛围。在这样的环境中孩子们耳濡目染,学习的劲头更大了,胸怀更阔了,理想更高了,真是“书香教室满书香,教师处处飘书香”!
每一个学生在集体中都是“小主人”,他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是他们和各自的表现分不开的,你的一点点失误就可以给集体带来批评,相反,你的一点点留意就可以给集体带来荣誉,我班的一人一岗制度就是这样展开的:
全班学生都在自己的岗位上尽着自己的职责,都在为集体的荣誉而努力着。与此同时他们的能力在提高,习惯也不断在活动中养成。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长,对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向,为此,我精心准备了开家长会的内容,精心布置了教室,营造了与家长和谐交流的氛围,在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训,认真疏导,细致说理,耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法,努力赢得家长的信任、支持和配合,共同探讨教育的有效方法,取得了家长的积极配合,实效明显。
通过讲故事、做游戏,评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱,成为学习的小主人。作为“班集体灵魂”的班主任,我认识到自己所承担的重任。在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,我主要做了下面几点工作:
一年级学生由于年龄小,自我控制能力差,纪律问题要一提再提。因此,从孩子入学开始,我就从培养学生的良好习惯着手。如要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好校牌和红领巾,不赤脚、不穿拖鞋上学;培养学生文明礼貌的习惯。在言行举止上,要讲文明礼貌:无论在校内、外,见到老师都要礼貌问好,同学之间能够团结友爱,互相帮助,拾到东西要及时上交。另外,针对纪律问题,我抓住任何机会带着孩子学习学校规章制度,组织好学生的纪律。并在课后注意观察学生的行为,发现不良现象及时纠正,根据学生的表现在学生中树立榜样,让孩子们逐渐养成上课认真听课、认真作业,下课文明休息、加强锻炼,爱护公务的好习惯。经过老师和孩子们三个多月的共同努力,从他们的行动已经可以看到:他们小小的心灵里已经发出美的幼芽。
马卡连柯曾经说过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体不仅是教育对象,更是教育的强大力量。另外,良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。因此,我一直注意班集体建设,并通过集体来教育学生。我觉得集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。因此,我带领学生积极参加学校的各项活动,如常规比赛,趣味运动会,诗歌朗诵等活动。另外,良好的班级卫生也是班集体的重要组成部分。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。在大家的团结努力下,我们一(5)班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍。在开学不久,我们班就评选出了班干部,如班长、纪律部长、卫生部长、牛奶部长等,给他们分工,并明确自己所做的工作。孩子们热情很高,也很负责,给老师省了不少精力。但鉴于部分班干,自控能力不好、工作不积极、反响不好,我也经常对班干部们进行改选,重新委任负责的、“民心所向”的新干部。平时,我经常与干部谈心,并教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干部要以身作则,要求同学们做到的自己首先要做好,管理他人才能服众。对工作做得好的班干部我经常表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。
老师除了要教好学生、做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要经常与家长保持联系,取得家长协助,这样才能把学生教好。平时我注意做好这个工作,经常与家长沟通、交流。除了每天通过家校通平台与家长交流孩子最近的学习和表现,也能和走读学生家长面对面沟通孩子一天的表现。特别是那些顽皮和不能按时完成作业的同学,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大,基本能遵守学校纪律并按时完成作业。
作为一个刚刚走上工作岗位的新教师而言,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。很多时候会感到当班主任很累,事情很多,很累心,有的时候还会很心烦。但是,有时看到孩子在我的教育下能够成长那么一小步、能够进步那么一点,我也是发自内心的高兴和自豪。当我处身孩子周围,看到那一双双稚嫩明亮的的眼睛,那种感动是从心里往外涌的,那个时候我觉得能成为一名小学老师是多么幸福。或许这也正验证了那句话:痛并快乐着。
当然,在这几个月的班主任工作中,我也有太多做的不满意的地方。比如,学生纪律虽然有所改善,但一旦离开了教师的敦促,孩子们就会散乱,这也说明了在学生行为规范这方面,我的工作还是没有做到位。另外,我要反省的是组织学生班集体活动。在这方面我缺乏经验,没能给孩子深刻的人文关怀,对集体组织管理做的不好。我要学习和改进的地方太多,但不管怎样,在这短短的三个月的工作﹑学习和实践里,我也学到了太多太多。在这里我非常感谢龙小的各位领导和老师夺我的帮助和鼓励,也特别感谢我的师傅周老师和宣老师,她们给了我很大的帮助.没有他们的支持,就没有今天我的进步。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,我们从孩子那得到的也是一个美丽的世界!
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新的学期又开始了,本学期我担任八年一班的班主任,八年级是学生最容易产生两极分化的年级,我所担任班主任的八(17)班经过一学年的努力学额巩固率100%,,班级的学风、班风都有了很大的进步,但还存在着很多的不足,为了做好班级七升八的学期班主任工作,继续建设好这个班级,结合校长所做的班主任工作计划培训内容的各项要求特制定如下的计划:
1.召开班委会议,听取班干部的班级建设计划,明确每个人的具体分工,使班委工作正式运转。
2.结合上学期期末成绩对学生重新进行分组,使学习小组达到最优化组合,均衡力量,建立帮扶,调整好学生的座位,每名学生制定本学期要达到的目标,期末达到的给予奖励。
3.从开学的第一天起继续启动班级量化考核,兑现上学期末的承诺,完成一项假期作业或任务。
4.完成班级环境布置,达到学生仪容仪表过关。
5.班级统一购值积累本,小楷本,试卷粘贴纸,错题本,从第一天起坚持完成学校所要求的每天半页小楷,每日积累,第二天早晨由各组组长收齐交到班主任处批改,不交的双倍罚写,以此起到督促作用,让学生从第一天开学就养成好习惯。
1.及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面行为习惯的要求,防患未然.
2.开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯。同时进一步优化人文素质环境,利用学校的一切活动增强集体凝聚力。
3.开展法制监督员值日活动,让每位同学成为沟通老师和学生的纽带,带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
4.继续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
5.继续开展写周记、日记活动、征求同学们的意见,及时把握学生的心里状态,做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
6.以学习委员为核心,以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动,有效利用多媒体对学生进行行为养成教育,开展学生的学习自主性和创造力,对学生进行各科学法指导。
7.充分利用课余时间办好学生的手抄报活动。
8.制定合适班机实际情况的各项规章制度,进一步约束同学们的思想行为。
9.尝试实施班干部轮换制度。
10.严格请假制度,坚决杜绝私自外出和随意缺课的现象的发生。
11.大力加强安全教育,时时处处讲安全,以防为主,同家长经常取得联系,防止各类事故的发生。
12.充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束后要求每一位学生写出考试的得失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。
13.开展心里健康教育,增强学生的心里品质,摆正学生的同学交往的观念,确保主要精力放到学习上。
14.本学期做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。
15.对学校布置的各项工作不折不扣的完成。
16.坚决服从学校的管理,并教育学生令行禁止,有问题时可以通过正当的渠道进行汇报和妥善解决。
17.做好班费的公开明细工作,严格班费的使用制度。
18.经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作。
八(17)班虽然教学秩序稳定,但由于学生过于活跃,在管理方面也有一定的难度,在教育和班级管理的过程中难免回出现一些意想不到的事件,这样就要求自己在过程中不断学习,树立信心,鼓足勇气,更好地开展班级工作。
本学期担任八年级(16)班的班主任工作。为让学生在初二这个关键时期稳定思想,保证教学成绩稳步上升,使班级管理工作顺利开展,本学期要重点抓好如下几方面的工作:
1、第一周召开班委会议,加强班干部队伍的建设,明确具体分工,使班委尽快进入工作状态。开学初继续建立以班长为龙头的有力团体,带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步;另外,开展以学习委员为龙头的“一帮一”学习小组,帮助督促学习困难的学生。
2、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。
3、开展养成教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的卫生习惯,行为习惯和学习习惯,增强集体凝聚力。
4、开展监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带,带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
5、继续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
6、开展师生信箱活动,征求同学们的意见,及时把握学生的心理状态,做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
7、划分交叉管理小组,实施“网络管理”制度,做到人人监督管理,人人接受管理,创设民主监理的班级管理氛围。
8、以学习委员为核心,以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动,开发学生的学习自主性和创造力。
9、制定适合班级实际情况的各项管理制度,进一步约束同学们的思想行为。
10、经常与家长联系,建立和学生家长的良好关系。我想只要我们以人为本,以金子般的爱心来对待学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无限热爱中。
此外,还要加大安全教育力度。安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里,我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施,经常性地深入学生间了解情况、发现问题,加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识,消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。
班主任工作论文八年级篇十五
转眼间,一学期的工作结束了。本学期,本人担任八年级的班主任工作。期末考临近,为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结这一学期来的工作,如下:。
一个学期的班主任工作,发现八年级的学生充满活力,容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,喜欢自由自在,无拘无束地学习和娱乐,随着社会风气的复杂化,这些学生经受不住外面世界的诱惑,心经常飞出去了,人也跟着去“实践”了,干一些与《中学生守则》不相符合的事情,加上个别家长在家中缺乏耐心,动辄发脾气,将学生的全部责任推交给学校,这无形增加了班主任的压力,不得不思考新时期的管理模式。
“火车跑得快,全靠头来带”,一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,本期共推选了三轮班干部,第一轮由我指定,管理一个月;之后的一个月,由学生共同选举,管理一个月,效果一般;第三轮由推选和我的考察相结合,一直管理下来,效果良好,每个人都能自觉维护班集体利益,增加责任感和荣誉感。
学生从小学进入初中,为了规范学生行为,一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并结合我们学校新时期的发展特点,注入新的`方法和活力,联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。
我首先要摸清每个学生的个性、特长,先选好班干部,定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既看过程,也看结果,对于优等生,也指出其不足,对于差生,更是发现其闪光点,激励其进步。如我班___同学生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感,班上的卫生不到位,他就主动扫干净,班上的桌椅坏了,他就主动修理等等,具有乐于奉献精神。因此,我充分肯定其优点,发现他的上进心不差,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也跃上了一个新的台阶。
根据校纪班规,在规定好目标后,充分相信学生,让学生自醒自查,找出不足,制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化,,培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,特别是像王悦、张伟、这些只能通过和家长的经常沟通将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。
当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。
班主任工作论文八年级篇十六
班主任老师是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任老师工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了八(2)班的班主任老师工作。下面是我本学期班主任老师的几点做法:
一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任老师领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任老师的一贡项重要任务。因此,在班主任老师工作中,我既要引导学生学好功课,以要同科任教师密切配合。平时,我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的`作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展。
另外,要从学生的实际出发,通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面,系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中,班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人,人与人之间就会有一定的情感,在日常生活中,就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
在我班,后进生在班中为数不多,但无自信心,较懒惰。因此,转化后进生是班主任老师的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
在本班,很多学生回家骑自行车,学生自我安全意识不高,为此,我成为了班级安全小组,专门负责班级成员的安全问题!要作到"靠右行"。这样有利于学生自我管理,防范安全隐患!
在实际工作中,还有许多做法值得我支探讨和总结。总之,我要坚持正确的教育方针,注意工作方法,紧密团结在学校领导的周围。班主任老师工作就会迈上一个新的台阶,取得丰硕的成果。
本学期,我担任八年级下学期的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得了一定的成绩。现将我工作的实际做法总结如下:
我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:
1、教会学生如何做人;(如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。)。
2、教会学生如何生活;(要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。)。
3、教会学生如何学习。(培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。)。
加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。一方面,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质。一方面,我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。一方面,我针对本班的具体情况,制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如:仪容仪表、遵守课堂纪律、早读午写到校时间、分学习小组等等。采用量化分制,每周评选出文明组(比赛到期末哪组获红旗最多),由值日班干部负责登记并评选。学生可自由查阅登记本。一方面,培养得力的助手。
在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。
积极配合学校工作,做好课间操,增强学生的体质,提高学习的效率。
积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用。
分析不足之处,努力做好明天经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,同时也确实存在着一些问题,对待那些不守纪律的学生自己不够耐心,对那些不吭不声的学生自己不够细心。我希望下学期能改进其他方法与他们交流,努力做一位“我爱学生,学生爱我”的班主任。
路漫漫,修远兮!“无限风光在险峰”,揣着一种责任,靠着一份信念,我将努力做好班主任的份内工作,为学校的发展添砖加瓦,为学生的成长无私奉献!
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