大班音乐活动说课稿(优质22篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-30 14:34:15
大班音乐活动说课稿(优质22篇)
时间:2023-11-30 14:34:15 小编:影墨

在学习和工作中,总结是一种重要的反思方式,可以帮助我们发现问题并加以解决。在写总结时,可以借鉴他人的观点和经验,但要保持独立的思考和表达。以下是一些行业内的专家观点和见解,相信会对大家有所帮助。

大班音乐活动说课稿篇一

教学。

工作者开展教学活动前,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家整理的《打击乐活动》幼儿园大班音乐说课稿,欢迎阅读与收藏。

一、说教材。

教材分析。

《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲,乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强,其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强,旋律激昂,它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣,所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

2、教学目标。

(1)在熟悉乐曲的基础上,学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

(2)体验合作、交流的乐趣。

3、教材的重难点。

音乐是门整体艺术,只有整体的感知,形成整体音响表象形象条件下,音乐的学习才具有情趣和效果,幼儿园打击乐演奏活动,是幼儿不断深入欣赏过程的一部分,因此,本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

二、说教法。

因为,音乐具有形象性的特点,直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪,风格,节奏,创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的,我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练,对音乐的风格、结构具有一定的分析能力,在教师指导下参与动作总谱、配器的设计,使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动,在创造中获得了音乐能力的提高,同时也获得了快乐。

整体教学法根据打击乐的整体教学原则,从整体布局入手教学,使。

幼儿获得整体音响效果,促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

三、

说学法。

通过以上教法,循序渐进,逐层地深入的了解音乐作品,表现音乐形象,促进了音乐能力的发展。

四、活动准备。

1、多媒体课件:斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

五、说教学程序。

根据打击乐打击乐教学原则,设四个步骤完成教学目标。

一、欣赏活动,初步感知乐曲旋律情绪,风格,节奏,为下一部的表现活动奠定基础。

1、引出课题,调动幼儿积极参与活动。

师;“老师请来了一为斗牛士(多媒体出现画面),斗牛士给小朋友带来了一首他最喜欢的曲子,你们想听听吗?”

2、欣赏乐曲。

斗牛是幼儿日常生活中比较少见的运动,为了使幼儿更好的理解音乐形象,在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。

(1)、结合音乐电视,完整的欣赏作品,通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的`大致情绪和乐曲的基本拍子。

师:“听完了乐曲,你有什么感觉,说说看?”

(2)借助结合图形乐谱,完整感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。

a、教师根据幼儿所言,出示图形乐谱,并告诉小朋友“老师把你们的感受画成了一张图。”

b、看看、说说、议议。

师问:“看了这张图,谁知道我们听的乐曲是几段体的?”

“这三段乐曲的图形色彩一样吗?”

“第一、第三段色彩由浅到深说明了什么?”

“能指出间奏和尾奏在哪里吗?”

结合图谱,通过图谱上的色块逐步加深,使幼儿了解乐曲情绪变化越来越热烈,三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是aba结构,小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声,层层深入欣赏乐曲,了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏,为下一步幼儿的动作体验提供了条件。

2、创造活动,在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案。

(1)创编动作总谱。

幼儿对作品性质得到理解后,教师引导幼儿参与创作动作总谱(变通总谱中的一种),让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感,加深对音乐作品的理解。教师提问:“第一段音乐较欢快热烈,音响效果较强烈,应用什么动作(身体动作)表现呢?第二乐段音乐优美,舒缓,听起来较轻些,你们说说看,应用什么动作来表现这两种不同效果呢?”

教师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节奏动作,教师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱,组织幼儿练习新编的动作总谱,使幼儿形成整体音响效果。

(2)集体讨论音色的配置方案。

教师出示乐器,引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。

师:“铃鼓的声音比较大,你们认为它应该代替什么动作呢?(拍手动作)把它安排到哪个乐段?碰铃的声音比较脆、长,它适合代替什么动作呢?(拍腿动作)木鱼的声音短硬,我们把它安排在第二乐段,代替拍肩动作好吗?跺脚的音响大,那我们就一起来合奏吧。”

(1)根据幼儿的意见添上配器谱,指导幼儿进行分声部徒手练习,练习是所有声部同时进行的,练习时重点指导幼儿注意倾听,相互配合以便创造出已经建立的整体音响效果,同时请小朋友学习看教师是怎样指挥的。

(2)教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

(3)改进的练习,根据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去,使乐曲获得变化,增加幼儿对演奏的热情。

4、复习活动。

根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则,把复习舞蹈《快乐的罗嗦》放在教学活动的结束部分,其目的在于让幼儿的音乐情绪始终保持兴奋状态,感受力保持最佳水平,更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《打击乐活动》幼儿园大班音乐说课稿如果还不能满足你的要求,请在本站搜索更多其他《打击乐活动》幼儿园大班音乐说课稿范文。

大班音乐活动说课稿篇二

设计意图:

童话故事深受孩子的喜爱,其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。因此,在欣赏故事之余,幼儿已经不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力,对音乐活动非常感兴趣,善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。

因此,我打破了以往单一的学科教学,将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来,用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释,并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中:喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。

说目标:

幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我制定了:

能力目标:是根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。

情感目标:是在活动中体验表演的快乐,通过表演,懂得不要轻信陌生人的道理。

说重点:

分析人物特点是本次活动的重点。

说难点:

听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,是本次活动的难点。

说准备:

为了吸引孩子们的注意力,并对参与活动发生浓厚的兴趣,我在活动前进行了多方面的准备。

1、森林的情景创设。

2、课件(小红帽的故事)。

4、表演道具(红帽子、头巾、头饰等)。

说教法。

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。

在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法:首先我运用了欣赏法,使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中,能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法,运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面,能引起幼儿的兴趣及注意力。

教师在运用讨论法的过程中,用启发性的提问,开拓幼儿的思维,使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中,我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。

说学法。

物理学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。

在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的游戏,这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

说过程。

根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点,我通过五个环节完成目标。

第一个环节是情景导入——引起幼儿兴趣;

第二环节是故事欣赏——分析人物特点;

第三环节是听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐;

第四环节是音乐表演——体验并表现人物特点;

第五环节是欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。

为什么要安排着五个环节呢?

首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激,并对参与活动发生浓厚的.兴趣。

设计的第一环节是:情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

在活动的开始部分,我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展,为孩子们后面的表演作好准备,因此,我设计了以下这个活动:模仿森林里的树木花草。

幼儿在这个环节中,进行简单的创编和表演。分析人物性格特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。

活动设计的第二个环节就是:故事欣赏——分析人物特点。

首先,结合课件欣赏故事《小红帽》,设计提问:故事中都有谁?

根据《纲要》中:各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求,我又设计了提问:小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?通过讨论,是幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

听辨音乐,创编与人物性格相匹配的动作,是本次活动的难点。

活动的第三环节就是:听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐。

分段欣赏音乐《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

幼儿进行了创编后,教师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

活动的第四环节就是:音乐表演——体验并表现人物的特点。

1、商量分配角色。

2、提出要求并进行表演。要求:小演员要听清楚音乐再出场。

3、集体评价。

4、集体表演故事。(注意声情并茂的讲故事)在活动的最后部分,为了使孩子充分体验成就感及成功的快乐。

设计的结束部分是:欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。

活动的五个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。

大班音乐活动说课稿篇三

音乐大鸵鸟活动反思最近,我们在开展小鸟你好的主题活动,歌曲《大鸵鸟》就是其中的一个活动,这首歌曲旋律轻快、活泼,歌词生动地描绘出大鸵鸟的主要外形特征。歌曲中衬词“哎哟哟哟哟……”的节奏一长一短,给歌曲添加了趣味性.本次活动主要是引导幼儿感知乐曲的结构和旋律,理解歌词内容学唱歌曲。

首先,我以猜谜语的方式导入,较好地调动了幼儿的积极性,由于这几天都在开展鸟类方面的活动,幼儿对于鸟已有一定的认识,当我一说谜面,幼儿的反应很热烈,说出了一些鸟的名字,在我的引导下,幼儿很快猜出了谜底.接着我从八分音符出发,让个别幼儿来拍打,并让其他幼儿来分辨是否正确,并带领幼儿一起进行了此节奏的练习,再进一步在此节奏下加条横线xxxx,让幼儿从节奏外形上进行分辨,都能看出多了一条横线,有幼儿说:“这个要快一点”,但是请幼儿来试时,他们把握不准。于是我带着幼儿打这个节奏,并用语言引导,在教师的提示下,幼儿很快学会了节奏。然后利用歌曲中的“哎哟哟哟,哟哟”来练习,幼儿学得很投入。再让幼儿感受歌词,通过拍手念歌词,有节奏的念歌词,幼儿很快的'记住了。继而学唱歌曲,采用集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱,还有最后的加快速度唱等等,巩固幼儿对歌曲的理解,幼儿还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态,更好地发展他们的表演能力,但也有个别幼儿唱歌时不够认真。

要组织好一节音乐活动,首先教师自己一定要有信心,做好准备,认真分析教材,找出重难点,设计好活动,不怕自己做不好,只怕自己不敢做。以后,我要不断反思积累经验,让每位幼儿都喜欢音乐活动,爱动、爱唱。希望自己下次的音乐活动有更好的效果。

大班音乐活动说课稿篇四

各位评委老师上午好!我是来应聘幼儿园教师的05号考生,今天我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》,下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方面展开我的说课。

首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求:幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心,贯穿于音乐教学的全过程,以兴趣爱好为动力,从培养幼儿的审美素养和创新精神入手,并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感,培养幼儿的创新精神。

节奏乐《精彩夏天》,是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲,描绘了夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景,另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力,通过本次活动,引导幼儿感受夏天的美,引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。

根据以上对教学内容和地位的分析,本次活动需要达到以下三维目标:

1、情感目标:喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美。

2、认知目标:理解歌词内容,掌握《精彩夏天》的旋律。

3、能力目标:能理解歌词内容,做到会唱,并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。

根据教学内容以及目标,我将本次教学活动的重难点设置如下:教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容,引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪,并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。

教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点:大班幼儿具有好学、好问,好奇心和求知欲强等特点,并且能主动有表情的描述实物,具有表达与表现形式多样化等多方面的特征,能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中的细节部分,该年龄阶段幼儿的音准有较大进步,大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音,少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一致的能力亦有所提高,能较好地进行领唱、齐唱活动。

《纲要》指出:“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时,幼儿的音乐学习需要相应的社会经验支持。应在生活情境中培养幼儿对音乐的兴趣,通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力;为遵循这一原则,在本次教学活动中,我将采用看图欣赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟悉歌词内容,以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律与内容,做到爱唱、敢唱、喜欢唱。

世界幼教之母蒙台梭利认为:“一个有准备的环境是关键”。幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境,为幼儿的活动配置充足的物质条件。因此本次活动的准备材料包括:音乐挂图一副、图谱若干,在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精神。

以上的分析都是为教学过程做准备,为了突破教学的重点记忆难点,我将采用环环相扣的方法,进行活动过程的设计。

(一)创设情境,激发兴趣

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是学生最好的老师”,导入是集体活动的重要一环,精彩的导入能够抓住幼儿的心理,激发幼儿的兴趣,达到“课未始,兴已浓”的状态。我将以回顾《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入,并向幼儿提问:“小朋友们,你们知道夏天有什么特点吗?今天啊,老师给大家带来了一首好听的歌曲,小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中,激发儿童探究的欲望,将注意力转移到活动中来。

(二)师生互动,初步感知

《纲要》中明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱,接下来出示准备好的挂图,再次播放音乐,并向幼儿提问:“小朋友们,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等问题,以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容,在此基础上,通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。

(三)直观感受,加深印象

大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽,还不能准确、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的知识之间建立联系。在对音乐内容有一定了解的基础上,我将播放音乐伴奏带并采用图谱法,以直观教具帮助幼儿一边看简笔画,一边熟悉音乐旋律,学唱歌。最后引导在图示的提醒下,自主学习歌曲。

(四)多种唱法,巩固提升

幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变,并在教师的帮助下,逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度,在这一环节我将鼓励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。

(五)活动结束

最后我将通过组织小小音乐会的形式,鼓励儿童大胆进行才艺展示,歌曲比赛的方法,对本次活动所学歌曲进行回顾,在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸必不可少。因此,我采用区域活动的方法,启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物,进而在简笔画的帮助下,对歌曲进行续编的形式作为活动延伸。

我的说课到此结束,感谢各位老师的聆听!

大班音乐活动说课稿篇五

欣赏《劳动号子》是根据大庆精神铁人精神教育纳入国民体系实验用书——《幼儿园教学活动指导用书》大班艺术领域欣赏劳动号子一课内容来设计的。“铁人”王进喜是个秦腔迷,他对音乐的喜爱体现了劳动者的乐观精神,同时“铁人”这种乐观向上的精神也感染了工友们。在“人拉肩扛”的劳动过程中王进喜就用劳动号子指挥和鼓舞大家完成超乎想象的重体力劳动。体现了石油工人钢铁般的毅力和乐观团结的创业精神。本次活动就是让孩子们感受到劳动号子带来的感染力和促进团结协作的力量。

二、说活动目标。

根据教材内容以及幼儿的年龄特点,我确定了本次活动的目标。具体如下:

1.了解什么是劳动号子,以及劳动号子的作用和特点。

2.学习用“一领众和”的方式喊号子,并用肢体语言表达劳动号子节奏和韵律。

3.了解老一代石油工人在艰苦条件下乐观的态度、团结的精神。

三、活动的重点和难点。

重点:感受号子一领众和的特点,学习用“一领众和”的方式喊号子。用即兴表演、肢体语言等亲身体验的形式来突破重点。

难点:感受老一代石油工人艰苦创业的过程和乐观团结的精神。在游戏中感知团结一致的作用和乐趣,来突破难点。

四、说现状分析。

5—6岁幼儿脑结构较成熟,可以通过视觉和听觉较准确的感知节奏和韵律,他们的大肌肉的迅速发展使幼儿可以在音乐的伴奏下,节奏有力、动作整齐的表演。

五、说教法、学法。

通过观看丰富的视频资料、师幼之间的讨论总结、幼儿亲身搬运和喊号子。

的体验中,运用了观察法、讨论法、实践体验法,帮助幼儿了解老一辈石油。

工人艰苦创业的历史。

六、说活动准备。

1.活动前幼儿初步了解“人拉肩扛”的历史。

2.视频资料。

3.小红旗一面。

七、说活动过程。

活动一历史再现。

1.《人拉肩扛》的故事导入。

设计意图:老师讲《人拉肩扛》的故事,再现石油大会战时期人拉肩扛的历史事件,加深幼儿对铁人王进喜和老一辈石油工人乐观、团结精神的了解。

2.发现人拉肩扛中的.号子。

欣赏“人拉肩扛”的视频。引导幼儿说一说你在视频中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?鼓励幼儿相互交流、分享、总结,然后将看到的、听到的、感受到的答案告诉老师。我会针对孩子的“我听到了什么”这一问题引出“劳动号子”。

设计意图:通过观看、提问、交流引导幼儿发现铁人王进喜爷爷用号子指挥石油工人团结一致的拉动了重达几十吨的钻机,初步了解“号子”在劳动中的作用。

活动二艺术欣赏。

1.感受号子的形式。

带领幼儿再次欣赏“人拉肩扛”的视频,引导幼儿尝试用语言和肢体动作去感受“劳动号子”的魅力,(工人干劲大啊!嘿嘿。困难咱不怕啊!嘿嘿。咱们一声吼啊!嘿嘿。地球也发抖啊!嘿嘿。)(亲自感受之后老师抛出,“在劳动中为什么要喊号子”呢?引导孩子进行思考。根据孩子的不同回答和疑问,师幼共同寻找答案。)。

设计意图:用抛砖引玉的方法,通过模仿、体验、提出问题并回答,引导幼儿加深了解“劳动号子”在劳动中所起到的作用。

2.游戏深化,艺术表现。

在这个环节中我会设计一个“快乐运输队”的游戏。我会准备一些较重的袋子请幼儿分成若干组进行两次搬运,第一次搬运只给出目的地。第二次配以号子指挥“预备,走。一二、一二”。让孩子们对比两次搬运哪一次更顺利、更开心。

设计意图:让幼儿在亲身体验的过程中获得真实的感受。在游戏中,体会劳动号子在劳动中的作用。“劳动号子”能够鼓足干劲,高涨情绪,指挥大家步调一致,这样劳动会更顺利更轻松,同时还能感到身心愉快。

3.艺术拓展。

让孩子们欣赏几种劳动号子,引导幼儿体会出劳动号子的特点。

设计意图:在孩子们参与的基础上老师总结出劳动号子的特点:运用到多种劳动场面、一领众和、有一定节奏、一定规律、一定起伏等。

各位评委,不知道大家是否注意到,本次活动的过程设计我是利用“初步感受”“加深了解”“实践获得真知”的层层递进的方式来实现教学目标的。以上各环节完成了我的教学目标,下面我将带领幼儿激情的表演来结束这次活动。

活动三情景再现,激发情感。

情境表演:帮助石油工人一起来运管线,播放石油工人的号子的音乐,

选出,一个小朋友拿小旗,做指挥,孩子们排成两队手臂搭着手臂做。

抬东西的样子。感受号子“一领众和”“步伐一致”,“有节奏”的。

特点。

设计意图:为幼儿创设情境。进行表演。将活动推向高潮。

大班音乐活动说课稿篇六

活动目标:

1.初步熟悉乐曲旋律,感受乐曲的“aba”结构。

2、能大胆地用动作和表情表现乐曲,体验表现乐曲的快乐。

活动准备:

1、录音机、图形谱(附后)。

2、“龙骑兵进行曲”

3、aba标志。

活动过程:

一、完整的欣赏音乐《龙骑兵进行曲》,初步感受音乐作品的旋律。

二、欣赏故事:“大灰狼和小兔子”,并简单提问。

师:听完这个故事,谁能告诉老师故事里藏着哪些小动物?他们之间发生了什么事情?

三、出示图谱,分析图谱。

(1)图形谱上有什么?表示什么意思?

四、手指图谱,再次欣赏《龙骑兵进行曲》,感受音乐的结构、内容。

提问:(1)、你觉得这首音乐有几段?

介绍:“aba结构”

教师小结:这首乐曲的名字叫《龙骑兵进行曲》,这首曲子有三段音乐组成,第一段和第三段的旋律是一样的,小白兔很开心的时候的音乐我们用a来表示,大灰狼来追小白兔的音乐用b来表示。音乐的第三段同第一段一样都是表示小白兔很开心的音乐,我们也用a表示。我们看一看这首乐曲就是aba结构,这首乐曲的名字叫《龙骑兵进行曲》是一首aba结构的乐曲。

五、分段欣赏,引导幼儿创编动作,鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

(1)师引导幼儿创编a段动作---创编小白兔、大灰狼走路的动作。

(2)师引导幼儿创编b段动作---创编小白兔拿着荷叶躲过大灰狼的动作和神情。

(3)欣赏第三段,引导幼儿创编小白兔很高兴的蹦蹦跳跳回家的动作以及老狼既失望、又累又饿的表情和动作。

五、分角色跟音乐进行游戏。

(1)老师扮演小鸟,小朋友分组扮演大灰狼和小白兔进行游戏。

(2)男女生分角色幼儿扮演小白兔和大灰狼进行游戏。

活动结束:

活动延伸。

1、引导幼儿在音乐区中继续开展表演游戏,进一步体验、感受音乐。

2、继续欣赏音乐,引导幼儿自由想象其他的音乐形象、内容,并根据自己的想象进行创编,开展游戏。

有一天,有一群小白兔,它们要越过草地和小河,去采鲜美的草莓和蘑菇。可河边的草丛里,躲着一只大灰狼,它正盯着小兔,准备吃了她们。小鸟看到了,飞来警告小白兔,小白兔想出了一个好办法。小白兔拿着荷叶,安全地越过草地和小河.还不时的回头看看大灰狼有没有发现。而大灰狼找了半天没找到小白兔,等发现小白兔追上去,拼命追的时候,小白兔早就跑远了。正远远地看着大灰狼呢!大灰狼又累又饿,最后晕倒了。小白兔蹦蹦跳跳的走了,怀里是一大堆的蘑菇和草莓呢!

大班音乐活动说课稿篇七

一、说教材:

《雪花飞》是一节音乐活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲。它讲述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系,既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉,春天雪化了,麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象,歌曲是2/4拍旋律,中间的休止符部分演唱起来有跳跃感,听起来更欢快。

二、说活动目标。

我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

1、认知目标:理解歌曲内容,感受歌曲优美的旋律。

2、能力目标:能用自然的声音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。

3、情感目标:热爱冬天,热爱大自然,抒发对小雪花的赞美。

三、说活动重难点。

根据目标,我把本次活动的重点预设为:充分理解歌曲的内容,能用自然的声音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。

把感受歌曲优美的旋律,热爱冬天感受大自然之美,作为本次活动的难点。

四、说活动准备。

为了更好地完成教学任务,作了如下准备:

1、准备多媒体课件(下雪时、下雪后,田野里、麦田里的景象)。

2、录音机、磁带、钢琴。

3、白色纱巾若干。

五、说教法学法。

为了更好地完成教学任务,我将主要采用:视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓励法来组织我的教学活动。

另外,我打算向幼儿采用:讨论法、观察法、表演法等学习方法,让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中,掌握学习的重难点。

六、说教学过程。

为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:

(一)环节一:引入故事,激发兴趣。

俗话说兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以故事的形式导入:讲述故事“雪花和麦苗”,导入课题。随着清脆、悦耳、优美的背景音乐,利用多媒体课件教师有感情的讲述,给幼儿视觉和听觉的享受,以安定幼儿的情绪、集中幼儿的注意力。

(二)环节二:学习歌曲。

1、引导幼儿模仿雪花飞动作,进入下雪天的情境。

老师和幼儿一起随《雪花飞》的乐曲模仿雪花飞的动作,提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。

2、练习发声:着重练习休止符的唱法,要有节奏感。

3、带领幼儿学习歌曲。

首先,让幼儿看图片讲述,教师用歌词总结。

接着,教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律,和幼儿一起演唱,注意休止符的唱法。

然后,欣赏教师完整演唱后,幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段,表现麦苗睡觉的情景,用自然的声音演唱第三段,表现麦苗长高的喜悦心情。

最后,让幼儿看幼儿用书,根据图谱用好听的声音演唱歌曲,感受旋律的起伏。

(三)环节三:自由表演唱。

1、播放音乐,请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花,另一半幼儿扮演麦苗,一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来,表演出雪花飞时轻柔的样子。

2、角色互换,再次表演唱。

七、活动延伸。

到户外或者表演区,指导幼儿利用能飘动的物品做道具(彩带等),自编动进行歌表演《雪花飞》。

大班音乐活动说课稿篇八

各位领导,各位老师:

人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟,虽然我们生活在和平年代,但也时有面临战争的威胁,热爱祖国,保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以,今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

其目的是:

1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅礴的美。

2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境,用语言、表情、动作表现出来。

目标1和3是本活动重点,目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下准备:

1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。

2、歌曲《保卫黄河》的mtv和磁带一盘。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法,分四个环节来完成。

首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场,营造本次活动的氛围,教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家,提出欣赏要求后,放磁带整体欣赏歌曲2遍,然后让幼儿讨论:

这首歌曲听起来怎么样,你好像看到了什么?让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气势磅礴的美。

然后进入活动的第二环节:分段欣赏,深入的理解与感受。

首先欣赏歌曲的前面部分,听听、想想、说说、让幼儿一边欣赏一边想象歌曲所表现的意境,然后用语言表达出来,此环节重在让幼儿说。

然后欣赏歌曲的后面部分,听听、想想、动动、让幼儿把自己对歌曲的理解与感受用动作,表情表现出来,此环节重在让幼儿动起来。

活动的第三个环节:放影歌曲《保卫黄河》的mtv,丰富幼儿想象,增进对歌曲的理解。

最后:自由欣赏,自由表现。

幼儿用木枪、大刀、长矛,等道具,在豪迈激越的音乐中大胆创作表现,同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。

整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

大班音乐活动说课稿篇九

《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则,幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带京味的说唱歌曲。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

重点:学习带京味的说唱。

难点:有节奏的朗诵念白部分并进行创编。

在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

1、首先师生问好,选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材,使幼儿觉得新鲜有趣,活动的兴趣得到激发。

2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

3、第三部分是学习新歌。

(2)接着完整欣赏歌曲,通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点,从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

(3)然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式,让幼儿在变化,新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。

4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分,给幼儿提供了充分想象的空间,培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

本次活动的目标是:1、通过与幼儿观察蜡烛燃烧时火苗的变化引导 幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下,感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的变化;难点是在音乐的伴奏下,感受风对火苗和肢体的变化。根据目标和内容及幼儿的年龄特点,设计安排了三个基本环节:欣赏烛火,肢体展示,聆听音乐、感受音乐。

在这个活动中,我为孩子们准备丰富的、可观赏性的物质环境。活动开始,一个非常优美、寂静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前:一根根漂亮的蜡烛摆成了心型,跳动的火苗、优美的音乐响起,吸引着他们的眼球、感染着孩子们的情绪情感,通过让幼儿看、说、听模仿等多种感官,去发现美、创造美,为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。

教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境:“小朋友,今天我们教室里有什么呀?”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受?”“远远的看去,这些小火苗像什么呀?”等。

游戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的变化。

根据幼儿的兴趣,我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈,让幼儿扮作一根根的小蜡烛,我则是一根大蜡烛,和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的,用动作来表现,随后神秘的客人“火妈妈”的到来更增添了活动的趣味性,让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗,“小火苗”快乐的舞动着,这时,风婆婆出现了,吹着微风、中风、大风,小蜡烛们在风婆婆的吹动下,快乐的跳着、动着,从而调动幼儿参与活动的积极、主动性。

接下来是本次活动的难点——让幼儿在音乐的伴奏下,学习用肢体动作表现火苗的变化。教师提供给幼儿自由表现的机会,鼓励他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象,分享创造的快乐。我改变传统的、单一的教师教、幼儿模仿的“灌输式”教育,运用情境体验法,让幼儿自主的感受、模仿,让幼儿在音乐的伴奏下,通过游戏的形式自由表达、自由舞蹈,使活动达到高潮,从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中,我注意到了教师与幼儿之间主动性的相互发挥,教师以饱满的、富有激情的语言鼓励,启发幼儿用动作来表达自己的情绪情感,体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。

正巧,我的生日到了,我想,何不乘此同孩子们一起过一个生日呢?于是,在活动即将结束时,我请孩子们一起和我过生日,一起唱生日歌,活动在美好的祝福和歌声中结束。

在整个教育活动中,教师注重以幼儿为主体,从幼儿的情感体验为出发点,由情而生美,由美而生乐,充分调动幼儿学习的主动性、积极性,满足幼儿的愿望,遵循循序渐进的原则,让幼儿在玩中学、学中玩。

综上所述,我的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神:

1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点,注重教育的机智性、趣味性。

2、将各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展,充分体现了教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。我想,这种以幼儿的情感、兴趣为出发点而生成的教育活动,最能满足幼儿,幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得,将终身受益。

当然,活动中还存在一些问题:由于是借班教学,对幼儿过去的经验了解不够,难免在活动中会出现师幼互动不够积极主动或某个环节预设过难等,加上我是刚从教不久的新老师对一些突发事件的应变能力欠佳;另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的情绪情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。

大班音乐活动说课稿篇十

设计意图:

《牧童短笛》是我国著名音乐家贺绿汀所作,这是一首风格清新、富有田园风味的乐曲。我在《中国传统文化》主题下设计了此节音乐欣赏活动。这首乐曲的旋律优美、淳朴,具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情,是三段体音乐,第一段四分之四拍的节奏,舒缓、悠扬,描绘了美丽的田园景色,牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子;第二段转换为四分之二的节拍,以欢快、跳跃的节奏,展示牧童和水牛在水中、田间嬉戏的的场面,和第一段形成鲜明的对比;第三段再现第一段的音乐主题,夕阳西下,牧童返回乡村,给人余音袅袅,回味无穷的感觉。根据大班幼儿的年龄特点,以及人之发展水平,幼儿通过多种感官欣赏音乐,理解音乐,感受音乐的风格特点。

活动目标:

1、区分音乐的性质,了解乐曲aba三段体曲式的结构特点。

2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。

3、感受民乐与水墨结合的优美意境。

活动重点:区分乐曲的音乐结构。

活动难点:分析了解乐段的表现情绪。

活动准备:

1、《牧童短笛》音乐。

2、《牧童短笛》水墨动画。

3、水墨材料及笛子。

教学手段:口头语言,电子视听设备和多媒体技术。

活动过程。

开始部分:

一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在歌唱”。

师:什么乐器在歌唱?(钢琴、小铃、铃鼓)。

师:小朋友还知道什么乐器会唱歌呢?我们来听一段音乐。

基本部分:

一、欣赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点。

(1)幼儿静听欣赏音乐。

师:听到什么了?感觉怎么样?(悠扬、欢快)猜猜看,这段音乐是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子)。

(2)认识乐器————笛子。

师:见过这个乐器吗?见过谁吹笛子?怎么吹笛子的?这么美的音乐会在什么地方吹呢?

小结:笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器,演奏的时候把它横着放在嘴边,它能吹美妙的音乐来。

教师:笛子演奏的这段音乐有几段呢?我们接着听。

二、再次完整欣赏音乐,感受音乐aba的曲式结构。

师:听出来了吗?有几段?音乐的节奏都一样吗?

哪一段是舒缓优美的?哪一段是欢快活泼的?

小结:每个人对音乐的理解都是不一样的,有的听出了优美、平和的感觉,有的听出了欢快、跳跃的感觉。第一段的音乐比较缓慢、抒情;第二段的'音乐听起来比较欢快、跳跃;第三段的音乐和第一段一样是缓慢抒情的。

师:这么好听的音乐讲了一件什么事情呢?我们来听一听、看一看,这一次我要边听边画了。

三、教师听音乐“画”牧童短笛的故事,了解乐曲表达的意义。

1、教师听音乐快速绘制“牧童短笛”的水墨画图。

师:看出来了吗?有什么?讲了一件什么事情?到底谁在吹笛子呢?(幼儿根据画面自由讲述)。

2、小结:这个音乐就叫《牧童短笛》,讲述了发生在江南水乡的事情,一个牧童骑在牛背上悠扬的吹着笛子的故事。

师:到底是什么有趣的事情呢?我们听听音乐,看看你能想到什么?

四、分段欣赏音乐,感受音乐的结构特点。

1、欣赏第一段音乐,感受音乐悠闲、缓慢的特点。

师:这一段音乐听起来什么感觉?(优美、抒情、缓慢)牧童在做什么事情?

(幼儿自由讲述)。

小结:优美抒情的音乐表现牧童悠闲自得的骑在牛背,吹着手中的短笛,看着随风飘动的柳条,飞舞的小鸟,走在美丽的田间小道。

2、欣赏第二段,感受欢快、活泼的音乐特点。

小结:欢快活泼的音乐表现牧童从牛背上下来,斜靠树枝休息,水牛在水里嬉戏,在田间逗乐的场景。

3、欣赏第三段,再次感受抒情、优美的音乐特点。

师:这段音乐和前面的哪一段音乐一样?(第一段)牧童又在干什么?

小结:和第一段的音乐一样,牧童又骑上牛背,悠闲自得的吹着短笛,走远了。

五、幼儿欣赏视频,教师配乐讲述故事,感受水墨画与音乐结合的意境美。

师:老师还带来了一段视频,我们看一看,听一听。

故事:弯弯的溪水旁,柳条随风摇动。在小路的尽头,一头水牛缓缓走来。牛背上,穿着短裤短褂的牧童悠然自得吹起一首悠扬小曲,悦耳的笛声,飘到郊外每一个角落,鸟儿、蝴蝶、花儿都被他的迪声陶醉了。

小河里,鱼儿在水中欢快的游来游去,水牛下入河中,享受难得的清凉,水牛一会儿在水中和鱼儿嬉戏,一会儿在田间和蝴蝶逗乐嬉闹。牧童斜靠在树枝上,进入梦乡。

夕阳西下,牧童醒来,拿起笛子,唤回远处的水牛,骑在牛背上,牧童又悠然自得的吹着短笛,笛声飘向郊外的每一处角落,越走越远,越走越远......

结束部分:

延伸活动:

结合区域活动,将《牧童短笛》的音乐投放表演区,幼儿听音乐表演。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

大班音乐活动说课稿篇十一

我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教育的重要组成部分,它有益于发展幼儿的智力和体力,陶冶幼儿的情感和品德,使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中,幼儿非常喜欢。于是,我选择这节欣赏活动进行探讨。

1、教材分析。

大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段,全曲的结构是abc。节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。有很强的的吸引力,很容易激发幼儿用动作表现的欲望。a段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。c段音乐较抒情优美,表示大树恢复健康,充满朝气,啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,以及《纲要》为依据,我选择听觉、视觉、运动觉,同步开放的参与方式,进行教学活动。

2、活动目标:

(1)认知方面:让幼儿能感知乐曲的三段体结构。

(2)能力方面:让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。

(3)情感方面:让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。

3、活动重难点:

本次活动的重点是引导幼儿注意倾听,感知并区分音乐旋律的变化,正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。

4、活动准备:

多媒体、啄木鸟课件,音乐图谱一幅,啄木鸟头饰、大树头饰若干。

《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试,感受参与的乐趣。因此,活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点,我精选以下教法进行活动。

1、欣赏法。

这是音乐欣赏教学不可缺少的方法,也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时,我借助于动感的多媒体课件,在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激,使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。

2、启发联想法。

这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律,很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的联想。在引导幼儿展开联想时,我注意给幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,如:语言和动作,大胆表达自己的情感、理解和想象。

3、尝试法。

陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿,鼓励幼儿大胆尝试,创编表演,并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。

另外,在学法指导中,我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想,学一学,说一说,做一做等多种方式,加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动,给幼儿创造了更大的发展空间,也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。

教学过程分为四部分:情境导入——全面展开欣赏——合作表演——听音乐飞出活动室。

第一部分:情境表演兴趣引入。

此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景,引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆表现。这样,幼儿乐在其中,自然的'进入了乐曲的欣赏过程。

第二部分:全面展开欣赏。

(1)分段欣赏。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里,它不知道哪些树生病了,它应该先怎样做呢?(寻找)并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛,东瞧瞧,西望望,向左边飞着寻找、向右边飞着寻找,让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时,启发提问:“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗?你好像看到了什么?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“啄木鸟找到了生病的大树,开始为大树捉虫子了,它是怎样捉虫的呢?”引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:抒情、优美,表示大树恢复健康,长出绿色的叶子,啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病,它们都感觉怎样呢?”(高兴)并学一学高兴的样子,比如:满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿,更应给他们积极的鼓励和机会,请他们上台表演,肯定他们的想法和意见。

(2)完整欣赏。运用课件演示和图谱,引导幼儿完整欣赏。启发提问:“刚才我们听的这首曲子有几段呢?这首曲子说了一件什么事情呢?”让幼儿说一说。引导幼儿理解:乐曲和故事一样,说了三件事,有三段,让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作,并一起表演,让每个幼儿都得到充分的参与和表现。

(3)重难点乐句的欣赏:运用课件演示,引导幼儿欣赏:啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子,加深幼儿对音乐的理解。这样,将幼儿难以确定的音乐转化成动态的画面,从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱,引导幼儿欣赏。比如:啄木鸟给大树捉虫时,跳音的练习,我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声,还能随音乐节奏做捉虫动作,还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演,不知不觉中,完成了重难点的突破。

第三部分:分角色合作表演。

此环节,我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式,让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰,随着优美的乐曲,自由表演,亲身体验与同伴合作表演的乐趣,大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华,也是幼儿非常喜欢的一种学习方式。

第四部分:结束教学。让幼儿在欢快的意境中,启发提问:

(1)、“小朋友,啄木鸟帮大树治好了病,大树可高兴了,它会对啄木鸟说些什么呢?”

(2)、“小朋友,你喜欢啄木鸟吗?为什么?”让幼儿互相交流,互相学习,激发幼儿关心爱护他人的情感,增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声:“小朋友,让我们到外面去寻找生病的大树吧!”带领幼儿自然的飞出活动室。

俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念,也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我将勇于实践,不断探索!我的说课到此结束,不当之处,敬请各位领导批评指正,谢谢!

大班音乐活动说课稿篇十二

我今天说课的课题是大班音乐,内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌,乐曲分为三个乐段,a、c乐段多以八分音符为主,而b段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有活泼欢快的情绪色彩。

教材的知识点有两个:

1、几种常见的打击乐器的演奏方法。

根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力和理解力,培养节奏感的要求,制定了三个教学目标:

1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦,激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏,奏提高幼儿的音乐理解力、感受力,培养节奏感。

3、知道这是一首江苏民歌,引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。

教学重点是:熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是:节奏乐顾名思义就是节奏练习,它主要的任务就是引导幼儿能正确地识别音乐的强、弱拍,知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是xxx,变化节奏是xxxx和xo,最后结束句的加强是xx。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的,因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

教学难点是:幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是:由于幼儿的年龄较小,经常以自我为中心,那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和胜利感,也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识,去服从集体的需要对幼儿来说比较难,需要经过教师的引导和协助经过自身的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。

依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。

第一种操作尝试法,这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿,(操作演示教具)小朋友们可以进行自由的选择探索,通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的.灵活性,注重了幼儿的个别差别,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间坚持一种积极的互动状态。

第二种是感受体验法,就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不时地感受乐曲和其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的,4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了,小朋友们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才干真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充沛运用听觉,激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次,引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作:大鼓——跺脚、串铃——拍手、铃鼓——拍腿、碰铃——拍肩、园舞板——拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动,让幼儿易于理解接受。最后,在集体分声部演奏时,引导幼儿充沛感受集体演奏的效果,体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感,培养了合作精神。

这三种教学方法在教学过程中交替使用,相互补充,使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

大班音乐活动说课稿篇十三

幼儿通过努力是可以完成的。

为妈妈亲手制作"爱心卡"表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,谢谢各位领导!

大班音乐活动说课稿篇十四

尊敬的各位评委老师,大家好!

我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教育的重要组成部分,它有益于发展幼儿的智力和体力,陶冶幼儿的情感和品德,使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中,幼儿非常喜欢。于是,我选择这节欣赏活动进行探讨。

1、教材分析。

大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段,全曲的结构是abc。节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。有很强的的吸引力,很容易激发幼儿用动作表现的欲望。a段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。c段音乐较抒情优美,表示大树恢复健康,充满朝气,啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,以及《纲要》为依据,我选择听觉、视觉、运动觉,同步开放的参与方式,进行教学活动。

2、活动目标:

(1)认知方面:让幼儿能感知乐曲的三段体结构。

(2)能力方面:让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。

(3)情感方面:让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。

3、活动重难点:

本次活动的重点是引导幼儿注意倾听,感知并区分音乐旋律的变化,正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。

4、活动准备:

多媒体、啄木鸟课件,音乐图谱一幅,啄木鸟头饰、大树头饰若干。

《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试,感受参与的乐趣。因此,活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点,我精选以下教法进行活动。

1、欣赏法。

这是音乐欣赏教学不可缺少的方法,也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时,我借助于动感的多媒体课件,在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激,使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。

2、启发联想法。

这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律,很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的`联想。在引导幼儿展开联想时,我注意给幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,如:语言和动作,大胆表达自己的情感、理解和想象。

3、尝试法。

陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿,鼓励幼儿大胆尝试,创编表演,并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。

另外,在学法指导中,我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想,学一学,说一说,做一做等多种方式,加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动,给幼儿创造了更大的发展空间,也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。

教学过程分为四部分:情境导入——全面展开欣赏——合作表演——听音乐飞出活动室。

第一部分:情境表演兴趣引入。

此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景,引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆表现。这样,幼儿乐在其中,自然的进入了乐曲的欣赏过程。

第二部分:全面展开欣赏。

(1)分段欣赏。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里,它不知道哪些树生病了,它应该先怎样做呢?(寻找)并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛,东瞧瞧,西望望,向左边飞着寻找、向右边飞着寻找,让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时,启发提问:“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗?你好像看到了什么?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“啄木鸟找到了生病的大树,开始为大树捉虫子了,它是怎样捉虫的呢?”引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:抒情、优美,表示大树恢复健康,长出绿色的叶子,啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病,它们都感觉怎样呢?”(高兴)并学一学高兴的样子,比如:满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿,更应给他们积极的鼓励和机会,请他们上台表演,肯定他们的想法和意见。

(2)完整欣赏。运用课件演示和图谱,引导幼儿完整欣赏。启发提问:“刚才我们听的这首曲子有几段呢?这首曲子说了一件什么事情呢?”让幼儿说一说。引导幼儿理解:乐曲和故事一样,说了三件事,有三段,让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作,并一起表演,让每个幼儿都得到充分的参与和表现。

(3)重难点乐句的欣赏:运用课件演示,引导幼儿欣赏:啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子,加深幼儿对音乐的理解。这样,将幼儿难以确定的音乐转化成动态的画面,从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱,引导幼儿欣赏。比如:啄木鸟给大树捉虫时,跳音的练习,我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声,还能随音乐节奏做捉虫动作,还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演,不知不觉中,完成了重难点的突破。

第三部分:分角色合作表演。

此环节,我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式,让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰,随着优美的乐曲,自由表演,亲身体验与同伴合作表演的乐趣,大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华,也是幼儿非常喜欢的一种学习方式。

第四部分:结束教学。让幼儿在欢快的意境中,启发提问:

(1)、“小朋友,啄木鸟帮大树治好了病,大树可高兴了,它会对啄木鸟说些什么呢?”

(2)、“小朋友,你喜欢啄木鸟吗?为什么?”让幼儿互相交流,互相学习,激发幼儿关心爱护他人的情感,增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声:“小朋友,让我们到外面去寻找生病的大树吧!”带领幼儿自然的飞出活动室。

俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念,也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我将勇于实践,不断探索!我的说课到此结束,不当之处,敬请各位领导批评指正,谢谢!

大班音乐活动说课稿篇十五

1.教材分析:

《东方之珠》是人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》大班第13册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。本单元以"祖国统一"为题材,本课时主要包含"回归"和"盼归"两个部分,以"同为炎黄子孙"、"浓浓的思乡情怀"抒发"回归"、"盼归"、"渴望统一"的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。

2.教材的地位和作用:

从单元的安排上来讲,前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文,对如何唤起学生的心灵共鸣,激发学生的爱国激情,陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以,在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此,这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。

根据《标准》的要求和学生的情况,结合教材,我确定了以下的三维教学目标:

知识目标:了解香港的地理位置,人文及相关的历史知识。

技能目标:欣赏《东方之珠》,能够感受音乐所表现的意境,体验歌曲的内在情感,并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。

情感目标:能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。

根据《标准》的要求和学生的情况,我将这篇课文的重点、难点设置为:突出本单元"祖国统一"的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

现在新课程理念强调,以师生互动为特征的学习共同体,重视学习情境的创设,从而引导学生主动、积极地学习和探索。在这个理念的指导下,在教授本课时,我利用多媒体的直观形象性来辅助教学,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和求知欲,运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法,而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。

这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校,学生的知识面普遍较窄,音乐素质相对较弱,学生的学习积极性不高。针对学生的实际情况,为了激发学生的学习兴趣,我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面,使学生更容易理解音乐,让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。

本单元的教育主题为:用音乐激发学生的爱国情感,期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术,在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,使其在情绪的勃发与激动中,享受音乐的美感。本课时包含"回归"和"盼归"两个部分,因而本课时教学设计的基本思路,是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》,并在学唱、讨论、思考、探究的过程中,深刻体验歌曲中"依恋祖国、渴盼回归"的思想内涵;在师生平等互助的学习氛围里,通过实践、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感。

1.创设情境,导入新课,激发兴趣。

古希腊学者普罗塔尔说过:"头脑不是一个被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。"而创设情境,就好比是一把打开学生知识大门的钥匙,激发学生的情感兴趣,使他们愉快的进入学习。

教学一开始,我就利用多媒体课件播放"香港回归政权交接仪式"的视频,同时提出问题:"这是发生在什么时间的一件什么事?"众所周知,多媒体课件非常直观、形象,而且视觉冲击力强,它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习的积极性。能够紧紧抓住孩子们的心,从而将他们的无意注意转向有意注意。相信学生通过观看视频很快就能找到答案,而且能够自然而然的记住"香港回归"这个重大的历史事件,唤起学生的心灵共鸣,激发学生的爱国激情和民族自豪感。同时,学生也对香港产生了好奇心。紧接着,我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍,使学生对香港有个感性的认识。

2."走进香港"。

著名物理学家杨振宁说过:"成功的真正秘决是兴趣。"如果学生对学习内容感兴趣,就会产生愉快的.情绪和强烈的求知欲,那将会起到事半功倍的效果。

有了前面的铺垫,学生对香港一定充满兴趣。这时,我利用多媒体课件,以导游的身份,结合图片带领学生"游览"香港,让学生对香港有一个直观的认识,并引出本课的课题——《东方之珠》。

3.欣赏歌曲《东方之珠》。

(1)视听结合,整体感知。

让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲,感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境。视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象。通过视听结合,调动学生的积极性,教师借机引导:"这么美丽的地方,作者是怎样描述它的呢?"。

待学生欣赏完后,让学生谈谈对歌曲的感受,并适当的给予肯定。

(2)熟悉旋律,教师自弹自唱,学生跟着哼唱。(师生互动)。

(3)分析歌曲,理解歌曲的情感内涵。

以小组讨论的形式完成以下问题:

a.把你听到的优美抒情的旋律,用横线画出来,并用个符号表示这部分。

b.把你听到的比较激昂的旋律,用波浪线画出来,并用个符号表示这部分。

c.说说这两个部分分别描述了什么?

d.歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分?如何理解其含义?

在这个环节中,为了突破本课的教学重点,让学生理解歌曲中所蕴含的"思归"、"盼归"、"渴盼统一"的思想感情,我是这样引导学生的:这首歌曲是作者在香港回归之前创作的,香港是中国神圣领土不可分割的一部分,香港被英国占领了150多年,不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子,离开自己的妈妈那么多年,心情会怎样呢?请个别学生谈谈感受,以唤起学生的心灵共鸣,体会"思归"、"盼归"的情感。尤其是歌词中"请别忘记我永远不变黄色的脸"多次的强调,深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙,渴望回到祖国母亲的怀抱,渴望祖国早日统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

"自主、合作、探究",是新课改的基本理念,在课堂中应发挥学生的主体地位。在这部分中,我让学生分小组讨论,共同交流、合作、探讨、学习,加强学生的合作精神,让每一位学生都有机会参与,使学生成为课堂的主角。鼓励学生发表见解,提出看法。通过师生互动,生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验。

5.实践活动。

《标准》指出:"音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。

(1)在充分了解香港的基础上,教师弹琴,男女对唱表演,高潮部分大家一起唱。

(在师生平等互动的学习氛围里,通过对歌曲的演唱,再表现等激发学生的爱国情感。)。

6.拓展。

(1)欣赏香港回归十周年主题曲——《始终有你》。

(简要介绍香港回归十年间的变化)。

7.课堂小结:这节课你有什么收获?

8.趣味作业,展示个性。

(1)爱写作的你,不妨写写你"游"香港的感受;

(2)爱画画的你,不妨画一画你对香港的印象;

(3)爱搜集资料的你,不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。

(这样的趣味作业,在很大程度上会调动了学生的学习积极性,展示了独特的个性,同时也培养了一些学生的自主学习的能力。)。

大班音乐活动说课稿篇十六

各位老师,大家好!今天我说课的题目是大班音乐游戏《我会变》。

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材,它通过一个引子——橡皮泥,创编出周围事物形象的肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持、帮助,与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。为此,我为《我会变》这一活动确定了以下的目标:

1、在初步学会歌曲的基础上,联想创作、续编歌曲。

2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物,提高身体的表现能力。

3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。

根据目标,我把活动的重点定位于:让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。对此,大班幼儿有了一定的经验认识和表现能力。通过教师的引导,幼儿的模仿到自创的肢体动作,与相似的事物联系起来,使活动呈现了趣味性,同时寓教育于生活情境、游戏之中。我将难点定位于:如何更好地与同伴沟通、协作。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备。

1、魔术帽一顶,魔术棒一根、橡皮泥。

2、各类造型卡片3张(香蕉、猴子、打棒球的人),空白卡片人手一张。

3、课前学唱歌曲《我会变》。

教育心理学家认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活泼,从而激发幼儿参与的兴趣。采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、游戏法、互相学习等方法。接下来我会在活动过程中一一呈现。

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下:

一、复习歌曲《我会变》。

1、律动进场,鼓励幼儿自由的变变变。

该环节教师主要是复习歌曲内容,并尝试让孩子身体创造性地表现各种造型。由于幼儿的年龄特点,对学习的认识很大的程度都依赖于行动,那么鼓励幼儿扮演自己最喜欢的造型既能满足幼儿的天性,又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己造型的同时,也让幼儿相互学习到同伴表演的不同造型。

2、导入,引出活动主题。

你们变出的东西可真多!今天老师请来了一位超级变变变大师。(出示一人)他的'本领非常大!瞧,他都变了些什么?(欣赏泥工作品),这些东西是用什么变的?用一块橡皮泥变出这么多的作品,难怪他叫超级变变变大师。

该环节主要观察泥工作品的不同造型。在活动开始,充分利用孩子的这段有意注意时间,引导幼儿观察各种泥工作品的不同之处,并鼓励他们讲述造型之独特处。

二、超级变变变。

1、今天我们也来玩个“超级变变变”的游戏。不过这次我没有为你们准备橡皮泥,因为我决定把你们每人都变成一块“橡皮泥”。我现在是大师哦!

——变——(师用魔术棒空中一挥舞),橡皮泥,变好了吗?

——我要用橡皮泥开始变变变了,哪块橡皮泥愿意借我用一下(请一名幼儿)。

2、根据音乐,塑造形象:(伴奏音乐《我会变》)。

前奏:(师呈动脑筋状)。

第一段:师从上到下不停的捏一捏幼儿。

第二段:将幼儿双腿拉开,两只手呈爪状,额头上写个王字,塑造出一只大老虎。

师:谁猜出我刚才用橡皮泥变出了什么?

老师当大师,幼儿扮演橡皮泥,带领幼儿用《我会变》的曲调将动作引入歌曲进行游戏表演。

3、分析动作和音乐。

谁知道我刚才在捏橡皮泥时,伴奏用了哪个歌曲的音乐?出示《我会变》谱子。

(前奏)响起时,我做了什么动作,表示什么意思?

(第一乐段)我第一步做了什么动作?为什么?橡皮泥必须是软软的,才能被人们随意塑造出各种漂亮圆润的形状。(标记)。

——我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的?没有变软,不行,得赶紧捏软(师双手全身捏),软了吗?(师全身扭动)。

(第二乐段)第二步就要干什么了?将你前面想好的东西,快速变出来。(标记)。

(最后一句)把你变的东西大声说出来,让大家看看象不象!

——你们跟着我跟着音乐一起来捏橡皮泥吧!

三、幼儿练习游戏。

1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮泥”,根据音乐自由想象进行塑造。

——这个变变变的本领都学会了吗?

师:接下来,我们就两个两个小朋友一起合作表演“超级变变变”,一个小朋友当“橡皮泥”,另外一个小朋友当“变变变大师”。要求:跟着音乐,变变变。

该环节主要是鼓励幼儿自由创编动作,但创编过程中一定要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征,教师特别要注意因材施教,尊重他们的一切想法和做法,充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质,选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望,变老虎、变机器人、变恐龙怪兽,分腿弓背搭南浦大桥,几人组合成宇宙飞船。在这一活动中,教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现,不管是小小的变化,还是不怎么样美的组合,都以鼓励、赞扬的口吻,为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。

2、幼儿角色互换,再次进行音乐游戏。并请客人老师猜一猜,他们变出了什么。

该环节活动中让幼儿塑造自己熟悉的东西,用动作表现,同伴猜出了,体验到了成功的快乐。幼儿通过想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物体,他们的塑造不是重复,而是创造性的再现,他们克服一些困难,与同伴合作、交流完成一件作品,这也成为他们继续探索和主动学习的动力,从而有利于他们良好学习品质的形成。

活动过程中可能会出现“橡皮泥自动变形”,再次强调游戏的规则:橡皮泥不能动,只能由大师帮他捏揉。

四、超级变变变冠军争夺赛。

(一)、三人合作游戏。

1、小朋友都学会了超级变变变游戏,接下来,我要加大难度:双人合作、超级无敌变变变。

——教师出示图片:请看大屏幕,这是什么,怎么变呢?(听幼儿讲述并示范)。

2、会玩了吗?我们的超级变变变大赛马上就要开始了哦,看谁才是我们的大师之王!

——先请这边7个做大师。每个大师在剩余小朋友里面挑选两块橡皮泥。等我数到十,大师手里必须拉好两块橡皮泥。再根据我出示的图片内容,大师将两块橡皮泥变出这个造型。再由评委亮分,评委老师会根据你的作品打出大星或小星,看谁是我们超级变变变最后的冠军。

——出示图片。唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。

幼儿根据音乐“雕塑家”逐一塑造出各种物品。并请评委老师依次为作品打星。

3、重选大师,重新组合游戏。

——蛇、蝴蝶。

4、为我们的冠军颁奖。

该环节主要激发幼儿创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说,他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此,教师要善于激发孩子的创造动机,使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手,教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象,由此,可以迸发出富有创造力的思维火花。同时将该活动提高一个阶梯,并推向高潮。

大班音乐活动说课稿篇十七

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际出发,设计了歌唱活动“买菜”。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

只有抓住了活动的重难点,才能在活动中有的放矢,所以我确定了本活动的重难点:幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。

1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。

2、学习歌曲《买菜》。

教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?奶奶今天带你们去个好地方,你们想不想去?”孩子们一下子乐开了,他们有的跟在老奶奶的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的'孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。

师:那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么?

(1)范唱歌曲。

教师轻声范唱歌曲,让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。教师让幼儿再次欣赏音乐,引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。

师:你最喜欢哪一句?老师这里有张图谱,你能把你听到的填进图谱里吗?(幼儿熟悉歌曲中的歌词)我们一起跟她学一学好吗?(重点学习第二句)我和奶奶去干什么呀?谁能用歌曲的话来说一说?幼儿:我和奶奶去呀去买菜。

(2)朗诵歌词。

让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么?(教师与幼儿有节奏的朗诵歌词。)。

(3)跟唱歌曲。

(4)有表情的演唱。

师:你想用什么样的声音来演唱歌曲?孩子们你一言我一语的说到:“欢快”“高兴”“愉快”??(鼓励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子们的兴致可浓了,他们有的手舞足蹈地站着唱,动作还挺优美的,有的小女孩比较文静,坐着唱,还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢,更有的俩俩合作,一个扮演老奶奶,一个扮演小孙子,一起表演歌曲,还挺象的呢!

(5)创编歌曲结束部分。

师:好!让我们一起试着唱唱看。(幼儿自由演唱歌曲的结束部分)。

3、创编歌曲《买菜》(1)幼儿创遍歌词:讨论时,孩子们的话题一下子打开了:“我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜,还想买茄子、带鱼和排骨;”

“我还想和我的哥哥去买菜,还想买土豆、虾、草莓和香蕉;”

“我还想和我的好朋友去买菜,还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。”

“我还想和老师一起去买菜,还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”

“我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜,还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。”??

幼儿创编的歌词:“今天的天气真呀真正好,我和阿姨去呀去买菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圆溜溜呀,鸭子嘎嘎叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。”

“今天的天气真呀真正好,我和姐姐去呀去买菜,生菜绿油油呀,香蕉弯又弯呀,母鸡咯咯叫呀,蛇瓜长又长呀。”

(2)幼儿合作表演创编的歌曲。

4、教师与幼儿共同表演歌曲,在愉快的音乐声中结束活动。

大班音乐活动说课稿篇十八

1、学习"小军鼓"简单的演奏方法,并会看图演奏。

2、能看指挥棒有节奏打击军鼓,能较完整配合音乐演奏。

3、感受进行曲的魅力以及用"小军鼓"演奏的乐趣,提高对打击乐活动的兴趣。

1、军乐队表演视频。

2、小军鼓人手一个,指挥棒一个。

3、相关的图谱。

1、幼儿随音乐进行队列表演。

问好:小朋友请跟客人老师问好吧!我们听着音乐跟着老师走小朋友刚才的表演非常棒。

2、播放视频,让幼儿说出视频里面有些什么?他们在做什么?

今天老师带来了一段视频,请你们仔细看看,然后告诉老师您看到了什么?

对了,这就是小军鼓,(简单介绍小军鼓)。

3、学习小军鼓的基本演奏方法。

(1)播放音乐,请幼儿探索小军鼓的基本演奏方法。

提出问题:你是用什么方法让小军鼓和小鼓槌发出声音的?请你们轻轻地走到小军鼓前面探索一下。

(幼儿探索后:刚才我看到你们可棒呢!谁来说说:你是用什么方法让小军鼓和小鼓槌发出声音的?b哦!原来让小军鼓和小鼓槌发出声音的方法有这么多,你们的方法都很好,今天我们从最简单的学起吧----练习三种节奏)。

(2)学习基本演奏方法。

教师总结三种方法进行分类练习(要求掌握)。要总结。

小朋友,刚才你们敲出的声有的太大声,有的又太小声了(教师边说可边用身体语言提示孩子说出大声、小声)哪怎样才能敲出好听的声音?引出--适当的力度。

4、幼儿看图谱进行节奏型的练习。

(1)出示图谱,练习几种节奏型。

小朋友看,这有些图谱,你们知道它是什么意思吗?(幼儿说出后教师给予表扬与肯定)。

(2)跟随音乐伴奏,逐行练习。

(3)跟随音乐进行完整地看图练习。(用手当鼓槌、用腿作鼓面进行练习)有问题时一带而过指出,没有的话给予表扬肯定。

幼儿练习后,教师给予肯定与表扬。

(4)幼儿听着音乐自由练习。

教师对幼儿的表现给予评定,将看到的问题给予纠正。对个别表现好的给予表扬。

5、看老师指挥、听着音乐伴奏进行练习。

(1)用板凳当鼓面,用手敲击板凳练习。

有问题时一带而过指出,没有的话给予表扬肯定。

(2)用板凳当鼓面,用鼓槌敲击板凳练习。

有问题时一带而过指出,没有的话给予表扬肯定。

6、发放小军鼓,幼儿听着音乐自由演奏。

(1)介绍背小军鼓的简单方法。

(2)幼儿听着音乐自由演奏。

(教师对孩子自由演奏中存在的问题进行总结)。

7、出示指挥棒,介绍指挥棒的作用。

8、幼儿看指挥,听着音乐有节奏地演奏、表演。

此时有充足的时间可在原地表演一次,再行进表演。若时间不够可表演一次离场。

大班音乐活动说课稿篇十九

《星光恰恰恰》是一节舞蹈课,编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律,作为集体舞的音乐。我根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作,让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

(一)教学目标:

1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

2、练习节奏以后,听着《星光恰恰恰》,要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

(二)教学重点:

多重感受一首歌曲的多种演唱形式,能进行自主创作表演,对乐曲有个性化的独立见解,和着拍子进行表演。

(三)教学难点:

运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感,能和着音乐拍子表现(恰恰恰),充分激发学生的积极性。

在教学中我加强了学生对基本知识和基本技能的掌握,让学生能掌握歌曲的力度演唱,提高学生的身体的协调能力,及时提问学生收集教学信息,并根据提问的情况来调节教学。

我注重采用启发诱导法、讨论法、分组训练等方法来提高学生的积极性和参与性,充分发挥学生的主体作用。

1、在教学过程中,根据学生接受能力的不同,我实行分层次教学。在课堂上有浓厚的民主气氛,尊重和相信差生,对差生的指导要做到耐心,细致。对优秀生在教学中应让其多参与一些课堂活动,充分挖掘其潜能。

2、学生掌握本单元的内容主要靠的是视听法和演练法。对于舞蹈教学部分我采用了视听法和训练法,对于一些技能的掌握主要采用了演练法。

与学的关键所在,要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程,不然学生就失去了兴趣,本课教学就是失败,我一直认为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律,充分发挥学生的主体作用.让他们多练多跳多表演.为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程:。

(一)、准备阶段:。

1.组织教学:。

为了体现音乐课的特点,我准备用音乐讯号来完成师生问好,教师弹奏简单的旋律组织学生进行师生问好,并做律动.运用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。

2.巩固练习:

复习歌曲《闪烁的小星》。

(1)播放观看多媒体神舟六号成功发射的图片,说说祖国的进步,用"宇航员在天上会看到什么"引出星空。

(2)出示星空图片数一数星星,用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星》。

(二)、新授阶段:。

1.导入新课。

根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了"开场白",采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课《星光恰恰恰》。

我是这样导入的.:

请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌的。

老师按照乐曲的节奏(恰恰恰)来鼓掌,让学生注意听好并模仿,接着再一起带领学生数星星,看有几个星星在跳舞,然后边数星星边加鼓励,连起来是这样做得:1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习,又很自然地导入了新课,学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。

2、新授。

(1)自由创编。

跟音乐做律动,让学生根据音乐的节奏特点,发挥自己的想象力,发挥想象,通过丰富的形象思维,挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。

让学生和着音乐,自由的发挥,并指名跳得好的来前面表演。

(2)学习律动。

a.教师示范。

b.学习律动,分段进行。

(三)、巩固阶段。

为了进一步激发学生表演,我特意加上了舞蹈比赛这一环节,每两小组分别表演,其他四个小组投票选择,选出优胜组,最后胜出的三个小组,再向大家展示。让学生多练多跳,激发起学生的参与意识。

(四)、发展阶段。

让学生思考能变换什么队形,两人结伴或者几个人,学生自己编创组合队形。在本节课中,这个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是创造性的体现,也是发展个性的体现。

大班音乐活动说课稿篇二十

《我为祖国献石油》是“大庆精神铁人精神纳入国民教育体系”实验用书教材大班的一个打击乐活动。这首经典乐曲把石油工人气壮山河的豪迈气概表达得淋漓尽致。在石油工业发展进程中,这首歌曲已成为石油工人心灵的写照,激励着一代代石油人,投身祖国石油工业建设。乐曲轻快活泼、热情洋溢。我选择此活动是因为:

1、艺术活动的重要性:用音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径,音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。《3-6岁儿童学习发展指南》明确提出“要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。”

2、幼儿感兴趣:大班幼儿对《我为祖国献石油》乐曲非常熟悉,于是我把幼儿兴趣放在第一位,制定完整的活动流程,给幼儿营造一个宽松、快乐的学习氛围。

3、符合幼儿现有水平:大班幼儿对打击乐已不陌生,而且有很强的演奏欲望。此外,《我为祖国献石油》这首歌曲能够让幼儿充分的进行即兴创作,并能够掌握曲式结构和节奏,进行配乐演奏。

所以我选择了这节打击乐活动,活动过程由浅入深地将乐曲呈现在幼儿面前,让幼儿用多种方式去感受、体验、表现乐曲热烈、欢快的气氛。

综合以上情况,我制定了以下三个目标:

1、初步了解单三部曲式结构,培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

2、引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习,尝试使用打击乐器演奏,激发幼儿与同伴合作演奏的兴趣,引导幼儿体验乐曲欢快、热烈的情绪。

3、激发幼儿对祖国家乡的热爱,对老一辈石油人的崇敬之情。

本活动目标把幼儿放在第一位,尊重幼儿的感受和选择,让幼儿自主学习、合作学习,充分体现自我表现和创造的成就感。

本次活动的重点是引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习,培养幼儿对乐曲的感受力;难点是学会与同伴合作演奏。

为解决活动的重点、难点,我在课前作了以下准备:歌曲《我为祖国献石油》、图谱、打击乐器,石油工人打井采石油的视频。

要使幼儿在学习中具有浓厚的兴趣,能大胆地表现自己的情感和体验,教师的教法是至关重要的。这节音乐活动我利用激发兴趣贯穿整个过程,鼓励他们的积极性,建立他们的自信心,引导幼儿敢于表现、敢于创新、乐意合作的学习精神。使用的教法有:

1、欣赏法:通过观看石油工人打井采油的视频,把生活经验融入活动,激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。

2、感官体验法:教师鼓励幼儿发挥想象、模仿各种打井采油的动作,激发幼儿学习的主动性,肯定幼儿的表现,在体验中提高幼儿的想象力和表现力,树立其自信心。

3、游戏情境教学法:我利用幼儿熟悉的“抽油机”的游戏情节,结合乐曲《我为祖国献石油》,把打井采油的动作渗透到节奏里,引发幼儿融入到热烈、欢快的气氛中,掌握乐曲的节奏。

4、直观教具法:幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉,去理解音乐中生动的艺术形象,情感与思想,如我就借助图形乐谱这视觉材料帮助幼儿更好的了解音乐的曲式结构和节奏,最后让幼儿自主选择乐器、看着图谱探索乐器如何配乐演奏,激发幼儿自主学习、合作学习的兴趣。

音乐相当于兴奋的语言,它对幼儿的愉悦功能是其它任何艺术形式都不能比拟的。所以我给幼儿创设宽松、自由、幽默的学习环境,利用科学的学习方法引导幼儿学习,使幼儿进入积极主动的学习状态。我从幼儿熟悉的生活经验中找话题,挖掘幼儿多种潜能,鼓励幼儿大胆模仿,最后将模仿的动作迁移到操作乐器的环节上,让幼儿在玩中学、学中玩,保证教学目标的全面实现。

1、循序渐进法。首先以“打井采油”游戏形式感受乐曲的曲式结构,接着看图谱用动作节奏掌握节奏型,最后匹配乐器进行合奏。让幼儿逐层、深入地了解音乐作品,表现音乐形象,促进了音乐能力的发展。

2、多渠道参与法:《3-6岁儿童学习发展指南》指出:"幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动,它需要幼儿用多种感官去感知审美对象。因此,活动中我们让幼儿通过看一看、说一说、跳一跳、敲一敲等丰富的活动,让幼儿不知不觉的完成学习目标。

3、操作法:活动的前几个环节幼儿已初步熟悉了音乐与节奏,我趁热打铁,将幼儿已有经验迁移到使用乐器上,让幼儿在操作练习中进一步感知乐曲a、b、c的曲式结构以及感受欢快的气氛,锻炼幼儿与同伴的合作能力及反应能力。

4、探索尝试法:陶行知先生说过在"做中教,做中学,做中求进步"。在活动中我们不断的设障,让幼儿不断接受挑战,如让幼儿自己尝试配器、加大鼓等,幼儿自主选择乐器,尝试着演奏。目的是让幼儿在探索尝试的过程中进一步感受音乐,更好地为目标2服务。让幼儿通过商量、比较,使思维活跃起来,创造出更合适的演奏方法。

(一)幼儿随教师听《我为祖国献石油》音乐进场,引导幼儿了解乐曲。

为了营造欢快、热烈的氛围,活动一开始我就让幼儿听《我为祖国献石油》音乐进场,“小蝌蚪们,随着五线谱妈妈一起畅游音乐的海洋吧!”紧紧抓住他们的注意力,融入到乐曲欢快、热烈的气氛中,通过提问“你听了曲子感觉怎么样呢?这首歌是为什么人唱的?你听了以后想和同伴们分享些什么?”激发幼儿在初步了解音乐的基础上表达对音乐的感受,也为下一环节埋下伏笔。

(二)请幼儿欣赏石油工人打井采油的视频。

教师引导幼儿说一说石油工人的辛苦,激发幼儿对石油工人的敬爱。从而使目标3在这一环节体现。

(三)引导幼儿看图谱做动作,感知乐曲单三部的曲式结构,体验乐曲的欢乐情绪。

看图谱一直是音乐课中容易忽略的环节。音乐是一种抽象的东西,要想让音乐在幼儿的脑海中留下深刻的.印象,必须运用某些方法和手段帮助幼儿去熟悉音乐,了解音乐。本环节,我引导幼儿借助图谱,提问:“图谱上画着什么?咱们用什么动作来表演呢?”引导幼儿通过做抡锤打井的动作,感受a段乐曲的欢快的情绪;通过做搅拌泥浆的动作,感受b段乐曲的柔美,通过手臂模仿抽油机铁臂转的动作,感受c段乐曲的热烈,让幼儿边听音乐边做动作,感知乐曲a、b、c的曲式结构,从而使目标1在这一环节体现出来。

(四)看图谱练习节奏,训练幼儿反应敏捷、配合默契的能力。

首先,看图谱用声势动作练习节奏,提示幼儿用拍手、拍肩、拍腿、跺脚等动作;接着教师将幼儿分成四组,并分配声势动作,幼儿随音乐看图谱,用声势练习合奏,训练幼儿配合默契的能力。

(五)看图谱用打击乐器演奏乐曲,让幼儿自主操作,在演奏中培养幼儿与同伴间配合演奏的能力。

让幼儿在熟悉乐曲演奏的基础上,组织他们交换乐器演奏,使他们有不同的表现和体验,从内心去品味着满足和成就感。让音乐感染他们幼小心灵,转而将他们的感受诉之于演奏当中,抒发他们的情感,活动重点和活动难点在这一环节中得以完成和突破。

幼儿在这个活动中已完全掌握了乐曲的演奏方法,对打击乐活动抱有浓厚的兴趣,为此,我扩展幼儿的思维,让他们探寻周围生活中可以发出声音的一切物品或废旧环保材料,例如:金属类的:盆,铁桶、锅盖;木质类的:椅子、桌子、筷子等等;废报纸、矿泉水瓶子等等,继续为乐曲伴奏,以提升他们的演奏经验,进一步激发幼儿与同伴合作演奏的积极性。这也是本活动我的特色。

让幼儿充分的感受到:音乐无处不在!快乐无处不在!

大班音乐活动说课稿篇二十一

诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知。因为在此之前,我发现很多大班小朋友都会背《咏鹅》这首古诗,但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。

而音乐的力量是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起,既让幼儿随音乐吟诵了古诗词,尝试用卡农的方式来吟诵,又让幼儿大胆的进行分组表演,富有创造性的表现了自我的感受。

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作,让我们体会到了童心、童趣。这首音乐作品采用五声调式,傣族风格的曲调,辅以锣鼓配器,表现孩子眼中鹅的可爱姿态。音域控制在六度以内,节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些,符合五言诗的吟诵和歌唱特点。歌曲没有大的跳进,曲调简单、清新、优美,琅琅上口。适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。

音乐作品分为三个部分。音乐开始部分是古诗《鹅》的吟诵,中间是歌唱部分,最后是尾声音乐。各部分旋律过渡自然,由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱部分,而最后的尾声,没有唱词,很适合吟诵古诗以达到完整的效果。

根据纲要中提到的:"要引导幼儿喜欢参加艺术活动,能用自己喜欢的方式表达对艺术活动的理解和感受。"这一要求,避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验,结合大班幼儿身心发展的特点,设计了三个方面的目标:

1、从音乐节拍入手,感受音乐与古诗词的意境,愿意与同伴一起参与音乐活动。(发展幼儿情感社会性能力的目标)

2、学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。(发展幼儿音乐能力的目标)

3、探索并尝试根据古诗情景进行绘画,表演,节奏配乐等活动。(拓展幼儿多元智能方面的目标)

重点:学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

难点:学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

在这节音乐中,我借鉴了"奥尔夫音乐教学法"当中的"卡农"的表现形式,对幼儿进行古诗词"卡农"的吟诵。将幼儿分为两个声部来进行古诗的吟诵,还要合着音乐的节拍来吟诵。对于我自己来说,这是一次尝试,对于孩子也是一个新鲜的活动。第一次接触"卡农"。所以,我把"学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。"这一目标作为这次活动的重点和难点。在活动的第二个环节"感受和感知"重点加以突破。

这节音乐活动,我设计了三个环节。首先是导入,聆听。听,是对音乐信息的储存,幼儿期是听觉训练的敏感期。在音乐活动的开始,请孩子听《咏鹅》的伴奏,我在背景上画上大白鹅。请幼儿自由讲述大白鹅的样子,并用动作来模仿大白鹅的样子、大白鹅游泳的样子。

第二个环节是感受感知歌曲。继续播放音乐,让幼儿完整的初步感受音乐之后,进行古诗接龙的游戏,带领孩子感知音乐的节拍,也就是稳定拍。

在这一环节来突破重难点。我设计了三种游戏方法。

一种是古诗吟诵的节奏。

(1)鹅鹅鹅-,曲项向天歌-,白毛浮绿水-,红掌拨清波-。

一种是歌曲演唱的节奏。

(2)鹅鹅鹅-,曲项向天歌---,白毛浮绿水---,红掌拨清波---。

在这三个游戏的环节中,都要求幼儿要拍手,拍稳定的节拍来进行。

最后是活动的第三个环节:表现和表达。给幼儿创设自由宽松的环境,准备了三组活动:

一组表演:小朋友可以用上小道具(红色的小鸭掌),根据每一句诗的内容来创编不同的动作来表演。

二组绘画:根据音乐和诗词来绘画。

三组配乐:可以合着音乐来配乐。

鼓励幼儿自由到自己喜欢的区域,能用自己喜欢的方式表达对这节活动的理解和感受。活动结束后,可继续开展拓展和延伸的活动。在班级区角活动中,继续投放上述的材料,让孩子继续感受和表现自己。

大班音乐活动说课稿篇二十二

活动目标:

1.通过认字、图片、动作方式熟悉歌词,并初步学会歌曲。

2.培养幼儿大胆歌唱,并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

3.借助歌曲,让幼儿了解社会信息。

准备:

歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

过程:

前段时间电视一直播放女生歌曲比赛,你们知道是什么节目吗?(超级女生)今天我们把她们请到我们这了,我们一起来看看。打开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军,成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从现在起我们就要锻炼自己了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今天我们一起也来学习。

1、教师先出示歌词,教师指着歌词把歌曲唱一遍。

2、幼儿跟着老师轻轻着唱。

3、一起看歌词,把歌曲中认识的歌词找出来,然后我们一起把歌词念一遍。

4、再随音乐伴奏一起唱歌曲。

5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得,我们除了去看一些认识的歌词外,还可以用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作)。

6、出示图片与歌词一一对应,幼儿通过看图片来理解歌词。通过图片来随音乐一起歌唱。

7、让幼儿为每一句歌词编上动作。通过动作来理解歌词。通过动作来随音乐一起歌唱。

8、幼儿可以用认字、图片、动作任选一种,适合自己方法来演唱。

今天我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(打开多媒体,)我们想不想与张含韵姐姐一起唱,我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

今天小朋友唱的都不错,我们现在考考小朋友能不能通过,拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就可以勇敢的参加各种比赛了。我们一起唱给客人老师听,我们用最好听的声音大胆地唱,这样才能得到客人老师的通行证。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16721122.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map