老师国培学习总结(通用16篇)

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老师国培学习总结(通用16篇)
时间:2023-11-30 09:57:13 小编:文锋

通过总结可以发现问题、找到不足之处并进行改进。总结不仅要客观客观地反映自己的优点和不足,还要提出改进和进步的建议。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

老师国培学习总结篇一

早就听说国培,也非常希望自己能参加国培,果真我非常幸运的走进了国培,通过紧张有序的学习·交流·研讨·培训,给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法更新更全面的认识,我将带着收获,带着感悟,带着满腔热情,把学到的知识运用到教学中去,国培给我留下太多的感动和思索,下面我谈三点体会:

教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评,辅导教师精心设计的学习简报,同行们独到的见解和精彩文笔,都给了我深深的感悟。

在每一次的网上互动交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

学习是辛苦劳累的,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。

教学设计是教学活动的基础性工作,事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的.桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的,具有目的性、计划性,达到事半功倍效果的教学方案。

我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采。

老师国培学习总结篇二

我很荣幸的参加了海南省中小学教师“国培计划”远程教育的培训,“国培计划”远程教育培训开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。“国培计划”远程培训为学员搭建了广阔的交流和学习平台,培训研修通过专题讲座、互动对话、案例评析、思考与活动、参考资料等方式(或项目)进行。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座,认真研读专家与名师的专题,领略他们科学的教育理论和先进的教学方法,使我耳目一新,这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。通过这次“国培计划”项目的培训,使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼,让我有机会再次充实和完善自己。在这次培训的过程中,我聆听了多位教育专家(或名师)的生动、形象而精彩的讲座,认真研读专家与名师的专题,提高了自身的业务水平和专业知识。同时我也深深的感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学,所得用于现实教学中。

国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习平台。全省各地的学员可利用的平台进行交流、学习、研讨等活动。以前学习专家的先进经验,或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力,并且不能够满足到各地学习的强烈需求。网上培训,一下子缩短了距离,改变了时空,我可以在家或办公室十分便捷地在网上和众多的学员虽不“面对面”却“心连心”的学习、交流、研讨,在培训中,无论是专题讲座,还是互动对话,都为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复地琢磨和专研,不断地反思和总结。对我来说,不论是从理论还是教学上,这都是一个让我进步的良好时机。

在交流过程中,我也能积极参与交流和讨论,聆听感言,交流自己的心得。此次国培远程培训受益匪浅、收获颇多。下面谈谈我这次学习的收获。

这次国培,首先让我感悟到的就是“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。做一名合格的教师,必须要有师德,只有热爱教育事业,具有蜡烛、春蚕精神,不计较名利功德,才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养,才会促使我们在教育教学实践中努力学习,提高教学水平,在教育教学中找到差距,更好地按照教育规律做事,耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习,让我真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验,让我不光学到了教学、研究的本领,还学到了如何做人为师。愿20xx年“国培计划”远程培训学习成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我感到很荣幸。但更多感到的是责任、是压力!培训中有教育专家或名师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有教学观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

通过远程研修,专家们的讲座在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了最前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,为我今后的教育教学工作指明了方向。

这次培训,通过认真学习各位专家讲座,在网上互相讨论教育教学实践中。

1、反思教学方面:一名合格的教师,光会教还不行,还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼,并提高以有效地调节执行环节,教学过程,使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多做练习,以堆积、沉淀并吸收经验。

2、坚持读书,以丰富自己的内涵,任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师,几乎都谈到了这个问题。作为一名教师,想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。

这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。

这次国培只是一个手段,只是一个开端,对于培国给予的清泉,我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,在今后的教育教学中,我要积极摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作能力,加强平时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

总之,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名信息技术教育教学专长型骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!

老师国培学习总结篇三

能参加国培的学习,我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,多好的再学习、再提高的机会啊!因为这次培训我受益匪浅,收获很多。

一段时间的国培学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个月,也是促进我教学上不断成长的一个月!

通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:

(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;

(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;

(3)找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。经过一段的学习我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

老师国培学习总结篇四

20xx年x月x日至5月x日,本人有幸参加了在山东—巴伐利亚职教师资培训中心举行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干教师国家级培训,培训中心将培训内容分为四个模块进行培训,即:教学理论与方法模块,专业知识与技能训练模块,企业实践模块,教学研讨模块,这次培训,内容丰富,有深度广度,方式有效,详略得当,在近三个月的时间内使我学到了许多相关的理论知识和实践技能,增长了见识,开阔了视野,各方面都得到了提高,这次培训使我受益匪浅,收获良多。现作总结如下:

1.对中职教师职业素养有了新的认识。20xx年x月11、12日,山东交通学院李景芝教授生动具体地从职业道德高尚(基本前提),专业水平过硬(必要条件),课堂讲述精彩三个方面向我们全面讲述了当前中职教师应该具备的职业素养,同时通过解读教育行政部门对中职学生应具有的职业素养的定位以及对企业对中职毕业生的需求分析,得出中职学生的培养目标:一是教会学生做人、做事;二是为学生终生学习提供必要的学习基础;三是为将来的适应就业提供必要的专业知识和技能。这些知识使我们对教师成长的目标和培养学生的目标更加明确。

2.教育科研教育技术水平有所提升。3月台14、15日,山东曲阜师范大学王焕景教授对我们进行了教育技术方面的专题培训,从教学目标设计与学习者设计、学习情境设计与教学评价、说课技巧与教案撰写、数字化教学资源的获取与应用、信息技术与课程的整合等方面介绍现代教育技术。3月24、27日,培训中心的马刚老师对我们讲授了教学课件制作的原则与技巧等,使我们对现代教育技术有了更多更深的认识,也学习了一些运用现代教育技术的技巧,为以后在教学中运用教学技术打下一定的基础。

3.了解了当前职业教育课程开发最先进的理念——工作过程系统化课程开。

发理论。20xx年x月6、7日,国家教育部职业教育研究所姜大源教授为我们做报告,介绍由其自己最先提出并构建的工作过程系统化课程开发理论。姜教授首先介绍课程开发的要素,职业教育和普通教育的不同,行动体系和学科体系课程开发的差异,再引出工作过程系统化课程开发理论,介绍其优势和特点,最后重点介绍工作过程系统化课程开发的实施方法。课程开发的思维过程是:资讯——决策——计划——实施——检查——评价;课程开发情境教学设计比较学习的三原则:比较必需三个以上,比较必需同一范畴,比较中重复的是步骤而非内容。了解了工作过程系统化课程开发的理论与实施方法,为是后参加中职课程开发打下了基础。

培训中心有计划地安排了由山东理工大学李旭教授讲授车身新技术理论知识,以及聘请经验丰富的维修技师教授和指导我们学习与训练与车身修复相关的几个技能模块,主要学习了车身内饰的拆装调试、焊接训练、车身钣金维修工具设备的使用、汽车车门钣金件手工制作、车身板件的更换、车身喷涂等,使我们初步学会了使用各种维修工具进行操作训练,初步掌握了汽车车身修复专业的基本理论和基本维修技能。

20xx年x月x日至24日,培训中心安排我们到山东维坊市广维集团广泰一汽丰田4s店板喷车间参加企业实践,使我们了解了汽车维修企业对汽车车身的修复方法、修复过程、各种设备的使用等,同时也了解行业企业的管理和对维修技术人员的要求。在汽车维修企业初步掌握了汽车车身常见的维修作业流程,主要有:

1.汽车金属板件的整形。

这是板金车间最常见的维修作业之一,基本是利用板金修复专用工具手工修复,如用气动橡胶吸盘修复凹陷区域,用外形修复机修复较严重的损伤等。以下是用外形修复机整形的一般作业流程:损伤鉴定——用砂轮机打磨损伤区域的油漆——用外形修复机焊接拉伸——用手锤敲击修整——用砂轮机磨平——用手摸感觉检查——再修平。

2.汽车车身板件的喷涂作业。汽车车身只要有损伤就有喷涂作业。广泰一。

汽丰田的钣喷车间的喷涂作业流程为:钣金——车身清洁、检查、遮蔽——打磨及修饰斜边——填补打磨原子灰——除尘、清洁、遮蔽——喷涂底漆——喷涂中涂底漆——打磨中途底漆——清洁、除尘、遮蔽——喷涂2~3层293/295色漆——喷涂清漆——清洁干燥——抛光,打蜡。

在培训期间,培训中心还组织了多种学习交流与研讨、教学观摩等活动,参观了山东烟台奔腾汽车检测维修设备制造有限公司、组织了中职国家改革发展示范校汽车专业建设观摩配研讨活动以及论文展评与交流等等,使我们增长了见识,开阔了视野,交流了经验。

总之,参加了在山东—巴伐利亚职教师资培训中心举行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干教师国家级培训,使自己多方面的能力得到提升,对今后的教学科研工作一定会有较大的帮助。

老师国培学习总结篇五

我是一名小学教师,很自豪的说,这次培训是我参加过的所有培训中收获最大的一次,一个月的培训学习,给我带来了全新的教学理念,每天听课、研讨、交流,使我在理论上有了很大地提高,对教材教法有了更新的认识。时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。下面我谈一谈一个月的学习体会:

通过国培这一平台让我们这些一线的教师在工作之余,能够和全国的同仁相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。这次培训的内容全,知识广,规格高,不仅有专家从理论层面的讲解,还有优秀课堂教学实录。我觉的这是一次非常好的自我充电的机会,因此在学习中虽然遇到一些困难,但我还是能够坚持每天上网学习。家里的电脑配置有点低,在学习过程中有时会出现死机的情况,在学校,我办公室的网速慢,在学习过程中,我经常会遇到视频打不开或者播放时断断续续,或者缓冲很长时间。不过这些困难并没有降低我学习的热情。

起培训的熟悉的同行们讨论、交流,总能使收获加倍。有时学习中不免会遇到不明白、有疑问的地方,便去请教他们,他们也总是毫无保留地为我指点,互相学习共同进步。

学习是辛苦的,但是让我感到很充实。这次的学习使我明白了许多:

有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中,我时刻牢记自己的职责,处处以身示范,以理服人。我会积极主动承担教学任务,来锻炼自己,发挥带头作用,热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中,把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一切。作为教师,我需要时刻提醒自己要不断学习,不断探索,不断专研。要学习的路很长。所以,我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束,但终身学习还在继续。

总而言之,远程教育培训,它给我的收获、启迪,这次培训学习像一。

场春雨,滋润着我的心田,让我沐浴着雨露茁壮成长,准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。我将不断努力,专研新的课程标准,并把培训中学到的理论运用到实践中去,以更好的促进农村教学,提高自身素养。

老师国培学习总结篇六

做为农村中学到一名老师,这次很荣幸参加国培行动,它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座,领略他们科学的教育理论和先进的教学方法,为我的专业成长开创了新的天地,因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近学习即将结束了,回味这次的培训,感触颇深,获益匪浅。

这次国培,首先让我感悟到的就是“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。做一名合格的教师,必须要有师德,只有热爱教育事业,具有蜡烛、春蚕精神,不计较名利功德,才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养,才会促使我们在教育教学实践中努力学习,提高教学水平,在教育教学中找到差距,更好地按照教育规律做事,耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习,让我真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验,让我不光学到了教学、研究的本领,还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

前苏联教育家马卡连柯说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。“要给学生一滴水,教师就必须具备一桶水,甚至是源源不断的“活”水。通过国培专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识,旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断的加强修养才能胜任教育这项工作。特别要克服“四十五岁现象”的出现,始终要有教师的职业情怀——充满激情与富有爱心。

适应教育改革的步伐。引用一位老师的话“教师大半辈子生活在课堂中,如果缺乏对课堂的观察与反思意识,缺乏对教育教学的观察与思考意识,那么他就很难实现专业的提升。观察课堂,保持思想,这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

总之,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

老师国培学习总结篇七

做为一名农村老师,有幸同我校所有语文老师参加国培行动,感到十分荣幸,首先感谢国培给我们这次学习的机会,学校给我们提供了网络学习的优越条件,提供免费的网络资源,这种高效网络培训模式,无异于给传统培训模式增添了新的亮点,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便。因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近两个月的学习即将结束了,回味两个月的培训,感触甚深。

(一)国培教育,给我们教师搭建了自主学习的平台。

“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的十八大代表明确提出,而作为以教书育人为天职的教师,我们更应该成为学习的时代先锋,知识的富翁。因此,国培行动给我们搭建了自主学习,提升专业素养的平台。教育专家的讲座和优秀教师教学过程,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,特别是在每个讨论帖中,汇集了同仁们的精美反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用。

(二)国培教育,给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内,而国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

(三)国培教育,给教师开辟了自我反思的驿站。

课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。

通过国培行动,在以后的工作中我要做到以下几点:

“活到老,学到老,知识也有保质期”,因此,知识更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

在教学中不断进行反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失”,转“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,吃一堑,长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩。

虚心同同事相互交流,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,一定会大有进步和发展的。

总之,这次国培行动使我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会,我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去,努力与学生共同进步、共同发展。

老师国培学习总结篇八

这次国培,感悟良多,收获良多。让我体会了“教学相长”的真正含义。老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的,基础教育未来的路还很长,我们要学习的东西还很多,责任很重大,要把数学基础教育搞得更好,我们必须不断学习、充电!即便是教材内容大致“不变”,可学生在变,影响学生意识形态的社会在发展。 “国培”期间,专家们每一次精彩的解读,都给我留下了深刻的印象,他们结合自己丰富的心理辅导经验,将相关的理论知识深入浅出地阐释,使我学到了很多新东西。从教育理念到教学实践能力,从对数学基础教育的理解到研究问题的方法,无一例外的都有观念上的更新与层次上的提高,每一次激烈的讨论,都能碰撞出思维的火花。他们精辟独到的见解,使我有一种自己早就想说而没能及时说,自己已经在想却没有与人交流的感觉,这就是共鸣。所以在这两个多月的时间内,我自始至终都在努力学习着,在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着,在老师们的讨论交流中不断的丰富着,在理论学习与教学实践的反思中不断的强大着。

就我个人而言,我自己在培训中感悟颇多,比如,在教育教学理念更新上、在师生角色的重新定位上、在个人教育教学实践与理论研究能力上等等方面,我觉得都有提高。

渐清晰,有了更深层次的理解。数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,学习可以影响学生的人生,必须用发展的眼光看待每一位同学,让学生在数学学习中体验成功等等。

老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学习,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;??教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者,真不容易。面对全国课改中出现的“?教学模式”、“?教学模式”,有些甚至走极端完全否定教师的作用,我有了更理性的思考,不盲从,不跟风,懂得了如何通过学习思考,用理论的东西指导自己的教学,指导自己的学生学习和提高!课堂上,老师“主导”与“参与”作用是没问题的,问题是学生的“主体”地位是绝对不能撼动的,如何让学生轻松活泼的学,让每个层次的同学都有提高和收获,这很重要,至于方法问题就是我们研究讨论的重点。这一点我很赞同我们新教材的培训老师张文韬老师的观点“老师讲多少,还得看课型、看学生,如果非要给个时间比例的话,可以考虑一下按‘黄金分割率’分配时间”。辅导专家王鹏远老师对教学模式也赞同教学模式和方法应该由教学内容和学生实际来决定,他举了一个例子“我们学习十八大报告就只能用‘讲授’的形式”。当然会后的分组讨论也是加深理解所必须的。

课堂教学是教师的工作中心、重点,在17年的课堂教学中我曾经有不少疑惑和不解,带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。进一步体会了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么样的课堂才是有效的课堂。教授们在做专题讲座中,皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又富于哲理,给我留下了较为深刻的印象。

到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样呈现三维目标?我认为,要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生动了没有?(该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?)学生通过这节课有哪些收获和困惑?(学生通过课堂学习学会了些什么?课堂答问、作业完成的怎样?课堂小结中学生有哪些收获,还有哪些困惑?)学生是否在学习中体验到成功的快乐???只要用这些指标去衡量一堂课,教学有效性就不言而喻了。 当然,要真正的实现数学课堂的有效高效,我们老师首先得认真的钻研教材、课标,认真的研究学生,掌握科学、实用、灵活的教学方法,而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力使学生实现从“要我学”向“我要学”,从“苦学”向“乐学”的转变。

首先我们对全区、全市、全省乃至全国的教育现状有了新的思考与认识,对今后几年教育的发展有了一些了解。我们还从专家、一线知名教师的身上领悟出一些“为人师”的道理,学到了一些科学的教育教学方法,学到了一些教学基本功,尤其是信息技术在教学中的运用。

通过这段时间的培训,我既更新了理念、又掌握了新的技术,还提升了班级管理的艺术。通过“国培”学习,我学习的同时不断反思自己17年的教学管理工作,困惑自己的不少问题逐渐清晰明朗,学习中学到的理念与方法使我不断改进自己的教学,自己的教学能力得到进一步提高,我也养成了对自己的班级管理和教学不断反思总结的习惯,并和其他老师无私分享自己的心得与体会。这也是“教学相长”的一个体现吧!

老师国培学习总结篇九

20xx年x月x日到12月x日我参加了教育部“国培计划学习第二期培训。培训期间,不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次培训总结如下:

由于工作在初中,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我对目前河北基础教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。

这次培训给我最大的收获是一位位教授的讲座,他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。

在教育厅智学督学的讲座中,他讲述了我省中小学继续教育的目标、任务和工作思路,使我对教师的继续教育工作有了更深的认识。刘铬华的《站在新的历史平台,谋求未来新的发展》讲座深入浅出,他用发展的眼光给我们描述了目前我省的基础教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的认识,从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。他给我们介绍了新课程改革中的十条做法,明确了我们今后努力的方向。还有刘茗教授的《中小学教师如何开展教育科学研究》讲座,让我们了解了什么是教育科学研究,对它的特点、目的和分类也有了了解。并对撰写研究报告和论文的具体格式有了了解和认识。高永昌教授的《对物理课程改革发展的基本认识》讲座,给我们呈现了物理课程改革的发展以及演变历程,让我明白了课程改革的关键是教材的改变和教师的素质的提高。还有很多教授的讲座,也都在深入浅出的分析讲解中使我们学到了许多理论知识。

除了讲座外,许多教授通过参与式、小组合作教学形式向我们传授了教育教学的技能知识和技巧。像田峥老师的《课堂教学观察》,让我们以学生的角色去真正体验,明白了我们应该关注课堂教学中的什么。王天珍老师的《如何了解你的学生》,在小组合作交流的基础上,她引导我们明白了学生的特点,真正了解了该如何了解学生,根据学生的特点更好地进行教学。还有在高永昌老师近三天的培训中,让我们深入课堂听课,指导我们如何听课、评课,如何写听课反思。在亲身实践中,我们掌握了技能知识和技巧。并对如何进行集体备课、说课的方式方法也有了深刻认识和体会。结合实际,对以后要开展的校本教研活动也有了初步的构思和设想。

在此次培训中,除了让我完成理论知识学习和专业技能知识学习外,其重要的一项是老师们指导我们制定了个人专业发展规划,明确了今后发展的目标和方向。这就意味着本次脱产培训学习没有结束,还将安排远程网络培训。。因此,在这次培训只是一个开始,只是给我们学习指引了道路,学习将不断进行下去,也将以此作为对自己的要求,不断地去学习,快速地成长。

通过本次培训,使我学习到了许多新的理念和教学技能知识,更使我对物理的教与学有了新的认识,并且明确了个人的专业发展方向,为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础,增强了我的自信心。但也使我感到了压力,那就是我以后将面临着如何带领本校的教师共同发展,如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前,我想我只有不断努力学习,努力去做好每一件事,尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。

总之,这三十天的学习培训使我学习了许多的知识和技能,同时也让我明确了个人发展的方向。我将以这次培训作为一个起点,不断努力学习理论知识,勇于实践,促使自己又快又好地发展起来,尽我所能,努力为教育事业贡献自己微薄的力量。

老师国培学习总结篇十

这次国培专家讲座共分为六个课题。每一位讲课老师不但都能从理论上让我明白,而且在教学实践中提供了操作的方法。我通过学习,收获很大。

我在“词汇学与小学语文词语教学”这一课题的学习中,系统地学习了解了词汇学的基本知识,词义的分析与辨析,词汇的教学策略。在教学中我有了更为便捷的路径。“基于新课标的课堂教学改革”这一课题的学习我深刻地认识到片面追求分数,按部就班教教材,按照考纲逐一教学“考点”的做法有违背教育方针,是对课标的理解不够。讲座告诉我们课堂教学是学校课程实施的主渠道。课堂改变了,学校教育才会改变;课堂优质,学生才会优质;课堂创新,学生才会创新;课堂进步,教师才会成长。

“师德与师爱”使我懂得了师德的核心结构就是“爱岗敬业,教书育人,为人师表”。教师要关爱每一位学生,师爱就是师魂。没有了师魂,那还叫师吗?同时要平等公正地对待每一个学生,找到了师尊,首先是教师要尊重学生这一规律。这一讲座中这一段:“尊重学生人格,是教师公正的前提;体现平等权利,是教师公正的基础;合理进行评价,是教师公正的核心;把握差异原则,是教师公正的升华;倾听学生言说,是教师公正的亮点。”对我心灵的震动较大。学了这一讲我明白怎样才算得上是一名合格的人民教师。

“小学语文比较阅读教学研究”这一讲座对于提高语文阅读教学很具有实用性。齐静宋燕晖两位老师就阅读教学高耗低效的现状进行了剖析,他们分析了这是由于教师对教材理解得不够准确、到位、全面而造成的,指出这种阅读教学制约着课堂教学的发展,研究出了比较阅读的方法,以致力于解决以上问题,并期望有所突破、创新。如果按照讲座中的方法去施行是一定能获得好的成效的。

“语音学与小学汉语拼音教学”从发音、声母、韵母、声调、等语音知识方面的内容讲得很透彻。小学拼音教学这方面也联系实际,真能让我们做到学以致用。

“阅读学与小学语文阅读教学”。每一个课题都联系小学教学的现状与实际,有可操作性。

对于教师来说学习是一个永恒的主题,通过国培学习能让我们明白不学习是一定要被课堂淘汰,被事业淘汰。

老师国培学习总结篇十一

国培学习总结三个月的国培学习即将结束了,在这培训内容丰富,形式多样,有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流学习中让我收获颇多。

新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。我逐渐明白了阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。

通过本次的学习我了解到了,学习的日常教学评价并不是单一的,我们可以从课前、课中、课后不同教学时间进行评价,在课前评价中我们了解到学生对新知的掌握程度,能更好的定好教学目标。在课中评价中,作为一名语文老师我们要用语文语言对学生进行评价,不能只用简单的好与不好来评价,而要用语文语言来具体评价。课后评价也是必要的能知道学生是否达到了本课的学习目标。我们现在强调用激励和表扬语言来评价学生,但是我们也不是要一味的表扬的。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。因此,我对自己的教学有了新的要求:

1、重视学生参与式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。

2、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。

3、终身学习,不断充电。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。

总之,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

老师国培学习总结篇十二

教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、参与者、合作者、和指导者。学生也不再只是被动的受教育者,而是学习的主体。教师要使教学变成学生不断提出问题、解决问题过程;变成教师针对学生的学习内容,选择不同学习方式的过程变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。

教师把自己置于课堂的中心,课堂是教师的课堂,而新课程把教学过程视为师生交往的过程,教师的教学要贴近时代,贴近社会,贴近学生。在这样的课堂情境中,教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中,这都有赖于教师结合具体的活动情境,不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中,教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求,教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者,通过课堂教学,完善教学方法和手段,实现自身发展的新途径。

新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家的讲座,对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。

通过这次培训,我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。物理是一门实验为基础的自然学科,因此教师的素质状况决定教学的效果,教师应在完善自身学科知识的同时,必须掌握必要的教育理论,努力提高专业化水平。这次培训,我了解到:初中物理课程改革现状和存在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习,优化教师的学科知识结构,促进其专业知识和技能的更新和拓展;通过对初中物理教学案例的观摩和,提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。

培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。每一次与指导老师的交流就是一股动力,就是一次心灵的启迪,推动着我不断进取,不断向前。通过交流学习,一方面知道了如何改进自己的教学行为;另一方面也学会了如何反思自己的教学行为,如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中,丰富自己的课堂内涵,从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。通过学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能,开阔了视野、拓宽了知识面,提高自身教育教学及科研水平。

中无形的被旧的学习理念所误导,认为老师在上面讲是天经地义的,我们作为学生的任务就是在下面专心的听,这样就可以进行一堂成功的课,在这种学习心理的影响下,一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱,就是影响课堂秩序,有自己的观点也不敢发表,有不同于书本上的理解也不敢随便的说出,老师说的话和书本上写的,不管自己理不理解,也不管他为什么,一定是对的,长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向,觉得学物理就是解题,会做题目会背理论公式就可以了,而忽视了学习物理过程中的探究与动手能力的培养。因此渐渐的对物理的学习失去兴趣,甚至到后来越学越烦。做为本一名教育工作者,我想这就是我们最大的悲哀,因此针对新教材,我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。

随着社会的不断发展,对教师的要求不仅仅局限于是“上好课、对学生负责”,它要求教师还要不断更新教学理念、拓宽自己的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心理等等。在这样的高标准、严要求下,我们作为一线老师更是首当其冲,利用有限时间参与研究学习。在教学中坚持实践新的教学思想和教学方式,并越来越感受到思考者和实践者的快乐与踏实,学着运用先进的教学理论来指导课堂教学。通过研修,我更明确了在教学注意创设情境,在情景中教学转变学生的行为习惯;注重联系学生的生活,注重培养学生获取新知识的能力,培养学生发现问题、解决问题的能力,形成了自己的教学风格:激发学生兴趣、启迪学生思维、授予学生方法、培养学生能力。反思是教师自我发展的核心手段,美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。一个合格的教师应该时刻注重自身的成长发展,在“日三省吾身”中学会不断追求完美,并在追求完美的过程中不断发现问题,不断改进,不断提高。教学中我不断的反思自己:我今天上课是不是比昨天更能调动学生的积极性?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“研究型教师”的境界靠近。

总之,通过这次培训,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。因此,我们一定要抓住此次“远程培训”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。

老师国培学习总结篇十三

国培之路即将接近终点,我已把一路上的精彩收入行囊,这行囊鼓鼓的装着汗水,泪水,快乐和幸福。因为有收获,所以在前行的道路上才会兴致勃勃,在接受盘点的时候才会问心无愧,我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。

一、思想表现

在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜这次校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。

二、团队共进

校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,我当然不会拉队伍的后腿,在团队活动中,我从不迟到或早退,与组员认真商讨每次的活动方案,并主动承担组里难度大的任务,每项任务的落实都很得力,我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助,集体备课,集体评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个集体中找到灵感,收集智慧,是我的幸运。

三、个人发展

(一)听课评课

(二)公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径,因为只有你真正经历课堂教学的磨练,才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的,从而更能深刻地让自己习得经验教训,成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药,“当局者迷旁观者清” ,当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时,你会感觉有很多的失落,但也会有更大的欣慰,因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃,而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课,整个研修阶段共上公开课6节。

(三)及时反思

“学而不思则罔”,我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。

(四)在线研修

在线研修是最方便最快捷的研修学习方式,在一个平台上,我们可以跨越时空交流经验,获取知识,交流环境轻松自在,我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段,第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼,我每次都积极地参加交流研讨,不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法,也得到了其他热心人士的跟帖,非常之兴奋,在在线研讨的平台上,我不仅能表达自己的心声,更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。

(五)个人读书

书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》,并写了读后感。

(六)教研论文

在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄,虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学习的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文,分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》。

(七)博文发表情况

为了记录自己的成长过程,我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况,把自己的学习心得写成博文上传到博客上去,其中有教学后记,读后感,教学论文,杂文小记,诗歌,集体活动过程等内容,研修期间的原创作品累积32篇,博文被阅读3000多次,被评论300多条。我不仅积极撰写博文,还用心去浏览别人的博客,对自己感兴趣的话题和作品发表评论,我所发表的评论有200多条。

(八)基本功训练

不可不承认的是,在多项任务的压力下,我对基本功的训练没有那么用功,粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习,钢笔字在家里也只是偶尔才练几次,但我觉得我的硬笔字应该不会那么差,这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来,刚开始很认真地练,读单音节双音节词及下发的美文,也曾背熟了一两篇,后来因为任务的繁重就渐渐放一边了,背熟的美文也已遗忘,所以普通话的训练是不充分的。

四、今后努力方向

经过两个月的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育教学的复杂性、艰巨性。希望在不久的将来运用所学知识能够培育茁壮的一代,同时,我也会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。

国培学习总结【二】

学习能使一个人充实自我,不断进步。从思想到认识,到行动都不断的取得大的进步。20xx年远程研修,使我明白了和学到了很多的理论,知识,技能和技巧,使自己受益匪浅,通过这些日子的的所观,所学,所感,所悟,所得,自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思。相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改,同时加强学习,不断提高自身的业务能力和教学水平。

所感

通过学习,感受颇深。教学观念的更新是课堂改革的关键。更新理念,以培养学生的能力为核心,激发学生学习的欲望和热情,使学生养成主动学习的习惯和动力。实现学生的全面发展和素质的提高。

在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的.问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论,同时按时完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真制作了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。并且每天都坚持写作业、发表评论,面对面直接和老师交流,也在网上直接与专家交流,互动效果好,克服了以往只是专家讲,培训老师听的这种单一的形式。收获颇丰。

一、远程研修让我转变了思想,更新了观念

刚进入远程研修平台时,我还以为远程研修只是搞搞形式,走走过场。但是学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我恍然惊醒:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,只要投如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在研修中,我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、远程研修让我开阔了视野,扩展了见识

通过研修我转变了学习的观念,知道了学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。认识上和学习的自觉性上发生了改变,这也是本次网络培训的优越性,还有视频和全省的老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在。

远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。

三、远程研修让我认识了自我,提高了水平

远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念,我以前是闻所未闻,见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论,特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习。

四. 我们做教师的就应该不断地学习,不断地给自己充电,为自己的教学寻找突破,教师要寻求变化和创新,靠的就是教师的终身学习。正所谓的“活到老,学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活,要不断的给自己补充新鲜的血液。但是单单有学习精神是不够的。

只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。在学习的同时教师要真正的行动起来,进入“研究”的状态。用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。我们做教师的,要不断的学习着,研究着,行动着。 一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。反思可以促使教师渴望与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。

老师国培学习总结篇十四

这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训,收获颇丰。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,多好的再学习、再提高的机会啊!我深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们参加培训的热情所感染。感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台,让我有机会再次来充实和完善自己,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。首先,学无止境,更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博,一种“听君一席话,胜读十年书”的感慨油然而生。我们要继续向前迈进的一条道路就是不断的读书学习,活到老,学到老,学无止境。让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。

其次,专家讲座全面系统,深入浅出。

们很快就融为一个集体,听起来也倍感亲切。就这样,我们其乐融融地学完各门课程。

再次,自己在反思中提升。

教学实践中,静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采。

老师国培学习总结篇十五

参加骨干教师国培初中化学化学培训班的培训学习,这既是教育发展形势的新要求,更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。

培训学习回来后,认真学习国培工作计划和教务处工作计划,明确了在岗学习工作的目标和任务,结合本化学组工作的现状和特点,按照《初中化学教学大纲》的要求,制定了详尽的在岗学习计划。学习中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,根据在岗学习要求,坚持思想教育和技能教育相结合,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的在岗学习工作。

在岗学习工作中,我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来,在化学课堂教学中有的放矢,有重点有难点,注意化学课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的传统,增强学生的民族自豪感。教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。通过化学教学,培养学生对化学的兴趣与爱好;学习化学的基础知识和基本技能,培养学生提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。

培训学习回来后,我日向全校教师汇报了国培学习的成果,一次是学习情况汇报,介绍了国培的具体学习任务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报,让老师们看了我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次,我根据国培要求和学校安排,主办了公开教学三次,独立设计了5个教学案例,坚持每周写2---3篇教学反思,每月读一部教育名著,并撰写读后感。并在今年的三月份完成了《初中化学教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。

四、培训触动了自己的思维,逐步更新了自己的教学方法。

通过理论与实践的培训,我觉得受益颇多。从网上的经验交流中,我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑,学到了在教学过程中处理各种问题的方法,感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座中,我领略了最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过本次学习活动也给了我很大的启示。

老师国培学习总结篇十六

通过这次培训使我收获很大,同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距,作为一名体育教师,参加培训的机会少之又少。我非常珍惜这次培训机会,希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。体育骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高,下面谈点开云官网app下载安装手机版 :

这次培训以课程改革与体育教学为主线,以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心,以专业技能、实践拓教学研究为主体,达到阔视野、创教学、拓技能的目的,实现中学体育教师专业化发展。培训内容分为四个模块:体育教师专业成长、教学技能提高拓展、专题研究小组强化和体育教学pk论坛。学习都是专家讲授,内容丰富、实用性强,让我在有限的时间里得到了丰富的内容。

北京教育学院体育与艺术学院教授讲的《中学体育教师教学若干问题的碰撞与解答指导》,非常准确的指出了体育教师的不足,使我认清了自我,了解了自己的缺点,在今后的教学中,弥补不足,促进体育教师的教学技能、专业素养和综合能力的提升,有效提高驾驭新课程教学的能力,提高学生的体质和教学质量。教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任、北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授讲的《如何上好一堂体育课》,通俗易懂,深入浅出,饶有特色,首先指出了当今体育课存在的问题、以及如何对待这些问题,如何把理想的课程变为现实的课程,必须要符合教学规律;符合新课程标准的要求;课的内容符合学生身心发展的特点;同时教学内容要有创新,教学设计要有科学性。不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

教授讲的田径类教材教法与案例分析很实用,通过观看《田径教材教法分析》我的心中豁然开朗,培训使我认识到:教师是课堂的主人,教育方法、教学手段如何运用,全在教师本人。

老师讲的篮球课也非常有用,对我们上好体育课和带好篮球队有很大的帮助。球类运动教学应该教什么,怎么教,都讲的非常清楚,操作性很强,同时不能把体育课上成训练课,要牢记球类课的乐趣性。

还有教师讲解的内容都非常好,我的视野更加开阔了。我深刻地意识到通过学习,深感自己在教育理论方面的不足,我更清醒地认识到自己的缺点,也看清了过去的自己;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少。虽然我也看一些教育理论方面的书籍,但总觉得那些理论比较空,不能有效地与教学实践结合起来,看了用处也不大,于是也就放弃了。而作为一名教师,应该不断的充实自己,只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科,教学需要教师不断创新,而不是复制。对于骨干教师来说,就是要带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,也要带着新课程理念、新课程方法率先宣传和带动周围的其他教师,努力提高学校的体育教学效果。学习是为了更好地工作,所以我要把这些天学习的理论带到工作当中,牢固树立要面向全体学生的观念,促进学生全面身心发展,科学合理地运用各种教学方法,使用现代化教学手段、器材,让学生用体育的专业知识去掌握体育锻炼方法,提高运动能力,并使之在终身体育锻炼中起到积极的作用。

通过这次培训我对体育又有了新的认识,对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学,而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练。只有多反思、多总结,不断探索新的科学的教学方法和手段,通过学习不断提高自身的素质,以适应社会对体育教师的要求。

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