写总结可以帮助我们梳理思路,将知识点整合成一个完整的体系。怎样将个人经验和观点融入总结,是我们写总结时需要考虑的问题。以下是小编为大家收集的总结范文,供大家参考和借鉴。
幼儿美术活动教育总结篇一
在美术的教学活动中,我们深深的体会到:小班幼儿由于才初入幼儿园,对于美术还没有什么兴趣,再加上年龄小,手部肌肉还没有发育完善,不能很好的握笔,因而开展美术活动有一定的难度,对于我们老师如果用传统的教学活动方式来教孩子,孩子对美术一定没有足够的兴趣,所以作为我们老师应该根据小班孩子的身心特点来开展有趣的美术活动,并产生有益的熏陶。
种不同颜色、无毒的颜料,然后让孩子们蘸着颜料,在一张大白纸上印出彩色的手印,用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中,孩子们玩得非常高兴,也十分投入,不知不觉知道了各种颜色的名称,还知道可以用颜料来涂抹出许多形象。
在活动中,孩子的行为引起了我们的反思,他们愿意自己发挥自己的想象,并且还愿意给其他小朋友说出自己画的什么,在干什么,所以针对孩子的这一特点,我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来,在画小鸡的活动中,孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途,然后了解了其它常见的家禽种类,最后了解了鸡的种类,一节美术活动下来,孩子不仅学会了画小鸡,而且还知道了有关鸡这种动物的各种知识。孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难,常常要借助语言和动作来补充自己画中的不足,所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——美丽的鱼,孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼,接着,孩子兴奋的说起了自己的“创意”:“鱼妈妈和鱼宝宝做游戏,小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了,可高兴了……”瞧!孩子们贴得好,说得更好!
园时让孩子给小鱼添画泡泡,学习顺着一个方向画圆;然后再画气球,掌握色彩等知识;第三步练习画苹果,学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆游戏,如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等,用半圆变成刺猬、小伞等。
对幼儿的作品重其意而不苛求其形,重其趣而不苛求其法,小班孩子的生活经验贫乏,认知能力及美术技能都明显不足。他们的作品流露的是一种内心情绪,是一种趣味的表白。如画意愿画《太阳》,孩子们把太阳的圆分割成几大块,分别涂上不同的颜色,再在周围画上短线,线头上结满了小红果;还有的画了冬天的太阳和夏天的太阳。作画时孩子们随心所欲,顺其自然,这就是他们所想的太阳,所要的太阳,多么富有情趣,多么热烈的情感!此时我都会对孩子进行赞美。
小班幼儿对美有着强烈的渴望,他们在一条垂直线上画上几条向左向右的斜线就是一棵树,在圆的中间点上画一个点就是一朵花。面对这样的作品,老师要仔细倾听他们的创作动机,使他们在这种无拘无束的环境中尽情的作画,尽情地表现,从而提高他们的绘画能力。
在我们进行了把美术活动设计成游戏的活动中,孩子们对美术的兴趣非常浓厚,在这样的活动中,孩子们的想象力、创造力、观察力都得到了明显的提高。在活动的实践中,作为老师,我深深地体会到:教师的任务是针对孩子的年龄和身心特点去引导他们,启发他们去观察、去表现、去创造。我们教师应该把重点放在活动过程中而不是过分强调活动的结果。对于小班孩子我们应该让他们真正的爱上美术活动,让美术活动成为孩子们健康成长的催化剂。
幼儿美术活动教育总结篇二
幼儿的天性是喜欢乱涂乱画,想画什么就画什么,而美术活动正好符合幼儿这一天性。幼儿美术活动的最终目的是要从幼儿心理特征出发,培养幼儿对美的感受能力,想象能力,创造能力和表达能力。通过美术活动能生动形象地表现客观事物,促进幼儿思维、情感等方面的发展。
培养幼儿对于美术活动的热爱我觉得自信心和兴趣是关键。不管做什么事情都需要自信心。好比如幼儿美术活动来说,幼儿的自信心是非常重要的,如果失去了自信心,他就根本不会动手,对他的性格也会有很大的影响。幼儿的美术活动离不开画、折、捏,他们可以在做做玩玩中体验快乐、体验成功。如果没有了信心,那么幼儿在做的时候就好比没有方向。就拿班上的小朋友来说,一到画画的时候,很多小朋友就迟迟不动手,经常说老师我不会其实他们不是不会,而是缺乏信心。一次美术活动小朋友都有不同层面的进步,哪怕是一个小小的进步,我们都要向大家展示,要善于发现他们的进步,让他们看到自己正在进步着,以此来增加他们的自信心。就拿我们的张鑫荣来说,以前的他一到画画、做手工的时候他总是不动手,最大的障碍就是没有信心。我先在旁边引导他怎么画、怎么涂色,后来在点评的时候,让全班的小朋友一起来说说他今天已经可以自己独立完成了,如果下次再自己独立完成一定会更好的。通过老师和小朋友的不断鼓励让他们更有信心来完成活动。
以前传统的美术教学以教师为中心,幼儿在活动中往往是被动地模仿,这种美术活动方式,忽视了幼儿的主观能动性,甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之,有的孩子就会对美术活动失去兴趣。而首先要激发幼儿的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣幼儿才会爱上美术活动。如以上过的海底世界为例,在活动前,我先让幼儿观看海底世界的视频,激发幼儿创作的兴趣,让幼儿了解海底的.美术景象,知道海底世界的丰富多彩物。通过激发兴趣为他们提供创作的前提。这种丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好,是幼儿展开想象翅膀的基础,是幼儿进行美术活动的基础。其次要为幼儿营造宽松的活动氛围,幼儿在宽松的活动氛围下,能较容易地完成活动内容,体验成功的乐趣。慢慢地,愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣,帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定,从而树立自信心。
通过这一学期的美术教学,让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识,同时,我也认识到,培养幼儿自信心是一个长期的教育过程,需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿,对他们更要耐心细致的教育,使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势,一点一滴地增强自信心。
幼儿美术活动教育总结篇三
为进一步提高全民消防安全意识,广泛发动全社会关注、参与消防工作,夯实火灾防控基础,维护消防安全形势稳定,xx支队各地立足实际,提前部署、统筹谋划,以“人人受到消防安全教育,人人增强消防安全意识”为主题,全面部署开展119主题宣传活动,营造出浓厚的宣传氛围。
连接学校宣传数据线。xx支队各地全面深入辖区学校开展消防宣传活动。宣传人员通过消防知识讲座、模拟实践灭火、逃生疏散演练等形式,将如何正确报火警、如何扑救初起火灾、如何逃生自救、如何查找火灾隐患等方面的消防知识传递给每一位师生,使广大学生了解消防、参与消防,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,辐射整个社会”的目的。
融入社区消防高平台。为保证消防安全常识送到千家万户,xx支队各地对辖区街道社区负责人及小区业主开展了消防安全培训,主要讲解消防基本常识、消防标志识别、消防设施器材的使用、报火警的方法内容、扑救初期火灾的重要性和注意事项、疏散逃生的基本要领以及家庭安全用电用火常识等方面的内容。为使参训人员切身感受扑救火灾的情景,宣传人员每次讲座后,都组织参训人员开展灭火器扑灭油盆等消防体验科目,有效提高了参训人员扑灭初期火灾的能力和自救逃生能力,取得了良好的培训效果。
敞开红门互动新体验。xx支队各地采取“请进来、走出去”的方式,大力推进消防安全宣传教育,增强群众的消防安全意识和火场逃生能力。明确专人负责,精心组织社区群众、外来务工人员、中小学生、企业员工等不同行业人员,走进红门参观学习,通过了解消防装备、体验灭火、模拟自救逃生等活动,让老百姓掌握消防更多安全常识,进一步加深了群众对消防工作和消防安全知识的认识和了解,加大对消防工作的支持。
开辟网络宣传大平台。为全面加强宣传力度、扩大宣传范围,xx支队各地积极协调电视台、报纸等多家媒体,大力宣传防灾救灾和火灾自救逃生知识,播放消防公益广告、消防游走提示字幕,不断拓展媒体宣传面。协调移动、联通公司向市民发送消防知识短信,时刻提醒群众注意消防安全,有效扩大了宣传覆盖面,促进了消防知识普及度的不断上升。利用led视频、电子显示屏、广告牌等各种载体开展《消防安全常识二十条》及秋季防火知识宣传,在城市主要街道设立巨幅消防宣传标语等形式多角度、多方位、全辐射地开展宣传,提醒人民群众关注消防安全,了解消防安全。同时,xx支队各地通过拓宽各类微友互动渠道,充分利用新媒体传播力度快、覆盖面广的特点,提高官方微信公众号的影响力,真正让广大群众参与到消防宣传工作中。
幼儿美术活动教育总结篇四
观察是创造的基础,是创造的源泉,是培养幼儿创造性思维的有效途径。教师除了为幼儿选择一些适合幼儿年龄特点的艺术作品之外,如:绘画、民间工艺品、摄影等,引导幼儿欣赏作品的艺术美,通过这些美的因素,不断撞击着幼儿的心灵,让幼儿对美有了初步的概念,从而产生审美的情趣,激发了幼儿创造美、表现美的欲望;还应多提供幼儿欣赏自然界中的美好事物的机会,大自然是神奇的、美妙的、有着让儿童探索不尽的奥妙,给儿童带来了乐趣和遐想,蕴含着无限的美。例如,组织幼儿春游、秋游,让幼儿亲自体验自然界中各种美丽景象,使幼儿积累丰富的表象,获得创造的灵感。特别是当幼儿对美好事物所作出的反应时,教师应引导幼儿掌握正确的观察方法,在观察过程中,鼓励幼儿多思考,多发现问题,积累一些创造素材,为日后进一步表述想象和发挥想象打下基础。又如,带幼儿到户外散步时,看到公路两旁的树木,教师应提醒幼儿注意树的外形特征,启发幼儿说出树木之间的区别,并通过拥抱、抚摩树干,拾落叶的活动,让幼儿感受树干和树叶的形状、特征,为日后参加创作活动积累了一些素材。回园后,教师设计了《树》的教学活动,在活动中我们发现:幼儿感知得越充分,表现得越生动,越形象,越富有创造力,有的幼儿把风吹动树摇摆的情景,想象为一群排着队跳舞的树宝宝。实践表明:多引导幼儿观察身边的美好事物,可以为幼儿积累丰富的创造素材。
在美术教育活动中,重视创设环境,开放活动空间,尊重幼儿意愿,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。同时,教育内容安排得生动、丰富、这样才能使幼儿保持活泼愉快的情绪,对周围事物产生浓厚的兴趣和探索的欲望。比如:《海底世界》,教师从导入部分开始,和幼儿一边听音乐设想鱼儿游的'优美动作,并用“知识宝盒”激发幼儿探索海底世界的奥秘,使幼儿积累了海底生物的丰富表象。在活动过程中,抓住作品步骤,紧扣环节,并让幼儿参加自由讨论,从而激励他们创造性的思考,并在作品中发掘幼儿创造性表现,并给予肯定及进行介绍,这种具有鼓动性的介绍,又使更多幼儿受到鼓舞,尤其是教师对幼儿创造性表现的赞许,使幼儿产生了大胆表现自身特有的认识与情感的勇气,这对幼儿逐步形成和发展创造性思维的习惯是十分有利的。
美术活动是一种手脑并用的操作活动,在美术活动中,提供丰富多样的操作工具和材料,能促进幼儿小肌肉动作的发展及手脑协调动作,扩大幼儿的知识面。因此,让幼儿动手操作,选择材料,制作小玩具画画、拼、折、搭、贴等,让他们把头脑中新颖的想法通过各种材料物化出来。这样不仅能够使幼儿了解事物之间的关系,提高解决实际问题的能力,还可以培养幼儿对学习的兴趣及认真的学习的态度,使他们逐渐具备敢于设想,敢于尝试,敢于面对挫折和失败的品质。而且,这种做法可以帮助幼儿不断强化创造性思维习惯的形成。我们仍以《树》为例:当幼儿有了树的基本概念后,除了引导幼儿把头脑中的表象在画纸上进行创造之外,还可以提供一些丰富的操作材料(户外散步时带回来的树叶,小树枝;平时积累的废旧材料:雪糕棒、罐子等),让幼儿自由选择材料,发挥想象,进行创造。又如,《未来世界》活动中,教师要求幼儿利用积木或纸盒拼砌一幢“未来世界”的楼房,然后将他们拼砌的摆在“未来世界”中一起观摩,让小朋友自己去评论。教师介绍了人类的朋友——多功能机器人及其用途,要求幼儿想象未来机器人的功能及形状并把它画出来。教师还可以提供一些半成品并准备一些材料,让幼儿选择材料,发挥想象,进行小制作,如:“给宝宝穿花衣”,给幼儿准备树叶,挂历纸、彩纸、蛋壳等材料,让幼儿自行粘贴剪画,制作出各式各样的花衣裳。
讨论评价的过程,是幼儿再学习的过程,也是幼儿发现伙伴们“闪光点”的过程,这是幼儿对自己、对别人的创造成果的肯定,这对深化幼儿创造性思维具有举足轻重的作用。在讨论评价的过程中,幼儿是主体,幼儿之间相互讨论,学会了分享,学会了赞赏,而教师只是这次活动的积极参与者、观察者,让幼儿在活动中感受到平等,感受到乐趣,从而增强自信心,深化幼儿创造性思维。
“教育在于本能的培养,而不是压抑本能”,我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿创造性思维要做到“六大解放”:即解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。因此,在美术教育活动中,我们只有用创造来教会创造,用创造性来激发创造性,才能是幼儿创造性思维的发展的可能性转化为发展的现实性。
幼儿美术活动教育总结篇五
在幼儿园,大部分孩子喜欢美工,因为美工活动不仅仅是幼儿园教育工作的重要组成部分,更是幼儿喜爱的操作活动之一,同时也是他们表达自己情感的重要途径。美工活动的开展不仅可以培养幼儿的眼、手、脑协调能力,促进动作灵活发展,提高幼儿审美情趣,还能培养幼儿环保意识和行为。
幼儿教育是人接受知识最初的学习活动,幼儿环保教育是科学启蒙教育,环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索,初步形成环境保护意识、情感。那么,如何在美术活动中培养幼儿环保意识呢?我觉得,主要在以下几个方面:
就是利用直观形象的实物、图片来丰富幼儿的知识;身临其境,引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣,培养幼儿保护环境的积极态度;开展丰富多彩的'环境,适应训练课,激发幼儿保护环境的欲望。美术欣赏就是幼儿运用所学的美术知识进行“再学习”的过程。通过欣赏经典美术作品和生活中优秀的美术作品,能极大地丰富幼儿对美的理解和认识。通过让幼儿欣赏、观看有关优美环境和被污染环境的图片、录像、绘画作品,会更直接、更深刻地使幼儿受到环保教育。
作为老师要充分利用美术活动教学这一平台,激发学生对环保问题的好奇心,通过直观的对比感受,使学生们主动意识到创设一个美丽环境的重要性,从小养成环境意识和行为。
在绘画活动中利用范画进行教学,能直观、形象地向幼儿传授环保知识,有效地提高学生的环境保护意识。如,在《我的家》这一活动时,我准备了这样一张画。画的内容是:在一片树林的上空,没有欢快飞翔的小鸟,只有呼呼冒着黑烟的烟筒和灰暗的天空。通过对这幅画的欣赏,让幼儿知道小鸟喜欢在蔚蓝的天空里飞翔,如果空气被污染了,小鸟儿就会消失,离开我们。只有我们从小就学会保护身边的环境,这样才能让小鸟儿有美好的生活环境。通过这一活动不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
《幼儿园教育指导纲要》中指出,艺术教育的内容与要求有:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。幼儿美工教学内容有折纸、剪纸、泥工、小制作(环保作品、环保服装设计)利用废旧材料,例如从用过的纸杯、纸盒引发联想,进行造型,使它改变形象,成为一件艺术品。
比如《变废为宝小制作》一课,先让幼儿收集各种各样的废旧物品,如报纸、广告纸、纽扣、塑料袋、果奶瓶等等,活动中组织幼儿对物品进行分类,确保安全情况下引导幼儿合理运用废旧物品。把安全卫生的废旧材料,稍做加工,就是喜爱的艺术品。如可以用一拉罐穿成裙子,有的可以把一次性筷子制成衣架,有的可以把一次性纸杯倒过来,穿上带子稍加装饰就变成了帽子,有的可以用沙网制成了沙裙,有的可以利用废报纸和包装纸设计制作成一身服装,有的可以把鱼皮袋剪一剪,做成了大t恤……美工制作不仅增加活动的趣味性,使幼儿懂得资源的再利用,还能提高幼儿创造生活、美化生活的能力。
另外,就是把孩子带出来,从生活中来培养幼儿的环保意识,经常带小朋友们到外面去欣赏感受美丽的风景,让他们知道美丽的环境能促进人们的健康,带给人们美的享受,但同时他们也会发现有一些不和谐的音符的存在,如乱丢垃圾、砍伐树木、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。通过直观的对比感受,使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性,从小养成幼儿的环保意识和行为。
因此,从小对幼儿进行环保教育是非常有必要,也是非常有意义的。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动,幼儿环保教育是科学启蒙教育,环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索,初步形成环境保护意识、情感。长此以往,一定能让孩子们从小就养成牢固的环境意识。
幼儿美术活动教育总结篇六
__年11月16日,我们大一班的孩子们在家长和老师的陪同下,度过了一个难忘而又非常有意义的周末。活动在其乐融融和开心娱乐的氛围中度过。
周日秋高气爽、风和日丽,家长和孩子们都神清气爽早早就来到了顺峰山公园,10点钟大家准时集中,看着大家提着各自准备的美食和水果那场面也是醉了!
首先和孩子们围起一圈,向孩子们讲述了为什么一年会有四季之分,春夏秋冬又有什么区别。当叫孩子自己举例说说每个季节有什么特点的时候,孩子们欢呼雀跃的争先恐后回答,各种表述玲琅满目:有春天的花、夏天的雨、秋天的落叶、冬天的寒风等等,充分调动了孩子们的积极性,同时也体现了孩子们对生活及大自然的认识。
接下来是孩子和家长们亲子活动的环节——《背宝贝》。家长们早已经摩拳擦掌跃跃欲试了,家长们派上的代表有的是爸爸,有的是妈妈,个个都精神抖擞。妈妈们也巾帼不让须眉,仿佛是一场爱的拉力赛一般。在孩子们的欢笑声中,家长们挥汗如雨却看不到脸上一丝丝的倦意,拿到小奖品的那一刻,脸上满满的都是幸福。
活动结束之后,看着大家带来的美食和水果,小吃货们已经忍俊不禁,打开来有糕点、葡萄、柚子、苹果、梨等应有尽有。我们可爱的宝贝们在“抢食”的同时也不忘分享给小伙伴及家长们,也充分体现了在学校和家长的配合下,养成了孩子们懂得分享的好习惯。
最后我们带着孩子们欢呼雀跃的涌入“__”,开始了自助餐的征程。
幼儿美术活动教育总结篇七
本学期我担任了整个初二年级的美术活动小组的教学指导工作,在教学中我根据学生实际情况,制定出适合他们的教学教法,取得了良好的教学成绩。下面对本学期的美术小组活动情况做一个小结。
首先就明确了我们的目标是塌实的学习一些美术技法,继续锤炼美术基本功,不同于大众化的美术普及教学,让学生都有一个心理准备,能够适应我们的高要求高标准,这也正是为什么要从众多的学生中挑选出一些具有更大发展潜质的学生的目的,只有这样在具有一个共同水平的基础上才能更加适合的制订出适合他们的教学目标,也更加具有一种竞争力,也更加会有学习的兴趣和气氛,这对接下来的教学目标的实现是极为重要的。
大部分是毫无一点美术基础的,人数众多,面对时间短,基础差,必要授课场地缺乏的情况下,我投入了全部的时间和精力,在下午和晚上对学生进行突击强化训练。有投入就有收获,在本次辅导的初三美术类考生中,绝大部分同学都通过了艺术联考,更有三人被录取在广州美术学院附中。
我相信,只要有付出就一定有收获。
幼儿美术活动教育总结篇八
开放式的课堂,为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的'过程和讨论过程中,放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。
幼儿美术活动教育总结篇九
本学期,我继续担任了大五班的美术教学,我根据自身从事美术教育的一些经验,和自己平时翻阅资料积累的知识,我初步的总结了一些幼儿美术教育的一些方法。
一、培养幼儿的观察力,引导幼儿善于发现生活中的美。
我们首先应该教会幼儿观察,不教会幼儿观察就无法适应千变万化的世界,就无法进行审美教育,也只有幼儿亲自观察事物,掌握对象的主要特征,才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。教师还应重视幼儿生活经验的积累,感受美术创作表现的多样性,更好地培养他们的审美能力。
二、教师应为幼儿提供一个宽松愉快的创作环境。
心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的`发展”。在幼儿园的美术教育实践中,教师应为幼儿提供宽松愉快的创作环境。美术活动环境的创设应加强游戏性,以培养幼儿在美术活动中的兴趣,减少绘画过程中的枯燥感和挫败感,让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏,让游戏成为幼儿不可缺少的生活。例如,布置一些幼儿喜欢的游戏情境,放一些幼儿感兴趣的玩具,多种美工材料,以及幼儿喜爱的美术作品和布置幼儿作品展示墙等等。
三、适当地教幼儿掌握美术表现所必需的美术知识和技能,并采用多种形式,提高幼儿的作画能力。
采用多种形式,如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕刻、编织等加强幼儿的兴趣感,不断地提高幼儿的作画能力。在美术教学过程中,除了组织孩子根据自己的画编小故事,教师还可以结合各学科教育活动开展美术活动,注意引导幼儿灵活运用在不同学科中获得的知识。
幼儿美术活动教育总结篇十
期初,认真组织学习本学期校教研计划,学习市首届中小幼“有效课堂”主题研究节活动方案,结合学习吴江市艺术教研计划和市局《关于进一步规范中小学学科校本教研活动的通知》,讨论修改“关注学生课堂行为”有效教学课堂观察表和“关注教师课堂教学”有效教学课堂观察表,联系本组工作实际,商讨相关落实措施。本组共举办了两次美术课堂观察研讨活动、参与了三次音乐课堂观察研讨活动。在第一次美术课堂观察活动中,杨颖老师为大家呈现了一堂充实要小的常态课。并以“专业知、能的有效传达和运用”研讨主题开展观察研讨活动。杨颖老师的教学组织和活动能较好地将基本知识和基本技能传达给学生,在融洽和谐的气氛中,学生展开了充分的技能实践活动,并且取得了良好的效果。本课能很好地体现艺术性,作为实践课能比较充分地传达和运用知识技能,允为成功!在第二次美术课堂观察活动中,针对费雅萍老师的课开展了以“图式的传达、理解和应用”为主题的观察研讨。我们认为,有效的美术课堂教学,应该建立对图式语言的营构体系,深入浅出地引导学生感受和理解、应用图式语言进行审美活动,构建审美思维,从而逐渐生成一般审美素养和个性审美能力。
从本学期起,借助课堂观察研究节的东风,我组开始探讨与尝试以“图式”为核心的教学理念,积极引导学生习得美术最本质的能力因子,培养他们健康的人文精神与思想观念;同时加强课题渗透,将课题研究与课堂教学紧密结合起来,努力提升课堂教学的学术性与课题研究的实效性。周伟平老师撰写的《中学美术:别样的我》获20xx年江苏省优秀教学案例三等奖。同时,还充分开展百工教育的实践研究,周伟平老师根据藏书票教学撰写的专题论文《“礼失求诸野”,人文在民间》获江苏省第x届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选二等奖、20xx年苏州市美术、书法教学论文评比一等奖;费雅萍老师撰写的两篇论文《自信,让教学走向成功》、《依托百工教育提高学生艺术素养》分别获得苏州市三等奖。周伟平老师所承担的市、校两个立项课题的子课题均已结题,并被评为校课题研究先进个人。
本学期,美术组全体教师一起,积极、周密地组织落实第x届校园文化艺术节的环保招贴画、班徽设计、诗词钢笔书法比赛,三项活动都取得了圆满成功。并在此基础上,积极筹建“逸彩画社”,布置首届师生书画展等。本学期继续开展书法兴趣活动的辅导工作,重点进行隶书临摹和创作尝试的教学探讨。学员学习认真,进步明显。李若潘同学获“全国第x届规范汉字书写大赛”吴江赛区软笔书法一等奖;江新怡同学获全国第x届生肖个性化邮票设计大赛铜奖与吴江赛区二等奖,黄燕、陈歌同学获吴江赛区三等奖。
另外,为迎接全国基础教育论坛和心理教育论坛、省诗词创优验收的活动,我组教师积极参与工作。
幼儿美术活动教育总结篇十一
1.乐意向亲朋好友表达自己的祝福。
2.学习一些制作贺卡的方法,感受为他人送祝福的快乐。
用自己的方式向亲朋好友表达自己的祝福。
用自己喜欢的方式制作贺卡表达祝福。
请幼儿观察不同的贺卡的特点,鼓励他们向周围的人表达祝福。
1.贺卡图片若干。
2.幼儿人手一套操作工具。
一.贺卡真美。
1.引导幼儿观察各种贺卡图片,说说自己最喜欢哪张贺卡,这张贺卡有什么特点。
二.贺卡表心意。
1.你想送谁贺卡?
2.讨论给亲朋好友的贺卡中送去怎样的祝福。
师总结:如给新年老人的贺卡中,可以画一画自己在新年里的愿望;给长辈的贺卡中,可以从健康、工作等方面表示祝福;给好朋友的贺卡中,可以从友好这方面去祝福,等等。
3.讨论如何做张精美的贺卡。
(剪贴、斯贴、画)(若幼儿想出的方法较局限,则再观察各种贺卡图片,让幼儿自己发现。)。
4.学习一些制作贺卡的方法。
教师可适当演示一些装饰图案、撕贴技巧等。
三.做张精美的贺卡。
1.幼儿讨论准备做怎样的贺卡?你想给谁送贺卡?幼儿自由选择制作贺卡的材料及方法,如用彩纸剪贴、撕贴等。
2.幼儿制作贺卡,教师巡视。
3.引导幼儿用自己喜欢的方式在贺卡上表达自己对收卡人的祝福,帮助个别想写字的幼儿写上祝福的话,如祝爸爸妈妈更年轻,祝爷爷奶奶像老寿星,等等。
4.欣赏自制的贺卡。
:区域教学的美劳区继续投放材料让幼儿继续大胆制作不同的贺卡。
幼儿美术活动教育总结篇十二
我班共有36名幼儿,经过一学期的培养,我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣,喜欢动手绘画,有一定的审美能力和欣赏能力的形成,色彩感培养较好,但作品内容比较贫乏,个性化作品较少,基本功的发展缺乏牢固性,需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动,在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力的发展,逐步来提高孩子的绘画水平和审美情趣,打下扎实的基础。
在幼儿园的美术活动中,孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期,我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征,在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作,解决好两者间的关系与矛盾。
《美术活动中如何培养有个性构图》。
1、开展生动明快的拼图式教学。
在幼儿美术教学活动中,画画首先应该是幼儿意愿的主动表。
现,而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是,幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期,教师应为幼儿提供颜色、大小、形状各异的纸,让幼儿进行摆放、粘贴,使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。
2、在发挥幼儿主动性的同时,应注意给予适当的范例引导。
在教学中,应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考,也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避免幼儿对范例的模仿,我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现,让幼儿感受到有想象和创造的空间,适合不同层次幼儿的发展水平,让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品,从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。
3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。
从教育的角度讲,在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动,不仅是低效的,而且还会产生很多的负面效应。因此,我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上,以充分发挥幼儿的创造力!上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力。我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。
满足幼儿的兴趣和需要,幼儿是在没有心理压力的情况下作画,许多幼儿常常会在各场合自发地,旁若无人地画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中,画完一张还想画。而且,对于自己想画的东西学起来也快。
除了兴趣和直接经验以外,幼儿绘画离不开教师的指导。
幼儿美术活动教育总结篇十三
这学期,我们班选择继续古诗作为特色教育的内容,这将意味着古诗教学越来越需要改进方法手段,才能取得更大的进步,获得更丰硕的成果。记得刚开始进行古诗教学时,碰到很多的困难。教材内容的选择,对古诗含义的理解等等,花了不少的时间和精力,在万事具备只欠东风那一刻,又碰到了幼儿对古诗的兴趣、欣赏古诗等难题。古诗对于幼儿来说是很深奥的,但也有其理解之处,那就是读起来朗诵上口,句子简短,语言精练之处无一不给幼儿一种美的享受,为此,我们以每两星期教一首古诗,由简单的到复杂,通过对古诗的含义理解,让古诗变得通俗易懂(花了不少时间),结合图片、文字、音乐等许多措施进行教学。特别是利用多媒体教育手段,用vcd进行教学,声形并茂,这样幼儿更能理解掌握,相对以前感兴趣多了,效果也比以前好。
经过几个学期的方法相对改良,手段相对较多的基础上,这一学期下来,幼儿在朗诵古诗方面取得了很大的进步,每位幼儿都能背出2—3首古诗,并且知道古诗的大概含义,大部分幼儿能够知道五言、七言的含义,特别是比较简单易懂的古诗如《游子吟》、《塞下曲》的体会诗歌优美的意境,也能感觉到《早春呈水部张十八员外》、《牧童》那种优美的景色。
总之,开展古诗教学以来不断取得了成绩,但我们不会自满,会继续丰富内容、形式,让幼儿去了解历史上语言艺术方面的辉煌成就,从而获得更多的知识,更好的发展下去。
在指导学生诵读古诗时,为了便于学生记忆,我们可以让学生根据自己的习惯对古诗进行归类。可以按照朝代、诗人或诗意等几个方面。比如:按朝代的先后来诵读,可以在积累背诵的同时使学生了解我国古代诗歌的发展进程以及在不同的时代的诗歌的特点;按诗人分类,可以了解不同的诗人的写作风格,如读李白的诗,使我们感受到李白豪放、洒脱的不凡气势;读杜甫的诗歌,他那忧国忧民的爱国之心令人顿生钦佩之情;而读起王维、孟浩然的的田园山水诗歌,我们会被诗中所散发出的那恬淡悠闲的生活情趣所深深陶醉。
将不同诗人所写的同一题材的诗进行比较诵读,如同样是写春,诗人的手法各不相同,唐代大诗人杜甫在《江畔独步寻花》中把春天描写的惟妙惟肖:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”宋代诗人苏轼在《惠崇春江晓景》中写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”两位诗人妙笔为我们描绘出了鲜花盛开,蝴蝶翩翩,燕子翻飞,娇莺啼鸣的春天美景。而唐朝诗人贺知章的《咏柳》把早春的柳比作碧玉,把柳条比作丝绦,把春风比作剪刀,生动地写出了春天柳树嫩绿飘摇的风采以及春风哺育万物的美好。南宋诗人朱熹在《春日》中写道:等闲识得东风面,万紫千红总是春。”其中描绘了百花齐放,万紫千红的大好春色,对春光作了形象的概括。南宋诗人叶绍翁在《游园不值》中写得更是妙趣横生:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”诗人通过“一枝红杏”,透出满园春色,让人们感到春天旺盛的生命力。宋代诗人王安石在《泊船瓜洲》一诗中写道:“春风又绿江南岸,明月何时照我还》“其中的一个“绿”字,就恰切地点燃了春之盎然生机。欣赏这些诗人的妙笔,不仅有美的享受,而且能从感受到诗人独特的洞察力。
同样是写雨,唐朝诗人韩愈《早春》中的两句“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”就把春回大地,春雨如酥,春草初生的早春特有的风光描绘得让人如痴如醉。而苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》是所写“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。”以神奇的妙笔写夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨,表现出了大自然的变化之迅速。
这样把几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习,扩大了学生的知识面,并在对比诵读中强化了记忆效果,从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。
将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想像画面,把自己融入诗词的意境之中。可以运用诗配画、配乐诵读等方法。如学习《村居》“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。”让学生为这首诗配上一幅画,这样把春天欣欣向荣欢歌笑语的景致,刻画得淋漓尽致。学生育读古诗的同时,进入诗人写诗的意境,受到美的感染,与诗人产生了共鸣。配乐诵读也是一种不错的方法,在学习《泊船瓜洲》时,我先在黑板上简笔勾画出一幅诗人站在船头望月呤诗的图画,再配上曲调优雅的古筝曲《春江花月夜》,并配上优美的乐曲解说,在教师的引导下,学生完全置身于诗人当时的意境中,青山、绿水、田野、江岸,明月当空、诗人归心似箭,学生完全沉浸在古诗的优美意境之中。
幼儿美术活动教育总结篇十四
1、通过玩颜色,对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法,发展幼儿的想象力。
准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备毛笔一支、调色盘一个,铅画纸、白纸、夹子等。
1、导入教学,引起兴趣。
师:“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好?”
教师出示调色盘,引导幼儿认识一下颜色:“你们看,老师盘子里准备了一些颜料,这些颜料是什么颜色的呢?”(红、黄、蓝)。
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1)师示范并讲解:“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗?先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色,把它放在盘子里,然后呢再蘸点黄色,把红色和黄色搅和在一起变变变,你们看变出了什么颜色?(橘黄色)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
(3)学习拓印的方法:(师出示一张白纸)“看王老师手里有一张白纸,我们把它按在刚才画好的画上,用夹子夹住,然后轻轻的在上面压压,再轻轻的提起来,你们看印出了什么?”
3、添画。
(1)师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳,王老师把它变一变,变成一只螃蟹行不行。”
(2)幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象,添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享教学的乐趣,积累经验。
教师展现幼儿作品,让幼儿互相欣赏作品,教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
幼儿美术活动教育总结篇十五
在本学期兴趣班教学中,针对我所带两个年级儿童绘画创作的辅导与评价上,我主要从以下几个方面进行:
观察和发现在绘画创作中显得尤其重要。在教学辅导中,引导孩子留心观察周围的事物,抓住它们的特征,记忆下来;扩大视野,在较大的范围内,获得较多的信息量,从而让孩子搜集和积累创作素材,为创作提供源泉。
在观察的过程中,更要教会孩子去发现,用自己的眼光去观察、去比较、去提炼、去想象。我曾组织了一次游校活动。在出发前,我就对四年级学生提了一个小小的要求:在游玩过程中,做个“有心人”,注意观察身边的景物,回来后画一幅创作画。我看到几位学生背了个小画夹,心里就明白了:孩子用这种方式搜集创作素材!果然,我特别注意那几位同学,他们找好地方就行动开来:先观察、讨论,再画画,俨然一个个小画家!我还发现,孩子们观察得非常仔细,老是提一些这样那样的问题。我在他们身边耐心地跟孩子们一起探讨,细心地指导他们如何更有效地收集素材,如何对周围的自然景物进行取舍,并用线描的形式描绘下来。而其他学生也能认真地观察七彩的大自然,从中感受美、欣赏美、发现美。这缤纷的世界无疑吸引了孩子们的好奇心和兴趣,激发了他们的创作欲望。
提供给孩子一个有创意的绘画题目。如果创作画题目新奇有趣,那么,孩子们一定会积极主动、充满激情地投入到想象中去。通过创设情境,增强了学生的情感体验,孩子们在整个想象的过程中情绪高涨,兴致勃勃。让每个孩子在绘画创作时都处在兴奋、喜悦的状态中,鼓励孩子开动脑筋,多想问题,张开想象的翅膀,画自己所看、所思、所感。让孩子大胆想象,把自己的内心世界用绘画的方式酣畅淋漓地表达出来,体验到创作的快乐。
现在许多发达国家早已抛弃了这种落后的教育观念和模式,教育者试着拉近与学生之间的距离,没有“居高临下”的权威感,师生在平等的位置上探讨、谈心、交流,师生关系相当融洽;他们更重视对学生发散性思维和动手能力的培养,允许学生在课堂上大胆发表自己的观点,同学之间可以相互讨论,甚至与老师商量,老师则会耐心地倾听学生的叙述,并根据儿童的需求进行个别指导。所以,他们的课堂是“轻松”的,更有利于发展孩子的创造能力。
这样做活跃了发散思维,拓宽了孩子们的思路,这时教师及时教给学生“去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼”的加工方法,综合引导孩子选择一两个自己感触最深的、最能突出主题的素材进行作画。孩子经历了这样一个过程,他们的创新思维也上升到了新的水平。
幼儿美术活动教育总结篇十六
1、观察、了解糖果的形状,知道糖果的种类很丰富。
2、学习包糖(用报纸包物品)的方法,能用颜料涂抹、装饰糖果。
3、知道不乱扔糖纸。
1、幼儿从家中带2-3种不同的糖。
2、做“糖果”用的可乐罐、薯片罐,饰品盒、药品盒等,足够的废报纸、颜料、画笔、桌布。
3、布置糖果小屋。
一、认识各种各样的糖果。
1、糖果宝宝有个家,请你们剥开自己带来的糖果的糖纸,为糖果选择一个自己喜欢的家,放入糖果小屋。
2、糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝?
3、引导幼儿说说自己的发现与感受:有各种各样的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等,有硬的有软的,有大的有小的,有不同颜色的,有不同图案的糖纸等等。
二、产生兴趣。
小糖果们想要个糖果爸爸,这个糖果爸爸呀,比别的糖果都大,比别的糖果都甜,比别的糖果都精神!我们一起来做超级大的糖果爸爸吧!
三、制作“糖果爸爸”。
1、教师演示用报纸卷包罐子:将“糖果”(罐子)包入“糖纸”(报纸),然后紧握中间,将两头拧紧。
2、幼儿自己尝试把“糖果”包起来,尽量包的严实。
3、幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料,注意良好作画习惯的培养。
4、建议幼儿把制作好的“糖果爸爸”晾干,观察周围环境,想想放在哪儿比较容易干。
四、尝尝甜甜的糖果。
1、大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜,闻一闻香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么变化吗?(变小了)。
3、教师和幼儿一起念儿歌:花纸包里,有个宝宝,剥开尝尝,宝宝变小。
五、给糖果穿花衣裳。
1、请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。
2、幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。
请幼儿回家自己制作一颗“糖”。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16560375.html】