开云官网app下载安装手机版 不仅是记录过去的经历,更是对未来的规划和展望,有助于我们提高自身的发展效益。要注意结构的合理性,通过段落的划分来展示逻辑清晰和条理性。探索他人的开云官网app下载安装手机版 ,可以拓宽我们自己的思考和认识范围。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇一
时间飞逝转眼间,一年忙碌而又充实的工作不知不觉已悄然而逝,反思过去的一年,在施园长的正确领导下,在全体教职工辛勤努力工作下,不断强化内部管理。形成“敬业团结务实创新”的园风,赢得了良好的声誉,为了扬长避短,先将各项本年度工作做如下总结:
一、实行目标管理建立各项规章制度。
为了使幼儿园管理向规范化迈进,我们制定了各项规章制度如:安全管理制度、幼儿接送制度、外来人员制度、教职工岗位职责制度等。做到分工明确、责任到人团结互助、互相督促发现问题及时沟通,及时协商解决。并····平时监督管理苗头,让管理细致到位促进我园各项工作有序进行。
二、坚持保教并重提高教育素质。
保教工作是幼儿园工作的生命线,优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提,幼儿园的工作性质是保教为先。教育为重要求教师把晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口。一日活动都要十分细心观察幼儿,关注幼儿的成长变化,在生活学习、心理上给予帮助,照顾沟通疏导,做到保中有教,教中有保。努力为幼儿营造丰育、宽松、和谐的环境。发挥隐性教育功能,利用每周的教研活动指导教师制定切实可行的计划。学前初制定班务工作计划,月计划、周计划等。使教师工作有方向在实施过程中进行监督指导使管理真正落实到位。
科学合理安排幼儿一日活动做到动静结合,室内外结合,保教幼儿户外活动2小时以上。每天按时做操、手指操、各种有趣的游戏。提高幼儿整体素质。
三、教育教学方面。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇二
在幼儿园工作了一段时间,我深刻体会到了幼儿园的健康教育的重要性。幼儿园是儿童成长的起点,也是他们养成健康习惯的关键时期。通过专业的健康教育,可以帮助幼儿树立正确的健康观念,养成良好的生活习惯,培养健康的身心,下面我将从四个方面分享我的开云官网app下载安装手机版 。
首先,幼儿园应注重养成良好的饮食习惯。经常有家长抱怨自己的孩子不爱吃水果蔬菜,而幼儿园作为孩子们的“第二个家”,应当充分发挥引导作用。我们可以通过开展丰富多样的水果蔬菜活动,让孩子们亲自动手操作,亲眼见到水果和蔬菜是如何生长的。还可以制作一些有趣的健康食谱,让孩子们亲手做出美味又健康的料理,增加他们对水果和蔬菜的喜爱。
其次,幼儿园应注重培养良好的运动习惯。现在很多小孩子长时间玩手机、看电视,缺乏运动的机会,导致身体素质下降。作为幼儿园的老师,我们应该从自身做起,充分利用孩子们的活动时间,有计划地开展各种体育活动,如跳绳、游戏、晨间操等,让孩子们在玩耍的同时锻炼身体。我们还可以鼓励孩子们参加各种户外活动,如郊游、露营等,让他们接触大自然,感受运动的乐趣。
此外,幼儿园还应注重培养良好的生活习惯。幼儿园是孩子们的第二个家,我们要引导他们养成良好的生活习惯。例如,我们可以教孩子们正确刷牙的方法,并定期组织口腔健康教育活动,向孩子们介绍龋齿的危害、正确刷牙的重要性。我们还可以组织一些实践活动,让孩子们学会洗手的正确方法,教育他们养成勤洗手的好习惯。通过这些活动,让孩子们在游戏中学会健康生活的基本常识。
最后,幼儿园应注重培养良好的卫生习惯。卫生是保障孩子们健康成长的基础。我们可以定期进行环境整洁卫生的教育,让孩子们了解干净和脏乱的区别,教育他们保持个人和环境的卫生。我们还可以鼓励孩子们养成良好的洗手、病假请假等卫生习惯。通过这些教育,可以减少孩子们的疾病发生率,让他们在一个洁净、健康的环境中成长。
总之,幼儿园的健康教育是非常重要的,它关系到孩子们的身心健康和未来发展。作为幼儿园的老师,我们应深入了解儿童健康教育的理念和方法,不断提升自己的专业素养,并结合幼儿的实际情况,有针对性地进行健康教育,让孩子们在快乐学习的同时,健康成长。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇三
全面贯彻执行以“三个代表”的重要思想为指导,进一步加强生态教育环境,优化人文环抱意识,我园认真按照“政府组织、地方负责、部门协调、群众动手、科学治理、社会监督、分类指导”的工作方针,深入开展健康教育。
我园是一所综合性幼儿园,几年来我园非常重视幼儿园的发展,关心下一代的成长,每年拨出一定的教育健康经费用于幼儿与教职工身上,每个班级都配有紫外线消毒灯,厨房有消毒柜、防蝇、防尘、防蝇灯等设备,在健康教育工作方面从以下几方面做起:
1、卫生保健,幼儿园每年对全园教职工进行一次全面体检,并建立教职工健康档案。认真作好防病预防工作,我园制定一套完整的卫生保健制度,并认真落实幼儿入园前体检达100%,教职工每年体检率达100%,发现幼儿某些方面疾病,家园配合积极治疗。
2、贯彻以预防为主的方针,做好幼儿的预防接种工作,做到计划免疫,疾病防治健康率达100%,接种率达90%,为控制传染病的流行创造了条件,建立病儿隔离制度,传染病年发率不超过幼儿总数的0.5%。
4、幼儿园有严格的卫生消毒制度,餐具做到三餐都要严格消毒,毛巾、口缸每天消毒,并有记录,坚持室内幼儿寝室用品每周用紫外线消毒10次,其中每天2次,幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等,桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭,班上有消毒记录。
5、幼儿园做到对家长宣传,宣传不吸烟与健康教育的作用,推行幼儿园无烟区,幼儿园在明显的地方有“禁止吸烟”的标志,能起到较好的效果。
6、幼儿园有固定的卫生宣传橱窗,做到每月定期出卫生宣传栏目,能根据季节变化出一些保健小常识。不断加强卫生与健康教育工作,普及卫生科技知识。
7、同时利用幼儿园的电教vcd进行卫生科普知识的教育,参加润州区。
妇保所对全园女职工的体检,起到良好的效果,我园将好的继续保持下去,再接再厉,使幼儿园全体教职工积极参与到健康教育,提高自我保健能力,使之养成一个良好的生活习惯和健康的生活方式。保障教职工及幼儿的身体健康,为幼儿园提供一个优美的教育环境而作出贡献。
【篇二】。
当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口、衣来伸手的习惯。那么,对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先,在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。
最后,在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。
本年度,在老师不断地提醒下,幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
在身体发展方面:
通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼:幼儿能较协调地走,跑、跳,属于中等水平的约有70%,学会了一个跟着一个走成圆圈,学会了做模仿操等。小肌肉动作方面,多数幼儿小肌肉发展不够灵活,表现为有的幼儿不会系纽扣,还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。
在自我保健方面:
通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育,提高幼儿自我保护意识,从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。但游戏中,自我保护意识不强;季节变化,不懂得自行增减衣。
在生活能力方面:
幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难,饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。
在心理健康方面:
通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围,开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往能力的发展,使幼儿形成良好的个性。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇四
健康是幼儿园教育的重要内容之一,也是幼儿园培养孩子良好生活习惯和健康行为的基础。在参与幼儿园的健康教育活动中,我深受益于其独特的教学模式和综合的健康知识。通过不同形式的健康教育课程和活动,我意识到健康教育对幼儿园孩子的综合发展以及他们日后的生活产生了积极影响。以下是我在幼儿园的健康教育中得到的一些开云官网app下载安装手机版 。
首先,幼儿园的健康教育注重培养孩子健康的生活习惯。在幼儿园的日常生活中,孩子们被鼓励养成良好的生活习惯,例如勤洗手、保持良好的饮食习惯、良好的睡眠习惯等。孩子们会参与到每日的饭前洗手活动中,老师引导他们使用正确的洗手方法,向他们解释洗手的重要性以及如何预防疾病的传播。此外,幼儿园还会在饮食方面加强教育,指导孩子们选择健康的食物,并让他们了解一些不健康食物的危害。通过这些教育活动,我看到孩子们在健康饮食方面的认识得到了提高,他们开始注重摄入健康的食物,避免垃圾食品的摄入。
其次,幼儿园的健康教育还关注身体锻炼的重要性。幼儿园经常组织各种户外活动,如跑步比赛、游戏活动等,以促进孩子们的身体发展。幼儿园在活动中教授孩子们如何正确地进行各种运动,并介绍运动对身体的好处。我注意到,通过参与这些活动,孩子们的体质得到了提高,他们的体姿也得到了改善。在这个过程中,孩子们也习得了自信和团队合作的技巧,这对他们今后的成长有着积极的影响。
第三,幼儿园的健康教育注重培养孩子的情感和社会发展。幼儿园通过教授孩子们识人和情感管理的技巧,帮助他们建立良好的人际关系。在教育课程中,孩子们学到了尊重他人、关心他人和分享的重要性。幼儿园还经常组织园内外的公益活动,教导孩子们参与社会活动的重要性,培养他们的社会责任感。我发现,通过这些教育活动,孩子们的情感和社交能力得到了提高,他们变得更加友善和热心,能更好地适应社会和与他人相处。
第四,幼儿园的健康教育注重培养孩子的安全意识。幼儿园进行了多次的安全教育活动,教授孩子们防火、防护等基本的安全知识。孩子们学习到了如何识别危险、避免危险以及应对危险的正确方法。孩子们参与了模拟火灾逃生活动,学会了使用灭火器等基本的防火知识。通过这些实践活动,孩子们能够更好地应对突发事故,并对自身的安全负责,这为他们的成长起到了积极的作用。
最后,幼儿园的健康教育还注重培养孩子的环境意识。幼儿园通过室内外的环境设计,让孩子们接触自然,了解生态环境的重要性。幼儿园还组织了一些环保活动,如回收废纸、种植绿植等,教育孩子们保护环境,珍惜资源。这些活动让孩子们逐渐养成了良好的环保意识,并理解环境保护对于人类生活的重要性。
总结起来,幼儿园的健康教育体现了多方面的教育内容,包括生活习惯的培养、身体锻炼的重要性、情感和社会发展的培养、安全意识的培养以及环境意识的培养。通过这些教育活动,我不仅学到了健康的生活方式,还学到了如何与他人相处,如何保护自己和环境。我相信这些健康教育对我今后的发展会起到积极的影响。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇五
1、为儿童提供有利于心理健康的物质环境创设绿化、美化、儿童化、美观大方的外部环境;合理、多样的膳食、良好的进餐环境氛围;室内物质的摆放室空间的设置都应最大限度地有益于儿童的健康。
2、积极构建健康的心理环境。
(1)关注教师心理健康,改善教师自身的个性品质和心理健康状况,关心教师工作、学习、生活,减轻教师心理压力,提高教师心理健康水平,要求教师在对幼儿的管理中形成安全温馨的心理环境,言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往;形成理解和谐的班级氛围,平等鼓励的师生关系和互帮帮助的家园关系,文明有礼和谐的校园文化氛围。
(2)帮助儿童建立和谐的同伴关系良好的、支持性的同伴关系能够使儿童产生安全感和归属感,是儿童心理健康的后盾和依赖,教师在儿童心目中占重要地位,教师对儿童的评价或通过表情、语调等流露出来的情感态度往往影响到儿童对同伴的态度和行为,因此,教师应增强反思意识和自我调控能力,避免自身言行,态度对儿童与同伴交往产生消极影响,反之,应运用自身的言行、态度对其产生积极影响。
(3)通过家教辅导,沟通家园同步实施心理健康教育的。渠道。幼儿园应指导家长转变教学观念,具有重视孩子心理健康的意识。注重自身良好心理素质的养成,营造良好的家庭氛围,陶冶孩子的心情和情感;以父母自己的追求,对生活的乐观,对他人的宽容、言传身教,给孩子学习的榜样,了解和掌握心理健康教育的方法,注意教育方法,坚持说理,善于引导,给孩子更多鼓励,对孩子爱而不娇,严格而又民主,自而不放纵,尊重孩子,注重孩子独立性和活泼开朗性格的培养。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇六
幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。下面是本站带来的幼儿园健康教育。
希望可以帮到大家。
很荣幸有这次外出学习的机会,虽然只有短暂的一天时间,但也让我受益良多,这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。
应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。60岁的林老师童心依旧,满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳,把体质能的幼儿体操部分演示给大家,而他简单的一句:“要想玩别人,就先玩自己”。给了我们全新的教育理念,是啊,如果在组织孩子们活动的时候,自己都不会玩,怎么去带着孩子们玩呢?孩子们最需要开心的玩,能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界,会玩又谈何容易呢?如果自己没有一颗想玩的童心,我们永远只是会说教的老师,不是真正意义上的幼儿教师。
相对于我们女老师而言,男老师身上的阳刚和勇敢是带给我们不一样的感受的,这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自中国台湾的林永哲老师。出现在我们面前的是一位和善而又充满活力的老师,身上的打扮很是抢眼,戴一顶蓓蕾帽,帽檐朝后,脖子间系了一条绿黄相间的领巾,手腕上带了两个护腕,下身则是一条白色的裤子,脚着红色的鞋子,着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默风趣,言谈间很有主持人的风格,他说的话虽然很简单,却能打动你的心,而且他能够注意和我们的互动,调动现场的气氛,他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。
林老师虽然年近60,但他坦言自己永远6岁,就如他所说,自己不是6岁的心态,如何去教育6岁以下的孩子,“要玩别人,先玩自己”,每一天的太阳都一样,只要你带着享受的心态去工作,那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要,只要你怎么去看待,是的,觉得简直好久都没有这么开心和快乐了,可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴,也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情,但是,在这里,我找到了久违的开心。
下午,林老师又换了一套鲜艳的服装,教我们跳带动操。现场众人起舞,合着好听的音乐,很有健身房的感觉。跳了一下午,出了一身的汗,体力有点不支了,可是林老师依然劲头十足,实在是佩服他的精力。
生命在于运动,真的不错,虽然一天的培训有点累,但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼,感谢这次培训的机会,如果你珍惜生活中每一次的馈赠,那么,你会从馈赠中获得很多!
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑,得不到尊重而心理压抑,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子,刚开始,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会发展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅,陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为,对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护,知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足,也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为,更无法巧妙地处理幼儿问题,提高幼儿学习质量,轻则影响师生关系,重则可能伤害幼儿心灵。因此,为了更好地教育幼儿,教师自己首先必须是心理健康的人。
一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系:。
--既要关注幼儿的心理健康,也要重视自己的心理健康。同时,在学习过程中,进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义,在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力,即使遇到各种压力和挫折,都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的教师,工作中遇到再多的困难、挫折和压力,都仍然会心存感恩,充满希望;一个热爱生活和热爱工作的教师,才能热爱孩子,以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师,让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。
反思:使我反思自己的心里活动,正确对待自己的认识水平,学会调整自己的心态,了解自己所处的环境,也能够认识自己学习和活动中的主动性,分析自己的个性特征,从而为正确地看待自己,较好适应环境提供帮助,培养孩子的坚强意志,这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇七
《管理心理学》中,我学习了“人的从众行为”,我想既然人有从众行为,那么由人组成的企业同样也具有从众行为。在某种意义上来说,这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累。为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象?一个人的行为是受很多方面制约的,但主要归纳来看一是受外部环境的制约,二是受自身思维的影响。就正如一个人的跑步行为,只有当他有了跑步这个想法(内部因素),而且至少有一个能跑步的地方(外部因素),他的才能实施跑步这个行为。如果他自己没有要跑步这个想法,就算有再好的跑道在面前,他也是不可能跑的。如果他在水中,就算他再想跑,他也是不能够跑,而只能够游。同理,一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果,我认为主要有以下几方面的原因。
一、利润空间比较大。
如果有某种产品在市场上毫无利润可言,我想是不会有企业愿意生产的。正是有利可图,有暴利可图,才使众多的企业盲目地争相进入。先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀,这种"模范"的影响导致更多的企业急于进入,形成另一轮的多米诺骨牌效应。可以说,高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。
二、进入壁垒比较低。
进入壁垒包含两方面:一是技术方面的壁垒,二是资金方面的壁垒。也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多,其产品的技术含量也一定不高。
三、市场机制不健全。
市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序,而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。大家都想乘乱捞一把,在里面的想多捞些,还没进去而看着眼红的拼命往里挤。市场不能进行有效的调控,就像一群人(企业),得了一种病(从众性行为),医生(市场机制)却不知道该怎么医治(约束,调控),传染的人越来越多。最后,身体特好的熬过来了,熬不过的占大多数。
目前,我们的市场还没有一个完善的、强有力的市场准入制度,也就是说很多企业没有该种产品的生产资格却上马生产,市场对这种无证上岗"的企业不能进行有效的制约,这样就会造成很多企业没有完备的生产手续也能生产,为从众性行为的发生开了方便之门。
四、领导素质比较低。
一个企业的行为是由这个企业的领导者作出的,领导者所作出的决定能反映其素质的高低。通过对众多的失败的案例分析,我们发现了以下几点共同之处。首先,企业领导者普遍缺乏道德感和人文关怀意识。这种意识是以"胜者为王,败者为寇"作为参考标准。企业家往往无意于追究企业成长,发展过程中的道德性,这在很大程度上也助长了企业家们的功利意识。追求功利,就是要求高额的利润,从而又归结到从众性行为产生的最根本的原因上来了。其次,企业领导者普遍缺乏对规律和秩序的尊重。我们的许多企业领导者缺乏对游戏规则的遵守,许多人以“不按牌理出牌的人"为标榜。本来,不按牌理出牌,出奇招制胜是很好的经营手法,但是由于领导者自身素质偏低,不按牌理出牌变为了不看自己的牌出牌,不按规律,规则出牌。在企业发展的决策上是天马行空,百无禁忌。根本不在意自身的条件够不够。再次,领导者普遍缺乏系统的职业精神。这主要是我们现在的企业家基本上都是改革以来的第一代企业家,他们没有受过什么专业化的教育,没有受过现代化管理的训练。基本上都是敢闯,敢拼再加运气而获得成功的。这种先天的不足常常导致很多企业家在获得一点成功之后不思进取,刚腹自用。当该行业前景较好时,企业家们的这些缺陷就会被掩盖,但当该行业一出现行业危机,或者是较高的获利时期过去后,这种先天不足就要演变为灾难。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇八
9月24日至25日,鄞州区教育局、卫生局联合举办了鄞州区青春健康教育师资培训班。区疾控中心陆怀初书记和区普教科石碧波老师到会并发表讲话,来自全区38所学校的39名负责青春期健康教育的教师参与了此次培训内容。
培训班邀请了宁波市青春健康教育专家、天一职业技术学院副教授尹幼明老师授课,尹教授运用pla互动式活动的方式为大家讲解了“怎样做主持人”、“青春期人际交往”、“保护自己,勇敢说不”、“科学认识和驾驭我们的性”、“预防性病与艾滋病”、“珍爱生命,远离毒品”、“生殖与避孕”以及“计划未来”八大部分内容。培训过程中,尹教授巧妙地运用了小组讨论法、案例讨论法、头脑风暴、角色扮演以及互动游戏等方式来传授知识,调动现场气氛,各学员教师和疾控中心的工作人员也都加入互动环节。生动有趣的游戏、全新的上课方式让学员教师们兴致高涨,师生互动频繁,课堂气氛热烈,收获良多。
我有幸代表蓝青学校参加了此次培训,为期两天的培训让我对青少年青春期健康发展有了更为全面的认知,并同其他学校教师对如何在校内开展学生青春期健康教育等议题进行了广泛地交流。从我校的实际情况出发,可以从以下几点入手开展青春期教育:
开设青春期自我认识、人际关系处理、行为决定相关方面的心理健康活动课,通过小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人际交往、我的青春我做主—价值与决定、静心听花开—青春期男女生交往等主题心理健康活动课让学生们逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和异性健康交往等青春期健康知识,使学生了解自己在青春期的生理变化,懂得青春期的卫生常识,更全面深入地了解了青春期知识,消除对青春期的困惑,树立正确的青春健康意识,有益于学生身心健康和综合素质的提高。
培训学生同伴咨询员和寝室心灵护士相互信任的同龄伙伴关系极容易交流与反馈,相互分享生活中有用的知识、经验和信息。在形成正确的知识、态度、行为方面有着十分独特、有效的作用。可根据学生的具体情况倡导“同伴教育”,培训学生同伴咨询员和寝室心灵护士,让他们承担咨询沟通员的任务,以“团体带动个体”的方式开展活动,负责班内和寝室内同学的心理状况,随时与老师联系。根据沟通员掌握的班内和寝室内情况,教师可以有针对性地进行小型辅导或个别交流,再定时、定内容的活动渗透。
学生通过青春期健康教育课能大致了解青春期的基本知识,但还有许多问题需要得到老师的指导和帮助,各班班主任可加入对学生青春期心理咨询的队伍。因为班主任具有熟悉和亲近的优势,这对于学生健康心理的形成和的矫正起着重要作用。班主任不仅是学生的最有影响的教育者,而且还要成为学生最知心的朋友,做学生的生理与心理医生。同时班主任能兼顾到家长的力量,通过和家长沟通,能取得家庭、学校、社会、集体四方面的支持全体动员来关心、重视学生的心理。
通过讲座、宣传橱窗、心灵鸡汤广播、心理社团、团体心理辅导等平台普及和宣传青春期健康教育知识,从学校实际出发,以课堂教育为主阵地,以课外活动和实践为辅助,以生动有趣的系列活动为载体,将青春期健康教育渗透到教育教学活动中,整合学科优势,根据不同年段学生的特点,逐段推进,因人而异,全面实施青春期健康教育,推进我校素质教育全面发展,促使学生健康成长。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇九
1、明白胃是人体的消化器官,懂得保护胃的基本常识。
2、有初步的自我保护意识,并逐步养成良好的饮食习惯。
认识胃的构造和功能。
明白保护胃的方法。
器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。
1、观看图片:吃下去的东西哪里去了?
提出要求:“看看食物进入人体后,去了哪些地方?”
讨论:“食物在人体中主要的加工场在哪里?”
2、认识胃的构造和功能。
(1)出示器官模型:“找找胃在人体的哪个部位?”“胃长得什么样?”
(2)胃的作用:“胃属于人体的什么器官?”“在人体中起什么作用?”
(3)小结:胃是人体重要的消化器官,它具有消化、吸收食物的作用。
3、保护我们的胃:
(1)出示食物图片:“找一找哪些食物对我们的胃有好处?”
(2)介绍牛奶的特殊用途:牛奶能中和胃酸,保护胃壁。
(3)胃的保护,幼儿讨论:“我们如何来保护我们的胃?”
(4)小结:要将食物在口腔中充分咀嚼,减轻胃肠道消化食物的负担,提高胃对食物的消化吸收本事。
(5)不暴饮暴食,少吃过于刺激的食物。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇十
总以为心理健康教育就是心态放正,身体健康而已。却不知道《心理健康教育》对于人们如此重要,特别是做教师工作的。
学习了《心理健康教育》,懂得了改善自己的心理健康状况,不断地释放自己,从而去了解对方的心理,协调自己的人际关系,是自己得到身心的正常健康发展。
学习了《心理健康教育》,是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视,必须从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,教师不仅是学科的学员,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。这样一来,学校的心理健康教育问题是教师的心理健康要保证。其中,教师的心理健康标准必须具备一是热爱教育事业,胜任教学工作;二是有积极乐观的人生态度;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应能力,有和谐的人际关系。教师的心理健康影响着学生的心理健康,还影响着自己扮演的角色。职业的特殊性要求教师的心里健康必须处于较高的水平。
而且,学校开设的心理健康课程是正确的`选择,但是要落实到实处。心理健康教育的环境的选择和布置,学校的心理健康教师的专业化水平,不能表面化。学校的成人教育应定期培训家长的心理健康知识,做好学生生活、学习的心理健康保障。
学习了《心理健康教育》,我明白了教师的心理健康有双重方面的影响。教师的心理健康不但对教师的自身有影响,对学生的影响更大,直接影响着学生性格的发展。教师的情绪不好,就会影响课堂效果;教师的失误判断,学生会产生对抗和偏激的习惯,形成心理障碍。
学习了《心理健康教育》,我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教,而是强调学生的体会和交流,班主任对学生的心理健康教育工作应该常抓不懈,把心理健康教育的内容渗透到其他学科之中。只有学生的心理健康得到保证了,才能改善家庭关系,提高师生和谐的关系,从而促进学生的其他知识和技能的发展。
我作为一名教师,我庆幸自己学习了《心理健康教育》这门课程,及时的提高了自己的心理健康知识。我真的是受益匪浅啊!
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇十一
小班幼儿对爬、滚、跳等动作异常感兴趣,根据这一特点,我为幼儿供给沙包、滑板车、呼啦圈等器材,让幼儿探索其中的多种玩法,让幼儿在游戏中体验运动带来的欢乐以及各种运动的基本动作要领,经过观察身边运动的事物,让幼儿了解运动的多样性,进一步提高运动的兴趣,了解运动对我们身体的好处。
1.模仿几种趣味的动作,体验运动的欢乐。
2.明白运动能使人健康。
1.音乐:开场音乐、全身律动音乐、模仿虫子音乐、花瓣音乐。
2.视频:毛毛虫爬视频、花瓣飘落视频。
3.滑板车、扭扭车、沙包、呼啦圈。
(一)热身活动入场。
教师和幼儿一齐听音乐念儿歌,教师边做动作边发出指令:“音乐停,我不动。”(例如:我是一只长颈鹿,抬头挺胸走。音乐停,我不动。幼儿在教师念完音乐的时候,坚持身体做的动作原地不动。)。
(二)引导幼儿探索身体哪些部位能够动。
1、师:刚才的游戏让我们的身体都动起来了,那我们身上都有哪些地方能够动起来呢。
引导幼儿回答还有头、胳膊、屁股、手、腿、脚、眼睛、舌头、手.指头、脚趾等,并带幼儿做一下,要注意做的时候调动孩子的进取性,让每个孩子都动起来。
2.孩子说出身体能动的部位,教师和幼儿一齐听律动,把身体能动的部位都编进律动中动一下。
师:此刻就和教师一齐把身体动起来吧!(全身律动,音乐)。
律动资料:眨眨眼,动动手,打开胳膊,扭扭扭;点点头,抬抬腿,扭扭屁股,噘噘嘴。
(三)出示体育器材,探索玩法。
师:刚刚的律动好玩吗那我们除了自我的身体能够动以外,还能够用一些东西来帮忙我们锻炼身体,你们明白哪些东西能帮忙我们身体动起来吗(qul引导幼儿回答出例如拍球、跳绳、荡秋千、骑车子等等,教师能够带领幼儿一齐模仿一下,调动幼儿学习的兴趣。)。
今日教师为大家准备了几种好玩的东西,就让他们陪我们一齐锻炼身体好吗(幼儿自我选择喜欢的物品滑板车、扭扭车、沙包、呼啦圈等,听音乐运动。)。
教师进行小结:运动不仅仅能够锻炼我们的身体,也能够让我们的心境很欢乐。所以我们必须要多做运动。
(四)用身体模仿趣味的动作。
1.模仿毛毛虫爬行。
师:除了我们人的身体能够动起来,我们周围还有哪些事物能够动起来(引导幼儿回答例如钟表的指针,车轮子,小动物等。)。
师:看,谁来了(欣赏毛毛虫爬行的视频)他的身体是怎样动的(爬)让我们一齐学学吧!
播放音乐,幼儿学习毛毛虫的爬法。教师进行指导,音乐结束后请一名幼儿进行表演,让幼儿掌握技巧。
2.在游戏中体验运动的欢乐。
师:今日呀毛毛虫妈妈要带宝宝去旅行呢,我们一齐爬到公园区吧,好吗(设置简单的障碍,有直线爬行、曲线爬行、钻安全绳爬行,最终到达终点,教师作指导)。
3.师:哇,最终到公园了。看,好漂亮的花瓣啊!让我们也变成小花瓣随风飘舞吧!
播放花瓣飘落的视频,幼儿转圈,扭动后离开活动室。
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇十二
1、在鼻子出血时,会用正确的方法自我救护或帮忙他人。
2、经过讨论,明白鼻子的作用,了解保护鼻子的方法。
3、遇到问题时,能不慌乱和害怕。
1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。
2、关于鼻子的课件。
1、教师念谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”
让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官?
2、小实验:介绍鼻子的用处。
(1)组织幼儿讨论:鼻子有什么用处?
(2)闻气味小实验:
出示几个小瓶子,让幼儿闻一闻,引导幼儿说出鼻子能闻气味。
(3)呼吸小实验:
请幼儿紧闭嘴巴,并用手捏住自我的鼻子。
提问:这样有什么感觉?
(引导幼儿说出很闷,很难受,气喘可是来,明白鼻子是呼吸的通道。)。
3、了解鼻子出血的急救方法。
(1)出示鼻子的课件,让幼儿重点观察剖面图,告诉幼儿在我们的鼻子里有许多毛细血管,如果经常抠鼻子或撞到鼻子,鼻子就很容易出血。
(3)请受了伤的孩子谈谈自我的感受。
(4)教师小结:如果鼻子出血了,或者看见别人鼻子出血了,不要慌张和紧张,要用手捏住鼻子的上方,同时立刻告诉教师或成人,请他们帮忙你用药棉填塞鼻孔,同时还能够用冷毛巾敷。
4、讨论:保护鼻子的方法。
(1)引导幼儿讨论:怎样保护我们的鼻子。
(2)教师小结:小朋友要学会正确檫鼻涕的方法;平时不挖鼻孔,游戏时注意保护自我,不让自我的鼻子撞到人或东西;不往鼻子里塞东西;多吃蔬菜,加强锻炼,增强体质。
幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段,缺乏一些必要生活经验,自我保护的意识较差,常常不能预见自我的行为会产生什么样的后果。不明白什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜欢做一些危险的尝试,为此,教育孩子树立安全意识十分有必要。
针对幼儿中鼻子易出血的现象,我们设计了“当鼻子出血了”的健康教学活动,目的在于让幼儿学会保护鼻子,在鼻子出血时,遇到问题时,不慌乱、不害怕,会用正确的方法自我救护或帮忙他人。活动中经过形象的语言和生动的课件,让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理;而趣味的小实验,使幼儿在简便愉快中获得知识,了解鼻子的用处;再如请受了伤的孩子谈谈自我的感受,当孩子们听到同伴的痛苦经历时,自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。
能够说整个活动,幼儿是比较感兴趣,真正地学有所获!
幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 幼儿健康教育开云官网app下载安装手机版 篇十三
小学生心理健康教育是根据小学生生理心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。走近新课程,“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成“传道授业解惑”的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。
因此在课程改革中科学有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会:
儿童观是对儿童的总的认识,即各种看待儿童观点的总和;教育观是在一定的儿童观指导下,对儿童的态度和所实施的教育思想。科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理健康教育的前提。
给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。
创设优美安全舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化,则具有激发小学生多种经验,诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内,设计丰富多彩的设备和材料,使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内容随着教育目标季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风氛围等,它包括小学生生活学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。
1.平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔用平等和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重情感得到理解行为得到鼓励努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明:和谐愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者组织者协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂学得好学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神。当学生的思维情趣爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2.师生真诚相对,理解铸就成长。
在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实可信。蒙台梭利说:“教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。”
开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们:不理解何来教育。我们只有通过各种途径,深入地理解我们的学生,才能达到成功教育的目的。
作为一名老师,一名心理辅导员,如果不理解儿童的心理情感,不与他们真诚的相处,他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展,人的心理也在不断地变化着。社会的因素,家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度,唯有积极探索,适应新情况,敢于面对新问题,才能不断地发现儿童的最新动态,走出一条与时俱进而不会落后的道路。
现代的教育观认为,教师不应该是教育的主宰,不应该再有权威不可侵犯的思想。命令强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的创造力。放下架子,努力创设宽松和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
3.倾注真心真爱,促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。
以上是我开展心理健康教育的几点体会。在今后的工作中,我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法,有效地促进小学生的心理健康,并带动他们的全面发展。
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