教案的编写应该注意教学时长、教学方法以及教学步骤的设计等方面。在编写教案时，要充分利用现代教育技术手段，提高教学的活跃度。教案是教学活动的详细设计与组织安排，可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况选择适合的教学方法和手段。下面是一些经过教师反复实践、不断改进的教案，希望能够为你提供一些启示。
幼儿园古诗教学教案篇一
1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
（一）出示图片，引导观察，讲述。
1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
（二）幼儿观看vcd教材，引起兴趣。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）。
3、教师播放vcd，请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的.跟读。
4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。
（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
幼儿园古诗教学教案篇二
1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。
2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。
3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。
1.结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。
(1)引导幼儿讨论画面内容。
(2)简单介绍古诗的名称、作者。
教师：这首古诗的名字是(梅花)，作者是北宋诗人王安石
2.请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。
(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。
(2)组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。
提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。
(1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。
(2)引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。
(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。
(4)组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。
4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。
请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。
幼儿园古诗教学教案篇三
1、能安静聆听教师讲述的内容，了解古诗中的意境。
2．引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。
3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
图片一张教学过程一、观察图片1．出示图片，说说看到了什么？
2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？
3、老师朗读古诗。（幼儿完整欣赏）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二、理解诗歌。
1、你喜欢古诗中的哪一句？为什么？（说说、读读）。
2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉？
3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？
4、师总结：
一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
三、讨论与朗读。
1、谁知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）。
3、指名反复读。读出欣喜的语气。
4、全班朗读。
小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
幼儿园古诗教学教案篇四
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的.人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）。
3.教师播放vcd，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
清明（杜牧）。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
幼儿园古诗教学教案篇五
1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
诗文图、字卡、cd碟、教材、古典乐曲。
一、朗读表演：《山居秋瞑》。
二、导入新课：
1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
(1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
(2)《江南》是怎么写莲花的?
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。
(4)请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲。
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲。
(5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
(6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
幼儿园古诗教学教案篇六
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
图片，磁带，字卡。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）。
你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下。
4、游戏。
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
附：古诗《望天门山》。
李白。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好。
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的'飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）。
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是。
从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
幼儿园古诗教学教案篇七
1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
课件、图片若干。
一、导入。
教师：今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”
（让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。）。
二、展开。
1.出示图片，
引导幼儿了解风的作用，分句学习诗句，理解诗意。
教师：看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
教师：谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的？
我们一起来学一学看！
教师：咦！江水怎么了？大家用动作学一学。
教师：风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？
3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
教师：古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的'古诗，我们一起来听听。
4.教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
教师：表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！
教师：你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！
三、游戏：听古诗选图片。
1.教师讲解游戏规则，并做示范。
教师：古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，
就把这张图片高高地举起来。”
3.教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。教师：我们一起来念一念这句古诗。
4.教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
教师：风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。
四、延伸活动。
教师：你们真棒，都能听懂古诗的意思了。
今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！
古诗：《风》。
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
幼儿园古诗教学教案篇八
1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌!
2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌。
幼儿已观察过刮风时的现象。活动过程：
1、教师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗?
2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。
3、诗歌里说风在哪里?
——树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的`表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。)。
——花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。)。
——草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)。
——风在哪里?风就在我们身边。为什么说风就在我们身边?(春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。)。
1、教师：现在请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。
2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。
教师：我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?
3、分角色朗读诗歌。
鼓励幼儿根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。
1、教师：诗歌里面说到风在很多地方，风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。)。
2、幼儿自由进行想像与创编。
3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，教师重点倾听并帮助幼儿整理语言，并进行修饰。
4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。
1、教师表扬上课认真，想象力丰富的幼儿。
2、复习诗歌《感恩的心》。
幼儿园古诗教学教案篇九
1.喜欢听、读古诗《小池》。
2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。
1.与古诗内容相符的《小池》图片。
2.古诗《小池》vcd。
3.与古诗内容相符的图谱。
一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。
二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。
1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。
2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。
4.幼儿和老师边看图谱边诵读。
5.幼儿跟随vcd边拍手边诵读数遍。
四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。
幼儿园古诗教学教案篇十
1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
2.了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。
小朋友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。
1、小朋友，美丽的春天来了，在温暖的.阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。
谁能告诉我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……)。
小朋友，你喜欢什么树?为什么?(幼儿答：……)。
老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)。
老师请来了一位好朋友，你听：
播放《柳树姑娘》。
柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀!
唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜欢柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。(播放古诗录音)。
1、读诗，师领读，生跟读。
小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?
1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)。
春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…)。
2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。
3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，学生跟唱。
老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好?
4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。
大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?
5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。
又唱又跳大家一定累了，我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下，《大拇指是爸爸》。
画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。
柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?
谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。
其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?
1、分小组来画一画。
小朋友们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。
2、展示作品，把画贴到黑板上。
大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木，是我们的朋友。我们要爱护树木，爱护环境，做一个保护大自然的好孩子。
《咏柳》教学原文。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
幼儿园古诗教学教案篇十一
目的要求。
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导。
1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。
幼儿园古诗教学教案篇十二
1.通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的`意境。
图片，音乐，图卡。
一、图片导入，引出古诗。
1.今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2.看到这么美丽的景色，你想到了什么。？
3.从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
4.教师朗诵古诗。
二、结合图片理解古诗。
1.你听到了什么？（幼儿说一句，师出示图片）。
2.你还有哪些地方不懂呢？教师解释难解词。
三、学习古诗。
1.跟着图片，变换多种形式朗诵古诗。
2.幼儿人手一份图片。
3.老师想考考小朋友，教师念一句，请你们找出相应的卡片。
4.变换形式，可以找个好朋友玩这个游戏。
四、听音乐吟唱古诗，结束活动。
老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
幼儿园古诗教学教案篇十三
1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?
《小池》杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。
第一遍，跟读(并指出诗句对应图的位置。)第二遍，跟读(逐字读)。
4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。
好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。
三、拓展活动。
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