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讲课人开云官网app下载安装手机版 篇一
我是第一次在现场观摩名家的课，吴老师的课让我感觉亲切自然，也有几点认识。
1、课堂教学中注意学习方法和习作方法的指导。
她在《生命 生命》一课教学中就如何写读书笔记，怎样去概括、怎样读书、怎样表达更有层次都予以了具体的方法指导。我们都指知道“授人与鱼不如授人于渔”，让学生学会方法才是真正的学习。
在看图作文中，她就重点的指导了学生怎样写开头，怎样写内容连贯，怎样写结尾，怎样对习作进行修改的习作方法。并在课堂上与学生一起运用这些方法，将一节完整的习作指导课呈现在我们面前。
2、准确的课堂预设能力和精彩的处理让人佩服。
理解“有限”与“无限”这两个词语是感悟生命真谛读懂作者的关键，吴老师准确的预设出学生不能说出这两次的意思，而做了充分的准备，抓住时机展示杏林子的创作时间表和作品，使这种课堂生成的问题得到了淋漓尽致的发挥，十分精彩。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇二
关于“讲课中开云官网app下载安装手机版 ”这个主题，作为一名教师，我想分享一些我在讲课中得到的开云官网app下载安装手机版 。讲课是教师工作最基本的任务之一，不论是在传授知识、启迪思想、培养人才等方面，都起着至关重要的作用。因此，作为一名有一定经验的教师，我想通过这篇文章分享一些我的讲课体会，希望对广大教育工作者有所启发和帮助。
第二段：讲课前的准备工作
讲课前的准备工作非常重要。首先，教师要熟悉所要授课的内容，对于教材的结构、重点、难点、知识体系等做好充分的准备。同时，应注意教学目标、教学方法、课时安排、板书设计等方面的策划和安排。其次，在课堂前，教师还需要检查所需要的教学设备和材料是否完备，以免出现意外状况。如果讲授的课程是新课，则可以通过预习教材，提高自己的语言表达能力，增强自信心。
第三段：课堂教学的实践
在课堂上，教师需要注意的事项非常多。首先，要注意课堂内容的结构和设计，以及教学方法的运用。其次，教师需要时刻注意学生的接受能力，根据学生的实际情况对讲课内容的难度和深度进行调整。此外，在课堂上，教师还要注意语言的准确性和表达能力，使学生能够理解和掌握重点和难点知识。除此之外，还有掌握课堂节奏、注重学生思维的开启等一系列技巧，这都需要教师进行一定的实践和积累。
第四段：对于学生思维的引导和开发
讲课过程中除了传授知识外，还应该关注学生的思维开发和思维方式的引导。为此，教师应该不断创新教学内容和方法，以引导学生独立思考和创新能力的提升。在学生的学习过程中，教师应该注重引导学生去理解、把握知识，并通过各种形式的课堂活动来促进学生的思维发展。这样的探究式学习能够更好地激发学生的兴趣，激发学生的思考欲望和创新能力。
第五段：总结
讲课是一项基本的教育工作，是每位教师必须掌握的技能之一。通过不断实践和总结，我们才能更好地提升自己的讲课能力，更好地发挥教师在教育中的作用。因此，在讲课过程中，我们需要不断积累经验，反思自我，努力发掘教育工作中的新可能，让教育更加普及化、开放式、探究式，让学生感受到教育的魅力，更好地实现知识的传递和价值的培养。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇三
第一段：导言（100字）
作为一名讲课人，我深感讲课不仅是把知识传递给学生的过程，更是与学生建立心灵共鸣的机会。在长期的讲课工作中，我积累了一些开云官网app下载安装手机版 ，不仅对自己的教学有所改进，也更加深入地理解了学生的内心世界。
第二段：引出主题（200字）
首先，对于一名讲课人来说，取得学生的信任是非常重要的。在刚开始上课的时候，我会尽力与学生建立情感联系，用幽默而不失深意的语言与他们打开话题，增进师生之间的沟通。这样一来，学生会更主动地参与课堂，发表自己的观点。只有获得学生的信任，才能更好地引导他们学习。
第三段：探讨交流技巧（300字）
其次，良好的讲课必须建立在良好的交流基础之上。我注意到，学生在某些问题上存在困惑或者误解，但他们又不愿意表达出来。因此，我在课堂上提倡学生互动，鼓励大家提出问题。同时，我也会设计一些小组讨论或项目合作的活动，让学生在互动中相互启发，从而更好地理解和应用知识。
第四段：诱导学生思考（300字）
此外，作为一名讲课人，我也努力培养学生的思辨能力和创造力。在讲解某个知识点或者解决某个问题时，我经常问学生一些引导性的问题，让他们自己思考和发现答案。这样做的目的是激发学生的兴趣，培养他们主动学习的习惯。同时，我也鼓励学生提出自己的见解，尊重每个学生的思维方式，鼓励他们勇敢发声，提高他们的自信心。
第五段：倡导关怀与尊重（300字）
最后，作为一名讲课人，我深信关怀与尊重是成功的基石。我始终将学生的感受放在第一位，关心他们的学习状态和生活情况。当学生遇到问题或者面临挑战时，我会倾听他们的心声，主动提供帮助和支持。同时，我也鼓励学生间的团结合作，营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能感受到被尊重与关怀。
结束段（200字）
作为一名讲课人，我将继续努力学习与提高自己的教学能力，用真心实意的关怀和言传身教的力量去影响学生。通过建立信任、积极交流、引导思考以及倡导关怀与尊重，我相信能够帮助学生在认知和成长上取得更大的突破，为他们的未来奠定坚实的基础。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇四
第一段：引入
近年来，随着教育技术的迅速发展，PPT课件已经成为教师讲课的一种主要方式。我作为一名教师，在教学中也不可避免地接触到PPT讲课这种形式。经过一段时间的实践，我深感PPT讲课的优势和不足，今天我想分享一下我的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：优势
首先，PPT讲课能够直观地呈现教学内容。通过图片、图表、动画等多种形式的展示，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。此外，PPT讲课也能够提高教学的效率。教师可以事先准备好课件，结构清晰，布局合理，减少了上课时教师的讲述时间，提高了课堂的空间利用率，使学生更好地专注于知识的学习。
第三段：不足
然而，PPT讲课也存在一些不足之处。首先，过于依赖PPT可能会导致教师的教学能力下降。一些教师只是简单地将教材内容转化为PPT，缺乏深入的教学思考。其次，PPT讲课容易使学生变为被动听众。学生只需要接收并记住PPT上的内容，而缺乏对知识的思考和探究。此外，一些教师过分追求形式，PPT设计过于花哨，导致教学效果不佳。因此，教师在使用PPT讲课时，需要注意避免以上问题的出现。
第四段：运用技巧
为了更好地使用PPT讲课，我总结了一些运用技巧。首先，PPT的内容应简明扼要，不宜过于冗长。教师可以通过适当的节奏控制和信息筛选，帮助学生理解和记忆重点内容。其次，选择合适的字体、颜色和排版方式，使PPT更具清晰度和易读性。另外，适当地运用图片、图表和动画效果，以增加PPT讲课的吸引力和趣味性。最重要的是，教师需要与学生进行互动，引导学生参与讨论和思考，使PPT讲课更具有启发性和探究性。
第五段：体会总结
通过PPT讲课，我深刻体会到其优势和不足。它可以提高教学效果和效率，激发学生学习兴趣，但也容易使学生变为被动听众，降低教师的教学能力。因此，教师在运用PPT讲课时，需要合理运用技巧，克服其不足之处，使之真正成为促进教学发展的有力工具。只有在教师的精心设计和表达下，PPT讲课才能成为一把开启学生求知之门的钥匙。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇五
讲课是每一位教师的日常工作，也是教学过程中最重要的一环，而对于我这样一位年轻的教师而言，讲课更是一项重要的挑战。然而，在这样的挑战中，我逐渐摸索出了自己讲课的方法和技巧，也通过这一过程认识到了教学工作的重要性。
二、提高语言表达能力
在教学中，语言表达能力是非常关键的。无论是讲授知识还是解决问题，都需要使用准确、规范的语言进行表达。对于我而言，想要提高自己的语言表达能力，并不仅仅是在课堂上进行发言，更需要平时的练习。每天花费20-30分钟进行口语练习，在词汇、语法和语调方面不断努力，将能够在课堂上更自如地进行表达。
三、注重教学方法的创新
教学方法的创新可以让教学过程焕发出新的体验和活力。不断探索更加科学的教学方法，例如在课堂中使用互动类PPT、多媒体资源等，以及引入游戏化教学等，都能够增强学生的兴趣，使学生参与度更高。同时，教师要根据学生的具体情况，灵活调整教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
四、加强评价方式的变化
评价学生是教师的重要职责之一，合理科学的评价方法可以对学生的发展产生深远的影响。对于我而言，我会通过多种方式来评价学生，例如小组互评、个人思维导图、口语表现等，这样可以更好地发现学生的优点和不足，并针对不同学生的表现情况采用不同的帮助方式。
五、与学生建立互动关系
教师与学生之间的互动关系不仅可以提高教师的授课效果，还可以使学生在学习中更加自信。在与学生互动的过程中，教师可以采用多元化的手段，例如开展学生小组讨论、以案例为基础的课堂探究、集体游戏比赛等，让学生在轻松的氛围中表现出自己的特长和优势，也能够更加准确地掌握知识点。同时也可以让学生在讨论中互相交流，激发出共同的学习体验和合作精神。
六、结语
讲课是教师工作中重要的一环，也是教育教学过程中非常关键的部分。在我的讲课过程中，我通过不断地尝试和实践，摸索出了自己的讲课方式和方法，并在教学中不断提高自己的教学水平，以更好地促进学生的学习和发展。对于每一位年轻的教师，讲课不仅是一个工作任务，也是我们自身成长的机会和学习的场所。让我们挑战自我，不断提高技能和方法，为学生创造更好的学习环境，共同提升教育教学质量。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇六
终于站在讲台上了，为了这一个半小时，我准备了整整一个星期，也一个星期没睡好觉。和我一起实习的同学决定放弃讲课的机会，我怕我也错过这个锻炼自己的机会，我一直对自己说不要去想这门课有多难，只想如何讲这门课，我要把它当作对自己的一次挑战。于是我把上面一段高三时的话拿来勉励自己。
由于是在大学讲课，我很怕自己讲的不好，中途被学生轰下讲台。讲课前，向曾经讲过课的同学请教，他说：“紧张的时候就去写板书，顺便调整心态.”我发现这真是个好办法。刚刚开始讲课的时候很紧张，讲了十几分钟后，觉得我有些讲不下去了，那时候真的好想跟老师说，我能不能不讲了。但是我觉得那样很丢人，于是我背过身去在黑板上写板书，顺便深呼吸，调整紧张的心情，在转过身来面对学生时，我又恢复镇定继续讲课。不过第一次讲课，站在讲台前不动，除了写板书就站在讲台前讲授，准备好了的板书，在讲课的时候由于慌张，好多东西都没有写上去，黑板上只是乱七八糟的画了写电路图。
准备了很长时间的内容，以为自己懂了，可以很轻松的讲出来，可是真正站在讲台上时，大脑一片空白，好多东西只好照着教案念，这是一个很大的失败，在我第二节课的时候其它的问题都改正了，但是这个问题还是没有改掉。不过好在，第一个一个半小时终于熬过了，讲完课后学生给了我很热烈的掌声，让我很感动。更感动的是有个学生写了份建议给带我实习的指导老师，让他转交给我，上面写了我讲课的优点和需要改进的地方，让我感动的想掉泪。在我讲课前，并没有人跟他们说这节课是我来给他们讲，但是上课的时候他们很配合，还自发的给我提意见，真的很谢谢他们。我会把这份建议放在我的日记本中好好保存。
第一次课上完后，指导老师和任课老师给我提出了很多宝贵的意见，并且表扬我第一次讲课讲的很好，不紧张，最重要的是我得到了学生的承认，听的我好开心。谢谢他们在我讲课前给了我很多指导，没有他们的指导我的第一次课估计很难讲下去。休息20分钟后接着给电子信息专业的另外一个班上课，这节课比上节课讲的时候心态好多了，基本上按我事先设计好的讲课程序进行着。看来做什么事情都需要多练习才能做好。
当了一早上的老师，除了感觉收获很多东西外，最大的感觉是好累。站了一早上腿都木了，话也说不出来了。一节课一个半小时，两节课就是三个小时。讲第一节课的时候还好，第二节课讲了一会儿我的嗓子哑的说不出话来，停了几分钟才继续讲课。想想平时我们的老师也是这样过来的，他们其实更辛苦。
挑战了自己的胆怯，挑战了一个陌生的领域，挑战了一个自己害怕的课程。虽然我的第一次讲课并没有我想的那么完美，但是我觉得我挑战了自己也是一种成功。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇七
我希望我能够真的有所提高而不是表面上的，我坚信付出就会有回报，哪怕是很小比例的。所以无论我有多笨，头脑有多简单都不轻言放弃。我深知脚下的路很难走，我几乎时时刻刻都在跌倒，但是我会时时刻刻都在爬起来。
-----写于高三时
终于站在讲台上了，为了这一个半小时，我准备了整整一个星期，也一个星期没睡好觉。和我一起实习的同学决定放弃讲课的机会，我怕我也错过这个锻炼自己的机会，我一直对自己说不要去想这门课有多难，只想如何讲这门课，我要把它当作对自己的一次挑战。于是我把上面一段高三时的话拿来勉励自己。
由于是在大学讲课，我很怕自己讲的不好，中途被学生轰下讲台。讲课前，向曾经讲过课的同学请教，他说：“紧张的时候就去写板书，顺便调整心态.”我发现这真是个好办法。刚刚开始讲课的时候很紧张，讲了十几分钟后，觉得我有些讲不下去了，那时候真的好想跟老师说，我能不能不讲了。但是我觉得那样很丢人，于是我背过身去在黑板上写板书，顺便深呼吸，调整紧张的心情，在转过身来面对学生时，我又恢复镇定继续讲课。不过第一次讲课，站在讲台前不动，除了写板书就站在讲台前讲授，准备好了的板书，在讲课的时候由于慌张，好多东西都没有写上去，黑板上只是乱七八糟的画了写电路图。
准备了很长时间的内容，以为自己懂了，可以很轻松的讲出来，可是真正站在讲台上时，大脑一片空白，好多东西只好照着教案念，这是一个很大的失败，在我第二节课的时候其它的问题都改正了，但是这个问题还是没有改掉。不过好在，第一个一个半小时终于熬过了，讲完课后学生给了我很热烈的掌声，让我很感动。更感动的是有个学生写了份建议给带我实习的指导老师，让他转交给我，上面写了我讲课的优点和需要改进的地方，让我感动的想掉泪。在我讲课前，并没有人跟他们说这节课是我来给他们讲，但是上课的时候他们很配合，还自发的给我提意见，真的很谢谢他们。我会把这份建议放在我的日记本中好好保存。
第一次课上完后，指导老师和任课老师给我提出了很多宝贵的意见，并且表扬我第一次讲课讲的很好，不紧张，最重要的是我得到了学生的承认，听的我好开心。谢谢他们在我讲课前给了我很多指导，没有他们的指导我的第一次课估计很难讲下去。休息20分钟后接着给电子信息专业的另外一个班上课，这节课比上节课讲的时候心态好多了，基本上按我事先设计好的讲课程序进行着。看来做什么事情都需要多练习才能做好。
当了一早上的老师，除了感觉收获很多东西外，最大的感觉是好累。站了一早上腿都木了，话也说不出来了。一节课一个半小时，两节课就是三个小时。讲第一节课的时候还好，第二节课讲了一会儿我的嗓子哑的说不出话来，停了几分钟才继续讲课。想想平时我们的老师也是这样过来的，他们其实更辛苦。
挑战了自己的胆怯，挑战了一个陌生的领域，挑战了一个自己害怕的课程。虽然我的第一次讲课并没有我想的那么完美，但是我觉得我挑战了自己也是一种成功。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇八
经过听课学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的数学学科特点，我觉得数学学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为数学课堂教学增添了无穷魅力，拓宽数学教学的空间。 我认为要构建高效的信息化课堂，就要注意以下几个方面：
“主导－主体”的教学结构，强调学生的主体性，学生是学习的主人；强调体现教师的主导作用，教师是为教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者；信息技术不仅仅是帮助老师灌输知识的手段，还是帮助学生意义建构的工具；教材不仅是知识的来源，还能有效的成为学生知识意义建构的对象。
有效的信息化课堂教学中，学生不再是被动的知识接受者，而是信息加工的主体。在学习过程中，学生都需要有积极的情感投入，无论自主学习或是与人协作，都是一个主动建构知识意义并获得成就感的过程。
无论是在自主学习还是在协作学习过程中，都要非常注重学生的情感投入，要求每一个学生发自内心地参与进来，而不是作为一个旁观者，只有这样每个学生才可能取得进步。让学生在学习过程中获得成就感，进而转化为成就动机，这将有利于学生进一步地学习。
在现代化的教室里学生学到的不仅是教材上的知识，还要引导学生接触教材以外知识。信息时代新事物层出不穷，要求人们视野开阔、思维活跃。丰富的网上资源为教师的教、学生的学都提供了重要的知识源泉。internet带来的不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是古今中外以及全人类智慧的联网，为学生学习提供了多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料。目前国内、国际上有许多优秀的科普网站，如中国科普、北京科普、中国科普博览、大百科全书等。这些网站提供了交通运输、环境保护、军事天地、历史文化、风土人情、文学艺术、天文、地理、海洋、生命等多种学科的知识，使学习的信息来源变得更加丰富。在信息化教学过程中要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。。
创新决定着一个国家和民族的综合实力与竞争力。培养创新能力的核心就是要培养创造思维，创造性思维是指对已有知识经验进行明显的改组，同时创造出新的思维成果的思维。中小学生的创造性思维主要指发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维和辨证思维等五个方面。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇九
PPT讲课是现代教学中常见的一种形式，它通过图文并茂的幻灯片展示，将知识直观、生动地呈现给学生。作为一名教师，我深感通过PPT讲课能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在长期的教学实践中，我积累了一些开云官网app下载安装手机版 ，希望与大家分享。
首先，制作精美的PPT是成功讲课的基础。一个好的PPT应该包含简明扼要的文字、高质量的图片和适当的动画效果。我在制作PPT时，会精选资料，筛选出最重要的知识点，并将其用简洁明了的语言表述出来。同时，我还会寻找高清晰度、专业性强的图片，以视觉冲击力来吸引学生的注意力。另外，在选择动画效果时，我会充分考虑到效果的实用性和可视性，避免过多花哨的效果分散学生的注意力。
其次，PPT讲课需要注意讲解的逻辑顺序。PPT的内容应该按照一定的逻辑顺序来组织，使学生能够从头到尾地理解和接受所呈现的知识。在制作PPT时，我通常会按照知识的主次关系来排序幻灯片，使每一页的内容能够有一个明确的引导。在讲解过程中，我会根据掌握情况和学生的反应进行适当的调整，做到有条不紊地引导学生。
第三，PPT讲课要注重互动与引导。在讲解过程中，我会通过提问、讨论和示范实验等方式，创造出有机互动的环境。通过积极的与学生互动，我能够了解到学生掌握情况，及时进行纠正和巩固。同时，我会设置一些引导性的问题，激发学生的思考和积极性，提高他们的学习热情。
第四，PPT讲课需要注意语言表达的准确性和生动性。作为讲师，我在讲解过程中会注意语速和语调的控制，以便学生能够听懂理解。同时，我会运用一些生动的词汇和形象的比喻来展示知识，帮助学生更好地理解和记忆。在讲解过程中，我还会适时讲述一些真实的案例和故事，以更好地吸引学生的注意力和兴趣。
最后，评估和反思是PPT讲课的重要环节。在讲课结束后，我会进行学生的评估，以了解他们对所讲内容的理解和掌握情况。同时，我也会对自己的讲课进行反思和总结，思考自己在讲解过程中的不足和改进之处。通过不断地评估和反思，我可以进一步提高自己的教学水平，提供更好的教育服务。
通过PPT讲课，我深刻体会到它的优势和重要性。精心制作的PPT能够更好地呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。但是，讲课者在使用PPT讲课时也需要注意一些技巧和方法，如制作精美的PPT、讲解的逻辑顺序、互动与引导、语言表达准确生动以及评估和反思等。只有不断地改进和提高，我们才能更好地运用PPT讲课，为学生提供优质的教育。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇十
第一段：入门（介绍讲课的背景和情境，准备读者进入主题）
在现代社会中，讲课是一种非常普遍并且重要的教学方法。作为一名教师或者讲师，讲课是我们必须要掌握的技能。不仅需要我们将所学知识进行概括归纳，还需要我们将这些知识以易于理解的方式呈现给听众。在我多年来的讲课经验中，我体会到了许多技巧和心得，今天我将与大家分享这些体会。
第二段：理论基础（阐述讲课的重要性和基本原则，引领读者进入实际应用中）
每个人都有自己的学习方式和习惯，因此，讲课的重要性就更突显出来了。一方面，讲课可以帮助听众掌握更全面和准确的知识；另一方面，讲课也有助于听众培养学习的兴趣，提高学习效率。在讲课过程中，我们还需要遵循一些基本原则，如要做到条理清晰、简明扼要、形象生动并且具有互动性。只有这样，才能够保证讲课的效果和质量。
第三段：实践经验（分享讲课中遇到的问题和解决方法，加深读者对讲课的认知）
在实际的讲课过程中，会遇到许多问题。例如，听众不理解难点、听众注意力不集中等等。解决这些问题需要我们掌握一些技巧和方法。比如，可以通过故事讲解法引起听众的兴趣，或利用一些真实的案例来说明学习的具体效果。另外，我们还可以制定相应的教学计划和教学方案，在讲课前进行充分的准备和策划，以达到更好的教学效果。
第四段：实践反思（通过回顾反思过去的讲课经验，总结经验教训，帮助读者夯实讲课思路）
经过多年的讲课经验，我感觉到最重要的是反思过去的讲课过程，总结出经验和教训，以便在以后的讲课中更好地应用这些经验。通过反思，我发现讲课前的准备非常重要；我也发现教学方法的多样性和充分互动性非常重要。所以，在以后的讲课中，我更加注重准备工作和教学方法。这让我更有自信、更有效率地面对讲课。
第五段：结语（通过总结全文，强调讲课的重要性和意义，以及后续需要进一步深化的思考方向）
在今天这个信息时代，讲课是非常重要的一项技能。我们需要注意到其重要性，也应该注重开发和提高这项技能。通过本文的分享，我希望读者也能够更好地理解讲课的重要性，并借助本文的经验，更好地开发和提高这项技能。同时，我还希望读者在接下来的学习和思考中，能够进一步深入地理解讲课，拓展思路，不断进步。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇十一
现代教育中，作为教师最常用的工具之一就是讲课PPT。讲课PPT不仅可以提供丰富的教学内容，还能够通过图文并茂的方式激发学生的学习兴趣，增强他们的理解能力。在我多年的教学实践中，我深深认识到讲课PPT的重要性，同时也积累了一些开云官网app下载安装手机版 。本文将以我对讲课PPT的一些认识和感悟为主线，通过五个方面来介绍讲课PPT的使用开云官网app下载安装手机版 。
二、培养创意思维
讲课PPT的设计要紧密结合教学内容，充分展示教师的专业知识和洞见。在设计PPT时，我总是思考如何通过创意思维来激发学生的思考。例如，在讲解地理环境时，我会将一些地图与实际场景相结合，通过后期编辑和动画效果，形成生动有趣的展示方式。这样的设计方法不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆相关知识。
三、注重信息呈现
讲课PPT是传达知识的工具，因此，信息的呈现至关重要。我总是尽量减少文字和图表的使用，而是注重通过图片、视频、音频等多种形式来展示信息。例如，在讲解文学名著时，我会找一些相关的影视片段或者音频剪辑，让学生在观看和聆听的过程中更好地感受作品的魅力。此外，我也会合理使用动画效果，将信息分步呈现，帮助学生更好地理解和吸收知识。
四、强化互动环节
讲课PPT不仅仅是教师的讲解工具，也可以成为学生与教师互动的桥梁。在设计PPT时，我经常加入一些互动环节，如问题探究、讨论引导等，通过学生的回答和讨论，进一步加深他们对知识的理解。同时，我也会设置一些思考题，在学生思考后再揭示答案，让学生思考的过程更加具有积极性和参与性。通过这样的互动环节，我发现学生积极性更高，对知识的记忆和理解也更加深刻。
五、反思与调整
我也深知讲课PPT并非一成不变的，随着教学实践的积累和个人的成长，我也会不断反思和调整我的讲课PPT。在PPT设计完成后，我会请同事或者学生进行意见反馈，了解他们的看法和建议。在实际使用中，我也会记录学生对PPT展示的反应和效果，并根据反馈进行相应的调整。我相信不断地反思和调整可以使我的讲课PPT更加地符合学生的需求和教学目标。
结语
讲课PPT作为教学工具的一种，对于教学的效果有着重要的影响。在使用PPT的过程中，我逐渐发现培养创意思维、注重信息呈现、强化互动环节以及反思与调整等方面的重要性。而这些开云官网app下载安装手机版 也随着我实际的教学实践不断地丰富和完善。通过不断地学习和探索，我相信讲课PPT的使用将会越来越发挥出应有的教学作用。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇十二
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养。在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此可以这样说，教师在教学语言上的规范性、启发性、感染性以及教育性，对学生学习祖国语言起着极其重要的示范作用和潜移默化的影响。在教学改革不断深入的今天，如何尽快提高教师的语言修养，则是值得深思的问题。
教学语言一般是指在课堂教学中，对学生进行“传道、授业、解惑”的语言。如果教师能像晋朝人陆机在《文赋》中所说的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教学的进行过程中，在每一个环节里．能借鉴其法，善立“片言”做要领，讲课就有了中心，整个思路就会围绕着“片言”进行，而开展教学就显得跌宕起伏，有条有理，累赘和混乱就可以减少．即可达到事半功倍的效果。
“立片言以居要”，“居要”一词，本身就包含有把“片言”放在关键位置的意思。为了具体形象地探讨这个问题，我们来赏析一下于漪教师教《春》一课的开场白。课一开始，于漪老师就充满感情地说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。自古以来，许多文人墨客用彩笔描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗？”学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”课一开始就充满了诗情画意，于老师又因势利导地启发道：“现在我们欢乐地生活在阳春三月里。《春》中写的山、水、草、树、花、鸟等景物的姿态和色彩，你们注意到了没有？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。”
将这“片言”引入新课．既复习了学生学过的诗词．又极其自然地与即将学习的课文有机结合起来，正可谓“温故而知新”。于老师用充满文学情感的语言激发学生的想象和联想．使学生很快地沉浸在“春”的氛围之中．受到“春”的熏陶。这个“片言”，带出教学的“开场白”，颇具匠心。堪称讲课的“凤头”，值得赞许。
分析课文是课堂的主体．它包括阐释、提问、应变、答题，通过深入浅出的分析，启发学生思考，促使学生学得更积极主动．并不断把问题引向深入，使学生的综合能力得到提高。
记得有一位教师在教授《七根火柴》一文时，根据文章的特点，“立下片言”，提出“谁是本文的主人公？”学生一下子就接触到作品的实质，集中到人物这条线上，认真聆听教师的点拨：尽管作品花了很多笔墨，描写卢进勇这个人物，但终究他只作为故事的线索，以利于开展情节，突出“那位同志”。通过他的听，引出“那位同志”；通过他的看，描写“那位同志”的外貌特征；通过他的想和说，表现和说明“那位同志”崇高的思想品质及其牺牲的全部意义。“那位同志”虽然没说几句话．但他的一切却是通过卢进勇和盘托出的。所以说，“那位同志”才是本文的主人公。学生听了，觉得人物主次分明，形象鲜明，争论的问题也就随之解决了。
教师在讲授活动中．应敏锐地捕捉全班同学的神志、情绪和思维活动进程，巧设“片言”因势诱导，趁势引发，把知识引向深化，直到转化为技能，巧设点拨．水到渠成。一堂课的结尾应如深山古刹的钟声余音绕梁．不绝于耳，留给人悠悠的情思，回味无穷。记得某教师教授《岳阳楼记》时，在最后一个课时里．他分析“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”这个名句时，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景语皆情语”。接着，就以这个“片言”为要领，引导学生总结写作特点，从而使学生懂得：作者花了那么多的笔墨描写洞庭胜景．无非是为了最后抒情言志．高远的志向和恢宏的情怀才是全文的核心、主干。这样，学生又进一步体会和掌握了寄情于景、景中见情的写作手法。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇十三
20xx年11月8日学校组织了“李小仙名师工作室与东川四小课内外阅读教学研讨会”我听了呈贡龙街小学教师李小仙、段燕、李艳萍的语文，回想三位名师的课，让我受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面具体谈谈我的收获体会：
（一）、听课时该听什么？听一节课，应有一个明确的目的，听课时需要关注两个方面：一方面是关注教师的教，它包括：第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否；第二，板书及教学媒体运用；第三，课堂气氛。另一方面是关注学生的“学”。
（二）、听课时的角色定位：既是审美者，也是参与者。我们要多学习名师们的长处、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。
（三）、听课的目的是学以致用，吸收经验。所以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听教师怎样讲，看学生怎么学；要以审美的心态去听课，以参与者、研究的心态去听课；听课后的还要及时地反思、总结。
（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的.效果。 这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法，它体现了教师对教学全过程的匠心。
（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握知识，重视过程、注重体验。
（三）善于创设愉悦和谐的课堂气氛 ，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……课堂上师生情感的交流，为师生的双边活动注入了活力。有矛盾的困扰，有无言的沉默，有巧妙的比喻，有机智的幽默，有解决问题的欢呼和掌声……和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。名师们的课，体现了她们创造性的教学艺术。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，能丰富我的教学技能技巧，听课、听名师讲课是我成长的一个捷径，我将继续努力，不断反思，更上一层楼！
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇十四
在我所教授的html课程中，我深刻地体会到了学科的重要性和教育的使命。html作为一门前端开发技术，已经成为现代社会不可或缺的技术之一。如何将这门技术传授给学生，让他们真正理解和掌握，是我在教学过程中最大的挑战。
首先，我对于html的教学内容进行了系统梳理和优化。从html语法基础入手，一步步带领学生深入了解标签、属性、样式等核心概念。多采用案例分析和实践操作的方式帮助学生将理论知识转化为实际应用能力。通过编写简单的网页，学生们能够逐渐熟练地掌握html标签的用法，实现网页设计的基本功能。而且，我还让学生参与到一个小组开发项目中，帮助他们亲手搭建一个网站，从而在实际开发中加深对html技术的理解。
其次，我在教学过程中强调了html技术的实用性和应用广泛性。无论是网页设计还是各类软件开发，html技术都扮演着重要的角色。我鼓励学生多进行编写、修改和调试实践，提高他们的技术水平和自信心，让他们看到html技术在未来中的广阔前景。
此外，我充分发挥网上资源的优势，引导学生主动学习和分享。我指导学生利用网上视频、资料等资源进行学习和扩展，自己纠错和提出疑问。同时，我也鼓励他们多以小组为单位进行讨论和交流，提高学生的合作和沟通能力。
总的来说，在这门html课程的讲授过程中，我不仅向学生传授了一门技能，更是培养了他们扎实的思维能力、创新意识和团队协作能力。相信通过这门课程的学习，学生们将掌握一门前端开发基本技术，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
讲课人开云官网app下载安装手机版 篇十五
那先要从讲好五分钟的课开始。讲好五分钟课是有标准的，具体是什么呢？
一、有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
二、全程双手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
四、讲三个内容点，要有闪光点，确保让学员感受至少学到一个知识；
五、案例故事必须有一个，40秒内完成。
六、一对一的交流超过四次，全员互动达到两次以上（把学生拉进课堂里来）。
七、口号，训练、玩游戏必须有一样。
八、训前、训后提问各两人，提问三组合，即批准性问话，特定性问话，一般性问话）确保有一个。
如何才能做到上述的内容，我们来细细解读一下这八条标准。
关于第一条：有走动，走动过线，两次走过课程顶端，两次回到课程起点
走近学员，表面上看带给学员的是心理上的一种压迫感，从空间上来讲，学员坐着，老师走过来，有一定的势能，这种压迫感是有必要的，同时走近也意味着你和学员距离的拉近，老师的肢体语言在无声地提示学员，这里是课堂，要注意了！只是走动要标准，切忌不能背对着学员。
第二条，不多讲，职业风范和微笑是建立一个亲和的形象。
第三条，有感性（感性认知）、有理性（理性讲解）、有互动；
什么是理性？理性就是课程要讲授的理论模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互动、情景化。周平老师说吸引学员唯一的工具是感性。
一个精彩的课程也就是感性+理性，感性+理性不断地重复交替的进行。
所以在这里要自问：如果一上来就给学员一个定义和概念，你说学员能一下子接受吗？
什么是互动？互动就是老师和学员的一切形式的交流。包括眼神的互动。说白了不能让学员闲得没事做，要眼忙，手忙，要动起来。比如每隔几分钟要请学员记录或者诵读，或者提问回答问题，就像一只饿的小鸟，如果学生总是在前面等着你喂食，那说明他进入了课程。
那对于高管来讲，一般的互动他们很难动起来，就要用思想和他们互动，思想的互动要学会“挖坑”！比如我曾提问“请问您招聘过两百万年薪的人才吗？”此副总一听就眼睛木了，好，眼神关注了，那我再来解开答案。
写到这里，要介绍一个工具。首先我们思考一下，怎么互动最有效呢？怎么让互动言之有物而不是流于形式呢？讲一个orid焦点讨论模式在课程互动中的应用。首先什么是orid焦点讨论模式？o即objektive（客观事实）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考价值)；d即decisional（决定）。比如说，当我遇到一只很凶的狗，这是一个事实，然后我很怕，这是一个感受，接下来我想逃离，这是一个思考的想法，然后就尽快绕着走。这是行动！
那么事实、感受、思想、行为如何在课堂讨论及提问中应用呢？
假如我们和学员在课堂上，我带领大家看一幅图，通常我们会问大家这张图怎么样？得到的回答往往是好看或者不好看，因为这种模糊的提问带来的回答一定是模糊的，而且带着浓重的个人偏好。那我们换一种方式。比如说：
1、你们在画上看到了什么？大家会说看到什么什么。（关注事实的细节）
2、你们喜欢画上的什么？你们不喜欢什么？（关注两种细节的个人偏好，挑起思维冲突）
3、你们从这幅画上学到什么？（关注思维冲突所带来的创造性启发）
4、下次你们画的时候会怎么做呢？（关注启发对个人实际行动的作用）
这四个问题，基本上如实反映了一个教学概念，如何去操作化的过程。包含了两部分的'思维过程。一个是教师的组织思维过程，一个是接受对象的思维过程。前者必须根据后者的客观规律进行教学安排。也就是提问要根据学员的反映模式来设计，而不是老师想当然，不考虑学员的反映模式，提问估计产生不了想要的结果。
写到这里，突然想到orid焦点讨论模式和引导师的技术有相似之处。一个有经验的讲师，才有能力引导学员，让学员在回答问题的过程中，完成自我思考，自我学习的过程。引导可能是培训未来的一个方向。
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