信息技术说课稿（热门20篇）

总结是一种自我反思的方式，它可以让我们更加清晰地认识自己的优势和劣势，从而更好地规划未来的发展方向。学会合理运用连词可以使文章衔接自然、逻辑清晰，下面提供几个常用的连词用法。总结范文中的经验和思考或许能给我们提供新的启示和思路。

信息技术说课稿篇一

进一步熟悉powerpoint的基本操作，学会使用powerpoint协同制作和展示主题鲜明的演示文稿。

一、主题(题目可以自选，但至少应有五个小标题)。

我们的班级。

a、基本情况。

b、朝气蓬勃积极向上的集体。

c、刻苦钻研的学习精神。

d、战果辉煌的体育比赛。

e、勇夺大将的艺术作品。

f、少男少女的个人主页。

二、基本要求：

1、鲜明的主题和正确的文字表述。

2、丰富的图文资料及合理的组合。

3、优美的声音、动画效果。

4、多幅演示文稿的顺序合理、切换得当。

三、制作方式。

全班分级制作，共分为8个组。

第一组：选一人，负责整体设计统一模板。

第二组：基本情况。

第三组：刻苦钻研的学习精神。

第四组：战果辉煌的体育比赛。

第五组：朝气蓬勃积极向上的集体。

第六组：勇夺大将的艺术作品。

第七组：少男少女的个人主页。

四、制作过程：

五、组合：

六、演示。

七、小结。

信息技术说课稿篇二

各位领导、评委、老师：

下午好，通过这最后一天的说课，将会发现我的说课是最精采的，因为坚持到最后才是胜利。

根据教材，明解教学目的，指出本节内容在本章及本册书的位置，1.1和1.2小节是本章的起始内容，也是开云KY官方登录入口 信息技术教学的开始，如何上好这节课，对开云KY官方登录入口 的整个教学起着举足轻重的作用，我将如下安排教学。本节课的重点内容是信息的处理过程，难点内容是信息的概念。

分析学生的情况，这是开云KY官方登录入口 信息课的开始，目前的学生（相对于我市），在初中学过信息，尽管是非零起点的学生，但对信息的概念还是比较模湖的，信息处理能力还是比较薄弱的。所以培养学生的信息处理能力将是一个长期的重点内容。

围绕教学重难点展开教学。

1、观察引入、承前启后先问问学生，在初中学过信息课，谈谈一些初中信息课的内容及有什么感受。

再指出，在整个开云KY官方登录入口 的信息教学过程要进行一次长达二年的“长跑”比赛。在后继课中，要经常分配课外任务，小到作品或大到课题，建立一套长期有效的奖励机制，学生好的作品，要奖励，发表在校园网上，还要送去参加电脑作品制作比赛（比如说“讯飞杯”）。最后引导学生观察身边的事物，说说一些事物的属性，引出信息的概念。

2、设置情境，分配任务（无处不在的信息）。指导学生从理性角度了解信息的概念，教师认真讲解分析。

给出学生第一个问题：按现行座位分组，说出你身边的信息。哪组说出的信息的内容越多越好。

完成之后给第二问题：什么时候没有“信息”？根据第二问题引出信息载体的概念，并说清两者的区别。

3、重点内容的探索、破解、分析，找出解决问题的过程（信息的处理过程）。这是重点内容，重点处理：

第一问题：为什么有的学生考得分数较高？

第二问题：为什么有的学生善于“诡辩”？指导：让学生先根据自己的想法说说，再指导学生看看“信息的处理过程”（收集，存储，传递，处理）。再来说说，鼓励各组学生多发言。在解决任务的过程中，师生合作，生生合作，完成任务，及时评价。

对于信息技术的基本概念，计算机的工作原理这部分，也是本节内容的一个重点内容，但在这里，把仅这部分内容基本完成，余下部分可以让学生自主学习，在本章的最后一章《深入了解电脑》来比较详细地讲解计算机的工作原理，化解学生的神秘感。

仅出一个问题：说说你所见过的有关计算机的一些东西。

5、知识小结，讲解巩固练习再次回到课本，从理性角度，把新学知识组成一环，梳理出节课的知识点，讲解教材第13页练习的第一题，起着现场巩固作用。

6、知识拓展，提出新问题。

信息技术说课稿篇三

wps演示软件、多媒体电脑。

一、谈话引入：

同学们，我们把封面做完了，接下来应该做目录页了吧?目录页要一标题的形势反映幻灯片的内容，为了美观漂亮，经常要插入一些图片作为我文字背景。

二、学习设计目录页。

(1)打开前面完成的演讲稿，插入新幻灯片(2)方法：打开“插入”菜单，单击“新幻灯片”命令后就会生成一张新的幻灯片。

三编辑新的.幻灯片。

1.设置格式与外观。

选择幻灯片版式中的“标题和竖排文字”版式，从下拉菜单中选择“应用于选定幻灯片”。

2.插入一张图片作为目录页的背景，在插入的图片上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“叠放次序”中的“置于底层”命令，使文字框显示出来。

输入目录页文字，设置合适的字体和字号。

介绍图标：教师讲解示范。

输入相关文字：教师讲解示范，然后学生再操作。

示范添加部下、同事等的方法：教师讲解示范，然后学生再操作。

i、设置背景颜色：教师讲解示范，然后学生再操作。

三、练一练：

1、设计一张目录页，并保存文件。

四、作品欣赏。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么?

2、你还能用今天所学的知识设计什么呢?

信息技术说课稿篇四

各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的`全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了屈敏洁老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务，屈老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了屈老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。

本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。屈老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦屈老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点，非常值得我们学习。

《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变。在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。

在屈老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，屈老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得开云官网app下载安装手机版 。这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是屈老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。

在本节课上，屈老师将时尚的diy引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕diy的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。

在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里，屈老师做了有意义的尝试。

在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，屈老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。

信息技术说课稿篇五

第二章信息获取中重要的一节。在生活中学生常常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载常常接触，但很多学生并不能根据需要选择合适的途径下载文件，在搜索技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。

1.知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；

2.过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

3.情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。

4.了解不同文件的类型及其重要属性。根据需要选择适当的途径下载文件。通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

1.根据需要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。

2.了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

学法：观察法、练习法、讨论法等。

教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。

34等等。

提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。

（2）文件存储位置。

存储位置:文件在计算机系统中存储的具体路径。

url路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。

例：。

unc路径：用来标识局域网中的共享资源。

例：。

本机路径：当前计算机文件。

例：c:program。

（3）内容文件中实际包含的数字化信息。

例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑游戏等。

（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。

通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、ftp下载。

批量下载：需要下载大量文件时使用批量下载可以很方便的进行操作，通常我们可以借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、qq旋风等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。

目前常见的下载工具有：迅雷、快车、qq旋风等。这些可以实现批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

课堂实践：下载一个文件，比较使用internet浏览器直接下载和使用下载工具下载有什么区别。实践完成后进行小组讨论。

(1)网络上文件的知识产权受法律保护，在使用网络时要严格遵守有关版权法规。

(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。

(3)在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和的破坏。

这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。请同学们课后时间仔细思考老师布置的思考题。

信息技术说课稿篇六

尊敬的各位领导、老师：

今天我说课的题目是《信息表达》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说教学过程六个方面，对这堂课进行解说。

一、说教材：

我所选用的教材是全市统一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技术基础，“信息表达”这节信息内容它是开云KY官方登录入口 信息技术必修模块中的一个重要的组成部分，是在对获取的信息进行加工和管理的基础上，对信息的表达和交流进行学习。

二、说学情：

而开云KY官方登录入口 生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。那么通过本节课的学习交流，帮助同学们提升自己的信息素养。

三、说教学目标：

（1）、知识目标：a、掌握信息表达的各种方式；

b、了解常用的信息表达技术；

c、理解信息表达规范化的作用及意义。

（2）、能力目标：提高学生的信息处理能力、表达能力和交流能力。

（3）、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，培养学生自主探究、解决实际问题的能力，形成对问题的思考，从而养成主动学习的态度。

四、说教学难点、重点

重点是知识目标的a和c。

难点是知识目标的c。

解决难点的方法是让同学们举一些生活中常见的信息表达规范化的实例，然后老师进行讲说其信息表达规范化的带来的方便和作用。

五、说教法

为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我设计了学习任务单，以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，学生在完成一个个任务中掌握本课的学习内容，同时体验成功的快乐。

学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，通过自主探索、合作交流完成教学任务。

以上是我对《信息的表达》这节教材的认识和对教学过程的设计。

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。3、创造良好的学习氛围，即巩固所学的知识，又贴近学生生活实际，有利于问题的解决。

《信息的表达》学习任务单

1、 信息常用的表达方式有哪些？

2、

3、 通过实例说明规范信息表达对日常生活的重要意义。

4、 通过学习，你对信息表达有了哪些认识？

5、 通过学习，你对信息表达有哪些疑惑及新的想法？

信息技术说课稿篇七

尊敬的各位评委大家好！

我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。下面我将本着新课标中"从问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新"的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

普通开云KY官方登录入口 信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是开云KY官方登录入口 信息技术课程的必修模块，是开云KY官方登录入口 学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的普通开云KY官方登录入口 课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有一定的认识，为后继的学习提供支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。

本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。缺乏信息资源管理的专业知识与技能。因此，在教学过程中，通过小组调查小组讨论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。

根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：

1.知识与技能：

（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义

（2）依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想

2.过程与方法：

通过学生对日常生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。

3.情感态度与价值观：

体验自主探究的乐趣，激发和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动学习的习惯，逐步形成自己的信息素养。

（一）教学重点

根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息资源的分类和信息资源管理化思想的认识与作用。

（二）教学难点

由于本课教学内容理论性较强，针对这种情况，确定本节课的难点为：学生自主整理有哪些分类组织，尝试归纳总结信息资源管理标准化的思想。

本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用"任务驱动"和"自主探究"等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

1.新课导入

让同学们打开桌面上的浏览器，让大家试着打开分类搜索引擎，分别存放着不同类型的文件，网页、图片，声音，视频等，引出信息资源管理。

课前会让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，然后让同学们谈一谈身边的信息资源管理有哪些。整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理网站素材；整理图书、图片等。

用故事的方式给同学们讲诉信息资源管理是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。

由同学们的回答中提炼出图书馆的例子，说明计算机被用于图书馆文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业等，并且随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索等，以此为契机，引出信息资源管理的重要性。

2.新知探究

老师告知学生各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。

让同学们以图书管为例说明信息资源管理的一般过程。然后让小组代表总结发言。

由同学们的发言，老师和同学们一同整理出图书馆的工作流程，一般可以分为5步1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。

根据学生们的课前准备让他们分成小组进行讨论，讨论出信息资源有哪些分类。让学生独立思考，教师启发学生的思考方向，老师可以提出"平时你们都有都有哪些整理信息的分类方法？"等问题，引导学生去思考、概括、总结。然后让同学们通过小组讨论得出信息资源可以采用标准和约定俗称的方法进行分类。老师总结学生的分类，广为使用的有学科分类和主题分类两种方法。

同样以图书馆为例，让同学们小组内讨论学习。说一说图说管里都用到了哪些分类方法？同学们还能想到哪些分类方法等？激发学生的学习兴趣。

就像图书馆管理有一定的标准一样，如《中国图书馆图书分类法》，让同学们自行阅读第四小节，前两个小组总结概括出标准化的重要意义：标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。

后两个小组总结概括信息资源管理标准化的作用主要表现在哪几个方面？

1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；

2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；

3、有助于提高信息的使用率。

4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。

本课主要是以图书馆这一典型的事件为例，还应注意引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理的认识。

信息技术说课稿篇八

1、要求学生综合运用frontpage中的各种工具制作网站。

2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。

3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。

4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

学生综合运用frontpage中的各种工具制作网站。

教学时间：四课时。

一、导入：

本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。

本课是综合课。要求学生综合运用frontpage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。

本课是综合课。要求学生综合运用frontpage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，根据信息的性质，确定合理的网站布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。

作品创作完毕，学生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。

二十三保护大自然——保护我们的家园。

本册书的活动，安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一个良好和谐的环境。

本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课，通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关知识，能够建立自己的个人网站。

1.制作首页。

首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。

2.超链接。

本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，方便浏览和使用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。

3.发布网站。

把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人浏览，需要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程序，教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，相信通过制作该网站，学生肯定会受益匪浅，很有成就感。

信息技术说课稿篇九

教学内容为教科社版、普通开云KY官方登录入口 课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第2章《信息获取》第2节《因特网信息查找》的第2部分内容《搜索技巧》。《搜索技巧》共2个课时，本教学案例是第1个课时。

前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。本节是本章后两节《文件的下载》《网络数据库的信息检索》的基础。

开云KY官方登录入口 生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。

我所教学生大部分来自城市，但根据开学之初所做的书面问卷调查显示，学生基础参差不齐。按照“以强扶弱”的原则，把他们分成了15个左右的小组，每组4人，并指定了各组组长。在前几次上机课中，给学生操作的时间较多，对文件的共享和访问、word的使用等都有讲解和实践。特别是前两节课对网上获取信息的一般过程、搜索引擎的分类及基本使用方法的学习，学生普遍掌握较好，为本节奠定了良好的基础。

1、知识与技能

理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧

培养灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力

2、过程与方法

通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识

通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式

3、情感态度与价值观

体验运用搜索技巧有效获取信息对于学习和生活的价值和意义

培养与他人合作交流的意识和习惯

（二）教学难点：常见的逻辑命令的使用

（三）依据及处理思路：

搜索技巧包含的内容很多，但是所有最常用和最基本的归根结底其实就是关键词的提炼，所以关键词的提炼就是本节课的重点。而关键词的提炼需要通过多关键词的使用、搜索条件的细化、常见的逻辑命令的使用、强制搜索、中英文结合搜索等技巧来支撑和实现，所以这几条也应作为重点内容，需要设计相应的任务让学生探究学习。而像养成良好有效的搜索习惯、向搜索高手求救、选择不同的搜索引擎、准确的关键词等技巧无须专门设计搜索任务，可蕴含在任务探究的活动中，教师应把握时机，适时灵活地提醒学生。

常见的逻辑命令，绝大多数学生在以前的搜索中都没有使用过，理解和运用起来有一定难度，故为本节的难点。为此，教学中单独设置了一个相应的探究任务。对于这个任务，仅仅让学生探究是不可取的，教师应先通过类比数学上集合之间的关系启迪学生思考、讲解并示范其用法，再让学生以先分解再综合的方式完成任务，以突破教学难点。

搜索技巧看似很简单，其实却是一个很复杂的问题。教材上列出了搜索技巧的相关要点，没有提供详实的教学案例；这些知识（搜索技巧）间没有较高的系统性，但同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性。另外，学生原有水平差异明显，已有一些搜索经验但存在着许多不科学而又自我盲目的成分。因此在设置活动时，我认为本课时（第1课时）不适合综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，并且容易使学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结，达不到预期目的。下一课时（第2课时）再设置相对综合的活动任务，巩固技巧的灵活运用，培养解决问题的能力。

我采用了“任务驱动”的教学模式，设置了3个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，每个任务分别突出一两个重点，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。在教学过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生自主探究和学习。同时紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。

考虑到学生的基础参差不齐，为了使不同层次的学生均学有所获、学有所用，并拓展课本知识、开阔学生视野，我设计了2个巩固提高任务和1个知识拓展任务，供学有余力的学生选作。同时也防止一些基础较好的学生完成必作任务后，去做与课堂无关的其他事情。

另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。另外，根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

（一）提出问题、导入新课（5分钟）

用一道类似福尔摩斯探案的智力题（美国联邦调查局有这么一道招考题目：“一个人到朋友家吃饭，觉得味道怪怪的，就问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他沉思了一会儿，就着就号啕大哭自杀了。”为什么？），引起学生的好奇心和探究兴趣，进而引导他们带着问题自学教材基础知识。

（二）布置任务、引导探究（22分钟）

先要求学生访问教师机下载学习记录表，在探究过程中填写，完成后提交。并告诉学生，老师会根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

设计意图:1.激励机制，强调小组合作

2.适应不同层次的学生的学习需求，同时防止个别学生滥竽充数

1.[必作任务一]即完成“新课导入”提到的智力题（7分钟）

设计意图：关键词的提炼、多关键词的使用、搜索条件的细化

先让学生自己动手搜索，比比哪组先找到答案，教师巡视指导，并注意收集学生所用关键词。在学生通过自己的探究对搜索技巧有一定的认识后，展示几组学生方案，进而提供教师方案，加以对比分析（选择的关键词有何不同、为什么要那样选择、不同的关键词对搜索效率有何影响）。

几种关键词对比：

美国联邦调查局招考题目答案

美国联邦调查局企鹅肉自杀

美国联邦调查局企鹅肉自杀答案

[选作任务一]微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。

2.[必作任务二]一天，丁磊同学在电视上看到了对汪国真诗歌的介绍，其中一首他格外喜欢，但他没有注意到诗名，也记不清具体的内容，只是对其中的那句“没有比人更高的山”记忆犹新。你能帮他找到整首诗吗？（6分钟）

设计意图:强制搜索（双引号）的使用

让学生在已有经验的基础上自主探究，教师巡视各组，然后请一组完成较好的学生代表演示搜索过程，边演示边讲解思路，教师适时补充指正，其他学生观察对比，反思不足。

几种关键词对比：

汪国真诗歌没有比脚更长的路

汪国真诗歌没有比人更高的山

汪国真诗歌"没有比人更高的山"

3.[必作任务三]李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？（9分钟）

设计意图：逻辑命令（and、or、not或+、|、-）的使用

这是本节的难点，教师应先启迪学生思考，再讲解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（结合数学上集合的关系）；然后建议学生把该任务分解成3个小任务，分别完成后，再综合起来完成本任务。

参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片-恐怖片

（注意：减号前必须有一个空格）

（三）拓展探究、提升知识（5分钟）

1．对于还未完成必作任务的学生，教师及小组给予指导帮助；

2．对于学有余力的学生，教师引导他们完成拓展任务。

[拓展任务]查找介绍“搜索技巧”的网站，看看还有哪些好用的技巧，相互交流探讨，并通过实践，进一步拓展与提高自身的搜索水平。

（四）交流评价、归纳总结（8分钟）

1、基本技巧总结（师生互动）

2、学生展示交流其他技巧

3、学习评价和建议（结合教学目标和各班学生具体情况给出针对性建议）

评价标准：用五星的个数来量化评价。星数越多，期末总评时加分越多。

4、宣布3个优胜小组，给予课外上机奖励。

七、教学反思

整堂课学生参与的热情很高，绝大多数学生都能在老师的启发引导下，通过小组探究和自主实践完成必作探究任务，有1/3左右的学生完成了部分选作题目，各个层次的学生都有所收获。师生间的互动也比较愉快，课堂气氛活跃。

1、在深入分析教材和学情的基础上，大胆对教材进行建设，以针对性强、有层递性、贴近学生视野的小任务探究活动的形式，引导探究、由浅入深、层层深入。

2、整个教学活动都是紧紧围绕教学的重点而展开，并通过几个小的任务分散了教学的重点；并以先分解再综合等方式逐步突破教学难点。

3、以完成必作任务和选作任务、并填写学习记录表的方式，给不同层次的学生形成挑战，实现分层教学，使各个层次的学生都有收获；并较好地避免了学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结。

4、教学引入比较有趣，以及奖励机制的应用等，极大地调动了学生学习的热情和参与的积极性。

5、整个探究活动都贯穿了技巧的对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比，突出技巧的灵活与多样，让学生认识到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。

另外，还有极少数同学未能按要求完成任务。对于这部分学生，应适当削减一些题目，并多给予指导；还可利用课外时间让其自主上机操作练习。同时，在下一课时的综合任务里，应该设置一些生活中会遇到的实际问题，例如“如何防止电脑中毒”、“交通路线”等，让学生通过网络加以解决，培养他们把知识用到日常学习、生活和工作中的能力。

信息技术说课稿篇十

2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

一、谈话导入：

师：近年来，我国的自然灾害现象很多，洪水，台风等等，严重影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施，减少自然灾害给我们造成的损失。

自然灾害有很多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾害的发生特点，采取积极的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾害来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。

今天这节课，我们一起制作有关自然灾害的网页。

二、搜索信息

1、自然灾害的概述

地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。

三、设计网页结构

根据p76—77进行设计制作。

四、制作网页

1、根据网页结构图进行制作网页。

a.页面设计

页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾害。合理安排网页中的元素，尽量使用通俗化的语言。自然灾害给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的，二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。

2.“主题”的使用

“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和使用很灵活，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，方便以后调用。

四、交流：主题与样式有什么不同?

“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。

信息技术说课稿篇十一

1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

2．过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。

3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法。

难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别。

信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。

让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。

本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。

（一）创设情境，设疑激趣。

（二）任务驱动，合作交流。

（三）综合实践，探索创新。

心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。

教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。

本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。

在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：

（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。

这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。

学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。

抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。

（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！

在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小主人。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

信息技术说课稿篇十二

《装饰幻灯片》是闽教版小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文由三个活动板块组成：感受“艺术字”，写成语故事，为成语配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在word中使用插入艺术字和图片的功能。而poewerpoint与wotd的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《装饰幻灯片》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。

本节课的学习对象是六年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。

根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是：

知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：

教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。

信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能力。

针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，本节课我采用的教学法是：

1、说教法。

整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：

导探究，重自主。

导方法，重创新。

导过程，重体验。

2、说学法。

学生学习的活动形式多样，自主学习、小组合作、组际交流，并且穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

根据以上的教法和学法进行教学活动，接下来是师生互动，说流程。

本节课分五个环节进行教学：导入课题--自主探索--组际交流—个性创作--全课总结。

(一)联系生活导入课题。

课伊始，教师谈社会流行的服饰、发型的实例激趣学生。

接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌等。

然后，出示课件让学生对比两张幻灯片(有装饰与无装饰)。请学生谈谈观看后的感受。

最后小结并自然地导入新课。

（设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比两张幻灯片，最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。）。

（二）自主学习探索新知。

课题导入后，首先让学生启动powerpoint新建一张空白演示文稿。

接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。

(设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。）。

（三）组际交流深化理解。

整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。

现在先分别交流书上三块的内容。这环节我不准备按照教材的顺序组织交流，否则学生会觉得枯燥，容易分心。而是根据学生实践的体验灵活重组教材。先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况教师相机组织学生交流。教材的安排是“艺术字”－“文本框”－“图片”的顺序，而我预设的是把“图片”提到“文本框”的前面，也说是“艺术字”－“图片”－“文本框”这样的顺序，当然这只是我的预设，但最后还是要根据实际情况而定。现在就根据我的预设顺序进行说课。

(1)插入艺术字。

1、指名一位学生根据书上插入艺术字“铁杵磨成针”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。

2、组织学生评价，并说说还有什么补充或建议？

3、展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

4、师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。

(设计意图：powerpoint中“插入艺术字”的功能其实与第四册第十一课“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。)。

(2)插入图片。

“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。

（设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。）。

(3)插入文本框。

1、组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。

2、指名学生简介操作过程，教师演示。

3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。

（设计意图：因为上一节课刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。）。

（4）整体评价。

这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？

1、组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

3、学生互相评价。根据学生的评价情况师适时帮助调整看看效果如何？

4、组织学生在网上邻居中自由浏览其它同学的作品。

5、指名说说感受。

6、保存。

(设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦的同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。)。

（四）合作探究个性创意。

1、自由组合小组。

2、小组合作设计。

3、展示交流，主要展示创意点。

（设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。）。

（五）全课总结延伸课后。

首先让学生谈谈这节课的收获。然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的成语集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的成语做好准备吧！”

（设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。）。

本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿篇十三

尊敬的各位评委，各位老师：

上午好！

今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。

让学生初步认识powerpoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。

课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。

本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。

在这之前，同学们已经学习了word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了powerpoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。

根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：

1、能在powerpoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。

2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。

3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。

1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。

3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。

以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。

1、打开“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的顺序调整图片。

2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。

前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。

让学生演示（或课件展示）word中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。

3、让学生尝试并交流在powerpoint中插入文本框的方法。

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在powerpoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。

5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？

6、想想我们是怎样的？

请同学在word中演示设置自选图形格式。

7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。

三种帮助手段：a、教材的阅读。b、组内同学的帮助。c、其他同学屏幕演示及教师的指点。

这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。

8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。

教师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进行各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学们的成功！

小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进行全班展示。

教师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家，师生共同评价。

请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。教师同时予以积极的引导与评价。

下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有兴趣的同学进行课后实践。

提供了“校园风光。ppt”，让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。

根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。

1、采用“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。

2、采用“技能迁移式”教学法。在学习使用word的基础上学习使用powerpoint时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。

3、采用“鼓励创造式”教学法。在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学生的自信，从而促进更进一步的学习。

各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体。在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培养。

请各位多提宝贵意见。谢谢大家！

信息技术说课稿篇十四

在这次培训活动中，我听了一节七年级下册《在word中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

教师通过请学生帮忙找一找报纸上第一栏有什么，干什么用的，让同学们小组合作讨论。教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

在本节课的教学中教师教态自然，亲切，课堂设计比较合理、得当，能充分体现学生的主体地位，这节课是一堂成功的课，以下是我对这节课提出的建议：

1、教师在课堂中较为随意。主要体现在教学过程中有时在巡视时老师想起什么没讲就补充讲，发现问题也顺着讲出来。这过程中，老师讲时学生忙于操作根本没有听进去。在上课时老师可以把一些重点或流程记在书上，或者在多数学生操作的差不多时让学生停下来，教师运用多媒体演示学生中有的问题，让其他学生找出问题所在，并提出改进的方法进行演示操作进行集中讲解。

2、教师的作品评价时用了过多的“嗯，好”、“很好”。教师在对学生进行评价时，尽量不要使用好或很好这类词，因为你用好作评价时学生会认为你已说好了，会打击学生的积极性。教师应对学生作品请其他学生作出评价，然后再作评价，或对学生作品作出具体某一方面给予评价。

信息技术教学已从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工作，所以信息技术教学活动不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

信息技术说课稿篇十五

今天我说课的题目是数据处理与统计中的《数据的排序》。下面我将从七个方面对本节课进行说明。

（一）教材所处的地位和作用：《数据排序》是山西经济版《信息技术2》八年级第二单元第三节的内容。本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上，进一步对数据进行处理的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。因此，本节课在学生今后的excel学习中，起着承上启下的作用。

（二）教学目标：根据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生发展需要，我从知识、技能、情感方面确定本节课的目标：（1）知识目标：1、理解排序的意义。2、建立主要关键字、次要关键字的概念。（2）技能目标：1、掌握利用excel对数据进行排序的方法；2、能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。（3）情感目标：1、通过看书操作，培养学生的自学意识、自主探究能力。2、在小组成员交流活动中，引导学生间相互合作，培养学生的协作能力。

（三）教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及通过灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

经过前面一段时间的学习，学生对excel的基本知识，基本技能有了一定的了解，并能够较熟练地使用excel创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，掌握了编辑和修饰工作表的方法，基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知能力较弱，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，采用自主探究、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。培养学生自主学习、合作探究的能力，同时提高学生利用表格数据处理方法解决不同的实际问题的能力。

1、教学方法：本节课主要采用学生自主探究、教师点拨引导、学生小组合作等教学方法。教师把“排序”进行多任务练习，在适当的演示后，通过层层深入的方式提出问题，引导学生对任务进行分析，用实际操作对任务进行探究，最后由教师进行总结评价。

2、学法指导：学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。

（1）学生让看书操作，在自己的计算机中完成数据的排序操作。

（2）在上课过程中使用自制课件及多媒体教室软件，学生练习使用的成绩表数据清单，课前分发至每台学生机，上课使用。

（一）创设情境，引入课题。

（二）合作交流，探索新知。

数据排序对排序操作稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。

（三）综合实践，巩固新知。

（四）知识拓展：学生完成课后题“试一试”。

信息技术说课稿篇十六

亮点：

1、巧设教学情境。以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。

2、注重师生互动。《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与到课堂中，课堂气氛融洽。

3、做到首尾呼应。让学生了解了计算机系统的组成后，设置了配置电脑的实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致用。

不足：

1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个直观印象。

2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。

3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。

信息技术说课稿篇十七

今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家word〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。

1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对word文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标：

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。

（1）知识目标：

学会word的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法。

（2）能力目标：

培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。

（3）情感目标：

进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。

3、教学重点、难点。

重点：创建word文稿，并能进行简单的编辑操作。

确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。

难点：根据需要灵活编辑文稿。

当今的社会是是信息的`社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。

信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。

计算机教室，投影仪。

1、由实例导入新课。

放映幻灯片，让学生欣赏word报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。

2、新授知识。

（1）组织分组。

将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。

（2）搜集资料。

教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料。

（3）创建报刊。

借助小组力量熟悉word窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在教师执行操作步骤或提出操作效果时，积极实践，探索答案。

（4）巩固练习，应用所学知识编辑本组的电子报刊。

（5）作品展评，展示评价学生的作品，总结学习情况，并引导学生取长补短，提高学习效率。

说教材。

本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握word基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用word设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。

为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习（讨论、交流等）尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。

根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：

1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。

2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。

为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。

（一）创设情景揭示课题。

（二）范例分析点拨技巧。

（三）尝试设计交流成果。

（四）归纳总结深化提高。

下面我将对这四个环节进行详细的阐述。

第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看p18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢！学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。

第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生（学）展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成？学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。

第一步，设置贺卡的背景：打开word软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景（矩形工具）？你会设置（矩形）环绕方式吗？提示学生阅读课本p19页的内容。

第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢？你会改变图片的大小吗？"（要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就ok了）。

第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀？那快来"写"上文字吧。

小组讨论：文字如何"写"上去呢？我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。

最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读p19—p20页的内容。

在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。

学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。

在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。

在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度······的设置都能成功操作。

其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。

信息技术说课稿篇十八

各位评委老师：

今天我说课的题目是《锦上添花——插入剪贴图》，它是清华版的《信息技术》小学三年级下册第二单元第五课的内容，本节课我将从以下八个方面加以说明：

（一）教材分析。

本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本课所学的是“在word文档中插入剪贴图”，是word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习，使同学们了解到word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。通过学生的观察，比较，体会如何通过本课学习，使同学们了解到word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。

（二）教学目标分析。

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

1、知识与技能。

（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在word中调整图片、编辑图片的技巧。

2、过程与方法。

（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。

（三）教学重、难点。

重点：通过本节课学习，熟练在word文档中插入剪贴画的方法。

难点：学生熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。

根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。

在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

1、计算机电子教室；

2、多媒体教学课件；

3、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的学生担当小组长；

4、将上节课所建立的文档相关资料及图片存放在学生机上。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

（一）情境激趣，引出主题。

（二）提高学生的动手操作能力。

（三）注重学生自学能力的培养。

（四）激发学生继续学习计算机知识的兴趣。

第一环节：情景激趣，引出主题。

同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的`需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

第二环节：提高学生的动手操作能力。

计算机课是以实际操作为基础的课程，目的是提高学生操作计算机的能力，是课程的首要任务，所以在课堂上，让学生进行操作练习，在教授部分讲授一个新的内容，就让同学们示范演练，在自学的时候让同学们通过自己的操作练习，使其有所提高收获，还有创作性练习，来完成一副完整的作品，通过形式多样性的练习，使学生的操作能力得到了锻炼，同时还培养了它们的创造力、想像力。手、脑、眼多感官参与学习，不但使他们兴趣十足，而且提高了学习效率。

第三个环节：注重学生自学能力的培养。

提高学生自主学习的能力，是令他们终身受益的事情。在教学过程中我注意自学能力的培养，学习文字环绕类型这一部分内容时，教师只示范操作“四周型环绕”，其它的几种环绕类型让学生自己来探索，使其在发现中掌握新知。并且体会到成功的喜悦，在教授图像控制等几个工具时，完全放手让学生自己学习，创造一个良好的学习氛围。

第四个环节：激发学生继续学习计算机知识的兴趣。

小学信息技术课以培养学生学习计算机的兴趣为主，要让他们感到计算机非常有趣。能够帮助我们做许多工作，所以完成教学内容之后，让学生欣赏一副计算机制作的3d动画图片，以此来告诉他们这样精美的三维动画也是用计算机制作出来的，如果我们要制作这样精美的图画，我们还要学习更多的、更深的计算机知识才行，从而激发学生对计算机学习的兴趣。

本节课以教学演示为主，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。

我的说课到此结束，敬请各位评委老师指正，谢谢！

信息技术说课稿篇十九

《认识excel》是中小学《信息技术》八年级上册第二章的内容。从内容上看它是个基础性章节，从前后的联系来说它是在续word之后的又一同类软件。它是excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。

知识与技能方面：

（1）、了解excel的功能和特点

（2）、掌握excel的启动和退出

（3）、通过实例学会excel表格数据的简单输入

（4）、掌握工作表的建立和保存

过程与方法 ：

（1）、培养学生学习计算机的兴趣；

（2）、培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。

情感态度与价值观方面：

（1）、培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。

（2）、有意识地培养学生学习知识的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。

重点：了解excel的功能和特点

难点：通过实例学会excel表格数据的简单输入

本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知识方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一些基本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为改变这一现状，我经常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的知识点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的注意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能力。

1、自学法

本节课内容相对简单，并且和以前知识又较类似，因此我采用了自学法，这样既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

2、范例教学法

此法主张精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题，以便教师及时纠正。

3、讲解示范法

讲解示范法是最基本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学习的内容。

4、比较学习法

因为excel与word属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新知识的畏惧心理。

1、尝试操作法

信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。

2、互帮互助法

感和成就感，培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾，以此提高教学效率。

3、自主探究学习法

学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

1、创设情景，激趣导入（4分钟）

我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表

利用初中生强烈的好奇心来激发学生学习新知识的欲望，也为顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、回顾迁移（4分钟）

教师告诉学生：excel与word属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，同学们想想能不能参考启动word的方法来启动excel。

在教师的引导下，学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有一定的表达能力，我会尝试让学生边演示边讲解，如果讲解的不是很清楚，老师再补充讲解。

3、自学教材，自主探索（11分钟）

在所有的学生打开excel的基础上，我出示word和excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并根据字面意思可以得出excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。 明确任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习。

4、在学生得出excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入19—20页的做一做“初二（1）班学生成绩表”。（18分钟）

1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。

2）学生输入内容，师巡视指导。

5、自学保存、退出。（4分钟）

保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向老师、同学请教。一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人的帮助下也能完成任务。

6、归纳总结（4分钟）

在学生关闭excel后，让学生进行总结归纳这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，另外，我们今天又认识了一位新的朋友——excel，并学会了如何在excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探索，让学生在尝试中有所发现，在思考中发展自我。

信息技术说课稿篇二十

本课是教育出版社出版的小学信息技术课本年级上册第课的内容。本课是在学生已经掌握了之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

1、认知目标：了解，掌握的基本操作；

本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握的用法/操作；

本课学习的难点是：能灵活，

1、创设情境法。

在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。

2、讲解演示法。

根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

3、任务驱动法。

通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

4、分组教学法。

使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

5、游戏教学法。

通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。

6、辅助教学法。

利用指法练习软件cal进行指法教学与指法训练。

7、竞赛活动法。

通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。

教学准备：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。

根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下2几个环节：

1、展示评价共同进步。

首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

2、课外延伸作业布置。

问题：是否还有其他方法可以操作?制作。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）。

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